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從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó)
從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó)四川省郫縣唐元鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 張洪文
指導(dǎo)教師：四川省郫縣教育局教研室 江永輝
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與能力
1、 知識(shí)掌握：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，知識(shí)鄭和下西洋的史實(shí)；知道閉關(guān)鎖國(guó)的含義和主要表現(xiàn)。
2、 能力要求：培養(yǎng)運(yùn)用識(shí)讀歷史地圖的技能了解歷史知識(shí)的能力；運(yùn)用比較方法分析對(duì)外開(kāi)放與閉關(guān)鎖國(guó)政策對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，培養(yǎng)分析、歸納能力。
（二）過(guò)程與方法
1、 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解鄭和下西洋船隊(duì)的壯觀景象。
2、 閱讀《鄭和下西洋航線圖》，體會(huì)、感悟鄭和下西洋的偉大之處。
3、 學(xué)生講述鄭和下西洋對(duì)航線沿途經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面發(fā)展產(chǎn)生積極影響的小故事。
4、 比較、分析開(kāi)放政策與閉關(guān)政策對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課有關(guān)鄭和下西洋內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)，樹(shù)立民族自豪感；通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義必備的一個(gè)條件的觀念，是我們每一個(gè)未來(lái)的建設(shè)者都應(yīng)具有開(kāi)放的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)：鄭和下西洋
教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)明清時(shí)期從開(kāi)放走向閉關(guān)的原因
（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析
1、關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)的分析。鄭和下西洋是我國(guó)也是世界航海史上的壯舉。在明初，我國(guó)社會(huì)安定，國(guó)力強(qiáng)盛，擁有當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的造船技術(shù)和航海技術(shù)，中國(guó)明帝國(guó)無(wú)疑是當(dāng)時(shí)世界最強(qiáng)大的國(guó)家之一。鄭和下西洋在主觀上是宣揚(yáng)國(guó)威，但在客觀上促進(jìn)了船隊(duì)所到地區(qū)特別是南洋一帶的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳播了中華文明，是進(jìn)行本冊(cè)內(nèi)容中愛(ài)國(guó)主義教育的重要題材之一。在另一方面，鄭和下西洋是我國(guó)歷史上規(guī)模最大、航行最遠(yuǎn)一次遠(yuǎn)航，開(kāi)拓意識(shí)濃厚，對(duì)學(xué)生樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng)新的觀念能起到一定的作用。
2、關(guān)于教學(xué)難點(diǎn)的分析。我國(guó)在明及其以前各統(tǒng)一王朝時(shí)期大多是開(kāi)放，為什么到明末清初時(shí)逐步走向了閉關(guān)鎖國(guó)？由于教材在這方面述及不多，學(xué)生容易形成疑問(wèn)：很顯然，任何一個(gè)王朝都希望自己有雄厚的國(guó)力以穩(wěn)固統(tǒng)治，既然開(kāi)放能夠促進(jìn)國(guó)家的強(qiáng)盛，明末清初為什么要走向閉關(guān)鎖國(guó)？而閉關(guān)鎖國(guó)導(dǎo)致我國(guó)清王朝時(shí)期國(guó)力逐漸衰落的重要因素，是我國(guó)清王朝最終被西文用炮艦叩開(kāi)國(guó)門的根本原因之一。因此，學(xué)生應(yīng)該對(duì)這一轉(zhuǎn)變的原因有所了解。
難點(diǎn)擬采用學(xué)生收集一些材料在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探討的方式突破。
三、教學(xué)方法
采用教師提供部分材料和學(xué)生收集一些材料在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探討的方式學(xué)習(xí)。
四、課前準(zhǔn)備
學(xué)生收集我國(guó)歷史上造船業(yè)發(fā)展情況的材料和有關(guān)鄭和下西洋的小故事，有關(guān)清朝“遷�！钡牟牧�。
向?qū)W生推薦借閱《三寶太監(jiān)下西洋演義》
四、教學(xué)課時(shí)安排
一課時(shí)
五、教具
多媒體投影儀 《明清時(shí)期－－從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)》光碟一張（或相關(guān)錄像） 自制課件
六、板書設(shè)計(jì)：
第23課 從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó)
（一）鄭和下西洋
1.條件：社會(huì)安定，國(guó)力雄厚；先進(jìn)的造船技術(shù)和航海技術(shù)
2.壯舉：規(guī)模大 時(shí)間長(zhǎng) 次數(shù)多 時(shí)間早 航程遠(yuǎn)
3.作用：加強(qiáng)了中國(guó)和亞非各國(guó)的友好往來(lái)和經(jīng)濟(jì)交流，促進(jìn)了南洋地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
（二）閉關(guān)政策
1.原因：明→倭寇 清初→鄭成功抗清
2.影響：
（1）積極方面：防御侵略
（2）消極方面：限制發(fā)展，阻礙交流
七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
同學(xué)們，咱們祖國(guó)在歷史上有很多時(shí)候都是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一，各個(gè)強(qiáng)大時(shí)期的表現(xiàn)都有所不同。下面先請(qǐng)同學(xué)們看一段片子：
（投影儀）（播放《明清時(shí)期－－從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)》片段，約2分鐘）
在這段片子里，給我們講了明初時(shí)明太祖派遣鄭和下西洋的時(shí)間和出發(fā)點(diǎn)。
1.請(qǐng)同學(xué)們回憶我們介紹過(guò)的我國(guó)造船業(yè)發(fā)展的情況。
（學(xué)生回答。要點(diǎn)：三國(guó)、宋、元等時(shí)期的造船業(yè)的情況）
2.咱們知道，秦漢時(shí)期是我國(guó)歷史上的強(qiáng)盛時(shí)期之一，當(dāng)時(shí)對(duì)外交往情況怎樣？
（學(xué)生回答：活躍、開(kāi)放等）
3.唐朝對(duì)外交往情況呢？舉兩個(gè)例子。（學(xué)生回答：唐僧西天取經(jīng)、鑒真東渡等）
到了明朝，對(duì)外交往又有我們前邊看到了鄭和下西洋�？梢�(jiàn)，在我國(guó)歷史上，強(qiáng)盛時(shí)期的朝代在對(duì)外交往上都有一個(gè)共同點(diǎn)：開(kāi)放。但是同學(xué)也知道，在中國(guó)歷史上有一個(gè)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，這說(shuō)明了我國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)國(guó)力已經(jīng)衰落，為什么會(huì)這樣呢？今天讓我們一起來(lái)研究研究這一原因。
（一）鄭和下西洋
1、條件
請(qǐng)同學(xué)們討論一下，如果你處于鄭和同時(shí)代，要想組建大型船隊(duì)下西洋，需要具有哪些條件？（學(xué)生討論約2分鐘后回答。要點(diǎn)：社會(huì)安定，國(guó)力雄厚；先進(jìn)的造船技術(shù)和航海技術(shù)。）
（學(xué)生回答后教師根據(jù)回答情況簡(jiǎn)單評(píng)述：）在明朝初年，社會(huì)安定，國(guó)力雄厚，同時(shí)還有當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的造船技術(shù)和航海技術(shù)，這些條件的具有，使鄭和下西洋能夠成為現(xiàn)實(shí)。
2、壯舉
課本上說(shuō)“鄭和下西洋是世界航海史上空前的壯舉”，結(jié)合課文和《鄭和下西洋航線圖》以及《鄭和與哥倫布遠(yuǎn)洋航行對(duì)照表》，說(shuō)說(shuō)哪些方面體現(xiàn)了這一“壯舉”？
（學(xué)生討論并回答后教師歸納：）規(guī)模大，（船只多，人數(shù)多）船隊(duì)由200多艘船組成，參加航行的人數(shù)達(dá)2萬(wàn)多人；造船技術(shù)先進(jìn)，最大的船長(zhǎng)151.8米，寬61.6米；時(shí)間長(zhǎng)，次數(shù)多，1404—1433年共遠(yuǎn)航七次；時(shí)間早，比歐洲的遠(yuǎn)洋航行早半個(gè)多世紀(jì)；航程遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)到達(dá)了非洲東海岸和紅海一帶。這些無(wú)一不證明鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉。
3、作用（意義）
（1）在鄭和下西洋的過(guò)程中，流傳了許多故事。哪位同學(xué)來(lái)講與鄭和下西洋有關(guān)的小故事？
（隨機(jī)找兩位同學(xué)講述小故事。）
（學(xué)生講完小故事后，教師隨機(jī)點(diǎn)出：）鄭和下西洋加強(qiáng)了中國(guó)和亞非各國(guó)的友好往來(lái)和經(jīng)濟(jì)交流，并且促進(jìn)了南洋地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
（2）請(qǐng)同學(xué)結(jié)合《鄭和下西洋航線圖》，說(shuō)說(shuō)南洋指的是什么地方？課本上說(shuō)鄭和下西洋“推動(dòng)了華僑移居南洋”，什么又是華僑？
（學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)要隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）
（二）閉關(guān)政策
1、原因
（1）鄭和下西洋后，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國(guó)在這以后還有沒(méi)有大規(guī)模的遠(yuǎn)航？原因又是什么？
（學(xué)生回答，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）
明朝初年的鄭和下西洋一方面表明了在這一時(shí)期國(guó)力強(qiáng)盛，另一方面也說(shuō)明了明初我國(guó)對(duì)外交往中仍以開(kāi)放為主。
明朝中后期后為什么會(huì)出現(xiàn)閉關(guān)鎖國(guó)呢？我們還是先來(lái)看看一些學(xué)者的看法吧，請(qǐng)同學(xué)們看仔細(xì)一點(diǎn)，看完后回答問(wèn)題：
（投影儀：播放《明清時(shí)期從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)》片段，約5分鐘）
（2）這段片子給我們說(shuō)明了從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)并不是一個(gè)短暫的時(shí)間，那么，這一過(guò)程中導(dǎo)致閉關(guān)鎖國(guó)的原因主要有哪些？
（學(xué)生回答后教師歸納。要點(diǎn)：明朝中后期，倭寇侵憂沿海一帶和荷蘭侵入臺(tái)灣，明朝逐漸采取了一些禁海措施；清初，鄭成功以及東南沿海一帶人民的抗清活動(dòng)，使清朝的禁海措施更加嚴(yán)厲，閉關(guān)政策形成。）
（3）在清初，為了鞏固統(tǒng)治政權(quán)，實(shí)行過(guò)“遷�！薄Ｄ奈煌瑢W(xué)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下。
（學(xué)生介紹后，教師根據(jù)學(xué)生介紹情況進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)：）
可見(jiàn)，閉關(guān)政策是由于當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境所形成的。我們通過(guò)以前所學(xué)的知識(shí)知道，國(guó)家開(kāi)放與否，與國(guó)家的強(qiáng)盛程度有很大的關(guān)系；對(duì)于統(tǒng)治者來(lái)說(shuō)，他們當(dāng)然希望國(guó)家強(qiáng)盛以穩(wěn)固政權(quán)，但當(dāng)國(guó)家強(qiáng)盛與政權(quán)的穩(wěn)固與開(kāi)放發(fā)生矛盾時(shí)，他們寧愿放棄開(kāi)放。
（4）關(guān)于我國(guó)這一時(shí)期的閉關(guān)鎖國(guó)政策，馬克思評(píng)論說(shuō)：“與外界隔絕，曾是保存舊中國(guó)的首要條件”，你能用你知道的史實(shí)來(lái)印證這句話嗎？
（學(xué)生討論后教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。）
（教師小結(jié)：）
清政權(quán)在穩(wěn)固后，它的閉關(guān)政策并非是與世界各國(guó)完全斷絕往來(lái)，而是主要表現(xiàn)在對(duì)貿(mào)易進(jìn)行嚴(yán)格的限制上，中外經(jīng)濟(jì)交往不僅只允許官府，而且還限定了地點(diǎn)。
2、影響
（1）那么，實(shí)行閉關(guān)政策對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生什么樣影響呢？請(qǐng)同學(xué)討論。
（學(xué)生討論、回答后教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。要點(diǎn)： A、積極方面：防御西方殖民勢(shì)力對(duì)我國(guó)的侵略；B、消極方面：限制了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易和航海事業(yè)的發(fā)展，阻礙了中外文化的交流；進(jìn)一步導(dǎo)致閉塞、停滯、倒退，使中國(guó)更加遠(yuǎn)離世界發(fā)展的潮流；并不能扭轉(zhuǎn)中外力量的對(duì)比，不能從根本上抵擋殖民勢(shì)力的侵略。）
（2）我們研究到這里，同學(xué)們能不能為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中的對(duì)外交往提出一點(diǎn)自己的看法或建議呢？
（學(xué)生自由提出問(wèn)題或發(fā)表感想。提出的問(wèn)題由師生共同討論。對(duì)提出問(wèn)題或發(fā)表感想的學(xué)生都進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)。之后，教師對(duì)本目?jī)?nèi)容進(jìn)行小結(jié)：）
在明朝時(shí)期，我國(guó)依然是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一，正是由于清朝初年閉關(guān)政策形成后，使我國(guó)與世界其他各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的交流中斷了，我國(guó)逐漸開(kāi)始落后。到了十九世紀(jì)，中國(guó)在世界歷史舞臺(tái)上就處于了被動(dòng)挨打的地位。
小結(jié)：這一節(jié)課，我們一起研究了我國(guó)歷史上從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)的原因和簡(jiǎn)要過(guò)程�！耙允窞殍b可以知得失”，我們從偉大的航海家鄭和身上可以看到中華民族開(kāi)拓進(jìn)取、積極創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)；從國(guó)家對(duì)外態(tài)度由開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)的轉(zhuǎn)變以及由此帶來(lái)的影響，可以給我們今天的社會(huì)主義建設(shè)提供有用的借鑒。
作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)課后思考：
1、從鄭和的經(jīng)歷或精神中，你覺(jué)得給自己的學(xué)習(xí)有什么樣的啟示？
2、從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)政策轉(zhuǎn)變的史實(shí)中，給我們今天的社會(huì)主義建設(shè)以哪些方面的借鑒？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
教案點(diǎn)評(píng)：
教師能根據(jù)本課的內(nèi)容特點(diǎn)，較好地體現(xiàn)新課程的基本理念，注意從學(xué)生的興趣入手，把歷史讀物的推薦和音像材料播放揉和在一起，材料的補(bǔ)充程度和方式較為恰當(dāng)；同時(shí)注意了學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸深入，循循善誘，能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到歷史思維方法的訓(xùn)練。該教學(xué)設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地受到思想感情的教育，最后思考的兩個(gè)問(wèn)題提出又顧及了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際影響和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的思考，兼顧了歷史學(xué)科的人文素養(yǎng)的教育功能和歷史教學(xué)的開(kāi)放性。
不足的是本課教學(xué)設(shè)計(jì)幾乎沒(méi)有學(xué)生動(dòng)手操作方面的內(nèi)容。
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