【推薦】小學(xué)信息技術(shù)教案模板錦集六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)信息技術(shù)教案7篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：了解統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)數(shù)學(xué)知識。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力；能利用計(jì)算機(jī)繪制統(tǒng)計(jì)圖，能利用數(shù)學(xué)知識更精確地分析和解決問題。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)的發(fā)展變化趨勢做出適當(dāng)?shù)耐茰y，并提出自己的建議。
課時安排：
2課時。
課前準(zhǔn)備：
硬件：一人一機(jī)，大屏幕投影儀，多媒體教學(xué)網(wǎng)，局域網(wǎng)；軟件：提供主頁，Word文字處理軟件。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是先確定研究的主題，根據(jù)選定的主題，選擇一組感興趣的數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖把它們表示出來，看看它到底是怎樣變化的，從中找出它的變化規(guī)律。
1.讓學(xué)生充分自由地活動。
整節(jié)課的設(shè)計(jì)十分重視學(xué)生的主動參與，從情境的創(chuàng)設(shè)到內(nèi)容的選擇都應(yīng)注意這一點(diǎn)。
（1）個性化學(xué)習(xí)的思想。每個學(xué)生都有自己明確的任務(wù)，都能按自己的個性來完成自己的作品。
�。�2）體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的思想。一個人要在一節(jié)課內(nèi)完成一個高質(zhì)量的.研究報告是不現(xiàn)實(shí)的，因此，學(xué)生通過獨(dú)立思考完成了自己的任務(wù)以后，要在小組長的帶領(lǐng)下通過網(wǎng)絡(luò)在Word中合成研究報告，并加以美化修飾。這是一個需要多人互相協(xié)調(diào)、一起合作才能完成的任務(wù)，從而讓學(xué)生們體驗(yàn)到合作的重要性。
�。�3）重視交流。任何教育活動都離不開交流，這節(jié)課當(dāng)中安排了足夠多的時間讓學(xué)生之間、小組之間以及師生之間進(jìn)行交流。
2.重視培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。
信息能力是信息時代一個公民的基本素質(zhì)，這節(jié)課正好為學(xué)生虛擬了一個信息社會背景下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生就像在因特網(wǎng)上一樣查找和獲取自己的信息。同時，為學(xué)生提供的主頁（信息）并不都是有用的，而是需要經(jīng)過過濾的，這樣對提高學(xué)生的信息獲取和分析過濾能力創(chuàng)造了條件。學(xué)生在找到了自己需要的信息以后，還要用計(jì)算機(jī)對其進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，最后找出數(shù)據(jù)變化的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進(jìn)行推斷，并提出自己的建議，以此培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。
3.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課的任務(wù)是完成一個研究報告，完成這項(xiàng)任務(wù)對學(xué)生來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，需要綜合運(yùn)用自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)學(xué)知識和生活知識，還需要和其他同學(xué)一起努力，因此完成這項(xiàng)任務(wù)就成為一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。
教學(xué)建議：
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(1)引入：“同學(xué)們，新中國成立五十多年了，我們的生活發(fā)生了哪些變化呢？”
(2)引入統(tǒng)計(jì)圖。
“如果我們知道以前是多少，現(xiàn)在是多少，用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行對比，可能會把這種變化說得更精確。我們有沒有更好的方法，把我們所說的變化情況更直觀、形象地表達(dá)出來，讓我們能一目了然地看出來呢？”（統(tǒng)計(jì)圖。）
(3)引出數(shù)據(jù)。
“統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)是一個非常好的工具，那么要制作統(tǒng)計(jì)圖需要有什么呢？”（數(shù)據(jù)。）
“很好，那么我們需要的數(shù)據(jù)可以到哪里去找呢？”（書籍、報刊、電視、上網(wǎng)。）
(4)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
“同學(xué)們說得很好，今天這節(jié)課我們就要分小組來研究新中國成立五十多年來的變化，網(wǎng)上有一個專門介紹‘新中國成立五十多年來巨大變化’的主頁，上面有許多的數(shù)據(jù)。每個小組可以選擇其中的一組數(shù)據(jù)，從一個方面來研究新中國成立五十多年來所發(fā)生的巨大變化。最后每個小組要完成一份研究報告。”
(5)全班討論報告內(nèi)容。
“為了更好地反映我們的生活在某一方面的變化，在我們的研究報告里，除了有數(shù)據(jù)，還可以有什么呢？”（統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、文字、圖片。）
間來瀏覽我們的主頁內(nèi)容�！保ǔ尸F(xiàn)主頁所在位置。）
(2)小組討論，確定內(nèi)容。
呈現(xiàn)小組討論內(nèi)容：
�、龠x擇一組數(shù)據(jù)反映新中國成立五十多年來的巨大變化。
�、凇皬臄�(shù)據(jù)中，我可以知道什么，這組數(shù)據(jù)是怎樣變化的？”
3.小組合作，完成報告。
接下來，就分小組研究自己所選擇的數(shù)據(jù)，最后每個組用Ｗｏｒｄ來完成一份調(diào)查報告。
(1)活動要求。
�、俜止�:制作統(tǒng)計(jì)圖表；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖寫出數(shù)據(jù)的變化趨勢，并根據(jù)變化趨勢做出適當(dāng)推斷；寫出自己的建議或看法；下載圖片并寫上文字說明。
②合作(一起用Word合成報告)：文字是否通順；推斷是否合理；建議是否合理。
③美觀修飾。
(2)呈現(xiàn)活動內(nèi)容。
�、俸献魍瓿裳芯繄蟾�。
②修飾美化。
(3)教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時處理并交流。
4.匯報交流。
(1)每個組根據(jù)自己完成的報告向全班同學(xué)匯報。
(2)選擇相同內(nèi)容的小組，補(bǔ)充自己的不同看法。
5.總結(jié)提高。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2
課前準(zhǔn)備
課前談話：以學(xué)生上課用教材文字內(nèi)容及編排為談話內(nèi)容，請學(xué)生談?wù)剬镜挠∠蟆?/p>
1、仔細(xì)聆聽，交流發(fā)言。
談話導(dǎo)入，建立和諧的師生學(xué)習(xí)環(huán)境。
范例激趣
1、出示文檔《我的學(xué)�！�
�。�3種不同文字設(shè)置的內(nèi)容）
2、提問：你覺得3個文檔的文字有什么不同？你認(rèn)為哪個漂亮？為什么？
3、教師在黑板上板書小結(jié)（字體、字號、字形）。
1、學(xué)生認(rèn)真觀察范例。
2、了解從字體、字號、字形對文字進(jìn)行設(shè)置，明確目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
個案示范
挑選學(xué)生最喜歡的一種效果進(jìn)行示范（教師邊示范邊講解操作要點(diǎn)）
1、先選中要設(shè)置的文字。
2、然后在工具欄上選擇相應(yīng)的`效果按鈕，對選中的文字進(jìn)行字體、字號、字形的設(shè)置。
1、聽教學(xué)習(xí)。
以學(xué)生為主體，使學(xué)生掌握操作技能。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解下載工具的使用；
2、比較IE瀏覽器和下載工具下載的不同
3、學(xué)生會使用網(wǎng)際快車下載需要的文件
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生會使用網(wǎng)際快車下載需要的文件，了解下載工具的作用，能夠根據(jù)不同情境自主選擇下載方法。
課前準(zhǔn)備：保證每臺學(xué)生用機(jī)上都安裝了網(wǎng)際快車。
教學(xué)過程：
一、對比導(dǎo)入：
利用IE瀏覽器和網(wǎng)際快車下載一個大小相同的文件，比較時間的長短，從而說明，下載工具非常好用，能省長，方便，快捷。
二、師生探究，學(xué)習(xí)新知
1．通過復(fù)制網(wǎng)址下載Flash動畫。
學(xué)生可以登錄課教材提供的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動畫的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生比較全屏播放前后網(wǎng)址的不同，尤其是擴(kuò)展名的變化，討論交流復(fù)制末尾為swf網(wǎng)址的理由（Flash動畫文件的擴(kuò)展名一般為swf）。
選中并復(fù)制網(wǎng)址，通過“開始————程序————FlashGet————FlashGet”運(yùn)行“網(wǎng)際快車”，選擇“任務(wù)————新建下載任務(wù)”，所復(fù)制的'網(wǎng)址就會自動粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，就可以下載相應(yīng)的動畫了；在此^對`話框中還有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（）同時下載”等設(shè)置，可讓學(xué)生分別嘗試�！拔募殖桑ǎ┩瑫r下載”一項(xiàng)，可選擇的數(shù)字為1——10，將文件分成的份數(shù)越多，即數(shù)字越大，下載速度越快。可在“注釋”里輸入所下載文件的簡單信息，方便查看關(guān)于文件的介紹。
下載完畢后，學(xué)生如果找不到下載的文件，可以通過計(jì)算機(jī)的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的詳細(xì)信息，在“本地文件”一項(xiàng)就可以看到文件的保存位置。
有的文件是不不能下載的，讓學(xué)生會判別當(dāng)“網(wǎng)際快車”呈現(xiàn)什么狀態(tài)（懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度時，即顯示紅點(diǎn)時）表示此文件不可下載。如果在下載中要暫停，可單擊下載任務(wù)，選擇“暫�！卑粹o即可，如要繼續(xù)，則單擊并選擇“開始”按鈕。
可讓學(xué)生嘗試使用快捷菜單中的“使用網(wǎng)際快車下載”來下載單個文件。
2．如果運(yùn)行了網(wǎng)際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網(wǎng)址直接拖動到懸浮窗口上，這時也會出現(xiàn)“添加新的下載任務(wù)”窗口。若時間不夠，可不必重新打開一個新的網(wǎng)站，只要學(xué)生能體會到拖動下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。
3．同時下載多個MP3文件。
輸入歌手名字之后，會出現(xiàn)一個搜索結(jié)果的頁面，在這個頁面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網(wǎng)際快車下載全部鏈接”，網(wǎng)頁上的所有鏈接都出現(xiàn)在彈出的窗口中，如果想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“radic;”就可以。
一般情況下，需要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴(kuò)展名，就可以有針對性的下載文件。
學(xué)生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的方法。
教師可以安排學(xué)生嘗試安裝和使用網(wǎng)絡(luò)螞蟻、影音傳送帶等，進(jìn)一步體會下載工具的優(yōu)勢。
三、學(xué)生上機(jī)操作，練習(xí)下載文件。
四、交流
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：學(xué)生能針對主題收集相關(guān)資料，并將資料分類保存。
2.能力目標(biāo)：熟練地運(yùn)用Word制作相關(guān)的小報。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
相關(guān)主題小報的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
信息的收集與整理。
課時安排：
2課時。
教材分析：
這一課的任務(wù)是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料收集除了通過網(wǎng)絡(luò)收集外，還有很多渠道，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生清楚這一點(diǎn)。對其他資料收集的方式可由教師演示，如數(shù)碼相機(jī)、掃描儀的使用，也可鼓勵學(xué)生參與其中，有條件的學(xué)�？梢宰寣W(xué)生親自動手。要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集資料，在開始制作前，應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題。
在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好等特點(diǎn)，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報版式，可用橫向或豎向版式，報頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以體現(xiàn)小學(xué)生的個性發(fā)展。
評價的內(nèi)容可以包括小報的內(nèi)容與主題的貼切度、吸引力，小報版面的合理性、美觀度，內(nèi)容的協(xié)調(diào)度、創(chuàng)新程度等方面�？刹捎眯〗M自評、組間評、教師評等形式展開。
教學(xué)建議：
1.置疑引入。
教師提問：“你知道哪種樹木只剩一株了嗎？”
讓學(xué)生自己提出想了解、介紹“世界之最”知識的.想法。
2.確定主題。
小組討論，確定本組的介紹主題，并進(jìn)行相應(yīng)的分工。
3.收集資料。
介紹“順藤摸瓜”的收集方法。
請學(xué)生介紹一下資料保存應(yīng)該注意哪些方面，回憶一下如何保存。
教師提示：除了網(wǎng)絡(luò)外，還有其他的資料來源，如圖書館等。
教師演示將圖書中的資料保存下來的方法，如通過掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等。
小組合作完成資料的收集。
4.動手制作。
小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，確定使用哪些資料，并對資料進(jìn)行一定的整理。
小組討論并構(gòu)思版面布局，可讓學(xué)生在書上畫一畫。
討論：如何讓排版更方便。
小組合作完成小報的制作，教師巡視，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不限于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時解決問題。
5.典型交流。
教師選取有特點(diǎn)的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
6.整理交流評價。
各小組整理自己小組的作品，并回顧制作的過程，體會其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。
把制作好的小報打印出來，在班中進(jìn)行展覽，互相交流。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
（思想、知識、能力）
1、能夠獲取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片。
2、對圖片進(jìn)行深加工。
3、培養(yǎng)學(xué)生獲取圖片信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會獲取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片
教學(xué)準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材
課時安排
一課時
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話引入
影片上的圖片怎么會到計(jì)算機(jī)里來的呢？
二、演示獲取圖片的過程
1、利用電腦中的多媒體功能播放動畫片。
2、當(dāng)播放到你喜歡的畫面時，按一下PrintScreen鍵，獲取整個屏幕的畫面到“剪貼板”中。
3、進(jìn)入“畫圖”軟件。
4、單擊[編輯]，選擇[粘貼]命令，從“剪貼板”中粘貼到畫圖窗口中。
5、利用工具箱中的選取需要的那部分圖像，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目s放處理。
6、選文件中的保存命令。
7、輸入文件名，按保存即可。
三、去掉原圖中的不要的內(nèi)容
用定義的方法，刪除不要的.內(nèi)容
四、給圖中加上別的內(nèi)容
五、學(xué)生學(xué)生練習(xí)
選一張你最喜歡的圖片，并將你的照片或自畫像適當(dāng)處理后加到圖片面中
圖片的加工
屏幕拷貝：按一下PrintScreen鍵，復(fù)制屏幕內(nèi)容到剪貼板中
粘貼圖片：
修改圖片內(nèi)容：
教學(xué)反思
（略）
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6
［教學(xué)目的與要求］
(1)認(rèn)識“我的電腦”的窗口組成。
(2)學(xué)會窗口的基本操作，并能熟練地使用它們。
(3)知道計(jì)算機(jī)里信息的存放方式，認(rèn)識計(jì)算機(jī)里常見的文件夾和文件類別。
(4)了解常見的計(jì)算機(jī)的存儲設(shè)備。
(5)能夠規(guī)范地使用各種存儲設(shè)備。
［課時布置］
建議布置1課時。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的窗口操作；認(rèn)識計(jì)算機(jī)里常見的文件夾和文件類別。
難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的窗口操作。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)打開計(jì)算機(jī)，雙擊“我的電腦”圖標(biāo)。
師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域?yàn)榇翱?板書課題：第5課 認(rèn)識Windows 98窗口)。今天，老師和同學(xué)們一起來認(rèn)識窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的組成
同學(xué)們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些局部組成的呢？(板書：窗口的組成)
(教師演示講解窗口各局部的名稱)
窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“標(biāo)題欄”)當(dāng)前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標(biāo)題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對窗口進(jìn)行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當(dāng)前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當(dāng)窗口已經(jīng)最大化時這個位置是“還原”按鈕，電腦演示)，關(guān)閉按鈕(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕”)
2．窗口的基本操作
知道窗口各局部的名稱，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎 Ｆ鋵?shí)很簡單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的`簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。
(1)最小化窗口
[教師邊說邊演示]
單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務(wù)欄上的一個小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。
[操作練習(xí)]
打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復(fù)原狀。
(2)最大化(還原)窗口
(教師邊說邊演示)
單擊“最大化”按鈕，窗口會擴(kuò)大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。
[操作練習(xí)]
打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。
(3)切換窗口
(教師邊說邊演示)
先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？(同學(xué)觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個窗口圖標(biāo)按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標(biāo)按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當(dāng)前窗口。
[操作練習(xí)]
先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當(dāng)前窗口。
[試一試]
我們還可以通過單擊非當(dāng)前窗口的任意地方，把它切換成當(dāng)前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當(dāng)前窗口。
(4)移動窗口
(教師邊說邊演示)
將指針指向“我的電腦”窗口的標(biāo)題欄，按住鼠標(biāo)左鍵不放，再移動鼠標(biāo)，這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。
[操作練習(xí)]
先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。
(5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口
(教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實(shí)這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈 ，這時我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，假如我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標(biāo)指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈 時，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷�方向拖動鼠標(biāo)，就可以同時改變窗口的高度和寬度。
(同學(xué)練習(xí)操作，教師個別指導(dǎo))
打開“我的電腦”窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。
窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕，來關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時在窗口中運(yùn)行的程序也被同時關(guān)閉了。
3．菜單命令
(教師邊說邊演示)
菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(同學(xué)回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。
[試一試]
打開檢查(V)菜單命令，可以看見“檢查”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一個“ ”，同學(xué)們把鼠標(biāo)移動到“工具欄”命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它“子菜單”�！� ”表示這個菜單命令還有子菜單。
在“檢查”菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側(cè)有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的“√”的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。
同學(xué)們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的?
同學(xué)匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。
師：(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”�！皩υ捒颉崩镉袠�(biāo)簽、下拉列表框，單選項(xiàng)，復(fù)選項(xiàng)等等。
4．窗口滾動
(教師邊說邊演示)
打開一個窗口，假如窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容，要檢查窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各局部的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)
[試一試]
逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。
單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？
分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標(biāo)題欄的顏色是否相同？
三、鞏固練習(xí)
(1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當(dāng)前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當(dāng)前窗口。
(2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。
(3)把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。
四、小結(jié)
師：我們今天學(xué)會了哪些操作？
我們今天知道了窗口各局部的名稱，還學(xué)會了窗口 的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學(xué)習(xí)過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。
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