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《獅子和鹿》教學(xué)案例與評析-A案
《獅子和鹿》教學(xué)案例與評析-A案作者/ 陳燕燕
教學(xué)內(nèi)容
人教版三年級上冊第七單元第28課。
A案
口陳燕燕
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，了解鹿態(tài)度改變的原因，懂得正確、全面地看待自身長處和短處的道理。
3.在閱讀實(shí)踐中，逐步提高’獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度以及態(tài)度改變的原因；懂得正確、全面地看待自身長處和短處的道理。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)回顧，激趣導(dǎo)入
師：請同學(xué)們?yōu)g覽一下《陶罐和鐵罐》，想想這個(gè)故事告訴我們什么道理。
師：《陶罐和鐵罐》屬于寓言。寓言就是通過一個(gè)簡短的故事，告訴我們一個(gè)深刻的道理。請閱讀課文前面的“閱讀提示”，再讀讀課文《獅子和鹿》，想想這則寓言給我們什么啟發(fā)。
二、自主閱讀，整體感知
1.學(xué)生自讀課文。
出示學(xué)習(xí)提示：
�。�1）自由朗讀課文，難讀的語句多讀幾遍。
（2）聯(lián)系上下文或根據(jù)經(jīng)驗(yàn)積累理解“勻稱”、“抱怨”等詞語的意思。
（3）想一想：課文主要講了一個(gè)什么故事？
2.檢查自學(xué)情況。
出示詞語：欣賞勻稱精美別致抱怨掙脫細(xì)腿難看差點(diǎn)送命獅口逃生
�。ㄖ该首x詞語，正音，學(xué)生齊讀。）
師：請同學(xué)們選用這些詞語，也可以自主選擇平時(shí)積累的詞語，完成練習(xí)。
_________的鹿角_________的鹿腿。
鹿非常欣賞_________，而抱怨_________。但是當(dāng)_________，_________讓它_________，而_________幫它_________。
3.師（小結(jié)）：這就是故事的主要內(nèi)容。我們能夠抓住關(guān)鍵詞語初步說清楚課文的主要內(nèi)容，也就基本讀懂了課文講了一個(gè)什么故事。
三、研讀文本，體會(huì)道理
�。ㄒ唬⿲Ρ壤首x，感受鹿對角和腿的態(tài)度。
師：起初，鹿非常欣賞自己精美的角，而抱怨自己細(xì)長的腿。請同學(xué)們?nèi)Τ鲫P(guān)鍵詞，畫出有關(guān)的語句。
1.學(xué)生自主閱讀，圈畫語句。
2.學(xué)生交流。
出示：
他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“�。 利惖纳海╯han）瑚（hu）！”
鹿忽然看到了自己的腿……怎么配（pei）得上這兩只美麗的角呢！”
3.對比朗讀，感受不同態(tài)度。
（1）感受鹿對角的欣賞之-。
師：請讀一讀，強(qiáng)調(diào)哪些詞語，(325224.com)就能更好地體會(huì)鹿對角的喜愛、欣賞之情？（啊、多么、美麗）
師：鹿把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？能用上比喻句嗎？
遷移練習(xí)：
春天到了，校園的迎春花開放了，多么________，多么________！________，多么________，多么________！
�。�2）感受鹿對腿的抱怨之情。
師：從哪些詞語能體會(huì)到鹿對腿的抱怨之情？
師：這里不僅寫了鹿的心理活動(dòng)，還寫了什么？（動(dòng)作、神態(tài)）
師：我們在寫作文的時(shí)候，可以適當(dāng)寫寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。這樣，文章就會(huì)變得更生動(dòng)、更具體。
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)凸顯“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”這一核心目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞感受鹿對角和腿的態(tài)度�！�
�。ǘ┢肺墩Z言，感悟鹿遇險(xiǎn)的經(jīng)過。
師：一次遇險(xiǎn)，讓鹿改變了對角和腿的態(tài)度。請同學(xué)們朗讀第6自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情形。
師：老師有個(gè)建議，我們把第5、6自然段連起來朗讀，當(dāng)我們讀到“獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過來”時(shí)，在后面加上“真是太險(xiǎn)了”。
師：這真是有驚無險(xiǎn)呀！多練習(xí)朗讀，我們完全可以給《自然傳奇》或者《動(dòng)物世界》配音了。
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，將內(nèi)容理解、語言品味、情感體驗(yàn)、語言內(nèi)化有機(jī)融合�！�
（三）引導(dǎo)思辨，體會(huì)道理。
1.師：這次獅口逃生，鹿對角和腿的態(tài)度有什么變化？請細(xì)讀第7自然段，說說自己的理解。
2.師：驚魂未定的小鹿回到家中，要求媽媽把它的角鋸掉。同學(xué)們，請討論討論，小鹿該不該把角鋸掉？說說自己的觀點(diǎn)和理由。
師（小結(jié)）：任何事物都不是完美無缺的，就像鹿角也有它的長處和短處，我們不能因?yàn)橐淮芜^失而看不見它的優(yōu)點(diǎn)，也不能因?yàn)樗拿利惗床坏剿亩烫帯Ｎ覀儜?yīng)該正確、全面地看待自身的長處和短處。
3.想象表達(dá)。
鹿又來了到池邊，看著自己精美別致的角，又看看自己細(xì)長的腿，深有感觸地說：“________�！�
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生借助一定的句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己所領(lǐng)悟到的道理，實(shí)現(xiàn)“言”“意”的和諧共生�！�
四、比較閱讀，拓展延伸
師：瀏覽《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》，想一想，這兩篇課文有什么相同點(diǎn)？
師（小結(jié)）：這兩篇課文都是寓言，都是通過具體的事例來說明一個(gè)道理。兩篇課文都啟發(fā)我們，尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺。我們要學(xué)會(huì)全面地看問題，正確對待自己和別人。
師：是呀，“尺有所短，寸有所長”，你能聯(lián)系生活說說嗎？
師：請同學(xué)們課后多閱讀幾則寓言故事，把故事講給家長聽一聽，并聯(lián)系實(shí)際說說自己的體會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖：語文與生活牽手，課內(nèi)與課外溝通，利于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升�！�
�。ㄗ髡邌挝唬航K如東縣賓山小學(xué)東校區(qū)）
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