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《麥琪的禮物》教案（通用5篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《麥琪的禮物》教案（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
《麥琪的禮物》教案 篇1
教學(xué)目的：
1. 作品巧妙的構(gòu)思；引人入勝的懸念，出人意料的結(jié)尾。
2. 詳略得當(dāng)?shù)奶幚聿牧系姆椒�。體會(huì)人性美，人情美。讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人的愛(ài)，并學(xué)會(huì)愛(ài)他人。
教學(xué)重點(diǎn)：理清情節(jié)，把握思想內(nèi)容，體會(huì)精巧的構(gòu)思。
教學(xué)難點(diǎn)：材料詳略的處理，及重要語(yǔ)句的分析。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
《圣經(jīng)》上記載著這樣一個(gè)故事：耶穌降生時(shí)，三個(gè)賢人麥琪從東方耶路撒冷趕來(lái)送給他禮物：“光明之王”梅爾基奧爾贈(zèng)送黃金表示尊貴，“潔白者”加斯帕贈(zèng)送乳香象征神圣，巴爾薩澤贈(zèng)送毒藥預(yù)示著基督后來(lái)遭受迫害而死。從此以后，西方在圣誕節(jié)這一天互相贈(zèng)送禮物來(lái)表達(dá)自己心中最真摯的感情，因而演繹了許多動(dòng)人的故事。美國(guó)作家歐.亨利的《麥琪的禮物》就是一個(gè)感人至深的故事。
二、 復(fù)習(xí)小說(shuō)三要素，了解小說(shuō)的閱讀方法。
提問(wèn)：什么是小說(shuō)的三要素？怎樣閱讀小說(shuō)？
小說(shuō)三要素：人物，環(huán)境，情節(jié)。
閱讀小說(shuō)可分三步：1 明作家，知背景
2 讀小說(shuō)，析要素
3 深分析，挖主題
三、 明作家，知背景
歐.亨利，美國(guó)著名的短篇小說(shuō)家。一生創(chuàng)作了三百多篇短篇小說(shuō)，代表作有《麥琪的禮物》，《警察與贊美詩(shī)》，《最后一片藤葉》等。他的作品以輕松幽默的筆調(diào)，描寫(xiě)了大都市里小人物的不幸命運(yùn)和美好的品質(zhì)，揭露了上層社會(huì)的虛偽無(wú)恥與專(zhuān)橫腐敗。藝術(shù)上精于構(gòu)思，往往有曲折的情節(jié)與出人意料的結(jié)尾，使人回味無(wú)窮。
世界三大短篇小說(shuō)之王：莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》
契珂夫（俄）《變色龍》
歐.亨利（美）《麥琪的禮物》
四、 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，整體把握全文（讀小說(shuō)，析要素）
1、 下列詞語(yǔ)正音，釋義。
抽噎 (yè) 饋(kuì)贈(zèng) 吝(lì)嗇 (sè) 鵪(n)鶉(chún)
掂(din)斤撥兩 相形見(jiàn)絀(chù) 俗不可耐 忐(tn)忑(tè)不安
2、 速默讀課文，標(biāo)好自然段，找出小說(shuō)三要素。
提問(wèn)：（1）小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？
�。�2）故事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里？
�。�3）小說(shuō)主要敘述了一個(gè)什么樣的故事？
圣誕節(jié)前，德拉犧牲了自己引以為傲的美發(fā)為丈夫杰姆買(mǎi)來(lái)圣誕禮物——表鏈；但杰姆放棄了金表為德拉買(mǎi)回美麗的發(fā)梳。兩人珍貴的禮物都成了無(wú)用的東西。
3、 細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
明確：小說(shuō)以時(shí)間先后為序，可分為三部分。
第一部分：德拉為丈夫買(mǎi)禮物。
第二部分：杰姆送德拉禮物。
第三部分：作者的議論。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：完成閱讀小說(shuō)第三步：深分析，挖主題。
一、 教讀第一部分
速讀課文，思考下列問(wèn)題
1、 德拉冒著落個(gè)吝嗇鬼的惡名，湊了一塊八角七分錢(qián)是為什么？課文哪兒給予了解答？這種寫(xiě)法叫什么？
明確：因?yàn)榈吕霝檎煞蛸I(mǎi)圣誕禮物，本文開(kāi)篇設(shè)置懸念，給讀者以閱讀上的期待，吸引讀者的注意力。
2、 為什么德拉只有一塊八角七分錢(qián)來(lái)迎接圣誕節(jié)？
明確：因?yàn)榈吕揖池毢�，生活拮�?jù)。
3、 德拉和杰姆各自引以為傲的東西是什么？
明確：德拉有一頭美發(fā)（皇后的珠寶相形見(jiàn)絀）
杰姆有一只三代祖?zhèn)鞯慕鸨恚ㄋ_門(mén)嫉妒得吹胡子瞪眼睛）
4、 德拉犧牲了自己的`什么來(lái)為杰姆買(mǎi)了一樣什么圣誕禮物？
明確：德拉賣(mài)掉了自己的頭發(fā)為杰姆買(mǎi)了一條白金表鏈。
二、 教讀課文第二部分
速讀課文，討論下列問(wèn)題
1、 為什么杰姆回來(lái)見(jiàn)到德拉時(shí)神色異常？杰姆買(mǎi)回了什么？
明確：杰姆沒(méi)想到德拉會(huì)剪掉長(zhǎng)發(fā)，所以表情十分奇怪。因?yàn)樗麨樯類(lèi)?ài)的德拉賣(mài)掉了祖?zhèn)魅慕鸨頁(yè)Q回了一套美麗的發(fā)梳。
2、 你認(rèn)為本文最出乎意料的是哪一處？這樣的巧合可信嗎？
（試從時(shí)間，主人公的經(jīng)濟(jì)條件，夫妻之間的感情等幾個(gè)方面分析）
明確：從時(shí)間上看，圣誕節(jié)是人們互贈(zèng)禮品的節(jié)日：從主人公的經(jīng)濟(jì)條件上看，男女主人公經(jīng)濟(jì)拮據(jù)；從夫婦之間的感情看，兩人深?lèi)?ài)對(duì)方遠(yuǎn)勝于自己。夫妻情深，又逢佳節(jié)，窮困的家境使他們不約而同地犧牲了自己最寶貴的東西為對(duì)方買(mǎi)禮物。這樣的巧合真實(shí)可信.
三、 教讀第三部分
學(xué)生齊讀這一部分（最后一段），思考下列問(wèn)題：
1、 小說(shuō)的故事已敘述完畢，為什么作者還要加上這一段？
2、 找出本段點(diǎn)明全文主旨的句子，并談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
明確：主旨：“在饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的。在一切接受禮物的人當(dāng)中，像他們這樣的人也是最聰明的。”
因?yàn)榈吕c杰姆互贈(zèng)的禮物雖然都變成了無(wú)用的東西，但他們得到了世間最寶貴的禮物——愛(ài)。小說(shuō)借此歌頌了純潔的愛(ài)情，贊頌了真摯的愛(ài)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：總結(jié)擴(kuò)展，對(duì)比閱讀。
一、 本文具有歐.亨利小說(shuō)的主要風(fēng)格，說(shuō)說(shuō)是什么？
明確：1 以輕松幽默的筆調(diào)，描寫(xiě)大都市里小人物的不幸命運(yùn)和美好品質(zhì)。
2 精于構(gòu)思，往往有曲折的情節(jié)和出人意料的結(jié)尾，使人回味無(wú)窮。
二、 小說(shuō)可以說(shuō)是一部人類(lèi)社會(huì)的百科全書(shū)，《麥琪的禮物》歌頌了純潔的愛(ài)情，《我的叔叔于勒》則暴露了親情冷漠的社會(huì)弊��；人性既有光明面也有陰暗面，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
明確：學(xué)生言之成理即可。
三、 老師指導(dǎo)閱讀歐 亨利的另一代表作《警察與贊美詩(shī)》
四、 布置作業(yè)
試給課文另外安排結(jié)局，以《德拉買(mǎi)回表鏈后》為題寫(xiě)一篇300字左右的短文。
《麥琪的禮物》教案 篇2
設(shè)計(jì)思想：前輩語(yǔ)文大師們說(shuō)，課本無(wú)非是個(gè)例子，這是很有見(jiàn)地的。我們可以再往前邁一步：課本僅僅是個(gè)引子，是一些觸點(diǎn)的集合，教師要把這個(gè)“小文本”通過(guò)你和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)、研討演變成“大文本”。說(shuō)它是引子，是因?yàn)槲覀円獡?jù)課本引出好多與課本有關(guān)的課內(nèi)知識(shí)、一般能力的學(xué)習(xí)，也要引出好多與課本有關(guān)的課外知識(shí)、綜合能力的學(xué)習(xí)。說(shuō)它是一些觸點(diǎn)的集合，是因?yàn)槲谋咎N(yùn)藏著很多能觸動(dòng)讀者思考的“元素”（點(diǎn)），這些“元素”涵蓋了諸多角度、諸多層面，而且因人的認(rèn)識(shí)水平、接收能力等的差異而不同。語(yǔ)文教學(xué)中要貫徹這種“大文本”觀。本文反映了人性中“美”的一面，就可以引導(dǎo)學(xué)生由此深入生活，去找尋人性中更多的“美”，也可以與《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”進(jìn)行比較，也可以讓學(xué)生舉出一些現(xiàn)實(shí)生活所表露出來(lái)的人性中“丑”的一面加以討論，在討論中明辨是非，體驗(yàn)什么是值得稱(chēng)道的.“人性美”。另外，讓學(xué)生復(fù)述、概括、理清脈絡(luò)，這是一條由具體到概括的邏輯訓(xùn)練線路，經(jīng)常訓(xùn)練，有利于學(xué)生很快把握文章的思路。
課時(shí)安排：本文安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、范讀課文。要求有感情，符合人物特定的心理，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展讀出起伏，確實(shí)能感染學(xué)生。
二、讓學(xué)生就自己印象最深的故事情節(jié)、人物言行談一兩點(diǎn)感受。
三、找?guī)讉�(gè)朗讀水平高的同學(xué)生分段朗讀。
四、復(fù)述課文。
五、概括文章主要內(nèi)容。
六、理清文章脈絡(luò)。
1.啟發(fā)學(xué)生找到兩條記敘線索：明線寫(xiě)德拉，暗線寫(xiě)杰姆。
2.讓學(xué)生根據(jù)文章情節(jié)，順著兩條線索往下捋，找出明暗線的交替變化和融合。參見(jiàn)“教材分析”部分的“本文線索”。
3.劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。參見(jiàn)“教材分析”部分的“本文結(jié)構(gòu)”。
《麥琪的禮物》教案 篇3
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)尊重他人的愛(ài)，學(xué)會(huì)去愛(ài)他人。
2、理解小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)。
3、理解小說(shuō)塑造的人物形象。
4、理解小說(shuō)的主題。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
（l）理解小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，懸念和巧合的藝術(shù)效果。
�。�2）理解小說(shuō)塑造的人物形象。
2、難點(diǎn)：理解小說(shuō)的主題。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1、查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。
吝嗇lin se 啜泣c(diǎn)huo 抽噎ye
甬道yong 嫉妒 ji du 褐色 he
饋贈(zèng)kui 鵪鶉an chun 忐忑不安tan te
晦澀 hui se 玳瑁 dai mao 相形見(jiàn)絀chu
2、查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)。
吝嗇：過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，當(dāng)用不用。
啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。
抽噎：抽搭。
甬道：走廊；過(guò)道。
嫉妒：忌妒。
饋贈(zèng)：贈(zèng)送（禮品）。
貧民窟：指城市中貧苦人聚居的地方。
神經(jīng)質(zhì)：指人的神經(jīng)過(guò)敏、膽小怯懦、情感容易沖動(dòng)的性質(zhì)。
晦澀：（詩(shī)文、樂(lè)曲等的含意）隱晦不易懂。
忐忑不安：心神不定。
相形見(jiàn)絀：跟另一個(gè)或事物比較起來(lái)顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。細(xì)，不足。
3、閱讀課文，給課文分段歸納段意，理清文章結(jié)構(gòu)。
二、導(dǎo)入
1、作者簡(jiǎn)介。
本文選自（世界文學(xué)精品大系），作者歐·亨利（1862=1910）原名威廉·雪德尼·波特。美國(guó)著名的短篇小說(shuō)家。生于醫(yī)生家庭。做過(guò)會(huì)計(jì)、出納員、辦事員等，比較熟悉小市民的生活，故寫(xiě)成三百多榆短篇小說(shuō)，多以此類(lèi)人物為主人公。其中《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩(shī)》、《最后一片藤葉》等，均能帶著含淚的微笑，以寓含辛酸的幽默，描繪小人物的悲慘命運(yùn)，暴露美國(guó)資本主義社會(huì)的某些真實(shí)現(xiàn)象。其作品構(gòu)思巧妙，尤以出人意料的結(jié)局著稱(chēng)。另有長(zhǎng)篇小說(shuō)《白菜與皇帝》，以一個(gè)虛擬的拉丁美洲國(guó)家為背景，暴露了美國(guó)壟斷資本對(duì)外掠奪的黑幕。
2、解題。
麥琪（Magi)，指《圣經(jīng)》所載耶酥降生時(shí)從東方來(lái)耶路撒冷給他送禮物的三個(gè)賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈(zèng)送黃金表示尊貴，“潔白者”加斯帕贈(zèng)送乳香象征神圣，巴爾撒澤贈(zèng)送沒(méi)藥預(yù)示著基督后來(lái)遭受迫害而死。麥琪首開(kāi)圣誕饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗。
三、正課
1、速讀課文，按故事情節(jié)給課文分段并歸納段意。
第一部分（從開(kāi)頭到“來(lái)到街上”）故事的開(kāi)端。因貧困，德拉決定用自己美麗的頭發(fā)賣(mài)錢(qián)給她的杰姆買(mǎi)一件精致、珍貴而真正有價(jià)值的圣誕禮物。
第二部分（從“她走到一塊招牌前停住了”到“讓他認(rèn)為我還是美麗的�！保┕适碌陌l(fā)展。德拉賣(mài)掉頭發(fā)，為杰姆買(mǎi)了一條白金表鏈。
第三部分（從“門(mén)開(kāi)了”到“現(xiàn)在請(qǐng)你煎肉排吧）故事的高潮。德拉沒(méi)了秀發(fā)，但杰姆送給她全套的發(fā)梳；杰姆賣(mài)掉了金表，而德拉卻送他白金表鏈。
第四部分（最后一段）
故事的結(jié)局。作者評(píng)價(jià)：在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的。在一切接受禮物的人當(dāng)中，像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。
2、提問(wèn)：作者在情節(jié)安排上，一開(kāi)始就給讀者以閱讀上的等待—— 懸念。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)的懸念在哪里？
討論并歸納：小說(shuō)一開(kāi)頭就寫(xiě)到德拉數(shù)錢(qián)，數(shù)錢(qián)的目的是給她的杰姆買(mǎi)一件精美、珍貴而真正有價(jià)值的圣誕禮物。但哪來(lái)的錢(qián)呢？要買(mǎi)什么樣的禮物才算精致、珍貴而真正有價(jià)值呢？杰姆收到禮物會(huì)怎樣呢？這些都吊起了讀者的胃口，造成懸念，使讀者想盡快地向下讀。這懸念起了引人入勝的效果。
3、提問(wèn)：德拉和杰姆互送圣誕禮物，結(jié)果“極不聰明地為了對(duì)方犧牲了他們家里最寶貴的東西”這是一種巧合。藝術(shù)上的巧合，必須是意料之外，情理之中。要讓讀者覺(jué)得放事情節(jié)真實(shí)可信，巧合必須成為故事情節(jié)展開(kāi)過(guò)程中合理的一部分。試從時(shí)間、主人公的經(jīng)濟(jì)條件、夫婦之間的感情等幾個(gè)方面分析、你覺(jué)得小說(shuō)中的巧合真實(shí)可信嗎？
討論并歸納：真實(shí)可信。
�。╨）從時(shí)間上看，第二天就是圣誕節(jié)了，但德拉手中只有省吃?xún)�用。掂斤拔兩的交易積累了幾個(gè)月剩下的一塊八角七分錢(qián)。除了賣(mài)發(fā)，她沒(méi)法弄到錢(qián)。
�。�2）從主人公的經(jīng)濟(jì)條件看，每周20元的薪水，除去每周八元的房租，所剩無(wú)幾�！爸С龅目偙人A(yù)算的多”德拉除了賣(mài)發(fā)，沒(méi)法弄到錢(qián)。
�。�3）從夫婦之間的感情來(lái)看，他們雖然十分貧困，住的是貧民窟，但 他們十分相愛(ài)。杰姆斯回家上樓德拉——總是把他D‘I做“杰姆”，并且熱烈地?fù)肀Ｒ驗(yàn)闆](méi)錢(qián)為杰姆買(mǎi)圣誕禮物大哭一場(chǎng)。為了給杰姆買(mǎi)圣誕禮物，她不惜賣(mài)掉美麗的秀發(fā)。為了給杰姆買(mǎi)禮物，“她把所有的商店都攪翻了一遍�！薄拔业念^發(fā)能數(shù)得清”“但是我對(duì)你的.愛(ài)情誰(shuí)也數(shù)不清�！彼捅礞溄o杰姆時(shí)“她熱切地把它托在自己掌心上遞給他。這無(wú)知無(wú)覺(jué)的貴重金屬似乎閃閃地反映著她的快活和熱誠(chéng)的神情�！边@些都真切地表達(dá)了德拉對(duì)杰姆的愛(ài)。而杰姆也是非常愛(ài)德拉的，為了給德拉買(mǎi)全套的發(fā)梳，他賣(mài)掉了三代祖?zhèn)鞯慕鸨�。看到德拉沒(méi)了頭發(fā)，他 說(shuō)：“不管是剪發(fā)、修臉、洗頭，我對(duì)我的姑娘的愛(ài)情是絕不會(huì)減低一分的�！�
從這些方面分析來(lái)看，小說(shuō)中的巧合是真實(shí)可信的。為了愛(ài)情，他們都愿意犧牲自己最寶貴的東西。
四、小結(jié)
這篇小說(shuō)雖沒(méi)有曲折離奇的故事，但作者的情節(jié)安排卻獨(dú)具匠心。小說(shuō)開(kāi)頭運(yùn)用懸念，能吸引讀者閱讀的興趣。運(yùn)用巧合，既在意料之外，又在情理之中，使讀者覺(jué)得真實(shí)可信。
五、作業(yè)
1、完成課后練習(xí)二、三題。
《麥琪的禮物》教案 篇4
[教學(xué)目的]
1．領(lǐng)會(huì)小說(shuō)構(gòu)思之巧妙。
2．學(xué)習(xí)利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段去鑒賞小說(shuō)。
3．學(xué)習(xí)主人公純潔善良、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品德。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1．小說(shuō)精巧的結(jié)構(gòu)，出乎意料的結(jié)局。
2．理解作者對(duì)小人物身上人性美的歌頌。
3．如何利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段去鑒賞小說(shuō)是教學(xué)難點(diǎn)。
[教學(xué)設(shè)想]
教學(xué)方法
1．討論法。
2．再造想像法。
3．比較法。
總體構(gòu)想
1．摒棄按照小說(shuō)情節(jié)“開(kāi)端、發(fā)展……結(jié)局”而教的公式，采取“總體一局部一總體”的方法：先通覽全篇，了解概貌(包括內(nèi)容與形式)，再深入局部(細(xì)部)。仔細(xì)揣摩，最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。
2．這是一篇篇幅較長(zhǎng)的小說(shuō)，要求學(xué)生應(yīng)充分預(yù)習(xí)課文，除了常規(guī)做到的借助工具書(shū)解決生難字詞外，須準(zhǔn)備用四五百字復(fù)述全文大意，注意交代清楚時(shí)、地、人、事、事件的因果。
媒體設(shè)計(jì)：投影儀
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
首先給同學(xué)們講一個(gè)一份圣誕禮物造就一個(gè)偉大作家的故事。在1899年的圣誕節(jié)即將來(lái)臨的日子里，美國(guó)俄亥俄州哥倫布城監(jiān)獄里，一位代號(hào)34627的囚徒，正在為無(wú)錢(qián)給心愛(ài)的女兒買(mǎi)圣誕禮物而發(fā)愁、而痛苦。他冥思苦想，有什么辦法可以掙到錢(qián)呢?忽然，他想起從前辦過(guò)的《滾石》諷刺幽默雜志，他所寫(xiě)的一些幽默小品和風(fēng)趣故事，是市民們很好的消遣和娛樂(lè)。為什么不再試試呢?——他想。于是他在監(jiān)獄準(zhǔn)備迎接圣誕節(jié)的忙碌中，偷閑匆匆寫(xiě)下了一篇小說(shuō)：《口哨狄克的圣誕禮物》。小說(shuō)獲得很大成功，很快發(fā)表在1899年《麥克盧爾》雜志的圣誕專(zhuān)號(hào)上。34627號(hào)罪犯終于得到了稿酬，如愿以?xún)數(shù)刈屌畠涸谑フQ節(jié)得到了心愛(ài)的圣誕禮物。從此后，一發(fā)而不可收，34627囚徒變成了和契訶夫、莫泊桑齊名的短篇小說(shuō)大師。同學(xué)們知道他的筆名嗎?對(duì)，是歐·亨利。非常巧，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說(shuō)也是一個(gè)關(guān)于圣誕禮物的故事，這個(gè)故事到底是怎樣的呢?
(解說(shuō)：小說(shuō)的特點(diǎn)之一就是有引人入勝的故事，教師用關(guān)于作者的故事來(lái)導(dǎo)入，正好切合小說(shuō)的特點(diǎn)，同時(shí)又可以迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其探究的.熱情：這位由囚徒到作家的人是誰(shuí)?他的創(chuàng)作風(fēng)格是什么?創(chuàng)作了哪些優(yōu)秀作品?《麥琪的禮物》講的是一個(gè)什么樣的故事?……真可謂一石激起千層浪!)
二、解題
歐·亨利(1862—1910)，原名威廉·錫特尼·波特爾，是美國(guó)著名短篇小說(shuō)家。生于美國(guó)比卡羅來(lái)納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個(gè)醫(yī)師的家庭。年輕時(shí)，歐·亨利在家鄉(xiāng)一家藥房當(dāng)學(xué)徒，后來(lái)到西部得克薩斯州做過(guò)牧童、會(huì)計(jì)員、土地局辦事員和銀行出納員。在銀行工作期間，由于出納制度不完善，短缺了一筆現(xiàn)金。為了避免受審，他離鄉(xiāng)背井到中南美流浪了幾年，后來(lái)得到妻子病危的消息，回家看望，終于被捕，在俄亥俄州監(jiān)獄坐了三年的牢。獄中以“歐·亨利”為筆名創(chuàng)作短篇小說(shuō)。出獄后到了紐約，專(zhuān)門(mén)從事寫(xiě)作，定期為報(bào)刊撰稿。
坎坷歲月，不幸遭遇，流浪生活，監(jiān)獄禁閉，以及和多種多樣的人接觸，給了歐·亨利豐富的創(chuàng)作題材。他一生共創(chuàng)作了三百篇短篇小說(shuō)和一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，著名的短篇小說(shuō)有《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩(shī)》和《最后的藤葉》等。他的小說(shuō)從各個(gè)角度揭露了資本主義的黑暗，描寫(xiě)了社會(huì)底層人民的生活和苦痛，頌揚(yáng)了他們的真誠(chéng)愛(ài)情和友誼、自我犧牲的高尚行為和對(duì)幸福生活的向往。由于他描寫(xiě)的生活畫(huà)卷廣闊，他的作品曾被譽(yù)為“美國(guó)生活的幽默的百科全書(shū)”。他的小說(shuō)以詼諧幽默見(jiàn)長(zhǎng)，往往在幽默中揉進(jìn)辛酸，形成“含淚的笑”的獨(dú)特風(fēng)格。小說(shuō)情節(jié)生動(dòng)，構(gòu)思巧妙，結(jié)局往往出乎意料，而又符合真實(shí)，令人贊嘆。
(解說(shuō)：獨(dú)特的“歐·亨利手法”產(chǎn)生獨(dú)特的“歐·亨利小說(shuō)”，而要研究獨(dú)特的“歐·亨利小說(shuō)”，則應(yīng)首先了解獨(dú)特的歐·亨利創(chuàng)作生涯——這是我們要步入迷人的歐·亨利藝術(shù)殿堂進(jìn)行探索的必經(jīng)之路。同時(shí)，初中生是首次接觸歐·亨利的作品，故而有必要對(duì)作者的情況作較詳細(xì)的介紹。為了方便學(xué)生做筆記，可將上述內(nèi)容的概要投影出來(lái)。)
三、研習(xí)課文
1．粗讀課文，整體感知
檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：
A.掌握文中的生難字詞(投影)
給下列加點(diǎn)的字注音：
吝嗇抽噎貧民窟相形見(jiàn)絀瘦削白皙玳瑁饋贈(zèng)
解釋詞義：
神經(jīng)質(zhì)掂斤撥兩相形見(jiàn)絀俗不可耐晦澀饋贈(zèng)
B．指定一學(xué)生口述小說(shuō)大意，全班補(bǔ)充修正。
C.初步把握小說(shuō)主旨�？烧�(qǐng)同學(xué)們暢談自己的看法，不必苛求學(xué)生有統(tǒng)一的見(jiàn)解，因?yàn)樯刑幵陂喿x的初級(jí)階段。
(解說(shuō)：這是閱讀教學(xué)的第一階段，以口述大意和粗知主旨為訓(xùn)練內(nèi)容，從整體上觀照全篇，為后階段的閱讀教學(xué)作好準(zhǔn)備。另外步驟B和C培養(yǎng)學(xué)生概括、分析之思維能力，又訓(xùn)練其口頭表達(dá)能力。)
2．速讀課文，理清思路
采取“分小組討論一全班交流一教師點(diǎn)撥”的方式進(jìn)行。
明確：小說(shuō)可分為四個(gè)部分。
第一部分：1—6段寫(xiě)德拉無(wú)錢(qián)給愛(ài)人買(mǎi)圣誕禮物而痛苦。
第二部分：7—23段寫(xiě)德拉給愛(ài)人買(mǎi)到了美麗的禮物。
第三部分：24—44段互贈(zèng)禮物。
第四部分：45段篇末點(diǎn)題，作者贊美禮物。
(解說(shuō)：這是一個(gè)過(guò)渡性的教學(xué)環(huán)節(jié)，是本教時(shí)口述大意的深化，又是下課時(shí)重難點(diǎn)突破的必要準(zhǔn)備。)
四、布置作業(yè)
1．再讀課文，思考小說(shuō)的主人公是誰(shuí)?作者是如何刻畫(huà)的?
2．歐·亨利的小說(shuō)構(gòu)思極其巧妙，本文中是怎樣具體體現(xiàn)的?
《麥琪的禮物》教案 篇5
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1．理清故事情節(jié)
2．掌握小說(shuō)主題
（二）整體感知
習(xí)題“表琪的禮物” 《圣經(jīng)》中
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程：
1．介紹，世界三大短篇小說(shuō)之王，以初中學(xué)習(xí)過(guò)的作品
莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》
契柯夫（俄國(guó)）《變色龍》
歐·亨利（美）《麥琪的禮物》
歐·亨利終其一生，共創(chuàng)作了三百余篇短篇小說(shuō)，若一言以蔽之，則可以說(shuō)：它都體現(xiàn)了作家對(duì)健康的人性與健康的社會(huì)的強(qiáng)烈向往與追求！它歌頌著小人物在貧困生存中的善良，相儒以沫的真淳的品格，盡管不無(wú)蒼涼的苦笑；它們揭露著那些“社會(huì)寵兒”的驕奢淫逸，爾虞我詐，寡廉鮮恥的卑劣本質(zhì)，雖然表面上輕松乃至調(diào)侃；它們的怒斥著社會(huì)的丑惡黑暗，卻以“鬼臉”笑謔……
2．看課文后，復(fù)述情節(jié)。
3．用一句話概括情節(jié)：
一對(duì)夫妻在圣誕來(lái)臨之際為對(duì)方準(zhǔn)備了是驚喜的禮物，而禮物卻失卻了作用。
4．小說(shuō)中德拉給丈夫買(mǎi)禮物的標(biāo)準(zhǔn)是什么？而家中有無(wú)條件？
精致珍奇而真有價(jià)值的。小說(shuō)的開(kāi)頭交代家境，表明沒(méi)有條件。
5．小說(shuō)的結(jié)尾夫妻倆所買(mǎi)的禮物是否“精致，珍奇而真有價(jià)值的？”（學(xué)生自由討論）
6．歸納小說(shuō)的主題
小說(shuō)寫(xiě)了平民中間發(fā)生的`一件小事：夫妻因?yàn)闆](méi)有錢(qián)為對(duì)方買(mǎi)圣誕禮物，不得不各自賣(mài)掉自己最寶貴的東西，意使彼此愿望卻落空，但卻擁有更為溫馨的愛(ài)，表現(xiàn)了貧困之中，無(wú)私的愛(ài)的美好純潔，也從另一個(gè)側(cè)面反映平民生活的悲慘。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展
小說(shuō)中盡管社會(huì)是無(wú)情冷酷的，平民生活是無(wú)奈凄慘的，但人性的善良和崇高在那樣的環(huán)境中更顯的震撼人心，更讓人感慨萬(wàn)分；可人性中有美好的一面，也有丑惡的一面，完成書(shū)后練習(xí)四
（五）布置作業(yè)
1．小說(shuō)中哪些情節(jié)突出表現(xiàn)人物無(wú)私的愛(ài)？用了哪些描寫(xiě)方法？
文中帶夸張手法介紹杰姆夫婦兩樣特別引以為豪的東西，而各自為了對(duì)方又犧牲了自己的物品。
德拉為最后的決定而經(jīng)過(guò)的一段神態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)。
2．思考小說(shuō)情節(jié)設(shè)計(jì)上有何精巧之處，完成書(shū)后練習(xí)二。
�。┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)（略）
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1．體會(huì)小說(shuō)精妙的構(gòu)思。
2．掌握材料詳略安排。
3．感悟重要語(yǔ)句的言外之意。
�。ǘ┱w感知
在上節(jié)課文理清情節(jié)，概括主題的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歐·亨利獨(dú)特的小說(shuō)藝術(shù)。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程：
1．檢查作業(yè)（書(shū)后練習(xí)二）
�。�1）“一塊八角七分錢(qián)”與圣誕節(jié)有何關(guān)系，德拉為何哭？
（2）德拉的頭發(fā)一會(huì)兒披散下來(lái)，一會(huì)又梳起來(lái)，干什么？
�。�3）白金表鏈有沒(méi)有給杰姆帶來(lái)快樂(lè)？
�。�4）杰姆見(jiàn)到德拉時(shí)神情為何異常？
�。�5）杰姆帶給德拉的禮物是什么？
2．復(fù)習(xí)上節(jié)課有關(guān)內(nèi)容并思考以下問(wèn)題
�。�1）在寫(xiě)杰姆夫婦賣(mài)物品買(mǎi)禮物的情節(jié)中為何詳寫(xiě)德拉？
�。�2）你認(rèn)為本文構(gòu)思上最出乎意料的是哪一處？這樣寫(xiě)有何好處？
�。�3）擁有了白金表鏈，可是用以聯(lián)結(jié)表鏈的金表卻沒(méi)有了，這是一種怎樣的遺憾和怎樣的一種美？
（4）作者為什么說(shuō)他們是最聰明的？
明確答案：（1）詳寫(xiě)德拉。夫妻為贈(zèng)送對(duì)方圣誕禮物而賣(mài)掉自己的最寶貴的東西的目的、心理，經(jīng)過(guò)基本相同，詳寫(xiě)其中一位德拉就有代表性，杰姆賣(mài)表等過(guò)程再詳寫(xiě)就顯的重點(diǎn)。這樣詳略的當(dāng)?shù)靥幚聿牧�，文筆簡(jiǎn)潔使中心突出。
�。�2）小說(shuō)的結(jié)局也可以說(shuō)是高潮部分，德拉賣(mài)頭發(fā)，為給杰姆買(mǎi)表鏈，杰姆賣(mài)金表是為給德拉買(mǎi)發(fā)飾，結(jié)果都賣(mài)掉了各自最寶貴的東西又都使各自的愿望落空，這種學(xué)法叫巧合，這種巧合，增添了小說(shuō)的戲劇性和悲劇意義，詳化了小說(shuō)的主題，突出表現(xiàn)了這對(duì)貧困夫妻對(duì)對(duì)方的愛(ài)。
（3）這種美看似不夠完整，失去了一部分，又得到了一部分，還是不完整的一部分，但他們卻得了完整的心，完整的愛(ài)，這種愛(ài)是豪宅永遠(yuǎn)體會(huì)不到擁有不了的。所以說(shuō)這種美更動(dòng)人，更具有震撼人心的魅力。
�。�4）小說(shuō)的情節(jié)似乎告訴讀者，他們的各自的愿望都實(shí)現(xiàn)了，但卻失去了原有的價(jià)值，實(shí)際上通過(guò)這一表象我們可以更加深刻地體會(huì)到，他們禮物的價(jià)值已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)禮物本身的價(jià)格，他們通過(guò)各自為對(duì)方買(mǎi)禮物所表現(xiàn)出的情感已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了精美的禮物本身，所以說(shuō)他們是最聰明的，他們?cè)趷?ài)對(duì)方的同時(shí)，獲得了更多的對(duì)方的愛(ài)，所以說(shuō)他們是最聰明的。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展（略）
�。ㄎ澹┳魑�
發(fā)揮想像，將文中杰姆賣(mài)表買(mǎi)禮物的過(guò)程詳細(xì)細(xì)描述出來(lái)，寫(xiě)成200字的短文。
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