30米快速跑

30米快速跑   一、            構(gòu)思與設計： “一切為了每一位學生的發(fā)展”在新課程教改思想的指引下，充分發(fā)揮學生的個性和創(chuàng)造性，以學生發(fā)展為中心，以學生是快樂的小主人為中心，以提高學生的綜合能力為重點，通過快速跑和各種形式的組合跑讓學生在思、學、練、評中提高學習效果。運用了以發(fā)展學生探究、合作、自主學習能力為主題的教學策略。讓學生通過自我設計、自我控制、自我評價的學習，在課中有所發(fā)現(xiàn)有所創(chuàng)新，處理好學習與思考、學會與會學、知識與智力、繼承與創(chuàng)新等關(guān)系，從而達到共識、共享、共進。 二、           教學內(nèi)容：森林探險     30米快速跑    三、           教學目標：水平（一） 1、使學生能夠樂于參加本堂課的學習，認真完成本課任務。 2、通過自主學習使學生了解快速跑的一些基本技術(shù)動作，能夠簡單的說出快速跑的一些動作要領(lǐng)，同時培養(yǎng)部分學生的發(fā)令能力。 3、通過練習培養(yǎng)學生正確的跑步姿勢，同時改進部分學生的錯誤動作，發(fā)展學生快速跑、以及多種急轉(zhuǎn)、躲閃的能力。 4、通過學習能夠使學生體驗在運動時的各種感覺（緊張、興奮）以及正確對待成功與失敗的心情。 5、發(fā)展學生的思維能力、，提高學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的合作能力。 四、           教學流程 【程序】（一） 1、內(nèi)容：森林探險 2、教師行為：（1）招呼學生進入場地，自己則在已經(jīng)擺設好的各種障礙里進行慢跑，同時在跑的過程中，邀請幾位學生學生參與到教師的活動中去。如：過＊＊障礙、快速跑向另一個障礙等。（2）提出：同學們喜歡跟老師一起進入森林里探險嗎？ 3、學生行為：（1）學生自由的跟在教師后面進行森林探險。                （2）每隊學生選出一個組長，由組長帶領(lǐng)進行探險，可以自由的選擇路線、但必須里面包含著一個比較長距離的沖刺路線（情景就是這條路線里隨時都有森林怪獸出現(xiàn)）。 （所有器具都統(tǒng)一擺放在操場的一邊，學生和教師聽著音樂在指定的場地進行探險，同時讓每組學生知己創(chuàng)設路線進行探險，這樣既激發(fā)了學生的興趣又增強了學生動腦、動口等能力，而且在教師指定必須得經(jīng)過的一條路線又為下面的學習30米快速跑做了鋪墊） 4、組織形式：            
標注：  
               體操墊或其他替代物           標志物                                              長距離跑的路線              高度的障礙物   （1）先由教師帶領(lǐng)圍繞著圈周圍跑，之后每組學生依次由本組組長帶領(lǐng)進入森林。 （2）只有進入森林的這組學生探險完成后，另一組探險隊伍才能進去。 4、本段目標：引導激趣、 明確目標、引出下段內(nèi)容。 【程序】（二） 1、內(nèi)容：自由練習快速跑 2、教師行為：（1）讓學生自己談談在前面探險的經(jīng)歷。（2）并請幾位同學出來示范，并讓這幾位同學講出：怎么樣才能快速的同過自己本組設計的路線？（3）教師點出：我們在通過森林時不僅要有比較好的越過障礙的方法，還需要有快速跑的能力，因為教師給每組同學都設計了一條必須通過的路線，那就是快速跑過一條“危險”的長距離障礙。 3、學生行為：（1）讓學生說說越過障礙的體會，同時講出怎么樣才快速的通過長距離的路線。（2）學生自由的在規(guī)定場地里進行快速跑練習。（3）同學之間互相比賽，看看誰的方法最好。（4）讓跑的快的學生出來示范，同時讓其他學生進行模仿、嘗試練習。 4、組織形式：學生自由的分散在規(guī)定的場地里進行練習。 5、本段目標：個性張揚、初步掌握快速跑的動作。 【程序】（三） 1、內(nèi)容：30米快速跑、發(fā)令學生的培養(yǎng) 2、教師行為：（1）引導學生進入正規(guī)的練習當中去。（2）選出幾個發(fā)令比較的好的學生進行發(fā)令。 3、學生行為：（1）由小組長組織本組學生進入自己本隊的位置上。（2）每隊由小組長發(fā)令在30米的跑道上進行練習。（3）每隊學生進行讓距離比賽（在這里教師提出問題：同學是否進行比賽��？比如跑的快的同學讓跑的慢的同學幾米，大家可以試試） 4、組織形式：                     讓距離標志線                    
5、本段的目標：激發(fā)學生的比賽欲望、能為下的比賽作好準備   【程序】（四） 1、內(nèi)容：30米接力比賽 2、教師行為：（1）同學們，我們下面要進行分組對抗賽了，大家都信心為自己這組爭取榮譽嗎？（2）選出在前面發(fā)令發(fā)的比較好的同學進行發(fā)令。（3）教師講解比賽規(guī)則。 3、學生行為：（1）每組同學成縱隊排列在起跑線后。（2）發(fā)令學生令后迅速跑回自己本隊。 （3）學生進行比賽。 4、組織形式：                          
4、本段目標：進一步學會快速跑的基本技術(shù)動作，增強學生集體榮譽感。 【程序】（五） 1、內(nèi)容：對本課的小結(jié)。 2、教師行為：歸納、小結(jié)本節(jié)課情況，給學生鼓勵，布置延伸任務 3、學生行為：參與評價本節(jié)課，課外延伸。 4、組織形式：散點圍繞老師進行   郭溪鎮(zhèn)第一小學 陳蘇策 2005-4-2    

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