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思品教案－認(rèn)真學(xué)習(xí)各門(mén)功課
教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：
1．知道小學(xué)的各門(mén)功課都是基礎(chǔ)課，從小打好基礎(chǔ)有利于今后的發(fā)展。
2．知道各門(mén)課程之間有一定的聯(lián)系，偏科有礙全面發(fā)展。
情感：
1．有學(xué)好各門(mén)功課的愿望。
2．敬佩學(xué)好各門(mén)功課的同學(xué)。
行為：
努力學(xué)好各門(mén)功課，不偏科。
教學(xué)建議
教材分析
本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤奮學(xué)習(xí)”德目中得有關(guān)要求編寫(xiě)的。
在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的德、智、體、美等素質(zhì)。這是素質(zhì)教育的核心，也是學(xué)校教育的根本任務(wù)。
小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，小學(xué)開(kāi)設(shè)的各門(mén)功課都是基礎(chǔ)課程，都是非常重要的。而各門(mén)功課之間又都是有聯(lián)系的，因此要學(xué)好各門(mén)功課。有些家長(zhǎng)認(rèn)為考試科目就是重要科目，不考試的科目就不重要，以至于造成孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。這是不正確的。
因此，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)各門(mén)功課，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，很有必要。
教法建議
1．課前，教師應(yīng)了解一下學(xué)生對(duì)各門(mén)功課的態(tài)度、興趣，班上哪些同學(xué)能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)每門(mén)功課，哪些同學(xué)有偏科現(xiàn)象，偏哪些科目，原因是什么，以便課上針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
2．課堂教學(xué)中可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)的各門(mén)功課，讓學(xué)生討論其內(nèi)在的聯(lián)系；也可以結(jié)合學(xué)生比較熟悉的職業(yè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，任何一項(xiàng)工作都不是依靠單一的學(xué)科就能做好的。
3．在教學(xué)第三部分時(shí)，可組織學(xué)生討論“現(xiàn)代社會(huì)需要什么樣的人才”的問(wèn)題。讓學(xué)生了解，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，出現(xiàn)了很多邊緣學(xué)科，各門(mén)學(xué)科互相滲透，越來(lái)越頻繁，要成為某一領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)人才，僅僅學(xué)好一門(mén)學(xué)科是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。讓學(xué)生知道，現(xiàn)在就必須認(rèn)真學(xué)好各門(mén)功課。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第七課 認(rèn)真學(xué)好各門(mén)功課
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道小學(xué)的各門(mén)功課都是基礎(chǔ)課，從小打好基礎(chǔ)有利于今后的發(fā)展。
2．知道各門(mén)課程之間有一定的聯(lián)系，偏科有礙全面發(fā)展。
情感：
1．有學(xué)好各門(mén)功課的愿望。
2．敬佩學(xué)好各門(mén)功課的同學(xué)。
行為：
努力學(xué)好各門(mén)功課，不偏科。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)各門(mén)功課的正確的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：小學(xué)所學(xué)的各門(mén)功課都是基礎(chǔ)課，而且又是相互聯(lián)系的，一門(mén)功課學(xué)不好，就會(huì)影響其他功課。因此要學(xué)好各門(mén)功課，打好基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
偏科現(xiàn)象的行為矯正。
教育過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入（了解同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)各門(mén)功課的態(tài)度）
提問(wèn)：
同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校都開(kāi)設(shè)了哪些課？你喜歡上這些課嗎？
我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這么多功課呢？
過(guò)渡：
讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，先來(lái)看個(gè)小故事吧！
二、學(xué)文明理
（一）了解基礎(chǔ)的重要性
１．出示課件（富翁蓋樓）
�。玻〗M交流：
富翁要的第三層樓能不能蓋出來(lái)?為什么？（沒(méi)有基礎(chǔ)或者基礎(chǔ)打不好都不能蓋好樓。）
我們現(xiàn)在學(xué)的各門(mén)功課就象是在打地基，如果現(xiàn)在沒(méi)有學(xué)好功課，將來(lái)會(huì)怎樣？
�。常〗Y(jié)：
空中樓閣是沒(méi)有的，基礎(chǔ)不牢固，樓房蓋不高．同樣，各門(mén)功課都是基礎(chǔ)課，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就要從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
板書(shū)：
各門(mén)功課都是基礎(chǔ)課，都很重要
（二）了解各門(mén)功課之間都是相互聯(lián)系的
師：僅僅是打好基礎(chǔ)就行了嗎？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)程麗的故事。
�。保鍪疽纛l（有關(guān)程麗故事的段落。）
�。玻〗M交流：
程麗的理想是什么？她是怎樣做的？她這樣做能夠?qū)崿F(xiàn)她的理想嗎？
爸爸是怎樣教育她的？從程麗爸爸的華中，你明白了什么道理？
�。常畬W(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)偏科的害處和各門(mén)功課之間的聯(lián)系
�。矗〗Y(jié)：
打好基礎(chǔ)不僅僅是指打好某一方面的基礎(chǔ)，而是要打好各方面的基礎(chǔ)．因?yàn)楦鏖T(mén)功課之間都是有聯(lián)系的，哪一門(mén)功課沒(méi)有學(xué)好都會(huì)影響到其他的課程。因此，要學(xué)好各門(mén)功課。
板書(shū)：各門(mén)功課之間都是有聯(lián)系的
（三）現(xiàn)代社會(huì)需要全面發(fā)展的人才。
�。保畮煟弘S著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人才也提出的更高的要求。
�。玻� 小組討論：
說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)更需要什么樣的人才？
�。常嘟涣鳌�
４．小結(jié)：
既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又有多方面豐富的知識(shí)，也就是全面發(fā)展的人才是現(xiàn)代社會(huì)所需要的。因此，我們現(xiàn)在必須學(xué)好各門(mén)功課，長(zhǎng)大才能成為需要的人。
板書(shū)：現(xiàn)代社會(huì)需要全面發(fā)展的人才
三、復(fù)習(xí)鞏固
（一）出示投影（“議一議”中的內(nèi)容）
�。保〗M交流這三道議論題。
�。玻〗Y(jié)：
學(xué)習(xí)不能只從興趣出發(fā)，而是應(yīng)該認(rèn)識(shí)到各門(mén)功課的重要性，培養(yǎng)對(duì)各門(mén)功課的興趣；學(xué)習(xí)任何一門(mén)功課都不是為了長(zhǎng)大以后能成為專(zhuān)家，而是為了今后的工作打好基礎(chǔ)；各門(mén)功課沒(méi)有主次之分，都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)好。
（二）讀故事（通過(guò)讓學(xué)生閱讀法拉第的故事，領(lǐng)悟各學(xué)科之間是有聯(lián)系的，偏科不利于自身的發(fā)展。）
（三）現(xiàn)場(chǎng)采訪：
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己打算以后怎樣學(xué)好各門(mén)功課。
四、總結(jié)全課
老師希望同學(xué)們能夠從小打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全面發(fā)展，全面提高自身的素質(zhì)。長(zhǎng)大以后成為社會(huì)需要的人才，為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
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