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幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 1
活動目標(biāo)：
1.練習(xí)用紙球擊目標(biāo)。
2.發(fā)展凝神注視的能力。
3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4.讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的.樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.用報紙、皺紙做成的紙球若干只。
2.在日�；顒又杏眉埌逑渥龊谩肮肢F”。
3.猴子胸飾與幼兒人數(shù)相同。
活動過程：
一、孫悟空的“火眼金睛”。
1.為什么孫悟空能很快認(rèn)出妖魔鬼怪?因為他看東西的時候，盯著看，仔細(xì)地看。我們來學(xué)孫悟空那樣“火眼金睛”看東西好嗎?
2.引導(dǎo)幼兒定睛看物，模仿孫悟空的“火眼金睛”。
二、我是小孫悟空。
1.幼兒扮演小猴子，教師扮演孫悟空。孩子們，我得到一個消息，猴山上來了許多怪獸，我們該怎么辦?
2.教師帶領(lǐng)幼兒邊念“張大眼睛看，看得清，投得準(zhǔn)”，邊做投擲動作。
3.幼兒兩人一組，互相分散自由地進(jìn)行拋接、投擲練習(xí)。
三、火眼金睛打怪獸。
1.在練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師和幼兒一起玩“火眼金睛”的游戲。每個幼兒手拿紙球，跑步投向自己隊的“怪獸”，比一比哪隊投得多又準(zhǔn)。
2.慶祝勝利。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 2
【活動目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復(fù)的記錄去掉。
2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。
3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒學(xué)過6—10的組成。
2、記錄紙和筆、操作用書。
【活動過程】
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成。
1、教師：我們已經(jīng)學(xué)會那些數(shù)字的組成？它們各有幾種分法？是哪集種呢？
2、請2—3名幼兒自主選擇一個總數(shù)，介紹它的分合方法，教師進(jìn)行記錄，師幼共同檢查。引導(dǎo)幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的？按什么順序記錄的？
二、找相同。
1、教師：看看誰的眼睛像孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎？
引導(dǎo)幼兒找出相同的分法，如9和9
2、教師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個。
3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了，更方便看了。
4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。
5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。
三、幼兒操作活動。
1、找相同。
觀察數(shù)字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。
2、組成填空。
請幼兒先讀一讀總數(shù)，在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數(shù)字。
四、活動評價。
展示幼兒“找相同”記錄單，請大家看一組記錄說出兩種分法。
活動反思：
1、此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。
2、在“住新房”的.設(shè)計中有問題，每張紙有三間房子，可是小動物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題，給每個幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動物住進(jìn)去，給幼兒找相同增加了人為的困難。
3、教師知道使用漿糊是一個困難，但是擔(dān)心使用雙面膠更難，擔(dān)心使用膠圈的一次性，在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。
4、在觀察記錄活動中，教師的思路不靈活，認(rèn)為：找相同的記錄要人手一份。其實，分局小小班的特點完全可以采取集體形式的記錄，讓小動物住進(jìn)房子。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 3
【活動目標(biāo)】
1、了解日常生活中引起火災(zāi)的幾種原因，知道不能隨意玩火，養(yǎng)成防火意識；
2、養(yǎng)成尋找火災(zāi)隱患的能力；
3、養(yǎng)成在事故中臨危不懼、冷靜思考的習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
1、課件《可怕的火災(zāi)》、課件《佳佳的家》；
2、各種有關(guān)圖片，有錯誤的也有正確的；
3、圖片展示板。
【活動重難點】
重點：了解日常生活中引起火災(zāi)的幾種原因，知道不能隨意玩火，養(yǎng)成防火意識；
難點：具備尋找火災(zāi)隱患的能力。
【活動過程】
1、以視頻短片引發(fā)幼兒參與活動的興趣，使幼兒感知火災(zāi)的危害性。
�。�1）播放視頻短片《可怕的.火災(zāi)》，提問：短片中發(fā)生了什么事情？可怕不可怕？是什么原因引起火災(zāi)的？
�。�2）幼兒自由討論火災(zāi)發(fā)生的原因，引出有關(guān)圖片。
2、了解引起火災(zāi)的幾種原因，尋找生活中的火災(zāi)隱患，培養(yǎng)幼兒的防火意識。
�。�1）以“什么原因引起火災(zāi)，看看我的火眼金睛“為主線，請幼兒將可能引起火災(zāi)的圖片找出來，將選出的圖片展示在展示板上，并說明選擇的原因。(各種有關(guān)圖片，注：有錯誤的也有正確的) 。
�。�2）出示課件《佳佳的家》：請幼兒根據(jù)情景尋找家中的火災(zāi)隱患，比比誰的火眼金睛最厲害。
3、總結(jié)本次活動中找到得火災(zāi)隱患，和幼兒探索遇到火災(zāi)后簡單的自我保護(hù)措施。
【活動延伸】
當(dāng)我們遇到火災(zāi)時應(yīng)該怎么辦？（火災(zāi)警報響起）來一場火災(zāi)現(xiàn)場演習(xí)吧，鍛煉幼兒的臨場反應(yīng)能力，教育幼兒遇事要臨危不懼、冷靜處理。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 4
活動反思：
1、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
2、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
適用范圍：
音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點的省略規(guī)則，以及一些形近字。
游戲準(zhǔn)備：
孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。
操作過程：
師出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié)。（標(biāo)調(diào)可移動）。師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮�！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清�！�
活動反思：
“主題背景下的游戲活動”這是我們這次研訓(xùn)的主題，因此在構(gòu)思教案的時候都是圍繞這一主題來展開。這次的大班體育教學(xué)活動《火眼金睛》是在前面兩位老師的的基礎(chǔ)上進(jìn)行第三次跟進(jìn)教學(xué)。在活動之前我預(yù)想了整個教學(xué)活動中會發(fā)生的一些情況，但是在進(jìn)行教學(xué)活動的時候還是出現(xiàn)了很多問題是我沒預(yù)想到的。
《火眼金睛》在第二研的時候唐老師已經(jīng)將教案完善的很好了，因此我在這次的教學(xué)中并沒有太多的改動，只是在第一個環(huán)節(jié)和第二個環(huán)節(jié)中作了修改。在第一個環(huán)節(jié)中我將原本的“快樂小兵，熱身運動”修改為“勇敢小兵，快樂出行”讓幼兒以快樂出行為背景，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物，這樣不但培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，同事也凸顯了主題背景，而在實施的過程中發(fā)現(xiàn)效果并不是很好，沒有達(dá)到原本設(shè)想的效果。在研討的過程中也找到了原因，首先場地過小，孩子們還沒有來得及觀察就已經(jīng)到達(dá)目的地了，其次，教師的臨場反應(yīng)能力不夠，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一問題的時候應(yīng)該及時想辦法，可以帶著幼兒多走一圈，這樣孩子就有足夠的時間觀察。而在“勇敢小兵，快樂出行”這一環(huán)節(jié)中教師的氣勢不夠濃厚，導(dǎo)致孩子的小兵其實也比較弱。在第二個“練習(xí)投擲”的環(huán)節(jié)中我將練習(xí)的.距離由近到遠(yuǎn)逐步增加難度，幼兒在練習(xí)的過程中有一個層次的遞進(jìn)，使幼兒在技能上有了提升，在心里上也感受到了成功的喜悅。在實施的過程中基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是也發(fā)現(xiàn)了一些預(yù)想之外的情況，由于第一次練習(xí)的時候距離比較近，而近距離的話拋球比投球更容易進(jìn)，因此幼兒在近距離投擲時以拋球的形式投進(jìn)去的比較多，而加大難度之后幼兒投球的命中率就明顯低了很多，于是我在這里又再次強(qiáng)調(diào)了投擲的方法，幼兒再次練習(xí)的時候明顯效果好了很多。在最后一個環(huán)節(jié)中我原本設(shè)想的是讓幼兒跟著藍(lán)精靈的音樂慶祝勝利，但是在活動中孩子們打妖怪打的太盡興了，最后城堡倒地之后都沖上去打妖怪了。在整個活動中孩子們的興致非常濃，活動目標(biāo)基本達(dá)到了。
在這次的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我對課堂的調(diào)控能力還比較弱，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。找到了自己的薄弱之處，今后我會更加努力，讓自己的能力得以提高。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 5
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6—10的各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并會將重復(fù)的記錄去掉。
2、會看一組分合記錄讀出兩組分合方法。
3、能在集體面前大膽、主動回答問題。
活動準(zhǔn)備：
1、 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過6—10以內(nèi)各數(shù)的組成。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：記錄紙和筆。
學(xué)具：《幼兒用書》（P29頁），幼兒人手一支筆。
活動過程：
復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成。
教師：我們已經(jīng)會哪些數(shù)的組成？它們各有幾種不同的.分法？是哪幾種分法呢？
請2~3名幼兒自主選擇一個總數(shù)，介紹它的分合方法，教師進(jìn)行記錄，師幼共同檢查，引導(dǎo)幼兒說出這些記錄方法是有序的還是沒有序的？按什么順序記錄的？
找相同。
教師：看看誰的眼睛像孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎？引導(dǎo)幼兒找出相同的分法：如9可以分成5和4，9可以分成4和5。
教師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個。
引導(dǎo)幼兒去掉相同的分法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果變少了，更方便看了。
引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，讓幼兒感受到，雖然記錄變少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。
再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找相同的，并去掉相同的。
幼兒操作活動。
找相同。觀察數(shù)字組成的記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其它分合式的兩種分法。
組成填空。請幼兒先讀一讀總數(shù)，再看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾，想想缺少的部分?jǐn)?shù)是幾，在方格中填上該數(shù)字。
活動評價：
展示幼兒“找相同”的記錄單，請大家看一組記錄讀出兩種分法。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 6
設(shè)計意圖
《西游記》是我國文學(xué)史上最完整、最精彩也是最成功的長篇神話小說之一。而本次《火眼金睛》活動我將帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヮI(lǐng)略他們心中的英雄人物。
組織形式
集體。
活動目標(biāo)：
1、 發(fā)展凝神注視、能瞄準(zhǔn)目標(biāo)，用力投擲。
2、 能根據(jù)游戲情景的要求，擊中固定目標(biāo)和游動目標(biāo)。
3、培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)勇敢，遵守紀(jì)律的意志品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)
有投擲的經(jīng)驗基礎(chǔ)。
環(huán)境準(zhǔn)備
沙包人手一個，投擲對象兩個。
心理準(zhǔn)備
孩子已經(jīng)了解西游記的故事，知道其中的主要人物。
重點：
正確的投擲方法。
難點：
能擊中不同高度的'固定目標(biāo)。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
“火眼金睛”孫悟空。引導(dǎo)幼兒一邊吟誦兒歌，幼兒做動作。
1、為什么孫悟空能很快認(rèn)出妖魔鬼怪？因為他看東西的時候，盯著看，仔細(xì)地看。我們來學(xué)孫悟空那樣“火眼金睛”看東西好嗎？
2、引導(dǎo)幼兒定睛看物，模仿孫悟空的“火眼金睛”。
二、小悟空打妖怪
讓我們一邊念兒歌一邊來做動作。孫悟空有一雙火眼金睛，所以能很快認(rèn)出妖怪。我們都是小孫悟空，用我們的火眼金睛看看妖怪在哪里？
1、幼兒扮演小猴子，教師扮演孫悟空。孩子們，我得到一個消息，猴山上來了許多怪獸，我們該怎么辦？
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念“張大眼睛看，看得清，投得準(zhǔn)”，邊做投擲動作。
3、幼兒兩人一組，互相分散自由地進(jìn)行拋接、投擲練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)投擲的正確方法。
我們找到了妖怪在哪里，我們像孫悟空那樣用沙包去打妖怪，你們打到妖怪了嗎？怎么樣才打得準(zhǔn)？我們一起來學(xué)學(xué)打妖怪的辦法�？吹那澹榈脺�(zhǔn)，用力投，打得重，才能打死妖怪。
出示四個掛在柱子上的妖怪，引導(dǎo)孩子用沙包去對付它們，學(xué)習(xí)正確的投擲方法。
�。�1） 首先讓幼兒自由的進(jìn)行投擲
�。�2） 集中討論：怎樣投才會又遠(yuǎn)又準(zhǔn)
�。�3） 師生共同討論正確的投擲沙包方法：左腳在前，右腳在后，身體微微向后傾，右手拿沙包舉起，投沙包的時候眼睛要看準(zhǔn)目標(biāo)，然后用力往前扔。
�。�4） 增加人與妖怪之間的距離，引導(dǎo)孩子用正確的方法進(jìn)行投擲。
四、追打逃跑的妖怪
1、游戲玩法和規(guī)則
教師和一名奔跑能力較強(qiáng)的幼兒背上貼著妖怪形象的塑料筐，扮成妖怪，四處奔跑，其他幼兒拿紙球，跑步投向自己隊的“怪獸”，比一比哪隊投得多又準(zhǔn)。
2、師生共同追逐投擲游戲
妖怪被打得哇哇亂叫，它逃跑了，我們追上去打。要注意不能打到幼兒的頭。
3、慶祝勝利。
五、師生共同收拾場地結(jié)束。
活動反思：
以兒歌的形式導(dǎo)入，兒歌朗朗上口，孫悟空也是幼兒非常崇拜的人物，因此讓幼兒當(dāng)孫悟空打妖怪他們的興趣非常的高，第一個環(huán)節(jié)：幼兒隨音樂入場，幼兒隨教師動作而做動作，做好了開展活動的準(zhǔn)備工作。第二個環(huán)節(jié)：引出孫悟空的火眼金睛后讓孩子們來練習(xí)投擲，這里先定點投擲再兩人合作對投，既在能力上加強(qiáng)了難度又培養(yǎng)了孩子們的合作意識，在此環(huán)節(jié)中教師能作為孩子的合作者引導(dǎo)者參與進(jìn)去，很隨機(jī)的指出孩子的不足之處、并提出要求。
再進(jìn)一步清楚的講完游戲規(guī)則后，便開始了游戲“打怪獸”，在游戲中練習(xí)跑、雙腳跳、投擲等基本功。剛開始練的時候幼兒沒掌握方法，打的比較輕，進(jìn)過練習(xí)，幼兒漸漸地自己摸索到方法。整節(jié)課激發(fā)了幼兒積極參與體育活動的愿望，體驗體育活動的快樂。活動中幼兒都打得不錯。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 7
設(shè)計理念：
《綱要》指出，游戲是幼兒最基本的活動方式，是獲得發(fā)展的最佳途徑，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式。在幼兒的一日生活中，游戲也是幼兒最為喜歡，最能夠接受的一種方式。“火眼金睛”是“亮眼看世界”這一主題背景下的一個游戲活動，“亮眼看世界”這一主題的主題目標(biāo)就是要求我們選取一些司空見慣的日常情形與事物設(shè)計活動，讓幼兒在生動有趣的活動中去除隨意觀看的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的觀察力，而這個游戲正好是達(dá)成這一主題的載體�！盎鹧劢鹁Α边@一活動我主要創(chuàng)設(shè)了小兵們接到任務(wù)要去打敗妖怪，從而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)投擲的本領(lǐng)擊中目標(biāo)，從而打敗妖怪。在環(huán)節(jié)的設(shè)置上我設(shè)置了四個環(huán)節(jié)，分別是：第一環(huán)節(jié)快樂小兵，熱身運動；第二環(huán)節(jié)運動接受任務(wù)，練習(xí)投擲；第三環(huán)節(jié)執(zhí)行任務(wù)，打敗妖怪和第四環(huán)節(jié)成功小兵，整理運動。整個活動目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒根據(jù)游戲情境的'要求，嘗試擊中目標(biāo)，從而體驗到成功感和快樂。
活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)游戲情境的要求瞄準(zhǔn)目標(biāo)，用力投擲，擊中固定目標(biāo)。
2.體驗體育游戲帶來的快樂。
活動重難點：
能根據(jù)游戲情境的要求瞄準(zhǔn)目標(biāo)，用力投擲，擊中固定目標(biāo)。
活動準(zhǔn)備：
投擲物（紙球）多個、四個紙盒、城堡（紙盒疊起來四面弄四個口，里面貼著妖怪）
活動過程：
一、快樂小兵，熱身運動。
1.今天我們來做一名勇敢的小兵。小兵們，我們來運動運動身體。
2.教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動。
二、接受任務(wù)，練習(xí)投擲。
1.剛剛接到了一個任務(wù)，讓我們要去打妖怪，那怎樣打妖怪呢？
2.今天我們要用紙球來打妖怪。在打妖怪之前我們要把投擲的本領(lǐng)學(xué)好，這樣才能打敗妖怪。
3.幼兒分散，練習(xí)投擲。
4.引導(dǎo)幼兒交流投擲經(jīng)驗：你們打到了嗎？怎么樣才能打得準(zhǔn)？
5.教師示范并小結(jié)投擲要領(lǐng)：我們一起來學(xué)學(xué)投擲的本領(lǐng)：看得清、瞄得準(zhǔn)，用力投、打得重。這樣才能打死妖怪。
6.幼兒空手練習(xí)，教師幫助幼兒掌握投擲要領(lǐng)。
7.幼兒分組練習(xí)，進(jìn)行投擲：引導(dǎo)幼兒看得清、瞄得準(zhǔn)，用力投、打得重。
三、執(zhí)行任務(wù)，打敗妖怪。
1.我們已經(jīng)學(xué)會投擲的本領(lǐng)，我相信我們一定會把妖怪打死�，F(xiàn)在我們要出發(fā)去完成任務(wù)了。
2.介紹游戲規(guī)則：妖怪就在城堡里，城堡有四個門口，我們要用紙球扔進(jìn)門口里才能把妖怪打死。但是妖怪能噴出很強(qiáng)的火焰，我們在扔的時候不能超過線不然我們會被妖怪燒死的。
3.幼兒進(jìn)行投擲打妖怪。
4.幼兒完成任務(wù)，打敗了妖怪。
四、成功小兵，整理運動
1．妖怪被我們打敗了，現(xiàn)在慶祝勝利，打掃戰(zhàn)場。
2．教師和幼兒一起放松身體，整理器具和場地。
以幼兒當(dāng)小兵引題，激發(fā)幼兒的活動興趣。
以接到任務(wù)并讓幼兒完成任務(wù)為情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的投擲興趣。
通過自主練習(xí)投擲，探究擊中目標(biāo)的方式方法。
集體學(xué)習(xí)，掌握投擲要領(lǐng)，為活動重點做鋪墊。
這個設(shè)置對幼兒來說是一個提升， 由瞄準(zhǔn)大大的盒子到瞄準(zhǔn)城門的門口，幼兒的瞄準(zhǔn)對象變小了，要求也相對提高了，體現(xiàn)了環(huán)節(jié)設(shè)置上的遞進(jìn)性，同時也使活動更具趣味性。
師幼共同整理游戲器具，培養(yǎng)幼兒游戲后整理器具的良好習(xí)慣。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解假新聞的定義、特征及其社會危害，掌握識別假新聞的基本方法和技巧。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，提升他們對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別力，能夠在實際生活中運用所學(xué)知識鑒別假新聞。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的媒體素養(yǎng)意識，認(rèn)識到傳播真實信息的重要性，樹立對虛假信息的警惕性和抵制態(tài)度。
二、教學(xué)內(nèi)容與過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）
1.新聞分享與討論：讓學(xué)生分享近期關(guān)注的一則新聞，并簡述其來源及自己對新聞?wù)鎸嵭缘呐袛嘁罁?jù)。引導(dǎo)全班對其中可能存在的假新聞跡象進(jìn)行初步討論，激發(fā)學(xué)生對主題的興趣和思考。
新知講授（25分鐘）
2.假新聞定義與危害：
解釋假新聞的概念，強(qiáng)調(diào)其捏造事實、誤導(dǎo)公眾的特點。
通過具體案例展示假新聞的社會影響，如引發(fā)恐慌、混淆視聽、破壞公信力等。
假新聞的常見特征：
標(biāo)題黨：夸張、聳人聽聞的標(biāo)題與內(nèi)容不符。
來源不明或不可靠：缺乏權(quán)威發(fā)布渠道或引用來源不實。
內(nèi)容失實：存在明顯邏輯漏洞、數(shù)據(jù)錯誤、時間地點人物矛盾等。
情緒煽動：過度使用情感化語言，刻意激化矛盾、引發(fā)極端情緒。
傳播異常：短時間內(nèi)大量轉(zhuǎn)發(fā)、評論，可能存在水軍操作。
識別假新聞的方法與技巧：
核查信息源：確認(rèn)新聞發(fā)布機(jī)構(gòu)的'權(quán)威性，查找原始出處。
交叉驗證：對比多家可信媒體的報道，看是否存在一致性。
核實事實：利用搜索引擎、專業(yè)數(shù)據(jù)庫等工具查證數(shù)據(jù)、事實是否準(zhǔn)確。
分析邏輯：理性審視新聞內(nèi)容的邏輯性，警惕過于簡單化的結(jié)論。
警惕情緒誘導(dǎo)：保持冷靜，不被過度情緒化的表述左右判斷。
實踐活動（25分鐘）
1.假新聞辨析：分組發(fā)放事先準(zhǔn)備的新聞素材（包含真新聞與假新聞），讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行鑒別，并闡述判斷理由。教師適時點評，強(qiáng)化識別技巧的應(yīng)用。
2.制作“火眼金睛”宣傳海報：每組設(shè)計一張宣傳海報，以圖文并茂的方式展示識別假新聞的關(guān)鍵步驟或警示語，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
課堂小結(jié)（10分鐘）
1.回顧重點：師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)識別假新聞的重要性和方法。
2.課后延伸：鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識，對接觸到的信息保持審慎態(tài)度，同時提醒他們向家人朋友宣傳識別假新聞的方法，共同營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
三、教學(xué)評價：
1.過程評價：觀察學(xué)生在課堂討論、實踐活動中的參與度、思考深度以及團(tuán)隊協(xié)作情況。
2.作品評價：評估學(xué)生制作的假新聞辨析報告及“火眼金睛”宣傳海報的質(zhì)量，看其是否準(zhǔn)確運用了識別假新聞的方法，信息傳達(dá)是否清晰有效。
3.自我評價與互評：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)行自我評價；同時開展小組間的互評，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與進(jìn)步。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 9
一、活動目標(biāo)
1.練習(xí)用紙球擊目標(biāo)：通過游戲，使幼兒掌握準(zhǔn)確投擲紙球擊中指定目標(biāo)的技能，提升手眼協(xié)調(diào)性。
2.發(fā)展凝神注視的能力：訓(xùn)練幼兒在游戲過程中集中注意力，觀察目標(biāo)位置，鍛煉其視覺專注力和反應(yīng)速度。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力：通過跑動、瞄準(zhǔn)、投擲等動作，促進(jìn)幼兒全身肌肉協(xié)調(diào)運作，增強(qiáng)身體靈活性和平衡感。
4.體驗玩游戲的樂趣：設(shè)計趣味性強(qiáng)的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，享受運動帶來的快樂。
5.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力：設(shè)置需要團(tuán)隊合作完成的任務(wù)，促使幼兒學(xué)會溝通、協(xié)作，共同達(dá)成目標(biāo)。
二、活動準(zhǔn)備
1.紙球：用報紙、皺紙等材料制作若干個輕質(zhì)紙球，確保安全且易于投擲。
2.目標(biāo)設(shè)置：根據(jù)幼兒身高和投擲能力，設(shè)置不同距離、高度和形狀的目標(biāo)物，如彩色圓環(huán)、立起的`紙筒、懸掛的小旗等。
3.場地布置：清理活動區(qū)域，確保地面平整無雜物，預(yù)留足夠的空間供幼兒安全移動和投擲。
4.輔助材料：可能需要標(biāo)記線、計分板、頭飾或隊服（用于區(qū)分隊伍）等輔助教具。
5.安全防護(hù)：檢查活動場地周圍無安全隱患，提醒幼兒活動時注意自我保護(hù)和避免相互碰撞。
三、活動過程
熱身活動
時間： 5-10分鐘
內(nèi)容： 帶領(lǐng)幼兒做簡單的韻律操或模仿動物行走的游戲，活動關(guān)節(jié)，喚醒身體。
講解示范
時間： 5分鐘
內(nèi)容：
向幼兒介紹活動名稱“火眼金睛”及其寓意，解釋游戲規(guī)則和目標(biāo)。
教師親自演示正確的紙球握持方法、瞄準(zhǔn)姿勢以及投擲動作，強(qiáng)調(diào)安全注意事項。
分組練習(xí)
時間： 15分鐘
內(nèi)容：
幼兒按一定規(guī)則分成若干小組，每組領(lǐng)取適量紙球。
在教師指導(dǎo)下，各組在劃定區(qū)域內(nèi)分別進(jìn)行紙球投擲練習(xí)，逐漸調(diào)整距離和目標(biāo)難度。
團(tuán)隊競賽
時間： 15-20分鐘
內(nèi)容：
設(shè)計團(tuán)隊接力賽、定點投籃比賽等形式多樣的競賽環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)要求幼兒合作完成。
規(guī)定時間內(nèi)，累計各組擊中目標(biāo)的分?jǐn)?shù)，得分最高的組獲勝。
慶祝勝利與總結(jié)
時間： 5分鐘
內(nèi)容：
對獲勝小組進(jìn)行表揚，頒發(fā)小獎品或給予口頭鼓勵。
引導(dǎo)全體幼兒回顧活動過程，分享感受，教師對幼兒在活動中展現(xiàn)出的良好技能和團(tuán)隊精神給予肯定。
四、活動反思
在活動結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行反思，記錄并評估以下幾個方面：
1.目標(biāo)達(dá)成情況：觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，是否成功掌握了紙球投擲技巧，是否能在游戲中保持專注，身體協(xié)調(diào)能力是否有所提升，以及他們在團(tuán)隊合作中表現(xiàn)出的溝通與協(xié)作能力。
2.幼兒參與度與興趣：觀察幼兒在活動中的積極性、投入程度和快樂體驗，評估活動設(shè)計的趣味性和吸引力。
3.教學(xué)方法與策略：反思講解示范的清晰度、分組安排的合理性、競賽環(huán)節(jié)的公平性以及安全措施的有效性。
4.問題與改進(jìn)：記錄活動中出現(xiàn)的問題或困難，如幼兒操作困難、規(guī)則理解不清等，思考并提出針對性的改進(jìn)措施，以便在下次活動中優(yōu)化。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.技能目標(biāo)：通過“火眼金睛”游戲活動，提升學(xué)生觀察力、反應(yīng)速度和身體協(xié)調(diào)能力，熟練掌握快速識別、判斷與行動的技巧。
2.體能目標(biāo)：通過游戲中的奔跑、跳躍、閃避等動作，增強(qiáng)學(xué)生的下肢力量、敏捷性和心肺耐力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，體驗運動的樂趣，增強(qiáng)競爭意識與公平競賽態(tài)度，提高挫折承受能力。
二、教學(xué)內(nèi)容與過程
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備與熱身活動（約15分鐘）
1.集合整隊：教師清點人數(shù)，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律和安全注意事項。
2.熱身活動：
全身關(guān)節(jié)操：依次進(jìn)行頭部、肩部、腰部、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)的環(huán)繞、伸展運動，喚醒身體各部位肌肉，預(yù)防運動損傷。
動態(tài)拉伸：進(jìn)行弓步壓腿、高抬腿、開合跳等動作，提升身體溫度，激活心肺功能。
�。ǘ┲黝}教學(xué)：“火眼金睛”游戲（約30分鐘）
游戲規(guī)則：
學(xué)生分為兩隊，每隊選出一名“火眼金睛”（即尋找者），其余隊員為躲避者。兩隊的“火眼金睛”分別在場地兩側(cè)背對場地站立。
教師隨機(jī)拋出若干顏色各異的小球（代表“寶藏”），躲避者迅速撿起并藏匿于身體任意部位（不得放入衣物口袋）。
當(dāng)教師發(fā)出開始信號后，“火眼金睛”轉(zhuǎn)身開始尋找對方隊伍躲避者的“寶藏”，找到后需準(zhǔn)確指出寶藏顏色及藏匿位置，被指出的躲避者出局。
每局限時3分鐘，時間到或所有“寶藏”被找出則換邊進(jìn)行，累計找出“寶藏”多的隊伍獲勝。
教學(xué)步驟：
示范講解：教師詳細(xì)講解游戲規(guī)則，并進(jìn)行一次示范，確保學(xué)生理解游戲流程及注意事項。
分組練習(xí)：學(xué)生按分組進(jìn)行試玩，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤動作，強(qiáng)調(diào)安全問題。
正式比賽：組織學(xué)生進(jìn)行正式比賽，鼓勵團(tuán)隊合作，提醒遵守規(guī)則，保持公平競爭。
�。ㄈ┓潘烧砼c總結(jié)評價（約10分鐘）
1.放松活動：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深呼吸、輕柔拉伸等放松動作，幫助恢復(fù)心率，緩解肌肉疲勞。
2.總結(jié)評價：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，表揚表現(xiàn)突出的學(xué)生和團(tuán)隊，指出游戲中出現(xiàn)的問題及改進(jìn)方法。引導(dǎo)學(xué)生分享游戲心得，如觀察技巧、團(tuán)隊協(xié)作的.重要性等。
3.布置作業(yè)：鼓勵學(xué)生在課后與家長或同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行類似觀察力訓(xùn)練的游戲，提升生活中的觀察敏銳度。
三、教學(xué)器材
彩色小球若干，寬敞平整的活動場地。
四、安全提示
強(qiáng)調(diào)游戲過程中注意安全，避免奔跑時碰撞，藏匿“寶藏”時避免遮擋視線或影響正�；顒�。教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生活動狀態(tài)，及時制止危險行為。
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