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《自我新形象》優(yōu)質課教案
《自我新形象》優(yōu)質課教案
一、對應的課標要求
“成長中的我”的“認識自我”部分：客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。
二、教學目標
1．情感、態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生的正確追星意識，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
2．能力目標
培養(yǎng)學生的理智、客觀分析事物和辨別是非的能力，讓學生知道應該如何向他人學習。
3．知識目標
讓學生明白個人理想或人生目標的確定要從自身實際和國家需要出發(fā)，不能太隨意。
三、教學重點、難點
1．教學重點：通過正確認識如何追星，結合自己實際樹立自我理想形象。
2．教學難點：個人理想或人生目標的確定要從自身實際和國家需要出發(fā)。
四、教學方法
本課內容的教學，主要采取學生活動探究，教師點撥、引導的互動教學模式，突出學生的活動、體驗、感悟、反思。
五、教學過程
課前視頻《明天會更好》營造氛圍，激發(fā)情感。
1．新課導入——大師的中學理想
師：同學們，上課伊始，我們先來認識一位大師。他的祖籍是我們日照濤雒，1976年獲諾貝爾物理學獎。華裔美國人，現任美國麻省理工學院 教授的丁肇中�，F在，讓我們追隨大師足跡，走進大師的中學生活。請同學們認真閱讀材料，感受大師初中時代的理想。出示問題：大師中學時代的理想是什么？他把誰為自己未來理想的形象？這對你又有什么啟發(fā)？
2．活動——生談未來理想形象
師：既然大師中學時代就有了自己的理想——做一名物理學界的“佼佼者，他把法拉第作為自己未來的理想形象；那我們也應該從現在開始，了解自己將來會成為一個什么樣的人，找尋自己未來的理想形象。今天我們就一起來交流這個話題——自我新形象（板書）。首先請同學們談一談你未來的理想形象；沒想過的，很正常，這節(jié)課我們幫助你了解你的未來。
學生談自己的理想形象，教師要加以引導，如：你為什么把他（她）作為你的理想形象？這樣便可從一開始就把理想形象跟偶像區(qū)分開來。
3、我的偶像
師：剛才有同學談到自己喜歡某明星，這很正常。同學們有自己的偶像這是再正常不過的事情了。老師也有，同學們想知道嗎？但是，2009年5月，成龍卻身陷“詐捐門”，大家請看當時的報道。
“同學們，成龍的詐捐門對你如何對待明星有什么啟發(fā)？”
最后教師歸納總結：對明星，喜歡但不迷戀，欣賞但不盲目。學習的是品質，收獲的是自我完善。
4、身邊榜樣
師：同學們,世界上只有一個蔡依林，也只有一個周杰倫，偶像離我們太遠了；其實，我們身邊就有許多榜樣，他們和我們一樣，都在平凡的崗位上默默工作著；但是，他們卻做出了不平凡的事。汶川大地震后，莒縣十位農民駕駛三輪車，帶上煎餅，奔波四天四夜趕到救援現場。他們是新時期農民形象的代表；甄紀軍，日照港集團三公司設備一隊隊長高級工程師。鎳礦作業(yè)法鎳礦裝卸效率提高20%，并且使我們設備的電耗降低17.4%。他是工人敬業(yè)愛崗形象的代表；董加嶺，現任交警嵐山大隊巨峰中隊中隊長。參加工作以來，先后被上級授予全國道路交通安全集中整治先進個人、全省公安系統優(yōu)秀基層標兵、全省奧運安保先進個人。它是國家公務員形象的代表。
5、面對新期待——小組交流
師（過渡）：我們學習身邊榜樣，是為了更好的完善自己，向著理想型向前進。那么，與小學比較，進入初中以來，他人和社會對我們有沒有新期待呢？
同學們分組討論，小組長把四個期待分配下去，負責“老師對我們的新期待”的同學，可以離開位置采訪聽課老師。“社會對我的新期待”課前大家已做過調查了解，可直接在組內交流。
師歸納：面對他人和社會對我們的新期待，我們肯定有著不同于小學生的自我期待，面對他人和社會的期待，你將來想從事什么職業(yè)？
6、面對新期待，設計新形象
師：你想將來從事什么職業(yè)？你選擇這一職業(yè)要考慮哪些因素？
對這一話題，同學們現在可能還不是很清晰。讓我們先來學習大師當年的選擇。播放視頻“大師的中學選擇”,學生看后加以引導：
�。�、大師中學時面臨哪兩種選擇？
�。病⒋髱熥罱K選擇了什么？
3、大師對歷史很感興趣，考滿分，卻沒有選擇，為什么？這對我們選擇將來的職業(yè)有什么啟發(fā)？
小組交流課前的調查了解，教師出示調查題目：
喜歡這一職業(yè)的原因
這一職業(yè)在社會中的作用
社會對從事該職業(yè)人員的期待
該職業(yè)在未來社會中的發(fā)展前景
故土難離，不久的將來，好多同學可能要返回日照，建設我們的家鄉(xiāng)。大家有必要了解我們家鄉(xiāng)的特色產業(yè)和職位需求。請同學們看屏幕，老師簡要介紹一下。
針對調查題目，學生交流調查結果。教師注意歸納，總結出比較受歡迎的職業(yè)；適當點撥，尤其是要注意個人實際和社會需要相結合。
�。�、暢想未來——10 年后的我
師：剛才同學們基本確定了自己未來的職業(yè)，未來自我新形象已經越來越清晰了。20 年后，同學們母校相聚，昔日懵懂少男少女，已是事業(yè)有成的而立之人。同窗好友相見，自然感慨萬千。先要介紹自己呀，下面同學們從如下幾個方面給自己設計一張名片。
工作地、公司名稱、職 務、研究發(fā)展的項目、工作業(yè)績和成果等。然后小組交流，把設計新意推薦出來，大家分享。
教師播放背景音樂《明天會更好》
8 、我的初中學習規(guī)劃
師過渡：同學們剛才根據社會需求，結合自身實際，設計了美好的形象。但理想的實現，不能光靠設計，還要我們從現在做起，付諸行動。我們還是先追隨大師的腳印，借鑒大師的做法。
教師出示丁肇中的初中學習生活摘錄，引導學生：細細品味大師的中學生活，說說它對你初中生活的啟發(fā)？
引導學生認識到習慣的重要性，學習要扎實，要深入等。
每個同學根據自己的實際情況，以未來自我新形象為長遠目標，從以下幾方面規(guī)劃自己的初中生活。
我的近期目標如下：
為了達到這些目標，我要在以下幾個方面努力：
具體實施步驟和做法如下：
９、課堂結束
剛才小組交流了我們的初中規(guī)劃，同學貴在堅持，及時反省自我。今天我們在大師指引下，從理想形象到了現實形象，又制定了切合自身實際的初中規(guī)劃，相信同學們一定能實現自我新形象。最后，讓我們再次走近大師，聆聽大師教誨，感受大師創(chuàng)新精神。
播放視頻“聆聽大師教誨”
感受大師的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。
10 、拓展延伸
課下搜集名人、偉人信息，小組交流；創(chuàng)造條件，參觀訪問大師祖居。
教師播放歌曲《我的未來不是夢》
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