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八年級生物教案

時間：2022-08-21 13:17:58 八年級生物教案我要投稿

八年級生物教案范文5篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的八年級生物教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

八年級生物教案范文5篇

八年級生物教案篇1

　　1教材分析

　　前面一節(jié)課學習植物的生殖，正好是本節(jié)課的知識基礎，同時在學習這些知識的時候?qū)W生所獲得的學習經(jīng)驗和思維方法也能幫助學生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。種子的結(jié)構是這些內(nèi)容的延伸與發(fā)展，也是今后學習植物生長發(fā)育的基礎，同時也是初、高中生物銜接的關鍵點，所以，起到承上啟下的作用。

　　在小學《科學》課本中所涉及鳳仙花等種子的知識，為本節(jié)課學習做出鋪墊，但具體結(jié)構的名稱、作用沒有學習，八年級學生有能力在老師的引導下，通過觀察實驗、分析歸納，獲得知識、增強技能。

　　2教學目標

　　2.1知識技能目標

　　①描述蠶豆和玉米種子的各部分結(jié)構和功能。

　�、谡f出蠶豆和玉米種子結(jié)構的主要區(qū)別。

　　2.2過程方法目標

　�、偻ㄟ^用正確的方法解剖和觀察蠶豆和玉米種子，會記錄觀察所見種子的形態(tài)結(jié)構特征，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力，進一步提高實驗技能。

　�、谕ㄟ^對比蠶豆和玉米種子的異同，培養(yǎng)學生處理加工信息的能力和進行基本的思維能力。

　　③通過小組活動培養(yǎng)合作意識。

　　2.3情感態(tài)度價值觀目標

　　①通過學習種子的結(jié)構，向?qū)W生滲透生物體的結(jié)構和功能相適應的觀點。

　�、谠敢馀c他人交流，認同交流與合作的重要性，有主動與他人合作的`精神。

　　③通過觀察實驗，培養(yǎng)學生認真嚴肅和實事求是的科學態(tài)度，具有一定的探索精神和創(chuàng)新意識。

　　3教學重難點

　　3.1教學重點

　　種子的基本結(jié)構。認識蠶豆種子和玉米種子結(jié)構的異同點。胚是種子中最主要的部分。

　　3.2教學難點

　　引導學生觀察發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)出蠶豆和玉米種子結(jié)構的異同點。

　　4設計思路

　　本節(jié)課充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗，從知識結(jié)構與實際問題情景兩方面入手，引出種子的概念，再用實驗觀察、分析歸納，認識種子的結(jié)構。

　　本節(jié)課主要歸納出雙子葉植物和單子葉植物種子的異同結(jié)構，因此可通過實驗觀察、小組合作、問題設計，讓學生互相啟發(fā)，感受探究的過程。

　　5教法與學法

　　采用實驗觀察、啟發(fā)式教學、小組合作學習相結(jié)合的教學法。

　　6教學流程

　　概括為三段六步。三段為：情景實驗、理解與運用、鞏固與評價。六步為：引入、探索、理解、應用、拓展、評價。下面具體說明教學流程：

　　6.1創(chuàng)設情景，引入問題

　　情景1：一粒種子萌發(fā)，逐漸長成參天大樹。

　　情景2：小麥植物體的開花結(jié)果，磨成面粉，蒸出饅頭。

　　分析：這2個問題都用多媒體動畫展示，從實際問題引入，有利于激發(fā)學生興趣，引導學生理論聯(lián)系實際，提高解決實際問題的能力。也是從生物知識結(jié)構引入，有利于學生建立和發(fā)展自己的認知結(jié)構。

　　6.2引導分析，探索新知

　　播放多媒體，展示各種各樣的種子。使學生了解種子的多樣性，知道不同種子的大小、形狀、顏色是不同的。提出問題：它們的基本結(jié)構是否也不一樣?留有思考與懸念。拿出常見的、有代表性的蠶豆種子和玉米種子為例來學習。

八年級生物教案篇2

　　課前檢測：

　　1、由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于。不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，而由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式屬于。

　　2、在生產(chǎn)實踐中，人們經(jīng)常利用、等無性生殖的方式來栽培農(nóng)作物和園林植物。

　　3、昆蟲的特點：身體可以分為、、三部分；頭部有一對，一對和一個；胸部有三對，一般有2對。體外還有防止水分散失的。

　　教學目標

　　1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。

　　2.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。

　　3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關注生物科學技術在社會發(fā)展中的作用。

　　重點難點：完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。

　　教學設計：

　　一、家蠶的生殖和發(fā)育

　　1、生殖：有性生殖

　　2、發(fā)育：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲（P9頁圖）

　　唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚了一大批甘于奉獻的人。不過，應對此詩句稍作改動，因為蠶雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

　　3、特點：變態(tài)發(fā)育

　　變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構和生活習性差異很大，這種發(fā)育過程叫做變態(tài)發(fā)育。

　　二、其它昆蟲的發(fā)育

　　1、昆蟲的發(fā)育都是變態(tài)發(fā)育

　　2、變態(tài)發(fā)育的種類：完全變態(tài)和不完全變態(tài)

　　①完全變態(tài)：同家蠶一樣，蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲在發(fā)育過程中也經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。

　�、诓煌耆儜B(tài)：蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期，像這樣的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)。不完全變態(tài)發(fā)運的昆蟲還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等

　　蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。

　　3、蛻皮：昆蟲的發(fā)育過程之所以有蛻皮現(xiàn)象，原因是舊的'外骨骼限制身體的生長。

　　完全變態(tài)的昆蟲蛻皮發(fā)生在幼蟲期。家蠶的幼蟲要蛻5次皮才能化蛹。

　　不完全變態(tài)的昆蟲蛻皮發(fā)生在若蟲期�；认x的若蟲跳蝻要經(jīng)過5次蛻皮。

　　4、比較家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點：

　　比較

　　相同點

　　不同點

　　家蠶

　　有性生殖，

　　發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，為完全變態(tài)發(fā)育

　　變態(tài)發(fā)育

　　蝗蟲

　　有性生殖，

　　發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，為不完全變態(tài)發(fā)育

　　變態(tài)發(fā)育

　　板書設計：

　　第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育

　　一、有性生殖

　　二、變態(tài)發(fā)育：完全變態(tài)：卵、幼蟲、蛹、成蟲例：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅

　　不完全變態(tài)：卵、若蟲、成蟲例：蟋蟀、螳螂等

　　課后鞏固：

　　1．蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過程是（）

　　A 卵→若蟲→蛹→成蟲 B 卵→蛹→若蟲→成蟲 C 卵→若蟲→成蟲 D 卵→蛹→成蟲

　　2．跳蝻是蝗蟲的幼蟲，它與成蟲的本質(zhì)區(qū)別是（）

　　A 形態(tài)結(jié)構不同 B 生活習性不同 C 身體較大 D 生殖器官沒有發(fā)育成熟

　　3．對蝴蝶的發(fā)育順序排列正確的是（）

　　A．受精卵、毛毛蟲、蝴蝶、蛹 B．受精卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶

　　C．蝴蝶、毛毛蟲、受精卵、蛹 D．蛹、毛毛蟲、受精卵、蝴蝶

　　4. 自然界中有些昆蟲在發(fā)育過程中要多次蛻皮，如蝗蟲要經(jīng)過5次蛻皮才能發(fā)育成成蟲。那么他們蛻皮的原因是（）

　　A. 進行氣體交換 B. 外骨骼不能隨生體的生長而生長

　　C. 減輕體重，利于運動 D. 蛻掉原來的外骨骼，使運動靈活

　　5．蠶繭代表家蠶的（）

　　A 卵期 B 幼蟲期 C 蛹期 D 成蟲期

　　6、明辨是非

　�、伲欣ハx的幼蟲都要經(jīng)過五次蛻皮。（）

　�、冢s的若蟲所蛻下的皮稱為蟬蛻。（）

　�、郏ハx的發(fā)育過程之所以有蛻皮現(xiàn)象，原因是舊的外骨骼限制身體的生長。（）

　�、埽认x的成蟲不再有蛻皮現(xiàn)象。（）

　　⑤．蠶的幼蟲吐絲作繭是為了人的需要。（）

　　7、比較家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點

　　比較

　　相同點

　　不同點

　　家蠶

　　生殖方式都是

　　發(fā)育都是發(fā)育

　　完全變態(tài)

　　蝗蟲

八年級生物教案篇3

　　教學內(nèi)容與分析：

　　內(nèi)容

　　認識各種各樣的真菌

　　真菌的繁殖

　　分析

　　真菌一節(jié)教學內(nèi)容與學生日常生活密切相關，教師要引導學生不僅了解真菌的結(jié)構，更重要是認識日常生活中常見的真菌，以及它們生命活動特點，同時了解一些食用菌，養(yǎng)殖的過程和方法

　　教學目標與分析：

　　教學目標

　　真菌的主要特征

　　認識日常生活中常見的真菌，說出霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式

　　知道真菌的生殖方式

　　分析

　　由日常生活中所見的真菌，通過有關的圖，來了解它們的結(jié)構特點，及青霉、曲霉的共同點及不同點、營養(yǎng)方式等從而得出它們的營養(yǎng)方式和繁殖方式及特點

　　問題分析與診斷：

　　這里講到真菌繁殖方式是孢子時，可能會與細菌一課當中的芽孢弄混，在此可提醒學生，初一曾學過的蕨類植物的孢子繁殖是差不多的，理清概念

　　教學條件支持及分析：

　　需要學生對常見的.真菌有一個大概的認識

　　教學安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　導入

　　日常生活中的真菌，同學們平時見過后有哪些？木耳、香菇、靈芝、還有桔子發(fā)霉之后的青綠色的霉斑、面包上霉變長的毛、糧食霉變都是由曲霉引起的及衣服發(fā)霉等等，都是由真菌引起的。真菌從前面的課當中我們已經(jīng)知道比細菌大，所以真菌大多是多細胞的，也有單細胞的如：發(fā)酵用的酵母菌

　　真菌的形態(tài)結(jié)構

　　有單細胞的（酵母菌）；有多細胞（青霉、曲霉、蘑菇等）

　　所有真菌的菌體都是由許多細胞連接起來的菌絲體構成

　　講述：下面我們以青霉和曲霉的比較來了解真菌的內(nèi)部結(jié)構（見P63頁圖）

　　青霉與曲霉的比較

　　不同點：青霉菌直立生長的菌絲產(chǎn)生的孢子呈掃帚狀，呈青綠色；曲霉呈放射狀，呈黃、黑、褐色

　　共同點：①都是由許多細胞連接的菌絲構成

　�、诿總€細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核

　�、鄱际峭ㄟ^產(chǎn)生大量孢子繁殖后代

　�、芏紱]有葉綠體，所以它們的營養(yǎng)方式是異（通過現(xiàn)成有機物生活）

　　總結(jié)：真菌的主要特征：有單細胞有多細胞；都由菌絲體構成；有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核；無葉綠體

　�。ǘ⒄婢姆敝�

　　講述：剛剛我們已經(jīng)了解了真菌都是孢子繁殖包括蘑菇也是，蘑菇的孢子在菌褶上，在初一講蕨類植物靠孢子繁殖，孢子的特點是什么？在什么樣的環(huán)境中容易萌發(fā)呢？

　　孢子繁殖：孢子比較輕，可飄散到各處，只要在適宜的環(huán)境中就可以萌發(fā)

　�。ㄈ⒄n后練習

八年級生物教案篇4

　　一、教學目標

　　1、知識目標：通過探究活動，學會制作酸奶的方法并能解釋原因；嘗試利用發(fā)酵技術制作食品。

　　2、能力目標：描述酒精發(fā)酵過程，明確發(fā)酵原理；通過實驗提高學生的動手能力

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生對生物的濃厚興趣；通過對祖國傳統(tǒng)工藝的介紹激發(fā)學生愛國情感

　　二、教學重難點

　　1、學會制作酸奶的方法并能解釋原因。

　　2、認識發(fā)酵現(xiàn)象是由微生物引起的，說出發(fā)酵技術的應用。

　　3、舉例說出發(fā)酵技術在生活中的應用。

　　4、發(fā)酵過程的控制

　　三、教學準備

　　1、教師準備相關圖片、動畫、視頻資料

　　2、學生做預習

　　3、相關實驗材料的準備

　　四、教學過程

　　1、教師描述：我們在平時吃早飯時會吃腐乳，學校樓下還經(jīng)常會有人叫賣桂花酒釀（板書）（酒、醋、醬油、饅頭等）

　　教師：剛才我在黑板上寫下的這些食品都有一個共同點，大家知道是什么嗎？

　　問：我們經(jīng)常會聽別人說到發(fā)酵，究竟什么是發(fā)酵呢？

　�。òl(fā)酵：某些微生物厭氧呼吸的一種方式）

　　教師描述：果酒暴露在空氣中為什么會變酸，水果放久了為什么會有酒味，發(fā)酵的本質(zhì)到底是什么？

　　答：發(fā)酵指的是某些微生物在缺乏氧氣的情況進行的一種特殊的呼吸。通過這種呼吸不同的微生物會產(chǎn)生不同的產(chǎn)物。

　　教師描述：比如在果酒中含有乳酸菌，在缺乏氧氣的情況下，乳酸菌會發(fā)酵產(chǎn)生乳酸，使酒變酸。而水果中的酵母菌發(fā)酵會產(chǎn)生酒精，所以水果放久了會有酒味。以上這兩種情況是我們所不希望發(fā)生的，大家可以想一下乳酸菌和酵母菌的這兩種發(fā)酵產(chǎn)物我們可以如何加以利用呢？

　　2、學生根據(jù)教師提出的問題進行相互之間的交流。

　　3、教師提問果酒的制作過程以及原理。

　　4、學生自己看課本后回答問題。

　　5、教師根據(jù)學生的回答做出點評和補充。

　　6、教師演示果酒的制作過程，在時間和條件允許的情況下，也可以請學生上臺嘗試。

　　7、教師提問不同風味的`腐乳的制作過程并向?qū)W生展示他們的不同，引起學生的興趣。

　　8、學生根據(jù)課本回答問題。

　　9、教師補充一些課本上沒有的知識。

　　10、教師向?qū)W生發(fā)酵的基本原理以及發(fā)酵過程中所涉及到的一些菌種和其它物品。

　　11、布置課外作業(yè)。學生調(diào)查最感興趣的與發(fā)酵技術相關的一種職業(yè)，如面包師、制藥廠技術員、食品廠技術員、釀酒廠技術人員等，了解該職業(yè)主要的工作內(nèi)容和職業(yè)特點。