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哀江南
一．素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．了解《桃花扇》的劇情梗概及其寫作主旨。
2．與《閨塾》的學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)一步了解傳奇曲詞的藝術(shù)特點(diǎn)。
3．了解“寓情于景”和“直抒胸臆”兩種抒情方式的區(qū)別與聯(lián)系。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．誦讀、賞析曲詞，體會(huì)其中表達(dá)的真摯、強(qiáng)烈的思想感情。
2．分析、理解“寓情于景”和“直抒胸臆”兩種不同表現(xiàn)手法在課文中的具體運(yùn)用及相互聯(lián)系。
（三）德育滲透點(diǎn)
了解劇中人蘇昆生、柳敬亭等反對(duì)權(quán)奸、關(guān)心國(guó)事、不做順民的正義感和民族氣節(jié)，培養(yǎng)熱愛(ài)國(guó)家、民族的思想感情。
（四）美育滲透點(diǎn)
1．鑒賞課文借景抒情的藝術(shù)手法，了解課文先鋪寫景物后直抒胸臆的寫法及其表達(dá)效果。
2．鑒賞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，了解尾聲一曲多用對(duì)偶、排比的修辭特點(diǎn)和表達(dá)效果。
二．學(xué)法引導(dǎo)
首先是對(duì)照注釋，查找字典，疏通文字，然后反復(fù)誦讀七支曲詞，在熟讀的基礎(chǔ)上概括七支曲詞的內(nèi)容。七支曲子可依次概括為：戰(zhàn)后郊外的凄涼景象、吊明孝陵、吊明故宮、吊秦淮河、吊長(zhǎng)橋、吊舊院、總吊南京并點(diǎn)明主旨。第三步，精讀中間的五支曲子，依據(jù)作者的描述，概括五處景物現(xiàn)在和以前的特點(diǎn)，如“吊秦淮河”一節(jié)。現(xiàn)在秦淮河是黯淡、蕭條，以前是華艷、熱鬧�！暗跖f院”一節(jié)，現(xiàn)在舊院是荒蕪粗俗，以前是清靜優(yōu)雅。第四步，畫出各曲詞中的形容詞、動(dòng)詞，體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確與生動(dòng)。如“鴿翎蝠糞滿堂拋�？葜∪~當(dāng)階罩”，一個(gè)“拋”字，寫出隨意與凌亂：一個(gè)“罩”字，使人想見(jiàn)枯枝敗葉的密集程度。
三．重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)
賞讀曲詞，體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想情感，分析抒情的表現(xiàn)手法是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，最后一支曲子[離亭宴帶歇拍煞]的賞讀分析是教學(xué)難點(diǎn)。
（二）解決辦法
1．反復(fù)誦讀
2．師生合作，揣摩研討。如：
①《哀江南》這套曲子是如何借景抒情的？分析《哀江南》這套曲子先鋪寫景物，寓情于景；后直抒胸臆，慷慨悲歌。自開(kāi)篇頭兩句以后，前六支曲子以教曲師傅蘇昆生游南京的蹤跡為線索，由遠(yuǎn)而近，從城郊寫到孝陵，從故宮到秦淮，從板橋?qū)懙脚f院，描寫南明滅亡后南京各處和凄涼景象，展現(xiàn)了南京面目全非的變化。在景物描寫中蘊(yùn)含了懷念故國(guó)的無(wú)限哀思，不言情而情自在景中。這六支曲子集中筆墨寫景，一氣貫穿，層層蓄勢(shì)，使第七支曲子的抒情水到渠成，猛然爆發(fā)，動(dòng)人心魄。
②《哀江南》這套曲子，語(yǔ)言有什么特色？分析：《哀江南》這套曲子，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。例如“舞丹墀燕雀常朝”，一個(gè)“舞”字，寫出燕雀在丹墀上跳來(lái)跳去、自由自在的情形；一個(gè)“朝”字，又把這種情形與臣子拜見(jiàn)天子的莊嚴(yán)禮儀聯(lián)系起來(lái)，給人以今昔對(duì)比的聯(lián)想，表現(xiàn)了昔日神圣宮廷的今日極端衰敗景象�！笆Ｒ粯淞鴱澭钡摹笆！弊�，意味深長(zhǎng)：表明柳樹不僅只有一株，是孤獨(dú)之柳，而且是昔日眾多柳樹中的殘存之柳、僅存之柳，使人想見(jiàn)當(dāng)年絲絲綠柳夾岸垂翠的美景，飽含今非昔比、感時(shí)傷懷的無(wú)限凄涼。
尾聲一曲，多用對(duì)偶、排比，兼用三個(gè)散句，既句式整齊又駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致，讀起來(lái)一氣貫通，急促有力，令人慷慨擊節(jié)。
四．課時(shí)安排
1課時(shí)
五．師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．組織學(xué)生在課內(nèi)與課外反復(fù)誦讀課文，并結(jié)合重點(diǎn)曲子、重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行課堂討論。
2．有條件的學(xué)生可課外閱讀《桃花扇》全劇，或觀看影片《桃花扇》。
六．教學(xué)步驟
（一）明確目標(biāo)
《桃花扇》是明清傳奇的優(yōu)秀劇目，被列入“中國(guó)十大古典悲劇”�！栋Ы稀愤x自該劇最后一出《余韻》。這一套北曲，可以當(dāng)做獨(dú)立的詩(shī)歌作品來(lái)賞讀，因此，誦讀曲詞，揣摩語(yǔ)句，體會(huì)情感，分析其表現(xiàn)修辭特點(diǎn)，是學(xué)習(xí)本文的目標(biāo)。
（二）整體感知
《桃花扇》是孔尚任經(jīng)十余年長(zhǎng)期醞釀寫成的傳奇劇杰作。作者意在“借離合之情，寫興亡之感”，即通過(guò)明末復(fù)社文人侯方域和秦淮歌伎李香君悲歡離合的愛(ài)情故事，借與此事相關(guān)聯(lián)的一些重大歷史事件，來(lái)提示南明王朝覆滅的原因。他是第一個(gè)用戲劇形式藝術(shù)地總結(jié)南明亡國(guó)歷史教訓(xùn)的人。劇作寫至《余韻》一出，主人公的故事已經(jīng)完結(jié)（前出《入道》寫到侯方域、李香君二人因國(guó)破家亡、山河淪喪，均各自入山修道），但正如王季思教授評(píng)點(diǎn)所說(shuō)：“前出故事已完，意趣未盡，續(xù)此余韻，為增加悲劇氣氛，將興亡舊事付之風(fēng)月閑談，正是痛定思痛、銘骨鏤心之意。”在全劇戲劇沖突已完成之后，再續(xù)此一出，正體現(xiàn)了我國(guó)古典戲曲“不很重視沖突”，常“直接地抒寫人物的心理、感情、情緒”（汪曾祺語(yǔ)）的特點(diǎn)。
《哀江南》是劇中民間藝人蘇昆生一套北曲的總題目，共有七支曲子。其中，【北新水令】是“頭”（總起），中間的【駐馬聽(tīng)】等五支曲子是“腹”（展開(kāi)），最后一支曲子是“尾”（收束）。賞讀曲詞，是本課最學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（三）教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入：賞讀唐代詩(shī)人的劉禹錫的《烏及巷》（見(jiàn)課本習(xí)題四）。
（《烏及巷》一詩(shī)與《哀江南》套曲，都以六朝故都南京為吟詠對(duì)象，都抒寫了江山興廢、王朝更迭的感喟。相比較而言，劉詩(shī)以小見(jiàn)大，寫得簡(jiǎn)潔、含蓄；而孔曲則作了全景式的描寫，情感更激越，對(duì)比更鮮明，筆墨更酣暢。賞讀這套曲子，體會(huì)情感，賞析語(yǔ)言，是這節(jié)課的主要任務(wù)。）
2．簡(jiǎn)介作者：
（孔尚任，清初戲曲作家、詩(shī)人、孔子64代孫。有文名，精樂(lè)律，擅詞曲。《桃花扇》是他用十年時(shí)間三易其稿，于1699年完成的傳奇劇本。這出戲的創(chuàng)作成功，使他譽(yù)滿文壇，與《長(zhǎng)生殿》作者洪昇齊名，稱“南洪北孔”。）
3具體賞讀曲詞：
（1）提示生字，學(xué)生朗讀課文（只讀七支曲子）
蒿（hāo）菜 秣（mō）陵 長(zhǎng)楸（qiū） 阿監(jiān)（jiàn） 丹氣墀（chí） 餓莩（piǎo） 哰哰（liáo liáo）
(2)討論題一：這一套曲子，有“頭”有“腹”有“尾”，應(yīng)當(dāng)如何劃分？三部分主要內(nèi)容各是什么？
（第一支曲子【北新水令】是“頭”，總寫蘇昆生所見(jiàn)戰(zhàn)后南京郊外的凄涼景象，定下全篇今非昔比、懷舊傷今的寫景抒情基調(diào)。中間五支曲了是“腹”，寫昔日國(guó)都各處的殘敗與冷落，寄托悼亡傷懷的哀思。最后一支曲子是“尾”，直抒胸臆，慷慨悲歌，慨嘆南京城的今非昔比，表達(dá)強(qiáng)烈的亡國(guó)哀痛。）
（3）討論題二：【北新水令】中，“殘軍留廢壘，瘦馬臥空壕”二名構(gòu)成對(duì)仗工整的一聯(lián)。試分析名中四個(gè)形容詞的修飾作用。
（四個(gè)形容詞是“殘”、“廢”、“瘦”、“空”，分別修飾“軍”、“壘”、“馬”、“壕”四字，可看作曲詞煉字的范例。戰(zhàn)事已成過(guò)去，眼前只剩下“廢壘”、“空壕”和臥于空壕中的“瘦馬”，使人聯(lián)想到南明王朝軍敗如崩、四散潰逃的情景。上下聯(lián)不過(guò)寥寥十字，就真實(shí)地重現(xiàn)了經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)活動(dòng)的城池傷痕累累的凄涼景象。）
（4）討論題三：從【駐馬聽(tīng)】到【太平令】五支曲子分別寫了金陵古城的哪些景物？怎樣凸現(xiàn)其殘破、冷落的景象？
（解答此題，可將五支曲子的曲詞與曲詞前三人的賓白作比較。賓白與曲詞，都是按蘇昆生故地重游的蹤跡為線索、由遠(yuǎn)而近作描述的。從城郊始，依次寫了孝陵、故宮、秦淮、板橋和舊院。孝陵乃皇家陵園，故宮乃赫赫皇城，秦淮乃歌舞繁華之地，當(dāng)年玉柱紅墻，琉璃瓦，翡翠窗，何等威嚴(yán)；長(zhǎng)橋舊院，粉黛成群，處處笙蕭。兩相對(duì)比，更顯出江山淪亡、時(shí)過(guò)境遷的悲傷。這些曲子都以寫景為主，但寓于景，不言情自在景中。）
（5）討論題四：最后一支曲子【離亭宴帶歇拍煞】是畫龍點(diǎn)晴之筆。這支曲子與前六支曲子關(guān)系如何？在語(yǔ)言和抒情方式上的何特點(diǎn)？
（前六支曲子集中筆墨寫景，一氣貫穿，層層鋪敘描述，層層蓄勢(shì)，最后則水到渠成，激情迸發(fā)，激越動(dòng)人。前六支曲子主要是寓情于景，末一支曲子則直抒胸臆。從語(yǔ)言上說(shuō)，末尾一曲多用對(duì)偶、排比，又兼用三個(gè)散句，既句式整齊又駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致，讀來(lái)氣韻酣暢，令人慷慨擊節(jié)。）
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
明清傳奇采用南曲，但《桃花扇》卻將《哀江南》這一套北曲收入劇中，就是因?yàn)楸鼻肋~雄壯，便于傳達(dá)沉郁、悲愴的情感。末一支曲子“殘山夢(mèng)最真，舊境丟難揮。不信這輿圖換稿。謅一套哀度南，放悲聲唱到老”，點(diǎn)明了全篇主旨。南明滅亡、江山易主是不爭(zhēng)的事實(shí)。唱曲人的不信、難信而又不得不信，更見(jiàn)亡國(guó)之情的痛切。
此篇讀罷，可將本單元四篇課文的主要曲詞（或選每篇最典型的表彩段子）逐一吟誦，作比較性的賞析，體會(huì)其抒情與語(yǔ)言特色。
（五）課后作業(yè)
1．背誦文中曲詞。
2．整理與本單元四位作家有關(guān)的作家作品常識(shí)，記住最生要的內(nèi)容。
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