重慶市小升初孩子的心理健康需引起重視

　　面對(duì)重慶家長(zhǎng)，很多小學(xué)五六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)抱怨，覺得自己家的孩子越長(zhǎng)大越不聽話、性格越來越古怪。更有一些家長(zhǎng)從抱怨升級(jí)到戰(zhàn)爭(zhēng)，展開一場(chǎng)權(quán)利領(lǐng)域的爭(zhēng)奪戰(zhàn)。

　　事實(shí)上，十一二歲的青少年正處于青春期前期，隨著自我意識(shí)的萌發(fā)，開始越來越關(guān)注自己的內(nèi)心，也開始向家長(zhǎng)爭(zhēng)取更多的自我支配的自由。美國心理學(xué)家埃里克森（ErikHErikson）指出，人的一生心理發(fā)展可以分為八個(gè)階段。而青少年所處的這一人生階段成長(zhǎng)任務(wù)是獲得自我認(rèn)同。自我認(rèn)同成功的關(guān)鍵在于青少年的自我探索過程，要有充足、認(rèn)真的探索機(jī)會(huì)，讓他成功地處理生理、心理社交、學(xué)業(yè)等方面的急劇轉(zhuǎn)變和矛盾。

　　自我認(rèn)同劃分為以下四種狀態(tài)：

　　1.達(dá)成認(rèn)同(identityachievement)經(jīng)歷探索能夠有明確的自我定位；

　　2.尚在尋求(moratorium)有積極探索但尚未能達(dá)成明確定位；

　　3.過早定位(foreclosure)沒有經(jīng)歷足夠的危機(jī)探索，在父母的安排下似乎尋找到定位（假象），但沒有達(dá)到真正的自我認(rèn)同；

　　4.未能認(rèn)同(identitydiffusion)自我探索尚未足夠，自我概念仍然模糊，但已停止探索。

　　而家長(zhǎng)過度的支配和干預(yù)青少年的學(xué)業(yè)和生活，則容易造成自我認(rèn)同過早定位，讓孩子錯(cuò)過心理成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，無法形成成熟完整的人格。

　　因此，在家長(zhǎng)們開始感覺到自己的孩子越來越難管時(shí)，不要急著讓憤怒、挫敗的情緒支配自己和孩子的關(guān)系。而應(yīng)該首先為孩子開始有更多的自我發(fā)展意識(shí)而開心。其次，適當(dāng)?shù)慕o予孩子更多的自我決策空間，在一定的原則基礎(chǔ)上，允許孩子犯錯(cuò)，給他們跌倒之后自己爬起來的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子在探索中完成對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，成為一個(gè)有主見且自信的孩子。千萬不要一不小心成為組織孩子成長(zhǎng)的父母。

　　在心態(tài)調(diào)整方面，首先家長(zhǎng)要適應(yīng)從權(quán)威父母到民主父母的轉(zhuǎn)變。試著放低姿態(tài)，與孩子做朋友，這樣才能更好的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，在孩子的自我探索中遇到困難時(shí)，才能及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和協(xié)助。

　　在行動(dòng)方面，家長(zhǎng)可以與孩子協(xié)商出新的界限，和孩子共同探討哪些事情是他/她可以自己做主的，那些事情是必須與父母協(xié)商的。做到放權(quán)但不失去控制。

　　在遇到孩子的人生轉(zhuǎn)折期時(shí)，對(duì)于父母來說是機(jī)會(huì)也是考驗(yàn)。把握好孩子成長(zhǎng)的黃金期，及時(shí)調(diào)整好作為父母的角色和策略，才能在關(guān)鍵期助孩子一臂之力，幫助他們走向更加自信的人生道路。

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