小學(xué)五年級音樂教案15篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)五年級音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)五年級音樂教案1
一、教學(xué)理念
本節(jié)課的教學(xué)理念是:“以審美為核心,以興趣為動(dòng)力,鼓勵(lì)發(fā)明,弘場民族音樂,提倡學(xué)科綜合!币砸魳窞橹骶,通過欣賞、動(dòng)作扮演等音樂實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)用心體驗(yàn)感悟音樂用心表示音樂。培養(yǎng)同學(xué)喜好音樂的情趣,發(fā)展同學(xué)音樂感受鑒賞能力、表示能力和發(fā)明能力,提高同學(xué)的音樂文化素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識并了解民族彈撥樂器,熟悉它們的音色和演奏姿勢;
2、通過欣賞《快樂的諾嗦》進(jìn)一步感受我國民族彈撥樂器合奏的豐富音色和表示力;
3、調(diào)動(dòng)同學(xué)對中國民族音樂發(fā)生興趣,并有進(jìn)一步探究的愿望,讓他們有發(fā)明性地參與音樂活動(dòng);
4、通過欣賞樂曲培養(yǎng)同學(xué)的想象力、發(fā)明力和審美能力。
三、教學(xué)分析
本課為廣東省花城出版社“走進(jìn)音樂世界”教材第十冊第三單元“多彩的鄉(xiāng)音”中第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容《民族樂器中的彈撥樂器》,在音樂課本上只有一般的樂器圖片和簡單的分析,同學(xué)從呆板的書上很難去了解各種樂器的結(jié)構(gòu)色彩以和樂器的音色和演奏效果。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況,先分出重難點(diǎn)按各器樂的特點(diǎn)在課件中常見的四種樂器:古箏、古琴、琵琶以和揚(yáng)琴。首先通過實(shí)物直觀介紹它們的結(jié)構(gòu)、音色和演奏技巧,再次通過欣賞各自的代表曲目聽辨其音色說出各自的特點(diǎn);最后讓同學(xué)對樂器進(jìn)行比較,然后總結(jié)出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這種教學(xué)方式突破了以“課堂、書本、教師”為中心的保守的教學(xué)模式,而代之以一種“以同學(xué)為主體、師生互動(dòng)、同學(xué)主動(dòng)探索研究”的新型教學(xué)模式。而這種模式更適合同學(xué)的需求,更能活躍課堂氣氛。
本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)同學(xué)的欣賞能力和想象能力。突出了“同學(xué)主體、教師主導(dǎo)”的作用,創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍,以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn),讓同學(xué)在輕松愉悅中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表示音樂。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識中國民族樂器中常見的幾種彈撥樂器(古琴、古箏、揚(yáng)琴、琵琶等),了解它們的演奏特點(diǎn)和音色特點(diǎn)。
五、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
六、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電腦平臺、揚(yáng)琴、古箏、古琴、琵琶
七、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們,奧運(yùn)會剛剛落下帷幕,
8月8日的奧運(yùn)會開幕式大家都看了嗎?能告訴老師你印象最深的一個(gè)鏡頭嗎?
生:二十九個(gè)腳板印、擊鼓倒計(jì)時(shí)……(指名同學(xué)回答)
師:老師也有一個(gè)最難忘的片斷,大家想知道嗎?(播放奧運(yùn)會開幕式中的古琴演奏視頻)
師:這就是在開幕式文藝匯演中老師最難忘的片斷,剛剛同學(xué)們在視頻上看到的樂器叫——古琴,我們經(jīng)常說的“琴棋書畫”中的'琴就是指古琴,有誰知道古琴是屬于我國民族樂器中的哪一類樂器組?
生:彈撥類。
師:同學(xué)們真聰明,古琴是我國民族樂器中的彈撥樂器中的一種,今天老師就和同學(xué)們一起來了解我國民族樂器中的彈撥樂器。(出示課題進(jìn)行板書)
設(shè)計(jì)意圖:組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用,他是教師與同學(xué)情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī),以問題交流的方式導(dǎo)入,教師主動(dòng)親近同學(xué),在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時(shí),拉近了師生之間的距離。
2、樂器介紹講解
師:那究竟什么是彈撥樂器呢?(出示課件)
師邊向同學(xué)展示指甲、撥片和琴扦邊介紹:用手指或撥子撥弦,以和用琴扦擊弦而發(fā)音的樂器,統(tǒng)稱為彈撥樂器。(板書)
師:到底哪些樂器用指甲,哪些樂器用撥片和琴扦演奏呢?讓我們一起來研討吧!
A、古琴
。ǔ鍪菊n件)這就是我們剛看過的古琴,它有幾根琴弦呢?讓我們一起來數(shù)數(shù)。
生:七根。
師:所以古琴也叫七弦琴,古琴是我國最古老的彈撥樂器之一,老師這里有一個(gè)關(guān)于古琴的故事,大家想不想聽?那請同學(xué)們仔細(xì)聽,聽完回答老師一個(gè)問題:故事中的伯牙為鐘子期演奏的樂曲分別是什么?(播放動(dòng)畫視頻《知音的故事》)
生:《高山》和《流水》
。ǔ鍪菊n件)下面老師就為同學(xué)們播放古琴曲《高山流水》,請同學(xué)們閉上眼睛,靜靜聆聽富有吟唱韻味的曲子,看你們能不能像鐘子期一樣成為伯牙的知音。
設(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)從直觀和感官上認(rèn)識彈古琴,感受古琴的音色特點(diǎn)。
B、介紹古箏:
師:那同學(xué)們知道在彈撥樂器里面哪一種樂器跟古琴長得最像嗎?
生:古箏(出示課件)
師:雖然長得很像,但還是有區(qū)別,你們看出來了嗎?
生:琴弦。
師:那古箏有多少根琴呢?我請一位同學(xué)上來數(shù)一數(shù)。
生:21根。
師:古箏也是用指甲演奏的彈撥樂器(介紹演奏姿勢,然后指名同學(xué)上臺感受)
師:箏是一種古老的彈撥樂器,它的音色高潔、華麗、典雅、表示力豐富,既善于演奏優(yōu)美抒情的旋律,又能表示氣勢澎湃的樂章。
設(shè)計(jì)意圖:通過對比教學(xué)法,提高同學(xué)對音樂的區(qū)分能力和鑒賞力,引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與,充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。
師:古箏曲有一首非常知名的獨(dú)奏曲,它以歌唱性的旋律描繪了夕陽西下,漁人載歌而歸的詩情畫意,下面就讓我們一起來聽聽這首獨(dú)奏曲,體會古箏寧靜致遠(yuǎn)的神韻。聽完之后,回答老師一個(gè)問題:這首古箏獨(dú)奏曲給你留下了什么印象?
生:悠揚(yáng)如歌……
C、介紹琵琶
師:“猶抱琵琶半遮面”——這些彈撥樂器中,還有一種非常重要的彈撥樂器,它就是琵琶。
師:琵琶呈半梨型,四弦,它也是用手指撥弦的彈撥樂器。(師簡介演奏姿勢)
師:可是老師也不會彈哦,誰來幫幫老師,使它發(fā)出聲音呢?
師:下面我們一起來感受下一首琵琶獨(dú)奏曲——《彝族舞曲》,在聆聽的過程中,請你們用動(dòng)作模仿琵琶的演奏姿勢。(播放音樂)
設(shè)計(jì)意圖:通過多媒體欣賞琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》,使同學(xué)們了解琵琶音色的特點(diǎn),用動(dòng)作表示音樂。
D、介紹揚(yáng)琴
師:大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們的教室里面還有一種體積大,琴弦很多的樂器?
生:揚(yáng)琴!
那同學(xué)們想不想老師現(xiàn)場為大家演奏揚(yáng)琴的獨(dú)奏曲呢。老師可以為同學(xué)們演奏,但有一個(gè)要求,請你們邊聽邊考慮,揚(yáng)琴的形狀和演奏方法和我們剛才介紹的樂器有什么不一樣?你們邊聽邊模仿老師演奏的動(dòng)作,等老師演奏完了,你們再告訴我答案,行不行?
生:行!
師為同學(xué)進(jìn)行揚(yáng)琴演奏《歡樂的新疆》。
生:用琴扦演奏、形狀是梯形、琴弦特別多……
師:在彈撥樂器樂器中,除了我們剛剛講到的古琴、古箏、琵琶和揚(yáng)琴之外,還有幾種樂器是我們比較少見的,下面就讓我們一起來認(rèn)識它們:有月琴、柳琴、三弦、阮……(師出示教學(xué)課件,簡單介紹月琴、柳琴、三弦、阮)
設(shè)計(jì)意圖:充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用,引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與,調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。
3:拓展
師:今天老師給大家介紹了那么多彈撥樂器,你們有沒有把記住它們呢?我們一起來回憶下,都有哪些樂器?(師生總結(jié))
a、聽辨游戲
師:接下來老師給同學(xué)們播放三段音樂,你們聽聽都是哪些彈撥樂器演奏的?然后用動(dòng)作模仿樂器的演奏姿勢來告訴老師答案。我看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快,演奏姿勢最正確。(師依次播放古箏獨(dú)奏曲《出水蓮》、揚(yáng)琴獨(dú)奏曲《將軍令》、琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》的片斷)
設(shè)計(jì)意圖:鞏固學(xué)習(xí)效果,堅(jiān)持學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)的想象力和發(fā)明力,根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作表示音樂,體會樂曲的情緒。
b、欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》
我國民族樂器中的彈撥樂器不只能獨(dú)奏、齊奏,還能合奏出美妙動(dòng)聽的曲子,現(xiàn)在請同學(xué)們起立,我們一起跟著歡快的旋律動(dòng)起來吧!播放彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》。
設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞《快樂的諾嗦》進(jìn)一步感受彈撥樂器合奏豐富的表示力。
4、師生總結(jié)
八、教學(xué)后記:
這是一節(jié)民族彈撥樂器欣賞課,認(rèn)識彈撥樂器的名稱、外形,了解其演奏方法,感受、聽辨其音色特點(diǎn)是樂器欣賞教學(xué)的重點(diǎn)。五年級的同學(xué)已有自主參與的意識,尤其是欣賞課,應(yīng)該讓他們主動(dòng)的參與課堂中來,讓他們覺得我是課堂的主體。使他們在接觸新課之前就發(fā)生了濃厚的興趣,對這堂課有足夠的好奇心,而且調(diào)動(dòng)了小朋友們的積極性,與同學(xué)們互相交流,互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過欣賞活動(dòng),讓同學(xué)從民族民族樂器那豐富的表示力中,了解我國多姿多彩的音樂文化,從而培養(yǎng)同學(xué)熱愛民族音樂的情感。
九、課例點(diǎn)評:
“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁。”樂器可以給同學(xué)一個(gè)直接的感知,使他們掌握正確的音高,同時(shí)又可以選擇最優(yōu)美的旋律。這樣,同學(xué)就會在不時(shí)的學(xué)習(xí)中不時(shí)地提高,從而使同學(xué)的審美得到培養(yǎng)和發(fā)展。通過本課教學(xué),根據(jù)小學(xué)新課程規(guī)范,教師打破了保守教學(xué)的知識框架,強(qiáng)調(diào)通過綜合性活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究,研究發(fā)明,并運(yùn)用綜合性知識技能去表示和展現(xiàn)藝術(shù)的美,以娛樂性和活動(dòng)化的學(xué)習(xí)方式,通過同學(xué)的親身體驗(yàn)音樂、感受音樂,激發(fā)同學(xué)對知識的學(xué)習(xí)的渴望。
小學(xué)五年級音樂教案2
教學(xué)目標(biāo):
一、聆聽不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂情境的美,體驗(yàn)音樂作品的音樂情感!喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術(shù),追求生活的純潔與美好。
二、在活動(dòng)中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力和發(fā)明力。
三、在欣賞過程中,能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作和表示的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
一、 感受音樂所表示的情景,分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表示形式來體驗(yàn)音樂情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、
優(yōu)秀教案:
本課我主要以游戲的形式來組織教學(xué),運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向,貫穿欣賞課始終,通過創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié),由淺入深、循序漸進(jìn)的讓同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。
創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過場地的安排,營造模仿活動(dòng)氣氛,通過展示同學(xué)、教師收集的資料,讓同學(xué)了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的'區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性,這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓同學(xué)在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗(yàn)形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn),熟記主題音樂,培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力和發(fā)明想像能力。創(chuàng)作表示、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導(dǎo)同學(xué)從新角度對作品進(jìn)行再次創(chuàng)作扮演,并在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)和他人合作的樂趣。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入
師:五、一班的小朋友們你們好!歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈,大家想看嗎?(教師扮演《白毛女》)
師:剛剛老師跳舞時(shí)的音樂大家有沒有聽過?他叫什么名字?你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。(《白毛女》)
師:在課前,老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料,哪位同學(xué)愿意跟大伙說說你收集的情況。
同學(xué)展示收集情況,教師進(jìn)行點(diǎn)評。
師:老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料,現(xiàn)在請大家來欣賞一下,同時(shí)幫教師區(qū)分一下,它們都采用了哪些形式來表示歌曲。
二、模仿外形、感受形象
師:通過這些視頻資料,大家可能對《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解,下面讓我們來玩?zhèn)游戲,大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有?想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進(jìn)入第一關(guān):形象模仿。請各組選出兩位模特,利用老師提供的資料,從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時(shí)3分鐘看哪一組模仿得又快又像。
師:時(shí)間到,讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請我們的模特上場。從他們的這身打扮上你們覺得人物會具有怎樣的性格。(同學(xué)回答)教師補(bǔ)充:喜兒是一個(gè)天真可愛的小姑娘,而楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削、很老實(shí)的一個(gè)農(nóng)民。請我們的模特們做出幾個(gè)符合人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作!
師:對他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝。
三、賞析作品、體驗(yàn)形象
師:接著進(jìn)入我們的第二關(guān):唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動(dòng)你的身體。(視頻欣賞《白毛女》)聽完歌曲后你有哪些感受?能不能起來說一說!
師:輕輕地哼唱第一局部,并發(fā)揮你的想象力喜兒會有什么樣的表情。(第一局部的音樂)喜是什么樣子,大家做一做!是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅?盼又是什么樣?為什么喜兒那么盼父親快回來!(擔(dān)心父親的安危)
師:讓我們隨著樂隊(duì)的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一局部,體會喜兒此時(shí)此刻復(fù)雜的心情。
師:輕聲哼唱每二局部,為這局部取一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿。(第二局部音樂)并談(wù)勀愕睦碛伞.?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時(shí)候,大家發(fā)揮你的想象力想一想:父親楊白勞他在做些什么?讓同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的扮演。
師:女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼,男生由一名扮演較好的男同學(xué)帶著表示楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時(shí)的情景。
師:跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱,并選出你最喜歡的一句,進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。
師:你最喜歡哪一句?為什么喜歡?能不能輕輕的唱一唱!
四、創(chuàng)作展示
師:小朋友們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情,在黑暗的舊社會地主一手遮天,窮人有冤無處伸,只有默默地接受?梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的話,大家?guī)蜅畎讋、喜兒出出主意,他們可以采用哪些途徑來解決問題。
大家為他們出了那么多的好消息,這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣?(愉快、輕松)假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂來表示楊白勞現(xiàn)在的心情,大家覺得好不好?什么樣的的旋律才干表達(dá)?可以怎樣改、采用哪些形式?請大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和扮演。
小組展示創(chuàng)作扮演效果
五、小結(jié)
通過這一系列的活動(dòng),老師相信大家對我們國家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識了解,大家的積極參與讓我們看到了大家極強(qiáng)的發(fā)明力和想象力。希望大家能把這種發(fā)明力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去,相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律,高呼我們的口號來結(jié)束這堂欣賞課!皡⑴c!我最棒!耶!!”
小學(xué)五年級音樂教案3
教學(xué)內(nèi)容:
一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》
二、欣賞《四季》、《秋收》
本課分為兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí):學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》
教學(xué)目標(biāo):
一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲;
二、欣賞樂曲,并能辨別樂器音色;
教學(xué)過程:
一、熟悉歌曲旋律,設(shè)問:這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?
二、仔細(xì)聆聽,找出歌曲中相同或者相似的樂句,并說出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn);
三、聽完范唱之后,請同學(xué)們說說這首歌曲的情緒;
四、放慢速度唱歌譜;
五、老師唱前半句譜,學(xué)生接后半句譜;
六、加入歌詞演唱,并注意表達(dá)歌曲情緒;
七、講解反復(fù)記號;
八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲;
九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》,因?yàn)槭?/p>
以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭,所以稱為“四季歌”;
十、完整地欣賞一遍樂曲,然后和同學(xué)們一起演唱主題;
十一、主題一共在樂曲里出現(xiàn)了幾次?在力度上又有什么變化?每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎?
十二、課堂:聽完樂曲之后看看有沒有同學(xué)可以模唱出主題音樂,培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和音樂記憶能力。
第二課時(shí):
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》
教學(xué)目標(biāo):
一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒,輕巧而柔美的聲音表達(dá)對同學(xué)之間的友誼之情。
二、欣賞陜西民歌,培養(yǎng)學(xué)生熱愛的民族音樂之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
唱出歌曲感情,感受民歌。
教學(xué)過程:
一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲,再引入新課,提問:這段時(shí)間深圳經(jīng)常下雨,如果你有兩個(gè)同學(xué)沒有帶傘,只有你帶了傘,那你該怎么辦呢?我們來聽聽歌曲里的小朋友是怎樣做的?
二、聆聽范唱,歌曲中的`三個(gè)好朋友是怎么辦的?他們的情緒又是怎樣的?
三、歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符,老師范唱的時(shí)候就讓學(xué)生在四分休止符的地方拍手;
四、再讓學(xué)生聆聽,并對口型演唱;
五、輕聲地演唱歌曲,注意歌曲情緒,老師唱前面一句,學(xué)生接后面一句,把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤地方反復(fù)的學(xué)唱,或者老師唱前半部分,學(xué)生唱后半部分;
六、和學(xué)生一起用歡快的情緒演唱歌曲;
七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學(xué)們是否聽過這首歌曲?
八、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞
九、在器樂曲《秋收》中,民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?
十、每次主題出來的時(shí)候是用不同的樂器演奏的,你能聽出來有哪些樂器嗎?
十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。
課堂:學(xué)生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲,可以教育孩子們團(tuán)結(jié)同學(xué),互相幫助,學(xué)生們對的民歌了解甚少,我也希望以后書上能多出現(xiàn)一些精美的,瑯瑯上口的民歌。
小學(xué)五年級音樂教案4
教學(xué)內(nèi)容:
《一把雨傘圓溜溜》
教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律
教學(xué)難點(diǎn):
唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分
教學(xué)過程:
一、《一把雨傘圓溜溜》
1.情景導(dǎo)入:在夏天的某一天,三位學(xué)生在回家的路上,突然遇上了一陣大雨,其中一位同生有傘,其情景是怎樣的呢?
2.聆聽范唱
設(shè)問:三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?
3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。
(1)設(shè)問:這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)?它由兩大樂句組成,每大樂句又由兩個(gè)小樂句組成。你們聽每句的開始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的'切分節(jié)奏嗎?
(2)在教師指導(dǎo)下,用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。
(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。
4.教師范唱后半部分曲調(diào)。
(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié),然后,教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號為止)。
(2)設(shè)問:后半部分的曲調(diào),在每句的起拍上有什么規(guī)律?
(3)聽教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍,比一比誰的聽辨模仿能力最強(qiáng),能把它看譜唱出來。
(4)教師表揚(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生,并指出不足之處。
(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。
5.學(xué)唱歌曲。
(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。
(2)朗讀歌詞后,把歌詞填上,試唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
(1)設(shè)問:怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?請各小組討論表演的方法、形式。
(2)小組討論,教師巡視指導(dǎo)。
(3)各組展示各自的表演。
(4)師生互評。
二、課后小結(jié)
小學(xué)五年級音樂教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、能快速地聽辨出學(xué)過的音樂,并能流利、自信地接唱這些歌曲。
2、能用豎笛有感情地吹奏《故鄉(xiāng)的親人》。
3、能大膽地即興創(chuàng)作歌曲樂句,并能給下載的音樂按拍子分類。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生積極參與多種音樂活動(dòng),達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。
教學(xué)難點(diǎn):課堂教學(xué)活動(dòng)的組織。
課時(shí):第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、賽前大鋪墊
1、科學(xué)分組
教師按照“組內(nèi)異質(zhì),組外同質(zhì)”的原則,知道學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的分組,每組成員根據(jù)班級認(rèn)輸而定,一班6——10人,選好組長。
2、共同策劃
教師組織、指導(dǎo)各組音樂小組長及部分學(xué)生共同策劃、籌備“音樂七巧板”的課堂音樂比賽活動(dòng)。
3、宣傳活動(dòng)
老師指導(dǎo)賽前準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、課中大綜合
1、音樂比賽活動(dòng)一:拉歌大互動(dòng),活動(dòng)以“小組拉歌”的形式展開。
由老師先唱第一句,再由第一小組接唱。唱完的小組可以隨意點(diǎn)另一小組,請他們唱歌,開展拉歌活動(dòng)。也可唱第一句,請另一小組接唱。拉歌時(shí)所演唱的歌曲,有每組組長決定,并負(fù)責(zé)指揮。
比一比哪組的歌聲最美。
1、活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)分100分。
2、每組演唱時(shí)的'聲音整齊、甜美,即可獎(jiǎng)勵(lì)100分。
3、不團(tuán)結(jié)的小組或出現(xiàn)“喊唱”的、未接上的小組將扣10分。)
2、音樂比賽活動(dòng)二:聽力大比拼
比賽答題由各組集體協(xié)商作答。
將答案在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫在答題板上。
聽賞后有五分鐘時(shí)間答題。
聽賞題只需在答題板上排序。
“為下載音樂歸類”只需在答題板上歸類。
3、音樂比賽活動(dòng)三:即興大唱臺,比賽以淘汰制進(jìn)行。
每組先選一名組員參與即興編唱的活動(dòng),如果有隊(duì)員被淘汰,則由組長增派隊(duì)員補(bǔ)充。
每組可以安排兩人當(dāng)智囊團(tuán),但不能成為正式參賽的隊(duì)員。(替補(bǔ)隊(duì)員)
最開始由老師唱出第一句,學(xué)生根據(jù)老師唱出的即興唱出第二句,下一位接唱前一位的。
4、音樂比賽活動(dòng)四:表演大擂臺
每組集體表演本冊合唱歌曲一首。
表演的形式可多樣:合唱叫伴跳、伴奏、詩朗誦……
必須要用豎笛有表情地演奏《故鄉(xiāng)的親人》或其他歌曲。
表演要求:
。1)人人參與,每組必須認(rèn)真對待
(2)合唱效果基本上和諧、統(tǒng)一。
。3)表演時(shí)要投入、要有激情,能充分表現(xiàn)美。
5、音樂比賽活動(dòng)五:音樂大挑戰(zhàn)
每組有三次選擇答題的機(jī)會。
答題時(shí),可根據(jù)題目要求協(xié)商后由一人或多人答題。但不允許在答題時(shí),其他人在旁喊叫,破壞比賽的良好環(huán)境。否則扣除該組紀(jì)律分20分。
所選的題在未開題時(shí),可選擇自組答,還是別組答,所得、扣的分給答題組。
三、小結(jié)比賽情況。
小學(xué)五年級音樂教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨,本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下,進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。
2.聆聽《春水》,感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》,感受樂曲對春天的描繪,尤其是第一與第三樂段,相同的曲調(diào),不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。
3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽:《致春天》、《春水》
2、表演:《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》
3、音樂知識:切分音
教材分析:
《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡悅而又奔放,充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里,熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍,二段體結(jié)構(gòu)。第一段(13小節(jié))為齊唱,第二樂段為合唱。每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂句組成,音樂素材十分精煉而集中。第一樂段以每三個(gè)音構(gòu)成一個(gè)活潑、歡樂的音樂動(dòng)機(jī)“”這個(gè)主導(dǎo)樂匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中,給人以明亮、輕快的感覺,表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。第二樂段是副歌性的合唱,曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復(fù)和下行級進(jìn)進(jìn)行,并用“”這樣的節(jié)奏,配以連貫的襯詞“啦啦啦……”一氣呵成,使得歌曲的情緒更加熱情歡樂,抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的.情感。
教學(xué)重點(diǎn):通過聆聽和歌唱表達(dá)對春天的愛
教學(xué)難點(diǎn):音樂知識:切分音的運(yùn)用
課時(shí):三課時(shí)
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:1、聆聽《致春天》
2、表演《小鳥小鳥》
教學(xué)重點(diǎn):通過聆聽體會身邊的春天
教學(xué)難點(diǎn):表演《小鳥、小鳥》
教學(xué)過程:
一、聆聽《致春天》
1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。
(1)設(shè)問:“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?
(2)講解:春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
2.視聽《致春天》。
(1)設(shè)問:你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?
(2)教師可適時(shí)指導(dǎo),如聽第一段的主題片段,以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等,以降低學(xué)生聽賞中的困難,幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。
3.復(fù)聽《致春天》。
要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作,表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。
4.完成教材中的書面作業(yè)。
(1)畫出第三部分的圖形譜,說明第一與第三部分旋律是相同的,
但情緒不同。
如用同樣的線條,可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。
(2)完成方格框內(nèi)的選擇--曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。
以上兩個(gè)書面作業(yè),因?yàn)槭窃趯W(xué)生通過二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成或?qū)W生間的相互討論完成,切忌教師包辦代替,要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想。
5.三度(欣賞)創(chuàng)作。
讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,用舞蹈動(dòng)作即興表演對春天來臨時(shí)人們的祈望心情,要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美,主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。
小學(xué)五年級音樂教案7
教學(xué)內(nèi)容:
1、聽《步步高》
2、聽唱《步步高,新春到》
3、拓展:廣東音樂
教學(xué)目標(biāo):
1、充分感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn),了解相關(guān)文化。
2、學(xué)會用自然的聲音,歡快地情緒演唱該曲。
3、欣賞更多的廣東音樂。
教學(xué)重點(diǎn):能聽辨出廣東音樂中常用的'幾種樂器。
教學(xué)難點(diǎn):在聽熟樂曲的基礎(chǔ)上,跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。
教具準(zhǔn)備:錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患䴓菲鳎ǜ吆?/p>
2、誰能來試著演奏這件樂器。
3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮,它是由二胡改造而成,也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個(gè)省的簡稱。(廣東)
4、介紹其它樂器。秦琴、揚(yáng)琴(出示圖片)
5、有一位廣東的作曲家呂文成,創(chuàng)作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲,接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》
二、賞析結(jié)合
1、這音樂情緒如何。
2、你能用一個(gè)“l(fā)v”字來跟著模唱,感受此曲的歡快嗎?
3、播放《步步高,新春到》
。1)歌曲描繪了什么樣的意境?
。2)能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。
。3)導(dǎo)學(xué)生跟琴摸唱。
(4)完整哼唱該曲。
4、再聽《步步高,新春到》,為歌曲配上聲勢動(dòng)作,劃拍子。
三、拓展
1、廣東音樂的特點(diǎn):流行于廣東地區(qū)的絲竹樂,主要由高胡、揚(yáng)琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮,曲調(diào)流暢優(yōu)美,節(jié)奏活潑明快。
2、聽其它作品如:《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。
小學(xué)五年級音樂教案8
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽《致春天》2、表演《小鳥小鳥》
教學(xué)重點(diǎn):通過聆聽體會身邊的春天,用輕快活潑的情緒演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):表演《小鳥、小鳥》
二聲部做到聲音協(xié)和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法
注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)
教學(xué)過程:
一、聆聽《致春天》
1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。
(1)設(shè)問:“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?
(2)講解:春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
2.初聽《致春天》。
(1)設(shè)問:你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?
(2)教師可適時(shí)指導(dǎo),如聽第一段的主題片段,以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等,以降低學(xué)生聽賞中的困難,幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。
3.復(fù)聽《致春天》。
要求學(xué)生在座位上用臉部的'表情或微小動(dòng)作,表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。
4.完成教材中的書面作業(yè)。
(1)畫出第三部分的圖形譜,說明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同。
如用同樣的線條,可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。
(2)完成方格框內(nèi)的選擇--曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。
5.三度(欣賞)創(chuàng)作。
讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,用舞蹈動(dòng)作即興表演對春天來臨時(shí)人們的祈望心情,要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美,主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。
二、表演《小鳥小鳥》
1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。
設(shè)問:
(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。
(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚,鳥語花香,春暖花開,鶯歌燕舞……)
2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。
設(shè)問:
(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號,該拍號在第9冊第1課講過。)
(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒,描繪了怎樣的情景?
3.學(xué)唱曲調(diào)。
(1)教師范唱曲調(diào)。
設(shè)問:
曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)
(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。
a.教師范唱。
設(shè)問:聽辨并找出相同與相似的地方??
b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式,跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。
c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個(gè)樂句(每句2小節(jié))。
d.按教材要求,畫出該三個(gè)樂句的圖形譜,找出相同與相似的部分。
e.按曲調(diào)的起伏,有感情地唱好第一部分曲調(diào)。
(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。
a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。
設(shè)問:聽辨并找出相同與不同的地方?
b.在教師指導(dǎo)下,二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。
c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。
d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部,做到和諧。
4.學(xué)唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲調(diào),要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。
(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情;注意每句的休止符,要唱得“藕斷絲連”狀,以表達(dá)歡樂的情緒。
(3)填入歌詞要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見,如:演唱形式;編配打擊樂;伴舞;小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對春天的贊美。
三、課堂小結(jié)
進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高,多加訓(xùn)練,唱多幾次明顯感覺好多了,但還是不太穩(wěn),要求老師帶唱,請學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。
四、課后反思
現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué),這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn),所以在教學(xué)時(shí)切不可加快速度,要循序漸進(jìn),最好之前要做些音程的練習(xí),特別是相近的幾個(gè)音。
小學(xué)五年級音樂教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識,了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性,培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
2、實(shí)踐目標(biāo):①、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。
3、情感目標(biāo):通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感,培養(yǎng)民族自豪感。
4.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》親身實(shí)踐體驗(yàn)“二黃”“西皮”的唱腔并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn):
1、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)京劇臉譜知識、設(shè)計(jì)制作京劇臉譜。聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》《京調(diào)》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》
2、重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識和熱愛。(通過多媒體、范畫、解決)。
3、難點(diǎn):學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作,線條要流暢、和諧;色彩要均勻、清爽。
教學(xué)用具:
1、 學(xué)生:臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板,水粉色、調(diào)色盤、毛筆。
2、 教師:課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。
課時(shí)安排:五課時(shí)
教學(xué)過程:
聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》
1.從戲曲知識導(dǎo)入
2.介紹現(xiàn)代京劇
.復(fù)聽《我是工農(nóng)子弟兵》感受其韻味
4.介紹戲曲音樂的主要因素:(1)地方語言:戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)的(2)唱腔風(fēng)格:唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志,京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱腔是二黃腔。
5.聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》學(xué)生可以輕聲跟唱,以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇中人物的品格。
表演《蟈 蟈 和 蛐 蛐》
1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》問:歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣?
2.分段跟唱,先唱曲調(diào),然后再跟唱歌詞
3.完整唱全曲并表演《蟈蟈和蛐蛐》
4.回家學(xué)一段地方戲曲下課唱給同學(xué)聽。
自制京劇臉譜
第一課時(shí)
主要內(nèi)容:譜式
步驟一:導(dǎo)入新課
[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》。
1、 提問:哪位同學(xué)回答下面的問題?
、 你知道這是什么藝術(shù)?
② 為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色?
學(xué)生回答:京劇,角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。
2、教師總結(jié):京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù),在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色,是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。
(板書:京劇臉譜)
[課件演示]:(出示臉譜資料)
京劇——舞臺化妝——臉譜
3、教師提問:如此美麗的臉譜,你們想不想把它表現(xiàn)出來?
學(xué)生回答。(略)
步驟二:介紹京劇臉譜知識。點(diǎn)擊:[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。
1、 起源:
教師講解:京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切,人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后,臉譜造型日臻完善,在構(gòu)圖上奠定了基本譜式,各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化,但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。
2、 意義:
問:京劇中為什么要用臉譜化妝?
學(xué)生回答。
教師總結(jié):臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法,把人物的形象進(jìn)行夸張,以突出、強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及個(gè)性,而采用的一種手段,用來造成舞臺的效果。
2、 京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值:
(請學(xué)生談一談京劇臉譜的美感)
教師總結(jié):臉譜既是一種舞臺化妝,同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù),具有很高的欣賞價(jià)值,是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。
3、 臉譜在京劇中的運(yùn)用:
問:京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝?
學(xué)生回答(略)
教師總結(jié):京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。
步驟三:京劇臉譜的譜式:
[課件出示各種譜式]學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。
教師總結(jié):京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中,形成了一定的譜式,約十余種,這是其中的五種。
介紹特點(diǎn):
、 整臉:在整個(gè)面部涂一種主色,不勾花紋,而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理,這種譜式稱之為“整臉”。
、 在整臉的基礎(chǔ)上,用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來,而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色,平整的如同三塊瓦,稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
③ 從腦門頂至鼻子尖,用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形,額頭涂白,有灰色小圈眉子,此種譜式稱之為“十字門臉”。
、 與整臉相反,臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。
、 色彩、構(gòu)圖不對稱,表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的.臉譜譜式,稱之為“歪臉”。
步驟四:
1、演示作業(yè)過程:[播放---演示課件]
、僭诋嫼玫哪樧V外形上定出左右的中軸線。
、诙ǔ雒、眼、口、鼻的位置。
、塾勉U筆勾畫臉譜紋樣,勾畫譜式時(shí)注意左右對稱(歪臉除外)。
2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計(jì)制作。
3、 [課件]出示作業(yè)要求:
a、可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作完成,也可以與鄰近幾個(gè)同學(xué)合作設(shè)計(jì)完成一套京劇臉譜作業(yè),具體分工自己商議解決。如:水滸傳、三國等。
b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫。
c、注意事項(xiàng):1、自選譜式;
2、左右對稱(歪臉除外)
步驟五:學(xué)生課堂練習(xí),教師巡回
進(jìn)行輔導(dǎo):
定中軸線、五官位置;
勾畫譜式;
[課件同時(shí)播放勾畫譜式過程]
步驟六:課堂總結(jié)
選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點(diǎn)品;其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點(diǎn);教師表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),不用自己的觀點(diǎn)觀點(diǎn)影響學(xué)生。
步驟七:宣布下節(jié)課學(xué)生用具:
臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。
第二課時(shí):
主要內(nèi)容:色彩
步驟一:組織教學(xué)、導(dǎo)入新課
[課件播放]——京劇臉譜資料。
步驟二:學(xué)習(xí)新知識——臉譜色彩知識
1、教師提問:那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的?
學(xué)生回答(略)。
2、教師講解:在京劇臉譜上有許多的顏色,這些顏色都有一定的含義,不可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度,這種顏色稱為“主色”,它是一個(gè)臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色,以豐富的想象和夸張的手法,突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面,表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡,寓意褒貶,愛憎分明。
3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎?
學(xué)生回答(略)
4、教師總結(jié):京劇臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。
紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格,如:關(guān)羽。
藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格,如:竇爾敦。
黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象,如:包公。
白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如:曹操。
綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如:武天虬。
黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物,如:宇文成都。
紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。[教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料]
步驟三:著色方法
[課件演示---涂色過程]
1、 先從白色入手,將所有白色涂滿,
2、 再涂顏色,要從淺入深地順序涂,
3、 最后著墨色。
步驟四:作業(yè)要求:[出示課件]
1、完成鉛筆稿著色。
2、注意事項(xiàng):
、 每個(gè)臉譜至少有三種顏色。
② 著色時(shí)先勾邊線再涂染。
步驟五:課堂練習(xí)
學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色。
教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。
步驟六:點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)
方式:學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上,學(xué)生互相展示、觀看、評價(jià),教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成制作,表揚(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。
步驟七:宣布下課。
表演《都有一顆紅亮的心》
教學(xué)過程
一、隨京劇武場音樂進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課。
1、師:剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲?
生:京劇。
2、師:對了。我們知道京劇是我國的國粹,那么你對京劇有哪些了解呢?我想請同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽,讓我們一起來走近京劇。
3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識,當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說明介紹。例如:講到動(dòng)作時(shí),教師抓住機(jī)會介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性,并請生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等;
講到服裝時(shí),媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片;
講到臉譜時(shí),媒體出示臉譜的同時(shí),教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性;
講到票友時(shí),教師說說慈禧太后作為票友,專門為看戲而搭的7米高的戲臺。
三、京劇的形成。
1、師總結(jié):剛才大家講到了非常多的內(nèi)容,使我們對京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識,誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思?
生答:“京”代表京劇在北京形成。
3、 師:但是京劇的真正源頭卻是安徽,讓我們來看看京劇是怎樣形成的,(媒體出示圖片或文字,教師口頭講解)
四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。
1、媒體演示,教師講解。
師:京劇根據(jù)人物的性別,個(gè)性等把人物分成四大類,就是我們所說的四大行當(dāng):生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員,在每個(gè)行當(dāng)里,不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名,比如:畫面上的這個(gè)叫老生,而這個(gè)年輕的叫小生,另外還有武生!暗笔侵概越巧,如年齡大的叫老旦,年紀(jì)輕的叫花旦,“凈”則是指“花臉”,就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色!俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人,就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。
2、請學(xué)生表演。
師:介紹完四大行當(dāng),我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出,請同學(xué)們來做票友,如果他表演得好,就給他喝彩鼓掌,好不好?
3、師拿出京鑼伴奏,四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。
4、請學(xué)生分辨角色,教師還可以為生角加上假胡須,以分辨老生與小生。
五、介紹四大功夫,即京劇的表演形式。。
1.師講解。
師:京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩,并且還有形式多樣的表演形式,我們一般把它叫做四大功夫,那就是唱、念、做、打(媒體出示。)你們誰知道它們分別是什么意思嗎?
2.請學(xué)生討論,教師總結(jié)。
唱:演唱
念:念白,具有音樂性,象唱歌。
做:只表演,不出聲,有節(jié)奏性,象舞蹈。
打:打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
3.欣賞《華容道》片段,請生分辨四大功夫。
師:老師今天帶來了一個(gè)很精彩的故事《華容道》,在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫,我們一邊來4.欣賞演員的精彩演出,一邊分辨這四大功夫,(簡單介紹《華容道》)。
生觀看錄象,并請生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。
5、請生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作,形式多樣的參與。
師:在這場戲中,我們看到了很多精彩的打斗表演,人說“臺上三分鐘,臺下十年功”,演員的精彩表演,都是在臺下用汗水和淚水換來的,我們雖然不能做到那么專業(yè),但是我們班里也一定有許多這方面的好手,我們請大家都來露一手,如何?
1)、請一生出來,并用京劇的旁白邀請另一位同學(xué),其他的學(xué)生還是做票友,營造氣氛。
2)、請女生出來表演花旦。
3)、請生表演翻跟斗,側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。
4)、請多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作,教師京鑼伴奏。
6、了解旦角的唱腔,并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。
師:看了許多生角和凈角的戲,我們一起來領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔,在京劇的唱腔中,也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽,有時(shí)又是鏘鏗有力,我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動(dòng)聽的聲音,請欣賞《都有一顆紅亮的心》。
師:從錄象中我們看到演員不僅唱得好,而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位,我們請幾位同學(xué)來模仿一下。(師請一女生,請她用京劇旁白邀請其他同學(xué)一起來。)
師:我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔,請大家一起來模仿這段唱腔。
師:老旦的唱腔與花旦是不同的,我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》,體會一下兩種不同的聲音。(花旦:細(xì)、嬌柔。老旦:粗、厚實(shí)。)
六、介紹京劇的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對京劇的自豪感。
師:京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史,但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代,京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外,還編了許多現(xiàn)代戲,象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等,但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的演唱形式,很受大家歡迎,象《唱臉譜》、《我是中國人》等,已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣,可在課外多聽,多看,多學(xué),為宏揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
聆聽《京調(diào)》表演《我是中國人》
1.從《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》兩首選段中,基本感受了京劇的唱腔,現(xiàn)在請聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂?
2.初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)問:哪一主題的曲調(diào)活潑,緊湊?
聽辨教師彈奏的兩個(gè)主題中的某一主題?然后哼唱
3.欣賞全曲完成教材上的作業(yè)。
4.聆聽范唱《我是中國人》問:歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?
5.分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌
6.召開戲曲演唱會。
7.總結(jié)本課:1、媒體出示板書。2、師以提問的方式總結(jié)。
小學(xué)五年級音樂教案10
教學(xué)內(nèi)容:
表演《盼紅軍》、表演《編花籃》
聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》
本課用三課時(shí)完成。
第一課時(shí):表演《編花籃》;聆聽《牡丹之歌》
教學(xué)目標(biāo):感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂;
重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握歌曲的風(fēng)格
教學(xué)過程:
一、引入新課:是一個(gè)大家庭,每個(gè)省都有自己的民歌音樂和自己風(fēng)格,今天就是要和大家一起來學(xué)習(xí)河南民歌《編花籃》;
二、認(rèn)真聆聽范唱;
三、講解裝飾音,唱出其效果;
四、注意歌曲中的附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏;
五、尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格,認(rèn)真聆聽老師的范唱;
六、請同學(xué)們進(jìn)行表演唱,看看哪個(gè)小組表演的最好,最有感情和音樂表現(xiàn)力;
七、設(shè)問:的國花是什么?(牡丹),哪位同學(xué)見過牡丹,可以描述一下嗎?
八、現(xiàn)在就請同學(xué)們來欣山《牡丹之歌》;
九、這首歌曲的演唱形式是什么?(男高音演唱)
十、輕聲地哼唱音樂;
課堂:請同學(xué)去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌,并且學(xué)會演唱,下次來一起表演表演。
第二課時(shí):表演《盼紅軍》聆聽《花之歌》
教學(xué)目標(biāo):感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn),欣賞外國樂曲,擴(kuò)展同學(xué)們的視野;
重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握四川民歌的風(fēng)格。
教學(xué)過程:
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河南民歌,一起來復(fù)習(xí)一遍,今天我還要和大家一起來學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》;
二、認(rèn)真聆聽歌曲,可以請四川的學(xué)生上來帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞;
三、歌曲中唱了幾種花?采花獻(xiàn)給誰?
四、老師把難點(diǎn)唱聽聽;
五、按照節(jié)奏念歌詞;
六、以小組為單位,并用自制樂器進(jìn)行伴奏表演;
七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關(guān)于“花”的樂器,你能從樂曲中聞到花香嗎?
八、認(rèn)真聆聽音樂,并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來;
九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的,你能聽出來嗎?如果聽出來的話,就做出這種樂器的.演奏姿勢;
十、完整的欣賞樂器;
課后:
同學(xué)們通過學(xué)習(xí)關(guān)于“花”的音樂,了解了不少關(guān)于這方面的知識,在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽,分為男女兩個(gè)小組,同學(xué)們很感興趣,也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。
小學(xué)五年級音樂教案11
教學(xué)目標(biāo):
。、欣賞樂曲《大河之舞》,了解樂曲的結(jié)構(gòu);感受樂曲歡快、熱情的情緒。
。、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),感受《大河之舞》氣勢宏大的舞蹈場面。
。场W(xué)跳踢踏舞的基本舞步。
4、通過欣賞樂曲,了解世界多元文化,豐富情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
。、感受樂曲熱烈、激昂的旋律,歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場面。
2、通過欣賞樂曲,了解世界多元文化,豐富情感體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn):
。薄⒃谛蕾p過程中,引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、情緒方面為樂曲分段。
2、學(xué)跳踢踏舞的基本步法。
教學(xué)過程:
一、師生律動(dòng)學(xué)生隨歌曲《青春舞曲》拍手進(jìn)教室,隨后跟隨老師做幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作。
二、新課導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師要帶你們走進(jìn)新的音樂領(lǐng)域。
三、欣賞樂曲
(一)初次完整欣賞樂曲
師:首先老師請你們聽這段音樂,聽后,請你說出你對這段音樂的感受,從節(jié)奏和情緒的變化上去看,能分出幾部分? 能聽出是什么樂器主奏就更好了。聽的過程中同學(xué)們可以隨老師用指尖點(diǎn)節(jié)奏感受音樂。
師:播放樂曲(完整地)。
生:初次聽樂曲。
生:學(xué)生暢談聽完樂曲后的感受;回答主奏樂器是什么。
師:(順著學(xué)生的發(fā)言接下來)你們說得很對,樂曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的;主奏樂器是小提琴。但是,同學(xué)們注意到了嗎? 這首樂曲除了樂隊(duì)的音響以外,還加入了其它的音響。加入了什么聲音,你們聽出來了嗎?
生:是舞蹈者的腳步聲。
師:對,這首樂曲除了樂隊(duì)的音響以外,還加入了腳步聲。因?yàn)檫@首樂曲是愛爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂。
(學(xué)生如果回答不出來,老師就讓學(xué)生再聽第一段主題A,主題A 反復(fù)兩三遍就可以了。主要啟發(fā)學(xué)生聽樂隊(duì)音響以外的聲響。)
師:樂曲分為幾部分?
(如果學(xué)生回答出是兩部分,老師要請學(xué)生說原因。如果學(xué)生能回答可分為兩部分,但回答不出原因,老師要引導(dǎo)學(xué)生,可以請學(xué)生看樂譜。)
(二)分段欣賞
師:同學(xué)們,請看黑板,這是樂曲的兩個(gè)主題。兩個(gè)主題音樂的節(jié)奏、情緒有沒有變化?學(xué)生回答。
教師再播放兩個(gè)主題開始的片段,讓學(xué)生感受節(jié)奏、情緒的不同。
師:那么我們通過節(jié)奏、情緒上的孌化,可以看出,樂曲分為兩個(gè)部分。
。、欣賞第一部分
師:剛才同學(xué)們也聽出來了,這首樂曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。我們再來聽一遍,當(dāng)這兩個(gè)主題音樂出現(xiàn)時(shí),腳步聲有什么變化?
師:我們邊聽第一部分音樂,邊看黑板上老師畫的圖譜,并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點(diǎn)擊第一主題)
再聽:(教師邊聽邊畫出圖譜)使學(xué)生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。
教師根據(jù)圖譜完整準(zhǔn)確敲擊節(jié)奏。
師:通過音樂,請你說說舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的?
生:腳步節(jié)奏越來越快。
師:第一段音樂是怎樣的情緒?
生:歡快的。
。、欣賞第二部分
師:現(xiàn)在請同學(xué)們看第二部分曲譜。
師:第二段的節(jié)奏有明顯的變化,音樂加入了什么樣的節(jié)奏類型?
生:后十六節(jié)奏、八分音符。
師:對,那后十六、八分音符的加入,又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好,下面請同學(xué)們聽錄音,感受一下第二部分音樂的情緒。
(教師播放第二部分音樂,學(xué)生認(rèn)真聆聽。)
師生暢談:跳躍的、不穩(wěn)定的;動(dòng)感十足的,氣氛更加強(qiáng)烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂中可以感受出來。
師:我們看著第二部分的曲譜,用手劃拍視唱感受一下。
(學(xué)生劃拍小聲練習(xí)唱譜。)
師:下面請同學(xué)們小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱,并隨鋼琴加入拍擊。
師: 好的,同學(xué)們,剛才我們著重將這首樂曲兩部分的音樂從節(jié)奏和情緒上分析了一下。
師:同學(xué)們,你們想知道這首樂曲是誰創(chuàng)作的嗎?這首樂曲就是由愛爾蘭著名的'音樂家比爾·惠南創(chuàng)作的——什么呀?(教師展示幻燈)
生:《大河之舞》
師:對。剛才我們聽的這首音樂只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。
(三)完整欣賞
師:讓我們再次完整欣賞《大河之舞》音樂劇中的這首樂樂曲。請同學(xué)們邊聽樂曲邊看一看愛爾蘭舞者的踢踏舞表演,好不好?
(師生共同觀看《大河之舞》視頻。)
(四)介紹《大河之舞》的背景
師:《大河之舞》是什么?它是一部音樂劇。共分四場。這部音樂劇主要表現(xiàn)了愛爾蘭古老的歷史,由于時(shí)間關(guān)系,老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂曲只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂。
《大河之舞》這部音樂劇的舞蹈風(fēng)格是什么呢?是利落流暢的愛爾蘭踢踏舞?是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥?還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾?還是活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞?都不是,又都是。它融合了以上幾種舞蹈風(fēng)格,這就是《大河之舞》。
師:同學(xué)們,你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段?
生:想。
(老師播放《大河之舞》中別的精彩片段。觀看后讓學(xué)生說出看后感受。)
四、學(xué)跳踢踏舞
師:同學(xué)們,多么激昂的旋律、多么熱烈的節(jié)奏、多么宏大的舞蹈場面,你們想不想跳踢踏舞?
生:想!
師:在這之前老師提到了,愛爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞,汲取了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞的精髓。好,下面我們就一起學(xué)習(xí)愛爾蘭的踢踏舞,愛爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步,我們學(xué)習(xí)簡單的基本舞步。
教師出示踢踏舞鞋:分為前掌和后跟。表演者穿著踢踏舞鞋,用腳的各個(gè)部位在地板上摩察拍擊,發(fā)出清脆的“踢踏”聲。
學(xué)生學(xué)跳愛爾蘭踢踏舞。
1)基本站姿:頭正、身直、肩展,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。
2)腳步動(dòng)作:踝關(guān)節(jié)放松,同時(shí)還要能控制…….
師鼓勵(lì):你們真像一群愛爾蘭的舞者呀。
師:同學(xué)們,你們知道嗎,除了愛爾蘭的踢踏舞,還有哪些國家有踢踏舞?
(老師介紹西班牙佛朗明哥踢踏舞,俄國、美國也都各自有自己本民族的踢踏舞。)
師:同學(xué)們,我們中國歷史悠久,文化源遠(yuǎn)流長、獨(dú)樹一幟。其實(shí)咱們中國也有自己本民族的踢踏舞。有誰知道是哪個(gè)民族的?
學(xué)生回答。
師:是藏族,F(xiàn)在老師再給大家表演一段藏族的踢踏舞怎么樣?
教師表演藏族踢踏舞的幾個(gè)動(dòng)作。
師:今天我們欣賞、學(xué)習(xí)了愛爾蘭的踢踏舞。今后,老師有機(jī)會還會教大家學(xué)跳藏族的踢踏舞。
五、課堂總結(jié)
師:《大河之舞》在世界各地巡回演出,受到了熱烈歡迎。它印證了這一點(diǎn):一個(gè)被遺忘的舞蹈因?yàn)橐蝗簾釔鬯膼蹱柼m人,走向了廣闊的世界!洞蠛又琛凡粌H是世界舞蹈的瑰寶,也是整個(gè)愛爾蘭民族的驕傲。請同學(xué)們記住:只有民族的才是世界的。
師:好,這節(jié)課我們就上到這里。
六、下課
學(xué)生隨老師彈奏的《大河之舞》按節(jié)奏拍手出教室。
小學(xué)五年級音樂教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.能感受歌曲歡快、熱情及優(yōu)美舒展的情緒,并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。
2.能夠掌握反復(fù)記號D.C.Fine,并在歌曲演唱中正確運(yùn)用。
3.能初步了解意大利民歌的特點(diǎn),感受意大利民歌熱情、奔放的音樂風(fēng)格。
教學(xué)難重點(diǎn):
學(xué)會用歡樂、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普里島》。
教具準(zhǔn)備:
多媒體浪花圖形譜口風(fēng)琴
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
師生問好!
二、解決難點(diǎn)
師:在蔚藍(lán)的大海上,海風(fēng)追逐著海浪,卷起一朵朵美麗的浪花,浪花唱出了一串串快樂的小音符。(出示浪花圖形譜)
。1)聆聽并模唱:513|572|
(2)邀請小助手口風(fēng)琴演奏。
。3)視唱。
三、新授歌曲
。ㄒ唬雎犈c感受
1、師:現(xiàn)在,讓我們踏上朵朵浪花,乘著歌聲的翅膀,一起來到卡普里島。(出示歌片)卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島,那里一年四季陽光明媚,湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映,是聞名世界的旅游勝地。
今天我們就來學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》,一起來聽聽這首歌曲可以分幾個(gè)樂段?
生:三個(gè)樂段。
師總:ABA三個(gè)樂段
2、如果不聽范唱錄音,老師也能知道這首歌分三個(gè)樂段。有什么小秘密呢?讓我悄悄地告訴你——D.C.。聽見了的同學(xué)用響亮的聲音再說一遍。它是反復(fù)記號的一種,它的作用老師編了一句順口溜,希望同學(xué)們能夠喜歡:
(D點(diǎn)C點(diǎn)從頭反復(fù),遇到Fine馬上結(jié)束)
3、大家再來聽聽這三個(gè)樂段的情緒分別是怎樣的?
生:第一樂段歡快,第二樂段優(yōu)美,第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)。
(二)實(shí)踐與演唱
1、學(xué)習(xí)第一樂段:
(1)讓我們再隨錄音用動(dòng)作來感受第一樂段歡快的情緒。
(2)師生接龍演奏
師:這么歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來的呢?和老師一起來看看。哦,原來是八分休止符邀請上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來了快樂?矗朔中葜狗嘤绪攘!我們獎(jiǎng)給它一個(gè)小笑臉!
再次把小助手口風(fēng)琴邀請出來,和老師合作把它們演奏演奏。你們來演奏八分休止符和浪花上的音符,我來演奏它們的好朋友。
。3)咱們再來合作把這些小音符唱一唱。
。4)填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱。
。5)糾正不足:根據(jù)節(jié)奏讀讀歌詞:綠樹成陰鮮花飄香歌唱
(6)輕聲完整地隨琴唱。
(7)完整地演唱第一樂段。
2、學(xué)習(xí)第二樂段:
。1)師:海風(fēng)、海浪、海鷗在歡迎著我們,讓我們用動(dòng)作來感受一下第二樂段優(yōu)美的'情緒。
。2)師:這么優(yōu)美的旋律是由幾個(gè)樂句組成的呢?仔細(xì)觀察第一樂句和第三樂句的旋律線你會發(fā)現(xiàn)什么?
生:是相同的。
師:我想和你們合作視唱旋律,你們唱一三樂句,我唱二四樂句。
(2)師生再次合作,交換視唱。
(3)隨琴輕輕地填唱歌詞
。4)糾正難點(diǎn)
。5)隨琴演唱第二樂段
3、學(xué)習(xí)第三樂段:
。1)帶著這種歡暢的心情,我們見到了卡普里島上的人們,不論你走到什么地方,總有微笑在你身旁,人人都熱情大方又爽朗,這就是我可愛的故鄉(xiāng)。隨老師的琴聲默唱一遍。
。2)隨老師的琴聲輕輕地唱一唱
(3)放開聲音唱一遍。
(4)隨著老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍。
(5)我們再來加上動(dòng)作演唱
三、課堂小結(jié):
這么美妙的歌聲真象合唱團(tuán)的同學(xué)唱的,老師給大家起個(gè)名字就叫“小百靈”合唱團(tuán)。如果有機(jī)會和意大利的小朋友心連心同臺演出,那么,我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們。
來,站起來,讓我們一起唱起來吧!
小學(xué)五年級音樂教案13
教學(xué)內(nèi)容:
1、通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。
2、對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.
3 創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸,具有牧歌風(fēng)格的音樂。
2、通過欣賞外國的晨景,學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》,感受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。
3、對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。
4、唱好二聲部合唱,提高合唱表現(xiàn)能力
5、體驗(yàn)音樂與自然的人文性,激發(fā)對生活的熱愛
教學(xué)重難點(diǎn):
1、《清晨》因四段歌詞太長,所以選擇1、3、4段唱,第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào),重點(diǎn)是音準(zhǔn):“41|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。
3、《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分,低聲部合唱部分的演唱,以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對比。
4、歌唱為主,欣賞為輔。
教材分析:
1、管弦樂《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí),描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng),極為純樸,具有牧歌風(fēng)格。
2、箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲,表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起,滿懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆,紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱”句。
樂曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律,優(yōu)美而舒緩;樂曲的第二部分清躍歡快,通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。
箏是我國古老的民族彈撥樂器之一,早在兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(今陜西一帶),因此人們稱它為古箏,箏的形狀狹長而扁平,琴體面板的音柱上架有很多條弦,均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦,掌握音高和節(jié)奏,左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化,美化音色,裝飾旋律,雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。
3、歌曲《清晨》
這是一首曲調(diào)規(guī)整,旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍,宮調(diào)式,三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂句組成,第一、第三樂句是旋律的重復(fù),第二、第四樂句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的.變化,其句中插入的一小節(jié)間奏,更使曲調(diào)輕快活潑,富有動(dòng)感,它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律優(yōu)美舒展,與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪,不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情,也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后,歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào),在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
4、歌曲《晚風(fēng)》
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材,生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍,大調(diào)式,由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情,委婉動(dòng)聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開,在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化,使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏,似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中,富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后,出現(xiàn)了全曲的最高音,旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏,抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
小學(xué)五年級音樂教案14
教學(xué)目的:
1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)可愛小動(dòng)物的音樂,從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):
感受并表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂。
教學(xué)難點(diǎn):
用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、開始部分:
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
4、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二、基本部分:
1、導(dǎo)言。
2、表演《動(dòng)物說話》
(1)完整地聆聽歌曲范唱,邊聽邊用手指按課本上的`圖示滑動(dòng),體會旋律的起伏。
(2)用聽唱法學(xué)會歌曲,分小組編創(chuàng)歌詞,可用其他小動(dòng)物,找出他們的特點(diǎn)編唱,看那一組編唱的好。
。3)采用對唱的形式演唱歌曲,邊唱邊表演。
(4)請幾名同學(xué)自愿用打擊樂為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動(dòng):
(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,說出都是什么動(dòng)物?第一幅猛犸象,第二幅亞洲象,第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物,小象演馬戲等畫面,為人們展示了人與動(dòng)物的親密關(guān)系。
(2)提示:為什么說動(dòng)物是人類的朋友,用談話法的方式回答老師的問題,也可以邊說邊表演。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
小學(xué)五年級音樂教案15
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
2、感受大海邊的生活情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過演唱歌曲體會“趕海”的情景,感受音樂歡快活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
1、第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。
2、樂曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。
3、最后結(jié)束句的七拍長音,要訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來歌唱。
教材分析
《趕海的小姑娘》
《趕海的小姑娘》由馬金星作詞,劉詩召作曲。歌曲通過對一個(gè)小姑娘“趕!钡拿鑼,表現(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。
歌曲的音樂形象鮮明,旋律流暢,結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成,第二樂段由三個(gè)樂句組成,最后以模仿螺號的長音結(jié)束。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》
1、發(fā)聲練習(xí)
2、聽錄音,感受音樂的情緒
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲
。1)跟隨老師學(xué)唱
。2)在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的`地方
。3)采用不同方式演唱(例如:領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。)
三、小結(jié)
這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會了“趕!钡那榫埃惺芤魳窔g快活潑的情緒。有機(jī)會的話,希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。
四、課后反思