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飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計

時間：2022-08-06 07:50:46 五年級語文教案我要投稿

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飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計

　　飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計（一）

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計

　　一、分析教材與學(xué)情

　　《飛奪瀘定橋》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)五年級下冊第13課。課文按事情發(fā)展的敘述順序易于學(xué)生理解，但為什么作者著重寫時間緊迫，路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容？學(xué)生對這個問題理解困難，為了幫助學(xué)生把握這一教學(xué)重點(diǎn)，就要通過教學(xué)課件演示，讓學(xué)生深刻感受到只有戰(zhàn)勝這些困難，才能奪下瀘定橋，這是飛奪瀘定橋的鋪墊。教學(xué)中還要通過相關(guān)的多媒體課件加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，注重對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的精神。

　　2、理解課文按事情發(fā)展的順序敘述的方法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解作者為什么著重寫時間緊迫，路途艱險和瀘定橋令人膽寒。

　　四、選擇相關(guān)的教學(xué)資源

　　紅軍強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋的教學(xué)課件與多媒體教室。

　　教學(xué)流程

　　一、回顧，導(dǎo)入

　　1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《飛奪瀘定橋》（板書課題），同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了這篇課文的哪些內(nèi)容？（學(xué)生回憶主要內(nèi)容）

　　2大渡河水流湍急，兩岸都是懸崖絕壁，有天險之稱，歷史上太平天國翼王石達(dá)開率領(lǐng)大軍因為渡河耽誤時間，被清軍圍追堵截，四萬大軍全軍覆沒。1935年5月，北上抗日的紅軍也向大渡河挺進(jìn)，準(zhǔn)備渡河�。úシ耪n件）

　　設(shè)計意圖：喚起回憶，新舊銜接；通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生研讀興趣。

　　二、深入理解，研讀課文

　　1、看了這段資料，你知道了什么？（學(xué)生理解為什么紅軍要奪下瀘定橋）

　　2、在奪橋之前，課文著重寫了哪些內(nèi)容呢？

　�。▽W(xué)生讀文，思考匯報：課文著重寫時間緊迫，道路艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容。）

　　3、理解時間緊迫

　�。▽W(xué)生在小組內(nèi)交流課文哪些地方寫時間緊迫，派代表匯報讀懂的地方，明確“飛”就是搶時間。播放課件，紅軍雨夜急行軍）

　　4、理解道路艱險

　　紅軍能夠搶先到達(dá)瀘定橋嗎？

　�。▽W(xué)生默讀課文第四、五自然段，交流讀懂了什么？有什么體會。通過理解重點(diǎn)詞句：翻山越嶺、沿途阻擊敵人、冒雨摸黑趕路等說明紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、英勇頑強(qiáng)。）

　　根據(jù)學(xué)生匯報適時板書：不畏艱險。

　　5、理解瀘定橋令人膽寒

　　紅軍“飛”到瀘定橋前，就要與敵人“奪”橋了，可是文章接著寫什么內(nèi)容？沒有直接寫紅軍怎樣奪橋，而是寫橋險，橋怎樣險呢？

　�。▽W(xué)生讀相關(guān)內(nèi)容，談自己的理解，教師適時板書：橋高、難走、水急、難攻，隨機(jī)播放課件，使學(xué)生感受到瀘定橋險，大渡河水急。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。）

　　課文題目是“飛奪瀘定橋”，可是卻用了很多筆墨寫時間緊、路難走、橋難行，這是不是犯了詳略不當(dāng)?shù)腻e誤呢？

　�。▽W(xué)生討論，統(tǒng)一認(rèn)識：這是為寫紅軍飛奪瀘定橋作鋪墊，這些描寫，更能表現(xiàn)紅軍的英雄壯舉，是不能不寫的）

　　6、奪橋戰(zhàn)斗與結(jié)果

　　后面是追兵，對岸是氣勢囂張的敵人，一場驚心動魄的奪橋戰(zhàn)斗打響了。

　�。úシ烹娪捌巍Ｊ箤W(xué)生在視聽中感受，心靈受到震撼，然后大聲地朗讀課文，交流讀懂了什么？在字、詞、句中理解、想象紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中不怕犧牲、勇往直前。教師根據(jù)學(xué)生匯報板書關(guān)鍵詞語）

　　課文敘述了戰(zhàn)斗的經(jīng)過和結(jié)果，紅軍攻下了瀘定橋，取得了又一次決定性的勝利。

　�。úシ耪n件，分角色朗讀課文6——9自然段，讓學(xué)生在視頻和音頻中感受那場驚心動魄的戰(zhàn)斗。）

　　設(shè)計意圖：以問題啟迪學(xué)生思維，自主探究學(xué)習(xí)；以課件的適時演示，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，利于學(xué)生把握重點(diǎn)，理清思路。）

　　三、總結(jié)升華

　　同學(xué)們，有戰(zhàn)斗就意味著有犧牲�，F(xiàn)在，我們就來到這座紀(jì)念飛奪瀘定橋犧牲的英雄紀(jì)念碑前，你一定有很多話想對長眠在這里的先烈說。你想說什么？（播放課件，學(xué)生談感受）

　　設(shè)計意圖：學(xué)有所悟。

　　四、拓展延伸

　　這就是今天的瀘定橋，（播放課件）它不僅記錄了那段令人難忘的歷史；而且，在改革開放的今天，它正煥發(fā)著蓬勃生機(jī)；聽了同學(xué)們的感受，老師相信，瀘定橋一定會有更美好的明天！

　　請大家把《飛奪瀘定橋》的故事講給比你小的同學(xué)們聽，讓這個感人的故事在我們周圍傳播；讓他們和你有共同的感受；讓我們從心中唱起同一首歌緬懷先烈�。úシ耪n件，師生同唱《同一首歌》

　　設(shè)計意圖：牢記歷史，開創(chuàng)未來。讓學(xué)生對畫面和音樂的理解中，思想再次升華，并受到美的熏陶，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

　　飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計（二）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，積累詞語。

　　2、按照事情發(fā)展的順序清理文章條理。

　　3、學(xué)習(xí)課文相關(guān)語段，體會瀘定橋的難和險。

　　4、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)讀

　　1、教師：在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣成西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來學(xué)習(xí)第13課《飛奪瀘定橋》。（板書課題）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀題目。（強(qiáng)調(diào)“飛奪”）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生針對題目質(zhì)疑，教師歸納。

　�。�1）瀘定橋是什么樣的？

　�。�2）為什么要飛奪瀘定橋？

　�。�3）怎樣飛奪瀘定橋？結(jié)果怎樣？

　�。◤念}目入手，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行質(zhì)疑問題培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題的能力。(325224.com)同時，幫助學(xué)生明確本文探究的興趣）

　　二、自讀課文，初步感知

　　1、教師導(dǎo)讀：現(xiàn)在，情同學(xué)們帶著這些問題，讀一讀可謂。

　�。�1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　�。�2）利用詞典或聯(lián)系上下文理解下列詞語。

　　關(guān)鍵、心驚膽寒震耳欲聾千鈞一發(fā)奮不顧身激烈搏斗詭計擊潰索性狼狽水流湍急浩浩蕩蕩

　　（3）畫出直接描寫瀘定橋的語句。

　�。�4）想一想：課文是按照什么順序來寫的？

　�。�5）思考剛才同學(xué)們提出的問題。

　　2、學(xué)生自瀆課文。

　　三、集體反饋，理清條理

　　1、教師出示生字詞語卡片，指名讀，再全班讀，教師強(qiáng)調(diào)部分省字的讀音和書寫的要點(diǎn)。

　　2、指名反饋：課文是按照什么順序來寫的？（事情發(fā)展的順序）

　　3、教師：再讀課文，請按照事情發(fā)展的順序把課文分成五個部分。

　　4、集體反饋。

　　第一部分（第1段）：簡要的介紹事情的起因：紅軍北上抗日必須渡過大渡河；只有“奪取”唯一通道瀘定橋才可以通過。

　　第二部分（第2段）：寫敵人妄想把我軍消滅在橋頭。紅四團(tuán)接受命令，要在29日早晨奪下瀘定橋。

　　第三部分（第3~5段）：寫紅四團(tuán)飛速前進(jìn)，先于敵人趕到瀘定橋。

　　第四部分（第6~8段）：寫紅軍戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗，奪下瀘定橋。

　　第五部分（第9段）：紅軍主力渡過大渡河，奔赴抗日最前線。

　　5、組織學(xué)生給每個部分加個簡短的小標(biāo)題。

　　6、指名反饋，集體討論。

　　必須奪橋→接到命令→奔赴天險→英勇奪橋→順渡天險

　　四、品讀語句，體會奪橋之難

　　1、教師出示掛圖，導(dǎo)讀：同學(xué)們，紅軍要奪的是一座怎么樣的橋呢？請同學(xué)讀一讀文中描寫瀘定橋的語句。

　　2、學(xué)生讀，教師出示語句。

　　“瀘定橋離水面有十幾米高，是由十三根鐵鏈組成的，兩邊各有兩根，算是橋梁，底下并排九根，鋪上木板，就是橋面。人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣�，F(xiàn)在連木板也被敵人抽調(diào)了，只剩下鐵鏈�！�

　　3、全班一起讀這些語句。

　　4、指名說出自己的讀后感受。

　　這是一座＿＿的橋。（可怕、危險、恐怖……）

　　5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語句說說感受。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說讀了加點(diǎn)語句后的感受）

　　6、指導(dǎo)學(xué)生讀出瀘定橋的危險和可怕。

　　7、教師小結(jié)：這就是紅軍要奪下的瀘定橋，看來，要多下這座橋不僅困難重重，還很危險，一不小心就有掉下去的危險。再讀讀課文，找找看，文中的哪些語句還讓你感受到了奪橋的危險和艱難？

　　8、學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)感悟，

　　9、教師小結(jié)：同學(xué)們，瀘定橋本身就很兇險，加上橋下的天險大渡河、兩岸的高山峻嶺以及敵人的防備，要奪下瀘定橋是多么的危險和困難。可是，為什么一定要奪下瀘定橋呢？

　　10、指名反饋。

　　“1935年5月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急，兩岸是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過�！�

　　11、教師小結(jié)：同學(xué)們，大渡河安順場原是太平天國石達(dá)開北渡失敗之處，地勢險要，兩側(cè)高山，中間河谷，無回旋余地，四川軍閥曾揚(yáng)言紅軍將重蹈石達(dá)開的覆轍。

　　（以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的閱讀感悟，讓學(xué)生在集體的交流，反饋以及教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)中，品讀相關(guān)語句，體會奪橋的艱難和危險，突出紅軍戰(zhàn)士的大無畏精神。）

　　五、課堂小結(jié)

　　教師小結(jié)：那么，我們紅軍戰(zhàn)士是如何與敵人斗智斗勇，順利渡過大渡河，繼續(xù)北上的呢？下節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫本課的生字新詞。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計（三）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：1、了解中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績，理清課文思路。

　　2、理解課文中的重點(diǎn)詞句

　　過程與方法：1、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，加強(qiáng)感悟。

　　2、通過觀看錄像獲得直觀感受。

　　情感態(tài)度價值觀：體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解飛奪瀘定橋的全過程，從中受到感染和教育。

　　難點(diǎn)：理清課文的思路。

　　教具準(zhǔn)備：課文錄音，電影、膠片

　　教學(xué)方法：情境教學(xué)法賞識激勵法

　　學(xué)習(xí)方法：讀中感悟小組合作自主探究

　　自讀自悟讀中感悟

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話

　　二、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們都見過什么樣的橋？（邊說邊板書“橋”）（出示投影）你們見過這樣的橋嗎？（簡介瀘定橋，板書“瀘定橋”）因為這座橋是大渡河上的唯一通過，因此，紅軍北上抗日必經(jīng)奪取這座瀘定橋，（板書“奪”）但咱們書上的題目是“飛奪瀘定橋”（板書“飛”），為什么要加個“飛”呢？這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》。（齊讀課題）

　　三、A、合作探究“飛”

　　1、自己默讀課文，找出描寫“飛”、“奪”的段落，畫出來。

　　2、快速讀2-5自然段，弄清“飛”的意思，并找出相關(guān)的句子。（板書搶時間）

　　3、小組合作學(xué)習(xí)紅軍搶時間時遇到哪些困難，怎么克服的，你覺得紅軍怎么樣？（板書不畏艱險，勇往直前）

　　4、放錄音，想象紅軍和敵人搶時間的情景。

　　B、讀中感悟“奪”

　　1、指導(dǎo)讀“飛吧，看你們飛過來吧？”體會理解“飛”意。

　　2、放錄像“奪橋”，體會紅軍的英勇，奮不顧身。

　　3、讀課文體會紅軍的精神，指導(dǎo)讀有關(guān)句段。

　　4、學(xué)生談體會。

　　5、小結(jié)板書“攻天險”。

　　6、讀毛澤東《長征》結(jié)束全文。