《詩(shī)五首》
《詩(shī)五首》1
點(diǎn)擊瀏覽該文件
《詩(shī)五首》2
《夏雨》
我嚇了一跳。突然間窗玻璃就淚流滿面
風(fēng)從陽(yáng)臺(tái)翻進(jìn)來(lái)，擄走了多余的溫度
花園里，欒樹(shù)的'葉子跑過(guò)來(lái)跑過(guò)去
對(duì)這場(chǎng)突然而至的雨，有點(diǎn)不知所措
就像一場(chǎng)突如其來(lái)的愛(ài)情，站在我面前
我又驚又喜
《詩(shī)五首》3
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)鑒賞古詩(shī)的能力。
2．研讀品味，體悟詩(shī)的表現(xiàn)手法。
3．反復(fù)閱讀，領(lǐng)會(huì)作者意志和情趣。
教學(xué)重點(diǎn) ：整體把握和感悟詩(shī)的表現(xiàn)手法。
教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)感的培養(yǎng)和詩(shī)歌表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．多媒體：據(jù)陶潛《飲酒》(其五)作的詩(shī)意畫(huà)，《行路難》配圖。
2．范讀帶：有關(guān)五首詩(shī)的錄音。
3．投影卡片：介紹作者及其詩(shī)的卡片。
教法：介紹背景，反復(fù)誦讀法；聯(lián)想想像，比較閱讀法。
學(xué)法：誦讀、討論、自主探究。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
我國(guó)的詩(shī)歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從《詩(shī)經(jīng)》算起，至今已有兩千多年的歷史了。在詩(shī)歌的發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)過(guò)不少流派 ，“田園詩(shī)派”就是其中之一。舊時(shí)代的一些詩(shī)人，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，退居山野，避入鄉(xiāng)村，通過(guò)對(duì)自然景物尤其是田園風(fēng)光的歌詠以抒發(fā)情懷。這類詩(shī)被稱為田園詩(shī)，寫(xiě)這類詩(shī)的詩(shī)人也就被稱為田園詩(shī)人了。陶淵明就是我國(guó)古代最有代表性的田園詩(shī)人。他與最早的山水詩(shī)人南朝宋詩(shī)人謝靈運(yùn)被合稱為“陶謝”。聽(tīng)人說(shuō)美味，總不如自己親口嘗一嘗來(lái)得真切。今天我們就來(lái)品陶淵明《飲酒》詩(shī)之美味吧!
二、解題
1．陶淵明，字元亮，一說(shuō)名潛字淵明。他是東晉開(kāi)國(guó)元?jiǎng)滋召┑暮蟠�，他三次出仕，三次退隱，最后下決心走上歸田之路。在東晉末年，玄學(xué)盛行的背景中，他的詩(shī)表現(xiàn)出一種新的人生觀與自然觀，反對(duì)用對(duì)立的態(tài)度看待人與自然的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人與自然的一體性，追求人與自然的和諧。他共寫(xiě)《飲酒》詩(shī)20首，這里選的是其中的第五首。
2．據(jù)說(shuō)，《飲酒》詩(shī)都是陶淵明在飲酒以后寫(xiě)的，但所寫(xiě)詩(shī)的內(nèi)容不一定與飲酒的事情有關(guān)，抒寫(xiě)的是自己的志趣。此詩(shī)寫(xiě)作時(shí)間大約是作者歸田的第20年(417年)。此詩(shī)寫(xiě)他在農(nóng)村里悠然自得的隱居生活，通過(guò)對(duì)眼前景物的敘寫(xiě)，說(shuō)明“心遠(yuǎn)地自偏”的哲理，表達(dá)了作者從自然景物中尋找到樂(lè)趣的恬適心情和豐富的精神生活。
三、研習(xí)課文
1．整體把握，理清思路。
(1)聽(tīng)五首詩(shī)詞錄音一遍；接著聽(tīng)《飲酒》一遍，聽(tīng)清字的讀音、詩(shī)句的節(jié)拍及重音之處等等，然后學(xué)生對(duì)照課文注釋自讀一遍，再聽(tīng)第二遍錄音，學(xué)生默默地跟讀。
(2)補(bǔ)充《飲酒》的注釋。
�、傩撼臭[的聲音。
②君：指陶淵明。這句是假設(shè)有人問(wèn)陶淵明。
③心遠(yuǎn)地自偏：自己的心靈已經(jīng)遠(yuǎn)離了塵俗的牽纏，所住的地方自然也就好像顯得清靜起來(lái)了。
�、鼙妫赫f(shuō)明。
�、萃裕合氩坏接檬裁凑Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
(3)教師根據(jù)自己的體會(huì)范讀《飲酒》兩遍。
(4)打出課件，同時(shí)讓學(xué)生誦讀課文多遍。
(5)指導(dǎo)背誦。
在熟讀理解的基礎(chǔ)上背誦。全詩(shī)有兩個(gè)層次：開(kāi)頭四句為一層。是說(shuō)作者雖然生活在人來(lái)人往的環(huán)境里，卻聽(tīng)不到車馬的喧鬧聲，如何能做到這樣呢?原來(lái)是心靈遠(yuǎn)離了塵俗的牽纏，那么所居的地方自然也就好像清靜起來(lái)了。
“采菊東籬下”以下六句為第二層次，承接“心遠(yuǎn)地自偏”而寫(xiě)下來(lái)。是說(shuō)對(duì)美好的自然景物的欣賞，能獲得無(wú)限的意趣。沿著這樣的理解去讀背，就能比較容易地背出。
2．課文研討。
(1)對(duì)一些重要詞語(yǔ)及句子的理解。
�、偌热簧钤谌藖�(lái)人往的環(huán)境中，為何“而無(wú)車馬喧”呢?
明確：這里的“車馬喧”并非指平時(shí)老百姓來(lái)來(lái)往往干活的車馬發(fā)出的喧鬧聲，而應(yīng)指“上層人士之間的交往”�！岸鵁o(wú)車馬喧”意指作者疏遠(yuǎn)了奔逐于俗世的車馬客，看淡了權(quán)力、地位、財(cái)富、榮譽(yù)之類了。
�、凇坝迫灰�(jiàn)南山”的“見(jiàn)”有的版本作“望”，能說(shuō)說(shuō)兩種版本的優(yōu)劣嗎?
明確：“見(jiàn)”是漫不經(jīng)心地看一下，而“望”卻是眼睛有意盯住看。這就是說(shuō)“望”是有意識(shí)的注視，“見(jiàn)”是無(wú)意識(shí)的瞥見(jiàn)。用“見(jiàn)”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以蘇東坡也說(shuō)：如果是“望”，這詩(shī)就變得興味索然了。
�、廴绾卫斫狻按酥杏姓嬉猓嬉淹浴边@兩句的詩(shī)意?
明確：這兩句顯然是全詩(shī)的總結(jié)：在這當(dāng)中，可以領(lǐng)悟到大自然和生活的真諦，可是想要把它說(shuō)出采，卻又不知該怎么說(shuō)了。實(shí)際是說(shuō)，此種真諦用抽象概括的邏輯語(yǔ)言是不足以體現(xiàn)的。
(2)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)上的特色。
明確：總體上說(shuō)，這首詩(shī)語(yǔ)言是較為淺顯的，結(jié)構(gòu)上是精妙的，意境是高遠(yuǎn)的，所含的哲理也是深刻的。
明確：此詩(shī)的最后兩句在全詩(shī)的結(jié)構(gòu)上顯得非常重要。它既提示了整首詩(shī)的形象所要表達(dá)的深層意義，同時(shí)又把讀者的思路引回到形象，值得體會(huì)、咀嚼。
4．學(xué)生質(zhì)疑討論，教師小結(jié)。
從《飲酒》詩(shī)的開(kāi)頭四句可以看出陶淵明當(dāng)時(shí)怎樣的心情?
探究學(xué)習(xí)：
詩(shī)的開(kāi)頭四句是：“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏�！弊≡诒娙司幼〉牡胤�，卻聽(tīng)不到車馬的喧鬧。這在當(dāng)時(shí)確實(shí)是不易做到的。從封建社會(huì)直至今天，權(quán)力、地位、財(cái)富、榮譽(yù)，常常是人們所追求的，“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往”。這已成了普遍現(xiàn)象。惟獨(dú)作者卻是個(gè)例外。因而生出第三句的設(shè)問(wèn)：“問(wèn)君何能爾?”這實(shí)在是個(gè)令人驚奇而關(guān)注的問(wèn)題。作為自答結(jié)果的第四句更妙：“心遠(yuǎn)地自偏�！蔽业� 心靈思想遠(yuǎn)離了那爭(zhēng)名奪利的社 會(huì)官場(chǎng)，超脫了世俗，疏遠(yuǎn)了奔波于世俗的車馬客，因而我的所居之處也變得僻靜了。
作者剛從官場(chǎng)中退隱，一種脫離污濁的由衷之喜溢于言表，他為自己的正確選擇而自我欣慰，其心情當(dāng)然是舒暢愉快的。
5．課堂訓(xùn)練。
(1)當(dāng)堂背誦《飲酒》。(讓學(xué)生再次整體感悟這首詩(shī)。)
(2)逐步把握欣賞詩(shī)詞的方法。
明確：欣賞，先要弄懂詩(shī)詞字面上的意思；其次運(yùn)用聯(lián)想和想像再現(xiàn)詩(shī)句所要描述的畫(huà)面或形象；接著把握詩(shī)所創(chuàng)造出的意境。同時(shí)從內(nèi)容、表達(dá)方式、寫(xiě)作技巧等方面加以欣賞，以獲得自己的'感悟。
6．課堂小結(jié)。
(打出投影片。)
這首詩(shī)主要寫(xiě)陶淵明自己在鄉(xiāng)村里悠然自得的歸隱生活。他離開(kāi)了污濁的官場(chǎng)，心里覺(jué)得十分清靜，因?yàn)樾闹羞h(yuǎn)離了塵俗的牽纏了。他自由地種種花采采菊，偶爾抬頭看到南山的美景，感到生活過(guò)得非常悠閑和舒適，充分表達(dá)出他對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡，對(duì)農(nóng)村淳樸生活的熱愛(ài)。
四、自讀《行路難》
1．解題。
《行路難》是樂(lè)府 《雜曲歌辭》舊題。這首詩(shī)是李白在天寶三載(744)離開(kāi)長(zhǎng)安時(shí)所作。詩(shī)中寫(xiě)世路艱難，反映了政治上遭遇挫折后，詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、抑郁和不平；同時(shí)，又表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量。
2．齊讀詩(shī)歌，探究學(xué)習(xí)。
(1)《行路難(其一)》詩(shī)中，哪些動(dòng)作反映了作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感?
能充分反映作者內(nèi)心情感的動(dòng)作，主要在詩(shī)的前四句。第一、二兩句寫(xiě)的是美酒佳肴。這樣的美酒佳肴誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)產(chǎn)生食欲，更何況是以飲酒出名的作者呢!但
是作者卻是端起酒杯又推開(kāi)，拿起筷子又放下，拔出佩劍，舉目四顧，使他感到一片茫然。這“停、投、拔、顧”四個(gè)前后連續(xù)的動(dòng)作，反映了李白內(nèi)心的極度抑郁苦悶和感情的激蕩起伏。
(2)李白詩(shī)中“欲渡黃河”“將登太行”是寫(xiě)實(shí)嗎?作者為何會(huì)有這種感受的?
“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”在詩(shī)中不是寫(xiě)實(shí)。這兩句詩(shī)是承上句而來(lái)的。當(dāng)時(shí)作者的心情非�？鄲炓钟�，自己受詔入京，有幸接近了皇帝，仕途漸現(xiàn)生機(jī) 之時(shí)，卻不能被皇帝繼續(xù)任用，被“賜金還山”，遭受打擊之大，無(wú)以復(fù)加。他感到這處境猶如想渡黃河卻被冰塞滿，無(wú)法可渡；想登太行山而大雪封山無(wú)路可登。因而“冰塞川”“雪滿山”有其象征意義，象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，象征前途渺茫，令作者痛苦萬(wàn)分。
五、布置作業(yè)
背誦這兩首詩(shī)。默寫(xiě)《飲酒》。
第二課時(shí)
一、研析茅屋為秋風(fēng)所破歌》
1．解題。
此詩(shī)作于上元二年(761)八月。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪邊蓋的一座茅屋。詩(shī)中描繪了秋風(fēng)破屋，長(zhǎng)夜沾濕的情景，表現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的情感。
2．朗讀詩(shī)歌，注意正音，讀出七言詩(shī)的節(jié)奏、重音，讀出詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
‘3．質(zhì)疑字詞。
(1)虛詞。
俄頃：時(shí)間副詞，一會(huì)兒。
向：副詞，漸漸。
安：疑問(wèn)代詞，怎么。
嗚呼：感嘆詞，哎。
(2)實(shí)詞(活用)。
向昏黑：變暗變黑(形容詞作動(dòng)詞)。
風(fēng)雨：刮風(fēng)下雨(名詞作動(dòng)詞)。
4．全詩(shī)段意。
(1)秋風(fēng)破屋——慘
(2)群童抱茅——悲
(3)長(zhǎng)夜難眠——哀
(4)廣廈庇寒—一愿
5．思想內(nèi)容。
描寫(xiě)自己飽經(jīng)離亂、困苦凄涼的生活，體現(xiàn)自己要讓天下寒士得到安樂(lè)的情懷，由己及人，感人至深。
6．賞析。
這首詩(shī)可分為四節(jié)。第一節(jié)五句，寫(xiě)秋風(fēng)破屋的情景�！芭�(hào)”寫(xiě)風(fēng)勢(shì)之大，“卷”“三重”寫(xiě)受害之重�！叭亍辈皇谴_數(shù)，是“多重”的意思。下面“飛”“灑”“掛胃”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等動(dòng)詞細(xì)致地寫(xiě)出了風(fēng)吹茅草的情狀，讀者不難體味出詩(shī)人焦灼、苦痛的心情。
第二節(jié)五句，寫(xiě)對(duì)“群童抱茅”的感嘆�！澳洗迦和畚晡夷昀象w衰，竟然忍心在我面前做盜賊!公開(kāi)地抱著茅草鉆進(jìn)竹林離開(kāi)，直至喊得唇焦口燥仍不奏效，只好歸來(lái)倚仗自嘆息”。‘‘倚仗自嘆息”不僅可以想像出詩(shī) 人氣喘吁吁的情形 ，也可窺視到詩(shī)人悲嘆群童抱草，屋破難修的無(wú)可奈何的心情。此五句寫(xiě)兒童由心理到行動(dòng)，寫(xiě)自己又從行動(dòng)到心理，寥寥數(shù)語(yǔ)，使人物形象形神俱備。
第四節(jié)六句，直抒感慨，表達(dá)了詩(shī)人美好的愿望和高尚的情操。詩(shī)人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及遠(yuǎn)、由小及大，一想到飽經(jīng)喪亂、顛沛流離的“天下寒士，，在此風(fēng)雨如磐的困苦中煎熬，他便泯滅了“小我”，為天下受苦受難的人們振臂高呼，發(fā)出了黃鐘大呂般的強(qiáng)音�！皬V廈”“千萬(wàn)間”“大庇”“天下”“俱歡顏”“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”何等粗獷有力的筆鋒，何等壯闊深達(dá)的形象，何等鏗鏘雄壯的聲音。三句蟬聯(lián)而下，形成奔騰洶涌的氣勢(shì)，恰切地表現(xiàn)了詩(shī)人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸懷。詩(shī)人至此意猶未盡，又于回環(huán)往復(fù)中遞進(jìn)一層，把由己及人升華到舍己救人：“嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”多么深切的期望!它把詩(shī)人舍己為人，至死無(wú)悔的高尚情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。這是全詩(shī)主旨所在，也是最動(dòng)人，感召力最強(qiáng)之處。
7．藝術(shù)特色。
全篇重在揭露現(xiàn)實(shí)，結(jié)尾閃耀理想之光芒，是現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的名篇。
8．歸納總結(jié)。
全詩(shī)作者根據(jù)切身的生活現(xiàn)實(shí)，如實(shí)寫(xiě)來(lái)，使讀者真切地感到詩(shī)人的痛苦。組織
材料時(shí)，層層深入，情不自禁地說(shuō)出自己的愿望，畫(huà)龍點(diǎn)睛，水到渠成。
第三課時(shí)
鑒賞：白雪歌送武判官歸京》
一、導(dǎo)入
有人說(shuō)，朋友是冬日里溫暖的火爐；是疲憊時(shí)可以倚靠的肩膀；是一口可以給你甘甜的深井……有了朋友，我們心靈的天空更高遠(yuǎn)；有了朋友，我們?nèi)松飞系牟椒ジ鼒?jiān)定；有了朋友，我們生命中的某些時(shí)刻顯得更刻骨銘心。不是嗎？我們與朋友分別的那一瞬至今仍歷歷在目。今天我們就來(lái)和身在西北邊塞的岑參一道送送他的朋友，重溫那難忘的一幕。
二、初讀感知
1.正字音。
折散裘衾角著羌掣
2.明內(nèi)容。
課題是“白雪歌送武判官歸京”，說(shuō)說(shuō)送別的環(huán)境。
明確：在西北邊塞瑰奇壯麗的冰雪沙海背景下，岑參送朋友武判官回到京城長(zhǎng)安去。這是戍邊將士之別。
三、品析學(xué)讀
1.自由讀，將寫(xiě)景與送別的過(guò)渡句用“——”標(biāo)示出來(lái)。
明確：在“愁云慘淡萬(wàn)里凝”處標(biāo)示。
2.請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x角度，將前面詠雪的句子和后面的送別聯(lián)系起來(lái)。比如說(shuō)：雪是冷的，可朋友的心是熱的。
雪是潔白的，朋友情是純真的；雪景美麗得令人溫暖，朋友情真摯動(dòng)人；雪中生活是寒冷的，朋友的歸途令人擔(dān)憂；雪中生活是艱苦的，它令人思念家鄉(xiāng)和親人，盼望歸去；紛紛大雪，是不是上天為朋友歸京而獻(xiàn)上的賀禮？奇麗的邊塞雪景，是不是為離情別意抹上了軍人的豪邁？
3.想像詩(shī)句所呈現(xiàn)的畫(huà)面，自己試讀。
4.教師指名讀，邊點(diǎn)評(píng)邊示范。
第1、2句陡促，重讀“卷”、“八月”、“即”，突出風(fēng)狂雪早；3、4句輕柔舒緩，重讀“春風(fēng)”、“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)”，表現(xiàn)“春暖花開(kāi)”的美景所帶給人的春天般的溫暖；然后低沉滯澀，寒氣仿佛侵入骨髓�！爸熊娭镁骑嫐w客”及以下三句應(yīng)讀得熱烈急促，一氣呵成，營(yíng)造出一種喜慶的氣氛；“輪臺(tái)”四句漸漸舒緩，漸漸低下去，使聲音恰如那漸行漸遠(yuǎn)的馬蹄印，營(yíng)造出低回不已余音裊裊的意境。這一刻，畫(huà)面定格，時(shí)間停止，情感激蕩。
5.聽(tīng)讀，揣摩：在送別的酒宴上，在揮手的那一刻，“我”會(huì)做些什么、說(shuō)些什么、想些什么？
四、品味鑒賞。
�、佟昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”為什么說(shuō)這兩句詩(shī)是詠雪的千古名句?
學(xué)生討論后教師小結(jié)：“忽如”兩句寫(xiě)雪后美景，飛雪奇大，一夜之間，雪壓枝頭�！昂觥弊诛@出邊塞氣象變幻的神奇，傳出詩(shī)人賞雪時(shí)驚喜的心聲。以春花喻冬雪，貼切動(dòng)人。雪壓枝頭，猶如雪白的梨花，不僅是一朵一朵，而且是一團(tuán)一團(tuán)的，壓枝欲低。一片銀白的世界，在作者眼里，幻化為一片明麗的春光，給人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人稱“妙手回春”，正是詠雪的千古名句。
�、凇帮L(fēng)掣紅旗凍不翻”寫(xiě)出了邊塞怎樣的情景? ’
學(xué)生討論后教師小結(jié)：送客送出軍門(mén)，時(shí)已黃昏，又見(jiàn)大雪紛飛，看到一個(gè)奇異景象：盡管風(fēng)刮得挺猛，轅門(mén)上的紅旗卻一動(dòng)也不動(dòng)——它已經(jīng)被冰雪凍結(jié)了。這一生動(dòng)而反常的細(xì)節(jié)再次傳神地寫(xiě)出了天氣奇寒。而那白雪背景上的鮮紅一點(diǎn)，那冷色基調(diào)的畫(huà)面上的暖色反襯得整個(gè)境界更清白，更寒冷�？梢�(jiàn)一切都顯示這里是冰天雪地的邊塞。
③這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的感情?
討論明確：這首詩(shī)氣勢(shì)飛動(dòng)、描寫(xiě)逼真、氣魄宏大，描寫(xiě)了唐代邊地特有的奇異風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人因朋友離去而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情 。在詩(shī)人筆下，冰天雪地的邊塞，奇寒難忍，愁云慘淡，令人怨悵。
3．學(xué)生朗讀全詩(shī)，并背誦。
五、自讀己亥雜詩(shī)》
1．賞析。
此詩(shī)前兩句寫(xiě)景：望著夕陽(yáng)西下，牽動(dòng)了作者廣闊無(wú)邊的離愁別恨，這離別之愁不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩(shī)人的馬鞭所指，東往天涯海角，可見(jiàn)辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。詩(shī)后兩句正是作者一片拳拳忠君愛(ài)民之心的形象體現(xiàn)。后兩句抒情運(yùn)用比喻，把落紅比作辭官，春泥比作平民百姓，花比作朝廷，言外之意是自己雖然辭官．但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)。
景中寓情，情中有景，情景交融。
2．小結(jié)。
朗讀古詩(shī)要做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、重音合理，讀出作品的感情和氣勢(shì)。背誦古詩(shī)應(yīng)當(dāng)從整體上把握作品，應(yīng)當(dāng)在明確作品的 內(nèi)容、理清作品結(jié)構(gòu)及作者思路的基礎(chǔ)上，反復(fù)地誦讀，仔細(xì)地體會(huì)作者的精妙之處。要在理解作品的基礎(chǔ)上和背誦的過(guò)程中加深對(duì)作品的理解。
六、布置作業(yè)：背誦這兩首詩(shī)。
《詩(shī)五首》4
唐詩(shī)五首
◎?qū)懛w納
山居秋暝
(1)詩(shī)中有畫(huà)。
本詩(shī)畫(huà)面清幽、寧?kù)o，色調(diào)明朗，給人一種世外桃源般的舒適愜意感，體現(xiàn)了“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的意蘊(yùn)。
(2)音韻和諧，節(jié)奏優(yōu)美。
頷聯(lián)中的“照”和“流”兩個(gè)動(dòng)詞用在句末，寫(xiě)出了隱居之情態(tài)。如果改成“照松間”和“流石上”，不僅音節(jié)上不美，也顯示不出“松間(隱)”“石上(居)”的會(huì)意。
“歸”和“下”用在句中，不僅避免了和上聯(lián)句式上的重復(fù)，而且避免了在音調(diào)上的不和諧。王維通過(guò)錘煉字句，使全詩(shī)達(dá)到了和諧、整齊的完美。
從軍行(之四)
寫(xiě)景境界闊大。
本詩(shī)在寫(xiě)景的同時(shí)滲透著豐富、復(fù)雜的感情。戍邊將士對(duì)邊防形勢(shì)的關(guān)注，對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的任務(wù)的自豪感、責(zé)任感，以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯、開(kāi)闊而又迷蒙暗淡的景色里。
登高
(1)情景交融。
通過(guò)首聯(lián)，詩(shī)人把戰(zhàn)亂之苦、漂泊之悲及壯志難酬的悲憤寄托在畫(huà)面中，并融入頷聯(lián)浩大、壯闊的景象內(nèi)。景物觸及詩(shī)人傷心事，融入詩(shī)人主觀情思的意象中，觸景而生情，情由景生，情融于景，情景交融。
(2)詞句凝練，格律工整。
這首詩(shī)極顯詩(shī)人用詞煉字的功夫。一般詩(shī)人有所謂語(yǔ)言難以完全達(dá)意之憾，而杜甫則能自如駕馭語(yǔ)言，胸中之情自然流瀉，言語(yǔ)之間，妙合無(wú)痕。一般律詩(shī)只有中間兩聯(lián)運(yùn)用對(duì)仗(因?qū)φ坦ふ浅２灰?，而這首詩(shī)八句全都對(duì)仗，格律十分精細(xì)工整。
石頭城
這是首寫(xiě)景詩(shī)，但句句有情。
這首詩(shī)抓住了石頭城的幾個(gè)特征景物，描寫(xiě)了石頭城的蕭條景象，寄托了詩(shī)人對(duì)國(guó)運(yùn)衰微的感慨。在詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)擬人手法的運(yùn)用，把潮水和“舊時(shí)月”都賦予了人的感情。詩(shī)人把石頭城放在沉寂的群山中寫(xiě)，放在帶涼意的潮聲中寫(xiě)，放在朦朧的月夜中寫(xiě)，更能顯示出故國(guó)的沒(méi)落和荒涼。
錦瑟
本詩(shī)語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)含蓄，意蘊(yùn)朦朧，在典故傳說(shuō)的運(yùn)用中使用了象征手法，使詩(shī)作更耐人尋味。
詩(shī)以埋怨錦瑟起興，提出“思華年”的主題。頷聯(lián)使用“莊生夢(mèng)蝶”“望帝啼春”的典故分別喻往事如夢(mèng)和感傷不已。頸聯(lián)又將典故與傳說(shuō)糅合在一起，“滄海遺珠”“月明珠圓”“鮫人泣珠”烘托出詩(shī)人希望破滅后的凄涼、孤寂而又沉郁的心境。“藍(lán)田日暖”“良玉生煙”又邈遠(yuǎn)難覓，表達(dá)了詩(shī)人理想幻滅后的彷徨與悲傷。
用典故和傳說(shuō)構(gòu)成了迷離不定的意境，象征地表現(xiàn)了一種具有典型意義的復(fù)雜而微妙的情感——悲劇性的惘然。全詩(shī)語(yǔ)言含蓄而晦澀，將朦朧的情思寓于朦朧的境界之中，抒發(fā)了詩(shī)人難言的隱痛。
◎?qū)懛ňv
動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法指導(dǎo)
動(dòng)靜結(jié)合是一種很重要的寫(xiě)作方法，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞�，把�?dòng)的事物化為靜物，或者把靜的事物寫(xiě)活，以動(dòng)來(lái)襯托靜，造成一種奇妙的寫(xiě)作效果，使靜物顯出活力，具有生命力，使動(dòng)的事物厚重，莊嚴(yán)，從而顯示出別樣的表達(dá)情致。我們?cè)趯?xiě)作當(dāng)中恰當(dāng)?shù)厥褂眠@種動(dòng)靜結(jié)合的方法，就能夠改掉單調(diào)的缺陷，使生動(dòng)起來(lái)。
寫(xiě)作時(shí)，對(duì)事物的觀察不應(yīng)只是關(guān)注靜態(tài)時(shí)的情態(tài)，而應(yīng)從細(xì)處著眼，也觀察動(dòng)態(tài)時(shí)的情態(tài)，把兩者結(jié)合起來(lái)，突出事物的整體感，生動(dòng)性。
例如：《周莊水韻》一文中寫(xiě)了雪中的周莊時(shí)，“在耀眼的陽(yáng)光下，古鎮(zhèn)到處可以看到斑斑積雪，在路旁，在屋脊，在樹(shù)梢，在河邊的石階上，一攤攤積雪反射著陽(yáng)光，一片晶瑩，令人目眩。古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的欄桿和橋洞在淌水……細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升�！边@里寫(xiě)景，作者采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，首先寫(xiě)了靜中的古鎮(zhèn)，陽(yáng)光下覆蓋著斑斑積雪，顯得安詳、寧?kù)o、如一幅版畫(huà)。接著，由靜轉(zhuǎn)動(dòng)，通過(guò)滴水聲、流水聲的描寫(xiě)，雪中的周莊充滿了靈動(dòng)與生機(jī)，惹人喜愛(ài)。運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合，既展示了周莊的嫻靜、優(yōu)雅之美，又顯示了周莊的生機(jī)盎然的活力之美，兩者相得益彰，寫(xiě)出了神韻。
同樣的道理。寫(xiě)人時(shí)也可以采用動(dòng)靜結(jié)合的角度來(lái)寫(xiě)，即人的外貌、表情、姿勢(shì)等的描繪，然后結(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言等動(dòng)的角度來(lái)寫(xiě)作，這樣全面突出了人物的特點(diǎn)。
另外，寫(xiě)作時(shí)，我們應(yīng)大膽創(chuàng)新，巧妙使用比喻、擬人等修辭手法，動(dòng)靜結(jié)合，把自己獨(dú)特的感悟融匯其中，創(chuàng)造獨(dú)特的效果。例如：《巴東三峽》一文中，作者寫(xiě)山時(shí)，“那里的山峰，高的高，矮的矮，一層一層的，就像無(wú)數(shù)匹馬在奔馳�！边@里，作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把靜的群山比喻為“無(wú)數(shù)匹馬在奔馳”，將山的前疊后連的動(dòng)態(tài)刻畫(huà)得惟妙惟肖，寫(xiě)活了山的氣勢(shì)。寫(xiě)山峰時(shí)，“這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無(wú)數(shù)排，一層一層的，你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你�！边@里用擬人的手法，用“圍”“咬”等動(dòng)詞，勾勒出群山簇?fù)憝h(huán)抱的情態(tài)，體現(xiàn)出群山的險(xiǎn)峻。通過(guò)以上的事例可以看出，修辭手法是重要的一種化靜為動(dòng)的方式，但是，寫(xiě)作時(shí)要注意事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，尤其是之間的神韻及神似，因?yàn)槠溟g夾雜的更多的是作者的一種感悟，一種情感，如果顯得僵硬，勉強(qiáng)的話，表達(dá)效果會(huì)大失其色。
當(dāng)然，我們要根據(jù)的實(shí)際需要來(lái)選擇，靈活地選取動(dòng)靜結(jié)合的手法，要有所創(chuàng)新，這樣才能寫(xiě)出有個(gè)性的，用我的筆，寫(xiě)我的心，抒我的'情。
◎名著印證
請(qǐng)?jiān)谧约核x過(guò)的作品中找出運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合手法描寫(xiě)的一段。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
參考示例：
1．魯迅《社戲》——“周圍的群山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都向船尾遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑去了。”
2．兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。作者所刻畫(huà)的畫(huà)面中，“黃鸝”、“白鷺”是動(dòng)態(tài)的——一個(gè)在鳴叫——鳴，一個(gè)在直上云天——上。而“翠柳”、“青天”是兩個(gè)不動(dòng)的靜物，在作者的筆下，動(dòng)物和靜物有機(jī)地結(jié)合在一起，構(gòu)成一個(gè)靈動(dòng)、唯美的意境。
◎微寫(xiě)作訓(xùn)練
請(qǐng)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法寫(xiě)一段描寫(xiě)性文字。(100字左右)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
參考示例：
我忽然覺(jué)得自己仿佛是一棵柳樹(shù)。穿著碧綠的衣裳。站在陽(yáng)光下。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我稍微傾斜了一下身子，我的頭發(fā)就隨風(fēng)舞動(dòng)。我碧綠的衣裳飄來(lái)飄去。風(fēng)停了，我停止了跳動(dòng)，靜靜地站在那里。蝴蝶飛來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。瓢蟲(chóng)在腳下爬過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。
那是一個(gè)星期一的下午，正是春天，百花競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗妍，草也綠得發(fā)光。天空中萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)盡情用它那溫暖的大手撫摩著人間。
◎課內(nèi)素材
唐詩(shī)是瑰寶之中的精華，名家輩出，佳作甚多。不僅內(nèi)容廣泛，音韻和諧，朗朗上口，言簡(jiǎn)意賅，而且有許多佳句豪氣沖天，激蕩山河，震撼人心。每當(dāng)意氣消沉、筋疲力盡之時(shí)，總會(huì)讓人不由自主地聯(lián)想到唐朝著名詩(shī)人王昌齡詩(shī)中的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的名句。千載之后，讀起來(lái)猶感到虎虎生風(fēng)，鏗鏘有力；盛唐的邊塞詩(shī)意境高遠(yuǎn)，格調(diào)豪壯，像雄渾的軍號(hào)，一聲聲激昂的號(hào)音使聽(tīng)者熱血沸騰。盛唐的邊塞詩(shī)人視野開(kāi)闊，胸懷激蕩，展現(xiàn)了磅礴的浪漫氣質(zhì)和大無(wú)畏的精神境界。他們唱出了那個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音，充分體現(xiàn)了盛唐精神。
[運(yùn)用角度]“盛唐精神”“時(shí)代強(qiáng)音”“唐詩(shī)與中國(guó)”“詩(shī)歌之美”等。
◎精彩運(yùn)用
他出生于盛唐，是上天的眷顧還是命運(yùn)的不幸呢？
蹄聲雜踏，一道王令悄然而降。你明白軍命如山。于是，毅然放開(kāi)了雙手，飛身上馬西出玉門(mén)關(guān)。觸摸著衣服還留有老母親雙手的余溫；回想著與好友歡聚暢飲的開(kāi)懷；留戀著家鄉(xiāng)每一寸熟悉的土地，都被塞外的黃沙和你的愛(ài)國(guó)之心所覆蓋淹沒(méi)。
是什么讓你如此堅(jiān)定地離開(kāi)？只是因?yàn)榕逻`抗王令而被凌遲嗎？只是因?yàn)橐粫r(shí)的少年氣盛嗎？不是的，我知道。在你的心中早已明白“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的殘酷。但不管是鋪天蓋地的黃沙還是殘酷無(wú)情的殺戮，你都面不改色，因?yàn)槟阍缫蚜⑾铝恕暗过埑秋w將在，不教胡馬度陰山”的大志。
一年，十年，二十年，時(shí)間匆匆地走過(guò)，但我仍能在戰(zhàn)火硝煙中看到你的身影。戰(zhàn)馬是你的好友，兵器是你的信念，身后是你要守護(hù)的家鄉(xiāng)。當(dāng)年的雄姿英發(fā)或許已被消磨，唯一還在的是那顆忠貞報(bào)國(guó)的心，撒在戰(zhàn)場(chǎng)的每一個(gè)角落。
寒月初上，你獨(dú)自一人在大漠中仰望長(zhǎng)空。你知道思鄉(xiāng)會(huì)影響隊(duì)伍的士氣，你很努力地壓抑著，但淚水卻依舊在你的眼中翻滾，此刻我分明看見(jiàn)兩顆在月亮下晶瑩的淚珠在你臉上滑落。不是說(shuō)男兒有淚不輕彈嗎？身上的傷痕怎么沒(méi)有你掉過(guò)淚，而此刻的你卻……隨著你的淚光，我看見(jiàn)了天上的明月，也看到了你在明月中幻想的家人：母親，在家門(mén)口四處張望，她那一縷縷白絲，在微風(fēng)中掃過(guò)，掃過(guò)了你那似箭的歸心。突然間，你用手拭去了臉上的淚水，用力一揮鞭，馬兒又一次奔向了軍營(yíng)。動(dòng)作是如此的毅然與堅(jiān)定，就像當(dāng)年辭別老母的時(shí)候一樣沒(méi)有半點(diǎn)遲疑。
望著你的身影在夜幕中隱去，我不禁一聲長(zhǎng)嘆。男兒志在四方，而你的志在沙場(chǎng)�；氐杰姞I(yíng)，借著微弱的燭光，你奮筆疾書(shū)，寫(xiě)下了千古不朽的名篇“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。
詩(shī)終。窗外寒風(fēng)凜冽。因?yàn)槟銈兊氖刈o(hù)，長(zhǎng)城內(nèi)不再有冬天。
◎閱讀延伸
感懷詩(shī)人李商隱
王藝霖
生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。
不知怎的，每每念及那個(gè)蠶繭詩(shī)人，我就會(huì)想起這句話。
學(xué)而優(yōu)則仕。但凡讀書(shū)人，終要走上這條路。于是，李商隱也無(wú)可避免地選擇了這條路。但是最后他沒(méi)能逃脫黨派之爭(zhēng)，且深陷其中無(wú)法自拔。他終究還是放不下，不能像陶公那樣豁達(dá)，決然地拂袖而去，所以他只能抑郁而終。
他的父親早逝，作為長(zhǎng)子他不得不撐起整個(gè)家。他屈才為人抄書(shū)，靠別人接濟(jì)度日。他還是一個(gè)清高孤傲的小小少年，寄人籬下的生活使他變得心扉不敞、敏感憂郁。不過(guò)也正是因?yàn)檫@些坎坷遭遇，才使得他從小懂得知恩圖報(bào)、重情重義。
屢試不中，李商隱終于選擇了放棄。別人有的是背景，而孤傲的他有的只是背影。無(wú)論何時(shí)何地，世界就是這樣現(xiàn)實(shí)。
好不容易，迎來(lái)了他政治生涯的春天，可是為母親守孝的三年光陰，與這絕好的機(jī)會(huì)再次擦肩而過(guò)。也許是造物弄人，他在政治上永遠(yuǎn)不能得志。我卻獨(dú)自慶幸，上天留下了一個(gè)作為詩(shī)人的李商隱，而不是一個(gè)作為政治家的李商隱。也許作為政治家，他可能不會(huì)被世人傳頌，但作為詩(shī)人，他是中國(guó)歷史上無(wú)可替代的。
我喜歡他的個(gè)性。他恃才傲物，有自己的主張，不隨波逐流，堅(jiān)持己見(jiàn)，不輕易妥協(xié)。作為儒學(xué)弟子，他敢于批判孔子儒學(xué)的缺陷，敢對(duì)一群老頑固的儒生們傲然說(shuō)出“不必規(guī)規(guī)然尊孔子為師”的話。想想，就是在言論如此開(kāi)放的今天，又有幾個(gè)人有如此的魄力。于是，我深深地被他折服。他的風(fēng)度，憂郁得可以融化悲傷；他的氣勢(shì)，堅(jiān)決得可以打碎一切世俗的偏見(jiàn)。
這只是他為我所深深崇拜又惋惜的一面，而使我深深迷戀又欣賞的另一面，是他那綺麗的情思。
“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年�！�
也唯有那個(gè)頗受爭(zhēng)議的人，才寫(xiě)得出這樣頗受爭(zhēng)議的詩(shī)。錦瑟是哪個(gè)美麗女子的芳蹤遺跡？那段遺失于青紗帳紅帷幔后的歷史，遙遠(yuǎn)得隔了好多個(gè)世紀(jì)，而今讀著這詩(shī)句卻感覺(jué)近得伸手可觸。每讀至此，我都會(huì)心微笑，又忍不住悲涼。想必在那個(gè)夜色濃郁的月夜，提筆寫(xiě)下這句詩(shī)的李商隱也和我一樣吧，都有幾分悲涼忍不住溢出心扉。
“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑�！�
有人批評(píng)他用典太多，詩(shī)意晦澀。我只覺(jué)得這種批評(píng)有些可笑，也許是因?yàn)槲覍?duì)他的偏愛(ài)吧。我沉溺于他那個(gè)綺麗迷離的世界，沉迷于那樣一個(gè)剔透空靈的他。
“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。”
珠有淚，玉生煙。他夢(mèng)幻般的遐思，如清香逸于書(shū)卷間。那種清冽的悲傷，滿滿地流淌在每一個(gè)字的每一筆之間，他的愛(ài)翻涌著，觸起了人心中那遙遠(yuǎn)的清愁。
“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然�！�
好一句“只是當(dāng)時(shí)已惘然”。忘不了過(guò)去，是他的致命痛處。因?yàn)橥涣诉^(guò)去，忘不了故人，所以忘不了感情，忘不了那些徹骨的悲傷。就這樣，追憶畫(huà)不上休止符，只能無(wú)休無(wú)止地蔓延下去，一點(diǎn)一點(diǎn)地侵蝕著他為情所傷的心。
“凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年�！�
窮年只剩他一個(gè)人形單影只，凄凄涼涼。人生起起落落，到頭來(lái)原來(lái)都是過(guò)眼浮云，自怨晚覺(jué)。
“黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦�！�
原來(lái)地球缺了誰(shuí)都還是接著轉(zhuǎn)，是誰(shuí)在乎我，是誰(shuí)掛念我，是誰(shuí)在風(fēng)涼夜惦記我。人世不因誰(shuí)而改變，黃葉自飄零，歌舞自輕曼，寒屋人自寒。
就這樣作繭自縛，就這樣解不開(kāi)、放不下，就這樣的執(zhí)著、固執(zhí)、堅(jiān)持自己的堅(jiān)持，就這樣漠然、滿腔才情、一身傲氣。我癡醉于這樣的李商隱、這樣的蠶繭詩(shī)人、這樣千年不悔的眷念。
《詩(shī)五首》5
課外拓展
聞官軍收河南河北
杜甫
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
[注]劍外：四川劍閣以南，指梓州一帶。唐朝都城長(zhǎng)安在劍閣東北。當(dāng)時(shí)以長(zhǎng)安為中心，所以劍閣以南稱劍外。薊北：現(xiàn)在河北省北部和北京市一帶。那里當(dāng)時(shí)是安史叛軍的根據(jù)地。
15、解釋下列詞語(yǔ)。
�、牌拮樱孩瓶v酒：
16、詩(shī)中哪句點(diǎn)明了“聞?dòng)崱钡牡攸c(diǎn)?
17、詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)揭示了全詩(shī)的主題?這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么思想感情?
18、詩(shī)人聽(tīng)到消息后，百感交集。詩(shī)中是如何描述這一點(diǎn)的?試做簡(jiǎn)要分析。
表達(dá)實(shí)踐
19、“獨(dú)與老翁別”時(shí)詩(shī)人一定會(huì)安慰老翁的，此時(shí)的詩(shī)人一定有很多感觸。請(qǐng)你通過(guò)想象來(lái)描繪一下別后的情景，200字以上。
中考鏈接
20、根據(jù)提示，在劃線處填上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。
杜甫是唐代大詩(shī)人，他見(jiàn)證了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史。青年時(shí)代，身處開(kāi)元盛世的他有著“，”(《望岳》)的遠(yuǎn)大抱負(fù);安史之亂時(shí)，他以博大的濟(jì)世情懷體察人間冷暖，道出了“,”(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)的理想;而面對(duì)朝廷昏庸、國(guó)家動(dòng)蕩的時(shí)局，晚年的他只能以“，”(《登樓》)來(lái)抒發(fā)個(gè)人感慨。
成都杜甫草堂對(duì)聯(lián)欣賞
1、清代詩(shī)人、書(shū)畫(huà)家顧復(fù)初的一副對(duì)聯(lián)最有名：
異代不同時(shí)，問(wèn)如此江山，龍蜷虎臥幾詩(shī)客;
先生亦流寓，有長(zhǎng)留天地，月白風(fēng)清一草堂。
[注釋]聯(lián)語(yǔ)采取一問(wèn)一答的方式：上聯(lián)問(wèn)“龍蜷虎臥幾詩(shī)客”?下聯(lián)說(shuō)：只有偉大的詩(shī)人杜甫“長(zhǎng)留天地”，不知?dú)v代有多少詩(shī)人在“月白風(fēng)清”之夜來(lái)此吟詠，緬懷一代詩(shī)圣。
2、集詩(shī)人、作家、劇作家、書(shū)法家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家于一身的郭沫若來(lái)草堂后，寫(xiě)了一副十六個(gè)字的對(duì)聯(lián)：
世上瘡痍，詩(shī)中圣哲;
民間疾苦，筆底波瀾。
[注釋]“瘡痍”，創(chuàng)傷。指杜甫生活的年代大半是在戰(zhàn)亂之時(shí)�！笆フ堋�，贊杜甫是詩(shī)圣、詩(shī)哲。“波瀾”，比喻杜甫的詩(shī)如波濤洶涌，壯闊翻騰。上聯(lián)意為杜甫生逢安史之亂，在民不聊生的動(dòng)蕩社會(huì)中，他巍然屹立于詩(shī)壇;下聯(lián)說(shuō)杜甫將憂國(guó)憂民之心，寄于筆墨，托于詩(shī)篇，猶如狂濤巨浪，激勵(lì)人心，震撼千古。
3、葉劍英元帥題四川成都杜甫草堂(1960年作)：
杜陵落筆傷豺虎，
愛(ài)國(guó)孤琮薄斗牛。
[注釋]“杜陵”，指杜甫。杜甫曾自稱“杜陵野老”�！安蚧ⅰ�，比喻外敵、盜賊、貪官、污吏等一切邪惡勢(shì)力�！肮聬�(cóng)”，指杜甫對(duì)國(guó)家安危的系念。悰，心情，思念。薄，迫，靠近。斗牛：指天上的斗星、牛星。二星極高遠(yuǎn)。
上聯(lián)意為杜甫一生痛恨亂臣逆賊、貪官污吏，視他們?nèi)纭安蚧ⅰ�，并常用�?shī)歌予以諷刺抨擊。下聯(lián)意為杜甫憂國(guó)憂民的心情，不能為統(tǒng)治者理解，但他的'滿腔孤憤之氣，卻充塞天地之間，直迫斗牛二星，與其同輝萬(wàn)代。
參考答案：
15、⑴妻子和兒女⑵縱情飲酒16、劍外忽傳收薊北17、“收薊北”;抒發(fā)了詩(shī)人欣喜若狂的心情，表現(xiàn)了詩(shī)人渴望國(guó)家統(tǒng)一和熱愛(ài)生活的思想感情。18、當(dāng)詩(shī)人一聽(tīng)“收薊北”的消息后，“初聞涕淚滿衣裳”──歡喜得淚流滿面，以淚寫(xiě)喜，更是喜極而泣、悲喜交集的最生動(dòng)的寫(xiě)照。“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”──由流喜淚而呈喜態(tài)，寫(xiě)出了此時(shí)此刻詩(shī)人內(nèi)心難以用語(yǔ)言表達(dá)的狂喜之情�！鞍兹辗鸥桧毧v酒”──由呈喜態(tài)而放聲高歌、縱酒痛飲。“青春作伴好還鄉(xiāng)”──這里由欣喜若狂到迫切思?xì)w。最后兩句仍然寫(xiě)“還鄉(xiāng)”，是想像中具體的回家路線，更讓人想見(jiàn)詩(shī)人歸心似箭的急切而喜悅的心情。全詩(shī)喜始喜終，一貫到底，給人以強(qiáng)烈的快意。19、略20、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小;安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏;可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。
《詩(shī)五首》6
《臥軌者的死》
火車沿著軌道行駛
車上混集各類人群
吃泡面的'，玩手機(jī)的，睡覺(jué)的
各顧各的，盛世太平
火車突然“突突”地一下
車身輕微搖晃
乘客依舊各顧各的
不見(jiàn)有絲毫動(dòng)靜
這時(shí)大胡子男人大喊一聲
“這他媽又是誰(shuí)啊”
乘客才放下手頭的玩物
驚慌地朝車外看了一眼
《詩(shī)五首》7
《口頭禪》
把一句話掛口頭
把你也掛上去
讓你變成我的口頭禪
想見(jiàn)你的'時(shí)候
就念叨幾句
你就會(huì)出現(xiàn)
生活就這樣過(guò)著
情人節(jié)，圣誕節(jié)都有你陪著
我也不需要?jiǎng)e人同情
我知道當(dāng)我念你足夠多時(shí)
心里長(zhǎng)出繭時(shí)
你就會(huì)如愿成形
陪我度過(guò)余生
這個(gè)永遠(yuǎn)屬于我的你
就再也不會(huì)與我分離
作者：阿獨(dú)，現(xiàn)代主編，著有詩(shī)集《選一個(gè)角度愛(ài)你》、散文集《這些青春里閃過(guò)曼妙的舞姿》。
《詩(shī)五首》8
一，《詩(shī)歌情緣》
小時(shí)候
詩(shī)歌于我
是一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信
我在燈下慢慢地寫(xiě)
你在燈下細(xì)細(xì)地讀
長(zhǎng)大后
詩(shī)歌于我
是一張白白的紙
我在紙上描繪心情
你在紙上翻閱光陰
后來(lái)啊
詩(shī)歌于我
是一片遙遠(yuǎn)的夢(mèng)境
我在江南翹首期盼
你在塞北揮毫深情
如今啊
詩(shī)歌于我
是一段難以割舍的愛(ài)
我在這里歡笑哭泣
你在那里喝彩示意
二，《大寫(xiě)李清照》
循著清照的足跡
走向齊魯?shù)墓世?/p>
那凄凄慘慘
那冷冷清清
顛沛著世人的視線
游離著青州的土地
把著清照的脈搏
走進(jìn)愛(ài)國(guó)的詩(shī)里
那孤傲不屈
那凜然正氣
回蕩著憤世嫉俗
響徹著南宋時(shí)期
翻閱清照一頁(yè)頁(yè)詞賦
感觸著千古絕句
那哀婉憂愁
那浪漫氣息
裝點(diǎn)著文學(xué)的官邸
留下了珍貴的記憶
注目在清照的畫(huà)像前
心中涌起思緒
好個(gè)大義抗?fàn)幍腵女子
好個(gè)百轉(zhuǎn)柔腸的居士
交織著無(wú)盡的才韻
永存下刻骨的贊譽(yù)
三，《暗戀無(wú)痕》
曾在歲月的眸光里
走走停停
曾在雪夜的執(zhí)守中
顧顧盼盼
那文字的溫婉
那時(shí)空的境遷
在最美的紅塵中相遇
在最美的風(fēng)景中淪陷
風(fēng)，拂過(guò)湖畔
月，踏香而來(lái)
不知今夜你是否會(huì)許下承諾
不知今晚你是否會(huì)情牽故園
花開(kāi)花落
紅燭揉捻
心中的玫瑰啊
寂寞了一年又一年
采菊東籬下
終是飄然了想念
搖曳暗戀
無(wú)痕翩躚
四，《聲音與眼睛》
聲音從哪個(gè)方向來(lái)
眼睛就向哪個(gè)方向去
眼睛伴著聲音
告訴季節(jié)不再燦爛的年紀(jì)
聲音長(zhǎng)了翅膀
帶著眼睛一起飛翔
長(zhǎng)發(fā)在云朵里飛舞
心兒卻在泥土上流浪
聽(tīng)不清聲音的戲謔
看不清是詆毀還是表?yè)P(yáng)
幻像里有人送來(lái)一個(gè)大拇指
也有人投來(lái)鄙視的目光
啞然失笑
聲音也會(huì)撒謊
它裹著華美的外衣
居然讓眼睛看不到它的荒唐
聲音到底是什么樣
眼神到底該向何方
太多的委屈跪于齊腰的荒草
太多的花香消失在不知所蹤的路上
五，《繚繞心間》
花落心底
像在昨天
西山寂寥
眉黛有約
隔著秋水
笙簫暗戀
弱水三千
思念翩翩
曲徑通幽
踏歌纏綿
化身禪香
繚繞遙遠(yuǎn)
古墻畫(huà)舫
聲聲呼喚
如若初見(jiàn)
天上人間
隔著簾夢(mèng)
攜手愛(ài)戀
風(fēng)月作畫(huà)
輕拂耳邊
縱情詩(shī)海
逶迤難眠
詞賦共舞
涌動(dòng)連連
春心蕩漾
繽紛萬(wàn)千
薄紗飄逸
故園流連
醉了眼眸
醉了過(guò)往
拓紙研墨
銘記心間
《詩(shī)五首》9
1 田野
谷子痛飲了上天的美酒
送給了大地沉甸甸的金黃
向日葵從早到晚向著陽(yáng)
她在遙望，思念遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)
芝麻一個(gè)勁地瘋長(zhǎng)
她已經(jīng)和店老板簽訂了
芝麻糊的清香
麥子豐豐收收入了倉(cāng)
稻子在田里隨風(fēng)泛著波浪
大豆高粱，紅里點(diǎn)著黃
期待著鄉(xiāng)民收割，微笑的模樣
2 山巒
紅蘋(píng)果和大鴨梨枝頭間開(kāi)會(huì)
他們討論那個(gè)贊助商
葡萄如紫色水晶掛滿枝頭
惹來(lái)的娃娃們一個(gè)勁的瘋搶
不知哪處涌來(lái)的松濤海浪
它帶走了山珍蘑菇醇醇的香
咕咚一聲，泉水流淌
美妙的音符好似山妹在幽幽的歌唱
山鴿子、小燈籠、石柱等各類野花
它們身著帶香水的服裝
它要赴一次大自然的交響
忽然飛來(lái)一只螳螂
樹(shù)上鳴叫的`蟬
聲音有些嘶啞，行動(dòng)有些慌張
3 小河邊
楊樹(shù)不再綠，柳樹(shù)發(fā)了黃
風(fēng)帶走落葉，偶爾也丟在河里隨波蕩漾
楓葉被秋霜染成了紅色
她的美麗讓多少文人墨客遐思暢想
小燕子在水邊飛舞，大雁排成人字
打算去南方
魚(yú)兒浮到水面撿拾樹(shù)兒
丟下的果實(shí)，將其珍藏
樹(shù)下的螞蟻馱著落葉，不知是誰(shuí)
惹了它的傷，害的它到處流浪
4 田園
冬瓜貪睡了半個(gè)夏天，忽然發(fā)現(xiàn)
自己變得原來(lái)越胖
絲瓜菀里頂著香，引來(lái)蜜蜂來(lái)回飛翔
黃瓜帶刺滿架長(zhǎng)，葫蘆麻利上了房
西紅柿被辣椒的情話羞紅了臉
花生、土豆迫不及待的跑到了出來(lái)
他們想看看太陽(yáng)有多紅，天有多藍(lán)
看看今年的收成幾個(gè)米袋，幾個(gè)籮筐
熟透的西瓜，被放進(jìn)了水井冰鎮(zhèn)
午飯后，分享一股透心的涼
5 村莊的夜
西邊飛來(lái)一片云朵把月兒半掩
星星眨著睡眼嘰嘰喳喳嘮著家常
慈祥的母親給心愛(ài)的寶寶搖著蒲扇
耐心地講著孟姜女和杜十娘
張大爺拉著二泉印月，動(dòng)聽(tīng)的聲音
穿過(guò)了山，繞過(guò)了梁
頑皮的孩子卷著樹(shù)葉把哨吹響
他要叫醒熟睡的嫦娥阿姨
要她把月宮的月餅?zāi)贸鰜?lái)嘗一嘗
............
《詩(shī)五首》10
《酒》
那些酒 趟過(guò) 是河
趟不過(guò) 是多年前的一些碎片
在杯中搖曳 一朵朵，萬(wàn)種風(fēng)情
你漫步 或止步 于一些虛構(gòu)的情節(jié)
春去春來(lái) 花開(kāi)花謝 然后，滄桑
沉寂 消散成一些虛無(wú)的泡沫
冬至已到 風(fēng)，一陣緊似一陣
或苦或累 或喜或悲 或死或生
都在杯里 也在杯外
《仿佛，多年前》
仿佛，多年前的那個(gè)炮竹
仿佛，拿著香燭，小心翼翼，靠攏過(guò)來(lái)的你
《雕塑》
對(duì)著墻上影子 她耐心地
雕刻著自己
《墜落》
一聲驚呼 從夢(mèng)中墜落
喘息了好久 她打開(kāi)壁燈
看著床上另一個(gè)熟睡著的自己
《冬雨無(wú)痕》
奔跑了許久，我以為已經(jīng)不疼了。
以為可以忘記那場(chǎng)暴雨和持續(xù)不斷的.思念了。
以為可以借助速度插上翅膀了。
以為可以在空中俯視人間，看到那雙幕后的手了。
以為可以站在你之外 夢(mèng)之外 時(shí)間之外了。
我跑了好久，跑了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。
才感覺(jué)到眼角的濕潤(rùn)。
【《詩(shī)》】相關(guān)文章：
二游詩(shī)·任詩(shī)原文10-23
童詩(shī)精選08-23
愛(ài)國(guó)詩(shī)08-21
陳子昂的詩(shī)08-21
勸學(xué)詩(shī)08-22
食指的詩(shī)08-22
送別詩(shī)08-22
王冕的詩(shī)08-22
雪萊的詩(shī)08-23
郭小川的詩(shī)08-21