有關大學生的心理健康

　　世界衛(wèi)生組織給健康下的定義是：健康是指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態(tài)。“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應良好和有道德”。

　　我國把每年的5月25日設立為“大學生心理健康日”，2011年首都高校把宣傳主題定為“親近你我，給力幸�！�。

　　根據(jù)近年來各方面的調(diào)查顯示，當前大學生心理健康狀況總體是好的，大學生不是心理問題的高發(fā)群體，也不是自殺的高危群體。但是隨著高校學生人數(shù)的增加，出現(xiàn)心理問題的大學生絕對數(shù)量有所增加。我們看到部分大學生存在著適應不良、學習障礙、人際關系、就業(yè)、戀愛及性意識等方面確實存在著不同程度的心理問題和困擾。特別是近年來，大學生自殺事件時有發(fā)生，引起社會各方面的廣泛關注。當前大學生的心理健康狀況還是不容樂觀的，大學生的心理健康素質(zhì)還有待進一步的提高。

　　首先是心理發(fā)展變化產(chǎn)生的影響。大學生正處于青年期，心理發(fā)展尚未成熟，當面臨問題時，心理沖突和矛盾就會發(fā)生，這些沖突與矛盾若得不到有效的疏導和合理的解決，便會形成心理障礙。特別是當代的大學生多是獨生子女，家長的過度保護、學校的應試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使當代的大學生心理脆弱，缺乏挫折耐受力，以致出現(xiàn)心理疾病，甚至輕生自殺。其次是外部環(huán)境壓力的影響。競爭的加劇，生活節(jié)奏的加速，使人們產(chǎn)生了過去從未有過的緊張感與壓力感。面對變動加劇、紛繁復雜的環(huán)境，許多大學生感到緊張、焦慮、困惑、迷惘、不安。此外，在教育指導思想上過度強調(diào)政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)而對心理素質(zhì)的培養(yǎng)相對不足，導致了學生的心理素質(zhì)脆弱。

　　大學生心理問題的預防是需要全社會的共同參與。

　　首先，學�？梢酝ㄟ^開辦心理健康課堂和校園宣傳活動來加強學生對精神衛(wèi)生知識的了解、認識；提高對精神疾病的知曉率、識別率，促進大學生心理健康素質(zhì)的提高。

　　其次，充分利用衛(wèi)生部門心理衛(wèi)生人員的優(yōu)勢，建立“關愛大學生心理健康醫(yī)校合作模式，為大學生心理健康開辟教育、咨詢、會診、治療、危機干預等一條龍心理健康服務的綠色通道；同時為學校心理衛(wèi)生工作者提供臨床見習、開展心理危機干預技術的培訓等，有助于對心理問題的學生進行早期識別、早期獲得有效治療和干預，促進心理疾病的預后，共同做好大學生的心理健康工作。

　　另外，學校和精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)還可以聯(lián)合就大學生心理問題開展研究，探索大學生心理問題應對的措施，減少大學生心理問題的發(fā)生，促進學生身心健康。

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