眼睛和眼鏡教學(xué)設(shè)計(jì)

    “眼睛和眼鏡”教學(xué)設(shè)計(jì)     江蘇省無錫市外國(guó)語學(xué)校 陳建全      
    一、教學(xué)內(nèi)容
    人教版新課標(biāo)教材《物理(八上)》第68-71頁,主要包括眼睛的構(gòu)造、成像原理,眼睛的調(diào)節(jié)作用、近遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容。課型:新授課
    二、教材分析和設(shè)計(jì)思想
    眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應(yīng)用”中的重要組成部分,它不僅涉及透鏡的初步知識(shí)、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識(shí),還涉及生物學(xué)科知識(shí)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用,了解凸透鏡如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等的應(yīng)用,探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān),這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”這一發(fā)展的理念。眼睛是人體最重要的器官之一,是觀察世界的窗口。《眼睛和眼鏡》這一節(jié)從眼睛的構(gòu)造、成像原理,眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開,在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用后,進(jìn)一步引出了視力缺陷及其矯正的問題,最后安排了《科學(xué)世界》供同學(xué)們閱讀。《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》穿插在《科學(xué)世界》之前。 通過實(shí)際問題的解決過程,尋找教與學(xué)的切入點(diǎn),把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識(shí)的過程中,將學(xué)生下意識(shí)運(yùn)用到的科學(xué)方法和良好的思維脈絡(luò)展露出來,教師的引導(dǎo)以及合理的歸納與總結(jié),將未知的知識(shí)和隱含的學(xué)科方法有機(jī)結(jié)合起來,讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)獲取的過程和方法,為主動(dòng)探究、解決新問題培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。這是我設(shè)計(jì)的主要思想。我先通過“盲校的同學(xué)在認(rèn)真地用手看書”導(dǎo)入,讓學(xué)生體會(huì)殘疾人對(duì)生活的態(tài)度和熱愛世界的情感,感受熱愛生命的真諦。再通過學(xué)生提出問題,引入課題:
    1.模擬眼睛成像,隨后,由模擬眼球成像實(shí)驗(yàn)與真正的眼睛的區(qū)別引出眼睛的調(diào)節(jié)作用。從長(zhǎng)時(shí)間的近觀導(dǎo)致眼睛的病變引入課題。
    2.近視眼的成因,讓學(xué)生在上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上選用器材,進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。
    3.近視和遠(yuǎn)視的矯正。同時(shí)我還為每一階段的教學(xué)內(nèi)容安排了預(yù)備知識(shí)一欄,幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng);突出學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的思維過程,把知識(shí)的產(chǎn)生過程以及獲取知識(shí)的方法和手段相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生積極地應(yīng)用已學(xué)到的知識(shí),參與知識(shí)的獲取過程,探求獲取知識(shí)的方法和手段并內(nèi)化為學(xué)習(xí)研究的能力。這樣做有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的最佳配合,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力;改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),改變“重結(jié)果輕過程”這種傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。課后學(xué)習(xí),把過去過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向,轉(zhuǎn)向讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)探索的過程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí),評(píng)價(jià)的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程,從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過程(包括課后學(xué)習(xí)),都要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣、愿意探究、敢于創(chuàng)新等能力。
    三、教學(xué)目標(biāo)
    1.知識(shí)與技能
    ● 了解眼睛的構(gòu)造,知道眼睛是怎樣看見物體的;
    ● 了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
    2.過程和方法
    ● 通過模擬眼睛成像活動(dòng),經(jīng)歷、體驗(yàn)和領(lǐng)悟眼睛成像的原理,通過比較實(shí)驗(yàn),領(lǐng)會(huì)近視的成因。
    3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀
    ● 通過課堂教學(xué)和課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心殘疾人和熱愛世界的情感;
    ● 通過課堂教學(xué)和課外活動(dòng),使學(xué)生具有眼保健意識(shí)。
    四、教學(xué)要點(diǎn)
    1.重點(diǎn): 眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正;
    2.難點(diǎn):眼睛調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。
    五、教學(xué)方法
    探究性學(xué)習(xí)(以啟發(fā)式為主,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知識(shí))。
    六、教具
    充水的透明氣球、用手電筒制作的光源、凸透鏡兩只(焦距不同)、白紙兩張、凹透鏡一只、多媒體教學(xué)課件。
    七、教學(xué)過程
    (一)創(chuàng)設(shè)情景,提出研究研究課題
    教師活動(dòng)
    學(xué)生活動(dòng)
    情景之一:我們都有一雙明亮的眼睛,它是人體重要的器官之一,眼睛會(huì)流露出你的感情,是心靈的窗戶。(關(guān)鍵詞:明亮的眼睛,心靈的窗戶)
    情景之二:請(qǐng)戴眼睛的同學(xué)摘去眼前的眼鏡,把自己的感受告訴大家。(關(guān)鍵詞:摘去眼鏡,景物變得模糊)
    情景之三:投影“浙江盲校的同學(xué)在認(rèn)真地用手看書”的圖片。(關(guān)鍵詞:盲人需要幫助,愛心使世界光明)
    由此啟發(fā),讓學(xué)生提出問題,并選取其中三個(gè)問題作為本節(jié)課研究的主題。
    (1)眼睛為什么能看清物體?
    (2)近視眼是怎么形成的?
    (3)近視眼和遠(yuǎn)視眼應(yīng)如何矯正?
    眼睛是人體重要的器官之一,它會(huì)流露出你的感情,被稱為               。(填空)
    摘去眼前的眼鏡,景物變得模糊。
    閉上眼睛,體會(huì)盲人的痛苦,激發(fā)學(xué)生的愛心。
    我們都擁有一雙眼睛。有關(guān)眼睛,你想了解什么問題?請(qǐng)?zhí)岢鲆粋�(gè)有關(guān)眼睛的問題,寫在下面:
    (過渡:為了解決你的問題,我們一起來研究和學(xué)習(xí)與眼睛、眼鏡相關(guān)的知識(shí))
    (二)子課題1:模擬眼睛成像(探究“眼睛為什么能看見物體”)
    教師活動(dòng)
    學(xué)生活動(dòng)
    1.投影眼睛結(jié)構(gòu)圖,觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu)
    逐一介紹眼球的結(jié)構(gòu),并與相應(yīng)的光學(xué)儀器相對(duì)應(yīng)(提示學(xué)生,我們晶狀體的焦距很短,只有1~2cm,因此我們平時(shí)看到的物體都在兩倍焦距以外;同時(shí)讓學(xué)生觀察玻璃體、晶狀體、視網(wǎng)膜的位置,為學(xué)生實(shí)驗(yàn)做好鋪墊)。
    簡(jiǎn)單介紹桌上的器材:充水的透明氣球、用手電筒制作的光源、凸透鏡兩只(焦距不同)、白紙兩張,讓學(xué)生有一個(gè)初步了解。
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bsp; 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問題“眼睛成一個(gè)什么樣的像?”進(jìn)行合理猜想,教師對(duì)猜想進(jìn)行歸納和匯總。
    組織學(xué)生討論:⑴實(shí)驗(yàn)器材的裝置;⑵實(shí)驗(yàn)的步驟;⑶記錄信息的方法;⑷應(yīng)注意的問題;并對(duì)討論結(jié)果完善補(bǔ)充。
    實(shí)驗(yàn)一:把凸透鏡與充水的透明氣球緊帖放置,光源放置在凸透鏡前兩倍焦距之外并正對(duì)凸透鏡,把白紙放置在充水的透明氣球后接收像,記錄成像的位置。
    2.眼睛的調(diào)節(jié)
    預(yù)備知識(shí): 凸透鏡中間越厚,焦距較短,凸透鏡使光線偏折的程度越大,會(huì)聚本領(lǐng)越強(qiáng)。
    請(qǐng)一位同學(xué)在教室第一排和最后一排觀看。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論:人眼睛如何看到遠(yuǎn)近不同的物體?
    實(shí)驗(yàn)二:在透鏡位置不變時(shí),改變光源的遠(yuǎn)近,研究所成像的位置,位置是改變的。
    進(jìn)而提問:在透鏡和光屏的位置不變時(shí),若要使遠(yuǎn)近不同的物體都成在光屏上,怎么辦?
    實(shí)驗(yàn)三:利用充水的透明氣球模擬晶狀體的變形與調(diào)焦。
    結(jié)合多媒體課件演示共同歸納總結(jié):遠(yuǎn)眺時(shí):睫狀體放松,晶狀體較薄,焦距較長(zhǎng),遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上,人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體;近觀時(shí):睫狀體收縮,晶狀體較厚,焦距較短,近處物體射來的光又會(huì)聚在視網(wǎng)膜上,人便能看清楚近處的物體。
    觀察并了解我們眼睛的結(jié)構(gòu)
    眼球的結(jié)構(gòu):
    相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡;
    相當(dāng)于光屏,物體在它上面成像(填空)
    明確玻璃體用充水的透明氣球演示;晶狀體用凸透鏡演示;視網(wǎng)膜用白紙演示。
    學(xué)生猜想并說出猜想的理由。
    個(gè)人猜想、記錄。
    小組討論并派代表匯報(bào)討論結(jié)果。
    小組實(shí)驗(yàn)操作、觀察并記錄有效的信息:物體經(jīng)過眼睛成倒立、縮小、實(shí)像。
    思考并討論
    小組實(shí)驗(yàn)操作、觀察并記錄有效的信息
    小組實(shí)驗(yàn)、研究、操作
    共同歸納總結(jié)
    (三)子課題2:近視眼的成因(對(duì)比探究)
    教師活動(dòng)
    學(xué)生活動(dòng)
    引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問題“近視眼的成因是什么?”進(jìn)行合理猜想,教師對(duì)猜想進(jìn)行歸納和匯總。
    組織學(xué)生討論:(1)如何在上一個(gè)課題的基礎(chǔ)上選用器材;(2)進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的步驟;(3)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄方法;(4)應(yīng)注意的問題。并對(duì)討論結(jié)果完善補(bǔ)充。
    小組實(shí)驗(yàn)操作、觀察并記錄有效的信息并與實(shí)驗(yàn)一的成像的位置相比較,得出結(jié)論:眼睛近視是由于晶狀體變厚,使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會(huì)聚。
    實(shí)驗(yàn)四:在前面三個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,更換一個(gè)焦距比較短的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察并記錄成像的位置與實(shí)驗(yàn)一相比較。
    多媒體演示加深印象。
    學(xué)生猜想并說出猜想的理由。
    個(gè)人猜想、記錄
    小組討論并派代表匯報(bào)討論結(jié)果
    小組實(shí)驗(yàn)操作、觀察并記錄有效的信息并與實(shí)驗(yàn)一的成像的位置相比較,得出結(jié)論:眼睛近視是由于晶狀體變厚,使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會(huì)聚。
    (四)子課題3:近視和遠(yuǎn)視的校正
    教師活動(dòng)
    學(xué)生活動(dòng)
    預(yù)備知識(shí):凸透鏡能使光線會(huì)聚;凹透鏡能使光線發(fā)散。
    1.實(shí)驗(yàn)五:近視眼的矯正
    取一個(gè)較大的焦距(當(dāng)作正常眼)凸透鏡,調(diào)節(jié)白紙(光屏),光源成清晰的像在光屏上。換上一個(gè)較小的焦距凸透鏡(當(dāng)作近視眼),白紙(光屏)不動(dòng),觀察光屏上像的情況。在凸透鏡前插上一個(gè)凹透鏡(或?qū)W生的近視眼鏡),觀察白紙(光屏)上像的情況。
    多媒體演示加深印象
    2. 實(shí)驗(yàn)六:遠(yuǎn)視眼的矯正
    取一個(gè)較大的焦距(當(dāng)作正常眼)凸透鏡,調(diào)節(jié)白紙(光屏),光源成清晰的像在光屏上。換上一個(gè)更大的焦距凸透鏡(當(dāng)作近視眼),白紙(光屏)不動(dòng),觀察光屏上像的情況。在凸透鏡前插上一個(gè)凸透鏡(或老花眼鏡),觀察白紙(光屏)上像的情況。
    多媒體演示加深印象。
    介紹有關(guān)眼保健知識(shí),進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育。
    學(xué)生猜想并說出猜想的理由。
    個(gè)人猜想、記錄
    小組討論并派代表匯報(bào)討論結(jié)果
    小組實(shí)驗(yàn)操作、觀察并記錄有效的信息并與實(shí)驗(yàn)一的成像的位置相比較,得出結(jié)論:眼睛近視是由于晶狀體變厚,使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會(huì)聚。
    小組實(shí)驗(yàn)、研究、操作、記錄
    學(xué)生討論如何才能做到用眼衛(wèi)生
    小組實(shí)驗(yàn)、研究、操作、記錄
    (五)小結(jié),布置課后學(xué)習(xí)
    由學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲并完成課后學(xué)習(xí)(內(nèi)容見附)。
    附:課后學(xué)習(xí)
    1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你可以回答你上課開始時(shí)提出的問題了嗎?把你的結(jié)論寫在下面。如果還不能解決,課后與同學(xué)討論或與老師探討。
    2.按課本上“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”的知識(shí),測(cè)出你的近點(diǎn)。你的近點(diǎn)是多少?和其他同學(xué)或家庭人員比較一下,正常眼、近視眼、遠(yuǎn)視眼的近點(diǎn)相同嗎?探究一下,其中有什么規(guī)律?你能完成你的探究報(bào)告嗎?
    3.誰不希望自己擁有一雙明澈的眼睛?“愛護(hù)眼睛,遠(yuǎn)離近視”,是我們健康用眼的主題。寫一句愛護(hù)眼睛的話,記在下面,并要求自己努力做到: 。
    4.調(diào)查一下我們及周邊學(xué)校中學(xué)生用眼情況,統(tǒng)計(jì)出近視率并提出合理化建議。和班里的同學(xué)進(jìn)行交流,看看誰的調(diào)查更仔細(xì)。
    來源:人教網(wǎng)

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