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《心理健康教育》心得體會

時間:2022-08-23 09:01:34 心理健康 我要投稿

關于《心理健康教育》心得體會集錦6篇

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,就很有必要寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編精心整理的《心理健康教育》心得體會6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關于《心理健康教育》心得體會集錦6篇

《心理健康教育》心得體會 篇1

  前幾天,進修校組織我們聽了方方教授和兩位縣優(yōu)秀班主任關于教師心理健康的培訓講座,我獲益匪淺!下面就自己的感受和查閱的資料談談體會:

  教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的生理健康,有利于提高工作效率,而且有利于促進學生心理健康發(fā)展。而當前教師的心理健康狀況卻不容樂觀。我認為教師心理健康有以下益處。

  1、有利于生理健康

  心理健康與生理健康關系極為密切。一方面,一個人的生理健康水平會影響心理健康水平。人的軀體性疾病、生理缺陷會給人的心理特點和心理狀態(tài)帶來負面影響,使人產生焦慮、憂愁、煩惱、抑郁等不良情緒,影響人的情感、意志、性格,乃至人際關系的和諧。另一方面,心理健康水平也影響生理健康水平。只有健康的心理才能培養(yǎng)健康的身體。例如,樂觀、愉快、自信、平和的心態(tài)有助于提高人的免疫能力,使人有效地抵抗疾病的侵襲,從而促進身體健康。而心理上的不健康,如長期的過度焦慮、憂慮、煩惱、抑郁、憤怒,會導致生理上的異;虿∽儯l(fā)心身疾病。心身疾病是心理因素在疾病起因中占較大成份的疾病,或者說是主要由心理—社會因素引起、與情緒有關而呈現(xiàn)身體癥狀的軀體疾病。人是一個生理和心理緊密結合的有機整體,精神和軀體在同一生命進程中共同起著作用。那些與情緒聯(lián)系密切、由植物神經系統(tǒng)支配的器官系統(tǒng)更易患這種疾病。

  2、有利于工作效率的提高教師的心理健康水平較高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常發(fā)揮,從而有助于提高工作的.效率。

  心理健康的人能客觀地評價、自如地應對客觀環(huán)境,其心理傾向和行為與社會現(xiàn)實的要求之間的關系基本上協(xié)調。個體與環(huán)境能取得積極的平衡,就能以正確的態(tài)度和方法來對待矛盾和處理問題,也能以平和的心態(tài)對待生活中的挫折,一般不會因偶爾的失敗而喪失信心,其工作和學習效率必然優(yōu)于心理不健康的人。

  3、有利于學生心理的健康發(fā)展

  教師的心理健康問題還不僅僅是個人的事情,它也影響著學生的心理健康水平。教師是學生心目中的重要人物,是學生認同的楷模,在師生日常接觸中,最能發(fā)揮潛移默化的作用。而且,心理健康的教師能通過教學歷程影響學生,使學生的心理也健康發(fā)展。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為,更無法巧妙地處理學生問題,輕則影響師生關系,重則可能傷害學生心靈。因此,為了更好地教育學生,教師自己首先必須是心理健康的人。

《心理健康教育》心得體會 篇2

  優(yōu)良的心理素質在青年學生全面素質的提高中起著舉足輕重的作用,它必將對二十一世紀人才的質量產生積極而又深遠的影響。健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎。加強對大學生心理素質的教育與培養(yǎng),全面提高跨世紀人才質量已成為高等學校所面臨的迫切任務。正人先正己,身教勝于言教。教師不僅要在學業(yè)上能為人師表,更應在人格和行動上成為示范。只有自身心理健康,才能培養(yǎng)出心理健康的學生,才無愧于人類靈魂的工程師的稱號。

  面對社會的激烈競爭,教師要學會在競爭中不斷充實自己,完善自我,不斷提高身心素質;通過自身健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質去感染和影響學生。否則,教師出現(xiàn)心理上的不適應,必然會引起一些不適當?shù)慕逃袨,如態(tài)度粗暴、挖苦諷刺學生和對學生冷漠等,這些不良的教育行為對心理尚未成熟的青少年學生具有很大的消極影響,只有教師具有正確的教育觀,較強的業(yè)務素養(yǎng)和良好的心理素質,才能培養(yǎng)出身心健康、全面發(fā)展的高素質的.學生。因此,提高廣大教師的心理健康水平,是保障心理健康教育正常健康開展的重要條件。

  開展心理健康教育,教師還必須具備從事心理健康教育的基本知識和技能,在教育部頒發(fā)的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》中指出:“中小學心理健康教育是根據(jù)中小學生生理心理發(fā)展特點,運用有關心理教育的方法和手段,培養(yǎng)學生良好的心理素質,促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高的教育活動!边@就是說心理健康教育是一項專業(yè)性較強的工作,涉及哲學、教育學、心理學、社會學、心理測量學等多學科知識。廣大中小學教師要通過心理健康教育的學習,掌握心理健康教育所必備的基本知識和技能。

  掌握心理調適的基本方法,提高自身的心理健康水平;自覺樹立正確的教育觀,學會與學生平等相處,建立新型的師生關系,做學生的良師益友;了解和掌握青少年學生在認知、情感、意志、個性和社會交往等方面的主要特點,自覺維護學生的心理健康,培養(yǎng)學生的健全人格,開發(fā)學生的心理潛能,為提高班級學生的心理健康教育而努力奮斗。

  二十一世紀是一個思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變的世紀,面對如此紛繁復雜的世界,未來人才都可能在某一時刻出現(xiàn)心理危機。二十一世紀人才的心理承受能力將經受更為嚴峻的考驗。為此,就要不斷加強對青年大學生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質的教育與培養(yǎng),使他們真正懂得:要想占有未來,不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備,更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準備,從而引導他們科學地走出自我認識的誤區(qū),更新觀念,突破時空,超越自我,唯有如此,方能在搏擊中,翱翔自如,走向成熟,參與國際人才競爭,迎接新世紀的挑戰(zhàn)!

《心理健康教育》心得體會 篇3

  當今教師要有健康的心理素質.21世紀是競爭的世紀,教師要適應社會的發(fā)展、時期的挑戰(zhàn),堅持健康的心理尤為重要。教師要干好教育工作,首先要有強烈而持久的教育動機,有很高的工作積極性。很難假想一個對教育工作毫無興趣的人,會努力做好教育教學工作。

  經過心理健康教育培訓,我的收獲很大。學習了許多專業(yè)的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。經過了此次學習,我真正感覺到了不僅學生要堅持心理健康,教師本身也要堅持心理健康,而這個問題一直是被我們大家疏忽的。教師常常要做學生的心理工作,給學生排憂解難,而教師的心理壓力又由誰給解決呢?教師這個社會的一個特殊的群體,由于自身的社會角色和所承擔的社會任務,和對自己身份的認同,及社會的認可的不對等,給自己帶來了極大的迷惑和壓力。

  教師的工作環(huán)境是學校,每天和自己的上級同事,又和自己的服務對象終日在一起工作。社會分工的其他工作都是針對物品或者人的某一方面或者某一時間段來服務,而老師的服務對象是人——成長中的人,并且肩負著領導他們成長的重擔。那種八小時以外時間還在為自己的學生的成長和未來殫精竭慮的事情,是不做此項工作的'人所不能理解的。

  做教師根本就是一個累身更累心的活計。那么,教師怎么樣避免或者剪除自己的心理健康問題呢?

  一,要開闊自己的視野,讓自己的業(yè)余生活豐盛起來。就我個人而言,運動是一個調節(jié)身心的好方法,找?guī)讉朋友,在運動場上大汗淋漓后,不僅疲勞的身體得到了鍛煉,有材料指出:運動時,身體內部會分泌一種物資,俗稱“快樂物資”——會讓人們放松,高興。

  二,要有知心朋友。時常和他們聊天,好的,不好的;得意的,失意的:大的,小的……把心事跟大家傾訴,是緩解心理壓力的好辦法。

  三,利用好你的假期。對于平時假期少的教師,可以選擇鄰近的地區(qū)游覽,逛逛市區(qū),或者去故鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。當然。教師的兩個長假是你放松自己調節(jié)情緒的最佳時間。

  四,照顧好家庭。什么都不順利的時候,家是你永遠的避風港灣。永遠不要試著只顧大家,不顧小家。最后的可能是會失去兩個家。

  以上,是我的一家之言,收獲是巨大的,體會可能浮淺,一點建議僅給同行們參考,當然,切記心理健康的前提是身體健康!器重我們自己的心理,正視我們自己的問題,看到自己的優(yōu)勢,找到自己的不足。盼望我們都能堅持開闊的心情,良好的心態(tài)!

《心理健康教育》心得體會 篇4

  透過本次心理健康教育知識的學習,讓我了解了心理健康教育的好處以及它的重要性,現(xiàn)談談自我本次學習的心得體會:小學生心理健康教育關鍵是教師,教師要尊重學生。不可有私心講究誠信,要創(chuàng)設和諧、宜人的教育教學物質環(huán)境,給孩子一片空氣,讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁,讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性,讓他們快樂的成長。創(chuàng)設優(yōu)美、安全、舒適的物質環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質環(huán)境喚起了小學生對生活的熱愛,陶冶了小學生情操,充實了小學生生活,激發(fā)了小學生的求知欲,培養(yǎng)了小學生的探索精神與生活情趣。

  要創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境,平等相待學生在人際交往中,真誠是最重要的,要做到能理解別人,設身處地為他人著想。作為教師,在學生面前務必表現(xiàn)一個真實的自我,用真誠的愛去對待每位學生,才能使學生感到真實、可信師生心理交融的基礎是感性的交情,也是愛的投入。教師應重視那些存在各種缺點的學生,多關心有的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因,心理上受到壓抑,失去平衡,性格比較孤僻,心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時,就會產生不良情緒,并對學習和生活造成必須的'影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認為教師應深入了解學生,善于與學生溝通,進行談心、交流,進而開導學生,傾聽學生的內情緒感,感知學生的內心世界,以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生,讓學生的心靈得以寄托,讓學生的情感得到傾訴,精神得到依靠。當學生需要關心、幫忙時,老師應及時伸出援助之手幫忙學生,使學生幼小的心靈得到鼓舞,讓學生相信自我必須能行,逐步養(yǎng)成良好的心理品質。

  總之,加強學校心理健康教育是當前學校教育改革在新形勢下的新視角,它注重全體學生的心理素質的發(fā)展,雖然,開展心理健康教育的方法與途徑有很多,但我個人認為,事實也證明了,當學生需要關心、幫忙時,教師只有對學生傾注真情的愛,才能更好地塑造、凈化學生的心靈,才能讓學生更好地去掌握科學文化知識,學生只有在教師“真愛”的陶冶下,才能更用心地投入到學習中,這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。

《心理健康教育》心得體會 篇5

  我有幸參加了龍灣區(qū)組織的第二期農村中小學心理健康教育教師上崗C證資格培訓,感覺收獲很深。通過這五天的學習培訓,提高了自己對心理健康課的認識,對心理健康課可的目的及任務有了深刻的了解。上星期五下午在實驗小學又聽了兩位老師的心理活動課,使自己又進一步的認識到了學校開設心理健康教育課的重要性。

  良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分,是未來人才素質中十分重要的內容。學校心理健康教育是培養(yǎng)學生健康心理,健全人格的最佳途徑,是現(xiàn)代學校的標志。心理健康教育最有效的良方是“愛”,教師對學生的愛是一種愛的集合,它該包括——像母親熱愛孩子一樣無私,像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥,像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠,像兄長熱愛弟弟一樣寬厚,像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼,像哲學家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。熱愛學生是班主任工作藝術的一塊基石。

  一、用愛促進學生心理健康發(fā)展

  教育學告訴我們,自我意識是個性形成水平的`標志,也是推動個性發(fā)展的重要因素,它主要表現(xiàn)為對自己以及周圍環(huán)境人際關系的認識。在班級管理中,一旦學生犯了錯誤,我對學生的教育一般都采用先表揚后批評的方法。我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭,老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的進攻!這種以退而進的方法,用到批評學生一個缺點的時候,不妨先表揚他的優(yōu)點,每一個學生都有自己的優(yōu)點,作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,放大學生的優(yōu)點,真心實意地進行贊揚,然后再指出他的缺點,我發(fā)現(xiàn)學生就樂意接受批評。

  二、善于發(fā)現(xiàn)問題,耐心誘導

  在班級的第一次家長會時我發(fā)現(xiàn)班級里的大部分孩子跟父母之間的相處都有問題,他們不愿意與父母交流溝通,而家長們對待他們的方式不是專制就是順從。于是我利用班會的時間,召開了"感恩的心"主題班會,讓孩子們感受父母的愛,我再趁熱打鐵,放學后我有意在布置作業(yè)時讓孩子們寫一封信給自己的父母跟他們說說自己的心里話感謝他們的愛。反饋回來的結果很好,有些家長看到了信以后甚至感動得流淚了。我想,只要孩子和父母各自敞開心扉,他們一定會成為無話不說的好朋友,這樣同時也促進了學生心理健康發(fā)展。

  三、讓“日記”成為師生溝通的橋梁

  我認為日記是我了解學生的一個好的途徑,平時我班學生一周大概要寫2—3篇日記,內容主要是寫寫自己最想說的話。從他們的日記中我可以發(fā)現(xiàn)他們是怎樣的孩子,有什么困難需要我們幫忙的。當他們在日記中闡述煩惱時,我會在她的日記下方用正確方式安慰他,引導他 走出困境。當他們寫的是開心的事時,我會寫些與他共享快樂的語言,并表示感謝,感謝他給我?guī)砜鞓,當然我們聊的面很廣,學校的事,家里的事,社會上的事等等都是我們愛聊的話題。在日記的牽線下,我們成了好友,在這過程中,他們的心理健康指標無形的得到提高。

  分享彼此的日記成了我和孩子們的一個習慣了,我在他們的日記中越來越了解每一個孩子,而他們也由于日記要給我看而有了一定的壓力,每一篇日記都不能糊弄,堅持到現(xiàn)在語文老師跟我反映,他們的寫作水平有了很大的進步!

  記得泰戈爾曾經說過這樣一句話,"花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是偉大的,那么,讓我來做葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜的垂著他的綠蔭的。"教育事業(yè)又何嘗不是葉的事業(yè)呢?我想做好那一片綠葉,因為生命就是一種回聲,你播種下什么,就能收獲什么!徜徉花間,讓我們靜心去聆聽每一朵花開的聲音。它們有的奔放,有的舒緩,有的跳躍,有的靈動,有的艱難。然而,無論怎樣,那都是他們生命的精彩綻放。

《心理健康教育》心得體會 篇6

  我認為作為學生,心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學們關系和諧,很好的融于群眾;能很好的適應環(huán)境…心理咨詢,是指咨詢員運用心理學的知識,透過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實上是幫忙來訪者實現(xiàn)心靈再度成長的過程。那些認為只有心理有病的人才會去心理咨詢的觀念是不對的.總之,心理咨詢是指運用心理學的方法,對在心理適應方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者帶給心理援助的過程。

  透過這學期對大學心理的學習,我對心理知識有了必須的了解,首先是對心理學的發(fā)展史有了必須了解,然后是學習了一些團體活動的知識,并且在參加活動課的過程中體會到了很多人生的知識,在團體活動中大家彼此敞開了自己的心扉,用心的參與到了群眾的活動中,在此中再一次體現(xiàn)了群眾的力量…

  在心理咨詢的活動課中,我認識到了人心中脆弱一面,有時心靈事多么的`需要他人的呵護,那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅,我們的心理咨詢的模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演,但是大家真誠的心卻又不能不讓感動,初次它讓我體會到了那種幫忙別人的喜悅;顒诱n是實施素質教育的有效形式,是理論聯(lián)系實際的重要途徑。它能夠調動學生學習的激情,活躍課堂氣氛,真正到達育人效果。學生在實實在在的活躍的生動的并且有必須新意的活動中受到教益和啟迪,促進知行的結合。

  學生在主動參與教學過程中,激發(fā)了感情,明白了道理,情理凝結,構成了信念之后,進而需要在行動中表現(xiàn)自己。此時教師要引導、鼓勵學生把健康高尚的情感向外投射,為他們帶給展現(xiàn)自己行為的機會和場所。這學期我還參加了我們學校的心理協(xié)會---沁心港灣,這是一個溫暖的大家庭,大家在一齊共同努力,不僅僅學到了很多心理方面的知識,還為其他同學帶給心理方面的服務。個性是今年的5.25活動更是深深的感動了我,老師與同學們的親密交談讓同學們,還有我有懂得了很多很多……

  而且在那里我能夠把在心理課上學到的知識付諸與實踐,讓我學而致用!完成了大學心理學的學習,我對自己大學四年的生活有了初步的規(guī)劃,對以后的路,對自己的職業(yè)生涯有了一個初步的規(guī)劃可見,心理學對我們大學生的幫忙之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學習、交際方面都能夠用到這方面的知識。這門選修課我很感興趣的一門,我有種不用逼自己去專心聽課,而是那種不由自主被老師所吸引的感覺?梢娦睦韺W真的有它的魅力所在啊!雖然我選修的心理課結束了,但我對心理知識的學習卻還沒有結束,或許心理學跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系,但是心理學知識對于我的幫忙卻是長遠的,甚至是一生的。

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