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六年級數(shù)學統(tǒng)計教案

時間：2022-07-20 02:20:57 六年級數(shù)學教案我要投稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的六年級數(shù)學統(tǒng)計教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級數(shù)學統(tǒng)計教案

六年級數(shù)學統(tǒng)計教案1

　　教學內(nèi)容

　　扇形統(tǒng)計圖

　　教材第96~99頁的內(nèi)容。

　　教學目標

　　1.了解扇形統(tǒng)計圖的特點,能看懂扇形統(tǒng)計圖,會看圖回答一些簡單的問題。

　　2.進一步了解統(tǒng)計在實際生活中的地位和作用。

　　3.通過對相關素材的整理與分析,受到一定的思想教育。

　　重點難點

　　認識扇形統(tǒng)計圖,理解扇形統(tǒng)計圖的特點。

　　教具學具

　　實物投影。

　　教學過程

　　一導入

　　出示教材第96頁上面的情景圖。

　　老師提問:這是六(1)班同學進行課外活動的情況,你知道他們都喜歡哪些運動項目嗎?

　　二教學實施

　　1.投影出示統(tǒng)計表。

　　六(1)班同學喜歡運動項目的情況統(tǒng)計表

　　項目乒乓球足球跳繩踢毽其他

　　人數(shù)128569

　　百分比

　　你能算出喜歡每種運動的人數(shù)各占全班人數(shù)的百分之多少嗎?

　　(1)從投影中,你了解到了哪些信息?

　　學生可能有以下回答:

　　六(1)班最喜歡乒乓球的人數(shù)是12人。

　　六(1)班最喜歡足球的人數(shù)是8人。

　　六(1)班最喜歡跳繩的人數(shù)是5人。

　　六(1)班最喜歡踢毽的人數(shù)是6人。

　　六(1)班最喜歡其他運動項目的人數(shù)是9人。

　　(2)提問:你還想了解六(1)班同學最喜歡的運動項目的哪些信息?還有哪些信息是從統(tǒng)計表中沒能夠很清楚地反映出來的?

　　學生可以提出一些問題。

　　老師歸納:如果要更清楚地反映各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系,可以用扇形統(tǒng)計圖表示。

　　2.投影出示扇形統(tǒng)計圖。

　　六(1)班學生最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖20xx年10月制

　　(1)老師講解:扇形統(tǒng)計圖是用整個圓的面積表示總數(shù)量,用圓內(nèi)各扇形的面積表示各部分數(shù)量占總數(shù)量的百分數(shù)。在這個扇形統(tǒng)計圖里,用整個圓表示的是六(1)班同學的總?cè)藬?shù)。

　　(2)看圖回答問題。

　�、僮钕矚g乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的 %。

　�、谀氵€能提出什么問題?

　　指名學生回答上面的兩個問題。

　　3.投影出示例2。

　　下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適?

　　(1)綠蔭小學20xx—20xx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。

　　年份20xx20xx20xx20xx20xx總量/棵100120150170200

　　(2)20xx年綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。

　　樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他

　　百分比/%2520151525

　　(3)20xx年綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。

　　樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他

　　總量/棵5040303050

　　理解題意:題中給出了綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木的統(tǒng)計表,要求根據(jù)統(tǒng)計表選擇合適的統(tǒng)計圖把它們表示出來。

　　老師:三種統(tǒng)計圖各有什么特點?

　　學生思考后回答:條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分數(shù)量的多少。折線統(tǒng)計圖不僅能清楚地表示出各部分數(shù)量的`多少,而且能清楚地反應各數(shù)量的變化情況。扇形統(tǒng)計圖能清楚地反映出各部分與總體之間的關系。

　　解決問題。

　�、俳o出了綠蔭小學5年中每年的樹木數(shù)量,用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都可以表示出數(shù)量的變化。

　　綠蔭小學20xx—20xx年校園內(nèi)

　　樹木總量變化情況統(tǒng)計圖

　　綠蔭小學20xx—20xx年校園內(nèi)

　　樹木總量變化情況統(tǒng)計圖小結(jié):折線統(tǒng)計圖更能直觀地表示出數(shù)量隨時間的變化趨勢。

　�、诮o出了綠蔭小學各種樹木占樹木總量的百分比,用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都可以表示出這些信息。小結(jié):扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出它們之間的關系。

　�、劢o出了各種樹木的數(shù)量,只能用條形統(tǒng)計圖來表示。

　　4.完成教材第97頁的“做一做”。

　　(1)讀題,理解題意。

　　(2)說出圖上告訴我們哪些信息。

　　(3)提出的問題是什么?怎樣求?

　　學生要明確這是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題,用乘法計算。

　　指名板演:

　　250×87%水分

　　250×3.3%蛋白質(zhì)

　　250×4%脂肪

　　250×5%乳糖

　　250×0.7%其他

　　三課堂作業(yè)新設計

　　根據(jù)扇形統(tǒng)計圖反映的情況填空。

　　五(3)班圖書角各類圖書數(shù)量統(tǒng)計圖

　　(1)在這幅統(tǒng)計圖中,用整個圓表示( )。

　　(2)四個大小不等的扇形分別表示:文藝書占圖書總數(shù)的( );科技書占圖書總數(shù)的( );畫報占圖書總數(shù)的( );其他書占圖書總數(shù)的( )。各種圖書的本數(shù)占圖書總數(shù)的百分數(shù)相加的和是( )%。

　　(3)( )數(shù)量最多,( )數(shù)量最少。

　　(4)如果共有500本圖書,則文藝書有( )本,科技書有( )本,畫報有( )本,其他書有( )本。

　　四思維訓練

　　自己調(diào)查本班同學最喜歡的一項體育運動,先制成統(tǒng)計表,再繪制成扇形統(tǒng)計圖。參考答案

　　課堂作業(yè)新設計

　　(1)五(3)班圖書總數(shù) (2)40%30%10%100

　　(3)文藝書其他書 (4)20010015050

　　思維訓練

　　略

　　教材習題

　　教材第97頁做一做

　　水分:250×87%=217.5(g)其他:250×0.7%=1.75(g)乳糖:250×5%=12.5(g)

　　脂肪:250×4%=10(g)蛋白質(zhì):250×3.3%=8.25(g)

　　教材第99頁做一做

　　可以用扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。但扇形統(tǒng)計圖更為直觀,可以清楚地看出它們之間的關系。

　　板書設計

　　扇形統(tǒng)計圖

　　扇形統(tǒng)計圖是用整個圓的面積表示總數(shù),用圓內(nèi)的扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分數(shù)。

　　從條形統(tǒng)計圖中可以很容易地看出各種數(shù)量的多少。

　　從扇形統(tǒng)計圖中可以很清楚地看出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。

　　備課參考教材與學情分析

　　有關統(tǒng)計圖的認識,小學階段主要是認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。在一至五年級已分別安排了統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖等。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎上教學,主要通過熟悉的事例使學生體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

　　課堂設計說明

　　1.課前收集數(shù)據(jù)并制成的相應統(tǒng)計圖表。

　　要求學生在課前收集數(shù)據(jù)并制成的相應統(tǒng)計圖表,收集能用百分數(shù)知識解決的生活問題,并在全班中交流,使學生復習了條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的特點與百分數(shù)的相關知識。

　　2.充分利用對比學習的方法。

　　引導他們觀察、比較三種統(tǒng)計圖的異同點,讓他們在小組交流討論、合作探討中初步體會出扇形統(tǒng)計圖與其他統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,使他們的傾聽能力、合作能力、思考能力等得到不同程度的發(fā)展,為學生的終身學習打好基礎。

六年級數(shù)學統(tǒng)計教案2

　　教材分析

　　本單元的主要教學內(nèi)容包括：認識扇形統(tǒng)計圖的特點，運用扇形統(tǒng)計圖進行分析和了解必要的信息。教材注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關數(shù)學元素，既擴寬了學生收集數(shù)據(jù)的渠道，又凸顯了統(tǒng)計與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。教材才通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的特點與作用的對比，引導學生認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能清楚地了解各部分數(shù)量同總量之間的關系。

　　學情分析

　　1、學生已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識，學習扇形統(tǒng)計圖可以充分利用學生已有知識經(jīng)驗，自然形成知識的生成點。

　　2、在前面的統(tǒng)計知識中，學生已經(jīng)有了運用統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗，教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生讀懂統(tǒng)計圖，看圖回答問題和計算，培養(yǎng)學生的分析能力。

　　3、統(tǒng)計知識與日常生活聯(lián)系密切。教學中要調(diào)動學生積極參與，培養(yǎng)學生愛科學的興趣。

　　教學目標

　　知識與技能：

　　認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量與總量的`百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

　　過程與方法：

　　經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認識過程，體驗對比觀察的學習方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　在學習活動中，體驗數(shù)學知識與日常生活的密切關系，以及在生產(chǎn)生活中的廣泛應用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析、比較、想象的能力，受到科學觀的教育。

　　教學重點和難點

　　重點：認識了解扇形統(tǒng)計圖的特點。

　　難點：運用扇形統(tǒng)計圖進行分析和了解必要的信息。

六年級數(shù)學統(tǒng)計教案3

　　教學內(nèi)容：

　　人教版小學數(shù)學教材六年級上冊第96～97頁例1及相關練習。

　　教學目標：

　　1．通過學習，使學生初步認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數(shù)量和總量之間的關系。

　　2．能看懂扇形統(tǒng)計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進行簡單的分析，進一步增強學生的統(tǒng)計意識，感受統(tǒng)計的價值。

　　教學重點：

　　看懂扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特征，并能從統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。

　　教學難點：

　　根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　教學準備：

　　課前統(tǒng)計本班學生喜歡的體育項目，課前統(tǒng)計學生自己一天的作息時間安排，課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，談話激趣

　　1．出示教材第96頁情境圖，說說同學們正在干什么？

　　2．在這些體育項目中，你喜歡什么活動？出示統(tǒng)計表，進行統(tǒng)計。（可在課前進行調(diào)查統(tǒng)計，利用Excel自動生成扇形統(tǒng)計圖）

　　喜歡的項目

　　乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù)

　　【設計意圖】聯(lián)系學生生活實際，統(tǒng)計自己喜歡的體育項目，為引出有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實背景。同時，采用真實的數(shù)據(jù)進行教學，可以引發(fā)學生學習的興趣，也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的全過程，進一步體會到統(tǒng)計的意義和價值。

　　二、整理數(shù)據(jù)，引入新課

　　1．通過這張統(tǒng)計表，我們可以得到什么信息？

　　預設：數(shù)量的多少對比：如喜歡乒乓球人數(shù)最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等；數(shù)量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的.一共有20人等。

　　2．如果要比較喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的多少，可以怎樣比較？

　　3．如何計算喜歡各種運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢？

　　4．學生進行口算或筆算，完成統(tǒng)計表，并進行校對。

　　喜歡的項目

　　乒乓、球足球、跳繩、踢毽、其他

　　人數(shù)

　　12 8 5 6 9

　　百分比

　　30% 20% 12.5% 15% 22.5%

　　【設計意圖】先讓學生根據(jù)統(tǒng)計表得到數(shù)量之間的關系，再讓學生計算出百分比并補充表格，可以讓學生體會到百分比不僅可以表示出喜歡各項運動的人數(shù)的多少，還可以體現(xiàn)出喜歡各項運動的人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之間的關系，加深百分比與絕對人數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

六年級數(shù)學統(tǒng)計教案4

　　在前面的教材里，學生已經(jīng)認識了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，能夠利用這些統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)及變化態(tài)勢；初步理解了平均數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，能夠應用平均數(shù)對數(shù)據(jù)進行分析、比較。本單元教學扇形統(tǒng)計圖、眾數(shù)和中位數(shù)，扇形統(tǒng)計圖過去是選學內(nèi)容，現(xiàn)在是基本的教學內(nèi)容，而眾數(shù)和中位數(shù)是根據(jù)《標準》的要求新增加的教學內(nèi)容。扇形統(tǒng)計圖能直觀地表示出各個部分的數(shù)量分別是總數(shù)量的百分之幾，眾數(shù)和中位數(shù)都是統(tǒng)計量，在平均數(shù)不能有效地反映出一組數(shù)據(jù)的基本特點時，往往選用眾數(shù)或中位數(shù)來表達數(shù)據(jù)的特點。因此，本單元的教學能進一步提高學生表示數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。教材編排了四道例題和兩個練習，例1和練習十五主要教學扇形統(tǒng)計圖的知識，例2至例4以及練習十六教學眾數(shù)和中位數(shù)的知識。

　　1．以百分數(shù)的知識為基礎，教學扇形統(tǒng)計圖。

　　例1教學扇形統(tǒng)計圖，分兩步進行。第一步從整體到部分認識扇形統(tǒng)計圖，讓學生觀察我國陸地地形分布情況統(tǒng)計圖，體會圖中的數(shù)據(jù)信息的具體含義，理解這張統(tǒng)計圖用一個圓表示我國陸地的總面積，用五個扇形分別表示平原、盆地、高原、丘陵、山地各占國土總面積的百分之幾。由于五種地形所占總面積的百分比不同，所以五個扇形的大小不同。教材及時指出，這樣的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖，它能清楚地表示出各部分的數(shù)量與總數(shù)量之間的關系。經(jīng)過這一步教學，學生知道扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖相比，不僅形狀不同，而且表達的數(shù)據(jù)內(nèi)容也不相同。第二步根據(jù)已知的我國國土總面積，利用扇形統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)，分別算出五種地形的面積并填入統(tǒng)計表，進一步體會扇形統(tǒng)計圖的特點。由于計算比較復雜，所以使用計算器。

　　教學扇形統(tǒng)計圖，要理解圖中的百分數(shù)的具體含義，并利用這些百分數(shù)進行相關的計算，不要求學生制作扇形統(tǒng)計圖。練一練和練習十五根據(jù)教學要求，設計了兩方面的練習內(nèi)容。一是從統(tǒng)計圖中各個扇形的大小以及表示的數(shù)據(jù)出發(fā)，進行分析與解釋。如練一練第1題看圖說出7月份哪項支出最多。第2題從我國的國土只占世界的7%，人口卻占世界的22%，想到我國人均占有的土地比較少，人口密度很大。練習十五第1題通過對應數(shù)據(jù)的比較，判斷哪天的食物搭配比較合理。二是看圖估計或計算，如練習十五第2題根據(jù)拼盤里的花生米所占面積的百分比，估計其他干果各占面積的百分比。第3題分別計算我國四個海域的實際面積。

　　2．聯(lián)系現(xiàn)實的素材，教學眾數(shù)和中位數(shù)。

　　在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的那個數(shù)，是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。由于眾數(shù)在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的頻率最高，所以眾數(shù)反映了這組數(shù)據(jù)的集中情況。教學眾數(shù)，要讓學生領會眾數(shù)的意義，學會在一組數(shù)據(jù)中得出眾數(shù)的方法。例2用表格呈現(xiàn)9個學生每人用20粒黃豆種子做發(fā)芽試驗的結(jié)果，先看表在括號里填數(shù)，感受發(fā)芽17粒的人數(shù)最多，有5人。然后把9個數(shù)據(jù)依次排列，指出17出現(xiàn)的次數(shù)最多，是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。教學這一段內(nèi)容，首先要形成正確的眾數(shù)概念數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的那個數(shù)。在發(fā)芽結(jié)果的數(shù)據(jù)中，17出現(xiàn)了5次，17是出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)，5是它出現(xiàn)的次數(shù)，這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是17，不是5。其次要知道求眾數(shù)的方法在一組數(shù)據(jù)中尋找出現(xiàn)次數(shù)最多的那個數(shù)。不管這個數(shù)出現(xiàn)了幾次，只要比其他數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)多，它就是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。例題還要求計算這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，聯(lián)系實際比較平均數(shù)和眾數(shù)的意義，體會它們是兩個不同的概念，進一步理解眾數(shù)。

　　第79頁練一練第1題通過找出一組學生的年齡的眾數(shù)，鞏固眾數(shù)概念和求眾數(shù)的方法。第2題在解決實際問題時應用了眾數(shù)，鞋店上周銷售皮鞋中，25.5cm這個尺碼的皮鞋售出的雙數(shù)最多，25.5是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，所以進貨時要多一些這個尺碼的男鞋。練習十六第1題配合例2的教學，男生身高的眾數(shù)是153，女生身高的眾數(shù)是148，10名男生里3人的身高是153厘米，10名女生里5人的身高是148厘米，所以說女生身高的眾數(shù)更能反映這組學生的`身高情況，即更具有代表性。這就是眾數(shù)作為一種統(tǒng)計量，在描述一組數(shù)據(jù)特征時能起的作用。

　　一組數(shù)據(jù)按大小順序排列，居于中間位置的那個數(shù)是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。如果這組數(shù)據(jù)的個數(shù)是單數(shù)，那么中位數(shù)是正中間的那個數(shù)；如果這組數(shù)據(jù)的個數(shù)是雙數(shù)，那么正中間的兩個數(shù)的平均數(shù)才是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。教材編排兩道例題，分別教學這兩種情況。

　　例3要求學生評價7號男生的跳繩成績在這組同學中的位置，有的學生可能根據(jù)算出的平均每人跳117下，認為7號男生跳的比平均數(shù)少。有的學生可能把7號男生跳的下數(shù)與其他男生比較，得出他的成績是第三名。這些都是學生利用原有的知識、經(jīng)驗進行的比較。為什么7號男生跳的下數(shù)比平均數(shù)少，成績還是第三名？為了解決這個疑問，例題先教學中位數(shù)的知識，指出把這組數(shù)據(jù)按大小排列，正中間的一個數(shù)102是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，既揭示了中位數(shù)的含義，又講了求中位數(shù)的方法。再把7號男生的成績與中位數(shù)比，看到盡管他跳的下數(shù)比平均數(shù)少，卻比中位數(shù)大，在這9個男生中的名次還是比較靠前的，初步體會中位數(shù)與平均數(shù)是兩個不同的統(tǒng)計量。例題還要學生思考為什么這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)比中位數(shù)多得多，這是由于2號和8號男生的成績十分突出，遠遠多于其他男生跳的下數(shù)，他倆的優(yōu)異成績使男生跳繩的平均數(shù)大了，而多數(shù)男生的跳繩成績都低于這個水平。所以，如果一組數(shù)據(jù)里存在特別大或者特別小的極端數(shù)據(jù)，平均數(shù)往往不能準確地表達這組數(shù)據(jù)的整體狀況，這時用中位數(shù)表示這組數(shù)據(jù)更合適。

　　例4求10個女生跳繩成績的中位數(shù)，這組數(shù)據(jù)的個數(shù)是雙數(shù)。教材指出，正中間有兩個數(shù)，中位數(shù)是這兩個數(shù)的平均數(shù)，并要求學生算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，學會求這種情況的中位數(shù)的方法。然后把各個女生的成績分別與中位數(shù)比較，體會用中位數(shù)能評價每個數(shù)據(jù)在整體里的地位。

　　練一練的教學不能偏重于求平均數(shù)和中位數(shù)，要把時間用在第（2）、（3）兩個問題的討論上。9位同學家庭的住房面積中，有兩個數(shù)據(jù)比其他數(shù)據(jù)小很多，所以平均數(shù)比中位數(shù)低得多，用中位數(shù)代表9個家庭的住房水平比較合適。練習十六第2題的數(shù)據(jù)中，A飛機的飛行時間只有8秒，比其他飛機少得多，一般用中位數(shù)表示這8架飛機的飛行水平。如果A飛機不飛，其他飛機的飛行時間雖然有多有少，但差距不是很大，所以平均數(shù)和中位數(shù)比較接近，都能代表這些飛機的飛行水平。第3題公司的經(jīng)理、副經(jīng)理的月工資比其他員工高出很多，教材讓學生分別算出公司員工月工資的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，體會平均數(shù)比中位數(shù)、眾數(shù)大得多，應該用中位數(shù)或者用眾數(shù)來反映這個公司的工資水平，進一步理解中位數(shù)與眾數(shù)的實際應用。

六年級數(shù)學統(tǒng)計教案5

　　單元教材分析：

　　有關統(tǒng)計圖的認識，小學階段主要是認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。扇形統(tǒng)計圖原義務教材是作為選學內(nèi)容，考慮其在日常生活中的廣泛應用，《標準》把它作為必學內(nèi)容。

　　學情分析：

　　本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎上教學，主要通過熟悉的事例使學生體會扇形統(tǒng)計圖特點和作用。

　　教學的'目標：

　　認識扇形統(tǒng)汁圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)汁圖所反應的情況；

　　培養(yǎng)學生的收集信息和處理信息的能力。

　　教學重點：

　　認識扇形統(tǒng)汁圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)汁圖所反應的情況；

　　教學過程

　　題：統(tǒng)計上課時間年月日

　　教學設計備注

　　活動（一）情景導入，激發(fā)興趣

　　1、（投影出示主題圖）談話：同學們喜歡什么運動項目？我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況呢？

　　2、數(shù)據(jù)收集和整理：請一名學生做主持人，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的人數(shù)。

　　活動（二）對比分析，生成新知

　　觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到哪些有用信息？

　　從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？

　　引發(fā)學生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關系。

　　生成扇形統(tǒng)計圖引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到哪些數(shù)學信息？（學生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解）

　　根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

　　回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

　　做一做：（投影出示）自主看圖，說一說，你從圖中得到哪些有價值的數(shù)學信息？

　　根據(jù)題意自主計算，全班訂正。

　　活動（三）知識應用，解決問題

　　練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出那些合理化建議。

　　練習二十五第2題：自主看圖，說一說，你得到哪些信息？自主根據(jù)給出的條件計算出各項支出金額。

　　活動（四）總結(jié)概括，拓展應用

　　1、請同學們總結(jié)扇形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的原因及特點和作用。

　　2、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓展學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

六年級數(shù)學統(tǒng)計教案6

　　第2課時扇形統(tǒng)計圖

　　綜合應用：設計“六一”

　　慶祝活動方案

　　教學內(nèi)容

　　教科書第76頁的內(nèi)容。

　　教學目標

　　1．聯(lián)系“六一活動”情境，綜合運用比例尺、可能性等知識解決實際問題，培養(yǎng)學生綜合應用知識解決問題的能力。

　　2．感受數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學過程

　　一、聯(lián)系“六一”情景，引入新課

　　1．激趣引入

　　教師：同學們，今年的“六一”節(jié)將是你們小學成長中的最后一個兒童節(jié)，你們想為自己的童年生活留下美好的回憶嗎？有什么好的提議嗎？

　　學生自由發(fā)表自己的想法，教師適時引導開展慶祝活動。

　　2．揭示課題

　　教師：剛才，有不少同學提到想搞慶祝活動，那么今天我們就來設計一個“六一慶�；顒臃桨浮�，行嗎？

　　板書課題：設計“六一”慶�；顒臃桨�

　　二、團結(jié)合作，共謀策略

　　1．了解活動涉及的各個方面

　�。�1）研究需要籌備的活動。

　　教師：要進行活動方案的設計首先就要弄清楚需要作好哪些準備？安排哪些項目？

　　學生自由發(fā)表自己的想法，教師適時引導并梳理出相關內(nèi)容。

　�、傥乃嚤硌莨�(jié)目——唱歌、跳舞、小品、游戲等；

　　②場地的安排和布置；

　�、鄢楠劵顒樱�

　�、苡涗浕顒印障�。

　�。�2）擬定活動安排時間表。

　　教師：我們首先應制作一個合理的時間表。根據(jù)同學們各自上報的節(jié)目及節(jié)目所需時間我們一同制作活動安排表。

　　9：00宣布活動開始

　　9：00~9：05請老師、學校領導講話

　　9：05~9：10第一個節(jié)目：豎笛合奏《乘著歌聲的翅膀》

　　9：10~9：20第二個節(jié)目：歌伴舞《拜訪春天》

　　9：20~9：30第三個節(jié)目：鋼琴獨奏《清晨，我們踏上小路》

　　9：30~9：45第四個節(jié)目：小品《孫悟空三難小聰聰》

　　9：45~9：55抽獎活動

　　9：55~10：15第五個節(jié)目：舞蹈《算一算》

　　10：15~10：45第六個節(jié)目：游戲《推小車》、《吹氣球比賽》

　　10：45頒獎，活動結(jié)束

　　（3）照相費用計算

　　教師：我們在活動的過程中由承擔照相任務的同學為每個節(jié)目拍攝一張照片，并給每位表演者贈送一張照片，按照這樣的方案算一算，如果每張照片0.5元，那么照相大致需要花多少錢？

　　學生根據(jù)之前統(tǒng)計的參與節(jié)目的.人數(shù)進行獨立的計算。集體匯報。

　�。�4）抽獎設計

　　教師：活動中進行的抽獎活動，如果我們按一等獎20%，二等獎30%，三等獎50%的方案來設計。大家能想到哪些抽獎形式？

　　學生充分發(fā)表自己的看法。教師梳理出①摸彩球（紅黃藍各2個、3個、5個），②制作彩色轉(zhuǎn)盤（紅黃藍各占20%，30%，50%）。

　�。�5）場地安排

　　教師：我們的活動場地安排如果能夠在紙上畫出來的話那就更好了！能行嗎？首先應確定平面圖的什么？（強調(diào)比例尺應該合理）

　　教師引導：除活動場地外，我們再按同樣的比例尺確定出觀眾席的位置范圍，關于黑板的布置我們可以選用其他的比例尺來呈現(xiàn)。

　　將學生分兩個大組，一組制作活動場地平面圖，另一組制作黑板布置平面圖。

　　作業(yè)布置

　　設計一個“畢業(yè)晚會的活動方案”。

　　教學小結(jié)

　　教師：今天我們學習了什么？（扇形統(tǒng)計圖）你有什么收獲？

六年級數(shù)學統(tǒng)計教案7

　　教學目標

　　使學生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

　　教學重點了解不同統(tǒng)計圖的特點，合理選擇用不同統(tǒng)計圖來未表述。

　　教學難點熟練掌握不同統(tǒng)計圖的特點。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，復習導入

　　我們已經(jīng)學過哪些統(tǒng)計圖，它們各有什么特點？

　　名稱優(yōu)點

　　條形統(tǒng)計圖能清楚地看出數(shù)量的多少

　　折線統(tǒng)計圖不僅可以反映數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化趨勢

　　扇形統(tǒng)計圖能清楚地反映出各部分與整體的關系

　　二、探索交流，解決問題

　　下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適？

　　（1）綠蔭小學xxxx－xxxx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。

　　（2）xxxx年綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。

　�。�3）xxxx年綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。

　　第（1）小題

　　（1）綠蔭小學xxxx－xxxx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。

　　綠蔭小學xxxx－xxxx年校園內(nèi)

　　樹木總量變化情況統(tǒng)計圖

　　用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都可以表示出數(shù)量的變化。折線統(tǒng)計圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢

　　第（2）小題

　�。�2）xxxx年綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。

　　這題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都可以表示出這些信息。但用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出部分與整體之間的`關系。

　　第（3）小題

　�。�3）xxxx年綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。

　　這題給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計圖來表示。為什么不能用其他的統(tǒng)計圖？

　　三、鞏固應用，內(nèi)化提高

　　1、在林業(yè)科學里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。

　　下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。

　　以上信息可以用什么統(tǒng)計圖描述？哪種更直觀些？

　　2、完成教科書第99頁“做一做”

　　3、完成練習二十一第5、6、7、8題

　　四、整理歸納，反思提升

　　這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？應該注意些什么？

六年級數(shù)學統(tǒng)計教案8

　　教學目標

　　1．使學生認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途．

　　2．了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制作條形統(tǒng)計圖．

　　教學重點

　　掌握制條形統(tǒng)計圖的一般步驟，能看圖準確地回答問題．

　　教學難點

　　制條形統(tǒng)計圖的第（2）、（3）步，即分配條形的位置和決定表示降水量多少的單位長度．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　我們學過簡單的數(shù)據(jù)整理，統(tǒng)計數(shù)據(jù)除了可以分類整理制成統(tǒng)計表外，還可以制成統(tǒng)

　　計圖，用統(tǒng)計圖表示有關數(shù)量之間的關系，比統(tǒng)計表更加形象、具體，使人一目了然，印象深刻．常用的統(tǒng)計圖有條形、拆線和扇形統(tǒng)計圖（用投影器逐一顯示）五年級的時候，我們已初步認識了條形圖，這節(jié)課我們繼續(xù)學習條形統(tǒng)計圖．（板書課題：條形統(tǒng)計圖）

　　二、探求新知．

　�。ㄒ唬┙榻B條形統(tǒng)計圖的意義及特點．

　　意義：條形統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫出長短不同的

　　直條，然后把這些直條按照一定的順序排列起來．

　　特點：從圖中很容易看出各種數(shù)量的多少．

　　教師提問：

　　l、圖中統(tǒng)計的內(nèi)容是什么？

　　2、圖中畫有兩條互相垂直的`射線，請你看看水平射線和垂直射線分別表示什么？

　　3、每個車間多少人？哪個車間人數(shù)最多？哪個車間人數(shù)最少？

　�。ǘ┙虒W制作條形統(tǒng)計圖的方法．

　　1、出示例1 某地1996～20xx年的年降水量如下表．

　　年份

　　1996年

　　1997年

　　1998年

　　1999年

　　20xx年

　　降水量（毫米）

　　920

　　860

　　1005

　　670

　　704

　　根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，制成條形統(tǒng)計圖．

　　2、教學制作方法，師邊示范邊講解．

　�、俑鶕�(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線．

　　教師講述：要制的統(tǒng)計圖有年份和降水量兩方面的內(nèi)容，需要用兩條射線來表示．

　　先畫一條水平的射線（向右）表示年份，再畫一條與水平射線垂直的射線表示降水量．

　　教師說明：水平射線下面及垂直射線左面都要留有一條空白，因為水平射線下面要注明每個直條所表示的內(nèi)容，垂直射線旁要注明各直條的數(shù)據(jù)，兩條射線不能畫在圖紙的中間部位，因為那樣會因高度不夠畫不下，或排不下五個直條．

　　②在水平射線上適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔．

　　教師提問：例1的統(tǒng)計表中有幾個年份？那么圖中要畫幾個直條？

　�、墼诖怪鄙渚€上根據(jù)數(shù)的大小具體情況，確定單位長度表示多少．

　　教師講述：年降水量最高的數(shù)據(jù)是1005毫米，垂直射線的高度要略高于最大的數(shù)量．在垂直射線上方要注明單位．

　　④按照數(shù)據(jù)的大小畫出長短不同的直條．

　　教師講述：為了準確地表示各個數(shù)據(jù)，還應在每個直條的頂上注明數(shù)量．

　�。ㄈ┮龑W生看圖分析．

　　1、哪一年的降水量最多？是多少毫米？（1998年降水量最多，1005毫米）

　　2、哪一年的降水量最少？是多少毫米？（1999年降水量最少，670毫米）

　　3、最多年降水量是最少年降水量的幾倍？（1005670，是1.5倍）

　　教師提問：對照統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表說一說，用哪種方式表示的數(shù)量關系更直觀？

六年級數(shù)學統(tǒng)計教案9

　　教學目標

　　1、進一步加深對統(tǒng)計工作重要性的認識。

　　2、進一步加深對求平均數(shù)問題數(shù)量關系的理解，熟練掌握解答方法。

　　3、學會分析統(tǒng)計表中包括的內(nèi)容及各部分之間的關系，進一步掌握編制和檢查一個統(tǒng)計表的方法。

　　教學重點

　　本節(jié)課整理和復習平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖三項內(nèi)容。通過學習掌握平均數(shù)的數(shù)量關系、解題關鍵和方法，進一步明確統(tǒng)計表包括的內(nèi)容及數(shù)量關系，掌握編制、填充、檢查統(tǒng)計表的方法。

　　教學難點

　　綜合運用已學過的知識，分析解答有關求平均數(shù)問題的應用題，編制和檢查統(tǒng)計表。

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏�！狙菔菊n件“簡單的統(tǒng)計”】

　　1、教師提問導入。

　　同學們，記憶是智慧之母，你們誰的記憶最好呢？提個問題考考大家：在小學階段都學了哪些統(tǒng)計知識？都是在哪冊書上學的？

　　2、學生匯報。

　　在第十冊的第一單元學習了數(shù)據(jù)的收集和整理，求平均數(shù)；

　　在第十二冊的第四單元學習了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

　　二、歸納整理。

　�。ㄒ唬┘由顚y(tǒng)計工作重要性的認識。

　　1、學生討論匯報。

　　2、教師說明：統(tǒng)計知識在生產(chǎn)、工作、科學研究等方面的應用非常廣泛。我們要認真學好統(tǒng)計知識，提高統(tǒng)計能力。

　　（二）整理復習求平均數(shù)。

　　例1。某初級中學七個班的學生人數(shù)如下：

　　初中一年級：一班40人，二班38人；

　　初中二年級：一班40人，二班40人；

　　初中三年級：一班41人，二班38人，三班36人。

　　1、學生讀題，分析條件和問題。

　　2、獨立解答。

　　3、教師提問：在求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)時，必須先求出什么？

　　例1的`平均數(shù)是按什么平均？

　　如果已知七個班的平均人數(shù)，求這七個班的總?cè)藬?shù)該怎樣計算？

　　4、啟發(fā)思考：求平均數(shù)的關鍵是什么？

　　關鍵：先求出一組數(shù)的總數(shù)量，再知道平均分成幾份。用總數(shù)量除以要分的總份數(shù)就等于平均數(shù)。

　　5、練習。

　　在一堆小麥中取樣五次，每次測得小麥的千粒重是：32克、34克、36克、35克、38克。這五次測得的小麥千粒重平均數(shù)是多少？

　　6、學生獨立解答例2。

　　振華小學六年級學生做玩具小熊。一班48人，共做267個；二班50人，共做292個；三班47人，每人做6個。六年級學生平均每人做多少個？

　　7、思考：結(jié)合兩道例題的解答過程，能試著概括出一個關系式嗎？

　　總數(shù)量÷總份數(shù)＝平均數(shù)

　　（三）整理和復習統(tǒng)計表。

　　1、指導看書。

　　2、教師提問：統(tǒng)計表中橫向有幾欄，縱向有幾欄，分別表示什么？

　　制作一個統(tǒng)計表，一般包括哪些內(nèi)容？

　　3、分析統(tǒng)計表中各數(shù)據(jù)之間的關系，根據(jù)已填的數(shù)據(jù)，把空缺的數(shù)據(jù)填滿。

　　4、教師說明：統(tǒng)計表的內(nèi)容是根據(jù)統(tǒng)計的實際需要而確定的。在編制和分析統(tǒng)計表時關鍵要弄清各欄目、各數(shù)量之間的關系。

　　5、練習。

　�。�1）下面記錄的是某班女生1分鐘仰臥起坐測驗的成績（單位：次）

　　25、33、31、28、13、36、30、29、32、21。

　　32、29、25、30、19、27、31、35、26、28。

　　根據(jù)上面的成績填寫下表，再算出這班女生測驗的平均次數(shù)。

　　參加測驗人數(shù)：XXX總次數(shù)：XXX平均次數(shù)：XXX

　�。�2）下面是育新小學六年級兩個班學生上學期體育成績統(tǒng)計表。

　�、俑鶕�(jù)上表中的數(shù)據(jù)，回答下面的問題：

　�、趦蓚€班各有多少人？（百分號前面保留一位小數(shù)）

　�。ㄋ模┱砗蛷土暯y(tǒng)計圖。

　　1、指導看書。

　　下面的兩幅統(tǒng)計圖，反映了某市電子儀器一廠、二廠兩個方面的情況，請你看圖回答下面的問題。

　　（1）從折線統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的產(chǎn)值增長的快？

　�。�2）從條形統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的工人人數(shù)多？哪個廠的技術(shù)人員多？

　�。�3）你認為哪個廠的生產(chǎn)搞得好？為什么？

　　2、比較【繼續(xù)演示課件“簡單的統(tǒng)計”】

　　3、練習。下面是某班上學期美術(shù)成績統(tǒng)計表。

　　根據(jù)表中的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖。

　　三、全課小結(jié)。

　　這節(jié)課我們整理和復習了哪些內(nèi)容？解答求平均數(shù)問題和編制統(tǒng)計圖表的關鍵是什么？

　　四、隨堂練習。

　　1、口述解答求平均數(shù)問題的關鍵和方法。

　　2、口述統(tǒng)計表包括的內(nèi)容，檢驗統(tǒng)計表的方法。

　　3、口述統(tǒng)計圖的特點和作用。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、甲乙兩港相距140千米。一艘輪船從甲港駛往乙港用了4.5小時，返回時因為逆水比去時多用了1小時，求這艘輪船往返的平均速度。

　　2、李小春、王芳、張強三個人的平均體重是43千克。其中李小春重44千克，王芳重40千克，張強的體重是多少千克？

　　3、根據(jù)下面的統(tǒng)計圖，編制成一個統(tǒng)計表。

　　4、某地去年每月降水量如下表。

　　根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計圖。

　　六、板書設計。

六年級數(shù)學統(tǒng)計教案10

　　【教學內(nèi)容】

　　統(tǒng)計表。

　　【教學目標】

　　使學生進一步認識統(tǒng)計的意義，進一步認識統(tǒng)計表，掌握整理數(shù)據(jù)、編制統(tǒng)計表的方法，學會進行簡單統(tǒng)計。

　　【重點難點】

　　讓學生系統(tǒng)掌握統(tǒng)計的基礎知識和基本技能。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【情景導入】

　　1.揭示課題

　　提問：在小學階段，我們學過哪些統(tǒng)計知識？為什么要做統(tǒng)計工作？

　　2.引入課題

　　在日常生活和生產(chǎn)實踐中，經(jīng)常需要對一些數(shù)據(jù)進行分析、比較，這樣就需要進行統(tǒng)計。在進行統(tǒng)計時，又經(jīng)常要用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，并且常常進行平均數(shù)的計算。今天我們開始復習簡單的統(tǒng)計，這節(jié)課先復習如何設計調(diào)查表，并進行調(diào)查統(tǒng)計。

　　【整理歸納】

　　收集數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計表。

　　教師：我們班要和希望小學六（2）班建立“手拉手”班級，你想向“手拉手”的'同學介紹哪些情況？

　　學生可能回答：

　�。�1）身高、體重

　�。�2）姓名、性別

　　（3）興趣愛好

　　為了清楚記錄你的情況，同學們設計了一個個人情況調(diào)查表。

　　課件展示：

　　為了幫助和分析全班的數(shù)據(jù)，同學們又設計了一種統(tǒng)計表。

　　六（2）班學生最喜歡的學科統(tǒng)計表

　　組織學生完善調(diào)查表，怎樣調(diào)查？怎樣記錄數(shù)據(jù)?調(diào)查中要注意什么問題？