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中班數(shù)學教案及教學反思《大熊的儲藏室》（通用10篇）
在我們平凡的日常里，課堂教學是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班數(shù)學教案及教學反思《大熊的儲藏室》（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學教案及教學反思《大熊的儲藏室》 1
活動目標
1、感受分類在生活中的重要性。
2、能區(qū)分食物的不同特征，按要求進行歸類，提高分析、綜合等思維能力的發(fā)展。
3、嘗試概括食物的外部特征，按食物的兩種特征進行分類。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
PPT、顏色標記、大小標記，各種食物圖片、操作紙人手一份。
活動過程
一、談話導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣
師：秋天的時候大熊準備了大量的食物放到儲藏室里過冬。
師：猜猜大熊會在儲藏室里放些什么食物？
二、感知食物的`外部特征并嘗試概括
師：大熊都準備了哪些食物？（引導幼兒說一說什么樣子，什么顏色。）大熊準備的食物可真多啊！于是他準備把所有的食物都放進儲藏室里，可是儲藏室堆不下了，大熊決定整理一下。
師：要怎么整理呢！誰來幫大熊出出主意？（分類）
小結(jié)：把完全相同或者某一特點相同的東西放在一起就是分類。
三、（認識顏色標記）大熊按食物的顏色來分
師：大熊把食物按顏色分成了幾種？（橙、黃、綠三種）
小結(jié)：大熊把顏色一樣的食物放在了一起，這是按顏色分類，可是這個方法好像不太合適，儲藏室放不下。
四、認識大小標記，按照大小不同進行分類
師：這回大熊又是按什么分類的？（認識大小標記）大熊按食物的大小來分。
小結(jié)：大熊把大小一樣的食物放在一起按大小分類，可是儲藏室的空間好像還是不夠！
五、按顏色、大小兩種特征給食物分類
師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那還有什么辦法呢？
1、要求：桌子上有許多大熊帶來的食物，請你把大熊的食物既按顏色又按大小來分一分。
3、示范操作，講解操作紙上的分類標準。
4、幼兒操作，教師指導。
5、交流：教師與幼兒，幼兒與幼兒交流分類結(jié)果。
六、觀看日常物品分類PPT，了解分類在生活中的運用
師：運用分類的方法，使大熊的儲藏室看起來整整齊齊的，在我們的生活中也有許多地方要用到分類，我們一起來看看！
小結(jié)：原來分類有這么大的用處，它不僅可以節(jié)省空間而且看起來非常的整齊也方便我們再次尋找。
活動延伸：
把教室里的圖書、玩具等物品分類擺放，讓班級看起來更整潔。
活動反思
幼兒在已有感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開始能對具體事物進行概括和分類，但概括分類的水平還很低，本次活動目標的制定，環(huán)節(jié)的設(shè)計以感知與操作體驗相結(jié)合的方式進行，力求通過活動讓幼兒能概括出食物的外形特征，根據(jù)物體的兩個特征進行分類，并感受分類的重要性，發(fā)展數(shù)學思辨能力。在一開始的分類中，幼兒只按一種特征進行分類比較得心應(yīng)手，在學習了二次分類后，有的幼兒會有一些難度，需要教師和同伴的幫助，但總體感覺還不錯。在以后的教學中還可以進行這方面的分類，以鞏固所學。
中班數(shù)學教案及教學反思《大熊的儲藏室》 2
活動目標：
1、在看看、說說、操作中感受分類的作用，引發(fā)對生活中分類運用的關(guān)注。
2、嘗試根據(jù)食物的外部特征，學習按物體的兩個特征進行二次分類。
3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備：
教具：故事畫面PPT。學具：各種食物圖片、操作紙人手一份。
活動環(huán)節(jié)：
一、談話導入
1、今天老師請來了一位客人，小朋友和他打好玩招呼吧
2、大熊笨笨馬上就要過生日了，媽媽給它準備了好多的食物。一起來看看都有什么？
�。�1）媽媽給大熊笨笨準備些什么食物？
�。�2）這么多的食物，有什么不同？（顏色、形狀、種類）
�。�3）這么多的食物，大熊想要全部放進儲藏室，會出現(xiàn)什么問題？（放不下）
二、探索將食物進行分類的.方法。
1、呈現(xiàn)問題：儲藏室堆不下了“大熊決定整理一下，可是要怎么整理呢？”（幼兒先討論再講述）
2、交代操作要求：今天老師給小朋友也準備了形狀不同顏色不同種類不同的食物，請你試著把食物分成三類放在柜子里。
3、幼兒操作，教師指導。
4、交流：你想了什么方法？是怎么分的？還有誰也用了這樣的方法分？
5、結(jié)合PPT，講述小熊的分類方法。
三、介紹二次分類并嘗試二次分類的方法
1、介紹小猴的好辦法：先按種類分一分，再把每一類按大小繼續(xù)分一次，大的放下面，小的放上面，這樣即能把這些食物全放進儲藏室，還能讓你看得清楚，拿得方便。
2，幼兒再次操作要求：按種類分的基礎(chǔ)上再按大小分一次，擺放清楚整齊。
3、幼兒操作，教師指導
4、師幼檢查，糾正錯誤
5、我們再次來看看大熊的問題解決了嗎？觀看PPT。
四、與生活鏈接
大熊的問題解決了，可是我們的活動區(qū)里的積木、圖書、玩具還是亂亂的，你可以怎么整理？讓我們回到教室把圖書、玩具等物品分一分，理一理，讓班級看起來更整潔。
活動反思：
在此次活動中，我覺得在很多細節(jié)上還不夠嚴謹，如食物的大小，而不是相對的只有大小，可能食物中還存在寬和窄，并且有些食物在實際生活中是比較小的，但是在課件中我卻把它設(shè)置大了，所以，孩子們在操作中會存在疑慮，另外在第三環(huán)節(jié)引導幼兒嘗試同時按照兩種特征分類時，分完了綠色大小的食物后，我就讓孩子們直接在操作紙上進行分類了，就會給人一種分了一半還沒有結(jié)束卻又不了了之的感覺。
通過這次觀摩學習，老師們互相學習別人的優(yōu)點，從別人的不足中得到啟發(fā)，豐富了教學經(jīng)驗和教學方法，給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中我將會不斷學習、實踐，吸取好經(jīng)驗，完善自己的不足，更好地完成以后的教學工作。
中班數(shù)學教案及教學反思《大熊的儲藏室》 3
課程分析
《大熊的儲藏室》是一本有趣的數(shù)學繪本，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的分類知識融入到繪本故事中。中班上學期的幼兒在已有感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開始能對具體事物進行概括和分類，但概括分類的水平還很低，因此本次活動目標的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計主要以繪本情節(jié)為主線，以感知與操作體驗相結(jié)合的方式進行，力求通過活動讓幼兒能夠概括出食物的外部特征，根據(jù)物體的兩個特征進行分類，并感受分類的重要性，發(fā)展數(shù)學思辨能力。
課程目標
1、能按照食物的顏色、形狀、種類進行分類。
2、嘗試按物體的兩個特征進行分類，能用自己喜歡的方式做標記。
3、喜歡分類活動，感知分類在生活中的作用。
重點：嘗試按照食物的不同特征進行分類。
難點：能根據(jù)兩個特征進行二次分類，并能做標記。
課程準備
希沃白板課件、事先畫好的顏色、形狀標記一份、油畫棒若干
課程過程
（一）談話導入，引出“分類”。
1、出示繪本，激發(fā)幼兒興趣。
師：冬天快到了，為了度過寒冷的冬天，大熊肯尼準備了大量的食物要放到儲藏室里過冬。小朋友們，你們猜猜大熊肯尼會在儲藏室里放些什么食物？
�。ㄓ變翰聹y后再出示白板圖片）
師：大熊都準備了哪些食物？（引導幼兒說一說什么樣子，什么顏色。）大熊準備的食物可真多�。∮谑撬麥蕚浒阉械氖澄锒挤胚M儲藏室里，可是儲藏室堆不下了，大熊決定整理一下。
2、師：要怎么整理呢！誰來幫大熊出出主意？
�。ㄒ龑в變赫f出“可以按……分類”，請個別幼兒示范分類）
【媒體運用：利用電子白板出示繪本，進一步激發(fā)幼兒對分類的探索】
【設(shè)計意圖：出示繪本圖片，引導幼兒進入情景，在情景中，幼兒萌生主動探索分類的激情與欲望，教師以設(shè)問的形式鼓勵幼兒去想辦法，引導幼兒探究分類的方法�！�
�。ǘ└兄澄锏耐獠刻卣�，嘗試分類。
自由分類
師：小朋友們，小朋友想的辦法真不錯，食物太多了，誰來幫忙分一分？（請個別幼兒進行自由分類），幼兒操作結(jié)束后，教師引導幼兒說一說這樣分類的理由）
師：xxx小朋友是按照這樣的方式去分類的，你們還有其他的分類方法嗎？（請其他幼兒嘗試分類，可以進行2—3名幼兒嘗試，鼓勵幼兒找到不同的分類方法）
【媒體運用：利用電子白板拖拽功能，鼓勵幼兒主動分類】
【設(shè)計意圖：在幼兒提出“分類”時，鼓勵孩子嘗試多種方式的分類，利用電子白板的拖拽功能，實現(xiàn)同一場景中多次嘗試的機會以及不同分類方法與結(jié)果的`視覺呈現(xiàn)，也為幼兒按要求分類奠定了經(jīng)驗基礎(chǔ)�！�
按要求分類
1、按顏色分類
師：剛才你們的分類方法都非常好，可是大熊對食物的分類整理也是有要求的。瞧，大熊想怎么分的呢？是按什么分類的？這三個籃子是什么顏色的呢？（黃、紅、綠三種）
師：黃色的籃子里可以放哪些食物呢？
紅色的籃子里可以放哪些食物呢？
綠色的籃子里可以放哪些食物呢？
師：誰愿意來幫幫忙？
（幼兒集體或個別操作均可）
師：我們來幫大熊做個標記吧�。ǜ鶕�(jù)幼兒所說依次出示顏色標記）大熊還想了一種方法，我們來看看。
2、按形狀分類
師：這次大熊又想把食物怎么分呢？
有哪些圖形寶寶呢？（圓形、三角形、長方形）
你們愿意幫大熊分分類嗎？
（集體幼兒操作，可利用電子平板或分類材料進行操作，教師在幼兒操作過程中進行個別指導）
師：這次我們可以在食物上做什么標記呢？（圖形標記）
3、按品種分類
師：瞧，大熊肯尼的要求更高了，因為食物太多了，各種種類都有，有水果、蔬菜和點心，你們誰能幫它把食物按不同的品種分好？
�。w幼兒操作，可利用電子平板或分類材料進行操作，教師在幼兒操作過程中進行個別指導）
師：這次做什么標記呢？（引導孩子根據(jù)食物的種類畫一畫）
【媒體運用：利用電子白板拖拽功能，做到先學后教�！�
【設(shè)計意圖：利用白板拖拽功能，在引導幼兒找到分類依據(jù)后，鼓勵幼兒進行實際分類的操作，遵循“幼兒在前，教師在后”的教育理念，鼓勵幼兒在探索中獲得知識與成就感�！�
小游戲
1、找到里面的蔬菜
師：小朋友們，你們能幫大熊找到里面的蔬菜嗎？要在規(guī)定的時間里完成才能贏喲！
（幼兒進行操作，比一比誰找得又快又對）
2、找出里面的點心
師：大熊想找到里面的點心，你們能幫幫他嗎？
【媒體運用：利用電子白板課堂游戲功能，豐富課堂內(nèi)容】
【設(shè)計意圖：幼兒最喜愛游戲，在課堂游戲的比拼中，幼兒的參與情緒高漲，豐富的課堂游戲潛移默化地帶動幼兒參與分類活動，并使幼兒在游戲中快速尋找的目標的能力得到提升。】
�。ㄋ模⿺[一擺：嘗試二次分類。
1、了解二次分類的方法。
瞧，小熊新買了兩層的置物架。之前分的時候都是按一個標記分類的，現(xiàn)在有兩層，我們就可以根據(jù)兩個標記進行分類。我們可以根據(jù)哪兩種標記分類呢？（根據(jù)幼兒說的內(nèi)容嘗試分類）
舉例：分類標記：紅色和水果
師：你能找到又是紅色又是水果的食物嗎？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒說的內(nèi)容，請幼兒將對應(yīng)的食物拖拽到置物架上）
2、你還想根據(jù)什么標記進行分類呢？請你將兩種標記畫下來貼到置物架的前面，請另一位小朋友試一試分類。
（幼兒操作，教師指導。提醒幼兒看清標記進行分類。）
3、講評：展示幼兒操作結(jié)果。
【媒體運用：利用電子白板拖拽功能，做到先學后教�！�
【設(shè)計意圖：利用白板拖拽功能，在引導幼兒按分類依據(jù)進行實際分類的操作，教師在幼兒操作后進行講解，遵循“幼兒在前，教師在后”的教育理念，鼓勵幼兒在探索中掌握二次分類的技能技巧，加深幼兒對二次分類的掌握�！�
�。ㄎ澹├^續(xù)閱讀繪本，聯(lián)系實際。
師：小朋友真能干，成功地幫大熊把食物進行分類，看，現(xiàn)在大熊的儲物室里是不是整整齊齊的，想拿什么都很方便。
師：其實分類在我們的生活中隨處可見，小朋友們，在生活中哪里需要分類？
（請幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表說一說生活中常見的分類，教師根據(jù)幼兒的答案依次揭開蒙層）
教師小結(jié)：原來，我們的生活離不開分類，不管是去買菜，還是去超市，我們都能看見分類的標記，如果沒有分類，我們?nèi)ベI菜時就不能很快地找到想要的東西，所以，學會分類會給我們的生活帶來許多的便利。
【媒體運用：利用電子白板蒙層功能，深化幼兒對分類的了解】
【設(shè)計意圖：通過幼兒調(diào)查的結(jié)果進行講述分類在日常生活中的廣泛運用，教師在幼兒說出自己找到的分類后進行圖層展示，鼓勵幼兒向同伴介紹字啊那里遇見過“分類”，感知分類在生活中的重要作用�！�
六、延伸活動
師：原來分類有這么大的用處，讓我們回到教室把圖書、玩具等物品分一分、理一理，讓班級看起來更整潔好嗎？
課程反思
幼兒在已有感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開始能對具體事物進行概括和分類，但概括分類的水平還很低，本次活動目標的制定，環(huán)節(jié)的設(shè)計以感知與操作體驗相結(jié)合的方式進行，力求通過活動讓幼兒能概括出食物的外形特征，根據(jù)物體的兩個特征進行分類，并感受分類的重要性，發(fā)展數(shù)學思辨能力。在一開始的分類中，幼兒只按一種特征進行分類比較得心應(yīng)手，在學習了二次分類后，有的幼兒會有一些難度，需要教師和同伴的幫助，但總體感覺還不錯。
中班數(shù)學教案及教學反思《大熊的儲藏室》 4
數(shù)學活動：
大熊的儲藏室
活動目標：
1、感知食物的特征，按食物的特征進行分類并做上相應(yīng)的標記。
2、感受分類和標記在我們生活中的作用。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備：
繪本故事PPT；各種食物圖片、竹筐圖片、標記人手一份。
活動過程：
一、談話導人。
1、師：天氣漸漸冷了，大熊肯尼準備了大量的食物要放到儲藏室里過冬。
2、請幼兒猜猜大熊會在儲藏室里放些什么食物。
二、觀察大熊的食物，感知食物的外部特征。
1、師提問：大熊都準備了哪些食物？（引導幼兒說一說什么樣子，什么顏色…）大熊準備的`食物可真多�。∮谑撬麥蕚浒阉械氖澄锒挤胚M儲藏室里，可是儲藏室堆不下了，大熊決定整理一下。
2、提問：要怎么整理呢！誰來幫幫大熊把這么多的食物分分類？（有什么不同）
三、幼兒操作，按食物特征進行分類，共同概括食物特征。
1、讓我來把所有的東西都分類放吧！（幼兒操作：你要分成幾份就拿幾個竹筐）
2、師提問：你是怎么分的？按什么分類的？
3、你們真聰明，用了不同的方法把大熊的食物進行了分類，有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的形狀分、還有按食物的種類分。
四、幼兒操作 把分類好的食物做出標記。
1、師：如果給分類好的食物加上標記，那大熊找起食物來就更方便了。你有什么好辦法標上大熊看得懂的標記呢？
2、說說標記：按食物大小分的，可以用大小標記來表示；按食物顏色分的，可以用顏色標記來表示，如：香蕉、小魚干黃黃的就用黃色標記來表示…
3、出示表格，師幼共同歸納總結(jié)。
五、延伸：
觀看生活中的日常物品，了解分類和標記在生活中的作用。
師：運用了分類和標記的方法，用幾種好辦法都能把大熊的那么多食物整理好并標上相應(yīng)的標記。我們生活中也有很多地方用到，一起來看看！分類有這么大的用處，以后我們也把圖書、玩具理理好，讓班級看起來更整潔吧！
教學反思：
在此次活動中，我覺得在很多細節(jié)上還不夠嚴謹，如食物的大小，而不是相對的只有大小，可能食物中還存在寬和窄，并且有些食物在實際生活中是比較小的，但是在課件中我卻把它設(shè)置大了，所以，孩子們在操作中會存在疑慮，另外在第三環(huán)節(jié)引導幼兒嘗試同時按照兩種特征分類時，分完了綠色大小的食物后，我就讓孩子們直接在操作紙上進行分類了，就會給人一種分了一半還沒有結(jié)束卻又不了了之的感覺。通過這次觀摩學習，老師們互相學習別人的優(yōu)點，從別人的不足中得到啟發(fā)，豐富了教學經(jīng)驗和教學方法，給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中我將會不斷學習、實踐，吸取好經(jīng)驗，完善自己的不足，更好地完成以后的教學工作。
中班數(shù)學教案及教學反思《大熊的儲藏室》 5
一、教學目標
認知目標
學習按物體的兩個特征進行分類，嘗試自己制定分類標準并分類。
理解分類的概念，知道可以根據(jù)物體的不同特點進行分類。
技能目標
能夠通過觀察、比較，準確地找出物體的特征并進行分類操作。
提高幼兒的邏輯思維能力和動手操作能力。
情感目標
體驗分類活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
培養(yǎng)幼兒有條理整理物品的意識。
二、教學重難點
教學重點
學習按物體的兩個特征（如顏色和形狀、大小和顏色等）進行分類。
引導幼兒理解分類標準，并能根據(jù)標準正確分類。
教學難點
啟發(fā)幼兒自主發(fā)現(xiàn)物體的兩個特征，并能自己制定分類標準進行分類。
三、教學準備
《大熊的儲藏室》PPT。
各種形狀（圓形、三角形、方形）、顏色（紅、黃、藍）、大小不同的食物卡片若干。
分類操作盤、小籃子若干。
四、教學過程
導入部分
播放《大熊的儲藏室》PPT，展示大熊雜亂的儲藏室畫面，提問：“小朋友們，大熊的儲藏室太亂了，我們該怎么幫助它呢？” 引導幼兒思考整理的方法，引出分類的話題。
基本部分
教師拿出一些食物卡片（如紅色圓形、黃色三角形、藍色方形等），引導幼兒觀察卡片上物體的特征，提問：“這些食物有什么不一樣？” 引導幼兒說出顏色、形狀等特征。
教師示范按兩個特征分類，比如按 “紅色的圓形” 這一標準分類，將符合條件的卡片放在一起，邊操作邊講解：“我把紅色的圓形食物放在這里，這就是一種分類方法�！�
請幼兒嘗試選擇兩個特征對食物卡片進行分類，可以先兩人一組討論分類標準，然后在操作盤上進行分類操作。教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽嘗試不同的分類標準，并提醒幼兒注意分類的準確性。
組織幼兒分享自己的分類方法和結(jié)果，如：“我是把黃色的三角形食物放在一起的�！薄拔沂前此{色的大食物分類的。” 等，教師給予肯定和鼓勵，并引導其他幼兒觀察和理解不同的分類標準。
游戲環(huán)節(jié)
“幫大熊整理儲藏室” 游戲：將幼兒分成小組，每組一套食物卡片和幾個小籃子。教師說出分類標準（如綠色的小方形食物），幼兒們合作將符合標準的卡片放入指定的籃子里。比一比哪個小組又快又準確地完成任務(wù)。游戲可進行多次，每次更換不同的.分類標準。
拓展部分
教師引導幼兒思考生活中還有哪些地方需要分類，如超市里的商品、家里的玩具等。鼓勵幼兒在生活中嘗試用今天學到的分類方法整理物品。
結(jié)束部分
播放 PPT，展示整理后的大熊儲藏室，讓幼兒感受分類后的整齊和有序。教師總結(jié)：“小朋友們，今天我們幫助大熊整理了儲藏室，學會了按兩個特征分類，以后我們也可以把自己的東西整理得井井有條哦！”
五、教學反思
在本次《大熊的儲藏室》數(shù)學教學活動中，我通過創(chuàng)設(shè)幫助大熊整理儲藏室的情境，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。在教學過程中，幼兒對按物體的兩個特征分類這一概念有了初步的理解和實踐。
優(yōu)點方面：
情境導入很成功，幼兒能夠迅速融入情境，積極思考如何整理大熊的儲藏室，從而順利引出分類的主題。
教學環(huán)節(jié)的設(shè)計由淺入深，從教師示范到幼兒自主操作，再到游戲鞏固，逐步引導幼兒掌握按兩個特征分類的方法。在幼兒操作過程中，大部分幼兒能夠積極參與，嘗試不同的分類標準，并能與同伴分享自己的想法，這表明幼兒在活動中得到了充分的鍛煉和思考。
教具的準備豐富多樣，食物卡片的形狀、顏色和大小的差異明顯，便于幼兒觀察和操作，為教學活動的順利開展提供了有力支持。
不足之處：
在幼兒自主分類環(huán)節(jié)，部分幼兒在選擇分類標準時還存在一定的困難，需要教師更多的引導和提示。這說明我在引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體特征和制定分類標準方面的教學方法還可以進一步優(yōu)化，比如可以增加一些更具體的引導問題，幫助幼兒更清晰地思考。
在游戲環(huán)節(jié)，小組之間的競賽氛圍過于濃厚，導致個別幼兒過于關(guān)注比賽結(jié)果，而忽略了分類的準確性。在今后的游戲設(shè)計中，需要更好地平衡競賽性和教育性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中更好地鞏固知識。
在教學時間的把控上還不夠精準，拓展部分的討論由于時間有限，沒有讓更多的幼兒充分表達自己在生活中發(fā)現(xiàn)的分類現(xiàn)象。下次教學時要更合理地安排每個環(huán)節(jié)的時間。
總體而言，通過這次活動，我認識到在中班數(shù)學教學中，要充分考慮幼兒的認知水平和能力差異，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，讓幼兒在有趣的活動中更好地學習數(shù)學知識。
中班數(shù)學教案及教學反思《大熊的儲藏室》 6
一、教學目標
知識與技能目標
幼兒能夠識別物體的形狀、顏色、大小等常見特征。
學會根據(jù)物體的兩個不同特征（如紅色的大圓形、藍色的小方形等）進行分類，并能將分類方法運用到實際操作中。
過程與方法目標
通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力和動手能力。
在分類活動中，引導幼兒嘗試自主制定分類標準，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)幼兒對數(shù)學分類活動的興趣，體驗幫助他人（大熊）解決問題的成就感。
培養(yǎng)幼兒良好的整理習慣和有序思維。
二、教學重難點
教學重點
掌握按物體兩個特征分類的方法，理解分類標準的多樣性。
能準確地根據(jù)給定的兩個特征對物體進行分類操作。
教學難點
鼓勵幼兒自主發(fā)現(xiàn)物體的多種特征組合，并能獨立制定合理的分類標準進行分類。
在分類過程中，引導幼兒理解分類的相對性，即同一物體根據(jù)不同的標準可以有不同的分類結(jié)果。
三、教學準備
《大熊的儲藏室》故事圖片及動畫視頻。
不同顏色（紅、黃、綠、藍）、形狀（圓形、三角形、方形、菱形）、大小（大、�。┑膶嵨锟ㄆㄈ缢灨傻饶Ｐ涂ㄆ┤舾�，每個幼兒一份操作材料（包括分類板、小盒子）。
黑板、磁性教具（與實物卡片相同的圖形）。
四、教學過程
故事導入（3 分鐘）
教師講述《大熊的儲藏室》故事開頭：“大熊有一個很大的儲藏室，它喜歡把好吃的東西都放在里面。可是，現(xiàn)在儲藏室里太亂啦，大熊都找不到它想要的東西了，小朋友們，我們來幫幫大熊吧！” 同時，在黑板上展示故事圖片或播放動畫視頻，引起幼兒的興趣。
感知物體特征（7 分鐘）
教師拿出一些實物卡片（如紅色圓形的蘋果卡片、黃色三角形的香蕉卡片、藍色方形的餅干卡片等），引導幼兒觀察并討論：“這些好吃的東西都有什么不一樣呀？” 鼓勵幼兒說出顏色、形狀、大小等特征。
教師在黑板上用磁性教具再次展示這些卡片，和幼兒一起總結(jié)物體的不同特征，如：“對啦，這個蘋果卡片是紅色的，圓形的，而且它是比較大的哦�！� 通過這種方式，強化幼兒對物體特征的感知。
學習按兩個特征分類（12 分鐘）
教師示范按兩個特征分類：“現(xiàn)在我們來試著幫大熊整理一下。我想把紅色的圓形食物放在一起，就像這樣（教師邊說邊操作，把紅色圓形的卡片放在一個小盒子里）�！� 然后引導幼兒思考還有哪些分類方法，如：“那綠色的三角形食物可以放在一起嗎？”
邀請個別幼兒到前面來嘗試按自己想好的兩個特征進行分類操作，其他幼兒觀察。操作完成后，教師和幼兒一起檢查分類是否正確，并讓幼兒說一說自己是根據(jù)什么特征分類的。
幼兒自主分類操作（10 分鐘）
給每個幼兒發(fā)放一份操作材料（實物卡片、分類板、小盒子），讓幼兒自己選擇兩個特征對卡片進行分類。教師巡視指導，鼓勵幼兒嘗試不同的特征組合，并引導有困難的幼兒觀察物體的特征，幫助他們制定分類標準。
在幼兒操作過程中，鼓勵幼兒之間互相交流：“你是怎么分的呀？”“我是把藍色的小圓形放在一起的。” 通過交流，讓幼兒更好地理解分類方法的多樣性。
游戲鞏固：“幫大熊找食物”（8 分鐘）
將幼兒分成小組，每組在教室的一角設(shè)置一個模擬的 “大熊儲藏室”（放有各種未分類的實物卡片），在教室的另一角放幾個標有不同分類標準（如黃色的大方形、綠色的小圓形等）的籃子。游戲開始，每組幼兒輪流從 “儲藏室” 里拿一張卡片，根據(jù)卡片上物體的.特征放到相應(yīng)的籃子里，比一比哪個小組又快又準確地完成任務(wù)。
游戲結(jié)束后，教師和幼兒一起檢查每個籃子里的卡片是否符合分類標準，對表現(xiàn)好的小組給予表揚和獎勵。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動：“今天我們幫助大熊整理了儲藏室，我們是怎么整理的呢？對啦，我們學會了按兩個特征把東西分類。” 然后引導幼兒思考：“在我們的生活中，還有哪些地方可以用到這種分類方法呢？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，如整理玩具、整理衣服等。
最后，教師鼓勵幼兒在生活中用今天學到的分類方法整理自己的物品，培養(yǎng)良好的生活習慣。
五、教學反思
本次中班數(shù)學教案《大熊的儲藏室》的教學活動基本達到了預期的教學目標，幼兒在輕松愉快的氛圍中學習了按物體的兩個特征進行分類。
成功之處：
故事導入環(huán)節(jié)生動有趣，成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們幫助大熊解決問題的積極性，為后續(xù)的教學活動奠定了良好的情感基礎(chǔ)。
在感知物體特征和學習分類的過程中，通過直觀的教具展示和教師的示范操作，幼兒能夠較好地理解物體的不同特征以及按兩個特征分類的方法。尤其是在黑板上用磁性教具再次展示和總結(jié)物體特征的環(huán)節(jié)，加深了幼兒的印象。
游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計有效地鞏固了幼兒所學的知識，提高了幼兒的參與度。小組競賽的形式增加了游戲的趣味性，幼兒在游戲過程中表現(xiàn)出了很高的熱情，同時也在實踐中進一步掌握了分類技能。
不足之處：
在幼兒自主分類操作環(huán)節(jié)，雖然大部分幼兒能夠積極參與，但仍有少數(shù)幼兒對物體特征的觀察不夠仔細，導致分類出現(xiàn)錯誤。這可能是因為在引導幼兒觀察物體特征時，方法還不夠多樣化，需要在今后的教學中進一步加強對這部分幼兒的個別指導。
在教學過程中，對于分類的相對性這一較難理解的概念，沒有進行充分的引導和講解。在幼兒操作過程中，有些幼兒可能只是機械地按照教師示范的方法進行分類，沒有真正理解為什么同一物體可以根據(jù)不同的標準有不同的分類結(jié)果。這需要在今后的教學中增加一些相關(guān)的活動或討論，幫助幼兒更好地理解這一概念。
在教學時間安排上，最后的總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)略顯倉促，幼兒對于生活中分類應(yīng)用的討論不夠充分。下次教學時可以適當調(diào)整各環(huán)節(jié)的時間，給幼兒更多的時間分享他們在生活中的發(fā)現(xiàn)，進一步強化幼兒將數(shù)學知識應(yīng)用到生活中的意識。
通過這次教學活動，我認識到在中班數(shù)學教學中，要更加注重幼兒的個體差異，采用多種教學方法和手段，幫助幼兒更好地理解和掌握數(shù)學知識，同時要合理安排教學時間，確保每個教學環(huán)節(jié)都能達到預期的效果。
中班數(shù)學教案及教學反思《大熊的儲藏室》 7
一、教學目標
認知目標
感知分類，嘗試根據(jù)食物的不同特征進行分類。
能夠理解并說出分類的標準，如顏色、形狀、種類等。
能力目標
發(fā)展幼兒的觀察能力、分析能力和動手操作能力。
培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，學會根據(jù)不同情境進行合理分類。
情感目標
體驗分類活動帶來的樂趣，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
培養(yǎng)幼兒有條理整理物品的好習慣。
二、教學重難點
教學重點
學會按一種或多種特征對物體進行分類。
教學難點
能根據(jù)實際情況靈活地選擇分類標準，并理解分類的多層次性。
三、教學準備
《大熊的儲藏室》PPT。
各種食物模型（如圓形的蘋果、方形的餅干、三角形的'蛋糕，紅色的草莓、綠色的葡萄、黃色的香蕉等）。
不同顏色、形狀的分類盒若干。
四、教學過程
故事導入
播放 PPT，講述故事：“大熊有一個大大的儲藏室，里面堆滿了各種各樣的食物�？墒�，大熊總是找不到自己想要吃的東西，這可怎么辦呢？”
提問幼兒：“你們有什么好辦法可以幫助大熊嗎？” 引導幼兒說出整理儲藏室，也就是對食物進行分類。
感知分類標準
再次播放 PPT，展示儲藏室里混亂的食物畫面，引導幼兒觀察食物的不同特征。
提問：“你們看這些食物有什么不一樣呢？” 引導幼兒從顏色、形狀、種類等方面回答，如有的是圓形，有的是紅色，有的是水果，有的是零食等。
教師拿出幾種食物模型，示范根據(jù)一種特征進行分類，比如按顏色分類，把紅色的食物放在一起，綠色的食物放在一起。
操作實踐
給每個幼兒分發(fā)一些食物模型和分類盒。
讓幼兒根據(jù)自己選擇的一種特征（如形狀）對食物進行分類，并將分類好的食物放入相應(yīng)的分類盒中。
教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽操作，并詢問幼兒分類的標準是什么。
分享交流
請部分幼兒上臺展示自己的分類結(jié)果，并向大家介紹自己是按照什么標準進行分類的。
其他幼兒可以進行評價和補充，如是否分對了，還有沒有其他的分類方法等。
教師對幼兒的分類結(jié)果和發(fā)言進行總結(jié)和肯定，強調(diào)分類的多樣性。
提升難度，多層分類
提出新的問題：“如果我們要把這些食物既按照顏色又按照形狀分類，該怎么做呢？”
教師通過 PPT 展示多層分類的示例，如先按顏色分，在每種顏色里再按形狀分。
讓幼兒嘗試重新調(diào)整自己的分類，進行多層分類操作。
總結(jié)與拓展
教師和幼兒一起回顧本次活動，總結(jié)分類的方法和意義。
提問幼兒：“在生活中，還有哪些地方需要分類呢？” 引導幼兒聯(lián)系生活實際，如整理書包、整理衣柜等。
五、教學反思
在本次《大熊的儲藏室》數(shù)學活動中，通過故事導入的方式，成功地吸引了中班幼兒的注意力，激發(fā)了他們參與活動的興趣。在教學過程中，幼兒能夠積極觀察食物模型的不同特征，并嘗試根據(jù)顏色、形狀等單一特征進行分類。大部分幼兒都能理解分類的概念，并在操作實踐中較好地完成任務(wù)。
然而，在多層分類環(huán)節(jié)，部分幼兒出現(xiàn)了理解困難的情況。這表明對于中班幼兒來說，理解分類的多層次性還具有一定的挑戰(zhàn)性。在今后的教學中，可以增加更多的多層分類示例和練習，幫助幼兒逐步掌握這一較復雜的分類技能。
另外，在活動過程中，可以進一步鼓勵幼兒之間的合作與交流。比如在操作環(huán)節(jié)，讓幼兒分組進行分類，然后小組內(nèi)討論分類方法，這樣可以培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力和語言表達能力，同時也能讓他們從同伴那里獲得更多的分類思路。
中班數(shù)學教案及教學反思《大熊的儲藏室》 8
一、教學目標
知識與技能目標
幼兒能識別常見食物的形狀、顏色、種類等特征。
學會根據(jù)指定的一個或多個特征對物體進行分類。
過程與方法目標
通過觀察、比較、操作等活動，提高幼兒的觀察能力和動手操作能力。
培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力，能夠根據(jù)不同的分類要求進行分類。
情感態(tài)度與價值觀目標
體驗分類活動的樂趣，激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的熱情。
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成整理物品的良好習慣，感受有序整理的重要性。
二、教學重難點
教學重點
引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，并能根據(jù)這些特征進行準確分類。
教學難點
當有多個分類標準時，幼兒能夠理解并正確進行多層分類。
三、教學準備
《大熊的儲藏室》故事視頻。
各種顏色、形狀、種類的食物卡片（蘋果、香蕉、餅干、糖果、圓形、方形、三角形、紅色、綠色、黃色等）。
自制的大熊頭飾、不同顏色和標記的收納箱若干。
四、教學過程
情境導入（3 分鐘）
教師戴上大熊頭飾，模仿大熊的語氣說：“小朋友們，我的儲藏室太亂了，到處都是食物，我都找不到我想吃的東西了，你們能幫幫我嗎？”
播放《大熊的儲藏室》故事視頻的開頭部分，展示儲藏室混亂的畫面，引起幼兒的興趣。
認識食物特征（7 分鐘）
教師拿出各種食物卡片，逐一展示給幼兒看。
提問：“這是什么？它是什么顏色的？什么形狀的？是水果還是零食呢？” 引導幼兒觀察并回答。
例如，拿出蘋果卡片，幼兒回答：“這是蘋果，它是紅色的，圓形的，是水果�！�
讓幼兒對不同食物卡片進行簡單描述，加深對食物特征的認識。
初步分類（10 分鐘）
教師在教室前方放置幾個不同顏色（如紅色、綠色、黃色）的收納箱。
把食物卡片打亂放在一起，對幼兒說：“現(xiàn)在我們來幫大熊把食物分一分，先按照顏色把這些食物放進不同的箱子里吧�！�
邀請部分幼兒上來進行分類操作，其他幼兒觀察并可以在座位上進行討論。
分類完成后，教師與幼兒一起檢查分類是否正確，并強調(diào)分類的標準是顏色。
再次分類（10 分鐘）
更換收納箱的標記，這次標記為不同的形狀（如圓形、方形、三角形）。
對幼兒說：“大熊覺得這樣分還不夠好，我們再按照形狀來分一次吧�！�
幼兒重新對食物卡片進行分類，操作過程中教師鼓勵幼兒獨立思考，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同形狀的食物。
分類結(jié)束后，教師和幼兒一起回顧，總結(jié)這次分類的標準是形狀。
多層分類（10 分鐘）
拿出新的收納箱，這次箱子上有兩個標記，如紅色圓形、綠色方形等。
教師講解：“現(xiàn)在我們要更仔細地幫大熊整理了，要把食物既按照顏色又按照形狀分類，放到這些有兩個標記的箱子里哦。”
幼兒嘗試進行多層分類，教師在旁指導，幫助有困難的幼兒理解分類標準。
請幼兒分享自己的分類方法和思路，教師對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧整個分類過程，總結(jié)分類的方法和不同的分類標準（顏色、形狀、顏色和形狀結(jié)合）。
提問幼兒：“在我們生活中，還有哪些東西可以像這樣分類呢？比如我們的玩具、衣服。” 引導幼兒聯(lián)系生活實際，思考分類在生活中的應(yīng)用。
鼓勵幼兒在日常生活中嘗試整理自己的物品，按照一定的`標準進行分類。
五、教學反思
通過本次《大熊的儲藏室》數(shù)學活動，幼兒在輕松愉快的氛圍中學習了分類知識。以故事導入和角色扮演的形式，極大地提高了幼兒的參與度，使他們更積極地投入到活動中。在認識食物特征環(huán)節(jié)，幼兒能夠仔細觀察并準確描述，為后續(xù)的分類活動打下了良好的基礎(chǔ)。
在分類操作過程中，幼兒對按單一特征分類（如顏色、形狀）掌握較好，大部分幼兒都能準確地將食物卡片放入相應(yīng)的收納箱。然而，在多層分類環(huán)節(jié)，仍有部分幼兒出現(xiàn)混淆的情況，這表明多層分類對于中班幼兒來說確實有一定難度。在今后的教學中，可以增加更多有趣的多層分類游戲或活動，進一步強化幼兒的理解。
同時，在活動中可以更多地鼓勵幼兒自主發(fā)現(xiàn)分類標準，讓他們有更多的思考空間，而不是完全按照教師設(shè)定的標準進行分類。這樣可以更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和獨立解決問題的能力。另外，在評價環(huán)節(jié)，可以讓幼兒之間互相評價，增強他們的參與感和評價能力。
中班數(shù)學教案及教學反思《大熊的儲藏室》 9
一、教學目標
認知目標
學習根據(jù)物體的某一特征（如大小、顏色、形狀等）進行分類。
能夠區(qū)分 “一樣” 和 “不一樣” 的概念。
技能目標
嘗試運用分類的方法整理物品，提高動手操作能力。
培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維能力，能夠準確地說出分類的依據(jù)。
情感目標
體驗幫助大熊整理儲藏室的樂趣，激發(fā)對數(shù)學活動的興趣。
在活動中培養(yǎng)合作意識，與同伴共同完成任務(wù)。
二、教學重難點
教學重點
掌握按物體的某一特征進行分類的方法，如按顏色分類、按形狀分類等。
教學難點
能靈活運用多種分類方法，并理解分類的多樣性，根據(jù)不同的標準對物品進行分類。
三、教學方法
情景教學法
通過創(chuàng)設(shè)大熊的儲藏室雜亂無章的情景，激發(fā)幼兒的學習興趣和參與熱情。
游戲教學法
在游戲中讓幼兒進行分類操作，使學習過程更加輕松愉快，增強幼兒的學習積極性。
操作法
為幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒在動手操作中理解和掌握分類的方法。
四、教學準備
故事《大熊的儲藏室》PPT。
各種顏色、形狀、大小不同的食物模型（如蘋果、香蕉、圓形餅干、方形蛋糕等）若干。
若干個分類收納盒（上面標有不同的分類標準，如顏色、形狀、大小等）。
幼兒人手一份操作材料（不同特征的小卡片）。
五、教學過程
導入部分（3 分鐘）
教師播放《大熊的儲藏室》PPT 的開頭部分，展示大熊雜亂的儲藏室畫面，提問：“小朋友們，你們看大熊的儲藏室怎么啦？這么亂，我們應(yīng)該怎么辦呢？” 引導幼兒說出要幫助大熊整理。
基本部分（20 分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每組面前放有一堆不同顏色、形狀、大小的食物模型和一個標有分類標準（如顏色是紅色）的收納盒。教師說：“現(xiàn)在我們來幫助大熊整理食物，把符合這個盒子上標準的食物放進去�！� 幼兒開始操作，教師巡視指導，鼓勵幼兒說出自己的分類依據(jù)。
操作完成后，每組請一名幼兒向大家展示并介紹他們是如何分類的，教師給予肯定和鼓勵。然后更換分類標準，如按形狀是圓形，繼續(xù)進行游戲。
教師拿出幾個不同顏色的食物模型（如紅色蘋果、黃色香蕉、綠色梨子），問幼兒：“這些水果有什么不一樣呢？” 引導幼兒說出顏色不同。然后教師將相同顏色的水果放在一起，說：“像這樣把顏色一樣的東西放在一起，就是分類哦。”
接著，教師再拿出幾個不同形狀的食物模型（如圓形餅干、方形蛋糕、三角形三明治），讓幼兒觀察并說出它們的不同，然后按照形狀進行分類，加深幼兒對分類概念的理解。
認識分類（7 分鐘）
按單一特征分類游戲（13 分鐘）
拓展部分（12 分鐘）
教師為每個幼兒提供一份操作材料（不同特征的小卡片），讓幼兒自己設(shè)定分類標準進行分類，可以是一個特征，也可以是多個特征。幼兒操作完成后，與同伴交流自己的分類方法和依據(jù)。
教師再次展示 PPT，畫面中出現(xiàn)大熊新的問題：“小朋友們，現(xiàn)在大熊想把食物按照又大又紅的標準來整理，你們能幫幫它嗎？” 教師拿出一些大小、顏色不同的食物模型，引導幼兒理解可以同時根據(jù)兩個特征進行分類。
幼兒分組進行操作，每個小組有一個新的收納盒，上面標有兩個分類標準（如又大又圓），幼兒將符合條件的`食物模型放入收納盒，教師觀察并引導幼兒思考如何同時滿足兩個條件。
按多種特征分類（7 分鐘）
自由分類（5 分鐘）
結(jié)束部分（5 分鐘）
教師播放《大熊的儲藏室》PPT 的結(jié)尾部分，展示大熊看到整理好的儲藏室后開心的畫面，對幼兒說：“小朋友們，你們真棒！幫助大熊把儲藏室整理得這么整齊。在我們的生活中，也有很多地方需要分類整理，比如我們的玩具、圖書等。回家后，我們也可以像今天這樣把它們整理一下哦�！�
六、教學反思
在本次《大熊的儲藏室》數(shù)學教學活動中，我通過情景教學和游戲教學的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習了分類知識。大部分幼兒能夠積極參與到活動中來，對分類的概念有了初步的理解，并能根據(jù)單一特征進行分類操作。在拓展部分，按多種特征分類對幼兒來說有一定的難度，但通過小組合作和教師的引導，部分幼兒也能嘗試完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在幼兒自由分類環(huán)節(jié)，個別幼兒對自己設(shè)定分類標準還有些困惑，我在指導時可以更加細致和耐心，多給他們一些時間去嘗試。另外，在活動中可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓每個幼兒都有更多的機會表達自己的想法，這樣可以更好地激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性。在今后的教學中，我會不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，讓幼兒在數(shù)學活動中獲得更多的樂趣和成長。
中班數(shù)學教案及教學反思《大熊的儲藏室》 10
一、教學目標
知識與技能目標
幼兒能準確說出物體的顏色、形狀、大小等特征。
學會按照物體的某一種或多種特征進行分類。
過程與方法目標
通過觀察、比較、操作等活動，發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力和動手操作能力。
在分類活動中，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力和語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
體驗幫助他人的快樂，增強幼兒的自信心和責任感。
激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學學習的積極態(tài)度。
二、教學重難點
教學重點
引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，并能根據(jù)這些特征進行分類。
教學難點
幫助幼兒理解和掌握根據(jù)多種特征進行分類的方法，提高幼兒的邏輯思維能力。
三、教學方法
直觀演示法
通過 PPT、實物展示等方式，直觀地向幼兒呈現(xiàn)物體的各種特征和分類過程，幫助幼兒理解抽象的數(shù)學概念。
游戲競賽法
采用游戲和競賽的形式開展教學活動，激發(fā)幼兒的學習興趣和參與熱情，提高幼兒在活動中的注意力和積極性。
小組合作法
安排幼兒進行小組合作學習，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神，同時在小組討論和操作過程中，促進幼兒相互學習和交流。
四、教學準備
《大熊的儲藏室》故事相關(guān)的 PPT。
不同顏色（紅、黃、藍、綠等）、形狀（圓形、方形、三角形等）、大小的食物卡片若干。
分類用的盒子若干，上面分別標有顏色、形狀、大小等分類標志。
獎勵用的小貼紙若干。
五、教學過程
故事導入（5 分鐘）
教師播放《大熊的儲藏室》PPT，講述故事的開頭：“大熊有一個很大的儲藏室，里面堆滿了各種各樣的食物�？墒�，大熊太粗心啦，它把食物都弄得亂七八糟的，現(xiàn)在它都找不到自己想要吃的東西了。小朋友們，我們來幫幫大熊吧！”
引導幼兒觀察 PPT 中儲藏室里食物雜亂的畫面，提問幼兒看到了什么，這些食物有什么不同，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
認識物體特征與分類（15 分鐘）
教師將食物卡片混合在一起，然后拿出一個標有 “紅色” 的盒子，對幼兒說：“我們先來把紅色的食物找出來，放到這個盒子里。” 教師示范一次，然后請幼兒幫忙一起完成，在操作過程中，引導幼兒說出分類的依據(jù)是顏色。
接著，教師拿出標有 “圓形” 和 “大” 的盒子，讓幼兒分組進行分類操作，一組幼兒按形狀分類，一組幼兒按大小分類。操作完成后，每組請一名幼兒向大家展示分類結(jié)果，并說說自己是怎么分的，教師給予及時的反饋和鼓勵。
教師拿出一些食物卡片（如紅色圓形蘋果、黃色方形香蕉、綠色三角形西瓜等），向幼兒展示并提問：“小朋友們，看看這些食物，它們是什么顏色的呀？什么形狀的呢？大小一樣嗎？” 引導幼兒觀察并回答，幫助幼兒復習和鞏固對物體顏色、形狀、大小等特征的認識。
認識物體特征（5 分鐘）
學習分類（10 分鐘）
多種特征分類游戲（15 分鐘）
教師講解游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在我們要進行一個更有挑戰(zhàn)性的游戲。你們要根據(jù)盒子上的標志，把符合條件的食物卡片放到盒子里。比一比，哪個小組又快又準確！”
幼兒開始游戲，教師在旁邊觀察并指導，鼓勵幼兒相互合作。游戲結(jié)束后，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行獎勵，獎勵小貼紙，并請獲勝小組的幼兒分享他們的分類經(jīng)驗。
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前放有一堆食物卡片和幾個標有不同多種特征組合（如紅色圓形、藍色大方形等）的盒子。
游戲準備（3 分鐘）
游戲過程（12 分鐘）
生活中的分類拓展（5 分鐘）
教師引導幼兒思考：“在我們的生活中，還有哪些地方需要分類呢？比如我們的家里、幼兒園里�！� 鼓勵幼兒積極發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答進行補充和拓展，如家里的衣柜可以按季節(jié)、衣服類型分類，幼兒園的玩具可以按功能分類等。
教師總結(jié)：“分類可以讓我們的.生活變得更有條理，就像我們幫助大熊整理儲藏室一樣。希望小朋友們在生活中也能學會分類哦！”
六、教學反思
本次《大熊的儲藏室》數(shù)學教學活動基本達到了預期的教學目標。通過故事導入和游戲環(huán)節(jié)，幼兒們對物體的特征和分類活動表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與到各個教學環(huán)節(jié)中。在活動中，幼兒們能夠較好地掌握根據(jù)物體的單一特征進行分類的方法，并且在多種特征分類游戲中，大部分幼兒在小組合作的幫助下也能嘗試完成任務(wù)，這在一定程度上鍛煉了他們的邏輯思維能力和合作能力。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在多種特征分類環(huán)節(jié)，部分幼兒對于同時滿足兩個或多個條件的理解還存在困難，需要教師進一步引導和解釋。此外，在小組游戲中，個別幼兒參與度較低，可能是由于小組分工不夠明確或者自身性格原因。在今后的教學中，可以更加注重小組分工的合理性，鼓勵每個幼兒積極參與，并對理解困難的幼兒給予更多的關(guān)注和輔導。同時，還可以增加更多與生活實際相關(guān)的案例，讓幼兒更好地理解分類在生活中的應(yīng)用，提高幼兒對數(shù)學學習的實用性感知。
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