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第一冊價(jià)值規(guī)律的作用
復(fù)習(xí)舊課
提問上課時(shí)的復(fù)習(xí)題（1）、（2）題。
導(dǎo)入新課
價(jià)值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換的客觀規(guī)律，只要存在商品生產(chǎn)和商品交換，價(jià)值規(guī)律就必然起作用，我們既不能創(chuàng)造它，也是能消滅它，而只能遵循價(jià)值規(guī)律的要求，自覺地利用它。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)價(jià)值規(guī)律在商品經(jīng)濟(jì)中所起的作用。
講授新課
2. 價(jià)值規(guī)律的作用（板書）
（注：此問題雖是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，但仍可采用課堂討論法，因?yàn)閮r(jià)值規(guī)律的三個(gè)作用源于價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容及其表現(xiàn)形式。有了上節(jié)課的對價(jià)值規(guī)律內(nèi)容的透徹講解，加上講第一節(jié)第三框“商品的價(jià)值量”時(shí)，已通過課堂練習(xí)讓學(xué)生懂得了商品價(jià)值量與社會勞動生產(chǎn)率、個(gè)別勞動生產(chǎn)率的關(guān)系，商品價(jià)值總與與社會勞動生產(chǎn)率、個(gè)別勞動生產(chǎn)就緒的關(guān)系，這些都為講解價(jià)值規(guī)律的三個(gè)作用作好了知識上的鋪墊，此時(shí)，再講價(jià)值規(guī)律的作用就比較順利，有如水到渠成。關(guān)鍵是教師要抓住重點(diǎn)問題巧設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生以舊帶新，推出價(jià)值規(guī)律的三個(gè)作用及其內(nèi)在根據(jù)。）
價(jià)值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換過程中的客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，只要存在商品經(jīng)濟(jì)，它就像一條無形的指揮棒，指揮著人們的經(jīng)濟(jì)活動。價(jià)值規(guī)律的作用有三個(gè)：
1. 價(jià)值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配（板書）
（教師歸納）價(jià)格所以總是圍繞價(jià)值上下波動，是因?yàn)楣┣笈c價(jià)格存在相互制約的關(guān)系。商品供求關(guān)系會影響價(jià)格，使價(jià)格上漲或下跌；反過來，價(jià)格上漲或下跌，也會影響供求，使供給和需求趨于平衡。“當(dāng)某種商品供不應(yīng)求、價(jià)格高于價(jià)值時(shí)，由于有利可圖，許多商品生產(chǎn)者就會被吸引來生產(chǎn)這種商品，從而使生產(chǎn)資料和勞動力流入這個(gè)生產(chǎn)部門，導(dǎo)致這個(gè)部門生產(chǎn)的擴(kuò)大和產(chǎn)品供應(yīng)的增加。反之，當(dāng)某種商品供過于求、價(jià)格低于價(jià)值時(shí)，由于無利可圖甚至虧本，許多商品生產(chǎn)者就會減少或放棄這種商品的生產(chǎn)，從而使某些生產(chǎn)資料和勞動力從這個(gè)生產(chǎn)部門退出，導(dǎo)致這個(gè)部門生產(chǎn)的縮小和產(chǎn)品供應(yīng)的減少。”用圖表示：
“這樣，通過市場價(jià)格的調(diào)節(jié)，使生產(chǎn)資料和勞動力在各個(gè)生產(chǎn)部門之間可在在體上保持適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系。所以說，價(jià)值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換發(fā)展的調(diào)節(jié)者�！保ㄖ笇�(dǎo)劃書第27頁倒數(shù)第1、2段~第28頁上段）
（注：要求學(xué)生細(xì)讀第27頁倒數(shù)第1自然段~第28頁上段，并會闡述為什么價(jià)值規(guī)律能調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配。）
從以上分析可以看出，價(jià)值規(guī)律就像一條無形的指揮棒，指揮著生產(chǎn)資料和勞動力的流向，哪里多了（供過于求）它就指揮生產(chǎn)資料和勞動力從這個(gè)部門流出來；哪里少了（供不應(yīng)求）它又指揮著生產(chǎn)資料和勞動力流向這個(gè)部門，從而達(dá)到社會生產(chǎn)各部門之間的比例關(guān)系大體上保持平衡。例如，80年代初，我國冰箱、彩電市場供不應(yīng)求，價(jià)格高，且憑票供應(yīng)。由于有利可圖，一時(shí)間，我國冒出了許多冰箱、彩電生產(chǎn)廠家，到90年代，光是引進(jìn)意大利阿里斯頓生產(chǎn)紅的冰箱廠家就有7個(gè)。
（提問）如何理解書第28頁馬克思所產(chǎn)“資本家是不斷地從一個(gè)生產(chǎn)部門向另一個(gè)生產(chǎn)部門流出或流入的。價(jià)格高就引起資本的過分激烈的流入，價(jià)格低就引起資本的過分激烈地流出”？
（學(xué)生回答）因?yàn)閮r(jià)格高的背后，是市場上某種商品供不應(yīng)求，而價(jià)格高，對商品生產(chǎn)者是有利可圖的，許多商品生產(chǎn)者就會被吸引來生產(chǎn)這種商品，從而使生產(chǎn)資料和勞動力流入這個(gè)部門；價(jià)格低的背后后，是市場上某種商品供過于求，而價(jià)格低對商品生產(chǎn)者是無利可圖甚至虧本的，所以許多商品生產(chǎn)者就會減少或放棄這種商品生產(chǎn)，從而使某些生產(chǎn)資料和勞動力從這個(gè)生產(chǎn)部門退出。所以，就有了上面馬克思的一段言簡意賅的名言。（注：這里讓學(xué)生闡述對馬克思這段話的含義的理解，目的在于加深對價(jià)值規(guī)律作用的認(rèn)識。）
（教師）同學(xué)們回答正確�，F(xiàn)在請向書第28頁第2段某地蘋果樹苗栽種大起大落一事又說明了什么問題？
（學(xué)生討論。略）
（教師歸納）這個(gè)事例正說明價(jià)值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配。某地“數(shù)量有限的蘋果苗驟然興起的栽植熱中，株價(jià)一度高達(dá)4元。”這是此前果苗一度“供不應(yīng)求、價(jià)格上漲”的結(jié)果。后來，“在高額收入的誘惑下，眾多果農(nóng)不惜投巨資大種特種”，致使“數(shù)年后，果苗價(jià)格急轉(zhuǎn)直下，每株只能賣到幾分錢”，以至“數(shù)以億計(jì)的優(yōu)質(zhì)紅富士等矮化蘋果樹苗，盡管降至幾分錢也無人問津，相當(dāng)一部分果樹苗只好當(dāng)柴燒�！倍@正是“供過于求、價(jià)格下跌”所引起。最后，果農(nóng)們當(dāng)然只得“奔赴市場，了解行情”，改行轉(zhuǎn)產(chǎn)或改進(jìn)原有的經(jīng)營。
從這個(gè)實(shí)例，我們也可以看出，價(jià)值規(guī)律能自發(fā)地調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配，但這種自發(fā)調(diào)節(jié)也會造成社會的巨大浪費(fèi)。所以，自發(fā)調(diào)節(jié)有兩面性，積極的一面是調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配，使社會生產(chǎn)保持大體平衡的比例；其弊端是，種調(diào)節(jié)帶來自發(fā)性、滯后性，會造成社會勞動的巨大浪費(fèi)，因而完全領(lǐng)帶價(jià)值規(guī)律的自發(fā)調(diào)節(jié)還是不夠的。如何彌補(bǔ)，留待第二課時(shí)再討論。（注：這里只點(diǎn)出完全由價(jià)值規(guī)律自發(fā)調(diào)節(jié)的弊端，而不講解決辦法，是為學(xué)習(xí)第二課社會市場經(jīng)濟(jì)既要以市場經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)、又要加強(qiáng)宏觀調(diào)控埋下伏筆）
2. 價(jià)值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率（板書并劃書第28頁第3 段）
（教師設(shè)疑）根據(jù)價(jià)值規(guī)律，商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時(shí)間決定的，而不是由個(gè)別勞動時(shí)間決定的，請問，這對商品生產(chǎn)者的利益有何影響？
（學(xué)生回答。略）
（教師歸納）由于商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時(shí)間決定的，這將對商品生產(chǎn)者的利益和在競爭中的地位產(chǎn)生影響。我們在講第一節(jié)第三框“商品的價(jià)值量”時(shí)，曾通過練習(xí)得出過這樣的結(jié)論：
例如，1小時(shí)織5匹布，1匹布的社會必要勞動時(shí)間為1/5小時(shí)，假定1匹布價(jià)值的貨幣表現(xiàn)為100元，1小時(shí)所創(chuàng)造的價(jià)值總量為500元。
假定甲企業(yè)率先提高陽勞動生產(chǎn)率1倍，則1小時(shí)織10匹布，即1匹布的個(gè)別勞動時(shí)間為1/10小時(shí)。因?yàn)樯鐣匾獎趧訒r(shí)間沒有變，仍是1匹布1/5小時(shí)，價(jià)值100元，則該企業(yè)1小時(shí)創(chuàng)造的價(jià)值總量為
100×10=1000元。從以上實(shí)例分析，我們可以看出，“根據(jù)價(jià)值規(guī)律的要求，商品是按照社會必要勞動時(shí)間所決定的價(jià)值量進(jìn)行交換的。因此，某個(gè)商品生產(chǎn)者如果率先改進(jìn)技術(shù)設(shè)備，經(jīng)營管理先進(jìn)，勞動生產(chǎn)率比較高，生產(chǎn)商品的個(gè)別勞動時(shí)間就低于社會必要的勞動時(shí)間，因而在交換中就獲利較多。”如上例中的甲企業(yè)：
個(gè)別勞動時(shí)間（1/10小時(shí)）<社會必要勞動時(shí)間（1/5小時(shí)）
1小時(shí)創(chuàng)造的價(jià)值總量（1000元）>按社會必要勞動時(shí)間1小時(shí)創(chuàng)造的價(jià)值總量（500元）
“反之，那些勞動生產(chǎn)率較低，個(gè)別勞動耗費(fèi)較高提生產(chǎn)者，便中能獲得較少的收入，甚至不能彌補(bǔ)自己的勞動耗費(fèi)�！比缟侠械囊移髽I(yè)：
個(gè)別勞動時(shí)間（1/3小時(shí)）>社會必要勞動時(shí)間（1/5小時(shí)）
則1小時(shí)所創(chuàng)造的價(jià)值總量（300元）<按社會必要勞動時(shí)間1小時(shí)創(chuàng)造的價(jià)值總量（500元）
“這種情況必然會刺激商品生產(chǎn)者努力改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率”。
（指導(dǎo)劃書第28頁第4自然段。注：價(jià)值規(guī)律第二個(gè)作用的展開分析，要求學(xué)生細(xì)讀該段內(nèi)容并能在理解的基礎(chǔ)上記憶。）
（學(xué)生讀后討論。略）
（教師歸納）“獲得額外收益，是商品生產(chǎn)者改進(jìn)技術(shù)、改善經(jīng)營管理、提高勞動生產(chǎn)率的內(nèi)在動力，商品生產(chǎn)者之間的激烈競爭則是其外在壓力。這種情況，必然促進(jìn)社會生產(chǎn)力的巨大發(fā)展�！边@也就是說，在價(jià)值規(guī)律的作用下，一切商品生產(chǎn)者為了獲得更多的利益，在產(chǎn)競爭中站住腳，都競相改進(jìn)技術(shù)、設(shè)備，改善經(jīng)營管理，以提高個(gè)別勞動生產(chǎn)率，其結(jié)果，勢必帶來整個(gè)社會勞動生產(chǎn)率的提高、社會必要勞動時(shí)間的縮短，促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展。在新形勢下，那些有條件、有能力的生產(chǎn)者或企業(yè)又千方百講改進(jìn)技術(shù)、設(shè)備和管理，以降低個(gè)別勞動消耗，獲得更多利益，因而推動了整個(gè)社會勞動生產(chǎn)率的提高，帶來了生產(chǎn)力的更大發(fā)展�？梢姡瑑r(jià)值規(guī)律是推動生產(chǎn)力由低向高發(fā)展的內(nèi)在動力。書中電解鋁和電子計(jì)算機(jī)排版印刷技術(shù)的出現(xiàn)，都正說明了是價(jià)值刺激商品生產(chǎn)進(jìn)改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率。
（提問）怎樣達(dá)到改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率的目的呢？
（學(xué)生回答。略） （教師歸納）對于以個(gè)體私有制和個(gè)體勞動為基礎(chǔ)的小商品生產(chǎn)者來說，主要是靠改進(jìn)工具、提高工藝。對現(xiàn)代企業(yè)來說，則主要采用先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備、工藝和新材料，也就是說要依靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步；同時(shí)也要提高企業(yè)的經(jīng)營管理水平和勞動者提素質(zhì)�？傊岣邉趧由a(chǎn)率，歸根結(jié)底是要靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)，關(guān)鍵是抓好科技和教育。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
3. 價(jià)值規(guī)律促使商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰（板書劃書第29頁第2段）
（教師設(shè)疑）商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時(shí)間決定，刺激了商品生產(chǎn)者爭先恐后地改進(jìn)技術(shù)，提高勞動生產(chǎn)就率。這是價(jià)值規(guī)律的第二個(gè)作用。但是不是每一個(gè)商品生產(chǎn)者都有條件、有能力改進(jìn)技術(shù)、設(shè)備及管理呢？競爭的結(jié)果是什么呢？
（學(xué)生回答。略）
（教師歸納）價(jià)值規(guī)律的第三個(gè)作用是第二個(gè)作用發(fā)展的結(jié)果。根據(jù)價(jià)值規(guī)律的要求，商品是按照社會必要勞動時(shí)間所決定的價(jià)值量來交換的，因而刺激商品生產(chǎn)者改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率。但是，商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)條件各不相同，生產(chǎn)條件好的生產(chǎn)者，生產(chǎn)商品的個(gè)別勞動時(shí)間低于社會必要勞動時(shí)間，因而獲利較多，能夠不斷擴(kuò)大生產(chǎn)，更新設(shè)備，進(jìn)一步改善生產(chǎn)條件，在競爭中處于更加有利的地位，就會因優(yōu)取勝；生產(chǎn)條件差，經(jīng)營管理水平低的生產(chǎn)者，無力改善生產(chǎn)條件，處境更加不利，在競爭中就會遭到失敗，以致被淘汰。
（注：要求學(xué)生細(xì)讀第29頁第3段并在理解基礎(chǔ)上記憶，能自己闡明價(jià)值規(guī)律促使商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰的原因。）
（教師設(shè)問）我國當(dāng)前許多企業(yè)破產(chǎn)，職工下崗，是否也是價(jià)值規(guī)律促使商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰呢？
（教師講解）價(jià)值規(guī)律的作用是客觀的，是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的，只要規(guī)律發(fā)生作用的條件存在，價(jià)值規(guī)律就起作用。由于社會主義也是商品經(jīng)濟(jì)，因而價(jià)值規(guī)律也會客觀存在，并發(fā)生作用。我們應(yīng)正確地認(rèn)識到生產(chǎn)中淘汰一些長期虧損的企業(yè)對發(fā)展社會主義生產(chǎn)是有利的。首先，可以減少國家對虧損企業(yè)的補(bǔ)貼。這是從貨幣形態(tài)角度講的；從物質(zhì)形態(tài)上講，就是減少能源、原材料、勞動力的浪費(fèi)。蕨，有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。我國有些企業(yè)長期虧損，并不是由于企業(yè)管理不善，而是因?yàn)檫@種商品供過于求，因此產(chǎn)品長期滯銷。這些企業(yè)被別的行業(yè)兼并后，實(shí)質(zhì)上是一次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。第三，有利于提高產(chǎn)品質(zhì)量。被淘汰的一些企業(yè)，往往是一些產(chǎn)品質(zhì)次價(jià)高的企業(yè)。這些企業(yè)被淘汰了，從全社會角度講，就是減少了劣質(zhì)產(chǎn)品，這樣將有利于提高整個(gè)社會的產(chǎn)品質(zhì)量。第四，有利于激勵(lì)其它企業(yè)。優(yōu)用力劣汰造成的企業(yè)破產(chǎn)，對其它企業(yè)無疑是一種鞭策，促使它們采用新技術(shù)，改善經(jīng)營管理，并增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。因此，我們不能從傳統(tǒng)觀念角度出發(fā)考慮問題，不能只從被淘汰企業(yè)職工的一時(shí)困難角度考慮問題。當(dāng)然，我們是社會主義國家，對破產(chǎn)企業(yè)及職工要有妥善的安置措施和保障措施，以保證職工最基本的生活，保證社會的穩(wěn)定。
小結(jié) 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了價(jià)值規(guī)律的三個(gè)作用：（1）價(jià)值規(guī)律自發(fā)調(diào)節(jié)勞動力和生產(chǎn)資料在社會生產(chǎn)各部門的分配；（2）刺激商品生產(chǎn)者改進(jìn)技術(shù)、改善經(jīng)營管理、提高勞動生產(chǎn)率；（3）導(dǎo)致商品生產(chǎn)者優(yōu)勝劣汰。我們不僅要知道價(jià)值規(guī)律的作用是什么，還要從理論上弄清其內(nèi)在根據(jù)，更應(yīng)學(xué)會用價(jià)值規(guī)律的基本理論去觀察、分析改革開放以來的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
復(fù)習(xí)題 2 價(jià)值規(guī)律的三個(gè)作用是什么？為什么？
1. 為什么說有商品經(jīng)濟(jì)就必然有競爭？如何正確認(rèn)識社會主義條件下企業(yè)之間的競爭？
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