高一語文《奧斯維辛沒有什么新聞》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的高一語文《奧斯維辛沒有什么新聞》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、教學目標

　　【知識與能力】

　　了解新聞寫作的敘事方法，體會作者的情感表達。

　　【過程與方法】

　　學生通過小組合作探究的學習方法學習細節(jié)描寫和側面描寫，提高學生閱讀理解能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過了解歷史，體會戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，引導學生珍惜當下的和平。

　　二、教學重難點

　　通過參觀者的語言、動作和神態(tài)洞察他們的內心感受，理解參觀者的感受，同時體會戰(zhàn)爭中人類面對的災難。

　　三、教學方法

　　小組合作探究法、多媒體輔助教學法、談話法。

　　四、教學過程

　　(二)初讀課文，掌握順序

　　1.通讀全文，找出本篇新聞作品的標題、導語、背景、主體、結尾，并說說每部分都寫了什么。

　　明確：導語(1-3)講述現在，背景(4-5)回憶過去，主體(6-15)參觀苦難，結尾(16)回到現在。

　　2.根據大家劃分出的部分，我們不難發(fā)現，主體(6-15)參觀苦難，是文章的主體部分也是體現作者情感的部分，那么參觀的順序是怎樣的呢?

　　明確：按照空間順序，毒氣室——焚尸爐——女牢房——不育試驗室——紀念墻——絞刑室。

　　3.參觀者腳下的奧斯維辛集中營給你一種怎樣的感受呢?

　　明確：恐怖。

　　(三)抓住重點，體會情感

　　1.引導學生劃出參觀者在參觀不同地點時的動作和表情。

　　明確：毒氣室、焚尸爐——“開頭，他們表情茫然，因為他們不曉得這是干什么使的�！薄八麄儾挥勺灾鞯赝Ｏ履_步，渾身發(fā)抖”。

　　女牢房——“一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來”。

　　絞刑室——“感到自己也在被窒息”“另一位參觀者進來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字”“參觀者用懇求的目光彼此看了一眼”。

　　2.開展小組合作探究：通過我們剛剛找到的那些句子，我們可以從中體會到參觀者怎樣的心理狀態(tài)?想想作者為什么沒有直接去描寫這些地點，而是通過參觀者來表現集中營恐怖的。

　　明確：

　　(1)參觀者無不驚恐萬分。

　　(2)運用側面描寫，從側面烘托這種恐怖的氣氛，比直接去描寫給讀者的沖擊力更大，讀者便不由自主的進入了參觀者的情境。

　　3.回到開頭的部分，作者連用四個“不該”，讀一讀并體會其中的含義有哪些。

　　明確：將奧斯維辛現在的美好與奧斯維辛過去的痛苦相聯系，用“不該”二字進行連接，形成鮮明的對比，歷史上的奧斯維辛與現在的奧斯維辛反差越大，就越讓人無法接受，也暗示著讀者不要忘記那個傷痛。

　　(四)拓展延伸，小結作業(yè)

　　1.學過本課，談談自己對于戰(zhàn)爭的理解。

　　2.觀看與二戰(zhàn)相關的影片，如《辛德勒的名單》《鋼琴師》《拉貝日記》，寫一篇300字左右的影評。

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