《0的認識和有關0的加減法》教學設計

教學內容：教科書第24頁，練習五的第1～3題。
教學目的：
    1．使學生初步知道0的含義，會讀、會寫數(shù)字0。
    2. 使學生初步學會計算有關0的加、減法。
教具、學具準備：茶杯圖，直尺圖，畫著放大的寫字格的小黑板，學生放氣球圈，蠟筆盒圖。學生準備0～5的數(shù)字卡片。
教學過程：
一、復習
  1. 口算。
    2＋3    5－1     4＋1    4－2    5－3
    2＋2    3－2    3＋1     1＋2    3＋2
    5－4    1＋4    4－3     5－2    1＋3
  2．從1數(shù)到5。
  3．看圖寫數(shù)。在黑板上出示下一圖。
二、新課
  1．認識0
    接著復習中的看圖寫數(shù)。
    提問：“如果我把每個圈里的茶杯都拿走3個，想一想，每個圈里還剩幾個茶杯？”
    教師從左邊的集合圈中拿走3個茶杯。
    提問：“現(xiàn)在這個圈里有幾個茶杯？用數(shù)字幾表示？”學生回答后，教師在集合留下面板書：2。
    教師從中間的集合圈中拿走一3個茶杯。提問：還剩幾個茶杯？學生回答后，教師在集合圈下面板書：1。
    教師從右邊的集合一圈中拿走3個茶杯。
    提問：“現(xiàn)在這個圈里有幾個茶杯？”（沒有了）“用什么數(shù)表示呢？”
    師：“像這樣一個也沒有，我們就用零表示�！痹诩�合因下面板書：0。（注意寫得慢一些。）
    師：“這就是我們今天要學的新數(shù)字。”帶著學生念幾遍。說明0和1、2一樣，也是一個數(shù)，什么也沒有就用零表示。
    師：“同學們看一看，想一想這個數(shù)字的形狀像什么？”學生回答可能會有許多種，教師肯定其中比較合適的，如：0像個雞蛋。
    教師還可以讓學生看一看數(shù)字0和上面的集合圈的形狀一的關系＿。為了幫助學生記憶，并滲透空集思想，可以形象地說。0就相當于把上面的圈豎起來。因為把茶杯都拿走了，所以圈是空的。
  2．認識直尺。
    師：“同學們想一想，你們以前見過0嗎？”讓學生拿出自己的直尺，教師出示直尺圖。然后讓學生先在直尺上找到0，再找到1，說明0到l是一段。用1表示；接著我2，說明0到2是兩段，用2表示……一段一段地數(shù)到5。說明0是開始，是起點。0在1的前面。帶著學生從0到5數(shù)幾遍。
  3．0的寫法。
  教師先在放大的寫字格里板書，來示范0的寫法。邊示范邊講清筆順的要點；0是一筆寫成的。起筆，在上線中間偏右一點，向左下寫，在中線附近與左線接觸，然后向下拐，與下線接觸在中間偏左部位，再向右上拐，到中線附近與有線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連。要特別提醒學生，0寫得要圓滑，尤其在拐彎處不能有棱角。
    帶著學生書空2～3遍。
    打開教科書第24頁，看寫0的筆順示意圖。然后讓學生按書上的虛線字描寫數(shù)字0。
4．鞏固練習。
   （1）做練習五的第1題，教師說明要求后，讓學生自己填（ ）。做完后指名訂正。
    對要填0的，問一問學生是怎樣想的。
   （2）做練習五的第2題。教師巡視，對書寫不正確的要進行糾正。
   （3）做練習五的第3題，拿出0～5的數(shù)字卡片，把卡片的順序弄亂，做“游戲”。
     師：“把這些卡片按從小到大的順序排一排隊，看誰排得又對又快。”
    訂正后，再問一問0的含義，以及為什么要把0排在第一個。
   （4）做練習五第9題。教師往意巡視，對筆順寫得不對的要及時糾正。
    課間活動。
  5．有關0的加、減法。
   （1）一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。
    師：“我們已經知道了0是一個數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進行計算。下面我們就學習有關0的加、減法�！背鍪緦W生放氣球圖。教師演示，學生觀察。
    師：“小強手里有兩個氣球，放走了1個、還剩幾個？”“怎樣列式計算？”（2－1＝1）
    師：“小強手里有兩個氣球，放走了2個，還剩幾個？”“怎樣列式？”（板書：2－2＝ ）
    “得數(shù)是幾？”（0）“為什么？”（2個氣球都放走了、就沒有氣球了。）
    板書得數(shù)。2－2＝0
    指明讓學生說一說這個算式表示的意思。
    提問：“小麗有4塊糖，吃了4塊，還剩幾塊？”“怎樣列式？”（4－4＝0）“為什么？”
    師：“從上面的兩個算式，你能想出5－5的得數(shù)嗎？”“3－3＝？”“1－1呢？”
    師：“一個數(shù)減去與它伺樣多的數(shù)得O�！�
   （2）一個數(shù)加0。
    出示蠟筆圖。
    師：“左邊盒里有4枝蠟筆，右邊盒里有1枝蠟筆，一共有幾枝蠟筆？”（4＋1＝5）
    師：“左邊盒里有4枝蠟筆，右邊盒里沒有蠟筆，一共有幾枝蠟筆？”“怎樣列式？”
    （板書：4＋0＝）“得數(shù)是幾？”（得數(shù)是4。）“為什么”’（因為右邊盒里沒有蠟筆，所以就只有4枝蠟筆。）
    板書得數(shù)：4＋0＝4
    指名讓學生說一說這個算式表示的意思。
    把左邊盒里的蠟筆換成3枝。提問：“現(xiàn)在一共有幾枝蠟筆？”（3枝。）“怎樣列式計算？”
    （板書：3＋0＝3）
    再把左邊盒里的蠟筆換成2枝，問題同上。（板書：2＋0＝2）
    師：“想一想5＋0、1＋0等于幾呢？”
    師：“從上面的計算中可以看出什么？”（一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。）
    教師把兩個蠟筆盒交換一下位置�！艾F(xiàn)在一共有幾枝蠟筆一？”“怎樣列式？”（0＋2
＝2）
    師：“想一想0＋4、0＋3、0＋5等于幾？”
    師：“從這幾道題中可以看出什么？”（0加上一個數(shù)，還得那個數(shù)。）
    師：“想一想 0＋0等于幾？”
  （3）一個數(shù)減去0。
    師：“想一想5－0等于幾？”（……）
    師：“5－0就是從5個東西里面去掉0個，也就是一個也沒有去掉，所以還是5。”
    板書；5－0＝5
    師�！�4－0、3－0、2－0、1－0等于幾？”“為什么？”“0－0等于凡？”
  6．混合練習。
    做教科書第24頁“做一做”中的題自。說明題意后，讓學生獨立做。教師巡視，集體訂正。
 7. 小結。
    我們這節(jié)課認識了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點。
    我們還學會了0的寫法．要注意，寫0的時候，要從上到下．從左向右，寫得要圓滑，
不能有棱角。最后我們學習了有關0的加、減法，知道了一個數(shù)加上0還得原數(shù)，一個數(shù)減去0
也得原數(shù)。一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。

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