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蘭蘭過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-08-06 14:47:41 一年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

　　蘭蘭過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

蘭蘭過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、啟發(fā)想象，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，展示自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)，并自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋。

　　一、生字復(fù)習(xí)：

　　游戲《藏頭露尾》：學(xué)生自制生字卡片一套。教師課前準(zhǔn)備一些較大的生字卡片并用不透明的紙蓋住字的四分之三，只露出一小部分，請(qǐng)學(xué)生從自己的卡片中找出被蓋住的字，以此來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記。

　　二、師生互動(dòng)，啟發(fā)想象。

　　1、蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們?cè)敢猱?dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎？（教師范讀旁白和爺爺?shù)脑�，學(xué)生讀蘭蘭說(shuō)的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動(dòng)作，比如：嚇得閉上眼睛等）

　　2、當(dāng)讀到：“原來(lái)是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子�！睍r(shí)，師問(wèn)：從這句話中看出，潛水橋大不大？你覺(jué)得還可以說(shuō)潛水橋像什么？（啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說(shuō)比喻句）

　　3、讀完第4自然段，師問(wèn)：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了，你們?cè)跇蚶锩婵吹搅耸裁�？愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象）

　　4、讀完課文，師問(wèn)：剛才我們走過(guò)了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋？（學(xué)生想象說(shuō)話）

　　三、橋知識(shí)展覽會(huì)。

　　1、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)的圖片或

　　文字材料。

　　2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。

　　3、將所收集的材料張貼在教室的“展示臺(tái)”中，供學(xué)生課后參觀。

　　四、小小橋梁工程師。

　　每生自己設(shè)計(jì)一座心目中的橋，可圖文結(jié)合，還可以制作橋梁模型。

　　蘭蘭過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在獨(dú)立識(shí)記生字的過(guò)程中科學(xué)地選擇、運(yùn)用看圖識(shí)字（蘭）、字理識(shí)字（程、磚、架、采）、區(qū)別形近字（波、座、坐）、認(rèn)識(shí)多音字（劃、�。⿹Q語(yǔ)境識(shí)字的方法識(shí)字，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2、正確、流利地朗讀課文，鞏固根據(jù)提示概括課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　“座”與“坐”二字在意義上的不同之處。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖導(dǎo)入，分散識(shí)字

　　課件出示各種橋的圖片，見(jiàn)過(guò)這些橋嗎？簡(jiǎn)介各種橋。從古到今，橋在人們生活中發(fā)揮著巨大作用，隨著科技的發(fā)展橋也在不斷變化著。從木橋、石橋到立交橋。有一個(gè)小朋友蘭蘭他過(guò)的橋和我們見(jiàn)過(guò)的都不一樣。提示課題。學(xué)習(xí)“蘭”字，有什么好方法記住它？介紹蘭花。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀課文，圈畫(huà)生字。

　　2、小老師領(lǐng)讀，正音。

　　3、提出難讀、難認(rèn)的字。

　　預(yù)設(shè)：梁：橋梁，梁還是姓。說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的姓梁的朋友。

　　程、磚、架：形聲字。程：本義稱量谷物。架：書(shū)架、鞋架。讀句子架在這里做量詞用。

　　波：利用偏旁識(shí)字。區(qū)別形近字：波——被。讀句子：一（）大河（）的大河

　　劃、�。憾嘁糇�

　　采：會(huì)意字。以手在樹(shù)上采摘果實(shí)和葉子。讀句子，一邊……一邊……造句。

　　座——坐；區(qū)別�？磮D，做動(dòng)作區(qū)別。

　　特：讀句子，特別可以換成“非�！薄笆帧�。造句

　　穩(wěn)：又（）又（）

　　4、同桌互相考一考、教一教。

　　5、學(xué)困生開(kāi)火車讀一遍。

　　6、舉字卡

　　7、換語(yǔ)境識(shí)字：

　　火星人小蘭和小梁乘坐一架特別波音號(hào)飛船來(lái)到地球。飛船在天空劃翔的過(guò)程中，他們看到像波浪似的云朵，有薄有厚，飛船采用破磚技術(shù)靈巧地落地了。

　　三、讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。

　　1、指名分自然段朗讀。思考課文主要講了什么事？

　　2、通過(guò)蘭蘭過(guò)橋的故事，向我們介紹了（）橋和（）橋這兩種特別的橋。

　　四、寫(xiě)字

　　1、結(jié)構(gòu)分類

　　2、寫(xiě)坐——座——急

　　蘭蘭過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

　　一、設(shè)計(jì)理念本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。

　　二、教材分析《蘭蘭過(guò)橋》是一篇科普文，文章寫(xiě)了身為橋梁工程師的爺爺為蘭蘭介紹了潛水橋和塑料橋兩種新型橋梁，讓孩子們感受到新型橋梁的神奇，使用與攜帶的方便，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣和愿望。文中運(yùn)用兩個(gè)打比方的句子“她一看，原來(lái)是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子”、“爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里”形象生動(dòng)地描繪了橋的樣子，通過(guò)對(duì)比喻句的朗讀、感悟，明白了橋的形狀奇特和使用方便。“驚奇”、“大大小小”、“各種各樣”、“輕巧”、“又平又穩(wěn)”等詞使學(xué)生感悟到新型橋給人們帶來(lái)的奇妙享受，讓他們有要大膽想象、大膽創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　三、學(xué)情分析本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)一些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識(shí)字教學(xué)上采用先讀書(shū)，再識(shí)字的倒置法。

　　四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　3、簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

　　六、教學(xué)策略1、以讀為主線。由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達(dá)中感悟語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。

　　2、注重情境的創(chuàng)設(shè)。無(wú)論是導(dǎo)入環(huán)節(jié)、識(shí)字環(huán)節(jié)，還是讀悟環(huán)節(jié)，教師都力求將學(xué)生帶入輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　3、體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。收集有關(guān)橋的圖片、文字，進(jìn)行拓展活動(dòng)。

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件，生字詞卡片。

　　八、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？在哪里見(jiàn)過(guò)？快把你見(jiàn)過(guò)的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽(tīng)。（學(xué)生自由答）

　　2、課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書(shū)課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。

　　二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容

　　1、指名分段朗讀課文。

　　2、蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？各是什么橋？

　�。�1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？

　�。�2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。

　　3、課文的哪段寫(xiě)潛水橋？誰(shuí)來(lái)讀讀？

　　4、課文的哪段寫(xiě)塑料橋？誰(shuí)愿意讀讀？請(qǐng)舉手的學(xué)生齊讀。

　　5、再讀全文，把課文讀正確、流利。

　　三、朗讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。

　�。�1）你喜歡哪種橋？（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫(xiě)潛水橋的第一至四自然段。

　�。�2）看圖體會(huì)，小組討論：為什么喜歡潛水橋？（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來(lái)回答）