第四冊(cè)公民有依法納稅的義務(wù)

第一部分：教材的分析與處理。
在教學(xué)結(jié)構(gòu)中，教材是重要的組成部分，是知識(shí)信息的載體，本節(jié)課內(nèi)容是公民在經(jīng)濟(jì)生活中的一項(xiàng)重要權(quán)利與義務(wù)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，樹立納稅意識(shí)，增強(qiáng)義務(wù)觀念的重要內(nèi)容，對(duì)于塑造學(xué)生的健全人格，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感具有重要意義。
對(duì)于教科書，我做了這樣的處理：有以前的“教教科書”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒炭茣�”，結(jié)合具體班級(jí)的特點(diǎn)，把教材順序打亂、重組（如：先學(xué)習(xí)稅收的原則----取之于民，用之于民，后分析稅收的特征等），從教科書提供的問題線索入手，利用其豐富的資源，但又不局限與其中，力求問題的設(shè)置密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活，充分把學(xué)生置于主體地位，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)“把課堂還給學(xué)生”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的行動(dòng)者，實(shí)施者。
同時(shí)，由于當(dāng)前青少年思想還不成熟，接觸社會(huì)時(shí)間少，缺乏社會(huì)生活中的法律意識(shí)與責(zé)任觀念，對(duì)很多問題的認(rèn)識(shí)不能采取一分為二的分析方法，極易產(chǎn)生偏激的想法，作出過激的行為，因此，我把教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)設(shè)計(jì)為：
1 、知識(shí)與技能目標(biāo)：
通過學(xué)生的自學(xué)探究，了解依法納稅是公民應(yīng)盡的義務(wù)，了解我國(guó)稅收的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的依法納稅觀念。
2、過程與方法目標(biāo)：
在學(xué)生的分組探究中，使學(xué)生體驗(yàn)普通公民的責(zé)任與義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和義務(wù)觀念，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用辨證法觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)、分析和解決問題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感，民族責(zé)任感和使命感，提升人文素養(yǎng)，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、與人合作，樹立依法納稅觀念，以塑造學(xué)生的健全人格。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
公民有依法納稅的義務(wù)。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生依法納稅意識(shí)的真正形成。
第二部分：教學(xué)方法與教學(xué)手段的選擇。
本節(jié)課主要運(yùn)用探究式教學(xué)法，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神的培養(yǎng)。
走進(jìn)新課改，在課堂教學(xué)中，教師的角色不在是知識(shí)的先知先覺者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、參與者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)和學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，學(xué)生則是課堂的主體，教師要時(shí)刻以學(xué)生的需求為主線，在探究設(shè)計(jì)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花和求知的熱情，為此，我的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
第三部分：教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)課。
興趣是最好的老師，生活是最大的資源庫(kù)。在五彩繽紛的生活中，只有選擇最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ，最能促進(jìn)學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài)的背景內(nèi)容才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最優(yōu)，因此，結(jié)合初中生性格活潑，情感豐富，意氣風(fēng)發(fā)的年齡特點(diǎn)，我選擇了充滿時(shí)代感的歌曲《越來越好》（多媒體播放），讓學(xué)生在歌聲中發(fā)現(xiàn)問題，展開探究：近年來，中華大地發(fā)生了哪些日新月異的變化？這些變化使用的資金從哪里來？這與我們每個(gè)公民有什么密切關(guān)系？這時(shí)的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)激發(fā)了學(xué)生極大的探究熱情，在探究中，學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)了知識(shí)的個(gè)人意義，倍受激勵(lì)，教師借機(jī)導(dǎo)課。這就是我們要探討的有關(guān)“稅收”的話題，親切而自然。
二 、自主發(fā)現(xiàn)，探究新知。
1、談話題目：《美麗的港城——我的家》。
2、直觀分析《國(guó)家財(cái)政構(gòu)成圖》。
3．走進(jìn)《智慧廣場(chǎng)》。
從學(xué)生的年齡和成長(zhǎng)規(guī)律上看，他們的表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，喜歡用自己的眼睛觀察世界，喜歡用創(chuàng)新性的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因此，我驕傲地給學(xué)生提供展示自我的空間與舞臺(tái)，設(shè)計(jì)了談話題目：《美麗的港城——我的家》，學(xué)生欣喜地暢談自己家鄉(xiāng)發(fā)生的深刻變化，如：“沿江高速公路”、“保稅區(qū)的建設(shè)”等，教師給予充分的肯定，贊揚(yáng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，由此引導(dǎo)學(xué)生理解稅收的基本原則——取之于民，用之于民，由感性問題入手，上升到理性思維，以實(shí)現(xiàn)關(guān)注孩子思維的成長(zhǎng)，教師進(jìn)而多媒體展示“國(guó)家財(cái)政收入構(gòu)成圖”，使學(xué)生從圖示上感受：稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來源，教師再一次設(shè)疑：稅收是不是可交可不交？是不是有借有還？是不是可多可少？使學(xué)生的思維再一次發(fā)生跳躍，在內(nèi)心被自信充滿，熱情被快樂點(diǎn)燃的愉悅中走進(jìn)《智慧廣場(chǎng)》。
為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政意識(shí)，逐漸形成科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)法制觀念，提高辨別是非的能力，促進(jìn)課本知識(shí)回歸生活，我做了如下設(shè)計(jì)：
1、法制追蹤：《劉曉慶涉稅案》
2、小小爭(zhēng)論臺(tái)：稅===費(fèi)嗎？
第四部分：實(shí)踐鞏固，創(chuàng)新升華。
1、壯志在我心：〈〈攜手進(jìn)小康，你該做什么？〉〉
2、明察秋毫：〈〈納稅人的錢該怎么用？〉〉
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是上一環(huán)節(jié)的延伸，是整節(jié)課的升華，中學(xué)生擁有最真摯的情感，是可塑造的，因此，在樹立學(xué)生的納稅意識(shí)，自覺履行納稅義務(wù)這一方面，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要使學(xué)生從心底里認(rèn)識(shí)到“依法誠(chéng)信納稅，共建小康社會(huì)”是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，同時(shí)，這也是2003年稅收宣傳月的主題，體現(xiàn)了知識(shí)上的“與時(shí)俱進(jìn)”。為此，我又設(shè)計(jì)了以下探究話題：
1、壯志在我心：〈〈攜手進(jìn)小康，你該做什么？〉〉
2、明察秋毫：〈〈納稅人的錢該怎么用？〉〉
以此讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)解決身邊的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感與責(zé)任感，使學(xué)生能夠清楚公民在履行納稅義務(wù)的同時(shí)，享有“監(jiān)督政府科學(xué)使用稅款，稅務(wù)工作者要依法行政”的權(quán)利，體會(huì)到自己就是創(chuàng)造“和諧，民主、法制”社會(huì)的小主人。至此，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，整個(gè)課堂形成“民主、和諧、愉快”的探究氛圍，學(xué)生參與探究的全過程，達(dá)到最優(yōu)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自我體驗(yàn)，自我感悟，達(dá)成共識(shí)，共享成功。
第五部分：歸納總結(jié)，互致心語(yǔ)，布置研究性作業(yè)。
1、一句話演說：《稅收與我》。
2、教師寄語(yǔ)。
進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的依法納稅意識(shí)，自覺履行納稅義務(wù)，并布置研究性作業(yè)：
社會(huì)調(diào)研：以學(xué)習(xí)小組為單位，到本區(qū)稅務(wù)局、稅務(wù)所，走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)行實(shí)地采訪，一周后，寫出調(diào)研報(bào)告，在全班交流。是學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力得到最大限度的培養(yǎng)與鍛煉。

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