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向中國(guó)人脫帽致敬
向中國(guó)人脫帽致敬
鐘麗思
教學(xué)目標(biāo):
1、 整體把握課文的主要內(nèi)容,把握記敘文四大要素。
2、 把握文章主旨。
3、 欣賞文中主人公“我”精彩的回答。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、 梳理各個(gè)回合回答的關(guān)系及層層推進(jìn)的方法。
2、 分析歸納“我”的精神品質(zhì),體會(huì)“我”答辯的機(jī)巧睿智。
3、 把握大胡子教授的形象。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課文
結(jié)合第二十八屆雅典奧運(yùn)會(huì),體會(huì)當(dāng)中國(guó)人拿到金牌時(shí),當(dāng)五星紅旗升起時(shí),當(dāng)國(guó)歌響起時(shí),運(yùn)動(dòng)員為什么會(huì)眼含熱淚?而你的心情又是怎樣的?為什么?(因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人)我們金牌越拿越多的原因是什么?但我們也會(huì)遭受不公正的待遇,又是因?yàn)槭裁茨?這與國(guó)家的強(qiáng)盛至關(guān)重要。
呆在國(guó)內(nèi)的我們根本無(wú)法體會(huì),但往往走出國(guó)門的中國(guó)游子體會(huì)很深,今天,我們一起去感受一下中國(guó)留學(xué)生的中國(guó)情節(jié)。
二、解題“向中國(guó)人脫帽致敬”
含義:對(duì)中國(guó)、中國(guó)人的尊敬
寓意:既寫出了中國(guó)人的國(guó)際地位,又顯現(xiàn)了教授的真誠(chéng)。
三、分析課文,中國(guó)贏得尊敬在文中是怎樣體現(xiàn)的?找出本文的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件?
時(shí)間:那年的十二月
地點(diǎn):巴黎十二大學(xué)的一堂對(duì)話課
人物:教授、我、其他國(guó)家的留學(xué)生
事件:我和教授對(duì)話
四、分角色朗讀課文,分析我和教授的整個(gè)對(duì)話過(guò)程
第一回合:關(guān)于中國(guó)人如何工作的回答
教授:1、作為記者,在中國(guó)如何工作?
2、作為中國(guó)的首長(zhǎng)如何工作?
教授的第一個(gè)問(wèn)題正好對(duì)應(yīng)了前面的提到刁鉆古怪。
“我”:“概括地講”、“愿意”
我的回答顯示了機(jī)智幽默,并暗示了國(guó)家寬松的政治氣氛和人民舒暢的心情
大家:“竊笑”、“哄”、“笑”、“豎”
大家的反映說(shuō)明了他們對(duì)我回答由衷的佩服和滿意,證明了我的成功。
第二個(gè)回合:關(guān)于國(guó)籍的回答
教授:1、來(lái)自哪個(gè)中國(guó)?
2、來(lái)自臺(tái)灣中國(guó)還是北京中國(guó)?
教授的第二個(gè)問(wèn)題是敏感的政治問(wèn)題,國(guó)際上有“兩個(gè)中國(guó)”的暗流。他的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)的狡黠、傲慢、挑釁,想使我“難堪”,事實(shí)上,他想了解中國(guó)留學(xué)生的政治敏感性。
“我”:1、沒(méi)聽(tīng)清楚
爭(zhēng)取時(shí)間弄清教授問(wèn)題的真正意圖,同時(shí)也不想激化矛盾,變被動(dòng)為主動(dòng),引出教授的謬論。
2、理直氣壯的回答只有一個(gè)中國(guó),并有臺(tái)灣同胞的附和。
我的回答糾正了教授的常識(shí)錯(cuò)誤,顯示海峽兩岸人的骨氣、尊嚴(yán)。
大家:“咔咔”
反襯了我的成功,各國(guó)學(xué)生的友善,當(dāng)時(shí)課堂的氣氛有緊張轉(zhuǎn)為了活躍。
環(huán)境描寫:說(shuō)明了問(wèn)題的尖銳、嚴(yán)肅、敏感,當(dāng)時(shí)課堂緊張凍結(jié)沉寂的氣氛。
第三個(gè)回合:關(guān)于如何解決臺(tái)灣問(wèn)題的回答
教授:1、你走遍了中國(guó)嗎?
2、誰(shuí)負(fù)責(zé)臺(tái)灣問(wèn)題?
3、怎樣解決臺(tái)灣問(wèn)題?
4、鄧小平怎樣解決臺(tái)灣問(wèn)題?
教授在臺(tái)灣這個(gè)問(wèn)題上窮追不舍,我也意識(shí)到了他對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的興趣,索性自己把問(wèn)題引到點(diǎn)子上。
“我”:1、講到臺(tái)灣。
2、年輕的父輩。
3、仍健在的父輩。
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