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初中語文教案：論語

時(shí)間：2022-08-05 16:45:24 語文教案我要投稿

初中語文教案：論語

初中語文教案：論語1

　　一，教學(xué)目的

初中語文教案：論語

　　1.了解文言文的常識和方法

　　2.學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

　　3.理解課文詞語和句子的含義。

　　二，教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文詞語和句子的含義

　　三，教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文詞語和句子的含義

　　四，預(yù)習(xí)指導(dǎo):

　　1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：

　　慍罔殆謂哉焉誨

　　2.看課文注釋或查字典，試翻譯課文。

　　3.熟讀。

　　五，教學(xué)過程:

　　A、三分鐘演講

　　B、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　請同學(xué)自由發(fā)言，說出一些自己知道的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言或諺語來，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。由此導(dǎo)入孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的`論述。

　　C、文言文入門：

　　教師講解：

　　１．文言文的翻譯方法：直譯和意譯

　�。玻难晕牡墓沤窳x和一詞多義

　�。常ḿ僮�

　�。矗首x與背誦

　�。担姆N特殊句式：

　　D、朗讀指導(dǎo)

　�。保處煼蹲x課文。

　�。玻畬W(xué)生自由朗讀課文一次，教師糾正學(xué)生朗讀過程中語音和停頓方面的錯(cuò)誤，學(xué)生齊讀課文。

　�。常槎䝼€(gè)學(xué)生朗讀，眾評。

　　注意：引導(dǎo)學(xué)生注意文言文朗讀的停頓和重音。

　　E、指導(dǎo)文言句子翻譯。

　　因?yàn)槭堑谝淮谓佑|文言文，要與學(xué)生講清以下幾點(diǎn)：

　�。╨）弄懂每個(gè)字的含義。

　　（2）把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。

　�。�3）弄清虛詞的用法。

　　（4）補(bǔ)充適當(dāng)?shù)脑~語。

　　（5）調(diào)整句子的語序。

　�。�6）揣摩句子的語氣。

　　（7）注意古今義的不同。(8)注意一詞多義的現(xiàn)象。(9)四種文言文特殊句式。

　　F、指導(dǎo)翻譯第１—５則：

　　處理方法：

　　１．第一則由老師示范性翻譯：

　　由個(gè)別的詞義，到句意的直譯和意譯。

　�。玻恳粍t由教師講解幾個(gè)普遍性難字詞，然后學(xué)生自己試譯，不明白的舉手發(fā)問，由會的同學(xué)或老師答疑。

　�。常謩e請四位同學(xué)展示翻譯的結(jié)果。

　�。矗畮熒餐u價(jià)，糾正。

　　G、指導(dǎo)背誦

　　H、小結(jié)

　　由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這五則明白了什么是學(xué)習(xí)方面的道理。

初中語文教案：論語2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解《論語》和孔子，掌握常用的文言詞語

　　2、理解前五則內(nèi)容，能流暢地朗讀背誦課文

　　3、感受古人的思想和智慧，感受我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入激趣

　　由《論語》和孔子直接導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　二、誦讀感知

　　1、學(xué)生范讀，讀畢師生評點(diǎn)，明確文言文的朗誦要求

　　2、教師范讀

　　3、學(xué)生齊讀

　　三、研讀分析

　　1、“學(xué)而時(shí)習(xí)”章

　�。�1）“學(xué)”指的是孔門弟子要學(xué)的功課——詩、書、禮、樂等，學(xué)這些科目，只懂道理行嗎？

　　不行，還要“時(shí)習(xí)之”，“習(xí)”是實(shí)踐，是練習(xí)，《〈論語〉十則》簡案，初中一年級語文教案《《〈論語〉十則》簡案》。拖得太久也不行，還要經(jīng)常、按時(shí)練習(xí)。這里的“學(xué)”與“習(xí)”有什么區(qū)別？

　　好比游泳，先學(xué)道理，然后下水，等到學(xué)會了，會有什么感覺？（說，高興，同“悅”）

　　（2）“朋”就是朋友，有朋友從遠(yuǎn)方來，為什么會感到快樂呢？（自由作答，適當(dāng)引導(dǎo)與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來）

　　孔子有門徒三千，來自全國各地，來的時(shí)間也不一樣，有早的有晚的，孔子這句話是對門徒說的，有什么用意？

　�。�3）“君子”指的什么人？孔子認(rèn)為，什么樣的人才配稱作君子？

　　（4）這段話都用了“不亦……乎”的.句式，翻譯時(shí)要譯做“不也……嗎”

　　（5）這一則談的是什么問題？

　　2、“吾日三省”章

　�。�1）這段話是誰說的？“曾子”是什么人？

　　（2）曾子說，他每天都要多次反省自己，講了三件事，同學(xué)們能把三句話翻譯一下嗎？（有不懂的地方可以提出來）

　�。�3）學(xué)生翻譯，教師糾正問題

　�。�4）講述“曾子殺彘”的典故，問，這個(gè)故事大致能照應(yīng)哪句話？

初中語文教案：論語3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�、僬莆粘Ｓ玫奈难詫�(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文，第10課我論語教案(新課標(biāo))。

　�、诶斫庹n文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。

　�、鄯e累成語、格言、警句。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、

　　○課前準(zhǔn)備

　�、� 搜集資料：了解孔子及其儒家學(xué)說的概況；了解《論語》的主要內(nèi)容；搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩句。

　�、� 查閱工具書，疏通文意，把握全文梗概。

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，中國是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，《論語》就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，它依舊光芒四射，熠熠生輝。現(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的心情來研讀它的節(jié)選部分《〈論語〉十則》。

　　交流探究

　　交流有關(guān)孔子、《論語》的知識

　�、賹W(xué)生在四人小組內(nèi)交流。

　�、诎嗌辖涣鳎好總€(gè)知識點(diǎn)由一個(gè)同學(xué)介紹，其他同學(xué)作必要的修正、補(bǔ)充。

　�、蹘熒涣鳎航處熡枚嗝襟w展示自己搜集整理的資料。

　　孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的.創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

　　《論語》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時(shí)社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法，初中二年級語文教案《第10課我論語教案(新課標(biāo))》。

　　整體感知

　　學(xué)生自讀課文，思考本文內(nèi)容主要包括哪三個(gè)方面。

　　學(xué)生交流后，教師概述：本文主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人修養(yǎng)以及儒家核心思想三個(gè)方面的內(nèi)容，前五則著重談學(xué)習(xí)，后五則著重談修養(yǎng)做人。(有的地方內(nèi)容上有交叉，教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。) 8、10兩則主要闡述了儒家思想體系的核心內(nèi)容。

　　合作探究

　　課文前五則

　　①初讀課文，掃除語言障礙

　　a．多媒體展示下列詞句，先讓同學(xué)讀，其他同學(xué)評價(jià)，最后教師再打出正確讀音。

　　人不知而不慍(yùn) 學(xué)而不思則罔(wǎng)

　　思而不學(xué)則殆(dài) 不亦說(yuè邑)乎

　　三省(xǐng)吾身傳(chuán)不習(xí)乎

　　誨女(rǔ)知之乎不知為(wéi)不知是知(zhì)也

　　b．學(xué)生朗讀課文，教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題，并用多媒體展示：

　　◆結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。

　　◆處理好停頓和語速、語調(diào)。

　　c．質(zhì)疑交流：根據(jù)對課文字詞句的理解，學(xué)習(xí)小組互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組或某同學(xué)回答。