小學語文一年級《iuü》教案（通用5篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小學語文一年級《i、u、ü》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學語文一年級《iuü》教案 1

　　教學目標：

　　1、學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。

　　教學重、難點：

　　1、學會iuü的音、形，能正確書寫。

　　2、掌握iuü的四聲。

　　3、i在標調(diào)時頭上去點，ü在標調(diào)時頭上有點。

　　教學方法與手段情景創(chuàng)設法、對比教學法

　　教學準備：

　　1、本課的教學掛圖

　　2、拼音卡片

　　教學過程設計

　　第一課時

　　教師談話：同學們，我們已經(jīng)學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母Iuü。（教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

　　一、學習字母

　�。ㄒ唬┏鍪緢D1學習字母的音

　　問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）

　　講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

　　教師范讀i

　　學生學讀i

　�。ń處熥⒁庖�多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

　�。ǘ�）觀察掛圖學習字母的形

　　問：字母i與圖上的什么地方很相像？

　�。▽W生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

　　教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

　　（三）指導書寫

　　講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

　�。〞鴮憰r要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

　　二、學習字母u

　�。ㄒ唬┏鍪緢D2學習字母的音。

　　問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

　　教師范讀u

　　學生學讀u

　�。�齊讀，個人讀，分行讀等）

　　（二）觀察掛圖學習字母的形

　　問：字母u與圖上的什么地方很相像？

　　（學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。

　　教兒歌：u像一個茶杯子。

　�。ㄈ�）指導書寫

　　講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。

　　三、學習字母ü

　�。ㄒ唬┏鍪緢D3學習字母的音

　　問：圖上畫的什么？（借魚的音學習ü）

　　講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。

　　教師范讀ü。

　　學生學讀ü。

　�。ㄓ袝r學生讀不準音，可以先發(fā)i的`音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）

　�。ǘ�）觀察掛圖學習字母的形

　　問：字母ü與圖上的什么地方很相像？

　�。▽W生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。）

　　教兒歌：ü像小魚吹泡子。

　�。ㄈ�）指導書寫

　　講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。（寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）

　　四、鞏固練習

　　1、看黑板讀字母

　　2、看拼音卡片讀字母

　　（注意把六個單韻母穿插練習）

　　3、練習寫字母

　　第二課時

　　教師談話：今天，我們學會了iuü的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下aoe的四聲。

　　一、復習三個單韻母的四聲

　　1、有序地讀四聲。

　　2、無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

　　二、學習iuü的四聲

　　板書：ī

　　í

　　ǐ

　　ì

　　ū

　　ú

　　ǔ

　　ù

　　ǖ

　　ǘ

　　ǚ

　　ǜ

　　講：i在標調(diào)的時候要去掉頭上的小點。

　　ü在標調(diào)的時候不能去掉點，因為ü去掉點就和u一樣，所以不能去點。

　　練習讀：

　　1、按順序讀iuü的四聲。

　　2、給合日常生活的一些音和字進行練習。

　　衣服的“衣”（yī）

　　阿姨的“姨”（yí）

　　椅子的“椅”（yǐ）

　　容易的“易”（yì）

　　烏鴉的“烏”（wū）

　　姓吳的“吳”（wú）

　　五個的“五”（wǔ）

　　耽誤的“誤”（wù）

　　小魚的“魚”（yǘ）

　　下雨的“雨”（yǚ）

　　3、打亂順序讀四聲。

　　4、加進aoe的四聲進行練習。

　　5、請學生當小老師領讀。

　　課中休息：

　　把拼音卡片發(fā)到同學們手里。

　　1、拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。

　　2、拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

　　3、拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

　　三、指導iuü四聲的寫法

　　注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。

　　第三課時

　　一復習：

　　小朋友，我們已經(jīng)學習了六個單韻母，你能認讀嗎？

　　（指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。）

　　二、新授：我們給6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，ɑ、o、e、i、u、ü，。是老大小弟。）

　　1：單韻母六兄弟中有一個小i（課件i），你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？（課件：Y）這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀Y，誰也會念？

　　2：請小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母Y的形狀？（樹杈閃動）

　　3：我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。（老師指著樹杈，師生一起念出來。）

　　4：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認讀音節(jié)，這個名字好長��！我們簡單一點，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了？

　　5：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)：yiyiyiyi（課件）怎么讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）

　　6：現(xiàn)在我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個？

　�。ɡ蠋煷騺y順序讀其他的三個音節(jié)，讓學生上臺指。）

　　7：認識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字（課件：姨）你認識嗎？如果老師給這個字注上音（課件：yi）你一定會認識的。

　　出示“衣和姨”兩個生字及他們的注音，學生拼讀。

　　8：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識很多很多的字呢。

　　師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它。幫助學習普通話，我們一定學好它，學好它！

　　9：單韻母里面有一個小弟弟U，它呀，有一個聲母爸爸（課件W），叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個小朋友也會讀？

　　10：圖上的什么像聲母大W的形狀？（課件“房屋的屋頂”閃動）剛才我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢？

　　11：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎？

　　12：小朋友，大W寫在四線三格的什么位置？

　　老師范寫，學生臨寫大W。

　　13：大W和小u在一起，同樣組成了一個整體認讀音節(jié)（課件Wu）。音節(jié)Wu也有四聲。

　　打亂順序，老師出示一個，指名讀一個。

　　14：小朋友，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認讀音節(jié)yu。

　　生讀：yu。

　　15：小朋友，仔細看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：ǖ上的兩點不見了。

　　16：為什么不見了呢？

　　生：因為有大Y媽媽的幫助。

　　17：對了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。

　　師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。

　　18：音節(jié)Yu也有四種聲調(diào)，這一回，請小朋友給它標聲調(diào)，你喜歡標第幾聲就標第幾聲，標完后，讀給大家聽。

　　學生一邊說，一邊操作鼠標給yu標聲調(diào)，然后讀出來。

　　小學語文一年級《iuü》教案 2

　　教學目標

　　【教學目標】

　　1、學會i、u、ü三個單韻母和y、w兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。

　　2、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

　　3、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　教學重難點

　　【教學重點】

　　i、u、ü、y、w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀。

　　【教學難點】

　　讀準i、u、ü的第二聲和第三聲。

　　教學工具

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、復習檢查，導入新課

　　1、卡片復習單韻母a、o、e及其它們的四聲。

　　2、教師揭題：昨天，我們和三個單韻母成為朋友，今天又有三個單韻母來到這里，他們想和大家交個朋友，你們愿意嗎？師板書課題i、u、ü。

　　二、學讀i、u、ü

　　觀察圖：你看到了什么？分別出示i、u、ü三個單韻母，請學生在圖中找它們。

　　1、（出示單韻母i卡片）這是單韻母i，聽聽老師是怎么讀的。（教師范讀）誰想讀讀？（學生練讀、指名讀、評讀）

　　2、（出示單韻母u卡片）這是單韻母u，聽老師讀：u、u、u，誰能學著老師的樣子讀讀這個音？（學生練讀、指名讀、齊讀）

　　3、（出示單韻母ü卡片）這是單韻母ü，聽老師讀：üüü，誰愿意當小老師，帶著大家讀。（指名領讀）

　　4、這三位拼音朋友你們是不是都認識了呢？下面，就讓我們一起來做個“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來，并大聲的讀一讀。

　　三、學寫iuü

　　1、同學們，你們有沒有什么好辦法記住iuü這三個單韻母呢？同座之間互相交流討論。（鼓勵學生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式，識記字母的形。）

　　2、全班匯報交流。

　　3、現(xiàn)在，我們要學著把它們寫下來。

　　4、（點擊課件：出示寫在四線格中的iuü）同學們，觀察一下iuü在四線格中的位置，說說它們分別寫在哪兒呢？

　　5、學寫單韻母iuü

　　（1）（黑板上貼出四線格）教師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第二筆點寫在上格。

　　學生觀察后，自己在課本上先描一個，再寫一個。

　�。�2）現(xiàn)在，再請同學們仔細觀察書中u和ü的筆順，同座互相說說u和ü怎么寫的？

　　指名回答，教師在四線格中范寫u和ü。

　　學生分別在課本上將u和ü描一個，寫一個。

　　（3）實物投影部分學生作業(yè)，師生點評。

　　四、學習四聲

　　1、出示i、u、ü的四聲，引導學生觀察，問發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、說說為什么i上的標調(diào)要去點，ü上的標調(diào)不去點。

　　3、教師范讀i的四聲。學生練讀。

　　4、學生自學u、ü的四聲，把學會的聲調(diào)大聲地讀給大家聽，體驗學習成功的快樂。

　　5、通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。

　　6、a、o、e、i、u、ü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞�。比較單韻母分組賽讀。

　　7、打亂單韻母iuü四聲的順序，指名讀。

　　五、教學聲母yw

　�。ㄒ唬�學習y

　　1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y

　　2、教學發(fā)音。

　�。�1）教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母、i）

　�。�2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領讀）

　　3、學生想辦法記字形。編順口溜：像個樹杈y、y、y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

　　（二）學習w

　　1、觀察圖畫，說話引出聲母w。板書：w

　　2、教學發(fā)音。半扶半放：

　　（1）首先應該聽→認真聽、仔細看

　�。�2）正確地念，模仿發(fā)音。

　�。�3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

　　3、想辦法記字形。編順口溜：像間屋子w、w、w

　　4、指導書寫。住在二層樓，由兩個“v”組成，不能寫得太寬，“v”叫斜上斜下。

　　六、學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu

　　1、講故事：星期天，小i（出示卡片i）一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y，指導讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i。歡樂谷里的人真多�。〈髖媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著她的.手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。

　　練習yi的四聲

　　2、引導學生編故事學習wu，練習wu的四聲。

　　3、小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)�你去，快把兩滴眼淚擦掉�！毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。認讀yu的四聲。

　　4、打亂順序練習yi、wu、yu的四聲。

　　七、教學y、w和單韻母拼成的音節(jié)

　　1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）板書：wū、yā教師領讀。

　　2、讀音節(jié)ya，請學生分析聲母和韻母各是什么？提示：拼讀這個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

　　4、拼讀音節(jié)四聲練習：

　　拼讀：yā、yá、yǎ、yà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

　　誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

　　八、鞏固練習

　　讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。

　　小學語文一年級《iuü》教案 3

　　教學重點

　　1、讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。

　　2、準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

　　教學難點

　　讀準單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、復習

　　1、出示“a、o、e”字母卡片請同學讀。

　　2、讀“a、o、e”的四聲。

　　3、請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母“a、o、e”的音和形的？在學生總結的基礎上，出示“i、u、ü”三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎樣記住“i、u、ü”的音形？

　　二、學習“i、u、”的音形

　�。ㄒ唬�學習單韻母i

　　1、觀察“i”的圖

　�。�1）圖上畫的是什么？

　�。�2）這個字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，

　　（3）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側咧。

　�。�4）學生自己練習讀，體會發(fā)音要領。

　　（5）同桌同學互讀，相互糾正。

　�。�6）開火車讀。

　　2、學習“i”的形

　　（1）你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！

　�。�2）學習記憶小兒歌：牙齒對齊“i、i、i”

　　3、學習“i”的四聲

　　（1）出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

　�。�2）師強調(diào)：給韻母“i”標聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點。教師板書：“īíǐì”。

　�。�3）自己試著讀一讀i的四聲。

　　（4）教師范讀，學生隨讀（順讀）

　�。�5）同桌同學互相讀（順讀）

　�。�6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

　�。�7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！

　　（ī醫(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術）

　　（8）同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ī、í、ǐ、ì”

　�。�9）指名讀四聲。

　�。ǘ�）學習單韻母u

　　1、觀察“u”的圖

　　（1）圖上畫的是什么？

　�。�2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學習“u”音。

　�。�3）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。

　�。�4）學生練習讀，體會發(fā)音要領，讀準字母的音。

　�。�5）指名讀。

　�。�6）同桌互讀，相互糾正。

　　2、學習u的形

　�。�1）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？

　　（2）學習記憶“u”的'小兒歌：嘴巴突出“u、u、u”。

　　3、學習“u”的四聲

　　（1）出示“u”的四聲“ū、ú、ǔ、ù、”，自己試著讀一讀。

　�。�2）指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。

　　（3）問：誰能用“u”的四聲練習組詞？

　�。�4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ、ù、ū、ú、”

　　三、指導書寫“i、u”

　　1、出示四線三格中寫好的“i、u”。

　　請同學們觀察“i、u”的占格位置。

　　2、指導書寫出“i”

　�。�1）認識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“·”點。

　　（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說“i”的筆順。

　　（3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

　�。�4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　3、指導書寫u

　�。�1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

　�。�2）請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。

　　（3）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

　�。�4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應該怎樣寫？

　�。�5）學生修改自己書寫不滿意的字母。

　�。�6）再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調(diào)動學生書寫的積極性，使學生獲得成功的體驗。

　　四、小結

　　剛才我們學習了“i、u”的音形和它們的四聲，同學們學得很認真！

　　附：板書

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習“i、u”及帶調(diào)的“i、u”。

　　二、學習單韻母“ü”。

　　1、觀察字母“ü”的圖：

　　（1）圖上畫的是什么？

　　（2）這個字母念什么？

　　（3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

　　（4）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)“ü”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

　�。�5）學生自己練習體會發(fā)音要領。

　�。�6）同桌同學互讀，相互糾正。

　�。�7）指名讀、開火車讀。

　　2、學習“ü”的形

　�。�1）問：“ü”的音同學們讀得挺準的，怎么記“ü”的形呀？

　�。�2）看圖，它與“ü”哪一部分相似？

　�。�3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“ü、ü、ü”。

　　3、學習“ü”的四聲

　�。�1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）師強調(diào)：單韻母“ü”標四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成“ǖ、ǘ、ǚ、ǜ”。

　�。�3）自己試著讀讀“ü”的四聲。

　�。�4）指名讀。

　　（5）請發(fā)音準的學生領讀。

　�。�6）教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。

　　（7）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

　�。�8）打亂順序讀“ü”的四聲。

　　3、指導書寫

　�。�1）引導學生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點兒”的位置。

　　（2）教師范寫，強調(diào)兩個“點兒”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。

　　（3）書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。

　�。�4）學生練習書寫“ü”，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導。

　�。�5）通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。

　　三、讀兒歌

　　1、出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

　　2、教師范讀或請學生讀。

　　3、學生當小老師領讀，學生隨讀。

　　4、同桌同學互讀。

　　5、指名讀。

　　四、小結：

　　上節(jié)課我們學習了3個單韻母“a、o、e”，這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”。現(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母，分別是“a、o、e、i、u、ü”。你們能試著背一背嗎？同學們學得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學扎實，回家要多讀讀書呀！

　　小學語文一年級《iuü》教案 4

　　教材分析

　　人教版語文課程標準實驗教材第一冊《漢語拼音2》，改變了以往教材中單獨學習單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學習和認讀。這樣的安排，對于剛入學的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學習坡度，適應兒童學習認知的特點，增加對新知識的興趣，我采取了以下步驟來完成教與學。

　　本課可采用2課時完成，第一課時完成“i、u、ü”的認讀和書寫，第二課時可進入“y、w”及“yi、wu、yu”的認知學習了。

　　三維目標

　　知識目標

　　學會i、u、ü三個單韻母和y、w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu

　　能力目標

　　掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

　　情感目標

　　激發(fā)學習漢語拼音的興趣。

　　教學重點

　　1、學會i、u、ü的音、形，能正確書寫。

　　2、掌握i、u、ü的四聲。

　　教學難點

　　i在標調(diào)時頭上去點，ü在標調(diào)時頭上有點。

　　教學準備

　　1、本課的教學掛圖

　　2、拼音卡片

　　教學流程

　　一、童話引入，激發(fā)興趣。

　　在導入“y”和“yi”的新課學習時，我采用了一個生動的故事來導入新課：

　　星期天，小i（出示卡片i）一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y，指導讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i（隨機編順口溜指導讀法：大y小i一起走，還讀i）。歡樂谷里的人真多�。〈髖媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。

　　枯燥的內(nèi)容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學習興趣，對于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

　　二、自編故事，積極參與。

　　在第一步的激趣基礎上，把學生分成4人學習小組，共同動腦，自編“w、wu”的童話故事，學生馬上就能自如地編出相應的故事，還把讀音編成兒歌：大w、小u在一起，不分離，還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上，學生遇到了阻礙，這時，教師靈機牽引故事的上半部分：“小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒人帶他出去玩，怎么辦呢？小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部，可讓學生自由討論續(xù)延下去。果然，就有學生初露頭角了：

　　“y媽媽見了，連忙去叫小ü，小ü見了，咧開嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小ü和y媽媽在一起，兩點也不見了，可以編作順口溜：大y、小ü在一起，去兩點還讀ü�！�/article/兒童的思維，兒童的語言，共同的.參與，集體的智慧，當然有意外的效果。

　　三、動手操作，鞏固提高。

　　在學生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，訓練學生的動手能力，在游戲中鞏固、加強、提高。

　　這時，教師組織學生在動手操作中反饋知識的掌握程度，教師說，學生動手拿卡片，如：

　　聲母y，韻母i，音節(jié)yi。

　　聲母w，韻母u，音節(jié)wu。

　　聲母y，韻母ü，音節(jié)yu。

　　這個游戲交替著進行，在動手過程中同時動腦，對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握，在卡片游戲中快樂地掌握了。

　　板書設計：

　　復習鞏固

　　用yiwu的帶調(diào)音節(jié)說一個詞或說一句話，看誰組的詞多或話里包含的這幾個音節(jié)多。

　　反思

　　拼音教學賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧，只要教師肯動心智，富有一顆童稚的心，定會事半功倍，學生學得輕松，學得快樂。

　　小學語文一年級《iuü》教案 5

　　教學目標

　　1、學會i、u、三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。

　　2、學會讀i、u、三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母的音。

　　3、學會正確書寫i、u、三個單韻母。

　　教學重點、難點

　　1、i、u、的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學的重點。

　　2、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。

　　教具準備

　　1、教具：教學圖片，帶調(diào)韻母卡片，四線格黑板。

　　2、學具：a、o、e、i、u、六個單韻母的帶調(diào)卡片。

　　教學時間

　　二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬�學習i、u、的讀音。

　　（二）讀準i、u、的帶調(diào)讀音。

　　二、教學重點、難點

　　學習i、u、的發(fā)音方法及帶調(diào)的讀音，讀準二三聲。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬�復習韻母a、o、e：出示卡片，齊讀、指名讀。

　�。ǘ�）學習單韻母i、u、的讀音及四聲。

　　1、教學單韻母i。

　�。�1）出示圖片，提問：圖上畫的是什么？（一件衣服）i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似）

　　教師范讀iii，讀韻母聲要拉長一些，學生練讀，指名讀。

　�。�2）讀準i的四聲。

　　i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰來讀？（學生讀，教師糾正發(fā)音）

　　誰能說說單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬人民的“億”），讓學生練習i的四個聲調(diào)。（自讀，相互檢查，教師檢查）

　　（3）教學i的標調(diào)。教師指導學生看書后提問：單韻母i在標調(diào)后原來的字母有什么變化？（標調(diào)以后i上的點兒就不寫了）可教順口溜：“i”母標調(diào)把點兒去。

　�。�4）復習i的四聲。

　　2、教學單韻母u。

　　（1）讀準u的音，認識字母形。出示圖片提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范u的發(fā)音，u的'發(fā)音要領是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。讓學生進行練習。

　　u的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）

　�。�2）讀準單韻母u的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能說說單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無數(shù)的“無”，三聲：五個的“五”，四聲：動物的“物”）利用四聲卡片練習u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）

　�。�3）復習u的四聲。

　　3、教學單韻母。

　�。�1）讀準的音，認識字母形。出示圖片觀察圖畫。提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母的第二聲，誰會讀第一聲？字母的發(fā)音要領是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前接觸下齒背。教師范讀，學生隨讀，自練，教師檢查。

　　認識字母形，先讓學生觀察圖畫，說說圖畫和字母形相似的地方。（魚的嘴和魚吐出的兩個水泡泡和字母形體相似）

　�。�2）讀準的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能試著讀讀的四聲？（鼓勵學生大膽讀，給予指正和表場）誰能用的四個聲調(diào)各說一個詞語？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語文書的“語”；四聲體育的“育”……）

　　（3）復習的四聲可按順序或打亂順序讀。

　�。ㄈ�）復習i、u、的讀音及四聲。

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