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直線(xiàn)、線(xiàn)段（參考教案二）
教學(xué)目標(biāo)
（一）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直線(xiàn)和線(xiàn)段．
（二）學(xué)會(huì)用尺子畫(huà)直線(xiàn)，量線(xiàn)段．
（三）學(xué)會(huì)按要求的長(zhǎng)度畫(huà)線(xiàn)段．
（四）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
直線(xiàn)和線(xiàn)段都是幾何初步知識(shí)中比較抽象的概念，這是學(xué)生第一次接觸這些概念．由于學(xué)生年齡小，抽象邏輯思維能力還比較低，所以用直觀(guān)、描述的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)直線(xiàn)和線(xiàn)段的特征是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)．
教具和學(xué)具
教具：一根長(zhǎng)線(xiàn)，直尺，三角板．
學(xué)具：一根線(xiàn)，直尺或三角板，白紙．
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）學(xué)習(xí)新課
教師談話(huà)：今天我們學(xué)習(xí)直線(xiàn)、線(xiàn)段．
1．認(rèn)識(shí)直線(xiàn)，畫(huà)直線(xiàn)
（1）演示和操作認(rèn)識(shí)直線(xiàn)
教師敘述：這里有一根線(xiàn)，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，將它拉緊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（這條線(xiàn)很直很直）我們把這條拉直的線(xiàn)叫直線(xiàn)．現(xiàn)在把手中的線(xiàn)放松，這樣的線(xiàn)就不是直線(xiàn)．
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)把準(zhǔn)備好的線(xiàn)兩手拉緊，互相說(shuō)一說(shuō)它有什么特點(diǎn)，我們叫它什么．兩手放松，它還是一條直線(xiàn)嗎？
請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的白紙，將它對(duì)折，再把紙打開(kāi)看一看紙上的折痕，它也是直直的，也是一條直線(xiàn)．
練習(xí)：指出下列哪條是直線(xiàn)，哪條不是直線(xiàn)．
（2）指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)直線(xiàn)
教師示范：我們?cè)鯓佑弥背呋蛉前鍋?lái)畫(huà)直線(xiàn)呢？
首先把直尺或三角板放平，用鉛筆尖緊挨直尺或三角板的一邊，左手用力扶好尺子，右手用鉛筆沿尺子邊畫(huà)直線(xiàn)．教師可以沿著不同方向畫(huà)幾條直線(xiàn)．
學(xué)生動(dòng)手畫(huà)直線(xiàn)，可以多畫(huà)幾條，畫(huà)的過(guò)程中，教師進(jìn)行行間巡視，加以輔導(dǎo)．
2．認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，畫(huà)線(xiàn)段
（1）認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，度量線(xiàn)段
教師敘述：（指著黑板上畫(huà)的直線(xiàn)）這是一條直線(xiàn)，我們?cè)谥本�(xiàn)上畫(huà)兩個(gè)點(diǎn)，這兩點(diǎn)間的一段（用黃粉筆描出）叫線(xiàn)段．
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭?huà)一條直線(xiàn)，在上面點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，指出哪部分是線(xiàn)段．
小組討論：線(xiàn)段和直線(xiàn)有什么共同點(diǎn)，有什么聯(lián)系，有什么不同點(diǎn)？
在小組討論的基礎(chǔ)上，全班交流，從而明確：線(xiàn)段和直線(xiàn)都是直直的，線(xiàn)段是直線(xiàn)的一部分，線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)，因此可以量出它的長(zhǎng)度，直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)．
指導(dǎo)學(xué)生量線(xiàn)段．量線(xiàn)段的方法和量實(shí)物長(zhǎng)的方法是一樣的，把直尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)線(xiàn)段的左端，線(xiàn)段右端正好對(duì)著幾，線(xiàn)段長(zhǎng)就是幾厘米．
由學(xué)生測(cè)量課本例9中的線(xiàn)段長(zhǎng)度．
教師敘述：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察，黑板邊、桌子邊、書(shū)邊都可以看成是線(xiàn)段．大家想一想，周?chē)挛镞�有什么東西上有線(xiàn)段．
練習(xí)：
①指出下面哪些是線(xiàn)段．
圖a：不是線(xiàn)段，它是圓．
圖b：不是線(xiàn)段，雖然是直直的，但只有一個(gè)端點(diǎn)．
圖c：是線(xiàn)段，有兩個(gè)端點(diǎn)，而且是直直的．
圖d：不是線(xiàn)段，它雖然有兩個(gè)端點(diǎn)，但它不是直直的．圖e：不是線(xiàn)段，它沒(méi)有端點(diǎn)，是直線(xiàn)．
②下面每個(gè)圖形是由幾條線(xiàn)段組成的？填在（ ）里．
（2）畫(huà)線(xiàn)段
畫(huà)一條長(zhǎng)3厘米的線(xiàn)段．教師示范：先把直尺放平，鉛筆尖緊挨尺子的一邊，從尺子的“0”刻度開(kāi)始畫(huà)起，畫(huà)到3厘米的地方，兩邊點(diǎn)上端點(diǎn)．
由學(xué)生畫(huà)一條5厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段．教師行間巡視，給予輔導(dǎo)．
（三）鞏固反饋
1．綜合性練習(xí)
（1）指出下面哪些是直線(xiàn)，哪些是線(xiàn)段．
（2）下面每個(gè)圖形是由幾條線(xiàn)段組成的？
全班反饋，用手勢(shì)表示．
2．操作性練習(xí)（全班同學(xué)在本上畫(huà)）
（1）畫(huà)出長(zhǎng)5厘米的線(xiàn)段．
（2）畫(huà)出比5厘米短2厘米的線(xiàn)段．
（3）畫(huà)出比5厘米長(zhǎng)3厘米的線(xiàn)段．
3．思考性練習(xí)
（1）圖17給出3個(gè)點(diǎn)，在每?jī)牲c(diǎn)間畫(huà)線(xiàn)段，能畫(huà)（3）條線(xiàn)段．
（2）圖18給出4個(gè)點(diǎn)，在每?jī)牲c(diǎn)間畫(huà)線(xiàn)段，能畫(huà)（6）條線(xiàn)段．
（3）圖19給出5個(gè)點(diǎn)，在每?jī)牲c(diǎn)間畫(huà)線(xiàn)段，能畫(huà)（10）條線(xiàn)段．
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了直線(xiàn)和線(xiàn)段．直線(xiàn)和線(xiàn)段都是直直的線(xiàn)，線(xiàn)段是直線(xiàn)的一部分，它有兩個(gè)端點(diǎn)，可以量出它的長(zhǎng)度，直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)．
課后作業(yè)：練習(xí)四的第6題．
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課主要通過(guò)直觀(guān)描述的方式幫助學(xué)生了解直線(xiàn)和線(xiàn)段的特征．首先通過(guò)演示和操作觀(guān)察拉緊的線(xiàn)，突出直線(xiàn)“直”的特點(diǎn)，線(xiàn)段是直線(xiàn)兩點(diǎn)之間的一段，它也是直的，可以量出它的長(zhǎng)度．
本節(jié)課采用邊講邊練的形式．如介紹了直線(xiàn)，安排加深理解直線(xiàn)的練習(xí)；學(xué)習(xí)了線(xiàn)段，練習(xí)有關(guān)線(xiàn)段的知識(shí)，最后進(jìn)行綜合練習(xí)．
本節(jié)課重視對(duì)全體學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)直線(xiàn)，畫(huà)線(xiàn)段，量線(xiàn)段，按指定的長(zhǎng)度畫(huà)線(xiàn)段．練習(xí)的安排注意有坡度，使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處．
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