筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)
筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)（一）
一、激情入文
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)3《筍芽?jī)骸罚郯瀹?huà)課題］。
上節(jié)課我們只在文中的插圖上看到過(guò)筍芽，現(xiàn)在我想和大家一起到竹林中去見(jiàn)見(jiàn)真正的筍芽，你們想去嗎？（播放筍芽圖片課件）這就是筍芽，打聲招呼吧！筍芽就像我們小朋友一樣，有很多人關(guān)愛(ài)著她。
二、朗讀感悟，理解文本
[一]筍芽鉆出地面前：
�。ㄒ唬└兄河甑年P(guān)愛(ài)
1、下面就請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，找一找筍芽在成長(zhǎng)的過(guò)程中都遇到了誰(shuí)，他們是怎樣關(guān)心和幫助筍芽的？找到后和你同桌說(shuō)說(shuō)！
2、匯報(bào)：先遇到的是春雨姑娘，在第一自然段，（生讀）[板畫(huà)春雨]
春雨姑娘低聲呼喚著筍芽，因?yàn)楣S芽正在沉睡中，她怕驚醒筍芽。
3、聯(lián)系我們的生活想一想什么是“沉睡”呀？春雨姑娘怕嚇到沉睡中的筍芽，
只能低聲呼喚。
4、大家再想象一下，春天的細(xì)雨如果落在我們的臉上，我們的手上，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？（溫柔、柔和、輕輕的、柔柔的）
能通過(guò)你的朗讀，讓我們體會(huì)到春雨的輕柔、溫和嗎？
�。ㄉx）――真是一位溫柔的春雨姑娘；
誰(shuí)再來(lái)試試
�。ㄉ僮x）――這是一位細(xì)心呵護(hù)筍芽的春雨姑娘！
5、現(xiàn)在男同學(xué)你們就是沉睡的筍芽，女同學(xué)也就是春雨姑娘們，請(qǐng)你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽吧！齊：（筍芽?jī)海研寻�，春天�?lái)啦！）
�。ǘ└兄坠珖�(yán)厲
1、除了春雨姑娘，筍芽還得到了誰(shuí)的幫助呢？他跟春雨姑娘的呼喚一樣嗎？（她還得到了雷公公的幫助：雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽。）（板畫(huà)雷電）
2、為什么說(shuō)雷公公用“粗重的嗓音”呼喚筍芽呢？
�。ㄒ�?yàn)榇蚶椎穆曇艉車(chē)樔耍坠胱尮S芽清醒、清醒），
3、對(duì)，雷聲大作的時(shí)候我們都會(huì)很害怕，那男同能不能學(xué)學(xué)著雷公公的樣子呼喚一下筍芽呢？（能）讀：轟隆��！轟隆��！……
4、這位雷公公你好像對(duì)筍芽說(shuō)――
這位好像說(shuō)―――
5、春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼喚著筍芽，聽(tīng)到春雨姑娘的呼喚筍芽
�。ㄈ鰦傻卣f(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀？”出示）
嬌字是女字旁，看來(lái)女孩子最會(huì)撒嬌了，那女孩子能讀出它撒嬌的樣子嗎？女孩子試一試，我們一起試一試
6、春雨姑娘叫醒了筍芽，剛剛醒來(lái)的小筍芽，你又聽(tīng)到雷公公雷鳴般的呼喚立刻就－－（精神了）（清醒了）
清醒了的筍芽（出示）“筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。”這句話你想怎么讀？自己試著讀一讀。
�。ㄍ怀觥芭�(dòng)著身子”說(shuō)明“筍芽很用力的鉆”）
如果不扭動(dòng)著身子，不用力呢？（鉆不出去地硬）
現(xiàn)在我們就是地下的小筍芽，我們一起扭動(dòng)著身子用力地往外鉆，看誰(shuí)最先鉆出地面！用力��！能這樣帶動(dòng)作讀讀這句話嗎？（齊讀）
7、誰(shuí)還有不同的感受，不同的讀法？（生讀）
我聽(tīng)出來(lái)了，他突出了“一個(gè)勁兒的”，什么是一個(gè)勁兒的？
�。ú煌Ｐ模B續(xù)下去，一直向上鉆）
誰(shuí)來(lái)讓我們體會(huì)一下筍芽一個(gè)勁兒的去努力的精神？
（你來(lái)讀，再讀，我們一起試試吧）！
8、還有不同的讀法嗎？（突出“向上鉆”說(shuō)明“有明確的目標(biāo)”）
9、連筍芽都能為了自己的目標(biāo)一個(gè)勁的去努力，那我們那，我們是怎么做的？
10、還有誰(shuí)關(guān)愛(ài)著筍芽，繼續(xù)匯報(bào)？
�。ㄟ�有筍芽的媽媽?zhuān)簨寢屢?jiàn)了，忙給筍芽穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：“千萬(wàn)別著涼�！保ò瀹�(huà)竹子）
筍芽還小，她還不懂?huà)寢尩膼?ài)，認(rèn)為這是一種“嘮叨”！
你認(rèn)為媽媽這種關(guān)心是嘮叨嗎？（不是）
能換成別的詞嗎？（“叮囑”“囑咐”）你認(rèn)為誰(shuí)的詞更恰當(dāng)？書(shū)中的詞適合小筍芽，你們說(shuō)的詞適合你們，各有千秋！看來(lái)你們對(duì)媽媽的愛(ài)有著更深刻的認(rèn)識(shí)！
[二]筍芽鉆出地面后
1、筍芽，在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)愛(ài)下，在自己堅(jiān)持不懈、奮發(fā)向上的努力下，終于鉆出了地面，想親眼目睹這神奇的一刻嗎？
�。ǹ凑n件演示筍芽鉆出地面視頻）
2、筍芽來(lái)到這個(gè)他從未見(jiàn)過(guò)的世界！她看到什么呢？請(qǐng)大家默讀第六自然段，畫(huà)出筍芽看到了什么。
�。ㄉx）好美的春光��！誰(shuí)再來(lái)讀讀？
�。ㄉx）我都被這美景陶醉了！
我們合作讀讀好嗎？
3、讀到這兒你發(fā)現(xiàn)了什么？（省略號(hào)）
聯(lián)系上下文想想省略號(hào)在這里是的作用？（還有很多很多的景色）
那我們想象一下，筍芽可能還看到了什么呢？
4、讓我們也一起欣賞一下這美好的世界吧�。ㄕn件演示美好春光）
5、此時(shí)，筍芽的心情是－－（高興的；興奮的）
那你高興地來(lái)讀讀筍芽說(shuō)的話———（多美好的春光啊……）
你興奮的讀讀————
6、帶著我們自己不同的感受一起讀讀第六自然段好嗎？
把第六自然段中的“筍芽、她”，都改成我，讀一遍吧？（齊讀）
7、筍芽憑借自己頑強(qiáng)的毅力終于鉆出了地面看到了春光無(wú)限好！
8、鉆出地面只是一個(gè)新的開(kāi)始，春雨姑娘還一如既往的關(guān)愛(ài)著小筍芽，現(xiàn)在又加入了太陽(yáng)公公的照顧！誰(shuí)來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段？（生讀）
我來(lái)采訪一下春雨姑娘和太陽(yáng)公公，你們?yōu)槭裁催@么做？
（為了讓筍芽享受最好的陽(yáng)光和水分，長(zhǎng)得更快、更好，幫幫筍芽。）
讓我們用心體會(huì)一下春雨姑娘和太陽(yáng)公公的良苦用心吧！
（生讀：春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。）
誰(shuí)再來(lái)讀讀？
8、除了他們，別人又是怎么做的呢？
春風(fēng)姐姐著她，著她；
筍芽媽媽著她，著她。
9、此時(shí)的筍芽覺(jué)得自己是－－（幸福的、自豪的）
她在愛(ài)的溫泉中成長(zhǎng)，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子，長(zhǎng)成了世界上生長(zhǎng)速度最快的植物，她是驕傲的，她是自豪的，因此（出示：她站在山岡上……）生帶動(dòng)作讀！
10、筍芽帶著此時(shí)幸福、自豪的感覺(jué)，我們合作讀最后一段好嗎？
三、體會(huì)感恩，延伸結(jié)束
多么驕傲、多么自豪�。」S芽終于長(zhǎng)大了，在她的成長(zhǎng)中要感謝很多人！那我們同學(xué)，在你的成長(zhǎng)中，你要感謝誰(shuí)呢？（暢言）
同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心，感謝所有關(guān)愛(ài)我們的人，讓我們把這篇 課文讀給他們，告訴他們我們也會(huì)像筍芽一樣努力，長(zhǎng)大成才的！好嗎？齊讀全文！想怎么讀就怎么讀！
四、伴著《小筍芽》的歌聲結(jié)束。
筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)（二）
一、激趣導(dǎo)入，隨題識(shí)字（4 分鐘）
1 、播放筍芽?jī)浩仆炼龅恼n件，讓學(xué)生猜一猜這是什么？課件出示筍芽?jī)簣D片。
2 、板書(shū)課題。學(xué)生認(rèn)讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，特別是兒化音。
3 、在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“筍芽”。“筍”中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。書(shū)寫(xiě)時(shí)，一定要提醒學(xué)生以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)。
4 、對(duì)照筍芽?jī)簣D片說(shuō)一說(shuō)你怎樣形象的把“筍芽”記住？
二、初讀感知，積累運(yùn)用（8 分鐘）
（一）初讀課文
1 、同學(xué)們，春天到了，被叫醒的筍芽?jī)菏窃鯓右徊讲介L(zhǎng)成健壯的竹子的呢？請(qǐng)大家欣賞課文。（播放課文視頻）
（二）詞語(yǔ)積累
1 、春天來(lái)了，課文中的詞語(yǔ)寶寶也想出來(lái)看看美好的春光都一個(gè)個(gè)跑到大屏幕上來(lái)了，同學(xué)們想去認(rèn)識(shí)它們嗎？課件出示詞語(yǔ)“漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛(ài)撫、滋潤(rùn)、照射、溫暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳”。
2 、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀。指名讀。
�。ㄈ┥终J(rèn)讀
1 、出示要求會(huì)認(rèn)的14 個(gè)生字。
2 、指名讀，糾錯(cuò)。
3 、小組內(nèi)讀。
�。ㄋ模┚渥臃e累
1 、這些生字又跑到句子中了，你能找出來(lái)并美美地讀給大家聽(tīng)嗎？
2 、學(xué)生找句子并朗讀。
3 、教師總結(jié)，出示句子：“①啊，多么明亮、多么美麗的世界呀�、诖河旯媚飷�(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。③桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著�！�
三、朗讀感悟，隨文識(shí)字（8 分鐘）
1 、讀著這些句子，我感覺(jué)到筍芽?jī)赫嫘腋０�！那么在它的成長(zhǎng)過(guò)程中都得到了那些人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？學(xué)生自讀課文。讀完課文后指明回答。（春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公）
2 、情景創(chuàng)設(shè)，識(shí)記“呼喚”
�。�1 ）春天來(lái)了，春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲，她是怎樣喚醒筍芽?jī)旱�？指明回答。（出示課文的第一自然段）
�。�2 ）“呼喚”一詞變色，誰(shuí)能給“呼喚”換個(gè)詞？（呼叫、呼喊）
�。�3 ）誰(shuí)愿意當(dāng)春姑娘，低聲呼喚沉睡的筍芽?jī)�？（指名學(xué)生讀句子）
�。�4 ）筍芽?jī)哼�沒(méi)醒呢，誰(shuí)再來(lái)叫叫筍芽?jī)�。（學(xué)生再讀，理解“呼喚”）
（5 ）你能用“呼喚”說(shuō)一句話？
�。�6 ）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣形象地記住這兩個(gè)字。
�。�7 ）教師在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“呼喚”（“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大�！皢尽敝攸c(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。）
3 、調(diào)動(dòng)積累，識(shí)記“轟隆隆”
�。�1 ）春雨姑娘很溫柔，低聲呼喚沉睡的筍芽?jī)�。那么，雷公公又是怎樣呼喚筍芽?jī)旱�？（學(xué)生讀第四自然段）
�。�2 ）我們也學(xué)雷公公，一起用粗重的嗓音呼喚筍芽?jī)喊�。（全班齊讀）
（3 ）除了雷公公的叫喊聲，你還聽(tīng)過(guò)哪些聲音是“轟隆隆”地響的？
（4 ）“轟”怎樣記住它？給轟組個(gè)詞？
�。�5 ）你還能說(shuō)幾個(gè)像“轟隆隆”這樣表示聲音詞語(yǔ)嗎？
�。�6 ）教師在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“轟”。（左邊的“又”字捺畫(huà)變點(diǎn)）
4 、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，識(shí)記“嘮叨”
�。�1 ）筍芽?jī)阂粋�(gè)勁兒地往上鉆，媽媽看見(jiàn)了，做了些什么？（第五自然段）
（2 ）“嘮叨”是什么意思？你怎樣記住它？（“嘮叨”是形聲字，口字旁表示意思，跟口有關(guān)系，意思就是話說(shuō)個(gè)不停使人厭煩，右邊“勞”和“刀”表示讀音。）
5 、除了以上我們說(shuō)的，筍芽?jī)哼�得到了誰(shuí)的幫助？（太陽(yáng)公公）
出示句子：太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。
四、拓展閱讀，開(kāi)闊視野（10 分鐘）
自主閱讀拓展閱讀材料第17 —22 頁(yè)中的《春筍》《兒歌》《竹子》《兩個(gè)名字》（此四篇為必讀）《武夷山的竹筍》《奇妙的仙人掌》（此兩篇為選讀）讀完之后請(qǐng)把你最感興趣的內(nèi)容和同學(xué)分享。
五、順勢(shì)寫(xiě)話，妙筆生花（10 分鐘
用本節(jié)課所學(xué)的生字新詞寫(xiě)幾句完整的話或者編字謎、編兒歌。
筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)（三）
教學(xué)目標(biāo)：
1、分角色朗讀課文。
2、能從第8——10自然段中任選兩段背誦。
3、選擇自己喜歡的兩句話抄下來(lái)。
4、了解筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程，初步懂得從小要在艱苦的環(huán)境中鍛煉的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住筍芽?jī)旱纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì)筍芽?jī)翰慌潞�，�?lè)于在艱苦環(huán)境中鍛煉自己的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察插圖，激發(fā)興趣。
提問(wèn)：這是什么？（筍芽?jī)�、竹子）筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成竹子的，是誰(shuí)陪伴著筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的？想知道嗎？趕緊到書(shū)里去找找答案吧！
二、品讀、理解課文內(nèi)容。
生自讀課文，一邊讀一邊想：課文主要寫(xiě)了是誰(shuí)陪伴著筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的？ 板書(shū)
過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)春天剛剛來(lái)臨的時(shí)候，筍芽?jī)哼�在沉睡呢，是誰(shuí)在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲，用這么美妙的聲音，在呼喚我們的筍芽?jī)喊。?/p>
1、春雨姑姑
春雨姑姑是怎么呼喚筍芽?jī)旱�？（讀課文的第一自然段找一找）
一生說(shuō)， （出示：筍芽?jī)�，醒醒啊，春天�?lái)啦�。�
誰(shuí)來(lái)當(dāng)春雨姑姑呼喚我們的筍芽?jī)喊。?/p>
生1：筍芽?jī)�，醒醒啊，春天�?lái)啦！
師：你們覺(jué)得她讀得怎么樣？為什么？
學(xué)生說(shuō)出低聲呼喚，師：你可真會(huì)讀書(shū)，都會(huì)從課文中找詞來(lái)說(shuō)了。
我替筍芽?jī)褐x謝你；
春雨姑姑們，讓我們一起來(lái)低聲呼喚我們的筍芽?jī)骸?/p>
師：像這樣一遍又一遍的喊就是——呼喚。（板書(shū)：呼喚）
小朋友們，你們想來(lái)當(dāng)當(dāng)筍芽?jī)�，�?tīng)聽(tīng)春雨姑娘是怎么呼喚你的嗎？
好，閉上眼睛，輕輕地趴在桌子上，聽(tīng)，春雨姑娘來(lái)呼喚你們啦！
師：筍芽?jī)�，醒醒啊，春天�?lái)啦！外面的世界可美了，筍芽?jī)�，趕快醒醒啊，快來(lái)看看美麗的春光吧！筍芽?jī)海懵?tīng)見(jiàn)了嗎？
筍芽?jī)郝?tīng)了春雨姑姑的呼喚有什么反應(yīng)？誰(shuí)能帶著動(dòng)作、表情來(lái)讀一讀？
那株筍芽?jī)荷炝松鞈醒�、揉了揉眼睛醒�?lái)了，生答：“誰(shuí)叫我呀？我還沒(méi)睡醒呢。”
師：這株筍芽?jī)赫蛭胰鰦赡�！你們以前跟媽媽撒過(guò)嬌嗎？指導(dǎo)朗讀。
“不能睡懶覺(jué)啦，孩子！快出來(lái)看看吧，地面上多美！”
春雨姑姑再次呼喚筍芽?jī)?/p>
師：同學(xué)們，你能帶著你的理解、動(dòng)作、表情來(lái)讀讀這兩段話嗎？分角色朗讀。
筍芽?jī)郝?tīng)了春雨姑姑的話是怎么做的？央求…快讓她
想象：老師是竹媽媽?zhuān)銈兪枪S芽?jī)�，你們�(cè)鯓友肭笪夷兀?/p>
竹媽媽的反應(yīng)是什么？從這句話你體會(huì)到了什么呢？
竹媽媽一聽(tīng)，嚇得臉都黃了，一個(gè)勁兒地?fù)u頭：“你的身體這么嬌嫩，能到地面上去嗎？那里有很厲害的寒風(fēng)�。�(huì)把你凍壞的。”
指導(dǎo)：從媽媽的表情、動(dòng)作體會(huì)出竹媽媽的語(yǔ)氣擔(dān)心、害怕；讓我們帶上媽媽的關(guān)心與愛(ài)護(hù)再來(lái)讀讀！
聽(tīng)了竹媽媽的話，筍芽?jī)涸趺礃恿�？從中能看出筍芽?jī)涸趺礃�？（膽�。﹦?dòng)作：被嚇住了、縮著身子、低著頭；語(yǔ)言：誰(shuí)能帶著你的理解讀一讀？
剛才我們抓住了春雨姑姑、筍芽?jī)汉椭駤寢尩纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的，還能帶著自己的體會(huì)進(jìn)行朗讀，下面我們就運(yùn)用這種方法來(lái)自學(xué)5—10自然段，好嗎？
2、雷公公
A 過(guò)渡語(yǔ)：春雨姑娘的低聲呼喚把筍芽?jī)簭某了袉拘蚜耍�，你�?tīng)，這是誰(shuí)在呼喚筍芽?jī)海哭Z隆�。∞Z隆�。。ɡ坠诤魡竟S芽?jī)海�，你們誰(shuí)畫(huà)這了說(shuō)一說(shuō)。 請(qǐng)一生說(shuō)（讀出了粗重的嗓音）評(píng)：這把大鼓可是藏了好久��！展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)。雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海麜?huì)說(shuō)些什么呢？
師：是啊，春天多美啊，桃花漲紅了臉—柳樹(shù)笑彎了腰，外面的世界多精彩。
聽(tīng)見(jiàn)春雨姑姑、雷公公一次又一次的呼喚，所以筍芽?jī)骸x；小溪唱起了歌，桃花笑紅了臉，外面的世界多美啊，所以筍芽?jī)骸x；，柳樹(shù)搖動(dòng)著綠色的長(zhǎng)辮兒，小草探出了腦袋，筍芽?jī)阂捕嗝聪腴L(zhǎng)大啊，所以筍芽?jī)骸x。
這是一株（ ）的筍芽?jī)海?/p>
看到筍芽?jī)阂粋�(gè)勁兒地往上鉆，竹媽媽是怎么做的？誰(shuí)找到了？你體會(huì)到了什么？竹媽媽見(jiàn)阻攔不住，忙給筍芽?jī)捍┥狭艘患忠患囊路�，還不停地嘮叨：“唉！千萬(wàn)別傷風(fēng)感冒。”
竹媽媽很不放心，理解嘮叨；穿了一件又一件
在春雨姑姑、雷公公的呼喚下，筍芽?jī)航K于鉆出了地面，如果把“終于”去掉好嗎？筍芽?jī)恒@出地面后看到了什么？誰(shuí)畫(huà)了這部分？如果你是筍芽?jī)簞傘@出地面，看見(jiàn)這些景物有什么感受？
鉆出地面的筍芽?jī)嚎吹竭@些景物覺(jué)得真美��！這時(shí)他發(fā)現(xiàn)了腳邊的小草弟弟，小草弟弟是怎么幫助筍芽?jī)旱哪�？誰(shuí)找到這部分了？
你們想讀一讀、演一演勇敢的筍芽嗎？小組練習(xí)分角色朗讀8、9自然段。
春雨姑姑笑了，用細(xì)細(xì)雨絲愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她……
你能聯(lián)系上文說(shuō)一說(shuō)，筍芽?jī)簽槭裁醋院绬幔?/p>
筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過(guò)程中有哪些變化呢？
三、談收獲；
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你們現(xiàn)在就像小筍芽?jī)阂粯�，在你們的生活中也�?huì)遇到這樣那樣的困難，你會(huì)怎么做呢？
四、小結(jié)課文
結(jié)束語(yǔ)：在成長(zhǎng)的路上難免會(huì)有磕磕碰碰，有他人的幫助自然不錯(cuò)，但是更主要的還應(yīng)該靠誰(shuí)？（自己）今天這節(jié)課我們和筍芽?jī)阂黄穑惺艿搅诉@么多人的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，筍芽?jī)阂苍诖蠹业膸椭妥约旱呐ο陆K于長(zhǎng)成了一株健壯的竹子，下面我們?cè)俸凸S芽?jī)阂黄鹑タ匆豢此L(zhǎng)大以后看到了一個(gè)怎樣明亮、美麗的世界，好嗎？
五、作業(yè)：找出課文中描寫(xiě)美好春光的句子。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
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