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八年級(jí)語文第一課教案

時(shí)間：2022-06-28 12:14:49 八年級(jí)語文教案我要投稿

八年級(jí)語文第一課教案（精選11篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的八年級(jí)語文第一課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

八年級(jí)語文第一課教案（精選11篇）

　　八年級(jí)語文第一課教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、把握老王形象。

　　2.體會(huì)人間真情，以善良對待善良。

　　3、品味作者平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語：生活中有很多平凡的人，不被人們注意，但他們真誠、善良，有著人間最美的真情。上個(gè)世紀(jì)八十年代，著名作家楊絳的作品《老王》表現(xiàn)的就是這樣一個(gè)普通人的。今天，我們就隨著楊絳先生，一同走入那個(gè)特殊的年代，一起走進(jìn)老王的世界。

　　1、介紹作者。楊絳,原名楊季康,生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。主要譯著有《堂·吉訶德》，散文集《干校六記》《將飲茶》等，長篇小說《洗澡》。寫過《我們仨》，專寫她一家人。楊絳的先生是著名學(xué)者錢鐘書。《圍城》的作者，是高文碩學(xué)的現(xiàn)代鴻儒。

　　2、展示教學(xué)目標(biāo)。

　　把握老王形象。

　　體會(huì)人間真情，以善良對待善良。

　　二、研讀課文，整體感知。

　　要求：

　　1、標(biāo)注生字詞

　　2、完成“老王基本情況調(diào)查表”

　　1、生字：塌（）敗傴（）翳（）滯（）笨

　　愧怍（）惶（huáng）恐取締（dì）攥（zuàn）

　　骷（kū）髏（lóu）

　　解釋詞語：塌�。核萜茢�。傴：彎（腰）曲（背）。翳：眼角膜病變后留下的疤痕。

　　滯笨：呆滯笨拙。愧怍：慚愧。惶恐：驚慌害怕。

　　荒僻：荒涼偏僻。落伍：比喻人或事物跟不上時(shí)代。

　　扶�。簬е∽瞿呈�。鑲嵌：把物體嵌入另一個(gè)物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。

　　2、填寫老王情況調(diào)查表。

　　姓名老王

　　職業(yè)拉三輪車的單干戶

　　身體狀況只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。

　　居住條件一個(gè)荒僻的小胡同，一個(gè)破破落落的大院，幾件塌敗的小屋。

　　家庭成員有個(gè)哥哥，死了；兩個(gè)侄兒，沒出息,此外就沒什么親人。

　　從老王基本情況調(diào)查表中，從老王的職業(yè)、身體狀況、居住條件、家庭成員幾方面看，我們可以感知老王的生活是什么樣的？用一個(gè)字概括-----“苦”。

　　3、課文寫了那幾件事？

　　1、送冰。

　　2、送默存去醫(yī)院。

　　3、板車加邊。

　　4、送雞蛋香油。

　　從這幾件事可以看出老王具有什么樣的品質(zhì)啊？可以用一個(gè)字概括------“善”

　　三、老王是個(gè)什么樣的人？

　　填寫：一個(gè) 的人。

　　學(xué)生總結(jié)：

　　一個(gè)地位低下的人：

　　他姓名中只有姓，沒有自己的名字，和阿長一樣。說明他普通、沒有地位、不被重視。普通的只叫個(gè)老王就夠了。他的職業(yè)是個(gè)三輪車夫�？恳惠v破舊的三輪車活命，說明收入低。

　　一個(gè)孤獨(dú)的人：

　　生計(jì)是單干的，常有失群落伍的惶恐，是精神的凄苦。因?yàn)槔贤跏菃胃蓱�，人家都排擠他，他遭到了同行的冷落， “乘客都不愿坐他的車，怕他看不清，撞了什么�！背丝鸵捕疾恍湃嗡�。沒有家人，沒有親人，無人牽掛。

　　一個(gè)到了生活絕境的人：

　　綜合他的情況看出來的。這是個(gè)生活到了絕境的老王。家庭住址荒涼破舊。身體不健康，勞動(dòng)受影響。60年代期間載客的三輪車被取締，生計(jì)更加窘迫，湊合著打發(fā)日子。打了一輩子光棍，孤苦伶仃。眼睛又不好，他的'一生凄涼艱難。一輩子很苦。死了埋在不知名的什么溝里�；钪駛€(gè)孤獨(dú)的游魂，死了也沒有好的歸宿。可以想到老王的世界是怎樣的蒼白和凄苦。

　　一個(gè)實(shí)誠。厚道的人：

　　送冰，他送的冰比前任大一倍,冰價(jià)相等。他缺錢，但掙錢實(shí)在，做生意從來不多收一分錢。而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)，或者少收錢。說明他不�；�，實(shí)誠，人老實(shí)厚道。

　　一個(gè)淳樸善良的人：

　　送默存去醫(yī)院，老王幫我把默存扶下車，卻堅(jiān)決不肯拿錢。

　　關(guān)心他人。老王給他的平板三輪裝半寸邊緣防止乘客掉落，寫出老王對老先生關(guān)心，于細(xì)微處體現(xiàn)了老王的善心。

　　一個(gè)知恩圖報(bào)的人：

　　臨終前給我送雞蛋香油。除了表達(dá)對作者一家一直以來給予的關(guān)心和友愛感激，也是在傳達(dá)自己心中的那份友情�；蛘呔褪前盐覀儺�(dāng)成親戚一樣看待了。這時(shí)的老王生活更加貧困，病入膏肓?xí)r還惦記著我們家�？吹搅苏媲榈幕貓�(bào)和人間的溫暖�？梢妶�(bào)答恩情在他心中的重量。

　　四、小結(jié)：

　　1、生字詞。

　　2、老王苦、善。

　　八年級(jí)語文第一課教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。

　　2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

　　3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。

　　二、安全工作的重要性

　　1、公路上的交通事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)。

　　2、班級(jí)舉例學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

　　3、國家、政府狠抓安全教育工作。

　　4、目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。

　　三、學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

　　1、學(xué)生討論。

　　2、集體歸納。

　　(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。

　　(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

　　(3)財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。

　　(4)飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

　　四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。

　　五、安全教育總結(jié)

　　新學(xué)期開學(xué)以來，為提高六(2)班全體學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開學(xué)第一天對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

　　安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，主要從以下三方面展開教育：

　　一是教育學(xué)生時(shí)刻注意交通安全，平時(shí)外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無安全保障的黑車、病車等。

　　二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時(shí)嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》，遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。

　　三是教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時(shí)自覺就醫(yī)等。

　　同時(shí)，給學(xué)生上的安全第一課，堅(jiān)持安全第一，落實(shí)安全措施的`原則，著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識(shí)的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識(shí)、安全常規(guī)等知識(shí)教育，切實(shí)提高了孩子們的安全意識(shí)和安全防范的能力，為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　八年級(jí)語文第一課教案篇3

　　目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文學(xué)科，激發(fā)他們的興趣。

　　一、導(dǎo)語

　　同學(xué)們好!以后就由我和大家一起學(xué)習(xí)語文(自我介紹)。如果同學(xué)們在學(xué)習(xí)上有什么疑難問題，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同學(xué)們交流、探討，我希望能成為同學(xué)們的良師益友。今天是新學(xué)期的第一課。我主要是和同學(xué)們一起來探討怎樣學(xué)習(xí)語文。

　　初二的同學(xué)們，已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)和能力大幅度提升的關(guān)鍵時(shí)刻--因?yàn)樵诔踔须A段，它的大部分教學(xué)內(nèi)容都是在二年級(jí)進(jìn)行的，我真誠地希望每一名同學(xué)都明白這一點(diǎn)，珍惜時(shí)間，充分利用。在初一至初二平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，為自己在新學(xué)期制定新計(jì)劃、新目標(biāo)。尤其，語文的學(xué)習(xí)，它是一個(gè)長期積累的過程，想要一蹴而就幾乎是不可能的，需要同學(xué)們有明確的目標(biāo)，并鍥而不舍地去達(dá)成。

　　二、師生交流

　　1、師：同學(xué)們經(jīng)過從小學(xué)到初一的語文學(xué)習(xí)，對這一學(xué)科應(yīng)該比較了解。

　　哪些同學(xué)對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚?說說你感興趣的方面。

　　哪些同學(xué)覺得自己學(xué)習(xí)語文比較吃力?在哪些方面不夠得心應(yīng)手?

　　2、通過師生交流可以把語文學(xué)習(xí)概括為兩大方面：⑴閱讀(現(xiàn)代文、古文詩詞)⑵寫作

　　3、教師簡單講述二者的相互影響和相互促進(jìn)，從而對學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求：

　�、�.廣泛而大量的閱讀。

　　②.有所取舍的精讀。

　�、�.美文、詩詞的背誦。

　�、�.定期整理讀書筆記、摘抄。

　�、�.通過日記或周記記錄生活點(diǎn)滴，作為寫作素材。

　�、�.與優(yōu)秀范文進(jìn)行比較，突破自己的寫作瓶頸。

　　三、講故事激勵(lì)

　�、倌橙嗽谖蓍芟露阌辏匆娪^音正撐傘走過。這人說：“普度一下眾生吧，帶我一段如何?” 觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度�！边@人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧?”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因?yàn)橛袀?你被雨淋，因?yàn)闊o傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去!”說完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎?” 那人答道：“我正是觀音�！� 這人又問：“那你為何還拜自己?”觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”

　　(遇到問題，不要總是把希望寄托在別人身上，記�。撼晒φ咦跃龋覀冎荒茏约壕茸约�。)

　　②一位農(nóng)民朋友曾給我講述了一段他自己的故事。

　　那天，我拖著沉甸甸的板車疲憊地來到了山腳下。望著前面那一段長長的上坡路，我不禁畏而卻步。心想，今天靠自己一個(gè)人絕對拉不上去了，肯定得有人幫一把才行正在為難之際，正巧過來了一個(gè)熱心的路人。他看出了我的窘境，對我說：“沒關(guān)系，我來幫你�！闭f著，便利落地卷起袖子，拉開一副推車的架勢。于是，我就咬緊牙使勁地拉車。在熱心人“加油，加油”的鼓勁聲中，我們終于將車?yán)搅似马�。�?dāng)我感謝熱心人的鼎力相助時(shí)，沒想到他卻說：“你用不著感謝我。這兩天我的腰扭傷了，根本就不能用勁。我只是喊喊‘加油’而已。能將這趟車?yán)先�，全靠的是你自己�！?/p>

　　“容易走的都是下坡路�！比松凡⒎且获R平川，并非無須費(fèi)勁就能輕松前行。許多時(shí)候，正是由于我們放棄了努力，便白白地錯(cuò)失了成功的良機(jī)。結(jié)果便是半途而廢，無功而返。(成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣。)

　�、鄹缸觾勺∩缴�，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動(dòng)。(要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。)

　　四、如何學(xué)好語文--學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

　　1.你聽說過什么辦法?你認(rèn)為哪些比較可行?(自由發(fā)言，小組討論，請另一人發(fā)言。也要先報(bào)姓名。)

　　2.老師總結(jié)：課堂內(nèi)外須做到“六要四多”

　　課內(nèi)

　　①要認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)

　　②要積極思考并努力回答老師提出的問題

　�、垡B(yǎng)成記好筆記的習(xí)慣

　　④要把字寫得工整美觀、筆劃清楚，萬不可潦草

　�、菀言捳f得清楚、明白、響亮

　�、抟炎魑膶懙眯路f、生動(dòng)、流暢

　　課外

　　①多閱讀文章、報(bào)刊、文學(xué)作品

　�、诙鄬懭沼洝⒅苡�、心得體會(huì)

　　3.語文學(xué)習(xí)的具體要求

　　㈠、做好課文的預(yù)習(xí)：

　　①.標(biāo)好自然段序號(hào)后讀課文一遍，利用注釋或工具書讀準(zhǔn)字音，在預(yù)習(xí)本上抄生字詞，給生字注音、生詞解釋一遍，詞語抄三遍。預(yù)習(xí)本第一行寫課題，第二行開始寫內(nèi)容，抄生字詞要標(biāo)序號(hào)，預(yù)習(xí)作業(yè)題要寫題號(hào)、抄好題目，空好位置作答。次日老師(小組長)課堂檢查或者上交。

　　②.再讀課文，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　試著了解作者寫了哪些內(nèi)容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要觀點(diǎn)是什么，最后總結(jié)出文章的寫作技巧是什么，語言運(yùn)用特點(diǎn)是什么;文章值得借鑒的是什么，讀后受到的啟發(fā)有哪些，文章有什么不足及需要商榷的.地方。如果是名家名篇，還需要查找資料了解作者情況及文章誕生的背景等。書上留下讀過的痕跡。

　�、�.三讀課文，試著用有聲的語言表達(dá)出作品的意境和思想情緒。特別是抒情性強(qiáng)的作品，如詩歌、抒情散文等，吟誦得好，就學(xué)好了一大半。

　　㈡、有目的的認(rèn)真聽好課，做好筆記。爭取課堂多發(fā)言，積極參加討論，注意要收放自如。有疑問的地方先做好記號(hào)，等合適的時(shí)機(jī)再問。

　　禁止一切違反課堂紀(jì)律的舉動(dòng)!

　�、�、按時(shí)的、保質(zhì)保量完成作業(yè)。及時(shí)掌握好字詞，每篇課文字詞上完后的第二天準(zhǔn)備好聽寫，字詞聽寫不能有錯(cuò)，(古詩文默寫也不允許有錯(cuò))，有錯(cuò)誤，及時(shí)訂正，每個(gè)寫十遍。不合格的重做重聽。書上課后作業(yè)的，做在書上。練習(xí)冊或者周報(bào)按要求完成，不能有空著不做的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將此題抄寫20遍。

　　㈣、其他事項(xiàng)：

　　1. 隨堂作文，45分鐘完成。寫在作文本上。

　　2.做個(gè)隨筆集、摘抄集，給它取個(gè)名字，自己也可以配點(diǎn)畫。老師有安排則按老師要求做，如果沒有就每周隨筆1篇，思想健康，內(nèi)容自定，形式不限，字?jǐn)?shù)最少300字。

　　3.按要求做好名著閱讀。

　　4.每人每天練習(xí)一篇鋼筆字。

　　5.背誦默寫每個(gè)人都要過關(guān)，先找組長背，老師抽查，然后默寫鞏固。

　　6.關(guān)于早讀： (自由背誦古詩詞/朗讀訓(xùn)練) 、檢查(古詩詞背誦/默寫)、訂正

　　五、如何學(xué)語文

　　孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個(gè)人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，同學(xué)們，你如果你現(xiàn)在暫時(shí)對語文，并不感興趣，沒關(guān)系，你可以從“0”開始。培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識(shí)都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，原來當(dāng)一個(gè)才多識(shí)廣，知識(shí)淵博的學(xué)者就是如此容易。

　　但是，每位同學(xué)都要堅(jiān)定學(xué)好語文的信念和決心，絲毫不能動(dòng)搖。我強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)。一是你們都能學(xué)好語文，這不是信口開河。我批改過你們的試卷，有一部分基礎(chǔ)很不錯(cuò)，相對差一點(diǎn)的，也很有潛力。二是你們要充分相信我。同時(shí)，我還要特別提醒和告戒大家，語文學(xué)科是一門博大精深的藝術(shù)，永無止境，要對自己有十分高的要求。

　　學(xué)習(xí)語文沒有捷徑，但絕對是要講方法的�！抖Y記》中說“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，則又給我們敲響“學(xué)”“思”結(jié)合的警鐘�！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”有許多的名人對學(xué)習(xí)做出了總結(jié)，我們不妨一試方法因人而異，但原則是需遵循的。古人講：工夫在詩外，很適合現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。綜觀近幾年來的中考，我們不難發(fā)現(xiàn)，要從課本中尋找到中考試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案幾乎是不可能的事，這也就是說，學(xué)習(xí)語文要靈活，不能死板，要以教材為參照，舉一反三，活學(xué)活用�！拔恼卤咎斐桑钍峙嫉弥痹笇懳恼碌淖罴褷顟B(tài)，引用到這里就是指學(xué)習(xí)語文的感覺，只要有了這種感覺，你的語文水平也就真出來了。學(xué)習(xí)語文的方法還很多，此處我不多講，在今后共同學(xué)習(xí)的過程中我們還有更多的機(jī)會(huì)一起探討，就此打住。

　　中途換了一個(gè)老師，講課風(fēng)格也換了，同學(xué)怎么也要有個(gè)適應(yīng)的過程的。我雖然談不上是個(gè)優(yōu)秀老師，但自認(rèn)是個(gè)善解人意認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。準(zhǔn)備好了，我熱愛的課堂，我回來了!

　　六、結(jié)束語

　　希望大家都能證明自己是真誠、善良、懂事，并且勤奮學(xué)習(xí)的人，也希望你們用信心作槳，用堅(jiān)持作帆，駕駛著知識(shí)的小舟，在老師的引導(dǎo)下到達(dá)成功的彼岸。

　　八年級(jí)語文第一課教案篇4

　　(一)導(dǎo)入：

　　時(shí)光流轉(zhuǎn)，逝者如斯，轉(zhuǎn)眼我們又迎來了一個(gè)金色的秋季。相信不少同學(xué)仍然對暑假天堂般的生活戀戀不舍，為了給大家點(diǎn)時(shí)間找回學(xué)習(xí)狀態(tài)，第一堂課，我們還是先進(jìn)行一些熱身活動(dòng)，明天再正式進(jìn)入八年級(jí)的語文學(xué)習(xí)。

　　在這熟悉又陌生的八年級(jí)教室，面對著熟悉又陌生的你們，就即將開始的熟悉又陌生的八年級(jí)語文學(xué)習(xí)，我想第一個(gè)表達(dá)的詞是感謝。感謝你們……

　　(二)回顧：

　　第一站：分享美景

　　如果說，我們將人生比作是一場航海旅行，那過去的回憶便是我們旅途中所見到的風(fēng)景。這一年的漫漫旅途中，一定有你難以忘懷的一幕幕，請你回憶，和我們分享與語文相伴的旅途中見到了的種.種美景。

　　內(nèi)容提示：

　　1.沿途風(fēng)景可以是過去一年的語文學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、困惑)可以是暑假里的`趣聞軼事，可以是你讀過的一本好書……

　　2.得到的啟示要和“語文”相關(guān)

　　舉例：

　　暑假我?guī)甙四昙?jí)的同學(xué)去北京、天津修學(xué)勵(lì)志行。印象最深的是去居庸關(guān)爬長城，開始爬得非常輕松，但很快隨著石階越來越陡，越來越吃力，很多地方要手腳并用地爬。山勢漸高，放眼望去，遠(yuǎn)處的長城就好像一條蜿蜒曲折的長龍沿著青山盤旋直上，那一刻我真的感受到了什么叫雄偉，什么叫氣勢磅礴。這時(shí)我旁邊一個(gè)孩子激動(dòng)地大喊一聲：啊——長城——!我們大家都心潮澎湃地等他下面怎么抒發(fā)他的萬丈豪情。結(jié)果他來了一句：啊——長城真是好長好長啊……

　　啟示：詞匯量的貧乏常常讓我們難以表達(dá)內(nèi)心真實(shí)所想，這就是我們常常的困惑：言有盡而意無窮。詞不達(dá)意。難以抒發(fā)。難以名狀

　　第二站：同繪美景

　　暑假的旅途中，或許你看到了巍巍山巒，或許你去遨游湛藍(lán)大海，或許你漫步在煙雨江南，或許你欣賞了茫茫草原，但你一定還在書中看到了更多的美景。尤其是古詩詞中更是描繪出一幅幅水墨畫般有著無限詩意的風(fēng)光......

　　八年級(jí)語文第一課教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、討論講解全文。

　　2、理解關(guān)鍵語句的含義。

　　3、體會(huì)中心與段落層次的關(guān)系。

　　4、通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生觀察父母的生活與情感，主動(dòng)為父母分憂解難。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、論討講解

　　【討論】1、我與父親最后一次相見是在什么時(shí)候？什么地點(diǎn)？

　　〖分析

　�。ɡ斫庥洈⒌囊兀�

　　【討論】2、我與父親是在一種怎樣的背景下見面的？從文中找出寫見面的背景的句子。寫出了怎樣的一個(gè)背景。

　　〖分析

　�、僮婺杆懒�

　�、诟赣H的差使也交卸了(禍不單行,家境慘淡)。

　　設(shè)置慘淡環(huán)境，渲染悲涼氣氛，與父親在此困境下仍不辭勞苦，為兒子奔波，與父親對兒子滿腔溫情形成對照，更顯父愛崇高。

　　【討論】3、文中一共幾次提到了背影？分別給每一次的背影起一個(gè)名字。

　　〖分析

　　①第一段：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

　　情念舊事，思念父親。

　　〖板書惦記背影

　�、诘诹危核逝值纳碜酉蜃笪A，顯出努力的樣子，這時(shí)，我看見他的背影。

　　親子之愛，情真意切。（為了兒子在旅途中不受苦，仍然買著老邁的步子去兒子買橘子）

　　〖板書刻畫背影，（望父買橘）

　�、鄣诹危旱人谋秤盎烊雭韥硗娜巳豪�，我找不著了我的眼淚又來了。

　　離情別緒，摧人淚下。（黯然銷魂者，惟別離也，可以舉兩個(gè)古人的例子：古人荊克刺王前，燕子丹給他送行風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還，這是送英雄的別離；再有桃花潭水深千盡，不及汪倫送我情，這是摯之這間的別離。而我們這些課文則是親人之別離，更是感人）

　　〖板書惜別背影（父子分手）

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　�、艿谄叨卧诰К摰臏I光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

　　別后懷念，追思往事，寄托思念。

　　〖板書再現(xiàn)背影（別后懷念）

　　【討論】4、面對著父親蒼老的背影，作者也不禁簌簌流下了眼淚，文中一共寫了作者幾次流淚，找出這些語句？

　　〖分析

　�、僬n文第二段，到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起了祖母，不禁簌簌地流下眼淚。

　　這是悲哀之淚，見父親，睹家境，想祖母。

　　〖板書悲哀之淚

　�、诘诹�，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快的流下來。

　　這是感動(dòng)之淚，望父買橘。

　　〖板書感動(dòng)之淚

　�、鄣诹危冶氵M(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

　　這是不舍之淚，父子即將離別。

　　〖板書不舍之淚

　　④第七段，我讀到此處，在晶瑩的`淚光，，

　　讀到父親的來信，觸目傷懷，又想起了往昔父親的背影，這是傷心之淚。

　　〖板書傷心之淚

　　【討論】4、這篇文章的重心在6、7兩段，那么2、3、4、5段寫的是什么？不寫不可以嗎？

　　〖分析2、3段介紹慘淡的家境，為了營造一種悲涼的氣氛。

　　4、5段介紹父親對我無微無致的照顧,為了鋪墊我對父親的感情,也就是鋪墊背影。

　　二、小結(jié)

　　（以討論的方式進(jìn)行）

　　【討論】對本文的中心有以下幾種看法，你認(rèn)為正確的是，簡要說明理由。

　　A、表現(xiàn)父親疼愛兒子

　　B、表現(xiàn)父親的生活艱難和老境頹唐

　　C、表現(xiàn)兒子體諒父親

　　D、表現(xiàn)父親憐愛兒子，兒子體諒父親，父子之間的美好親情

　　〖板書父子情深

　　三、布置作業(yè)

　　1、將預(yù)習(xí)提示中的詞語的注音和解釋抄寫在作業(yè)本上。

　　2、思考課后第一題。

　　課后心得：

　　1、整體閱讀，以語言訓(xùn)練為主是上這節(jié)課的指導(dǎo)思想，在教學(xué)方法的選用上主要體現(xiàn)這一點(diǎn)，在處理教材時(shí)，先讓學(xué)生通過聽讀、朗讀等方式從整體上進(jìn)行充分的感知，并對重要的字詞進(jìn)行訓(xùn)練；再對文章的大致內(nèi)容進(jìn)行梳理，在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)行重點(diǎn)文段的閱讀訓(xùn)練，著重訓(xùn)練詞語的運(yùn)用和關(guān)鍵語句的理解。最后對中心與段落的關(guān)系進(jìn)行領(lǐng)會(huì)與分析。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用圈點(diǎn)批注、朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手。

　　2、為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率，采用投影，播放錄音等媒體。

　　八年級(jí)語文第一課教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能夠基本了解教材的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

　　2、通過猜謎和了解學(xué)習(xí)歷史的作用，學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而有利于以后教學(xué)。

　　3、學(xué)生能夠明確歷史社會(huì)課的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求，包括上課要求、作業(yè)要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　教師自我介紹 (拉近師生距離，出自南浦)

　　環(huán)節(jié)一、瀏覽課本，了解內(nèi)容。

　　1、學(xué)生瀏覽教材，了解教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，找出七八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的不同和聯(lián)系。問題：瀏覽課本目錄，找出七八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的不同是什么?有何聯(lián)系?

　　2、教師對學(xué)生進(jìn)行看書方法的`指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生列出教材的基本結(jié)構(gòu)。

　　第一單元

　　導(dǎo)語

　　第一課

　　第二課

　　第二單元

　　第三單元第四單元附錄

　　環(huán)節(jié)二、了解作用，產(chǎn)生興趣

　　1、猜謎游戲

　　通過猜歷史類謎語，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生興趣。

　　晉室東渡(猜一歷史人物)——司馬遷

　　秦檜乞和君王意(打一常用詞語)——拜金主義

　　太白全集(打一清代人物)------李鴻章

　　湘云筆錄(打一史學(xué)名著)------史記

　　全是山東兵(打世界古代一國家)------普魯士

　　諸葛入蜀廢舊法(打一世界近代史名詞）---明治維新

　　勤勞去百病(猜一歷史人物)——辛棄疾

　　泰山騰空(猜一歷史人物)——岳飛

　　全班考上大學(xué)(猜一歷史人物)——畢升

　　脫離險(xiǎn)境(猜一古地名)——臨安

　　剛交十二月(猜一歷史人物)——方臘

　　木蘭無長兄(猜一字)——歌

　　絕非假冒(猜一歷史人物)——(宋)真宗

　　2、香港保釣人士登釣魚被抓事件解析

　　通過分析時(shí)事材料，了解歷史古為今用的作用。

　　八年級(jí)語文第一課教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、自我介紹，建立良好的師生初次見面印象

　　2、談?wù)Z文學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

　　3、提學(xué)習(xí)語文的要求，規(guī)范學(xué)習(xí)行為

　　教學(xué)步驟：

　　一、開場白（自我介紹）

　　自我介紹（板書名字）我的父母希望我成為優(yōu)秀的人，今天我更希望我的'學(xué)生各個(gè)都成為優(yōu)秀的人。在這個(gè)溫和的九月我們初次相識(shí)，在以后的一年時(shí)間里我們將朝夕相處，我希望和大家在語文學(xué)習(xí)的天地里快樂地耕耘收獲，更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來聊聊，讓我走近您，也讓您了解我。

　　二、語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)（讀書的作用）

　　我們同學(xué)從幼兒園開始認(rèn)字，到小學(xué)初中一直到高中，近十年的語文，那我想問問我同學(xué)，學(xué)習(xí)語文有什么用？

　　會(huì)聽說讀寫，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　如果僅此，那我們只要學(xué)到小學(xué)的程度就可以了。為什么高中大學(xué)還要學(xué)呢？

　　巴金曾說過一句話：“人不是單靠吃米活著的”意思是說人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個(gè)人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語文，閱讀書籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項(xiàng)最新的調(diào)查顯示讀書已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。

　　閱讀使人充實(shí)，笛卡兒說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”。

　　在溫州這樣一個(gè)非常物質(zhì)的城市，人們浮躁功利，同學(xué)們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個(gè)時(shí)候能靜下心來讀一篇好的文章，就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。

　　舉例子：一個(gè)學(xué)生很聰明，思維敏捷反應(yīng)迅速。即使趴著睡覺最后也能通過考試——當(dāng)然成績是不理想的。他喜歡理科，不學(xué)語文，覺得語文學(xué)習(xí)沒用。性格偏激，行動(dòng)魯莽，和同學(xué)老師關(guān)系緊張，自己也很痛苦，如果他能多讀一點(diǎn)書，陶冶性情，心態(tài)自然會(huì)平和許多。

　　古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書的。古代有個(gè)錢思公家里雖然非常富貴，但很少其他嗜好，曾跟朋友說：“平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也�！彼未臍W陽修在《歸田錄》中說：“余平生所作文章多在三上，乃馬上，枕上，廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾。”這就是著名的“三上”的由來�？梢姽湃碎喿x寫作思考之勤。

　　三、學(xué)習(xí)讀書三境界：

　　國學(xué)大師王國維在《人間詞話》里提到：“古今之成大事業(yè)，大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界�！�

　�。�1）“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”（晏殊《蝶戀花》）

　�。�2）“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”（柳永《蝶戀花》）

　�。�3）“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！保ㄐ翖壖病肚嘤癜浮罚�

　　（1）是說做學(xué)問成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好，但應(yīng)該登高遠(yuǎn)眺，樹立大志。如果立志考浙大，縱然考不上，溫大也必唾手可得。

　�。�2）是說做學(xué)問成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過辛勤勞動(dòng)的過程，“為依消得人憔悴”，就是說要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。

　　八年級(jí)語文第一課教案篇8

　　一、字音

　　宕dàng 沁qìn 頭昏腦眩xuàn 憚dàn

　　踱duó 棹zhào 歸省xǐng 行háng輩

　　攛掇cuān duō 鳧fú水撮cuō

　　桕jiù 楫jí 旺相xiàng

　　二、結(jié)構(gòu)

　　第一部分：十年間兩次看京戲的回憶。

　　(1)第一次看京戲的情形。(至“不由的毛骨悚然的走出了”)

　　(2)第二次看京戲的情形。(至“我后無回路，自然擠而又?jǐn)D，終于出了大門”)

　　第二部分：平橋村隨母歸省的生活。

　　(1)隨母歸省的時(shí)間地點(diǎn)緣由和平橋村的環(huán)境，突出平橋村是我的樂土。

　　(2)交代鄉(xiāng)間生活的小朋友的情況(熱情、好客)和關(guān)系(平等)。

　　(3)寫平橋村的樂事(釣蝦、放牛)。

　　第三部分：在趙莊看社戲的全過程。

　　(1)看社戲前的波折。

　　(2)去看社戲途中的見聞感受。

　　(3)在趙莊看社戲。

　　(4)看社戲后，深夜歸航。

　　第四部分：看社戲后的余波。

　　三、重難點(diǎn)

　　1.文章的重點(diǎn)是寫看“社戲”，為什么用很大篇幅寫在北京戲園里看京戲的情景?是否是多余之筆?

　　(1)找出兩次看京戲時(shí)的場面和人物描寫的句子。

　　(2)這些句子的作用是什么?

　　意在用看京戲的令人生厭反襯社戲的令人神往。欲揚(yáng)先抑，增強(qiáng)小說的表現(xiàn)力。比如：戲院里的場面是那樣的嘈雜、混亂、齷齪，這恰好與看社戲時(shí)和諧、清新的氣氛形成鮮明的對照;“我”在戲院里向坐在近旁的胖紳士請教，對方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，態(tài)度是那樣的冷漠、傲慢，這恰好又與看社戲時(shí)小朋友們的互相友愛形成鮮明的對照;看京戲和看社戲，從一個(gè)側(cè)面反映了京城生活和江南水鄉(xiāng)生活的不同，顯然，作者的感情是傾向于后者的。

　　2.為什么作者說平橋村“在我是樂土”?“樂”主要表現(xiàn)在哪些方面?(學(xué)生找出相關(guān)的句子后討論。)

　　(1)民風(fēng)淳樸、鄉(xiāng)民善良的鄉(xiāng)村，對一個(gè)在封建家庭中生長、受各種規(guī)矩束縛的孩子來說，確實(shí)是自由快樂的天堂�！拔摇弊鳛榭腿耍谶@里“得到優(yōu)待”，釣到蝦“照例是歸我吃的”，小伙伴們對“我”體貼照顧的無微不至，在“看社戲”一節(jié)中這種友愛和照顧表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　(2)也因?yàn)樵谶@里，“我”可以免念那些陳腐無用的經(jīng)書，而且也沒有那么多規(guī)矩可循，即使“打了太公”，全村“也絕沒有一個(gè)會(huì)想出‘犯上’這兩個(gè)字來”，對自幼就壓抑在封建道德秩序中的“我”而言，這樣的自由是一種多么寶貴的享受。

　　(3)更加重要的是，在農(nóng)村可以親近大自然，“掘蚯蚓”、“釣蝦”、“放牛”，相對城鎮(zhèn)宅院中那種蒼白無味的生活而言，無疑是新鮮有趣、極具魅力。因此，“我”對這樣的“樂土”、這樣的童年往事，“一直到現(xiàn)在”，也念念不忘。

　　四、問題討論

　　1.作者既然寫社戲，為什么還要寫開頭“平橋村的情況介紹”部分?

　　——這部分交代了平橋村的環(huán)境和人物關(guān)系，既寫出了平橋村是我的樂土，又為情節(jié)的展開作好了鋪墊。

　　2.小伙伴們對臺(tái)上的戲感興趣嗎?又為什么要想去看戲，并爭著去看戲?

　　——小伙伴們最感興趣的是看戲途中的無拘無束和自由自在的玩耍。正所謂“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。他們的興趣不在戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺。

　　3.作者寫看戲前的波折有什么作用?

　　——這樣寫一是有波瀾曲折，烘托了看戲的急切心情，二是初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點(diǎn)。

　　4.文章最后寫六一公公送豆的情節(jié)在文中起什么作用?

　　——表現(xiàn)了老人的寬厚慈愛，熱情好客，進(jìn)一步說明了“我”愛平橋村的原因是――平橋村的人的善良可愛。深化了主題。

　　5.怎樣理解“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再也沒有吃到那也似的好豆，――也不再看到那夜似的好戲了”?

　　——“我”所難忘的是平橋村人的真摯樸實(shí)的感情和特有的鄉(xiāng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系。也就是人情美、景物美、故事情節(jié)美。(另外一個(gè)說法是：所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。)

　　五、歸納中心

　　課文寫的是“我”少年時(shí)代在平橋村的一段生活情景刻畫了一群農(nóng)家子弟栩栩如生的形象，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛、無私的.美好品質(zhì)，反映了作者對勞動(dòng)人民的熱愛和對自由的向往。

　　八年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法

　　多讀

　　就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

　　強(qiáng)記

　　就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

　　古詩文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

　　勤寫

　　不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

　　寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

　　八年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧

　　應(yīng)當(dāng)重視語言材料的積累。

　　學(xué)習(xí)語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運(yùn)用。

　　復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié):

　　領(lǐng)悟含義。對背誦的詩文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。

　　2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對詩文中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來,以激起有意注意，重點(diǎn)把握。

　　3.邊誦邊寫。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。

　　4.規(guī)范書寫時(shí)要做到“三清”“三不”�！叭濉本褪蔷砻媲鍧�,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡化字,不添減筆畫。

　　八年級(jí)語文第一課教案篇9

　　一、導(dǎo)入

　　師：長江風(fēng)光，三峽最美，然而，我國最早介紹水系的地理著作《水經(jīng)》中關(guān)于三峽的只有十五個(gè)字：“又東過巫縣南，鹽水從縣東南流注之。”意思是長江之水向東流過巫縣南邊，鹽水從縣東南流注入其中。北魏地理學(xué)家酈道遠(yuǎn)以為這樣過于簡單，特地“踐躋此境”，也就是實(shí)地考察，寫成《三峽》一文（板書課題）。

　　二、聽讀美文

　　師：讓我們先來觀其美景，聽其美讀。（CAL播放配樂視頻朗讀）

　　師：“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處�！弊x起來真是豪情滿懷，回腸蕩氣��！請同學(xué)們自己也試著讀讀《三峽》，碰到難認(rèn)的字作一記號(hào)。

　　生自由讀，邊讀邊標(biāo)出難認(rèn)的字。

　　師：哪些字比較難認(rèn)？

　　生：闕，曦，襄，溯，漱。（師一一指正其讀音）

　　師：聯(lián)系詞語來認(rèn)識(shí)它們會(huì)更好，請看老師事先找好的（CAL顯示）：

　　略無闕（quē）處不見曦（xī）月夏水襄（xiàng）陵沿溯（sù）阻絕乘奔（bēn）御風(fēng) 飛漱（shù）其間清榮峻（jùn）茂屬（zh）引凄異

　　（生讀）

　　師：有沒有發(fā)現(xiàn)此文語言上的一大特點(diǎn)？

　　生：有很多四字短語。

　　師：是呀，這些四字短語讀的時(shí)候，一般用二二節(jié)拍，比如：兩岸／連山，略無／闕處�，F(xiàn)在我們把下面的四字短語讀一讀。（CAL顯）

　　重巖／疊嶂隱天／蔽日亭午／夜分不見／曦月夏水／襄陵沿溯／阻絕素湍／綠潭回清／倒影懸泉／瀑布飛漱／其間清榮／峻茂良多／趣味

　　生讀

　　師：要讀好此文，除了要讀好節(jié)拍外，還有兩個(gè)要注意的地方，一是讀好領(lǐng)起詞的拖音，二是讀好特殊地方的頓音。比如“至于／夏水襄陵。沿溯阻絕”一句中，要在 “至于”后有短暫拖音，以示領(lǐng)起。大家找找看，文中還有哪些領(lǐng)起詞呢？

　　生：自／三峽七百里中

　　自非／亭午夜分

　　或／王命急宣

　　有時(shí)／朝發(fā)白帝

　　雖／乘奔御風(fēng)

　　則／素湍綠潭

　　每至／晴初霜旦

　　故／漁者歌曰

　　師：哪些地方要有頓音呢？比如“清—榮—峻—茂”，水清，樹榮，山峻，草茂，四樣事物。再比如“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚—沾—裳�！边@里的“淚—沾—裳”一字一頓，愁腸寸斷。

　　三、情讀美文

　　師：掃除了攔路虎，掌握了朗讀技巧，現(xiàn)在請同學(xué)們再來讀讀《三峽》，要求正確、流利，有感情。

　　生自由讀。

　　師：正確，流利，有感情，“有感情”是朗讀的最高境界�，F(xiàn)在，老師關(guān)心的是，你從文中讀出怎樣的感情來了？

　　生：我從第一段里讀出一種豪邁之情。連綿的群山，一片壯闊、陽剛，還隱天蔽日，多么雄奇��！

　　師：是的，面對巍峨的山巒，總會(huì)有豪情油然而生。你認(rèn)為這段中，哪些詞應(yīng)刻重讀？

　　生：七百里，連，略無，重，疊，隱，蔽，自非，不見。

　　師：請你讀一讀這一段話，讓我們也感染一番豪情。

　　生讀。

　　師：這段中，“略無”一詞，“一點(diǎn)兒也沒有”，極言山之連綿，可比用“俱無”一詞有氣勢多了。好，請繼續(xù)發(fā)表想法。

　　生：第二段中寫到夏天水位上漲，漫上山陵，連上行下行的船只都被阻斷，也就是說航道不通，我想到電視上看到的關(guān)于洪災(zāi)的新聞畫面，感到兇險(xiǎn)。而如果有王命急宣的話，那船朝發(fā)白帝，暮到江陵，船速飛快，既驚險(xiǎn)刺激，又驚懼不已。

　　師：驚懼不已，水漲得那么大，水流又那么急！請你讀出一種驚險(xiǎn)感。

　　生讀。

　　師：建議讀的`語速可以快一點(diǎn)，因?yàn)樗毖�！好，繼續(xù)——

　　生：我從第三段中讀出的是一種愉悅的感覺，一種生機(jī)盎然的感覺，文中直接有一句話叫“良多趣味”。這里有素湍，有綠潭，有怪柏，有懸泉，有瀑布，一派生機(jī)勃勃的景象。

　　師：請讀——

　　生讀。

　　師：清—榮—峻—茂，良多趣味，處身其間，身心和悅。

　　生：第四段有點(diǎn)傷感，因?yàn)檫@里寫到霜旦，深秋季節(jié)，樹林和溪澗里一片寒意和肅殺，耳邊還有猿的哀鳴。

　　師：請讀一讀。

　　生讀。

　　師：淚—沾—裳，哀傷之情。

　　師：通過幾位同學(xué)的感情朗讀，咱們發(fā)現(xiàn)，三峽一文雖是寫景之作，但其中蘊(yùn)含的情感卻是波瀾起伏，豪邁——驚懼——和悅——凄婉。看來，此文“水”很深吶！

　　師：今天這堂課上到這兒，請同學(xué)們課后完成課后練習(xí)第三題，解釋加點(diǎn)字；第四題，翻譯課文中間兩段，體會(huì)語言特點(diǎn)。

　　八年級(jí)語文第一課教案篇10

　　一、字詞基礎(chǔ)

　　1《新聞兩則》

　　鄂è：湖北省的簡稱。豫yù：今河南省的簡稱。

　　綏靖suíjìng：保持地方平靜;安撫平定;過去反動(dòng)政府。阻遏zǔ’è：阻止;遏止。

　　銳不可當(dāng)ruìbùkědāng：銳:鋒利。當(dāng):抵擋。形容來勢銳猛,無法阻擋。

　　蕪湖荻港潰退要塞閿鄉(xiāng)逃竄聿

　　2《蘆花蕩》

　　尖利jiānlì：尖銳鋒利。能耐néngnai：[口]∶本事;技能。

　　悠閑yōuxián：從容閑適而無所牽掛。

　　寒噤hánjìn：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)。

　　仄歪zè：傾斜。央告yānggào：懇求。

　　轉(zhuǎn)彎抹角:語言不便直說,以比喻、暗示或正言反說等方式表達(dá)。

　　張皇失措:慌慌張張，不知怎么辦才好。

　　葦塘堤防竹篙編算瘧子吆喝躥颯颯泅水蓮蓬

　　3《蠟燭》

　　拂曉fúxiǎo∶天快亮的時(shí)候;緊連黎明前的時(shí)間.

　　瓦礫wǎlì:破碎的磚瓦.地窖dìjiào：貯藏用的地坑或地下室。

　　鞠躬jūgōng∶請安、低頭,彎腰或屈膝以表示尊敬、屈從或羞愧;在跳方形舞時(shí)(向舞伴)行禮。

　　顫巍巍chànwēiwēi：震顫而動(dòng)作不準(zhǔn)確的樣子。

　　偷襲迫擊炮匍匐交叉腋窩名副其實(shí)=名符其實(shí)

　　4《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》

　　贓物zāngwù：貪污、受賄、盜竊等非法獲取的財(cái)物。

　　箱篋xiāngqiè：裝各種東西用的方形容器,可用木頭、塑料、皮革等制成。

　　制裁zhìcái：用強(qiáng)力管束并處罰。蕩然無存dàngrán-wúcún：形容原有的東西盡數(shù)失去。

　　贊譽(yù)琺瑯驚駭瞥見劫掠笑嘻嘻

　　5《親愛的爸爸媽媽》

　　肅穆sùmù：嚴(yán)肅而安靜,莊嚴(yán)肅穆�；闹噃uāngmiù：荒.唐,錯(cuò)得離譜。

　　健忘jiànwàng：記憶力差,易忘事。

　　殺戮蜿蜒恍惚斑白盟誓憧憬控訴執(zhí)著韻律

　　云霄傾瀉繚繞不絕血腥

　　6阿長與《山海經(jīng)》

　　駭hài：驚駭;驚詫;驚動(dòng)。擄lǔ：俘獲;抓獲�；碳県uángjí：恐懼慌張。

　　瘡疤chuāngb�。函徍昧艘院罅粝碌陌獭Ｔ憜杍iéwèn：追問;責(zé)問。

　　渴慕kěmù：迫切地希望;殷切盼望。

　　霹靂pīlì：又急又響的雷,是云與地面之間發(fā)生的強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象。

　　孤孀gūshuāng:孤兒寡婦

　　憎惡絮說菩薩辟頭灸瘡疤懼憚哀悼和藹疏懶

　　震悚粗拙

　　7《背影》

　　交卸jiāoxiè:解除;解下.

　　奔喪bēnsāng：從外地趕回去參加或料理親屬的喪事。

　　狼藉lángjí：亂七八糟;散亂、零散;也作“狼籍”.

　　簌簌sùsù∶風(fēng)吹物體等的聲音;形容流淚的樣子。

　　典質(zhì)diǎnzhì：典押。以物為抵押換錢,可在限期內(nèi)贖回。

　　賦閑fùxián：晉代潘岳辭官家居,作《閑居賦》。后來就把沒有職業(yè)在家閑住叫賦閑。

　　頹唐tuítáng：萎靡不振的樣子�，嵭約uǒxiè：零碎細(xì)小

　　差使勾留躊躇囑托柵欄蹣跚拭淚情郁于中舉箸提筆

　　8《臺(tái)階》

　　凹凼āodàng：周圍高中間低。

　　尷尬gāngà∶處于兩難境地?zé)o法擺脫;行為、態(tài)度不正常的;鬼鬼祟祟,不正派

　　煩躁fánzào：煩悶焦躁。微不足道wēibùzúdào：事物細(xì)小而輕微,不足掛齒。

　　大庭廣眾dàtíng-guǎngzhòng：本來指在朝廷之上,面對群臣的公開場所,后指人數(shù)眾多的公開場合。

　　寬敞涎水唿嗒緣故磕與嗑門檻煩躁倔強(qiáng)

　　9《老王》

　　慪òu：逗弄;嘲笑;故意惹人惱怒;生悶氣。

　　攥zuàn：用手抓住或抓穩(wěn)�；炭謍uángkǒng：惶懼驚恐。

　　荒僻huāngpì：人跡罕至且偏遠(yuǎn)。塌敗tābai：坍塌;沉陷。

　　取締qǔdì：明令取消或禁止某事。

　　骷髏kūlóu∶干枯無肉的死人的全副骨骼;干枯無肉的死人顱骨.

　　滯笨zhìbèn：遲鈍，不靈活。愧怍kuìzuò：慚愧。

　　腫脹鑲嵌傴翳

　　10《信客》

　　克扣kèkòu：非法扣減應(yīng)該發(fā)給別人的財(cái)物。

　　接濟(jì)jiējì：以財(cái)物等資助他人。稀罕xīhǎn：稀奇,少有。

　　噩耗èhào：令人吃驚的不幸的消息(多指親朋好友或敬愛的人逝世的消息)。

　　呵斥hēchì：大聲或粗暴地責(zé)罵;嚴(yán)厲指責(zé)。

　　詰問jiéwèn：追問;責(zé)問(詰問之下,他終于開口講了事情的原委)。

　　焦灼jiāozhuó∶非常著急;焦躁憂慮。顛沛diānpèi：受磨難、挫折;貧困。

　　吊唁diàoyàn：祭奠死者并對家屬進(jìn)行慰問。文縐縐wénzhōuzhōu：形容人言談、舉止文雅。

　　長途跋涉chángtú-báshè：經(jīng)歷長遠(yuǎn)路途的跋山涉水。形容行程遙遠(yuǎn),一路辛苦。

　　窮愁潦倒qióngchóu-liáodǎo：形容沒有出路,十分失意.雞零狗碎jilinggousui:形容事物零碎，不完整(含貶義)。低眉順眼dīméi-shùnyǎn：形容馴服、順從的樣子。連聲諾諾lianshengnuonuo:一聲接著一生地叫。生死禍福shēngsǐhuofu：迷信指人的生死等一切遭際皆由天命決定的。常用作事勢所至、人力不可挽回之意.

　　私塾灰黯破爛糟蹋囑咐唏噓勁厲震顫遲鈍號(hào)啕

　　猝然昏厥時(shí)髦伎倆

　　11《中國石拱橋》

　　雄跨xióngkuà：雄偉的跨立。雄姿xióngzī：勇武壯盛的意氣或姿態(tài)。

　　殘損cánsǔn：不完整;部分缺如古樸gǔpǔ:古老而質(zhì)樸.

　　推崇tuīchóng：尊崇,推重崇敬。

　　惟妙惟肖wéimiào-wéixiào：形容描繪或仿造得簡直和真的一模一樣。

　　巧妙絕倫qiǎomiàojuélún：人工制作精巧。

　　洨河勻稱和諧

　　12《橋之美》

　　美感měigǎn：在審美過程中產(chǎn)生的愉悅感。

　　史詩shǐshī：敘述重大歷史事件或英雄傳說的長詩。駐足zhùzú：停下來.

　　媒介溝通摧毀銷魂前瞻后顧關(guān)鍵

　　13《蘇州園林》

　　軒榭xuānxiè：軒,有窗戶的廊子或小屋;榭,建筑在臺(tái)上的房屋。

　　敗筆bàibǐ:書法或繪畫中不好的一筆;詩文中寫得不好的詞句;用壞了的毛筆.

　　嶙峋línxún∶形容山石峻峭、重疊;;形容人消瘦或剛直有骨氣。

　　鏤空lòukōng：雕刻出穿透物體的花紋或文字。

　　薔薇qiángwēi：薔薇科。落葉灌木。薔薇屬(Rosa)植物,形體直立、攀援或蔓生,植物莖通常有皮刺,葉互生,奇數(shù)羽狀復(fù)葉;這種植物的花。有單瓣、復(fù)瓣之別,色有紅、粉紅、白、黃等多種,很美麗,初夏開放。

　　明艷míngyàn：鮮艷,明麗。因地制宜yīndì-zhìyí：根據(jù)不同地區(qū)的具體條件,制定相應(yīng)的妥善措施。

　　重巒疊嶂：崇山疊嶺。

　　印象鑒賞自出心裁丘壑俯仰生姿藤蘿斟酌

　　14《故宮博物院》

　　磬qìng:古代樂器。攢zǎn：積聚,積蓄。

　　鰲頭áotóu：指皇宮大殿前石階上刻的鰲的頭,考上狀元的人可以踏上。后來用“獨(dú)占鰲頭”比喻占首位或取得第一名。

　　琉璃liúlí：巴利語veluriya或梵文俗語verulia的譯音。用鋁和鈉的硅酸化合物燒制成的釉料,常見的有綠色和金黃色兩種,多加在粘土的外層,燒制成缸、盆、磚瓦等。亦指琉璃燈座。

　　藻井zǎojǐng：天花板上的一種裝飾。

　　蟠龍pánlóng：中國春秋戰(zhàn)國青銅器上紋飾之一，以盤曲的龍蛇組成。

　　金鑾殿jīnlúandiàn:一座殿宇名稱。

　　玲瓏湛藍(lán)額枋鎏金迥然不同掩映

　　15《屏風(fēng)》

　　屏風(fēng)píngfēng：室內(nèi)陳設(shè)。用以擋風(fēng)或遮蔽的器具,上面常有字畫。

　　納涼nàliáng：乘涼。

　　帷幕wéimù：懸掛起來用于遮擋的大塊布、綢、絲絨等裹以帷幕�！顿Y治通鑒》。

　　緩沖huǎnchōng：緩和…的.作用;減小…的影響;緩和…的沖擊;使沖突緩和。

　　造型zàoxíng：塑造立體空間構(gòu)型;制造砂型。傖俗cāngsú：粗俗鄙陋。

　　因地制宜yīndì-zhìyí：根據(jù)不同地區(qū)的具體條件,制定相應(yīng)的妥善措施。

　　八年級(jí)上冊語文學(xué)習(xí)方法

　　1、注重日常積累：語文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識(shí)累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時(shí)更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。

　　2、學(xué)會(huì)理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。

　　3、學(xué)會(huì)觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤色，讓老師能眼前一亮。

　　八年級(jí)上冊語文學(xué)習(xí)技巧

　　學(xué)習(xí)語文是一個(gè)積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會(huì)有所長進(jìn)，水平才會(huì)提高。而且，閱讀量大，知識(shí)就會(huì)十分豐富，一個(gè)人的素質(zhì)也會(huì)提高，眼界就會(huì)更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來。

　　八年級(jí)語文第一課教案篇11

　　第一課時(shí)

　　自學(xué)說明：

　　本文是一篇議論性散文，觀點(diǎn)較鮮明，通過討論、質(zhì)疑，挖掘觀點(diǎn)與材料之間的因果關(guān)系，又通過品讀、揣摩，理解哲理性語句的深刻含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用，以期達(dá)到工具性和人文性的統(tǒng)一。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、讀課文，利用工具書解決生字詞。

　　2、反復(fù)閱讀，感受并理解作者敬畏自然、愛護(hù)自然的觀點(diǎn);感悟科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、通過反復(fù)閱讀，體會(huì)作者的感情。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解作者的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法：

　　自主合作探究

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)語提示：

　　大自然是人類之母，人類一直享受著他的恩惠，在她懷中壯大，高天流云、小橋流水、大漠孤煙、黃河落日無不給我們以美的享受。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，人類已破壞了自然，自然母親已傷痕累累�？纯绰斓纳硥m，污濁的空氣，脫皮空腹的山巒，日漸枯竭的水源……這就是人類在“征服”和“改造”自然的過程中，接受自然回饋的禮物。人與自然到底是什么關(guān)系?人類又該怎樣對待自然呢?今天就讓我們走進(jìn)并感悟嚴(yán)春友的《敬畏自然》，或許我們就會(huì)多一份愛護(hù)自然的責(zé)任。請同學(xué)們根據(jù)以上材料內(nèi)容談感受：。

　　二、請你認(rèn)真朗讀課文，掃除文字障礙：

　　朗讀課文：讀準(zhǔn)字音，據(jù)上下文語境理解詞義：(黑板展示)

　　狼藉混淆深邃自不量力相形見絀精巧絕倫美味佳肴

　　三、整體感知：(圈畫每段關(guān)鍵語句，理清論述思路。請各小組同學(xué)通過討論、交流并口頭展示)

　　1、根據(jù)你的理解，你認(rèn)為作者對待自然的態(tài)度是什么?

　　2、你認(rèn)為“敬畏自然”的內(nèi)涵是什么?

　　3、作者提出的.主要觀點(diǎn)是什么?

　　四、合作使人快樂，探究使人聰明：(討論、交流，小組自由展示)

　　1、再讀課文，討論交流下列問題：

　　⑴、作者為什么提出“敬畏自然”?

　�、�、為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?

　　五、挑戰(zhàn)自己(質(zhì)疑思辨)：