小學三年級科學上冊第一單元第四節(jié)《一片完整的葉》教學設計一

教學目標：
　　1．通過比較觀察出各種不同的葉片之間存在的共同之處。
　　2．培養(yǎng)學生比較觀察能力和歸納能力。
　　3．激發(fā)學生學習科學的興趣。
教學重點、難點：
　　通過觀察比較發(fā)現(xiàn)葉片存在的共同特征。
教學準備：
　　枝條、各種不同的葉片
教學過程：
　　一、觀察枝條。
　　·為了今天的觀察，老師特地向一位園藝工人要來了一些樹枝。
　　展示一根葉片完整的枝條。
　　·你們覺得可以觀察哪些內(nèi)容？
　　·引導學生從數(shù)數(shù)枝條上有幾片葉，看看葉與枝條的連接處有什么特點等方面進行觀察。
　　·小組觀察實驗組中的枝條，并作簡單記錄。
　　·全班交流，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生會觀察到每張葉與枝條的連接處都有芽。
　　二、觀察一片完整的葉。
　　·這是一張完整的葉嗎？（出示一張無葉柄的葉）
　　·學生思考并進行討論。
　　·學生反饋。
　　·在實驗組中選出你們認為完整的葉來。
　　·完整的葉是由哪幾部分構(gòu)成的？通過比較歸納得出：植物的葉由葉片、葉柄構(gòu)成。
　　三、觀察各種不同的葉片。
　　·找一找小組內(nèi)有幾片完整的葉？仔細觀察，它們是不是都長得一樣呢？
　　·學生觀察各種不同的完整的葉。
　　·葉片上有什么？
　　·這些葉的葉柄都一樣嗎？
　　·學生匯報交流觀察結(jié)果。
　　教師適時給予學生一些概念，幫助學生進行表述，如葉脈、葉緣、葉基等。
　　四、給樹葉分類。
　　·在眾多不同的葉片中你能發(fā)現(xiàn)它們的相同之處嗎？
　　·小組商量把相同的葉放在一起。（分類的依據(jù)可以是顏色、形狀、大小等）
　　·交流反饋。
　　五、作業(yè)。
　　比一比，課后誰搜集的不同葉脈、葉緣和葉柄的樹葉多。

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