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《送你一束轉(zhuǎn)基因花》語文教案
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的《送你一束轉(zhuǎn)基因花》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《送你一束轉(zhuǎn)基因花》語文教案1
一、說教材
（一）教材簡析
本單元的四篇課文，反映的是當(dāng)今高新科技的新成就，其內(nèi)容包括航天、克隆和基因技術(shù)。本篇《送你一束轉(zhuǎn)基因花》是一篇說明文。文章指出新型生物技術(shù)對花冉育種的意義，說明轉(zhuǎn)基因花的科學(xué)含義和優(yōu)良特性，展示了轉(zhuǎn)基因花在商機(jī)和美化世界方面的光明前景。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、了解轉(zhuǎn)基因花研究的基本原理
2、學(xué)習(xí)總——分——總的結(jié)構(gòu)形式
3、體會本文的語言特色
�。ㄈ┙虒W(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解新的生物技術(shù)對創(chuàng)造花冉新品種獨(dú)特優(yōu)勢，以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。
2、新型生物技術(shù)對花冉育種的意義。
�。ㄋ模┱n時安排
一個課時
�。ㄎ澹┙叹邷�(zhǔn)備
投影儀：錄音機(jī)
二、說教法學(xué)法
新的教育教學(xué)理念認(rèn)為，一切教育教學(xué)活動，其目的無非為了使受教育者得到“全面自主的發(fā)展。”為此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分明確地“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，”并且要求“教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有至助于是種學(xué)習(xí)方式的形成”�？梢�，教師的教、是應(yīng)以學(xué)生的`學(xué)習(xí)方式的依據(jù)的，是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的。既然《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生按“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么，教師的權(quán)也應(yīng)以“自主、合作、探究”為依據(jù)，在教學(xué)活動中，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同學(xué)互動合作交流，師生間互動探究，共同學(xué)懂教材。
三、教學(xué)流程
1、情境導(dǎo)入
中國民間有這么一個傳說：武則天做了皇帝后，在寒冷的冬天要求百花齊放，這時只有牡丹沒有送命，被貶到洛陽，后有“洛陽枯枝牡丹”一說。在大雪紛飛的嚴(yán)冬要求百花競放，在當(dāng)時是不可能的。但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，冬天百花齊放也許會成為現(xiàn)實，甚至可以花幾按人們能顏色、形狀、香味的要求來開放。今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文，就可以了解轉(zhuǎn)基因花的奧秘。
2、預(yù)習(xí)檢查
�、僬f出描寫花的色、香、形的成語
五彩繽紛、五彩斑讕、姹紫嫣紅、爭妍斗奇
�、谧x出下列加點(diǎn)的字
康乃馨（xin）花卉（hui）天竺葵（zhu）
華裔（yi）貯運(yùn)（zhu）凋零（diao）
3、播放課文錄音。學(xué)生速讀課文，整體感知。
4、學(xué)生研讀課文，學(xué)生合作交流，師生互動，共同探究。
互動①：本文前三小節(jié)下面的三個小標(biāo)題睛的內(nèi)容是怎樣的關(guān)系？（明確：文章前三小節(jié)的內(nèi)容與下文三個小標(biāo)題下的內(nèi)容總—分關(guān)系。全文先說明新型生物技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢和什么是轉(zhuǎn)基因花，然后分三個小標(biāo)題，分別從三個方面說明轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性，三個方面相互并列，互不包含。第三部分的最后兩段寫轉(zhuǎn)基因花的光明前景，實際起著總結(jié)全文的作用，并與開頭呼應(yīng)）。
互動②：本文的主要說明方法是什么？在說明轉(zhuǎn)基因花的含義和優(yōu)良特性中起怎樣的作用？（明確：舉例說明，通過典型的例子，既使讀者了解轉(zhuǎn)基因花的研究成果和優(yōu)良特性，也提高了說明的品位，使讀者獲及呈質(zhì)量的信息。）
互動③：指出文中的席子說明新型生物技術(shù)優(yōu)越性的句子。（明確：第二節(jié)“因而就可……還可以……而且只要……就可以”）。
互動④文章怎樣說明改良花卉的方法？（明確：第二節(jié)中“首先要……進(jìn)而……再……從而……”）
互動⑤：試用一句話概括轉(zhuǎn)基因花研究的基本原理。（明確：原理是決定某種性狀的基因修飾并轉(zhuǎn)入到需要改良品質(zhì)的花卉中去，從而定向創(chuàng)造花卉新品種，不再受制于自然。）
互動⑥：文章最后兩小節(jié)有何作用？（明確：總結(jié)全文，照應(yīng)文章開頭，展示美好的前景。
5、達(dá)標(biāo)反饋
①同預(yù)習(xí)檢查題
�、谵D(zhuǎn)基花研究的基本原理
6學(xué)習(xí)小結(jié)
文章指出了新型生物技術(shù)對花卉育種的意義，說明了轉(zhuǎn)基因花的科學(xué)含義和優(yōu)良特性，展示了轉(zhuǎn)基因花在商機(jī)和美化世界方面的光明前景。
四、板書設(shè)計
送你一束轉(zhuǎn)基因花
一、總（開頭三段）：新型生物技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，以及什么是轉(zhuǎn)基因花。
二、分（中間三段）：轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性：特別色彩、特別新奇、特別長壽。
三、總（最后二段）：總結(jié)全文。
《送你一束轉(zhuǎn)基因花》語文教案2
內(nèi)容預(yù)覽：
二十九 送你一束轉(zhuǎn)基因花
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)本文采用總-分-總結(jié)構(gòu)形式。
2、通過學(xué)習(xí)課文，了解新型生物技術(shù)對于花卉育種的意義。
3、學(xué)習(xí)課文的親切而富有感情的語言。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：思路清晰，布局嚴(yán)謹(jǐn)。
2、難點(diǎn)：舉例說明。
[教學(xué)時數(shù)] 一教時
一、導(dǎo)入
讓學(xué)生交流自己見過的姹紫嫣紅的花兒，感受花的魅力。教師再用多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，讓學(xué)生在欣賞花的世界中感受花的奧妙。
二、閱讀課文，整體感知
要求解決生字詞。
花卉（huì） 華裔( yì) 枯萎( weǐ)
貯運(yùn)(zhù) 康乃馨(xīn) 凋零( diāo)
三、理清文章思路
學(xué)生討論、交流。
明確：本文由一個開頭和三個部分構(gòu)成，主要說明什么是轉(zhuǎn)基因花及其優(yōu)良特性。
開頭部分主要說明新型生物技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢和什么是轉(zhuǎn)基因花。開頭之后的三個部分，主要說明轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性，色彩特別又特別新奇、特別長壽。在這一部分最后，作者以兩段總結(jié)全文。
四、品味語言
本文語言富有一定的感情，試舉例說明。
學(xué)生討論、交流，明確：
文題送你一束轉(zhuǎn)基因花充滿情意；文章從人們常年相互贈送花卉，以表達(dá)自己的一份心意和美好的祝愿起筆，反映了人們的一種美好的情感；但是我們似乎曾經(jīng)還想過送點(diǎn)什么更特別的花，作者極為體諒人們的心情，表明轉(zhuǎn)基因花是為順應(yīng)人們的心情而研究獲得；文章又幾次提到人們的夢想及轉(zhuǎn)基因花使人們美夢成真，使讀者感覺到一種親切的情意。可見文章并非板著面孔敘說，而是自有一番情致在文中，使讀者感受到某種關(guān)愛和溫暖。
五、探究
�。ㄒ唬�、文章最后說：只需打一個電話給花卉公司，描繪一下心中想要的'花卉圖像，工作人員就可以從轉(zhuǎn)基因花卉庫里找到你要的那種特別的花卉。這句話顯示了轉(zhuǎn)基因花研究的什么優(yōu)越性？從文中可以看出，轉(zhuǎn)基因花研究的基本原理是什么？
學(xué)生討論交流，明確：
轉(zhuǎn)基因花研究的優(yōu)越性在于可以隨心所欲地創(chuàng)造出具有特別形態(tài)、色彩、香味的鮮花，一切不再受制于自然，每時每刻都可以創(chuàng)新。轉(zhuǎn)基因花研究的基本原理是決定某種形狀的基因修飾并轉(zhuǎn)入到需要改良品質(zhì)的花卉中去，從而定向創(chuàng)造花卉新品種。
（二）、改良花卉，可以從形態(tài)、色彩、香味、壽命等方面著手，想想看，為了適應(yīng)人類的需要，還可以從哪些方面進(jìn)行？
學(xué)生討論交流，允許有獨(dú)特見解。
明確：例如鮮花的季節(jié)適應(yīng)性，鮮花的藥物功能等，這就需要發(fā)現(xiàn)并轉(zhuǎn)入相應(yīng)的基因。
六、小結(jié)
本文指出了新型生物技術(shù)對于花卉育種的意義，說明了軒基因花的科學(xué)含義和優(yōu)良特性，展示了轉(zhuǎn)基因花在商機(jī)和美化世界方面的光明前景。
七、布置作業(yè)
1、《同步導(dǎo)學(xué)》
2、科學(xué)家們預(yù)言，21世紀(jì)將是生物學(xué)世紀(jì)，請同學(xué)們以醫(yī)藥，環(huán)境整治和農(nóng)業(yè)為例，搜集材料，設(shè)想并描繪生物技術(shù)的應(yīng)用前景。
《送你一束轉(zhuǎn)基因花》語文教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解新型生物技術(shù)和對于創(chuàng)造花卉新品種的獨(dú)特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。
2．學(xué)習(xí)“總——分——總”的結(jié)構(gòu)形式。
3．體會親切而富有感情的語言。
教材分析
本單元的四課文，反映的是當(dāng)今高新科技的新成就，其內(nèi)容包括航天、克隆和基因技術(shù)。本《送你一束轉(zhuǎn)基因花》是一說明文。文章指出新型生物技術(shù)對花冉育種的意義，說明轉(zhuǎn)基因花的科學(xué)含義和優(yōu)良特性，展示了轉(zhuǎn)基因花在商機(jī)和美化世界方面的光明前景。
教學(xué)設(shè)想
新課標(biāo)第一
重難點(diǎn)：1、新型生物技術(shù)和對于創(chuàng)造花卉新品種的獨(dú)特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。
2、體會親切而富有感情的語言。
教學(xué)課時
一課時
教學(xué)過程
一、花花世界欣賞導(dǎo)入
播放一段視頻《萬紫千紅的花》
剛才大家欣賞到的是一片花的海洋，姹紫嫣紅，甚是美麗。很多花都有它的象征意義，不同的'人送不同的花.就今天我想要送一束特別的花，請看課文《送你一束轉(zhuǎn)基因花》
二、走馬觀花整體感知
1、學(xué)生自由放聲朗讀課文。
2、轉(zhuǎn)基因花是利用新型生物技術(shù)來培育的，那么這種技術(shù)有何優(yōu)勢？其發(fā)展的方向是怎樣的？
3、如何創(chuàng)造出轉(zhuǎn)基因花？它有哪些優(yōu)良特性？
3、目前在培育轉(zhuǎn)基因花卉新品種方面已取得的成就有哪些？
4、轉(zhuǎn)基因花卉的市場前景怎樣？
�。▽W(xué)生自讀、討論、交流）
三、花言巧語品味語言
1、理清課文結(jié)構(gòu)
引導(dǎo)學(xué)生明確：總——分——總的結(jié)構(gòu)安排
新型生物技術(shù)的優(yōu)勢及什么是轉(zhuǎn)基因花（總）
轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性（分）
轉(zhuǎn)基因花的光明前景（總）
2、在介紹說明的過程中主要采用了什么說明方法？
�。ㄅe例說明）
3、特色分析
請一位同學(xué)朗讀第一自然段，其他同學(xué)思考一下本段主要寫了什么？在此問題的基礎(chǔ)上歸納出的另一定作特色：親切而富有感情的語言。
四、百花競放思維拓展
1、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想的翅膀，熱烈討論一下“你需要什么樣的轉(zhuǎn)基因花卉”這個問題。
2、用圖畫的的形式來展現(xiàn)你需要的轉(zhuǎn)基因花。
五、妙筆生花學(xué)以致用
運(yùn)用這節(jié)課學(xué)習(xí)的說明文的方法，以新聞發(fā)布會的形式向大家介紹你心目中的轉(zhuǎn)基因花。
板書設(shè)計
送你一束轉(zhuǎn)基因花
一、總（1—3）：新型生物技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，以及什么是轉(zhuǎn)基因花。
二、分（4—6）：轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性：特別色彩、特別新奇、特別長壽。
三、總（7—8）：全文。
《送你一束轉(zhuǎn)基因花》語文教案4
設(shè)計思路：
本文是一篇科技說明文，說明的對象是學(xué)生比較陌生的轉(zhuǎn)基因花。因此學(xué)習(xí)這篇課文，除了要掌握一般的說明文知識以外，還要引導(dǎo)學(xué)生對轉(zhuǎn)基因知識的興趣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新的意識，加入到對美的創(chuàng)造中來！
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力
了解新型生物技術(shù)對于創(chuàng)造花卉新品種的獨(dú)特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。
2、過程與方法
�。�1）運(yùn)用勾畫圈點(diǎn)法了解培育轉(zhuǎn)基因花的成就。
�。�2）合作探究學(xué)習(xí)本文的說明方法及語言方面的技巧，并引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。
3、情感、態(tài)度與價值觀
體會親切而富有感情的語言，激發(fā)學(xué)：生科學(xué)創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)：
�。�1）新型生物技術(shù)對于創(chuàng)造花卉新品種的獨(dú)特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。
�。�2）親切而富有感情的語言在文中的運(yùn)用及作用。
難點(diǎn)：
新型生物技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢及語言方面的技巧。
教學(xué)突破：
充分調(diào)動學(xué)生自由閱讀的興趣，相互置疑，小組交流，合作探究，初步掌握新型生物技術(shù)對創(chuàng)造花卉新品種的獨(dú)特優(yōu)勢；通過勾畫圈點(diǎn)法，朗讀本文親切而富有感情的語段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
�。�1）準(zhǔn)備有關(guān)轉(zhuǎn)基因花卉的圖片—荷花。
�。�2）準(zhǔn)備一幅充滿創(chuàng)意的轉(zhuǎn)基因花卉作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：
�。�1）朗讀課文，積累字詞。
�。�2）準(zhǔn)備有關(guān)轉(zhuǎn)基因花卉的資料。
教學(xué)安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、圖片展示，感受美麗
同學(xué)們，你們見過荷花嗎？（見過）哪位同學(xué)能給我們描繪一下你印象中的荷花？
�。利惖模咨�，花瓣少，是純潔的象征，出淤泥而不染等）你們見過這樣的荷花嗎？
�。ㄕ故巨D(zhuǎn)基因荷花的圖片）現(xiàn)在你們最大的疑問是什么？（這是什么花？），它們也是荷花！
美嗎？（太美了�。┠蔷驼埻瑢W(xué)們和老師一起走進(jìn)課文《送你一束轉(zhuǎn)基因花》，去尋找一下
為什么會有如此美麗的荷花！
一、走進(jìn)文本，尋找美麗
1、請同學(xué)們自由閱讀課文，運(yùn)用勾畫圈點(diǎn)法從文中標(biāo)出培育轉(zhuǎn)基因花新品種已經(jīng)取得
成就的語句。（獨(dú)立完成后，同桌之間可以交流）
（1）已經(jīng)克隆到了兩個能使花趨向于顯藍(lán)色的基因，可以使人們培育出珍稀的藍(lán)色月季和康乃馨。
�。�2）利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，已經(jīng)在矮牽�；ā⒕栈ǖ扔^賞花卉中成功地進(jìn)行了花色修飾。
（3）生物學(xué)家用皮斯用發(fā)根農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化檸檬天竺葵，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化植株中芳香族物質(zhì)有明顯增加，花朵散發(fā)出迷人的甜香味。
�。�4）1995年，澳大利亞花卉基因公司生產(chǎn)的可長久保存的轉(zhuǎn)基因花卉康乃馨在澳大利亞獲準(zhǔn)上市。
�。�5）1996年春，華裔科學(xué)家羅達(dá)與其合作者克隆到了一種控制花朵形狀的基因，并發(fā)現(xiàn)這種基因和另一種基因?qū)ǘ涞男纬善痍P(guān)鍵作用：此類基因發(fā)揮作用時，金魚草的話就發(fā)育成不規(guī)則形；發(fā)生變異時金魚草的花就發(fā)育成規(guī)則形。
2、同學(xué)們知道了這么多的`轉(zhuǎn)基因花，能用自己的語言簡單概述一下什么叫轉(zhuǎn)基因花嗎？（就是利用新型生物技術(shù)定向創(chuàng)造出來的花卉新品種）
3、文中介紹的轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性有哪些？（特別色彩；特別新奇；特別長壽）
你最感興趣的是哪個方面？為什么？（選擇色彩：從漂亮角度；選擇新奇：從時尚角度；選擇長壽：從適用角度等。）
二、合作交流，感悟美麗
1、這是一篇科技說明文，但是我們讀起來卻覺得趣味無窮，這與文章運(yùn)用的語言有很大關(guān)系，你能說說本文語言有什么獨(dú)到之處嗎？
（教師簡單點(diǎn)撥：語言的感情、關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用等方面。）
小組合作交流，集中展示。
�。�1）語言富有感情：文題“送你一束轉(zhuǎn)基因花”充滿情意，從人們常年相互贈送花卉，以表達(dá)自己的一片心意和美好祝愿開篇，以及“我們似乎曾經(jīng)還想送點(diǎn)什么更特別的花”，都反映了人們美好的情感，在文中換多次提到“夢想”及轉(zhuǎn)基因花使人們美夢成真，從而使讀者感到很親切。
�。�2）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞：文中多次運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語銜接課文，使文章讀起來流暢自然。如第二段中的“比如可以通過轉(zhuǎn)入基因而擴(kuò)大整個花卉的基因庫，因而就可人工創(chuàng)造一個更大更新的花卉寶庫；還可以只定向修飾改變一些你不喜歡的花卉性狀，而保留那些你喜歡的優(yōu)良品質(zhì)；一旦技術(shù)成熟，就可以大批量地工廠化生產(chǎn)�！敝校\(yùn)用“比如可以、還可以、而就可以”來逐層遞進(jìn)說明新型生物技術(shù)的優(yōu)勢。第三段中“科學(xué)家們的思路是首先要了解這些性狀的生理機(jī)制，進(jìn)而找到并克隆出與之直接或間接相關(guān)的各種基因，深入研究這些基因后，再修飾并轉(zhuǎn)入到需要改良品質(zhì)的花卉中，從而定向創(chuàng)造出花卉新品種�！敝�，使用了“首先要、進(jìn)而、再、從而”體現(xiàn)了科學(xué)家的思路，條理清晰。
2，本文除了語言有獨(dú)到之處以外，為了便于說明的內(nèi)容更加通俗易懂，作者還借助了什么技巧？（可以從說明方法角度考慮）
�。�1）舉例子：如舉特別的花：藍(lán)色的月季，有香味的菊花，矮小的迷你向日葵等；這樣就將抽象的事物化為具體可感的事物。在闡述改變花卉的香味、性狀等方面取得突破性進(jìn)展時，舉了生物學(xué)家皮斯和華裔科學(xué)家羅達(dá)及其合作者的例子。
�。�2）作比較：如將新型的生物技術(shù)與傳統(tǒng)花卉育種進(jìn)行比較，說明新型技術(shù)的優(yōu)勢。
3、當(dāng)然，一篇讓同學(xué)們?nèi)绱讼矚g的文章，一定還有其他的魅力所在，你可以和大家一起分享嗎？
（從結(jié)構(gòu)方面談：采用總—分—總的結(jié)構(gòu)形式，條理清晰等）
三、點(diǎn)擊靈感，創(chuàng)造美麗
1、每個人的心中都有一片美麗的花園，請把我們的想象插上翅膀，將我們最想要的花卉描繪出來！
�。ù鸢敢庀氩坏降呢S富多彩：如鮮花的藥用功能角度；鮮花的適用功能角度；鮮花的環(huán)保功能角度；鮮花的季節(jié)適應(yīng)角度；鮮花的食用功能角度等）
2、同學(xué)們的精彩想象，讓老師也忍不住要和大家分享一下我的創(chuàng)意了。
�。ㄕ故緢D畫：可以長出字的鮮花）
3、說出祝福：愿每一位同學(xué)的未來都像轉(zhuǎn)基因花的未來一樣美麗！
課后作業(yè)：（上網(wǎng)查閱資料）
1、了解轉(zhuǎn)基因花卉研究的最新成果。
2、了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)在其他領(lǐng)域的運(yùn)用。
板書設(shè)計：
送你一束轉(zhuǎn)基因花
小樣
轉(zhuǎn)基因花：成就、優(yōu)勢
語言特點(diǎn)：富有感情、運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語
說明方法：舉例子、作比較
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總—分—總
教學(xué)反思：
本文是一篇科技說明文，介紹的是科技前沿的知識，學(xué)生只有對它產(chǎn)生足夠的興趣，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課文語言富有感情且變化多端，學(xué)生不僅愛學(xué)，而且樂學(xué)。在教學(xué)中，除了要引導(dǎo)學(xué)生了解轉(zhuǎn)基因知識，更要探究作者的寫作方法。
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