【必備】幼兒園語文教案三篇

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的幼兒園語文教案3篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園語文教案 篇1

　　目標：

　　1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。

　　2.愿意并大聲說出自己體驗和學習橘子花的感受。

　　3.在教師的提醒下，學習安靜地傾聽。

　　準備：

　　橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音

　　過程：

　　1.運用操作活動，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。

　�。�1） 師生共同制作橘子花，請幼兒說說橘子花象什么。

　�。�2） 教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。

　　提問：

　　聞一聞橘子花，聞起來怎么樣？（清香）。

　　摸一摸橘子花，感覺怎么樣？（軟軟的）

　　每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣？（又酸又甜）

　　可以請幼兒先與身邊的同伴說說，再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。

　　2.欣賞散文，感受作品的語言美。

　　（1） 教師配樂朗誦散文，請幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。

　�。�2） 教師手托橘子花，配以體態(tài)動作，再次朗誦后請小朋友討論：

　　散文中橘子是什么顏色.（金黃的）

　　橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會怎么樣？（害羞的.，緊緊地抱在一起。）

　　聞一聞橘子花，怎么樣？（一股清香撲面而來。）

　　摸一摸橘子花，感覺怎么樣？（軟軟的，象小姑娘的手。）

　　嘗一嘗橘子花，味道怎么樣？（又酸又甜）

　�。ㄏ日堄變汉团赃叺耐�伴說說，然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。）

　　3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。

　　討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎？為什么？

　　4.制作橘子花樹，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。

　　放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。

幼兒園語文教案 篇2

　　藍天是搖籃，

　　搖著星寶寶，

　　白云輕輕飄，

　　星寶寶睡著了

　　大海是搖籃，

　　搖著魚寶寶，

　　浪花輕輕翻，

　　魚寶寶睡著了。

　　花園是搖籃，

　　搖著花寶寶，

　　風兒輕輕吹，

　　花寶寶睡著了。

　　媽媽的手是搖籃，

　　搖著小寶寶，

　　歌兒輕輕唱，

　　寶寶睡著了。

　　[活動目標]

　　1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2．通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會濃濃的母愛之情。

　　3．引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　[活動準備]

　　1．畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

　　2．制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

　　3．錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。

　　[設(shè)計思路]

　　著名兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”，“是歌也是詩”。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了“藍天”、“大�！薄ⅰ盎▓@”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

　　[活動流程]

　　創(chuàng)設(shè)情境，引出課題――→完整欣賞詩歌，反復聆聽——→朗誦詩歌，啟發(fā)設(shè)問，集體討論――→遷移

　　一、初步感知理解作品階段

　　1．出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

　　2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

　　4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5．傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受，幼兒教案《語文教案－詩《搖籃》》。

　　二、反復聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、交流討論、表演

　　1．集體朗誦并交流討論

　　a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

　　b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

　　c.提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

　　d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。

　　2．表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的'幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　四、遷移階段

　　1、教師出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。詩歌里說： “藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了”，那么，藍天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃?大海又可以是誰的搖籃?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞) 例：

　　藍天是搖籃，

　　搖著月寶寶，

　　白云輕輕飄，

　　月寶寶睡著了。

　　大海是搖籃，

　　搖著船寶寶，

　　浪花輕輕翻，

　　船寶寶睡著了。

　　花園是搖籃，

　　搖著鳥寶寶，

　　風兒輕輕吹，

　　鳥寶寶睡著了。

　　媽媽的手是搖籃，

　　搖著小寶寶，

　　歌兒輕輕唱，

　　寶寶睡著了。

　　2、教師引導幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。

　　[活動評價]

　　為了便于兒童記憶吟唱，全詩采用重復的詞語、相同的句式，造成一種聲音的回環(huán)。韻腳選用了“遙條”韻，烘托出一種甜美柔婉的氣氛，使得美好的情致與音樂的旋律自然地統(tǒng)一在一體。

　　《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系�！皳u籃”這首詩歌，從環(huán)保的角度向幼兒展示了當今大城市中存在的問題，取材現(xiàn)實，有一定的教育意義。

　　整個活動，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。于是，“種樹、種花、改制摩托車”等方法應(yīng)蘊而生，充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望。

　　有人說，環(huán)保教育對于幼兒來說較難滲入，而本活動，老師的成功在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。

幼兒園語文教案 篇3

　　綜合活動：

　　《鞭炮劈啪響》

　　活動目的：

　　1、學習兒歌并引發(fā)對鞭炮的聯(lián)想。

　　2、用身體伸展和收獲的動作來表現(xiàn)放鞭炮的情景。

　　活動準備：

　　1、兒歌：《小鞭炮》

　　2、紅紙（裁成A4紙大小）、剪刀、膠帶；對開書寫紙、彩色筆；長條皺紋紙（約6x90公分）。

　　活動過程：

　　1、師將身體縮小成圓柱壯，并發(fā)出鞭炮被點燃的聲音，讓幼兒猜老師表演的是什么？

　　2、在對開紙中間畫圖標，提問：鞭炮聲讓你想到了什么？

　　3、變鞭炮爆了的魔術(shù)給幼兒看。學習兒歌《小鞭炮》。

　　4、游戲《放鞭炮》：

　　（1）、幼兒每人一條皺紋紙，卷起來制作鞭炮。

　�。�2）、師“點燃”“鞭炮”，幼兒立即將鞭炮往天空一拋，如漫天煙花。

　　反思：在讓幼兒想象當你聽到了鞭炮聲的時候，你想到了什么時，孩子們馬上聯(lián)想到自己的生活中的.許多經(jīng)驗事情，比如：有的說：他想到了過新年，吃團圓飯，給壓歲錢的事情，有的說，他想到了和爸爸媽媽一起過元宵節(jié)的時候，很快樂很開心的事情，有的則說：鞭炮聲讓他感到很害怕，想到地雷爆炸的聲音，有的則說：鞭炮聲很喜慶，好象看到有人在結(jié)婚，也有的則聯(lián)想到火……有的孩子還會用身體的動作來表現(xiàn)燃放鞭炮的過程，非常形象。

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