現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>英語教案>四年級英語教案

四年級英語教案

時(shí)間：2022-04-28 17:04:24 英語教案我要投稿

四年級英語教案8篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的四年級英語教案，希望能夠幫助到大家。

四年級英語教案8篇

四年級英語教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：

　　學(xué)會與他人分享自身的感受，學(xué)會與他人共處

　　2、知識目標(biāo)：

　�、凫柟踢\(yùn)用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

　　②掌握單詞：bottom、computer、corner、

　　e-mail、envelope、left、letter、postcard、

　　right、stamp、top、send

　　3、能力目標(biāo)：

　　①學(xué)會運(yùn)用已掌握的單詞造句

　�、跁脤懨餍牌藕碗娮余]件的基本格式

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。

　　B運(yùn)用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

　　2、難點(diǎn)：

　　運(yùn)用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

　　教具學(xué)具：

　　單詞卡、錄音機(jī)、明信片、信紙、信封

　　優(yōu)秀教案：

　　CLASS OPENING AND REVIEW（5分鐘）

　　1、 Greeting

　　2、 Review（復(fù)習(xí)23課英文歌曲：齊唱-----分唱）

　　NEW CONCEPTS（15分鐘）

　　A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運(yùn)用“What is missing ？”游戲，復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音；用單詞造句子競賽；單詞聽寫）

　　B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學(xué)扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學(xué)前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學(xué)戴一個(gè)）要求每個(gè)同學(xué)在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然后讓同學(xué)在這個(gè)屏幕上給自身筆友寫一封電子郵件，同時(shí)要求他們寫下筆友的`地址。假如他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自身的筆友。

　　C：Writing

　　做“Simon Says”游戲來復(fù)習(xí)top，bottom, right和left。告訴同學(xué)向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學(xué)來指揮此游戲。這名同學(xué)需要背對全班，這樣，左和右的命令就不會混淆。教師觀看全班扮演。

　　要求同學(xué)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組；同學(xué)在小組內(nèi)說一說“How to write a postcard or a letter to your friend？”接著寫一份明信片或信件給同班的同學(xué)，并送到同學(xué)的手上；收到的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查是否有寫得正確，并進(jìn)行評價(jià)。寫作過程中教師注意和時(shí)糾正同學(xué)的錯(cuò)誤。

　　D：小組內(nèi)互查課文的朗讀，并評價(jià)，教師抽查。

　　E:Activity book(5分鐘)

　　完成活動(dòng)手冊55——56頁練習(xí)

　　板書：

　　bottom、computer、corner、e-mail、

　　envelope、left、letter、postcard、

　　right、stamp、top、send

四年級英語教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握本課單詞cold、 hot、 cool 、warm，做到讀準(zhǔn)音，語調(diào)自然。

　　2、學(xué)習(xí)對話，注意在不同心態(tài)下對a rainy day的不同語調(diào)的把握。

　　3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、掌握本課單詞cold、 hot 、cool 、warm，做到讀準(zhǔn)音，語調(diào)自然。

　　2、學(xué)習(xí)對話，注意在不同心態(tài)下對a rainy day的不同語調(diào)的把握。

　　3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。

　　課時(shí) 一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

　　二、Magic box單詞教學(xué)

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的`表示天氣狀況的單詞，

　　2、最后復(fù)習(xí)單詞rainy ,喂教學(xué)句型做準(zhǔn)備。

　　3、帶讀新詞。

　　4、鞏固新詞。

　　5、Listen,circle and say

　　三、句型教學(xué)

　　1、呈現(xiàn)新句型。

　　2、練習(xí)新句型。

　　3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習(xí)并表演。

　　四、教學(xué)對話

　　1、提出問題。

　　2、聽錄音回答問題

　　3、再聽，回答問題。

　　4、朗讀對話。

　　5、角色扮演。

　　五、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法

　　1、把字母Ss寫在黑板上，然后指著stocking 說 S-s-stocking強(qiáng)調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹Sunday和swin.

　　2、放錄音，學(xué)生翻開書邊聽邊指出是哪幅圖。

　　3、用同樣的方法學(xué)習(xí)Z z、X x、Uu

　　六、完成《課堂活動(dòng)評價(jià)手冊》

四年級英語教案3

　　教材分析

　　本課是PEP小學(xué)英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時(shí)，是有關(guān)朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時(shí).主要語言項(xiàng)目為表達(dá)某人喜歡什么。課文對話是通過Mike 和ChenJie 談?wù)摳髯缘呐笥颜归_的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述愛好的詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本課中主要學(xué)習(xí)表達(dá)第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問題，但不可給學(xué)生講過多的語法知識。同時(shí)也為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)描述朋友樣貌特征和愛好的對話做鋪墊。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生經(jīng)過本單元A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達(dá)：He /She is ….He/She has …. ,同時(shí)學(xué)習(xí)表達(dá)介紹朋友愛好的'句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過一定的鋪墊，本課時(shí)教學(xué)應(yīng)通過大量的口語交際練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握該句型。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識目標(biāo)：

　　a.能用He/She/My friend likes….表達(dá)描述學(xué)生的朋友。

　　b. 能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting,

　　（2）能力目標(biāo)：

　　a.能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)，如： listen to music ,do sports, 等等。.

　　b.通過表演，游戲，小組活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作交流的能力。

　�。�3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生能描述自己的好朋友，關(guān)心朋友及家人的愛好。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握五個(gè)有關(guān)愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時(shí)糾正；He/She/My friend likes ….,這也是本課時(shí)的難點(diǎn)之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生迅速地作出相應(yīng)的動(dòng)作。

四年級英語教案4

　　教材分析

　　本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實(shí)地通過同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運(yùn)用HeShe is +比較級+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，有效地操練句型。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個(gè)人、家人和朋友的`簡單信息，有一定的英語語言運(yùn)用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.運(yùn)用圖片和實(shí)物,通過視聽法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景對話，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗(yàn)和參與中學(xué)習(xí)英語,激發(fā)興趣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛弱勢同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛的精神。

　　二、過程與方法

　　1.學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than

　　2.初步認(rèn)識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.

　　三、知識與技能

　　1.學(xué)會運(yùn)用形容詞比較級的句型：…-erthan

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行比較。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.單詞than 及其它形容詞的運(yùn)用。

　　2.功能句：Amy is taller than Lingling.

　　3. 能夠靈活運(yùn)用形容詞來描述比較兩者之間的差異

四年級英語教案5

　　教學(xué)課題：

　　譯林版《牛津小學(xué)英語》6A第五單元PartA(Listen，read and say)

　　教材分析：

　　本課是江蘇譯林版牛津英語6A Unit5的中第一教時(shí)的內(nèi)容，這是學(xué)生初次接觸過去時(shí)，只要求學(xué)生能在教學(xué)過程中，掌握其時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)和過去分詞的構(gòu)成，并能對自己在過去做的一些事情進(jìn)行描述。由于之前已經(jīng)學(xué)過一般現(xiàn)在時(shí)，所以在制定教學(xué)步驟的過程中，通過和一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行比照，來掌握一般過去式的結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)方法：

　　我將采用情景法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、交際法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以過去式話題為核心，以語言功能為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，使課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，從而達(dá)成上述的知識與技能目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確的聽、說、讀、寫詞匯holiday, last, early, meet, before

　　能正確的聽，說，讀詞匯fun, National Day, a film, wonderful

　　2、能正確的聽、說、句型What (else) did you do??We/I?

　　3、能正確地運(yùn)用對話中的日常交際用語和三會句型Did you like the film?

　　It was a funny cartoon. We all liked it very much.. Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.

　　4、能正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。

　　5、能運(yùn)用本課所學(xué)語言談?wù)撨^去所做的事情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能比較流暢的朗讀對話，并能在掌握對話的基礎(chǔ)上運(yùn)用本課所學(xué)語言談?wù)撨^去所做的事情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備

　　a.單詞，句型卡片。

　　b.練習(xí)題紙。(每人一張)

　　c.設(shè)計(jì)并制作多媒體教學(xué)課件，準(zhǔn)備多媒體教學(xué)的設(shè)施。

　　2、板書準(zhǔn)備

　　預(yù)先寫好課題Unit 5 On the farm

　　教學(xué)過程：

　　Step 1 Greeting and warming-up

　　1、 T-Ss greet.(師生問好，活躍課堂，拉近師生距離)

　　2、 T: Look at this man, what’s his job?

　　Ss: He is a farmer.

　　T: His name is Macdonald. He has a beautiful farm.

　　Before class, let’s listen to a song, it’s about Macdonald and his farm.

　　Step 2 Presentation and practice

　　1、 Teach: National Day ,holiday, last

　　T: What day/date is it today?

　　出示CAI指名回答These seven days is this week.(CAI出示this week)

　　These seven days was last week.( CAI出示last week)

　　T: What date was it?指名回答

　　T: Yes. It was the first of October.

　　And it was the National Day. (CAI出示National Day領(lǐng)讀)

　　When National Day comes ,we usually have a long holiday . I had a wonderful holiday.

　　2 .T：Do you want to know what I did this National Day holiday?

　　You can ask me what did you do?

　　指名幾個(gè)學(xué)生提問，可提醒學(xué)生看黑板上早已貼好的句子。再次要求學(xué)生一起提問，師回答。

　　3、活動(dòng)：washed clothes, played computer games, watched a funny cartoon, went to my father’s farm.

　　幻燈片呈現(xiàn)，讓學(xué)生了解老師的活動(dòng)

　　T:OK, boys and girls. Do you want to go to the farm?

　　Ss: Yes. CAI出示農(nóng)場里人們干活的場景

　　T：OK，here we are. Now we’re on the farm.

　　What can we do on the farm?Can you guess?指名回答CAI出示

　　S1:Milk cows.

　　T：Great. I can’t milk cows. Can you teach me?示意學(xué)生動(dòng)作。

　　教師邊動(dòng)作邊帶領(lǐng)學(xué)生朗讀milk cows同時(shí)出示詞組貼到黑板上

　　T：What can we do?指名學(xué)生回答

　　S2：?

　　T：Good. Collect eggs. (CAI出示)師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作讀詞組。同時(shí)出示詞組貼到黑板上

　　T：What else can we do?指名回答S3：?

　　T：Right. Water flowers.帶領(lǐng)學(xué)生讀短語。

　　T：What else can we water? It’s big and green.

　　Ss：Water trees.

　　T: Good.出示詞組water trees帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，并將詞組貼到黑板上。

　　T：What else can we water? It’s on the ground.指名回答

　　Ss: Water grass.看CAI, T :What are these? They’re carrots.領(lǐng)讀carrot出示單詞圖片pull up carrots

　　T: Let’s pull up carrots.師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作讀詞組，并將詞組貼到黑板上。

　　T：What else can we do?

　　S4:?

　　T：Boys and girls, let’s pick oranges. Boys ,you’re tall and strong, please stand up and pick oranges.

　　師帶領(lǐng)男學(xué)生們做動(dòng)作讀詞組，并將詞組貼到黑板上。出示一籃子橘子。

　　T：What are these? Ss：They’re oranges.

　　T: Do you want to taste my oranges?問幾組學(xué)生，Do you want to taste my oranges?

　　給學(xué)生分發(fā)橘子出示taste oranges單詞圖片Let’s learn how to read it.帶領(lǐng)學(xué)生讀/ei/，/ei/,taste.

　　Step 3 Listen, read and say

　　1 .T: Helen was on the farm last week. What did she do last week? Let’s ask her together, OK? CAI出示問題，引導(dǎo)學(xué)生提問，What did you do last week? CAI出示答案。

　　T: What did she do last week? Ss: She visited a farm?。

　　T: Yes, Helen visited a farm with her family on Monday and Tuesday.

　　Do you want to visit a farm?出示詞組visit a farm領(lǐng)讀數(shù)遍，并將詞組貼到黑板上。

　　T：Helen visited a farm. Here ed is pronounced /id/,領(lǐng)讀visited，將ed貼到黑板上visit后面。

　　2、 T：What did Helen do on Monday? Who can ask? CAI出示，指名學(xué)生提問。

　　T: What did Helen do on Monday?引導(dǎo)學(xué)生一起回答，She watered trees.拿出ed/d/,領(lǐng)讀短語數(shù)遍。并將后綴貼到黑板原詞組后面。

　　T: What else did Helen do? Let me ask her.師問What else did you do on Monday, Helen?，please listen ! CAI出示答案。

　　3、 T: What else did she do? Together answer.

　　Ss: She pulled up carrots.師出示ed/d/,領(lǐng)讀單詞，并將后綴貼到原來單詞后面。

　　T: Helen visited a farm on Monday. She pulled up carrots and watered trees.貼圖Mon. How about Tuesday? Can you ask her? Boys have a try.要求男生齊問。CAI出示答案。

　　4、 T: What did she do on Tuesday?

　　Ss: She milked cows.出示ed/t/領(lǐng)讀該詞組，并將ed貼到原單詞后面。

　　5、 T: What else did she do on Tuesday?

　　Ss: She collected eggs.

　　T: Here ed is pronounced /t/,/d/ or/id/?Which one?引導(dǎo)學(xué)生一起復(fù)述，Helen visited a farm. On Monday she watered trees and pulled up carrots.

　　T: How about Tuesday?

　　Ss: he milked cows and collected eggs.

　　6、 T: Helen did a lot of things on a farm.

　　What else did she do on the farm? Let’s watch the cartoon.出示CAI，

　　T: What else did Helen do on the farm?再次出示CAI，提醒學(xué)生看屏幕。

　　Ss: She picked oranges.師拿出ed，

　　T：Who can add ed for us?指名，stick for us.領(lǐng)讀picked oranges

　　T: She picked oranges and tasted them.師做動(dòng)作表明品嘗。Which one?指名回答。

　　Here ed is pronounced /id/ ,who can add for us?指名加后綴。

　　7、 T：Were there any fruits on the farm?

　　Ss：Yes.

　　T: Were there any apple/pear/banana trees on the farm?學(xué)生齊答。引導(dǎo)學(xué)生齊說

　　Ss: There were apple trees, orange trees and pear trees.

　　T: Nancy wants to go to the farm. So I think the farm is wonderful.(出示wonderful一詞，領(lǐng)讀)

　　8、 T: Helen did a lot of things on the farm.

　　She had a wonderful holiday.

　　But her friend Nancy also had a good time, what did she do last week?

　　Let’s listen, read and choose. CAI出示，學(xué)生聽。

　　提供問題，what did Nancy do last week? OK, you can choose. CAI出示選項(xiàng)。師讀三條選項(xiàng)。指名學(xué)生回答。

　　出示watch a film.詞組領(lǐng)讀。 Here ed is pronounced /t/.指名讀音素。并將單詞卡片貼到黑板上。

　　9. T: Nancy watched a film with her family.

　　Did she like the film?

　　Did her family like the film?

　　Yes, they all like the film very much.

　　T: Let’s enjoy the whole cartoon.播放整篇課文錄音。

　　Do you like the cartoon? Ss: Yes.

　　T: It’s interesting. CAI出示課文前言。

　　T：Please read the narration and try to answer the questions. Read by yourself.學(xué)生自讀前言。

　　T：Attention please. OK, show time. Is the first day of school after the holiday today?指名回答，帶領(lǐng)學(xué)生讀體現(xiàn)該答案的原句。

　　10. T: Take out your books and turn to P38,let’s read after the tape, please try to imitate it.跟錄音讀。

　　跟讀過程中教授fun出示單詞卡片貼到黑板上出示CAI，Here are five sentences for you. Read and judge, whether they’re true or false.要求學(xué)生拿出課前發(fā)的判斷題，學(xué)生自己答題。

　　T: Let’s check the answer.集體校對。提醒學(xué)生看黑板。

　　11、 T：Look at the screen. Here’re five pictures from the dialogue. I’d like to read it. I want to be Helen. Who wants to be Nancy?指名一個(gè)學(xué)生與師示范朗讀。

　　T：Choose one picture which you like and practise it with your partner.學(xué)生選擇一幅圖操練指名學(xué)生朗讀。

　　Step 4 Retell the dialogue

　　根據(jù)黑板上的短語，指名要求學(xué)生復(fù)述課文。 (通過復(fù)述課文，檢查并培養(yǎng)了學(xué)生的'理解能力和口語表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的理解，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率。)

　　Step 5 Do a report

　　T: I had a good time this National Day holiday.

　　Please look at the screen.(CAI)學(xué)生看視頻表格，師描述自己的國慶節(jié)假期。

　　T: According to the things what I did, complete the passage. Please take out the paper and write down the words.學(xué)生自己根據(jù)表格完成短文。

　　校對，指名一個(gè)學(xué)生朗讀短文。

　　(讓學(xué)生用自己的語言來敘述自己的故事，給學(xué)生提供拉真實(shí)的情景去使用語言，以活動(dòng)促說，以活動(dòng)促用，充分體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)理念，發(fā)展了學(xué)生的語言技能，提高了學(xué)生應(yīng)運(yùn)用語言的能力)

　　Step 6 Assign homework

　　1、 Listen to the tape and read after it.

　　2、 Copy the new words and phrases for three times.

　　3、 Finish the story about your holiday

四年級英語教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用how many......進(jìn)行口語交際。

　　能力目標(biāo)

　　能用英語交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。

　　情感目標(biāo)

　　通過活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力;

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生認(rèn)識時(shí)態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運(yùn)用能造就語言的豐富性。

　　教學(xué)方法：

　　1、教法設(shè)計(jì)根據(jù)英語這門課本身的特點(diǎn)及四年級學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

　　3、教學(xué)手段根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的`句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

　　教學(xué)過程：

　　1、熱身( Warm up)

　　一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。

　　再此過程中有老師進(jìn)行話語引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們知道這幾個(gè)詞語用英語怎樣表達(dá)嗎?”

　　2、單詞學(xué)習(xí)(word learning)

　　第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師詳細(xì)解釋;

　　第二步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);

　　第三，拼寫階段，四線格練習(xí);

　　第四，memory game的游戲。

　　[設(shè)計(jì)意圖]該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的英語基礎(chǔ)。

　　3、單詞游戲(memory game)

　　[設(shè)計(jì)意圖]既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當(dāng)堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。

　　最后誰答對了還會有獎(jiǎng)勵(lì)，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費(fèi)。

　　4、課文學(xué)習(xí)(text learning)

　　以問題導(dǎo)入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?”接下來利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。

　　[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文找答案，增強(qiáng)目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)畫，增強(qiáng)真實(shí)感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識。

　　5、語法學(xué)習(xí)(grammer learning)

　　此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“How many people are there in your family?”

　　[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達(dá)能力，反復(fù)練習(xí)語法知識，學(xué)以致用。

　　6、知識拓展(Extra tips)

　　由老師補(bǔ)充搜集課本上沒有的知識，如，本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。

　　[設(shè)計(jì)意圖]一是，讓學(xué)生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。

　　7、課后作業(yè)(Homework today)

　　(1) “說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，I love you!"

　　(2) “我學(xué)我用”：準(zhǔn)備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。

　　[設(shè)計(jì)意圖]鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。

　　8、結(jié)束(the ending)

　　最后以I love my family歌舞表演結(jié)束本課。

　　[設(shè)計(jì)意圖]第一，號召同學(xué)們stand up and move your body!讓同學(xué)們站起來一起唱一起跳。因?yàn)檫@首歌曲是精心挑選的，并且會配以動(dòng)作教學(xué)。第二，從另一個(gè)側(cè)面向孩子們昭示，只要課堂上認(rèn)真聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個(gè)輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓每個(gè)人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。

四年級英語教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽說讀寫How are you ? Fine，thanks. 說出并且聽懂Nice to meet you.

　　2. 能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會話。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　How are you? Fine, thanks.書寫時(shí)應(yīng)注意的問題以及How are you 的其它回答方式。2、You can call me...的.用法。

　　三、教具、學(xué)具：Mr.Wood的圖片，收音機(jī)

　　四、教學(xué)過程：

　�、� Warming up

　　1、 Free talk .復(fù)習(xí):What’s your name? Nice to meet you! How are you? How old are you? How many ? How much? How do you feel?等問句及回答.

　　2、Sing a song“How are you?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊

　�、� New concepts

　　⒈先教單詞fine. 教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine, nine, five, bike等讀音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。

　　2.教師指著自己對學(xué)生說:I’m fine，today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的縮寫形式。

　　3. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.同時(shí)教Very well. Thank you.的回答方式。

　　4. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.

　　5. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.

　　6. 師生之間進(jìn)行打招呼問候,如

　　T: Morning ,boys and girls.

　　Ss: Morning, Miss…. How are you?

　　T: Fine, thanks . How are you?

　　Ss : Very well, thank you.

　　7. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會話練習(xí).

　　8.聽會話錄音N1,模仿語音語調(diào).

　　11.出示Mr. wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說You can call me…，先生用Mr.女士用Miss�；騇s.讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。You can call me…

　　12.讓學(xué)生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。

　　13.三人一組作對話,上教室前面表演。

　　14.做課堂練習(xí)A連線題,并且結(jié)對練習(xí)一問一答.

　　㈢ Homework

　　課下以小組為單位編一個(gè)對話，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　Lesson One: How are you?

　　nine fine five bike

　　How are you?

　　I’m fine, thanks.

　　Very well, thank you.

　　六、課后反思：