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二年級數(shù)學上冊第七單元教案

時間：2022-05-01 01:59:10 數(shù)學教案我要投稿

二年級數(shù)學上冊第七單元教案6篇

　　作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的二年級數(shù)學上冊第七單元教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級數(shù)學上冊第七單元教案6篇

二年級數(shù)學上冊第七單元教案1

　　本節(jié)課的教學是在兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)以及三位數(shù)加三位數(shù)(不進位)的基礎上進行教學的。在課的開始，我讓學生進行兩道計算練習：561+325= 37+25=通過學生的計算與交流，鞏固了豎式計算中相同數(shù)位對齊，從個位加起的方法，同時也復習了以前所學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加，這樣的復習既鞏固了舊知又為新知作鋪墊。

　　在新課教學中，我還是利用前面的圖書館借書的情況統(tǒng)計表這個題材，根據(jù)各個年級的借書情況學生收集信息，提出問題，解決問題。學生列出進位加的算式后，我讓學生嘗試先獨立計算，因為在筆算兩位數(shù)加法時，學生已經(jīng)掌握了個位上數(shù)相加滿10要想十位進1的方法，因才在解決問題時，讓學生利用知識的遷移，讓學生嘗試著自己做題，在交流算法時，提出在計算時要注意什么?十位上的8+4=12，該怎么辦?培養(yǎng)學生的自主探索意識。

　　在教學試一試時，雖然在計算中連續(xù)進位的難度對學生來說比較高，但遵循的是相同的運算方法，我還是讓學生先獨立思考計算，再同桌交流。交流時，我提出了一系列的問題：十位上哪幾個數(shù)相加，得多少，你是怎樣處理的?每道題目加的順序時怎樣的?為什么從個位加起?通過這些提問，使學生在充分理解的基礎上完成對加法技能的掌握，同時也體會到了成功的喜悅。在學生計算出結果后提出“計算的'對不對呢”這個問題引出學生驗算的需要，讓學生用以前學過的驗算方法進行驗算，進一步提高計算正確率。然后及時引導學生比較不進位加法和進位加法的異同，從而更好的鞏固了用豎式計算的注意點，同時強調“哪一位滿十就向前一位進一”。

　　在習題的練習時，我安排了豎式計算、改錯，還有解決問題。豎式計算中學生計算速度比較慢，改錯題中學生通過觀察、計算很快發(fā)現(xiàn)錯誤原因，再進行改正。在練習的最后安排了填方框里的數(shù)，但是因為時間的關系沒來得及完成。

　　本節(jié)課通過前后知識之間的內在聯(lián)系，注意調動學生已有的知識經(jīng)驗，通過創(chuàng)設問題情境，提出問題，運用知識的遷移使學生自己探索計算方法，總結規(guī)律，解決問題，使學生較輕松的掌握了進位加法的計算方法，形成一定的計算技能。

　　本節(jié)課雖然是計算課，但是練習設計應更兒童化一些，以提高學生的學習興趣。

二年級數(shù)學上冊第七單元教案2

　　【教學內容】

　　統(tǒng)計（練習課）

　　【教學目標】

　　1、使學生進一步認識條形統(tǒng)計圖，鞏固所學的統(tǒng)計知識和根據(jù)圖表中的信息，解決簡單的問題。

　　2、使學生學會根據(jù)簡單的問題，使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。

　　【教學重難點】

　　體驗怎么收集信息。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　師：小朋友們，我們這學期打算搞一次秋游，喜歡嗎？昨天收到了氣象臺的一張11月份的天氣預測表，我們一起來看一看吧！

　　二、展開

　　1、出示第97頁第2個練習題的統(tǒng)計表。

　　師：從這張預測統(tǒng)計表中，你知道了哪些數(shù)學信息？

　�。ńy(tǒng)計的方法：“正”字法；每種天氣的天數(shù)，強化“正”字法的數(shù)法。）

　　2、出示第97頁第2題的條形統(tǒng)計圖。

　�、艓煟何覀冞€可以把統(tǒng)計表中的'信息，畫進統(tǒng)計圖，從這張統(tǒng)計圖，你看懂了什么？（引導學生自覺地復習相關統(tǒng)計圖的知識點。橫的代表天氣，豎的代表天數(shù)，每一格代表2個單位等）新課標第一網(wǎng)

　　⑵師：想一想，填寫統(tǒng)計圖要注意什么？再自己完成統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖你能提什么問題？會回答書上的問題嗎？（學生獨立完成統(tǒng)計圖。）

　�、菍W生反饋，全班交流。

　　3、出示98頁第5題的統(tǒng)計表。

　　師：我們和旅游公司取得了聯(lián)系，旅游公司向我們免費提供早餐，現(xiàn)在他們向我們調查，早飯吃什么。你會用什么方法進行調查？（比較各種方法，選出比較符合實際情況的方法進行統(tǒng)計。）

　�、湃噙x用舉手法進行統(tǒng)計。

　�、颇隳墚嫵鼋y(tǒng)計圖嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么解決？（統(tǒng)計中會出現(xiàn)人數(shù)是單數(shù)的情況，引導學生如何在以一當二的格子中畫。）

　　4、出示98頁第4題。

　　⑴師：為表揚同學的出色表現(xiàn)，老師要買玩具送給大家。（出示第4題）這題在小組中完成。每個人只能選一樣，組內先討論怎么統(tǒng)計，再開始統(tǒng)計小組內的情況。

　�、菩〗M活動后并交流。

　　三、習題

　�、弄毩⑼瓿�97頁第1題，思考：完成圖表之前，需要知道什么，你從哪里了解這些信息？

　　⑵請一學生當小老師，講解題目，師輔助。

　　四、總結提升

二年級數(shù)學上冊第七單元教案3

　　教學目標：

　　1、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進位加法及驗算方法的過程。

　　2、使學生了解驗算的作用，并初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

　　3、使學生在探索算法的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強對數(shù)學學習的.興趣，發(fā)展數(shù)學思考。

　　4、讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，增強數(shù)學意識，培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的良好習慣，提高獲取信息、整理信息及處理信息和探索發(fā)現(xiàn)的能力。

　　教學重點：

　　掌握不進位加法的計算方法，并能正確進行豎式計算及進行驗算。

　　教學難點：

　　理解不進位加法的計算方法。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，啟迪探究。

　　1、小朋友們，上個星期三我們學校開展了一項活動，誰來說說是什么活動啊?(愛心大義賣的活動)

　　2、你買了哪些物品呢?

　　3、小朋友們通過這次活動，獻上了自己的一份愛心，真棒。

　　4、齊老師在星期天也逛了一次商場，摘錄了一些商品的信息。(示信息)

　　5、誰來說說，你知道了哪些物品的信息?(學生匯報商品價格信息情況)

　　6、那么你最想買那兩樣物品呢?求一共要付多少錢怎樣列式?(學生匯報購買情況)

　　二、自學互動，進行探究。

　　(一)探究不進位加法的計算方法。

　　教師摘錄信息：老師想買兩樣最貴的，買一個遙控汽車和一個積木要花多少錢呢?

　　怎么列式?126+132 =

　　1、(1)你想怎么算，跟同桌說一說。

　　(2)生匯報多種計算方法(計數(shù)器算法、豎式算法)。

　　(3)生演示計數(shù)器算法。

　　(4)講解豎式算法。

　　這道題在列豎式時要注意什么?

　　2、探索驗算：

　　(1)同學們算的對不對呢?我們可以來驗算。

　　(2)怎么驗算呢?將這兩個加數(shù)交換位置再算一遍。

　　(3)驗算結果和原題結果相同，說明我們算對了。

　　三、作業(yè)練習，反饋探究。

　　1、想想做做第1題

　　2、想想做做第3題填表

　　3、小結：小朋友們，今天我們學習了什么內容啊?(揭示課題)

　　做筆算加法時需要注意什么?

　　四、應用探究，培養(yǎng)個性

　　1、判斷對錯

　　2、探究圖書館借書問題(示P31例題)

　　3、示評選“文明班級”表格，算一算哪個班能獲得“文明班級”稱號。

　　4、算路程：從學校到公園走那一條路比較近呢?生算

　　5、許多小動物在玩套圈游戲，選擇2個來算一算一共多少分?

　　五、系統(tǒng)回顧，延伸探究

　　1、小朋友們今天學得開心嗎?今天我們學習了什么

　　2、在我們的生活中有很多的數(shù)學知識和數(shù)學問題，我們平時要多用數(shù)學的眼光去觀察。

二年級數(shù)學上冊第七單元教案4

　　教案設計

　　設計說明

　　1．創(chuàng)設和諧氛圍，鼓勵學生從多角度展開思考與交流。

　　課堂需要民主、平等的氛圍，讓學生在課堂上敢于發(fā)言，樂于表達自己的見解。在理解題意后，可以讓學生進行小組討論，說一說準備怎樣解決這個問題，有利于學生在數(shù)學活動中互相學習，積累經(jīng)驗。對學生個性化的思考方法和解題策略應加以鼓勵。

　　2．結合排除法，培養(yǎng)學生的推理能力。

　　推理活動強調“步驟完整，理由充足”�？紤]到學生不同的認知水平和接受能力，對于排除推理的方法，可引導學生采取表述、書寫、圖示、畫流程圖等多種方式加以描述，只要能表達清楚思考和解決問題的過程及結論即可。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件學情檢測卡

　　教學過程

　　⊙創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　師：同學們，生活中我們每天都會在特定的時間里做一些特定的事情，下面請大家一起來看這樣一組鐘面(課件出示四個鐘面，四個鐘面上的.時間分別是7：30

　　8：35 10：05 12：30)。請大家讀出這些鐘面上的時間。

　　師：這些時間是按什么順序排列的？

　　生：是按照時間的先后順序排列的。

　　師：在這4個連續(xù)的時間里大家平時會做些什么事情呢？

　　(學生自由交流并匯報)

　　師：通過同學們的回答可以看出，大家做事情都很有時間觀念，都很會安排時間。你還能舉例說一說你是怎樣安排事情的先后順序的嗎？

　　生：早上我先起床后上學；下午我先做作業(yè)后看電視……

　　師：還會做些什么呢？(讓學生補充第3件事情或更多事情，建議不超過4個)

　　生：早上，我先起床，再吃飯，然后上學。

　　教師可以指導學生嘗試用“先……再……然后……最后……”這樣的句式表述，體現(xiàn)通過語言對學生進行思維訓練的過程。

　　設計意圖：學生對時間的認識和理解離不開情境的支撐，緊密結合學生的生活經(jīng)驗由鞏固舊知入手，再結合熟悉的生活情境引入新知，通過選取時間說一說和結合生活經(jīng)驗說一說兩個層次喚醒學生的生活經(jīng)驗，同時為教師深入了解學生的思路和生活經(jīng)驗作鋪墊，為新知的學習做準備。

　　⊙呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問題

　　師：明明和他的好朋友芳芳在星期天也有他們的時間安排呢！讓我們一起來看看吧！

　　師：(課件出示例3的情境圖)觀察圖片，你們獲取了什么信息？

　　預設

　　生1：星期天的早上明明和芳芳一起鍛煉身體，明明今天要做3件事：做作業(yè)、踢球、看木偶劇。

　　生2：要從7：45、9：15、10：50這3個時間中圈出明明可能去踢球的時間。(注意：對鐘面上顯示時間的正確認讀是解決問題的必要前提)

　　師：這里的“可能”是什么意思？

　　生：就是能夠去踢球的時間。

　　師：你們還獲取了哪些信息？

　　生：明明7：15在鍛煉身體，9：00完成作業(yè)，10：30要和芳芳一起去看木偶劇。

　　師：你們觀察得真仔細呀！下面哪位同學能將條件和問題完整地說一說？

　　生：明明7：15在鍛煉身體，9：00做完作業(yè)后要去踢球，10：30還要去看木偶劇，要求圈出鐘面上可能去踢球的時間。

　　師：根據(jù)這些信息，我們怎樣確定明明可能去踢球的時間呢？請同學們在小組內交流、討論，并試著解決問題。

　　(學生在小組內交流、討論，并解決問題)

　　師：說一說你的答案和理由。

　　預設

　　生1：先排出3件事的時間先后順序。踢球在做作業(yè)之后，看木偶劇之前，也就是踢球的時間應在9：00之后，10：30之前，答案中只有9：15符合要求，所以第二個時間9：15可能是明明去踢球的時間。

　　生2：明明9：00做完作業(yè)，10：30要去看木偶劇，做完作業(yè)才能去踢球，7：45在做作業(yè)之前，不可能去踢球，10：50在看木偶劇之后，也不可能去踢球。所以可以確定9：15是明明去踢球的時間。

　　師：請大家驗證一下你的答案是否正確。

　　師：誰來說一說你是怎么驗證的？有什么不一樣的方法嗎？

　　預設

　　生：我是將時間和他所做的事對應起來，再回到情境圖中看看是否合理。

二年級數(shù)學上冊第七單元教案5

　　本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的基礎上進行教學的，由于筆算的方法與前面的'相同，所以本節(jié)課我采取的是正向遷移的方法進行教學的。

　　首先我復習了幾題加法口算和一題兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法題，請學生說說它的計算過程，旨在幫助學生回憶起兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。接著我又利用主題圖中的數(shù)學信息，讓學生發(fā)現(xiàn)并找出問題，引出今天所教學的內容。

　　出示教學內容后，我并沒有直接講解，而是讓學生獨立在自己的練習本上試算出結果，再指名演板，結果多數(shù)學生的計算是正確的。為了鞏固計算方法，我還重點請學生講解計算過程，交流在計算過程中所需要注意的問題。由于這是一節(jié)計算課，所以整節(jié)課感覺很簡單，課堂氣氛還可以。但是作業(yè)做下來，卻不盡人意，錯誤率很高，分析其原因主要是多數(shù)學生沒有加到進位1。

　　計算教學看似簡單，教師在平時還是多多要加強訓練，以切實達到提高全體學生計算能力的要求。