六年級下冊語文頂碗少年教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的六年級下冊語文頂碗少年教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級下冊語文頂碗少年教案1

　　教學(xué)目的

　　1、掌握生字新詞。

　　2、品味課文中描寫頂碗少年的相關(guān)句子，體會少年的心理變化。

　　3、懂得只要堅持就能成功的道理。

　　教學(xué)重點

　　品味課文中描寫頂碗少年的`相關(guān)句子，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　當(dāng)你生活中碰到挫折時，你如何處理學(xué)生回答后，導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文，掌握字詞

　　1、默讀課文：

　　有生字或不理解的詞語就查字典（詞典），做好圈劃。

　　2、檢查詞語理解情況：

　　優(yōu)雅、驚羨、頹喪、迷惘、座無虛席、不知所措等。

　　三、整體感悟，深入理解課文內(nèi)容

　　問：“一疊金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次？請在文中找出描寫頂碗少年的相關(guān)句子，進(jìn)行朗讀品味，體會少年的心理變化。

　　思考：每一次的出現(xiàn)，你都有什么感受？（小組討論學(xué)習(xí)。）

　　思考：頂碗少年兩次失敗后，又是誰給了他成功的信心，對少年有何幫助。

　　四、延伸和拓展

　　學(xué)生朗讀課文最后一段，體會作者的寫作目的，結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，談?wù)勛x完課文后你的感受。

　　五、課堂小結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、抄寫詞語并解釋。

　　3、結(jié)合對課文內(nèi)容的理解，以“我的成長經(jīng)歷”為題，寫一篇隨筆。

六年級下冊語文頂碗少年教案2

　　一、觀看錄像，導(dǎo)入新課

　　1、觀看視頻錄像(09年春晚雜技表演《抖杠》)。

　　2、說說你在觀看時的感受。

　　導(dǎo)語：今天我們就一起來欣賞一場驚心動魄的雜技表演。一位普通的頂碗少年給作者留下了深刻的印象，以至二十多年過去了仍記憶猶新。我想，讀過課文后這位少年會同樣給大家留下深刻的印象。

　　二、初讀課文，理解課文內(nèi)容，理清寫作順序。

　　1、學(xué)生根據(jù) 要求自學(xué)(投影出示自學(xué)要求)：

　　A、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考這篇文章主要寫一件什么事。

　　B、頂碗少年給你留下了怎樣的印象?

　　2、檢查自學(xué)情況(詞語，及自學(xué)要求中的問題)。

　　三、深入課文，品讀詞句，體會情感。

　　1、你們真了不起，初讀課文就能理解這么深。那么究竟是哪些語句讓你留下了這么深刻的.印象，讓我們細(xì)細(xì)地品讀課文，找到讓你感受深刻的句子，劃下來，圈圈重點詞，寫寫自己的感受。

　　2、重點句子交流：

　　(1)臺上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。為什么你對這個句子感受深刻?從哪里看出來?結(jié)合 “微笑、不失風(fēng)度、鞠了一躬” 這些詞語理解體會。

　　此時，少年的心里會怎么想?

　　有感情朗讀。

　　(2)臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。

　　朗讀(自由讀、指名讀)，評價朗讀。

　　理解“不知所措”，結(jié)合“呆呆地、不知所措”這兩個詞語談感受。

　　有感情朗讀。

　　(3)少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。

　　學(xué)生談感受。

　　3、是誰?是什么力量使少年重新鎮(zhèn)靜下來表演?引出老者。

　　讀描寫老者的這段話，猜測這老者是誰?

　　從哪里看出是老者給了少年重新鎮(zhèn)靜的力量?(老者的神情、動作、語言)

　　想像老者會對少年說些什么呢?

　　4、正是有了老者的鼓勵，少年又一次重振信心，開始一場驚心動魄的拼搏!當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。

　　師引：少年不僅僅穩(wěn)住了碗，還穩(wěn)住了__?(學(xué)生交流。)

　　當(dāng)學(xué)生說到觀眾時，引導(dǎo)學(xué)生找出前兩次少年表演時描寫觀眾的神情的句子，品讀感悟。

　　少年穩(wěn)住了一切，他成功了!全場沸騰了，響起了暴風(fēng)雨般的掌聲!聽著這掌聲，少年__?(笑了)，老者_(dá)_?(笑了)，觀眾__?(笑了)，他們?yōu)楹味�笑�?

　　寫話練習(xí)：全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲，

　　少年笑了，因為________

　　老者笑了，因為________

　　觀眾笑了，因為________

　　學(xué)生動筆寫，寫好進(jìn)行交流。

　　如果當(dāng)時你也在現(xiàn)場，你會說什么?

　　四、小結(jié)全文：

　　讀到這兒，我相信同學(xué)們已經(jīng)深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不舍、勇敢頑強(qiáng)的心。真心希望我們班的每一個同學(xué)都有一顆這樣的心，在生活中，在學(xué)習(xí)上，不怕困難，永不退縮。

　　五、回歸文本：

　　回顧課文寫了一件什么事，并以這件事讓學(xué)生分3段，明確這種寫作方法，通過一件事來闡述一個道理，可以運用到以后的寫作中。

　　六、板書：

　　頂碗 失敗 失敗 成功

　　少年 不放棄 拼搏 強(qiáng)者

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