六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案（通用10篇）
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案，歡迎大家分享。
六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 1
Lesson 27
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)說(shuō)出5—8月，簡(jiǎn)單談?wù)撓嚓P(guān)的介紹。
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To develop Ss’ ability of listening and reading.
三.Teaching important points and difficult points:
(一)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)說(shuō)出5—8月。
(二)May is the fifth month of the year.
June is the sixth month of the year.
July is the seventh month of the year.
August is the eighth month of the year.
四.Teaching methods:
1. Situational Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Listening and reading.
五.Teaching aids:
1.準(zhǔn)備本課的教學(xué)掛圖、錄音磁帶和教師卡片。
2.準(zhǔn)備一個(gè)日歷，用顏色筆標(biāo)出5～8月。
3.學(xué)生準(zhǔn)備自制的日歷卡片。
4.準(zhǔn)備反映5～8月特征及相關(guān)節(jié)日特征的圖片和照片。
六.Lesson type: New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision (3’)
1)Sing a song: Months of the Year.
2)Review the words and sentences about January, February, March, April.
2. Presentation (17 ’)
1)教師先讓學(xué)生展示自己做的日歷卡片，讓學(xué)生們互相看一看，讀一讀。然后展示自己的幾張卡片(5～8月)，為大家一一介紹，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課的單詞和句子。
2)Talk about mouth.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出有關(guān)5～8月的相關(guān)信息，比如節(jié)日等，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，并給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)。
3)Look, listen and read by themselves.
1.展示教學(xué)掛圖，播放錄音，教師隨著錄音指示掛圖中的內(nèi)容。
2.T：Do you know what months they are talking about? Please read by yourselves and find the names of the months.
4)Listen to the tape again and repeat.
5)用同樣的方法學(xué)習(xí)后面的三段話。借助圖片、簡(jiǎn)筆畫和手勢(shì)動(dòng)作幫助學(xué)生理解文中生詞的意思，必要的地方可以用漢語(yǔ)適當(dāng)解釋。
3. Practice (15 ’)
1)Ask and answer. Practise in pairs.
Which is the fifth month of the year?
What holiday is in May?
Which is the sixth month of the year?
What holiday is in June?
Which is the seventh month of the year?
What holiday is in July?
Which is the eighth month of the year?
What holiday is in August?
2)Play a game.
猜月份游戲。學(xué)生四人一組，每個(gè)小組發(fā)一張白紙，要求每組裁成四小張，每張寫上5—8月的英文，然后把反面扣在桌上，學(xué)生一個(gè)一個(gè)來(lái)猜，每個(gè)學(xué)生猜一張，先說(shuō)英語(yǔ)單詞，再翻開(kāi)卡片，看到單詞再說(shuō)一個(gè)句子，例: May is the fifth month of the year.猜對(duì)并句子說(shuō)對(duì)的學(xué)生贏的'卡片，誰(shuí)卡片多，誰(shuí)是冠軍。
3)小組討論。說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的月份和節(jié)日，和老師、同學(xué)互相展示自己喜歡的月份或節(jié)日的照片和圖片，并能用2—3句英語(yǔ)進(jìn)行描述。
4. Assessment (5 ’)
1.小組討論完畢，每組派一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)總結(jié)匯報(bào)自己小組最喜歡的月份和節(jié)日，教師適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2. Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1)Finish the activity book.
2)由學(xué)生自己選擇相關(guān)的月份，在作業(yè)本上用英語(yǔ)寫出關(guān)于這個(gè)月份至少4句話。
八. Blackboard design:
六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 2
根據(jù)《課程改革和新課程程標(biāo)準(zhǔn)》，英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生，既突出以學(xué)生為主體的思想，又著重學(xué)生的個(gè)體差異，倡導(dǎo)讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。要貫徹這些新的教學(xué)理念，關(guān)鍵就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改革課堂教學(xué)的方法和模式，為此，我就六年級(jí)英語(yǔ)課改做如下計(jì)劃。
一、課改的目的：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，解決目前英語(yǔ)課堂教學(xué)中大班上課，學(xué)生課堂上實(shí)踐機(jī)會(huì)太少的問(wèn)題，尋找一種能提高英語(yǔ)課堂效益的教學(xué)方法和模式。同時(shí)，希望通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)那些英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量緩和學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的狀況。
二、課改計(jì)劃：
1、課堂教學(xué)
�。�1）英語(yǔ)合作教學(xué)模式在教學(xué)形式上，強(qiáng)調(diào)以班級(jí)授課為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)小組為基本活動(dòng)形式；
�。�2）在教學(xué)目標(biāo)上，注重突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)的認(rèn)識(shí)，情意和技能的均衡；
�。�3）在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互動(dòng)；
�。�4）在教學(xué)評(píng)價(jià)上，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)，不求人人成功，但求人人參與、人人進(jìn)步。
2、課改作業(yè)：
改變傳統(tǒng)的模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，如：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，拓展思維，編寫對(duì)話，并此作業(yè)給學(xué)生在書面上以正確評(píng)價(jià)。
3、第二課堂活動(dòng)：
根據(jù)新課改精神和各年段不同的特點(diǎn)，確定英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)計(jì)劃，此活動(dòng)可以幫助學(xué)生深入理解和鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)課外的語(yǔ)言實(shí)踐，增加練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技能。
三、課改的具體措施：
1.劃分合作學(xué)習(xí)小組：將全班學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)、能力等方面的差異平均分成若干個(gè)四人小組，小組內(nèi)成員有一定差異，但具有互補(bǔ)性，學(xué)習(xí)小組的座位一般是前后兩排為一組，便于學(xué)生在課內(nèi)和課外進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。由于合作學(xué)習(xí)小組是由不同水平學(xué)生組成的，各小組之間的整體水平基本相同，便于各小組公平競(jìng)爭(zhēng)。
2.制訂合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容：對(duì)于在課堂上積極回答問(wèn)題的，積極參與課堂表演、作業(yè)認(rèn)真、測(cè)驗(yàn)成績(jī)有進(jìn)步、課堂上積極動(dòng)腦提出一些有代表性問(wèn)題的學(xué)生都給予小組加分鼓勵(lì)。對(duì)于不完成作業(yè)，不遵守課堂紀(jì)律，不參與小組活動(dòng)，不遵守小組活動(dòng)規(guī)則的學(xué)生給予小組扣分。該成績(jī)將作為為期末總評(píng)成績(jī)的依據(jù)，占總評(píng)成績(jī)的百分二十。
3.合作教學(xué)的動(dòng)作機(jī)制與方式：合作教學(xué)在動(dòng)作機(jī)制上強(qiáng)調(diào)合作、競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)體行為的.兼容并存，在此過(guò)程中強(qiáng)調(diào)師生合作、學(xué)生合作。
4.課改作業(yè)：
改變傳統(tǒng)作業(yè)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，并就此作出正確評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況打出等級(jí)ABCD，并且寫出簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)評(píng)語(yǔ)，不但讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身作業(yè)的價(jià)值，而且還能起到促進(jìn)，鼓勵(lì)作用，使他們真正看到取得的成績(jī)，存在的缺點(diǎn)和努力的方向。如：對(duì)差生的作業(yè)要批評(píng)，但更多的是鼓勵(lì)寄語(yǔ)，對(duì)中等生的作業(yè)要肯定，表?yè)P(yáng)又要督促，還要提出望，對(duì)優(yōu)等生的作業(yè)要表?yè)P(yáng)，但要向他們提出更高要求。
六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能正確說(shuō)、讀、寫、用forget、remember
2、學(xué)生能用下列句子進(jìn)行會(huì)話：
Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確說(shuō)、讀、寫、用forget、remember
2、學(xué)生能熟練運(yùn)用下列句子進(jìn)行會(huì)話：
Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用下列句子進(jìn)行會(huì)話：
Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)
教 具：詞卡、錄音機(jī)
課 時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)侯：
二、唱歌：
三、操練：復(fù)習(xí)25課單詞
四、教授forget、remember
1、示范：
教師裝作忘記然后又想起某物體的英語(yǔ)名稱，如：裝作忘記怎樣說(shuō)bag
和 book，教師用手勢(shì)和面部表情讓學(xué)生看明白意思，指關(guān)物體進(jìn)行下列對(duì)話：
師：What is this? I forget how to say it in English. I forget. Say it, please, class.
生：I forget.
師：Oh, I remember. It’s a bag. I remember. Say it, please,class.
生：I remember.
然后，師再指另一件物品，
師：I forget what this is. What’s this? Do you remember?
生：It’s a book.
師：Oh, yes, you remember. Now I remember, too.
2、跟讀課文錄音：
3、練習(xí)：用游戲“Go Fish”的變化形式做游戲。在游戲中，一生向另一生展示一張卡片并問(wèn)：Do you remember this? 如對(duì)方有這張卡片，便回答：Yes, it is a . 如對(duì)方?jīng)]有這張卡片，則回答No, I forget.
4、角色扮演：
5、《活動(dòng)手冊(cè)》 No.1
6、游戲：
五、結(jié)束本課教學(xué)：
作業(yè)：1、熟練本課對(duì)話
2、做《活動(dòng)手冊(cè)》
板書：
Lesson 26 Looking at Picture
remember forget
Do you remember this?
Yes, it is a .
六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 4
Unit 1 Who is younger?
一、 語(yǔ)音：
ir字母組合在單詞中的發(fā)音 /E:/
二、單詞和習(xí)慣用語(yǔ): (共21個(gè))
四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)(9個(gè))：
young年輕的 go for a walk 去散步 glad 高興的，樂(lè)意的 as…as 和……一樣 tall高的 than比 short短的、矮的strong 強(qiáng)壯的 heavy 重的
三會(huì)單詞(10個(gè)):
chat聊天 light輕的 sit(sat)坐 meet(met)遇見(jiàn)、見(jiàn)面 twin (雙胞胎)之一 as作為 minute分鐘only惟一的、僅有的 child孩子(children孩子們)
centimeter 厘米
二會(huì)單詞(2個(gè)): height身高 weight體重
三、 詞組:
1.on Sunday morning 在星期天早晨
2.go for a walk 去散步
3. look the same 看起來(lái)一樣
4.as tall as 與…..一樣高 as fat as 與…..一樣胖as long as 與….一樣長(zhǎng)
5. shorter than 比….矮bigger than比 大heavier than比 重
6. twenty minutes younger小二十分鐘
7.one year older大一歲
9.be glad to do 非常高興做某事
10.a twin sister 雙胞胎姐妹
11.how old 多大
12.the only child 僅有的一個(gè)孩子
13.a tall boy 一個(gè)高個(gè)子的男孩
14.a young teacher 一位年輕的教師
15.some heavy boxes 一些重的盒子
16.your old friend(s)你的老朋友
17.a strong goalkeeper 一個(gè)強(qiáng)壯的守門員
18.the girl in red 穿紅衣服的女孩
19.yours or mine 你的還是我的
20.look young 看起來(lái)年輕
21.have a chat 聊天、閑談
四、 形容詞比較級(jí):
A.直接加er/r
tall---________light----________young--_________old---________strong--___small--_________late---_________long---_________short--________ nice---_____
B.雙寫加er
big-------_________ fat-----_________ thin---________ hot---________
C.去y改i加er
heavy---_________ early---__________ busy---__________
D不規(guī)則
good---_______ many---________ much---______ bad/ill ---_____
little---_______
五、句型:
1、A+謂語(yǔ)(be動(dòng)詞)+形容詞比較級(jí)+than +B A比B……
Who’s younger than him ? 誰(shuí)比他年輕?
My brother is younger than him . 我弟弟比他年輕。
2、A+謂語(yǔ)(be動(dòng)詞)+as+形容詞原級(jí)+as +B A和B一樣……
Are you as tall as Tom ? 你和湯姆一樣高嗎?
3、Do you have any brothers or sisters? Yes，I do .
No, I dont. I have a brother./I have a sister.
4、which( whose)…/ who+謂語(yǔ)(be動(dòng)詞)+形容詞比較級(jí), A or B?
哪一個(gè)(誰(shuí)的)……/ 誰(shuí)更……, A 還是B?
1) Whose schoolbag is heavier, yours or mine ?
Mine is./My schoolbag is heavier than yours .
2) Which apple is bigger, this one or that one? That one is.
3) Who is taller, Jack or Mike? Jack is.
5、Su Yang’s twenty minutes younger than Su Hai.
Unit 2More exercise
一、 語(yǔ)音：
or字母組合在單詞中的發(fā)音 /O:/ (more/ short/ horse/ sports)
/E:/(work/ worker / worm) / E/ (doctor)
二、單詞和習(xí)慣用語(yǔ): (共10個(gè))
四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)(5個(gè))
low低 slow慢 far遠(yuǎn) more更多 be good at 擅長(zhǎng)
三會(huì)單詞(5個(gè))：
true正確的 player運(yùn)動(dòng)員，演員 jog慢跑 number 號(hào)碼，數(shù)字
ball game球類運(yùn)動(dòng)
二、詞組：
1. be good at 擅長(zhǎng) (be better at更擅長(zhǎng))
2.do well in 在……方面干得好(do better in)
3.do more exercise做更多的鍛煉
4. all the other children 所有其他的孩子
5.want to do better 想做得更好
6.What’s the matter?怎么啦?
7.well done 做得不錯(cuò)、干得好
8.run faster than me 跑得比我快
9.run as slow as him 跑得和他一樣慢
10.a good football player一個(gè)好的足球運(yùn)動(dòng)員
11.jump farther than 跳得比……遠(yuǎn)
12.That’s true.對(duì)的。
13.some of the boys 某些男孩
14.Don’t worry.別擔(dān)心。
15.a good idea一個(gè)好主意 (an idea)
16.jog to school慢跑去學(xué)校
17.read better than all of us 讀得比我們所有人好
18.want to do=would like to do想要做...
19.get up earlier 更早的起床
20. fly lower than …飛得比… …低
三、副詞比較級(jí)(用于行為動(dòng)詞后面)：
1) 直接加er/r：low-______slow-_______high-________ fast-______late-_____
2) 去y改i加er：early-earlier
3)少數(shù)雙音節(jié)和多音節(jié)形容詞和副詞前加more (more carefully/ often/ beautiful)
4) 不規(guī)則變化：far-farther, well-better , badly-worse
四、句型：
1) A+謂語(yǔ)(行為動(dòng)詞)+副詞比較級(jí)+than +B A比B……
I get up earlier than you.我起床比你起得早。
Ben runs faster than Jim.本跑得比吉姆快。
Do the boys jump higher than the girls? Yes, they do.男生們跳得比女生們高嗎? 是的。
Does Jim swim slower than David? 吉姆游得比大衛(wèi)慢嗎?
No, he doesn’t. David swims slower than Jim.不，大衛(wèi)游得比吉姆慢。
2) I’m good at Chinese.=I do well in Chinese.我擅長(zhǎng)語(yǔ)文。
(I am not good at Chinese.=I don’t do well in Chinese.)
Jim is good at English. =Jim does well in English.吉姆擅長(zhǎng)英語(yǔ)。
(Jim isn’t good at English.=Jim doesn’t do well in Chinese.)
3) A+謂語(yǔ)+ not as (so)+ 形容詞/ 副詞原級(jí) +as B
(此句型可與比較級(jí)句型轉(zhuǎn)換)
Jim is not as strong as the other boys. 吉姆不如其他男生強(qiáng)壯。
=The other boys is stronger than Jim.
Mike runs as fast as Ben.邁克跑得和本一樣快。
I think you do other things better than your classmates.
我認(rèn)為你做其他事情比你同班同學(xué)好。
The traffic was heavier than yesterday.交通比昨天擁擠。
4) Well done. 干得好!
That’s true. 那是對(duì)的。
(形容詞和副詞比較級(jí)運(yùn)用的補(bǔ)充說(shuō)明，僅供教師參考：)
1. 比較級(jí)前可用 much/ even/ a little/ a few…等程度副詞，但不可用 very/ so / quite…
2. 比較級(jí),+and+比較級(jí) 表示越來(lái)越…… (more and more/ bigger and bigger)
3. the比較級(jí), the比較級(jí) 表示越……越 (the more , the better)
4. two years younger(older) than
5. the 比較級(jí)of the two … (the taller of the two boys)
Unit 3 Asking the way
一、語(yǔ)音：
ou字母組合在單詞中的發(fā)音 /au/ (blouse/ about / house/ mouse /out)
/V/ (young / enough )
二、單詞和習(xí)慣用語(yǔ): (共30個(gè))
四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)(7個(gè))
get到達(dá) way路 along沿著 take 乘 street大街 stop停車站
road街道、路
三會(huì)單詞(23個(gè))：
away離開(kāi)crossing交叉路口miss找不到、錯(cuò)過(guò)steal thief shout come-came hotel run-ran placepost office郵局tell-told告訴 kilometre千米、公里history museum歷史博物館city城市shoppingcentre購(gòu)物中心middle school中學(xué)primary school小學(xué)No.=number第 號(hào) Bank of China out of
train station火車站bus station汽車站 bookshop get on/ off get to
二、詞組：
1.come from 來(lái)自于
2.live in China 住在中國(guó)
3.on holiday 度假
4. get there 到達(dá)那里 (get home)
5.go to the city post office 去市郵局
6.tell me the way to 告訴我去……的路
7.let me see 讓我想想
8.go along this street 沿著這條街走
9.turn right / left 向右/ 左轉(zhuǎn)
10.at the third crossing 在第三個(gè)十字路口
11.on your left 在你的左邊
12.how far 多遠(yuǎn)
13.take bus No. 5乘5路車
14.at the bus stop 公共汽車站
15.every five minutes 每隔五分鐘
16.on River Road 在大江路
17.get on 上車
18.get off at the third stop 在第三個(gè)車站下車
19.You’re welcome. 不客氣/不必謝。
20. a map of the town小鎮(zhèn)地圖
三、 問(wèn)路用語(yǔ)：
1)----Excuse me, can you tell me the way to…, please?
----Go along this street, and then turn… at the …crossing. The…is onyour…
----Thank you/Thanks.
----You’re welcome. /That’s all right. /Not at all. /That’s OK.
2)Can you show me the way to…?
3)Can you tell me how to get to… ? /Can you tell me how I can get to…?
How can I get there? How can I get to… ?
4)Where’s…?
5)Which is the way to…?
6)Is there a…near here?
其他回答：It’s over there. /It’s near the… /Go down the street. /It’son…Road.
It’s in Street. /You can take bus No…and get off at the stop. /Goalong…Road, turn right/left at Road. Then go along…Road.
The place is on your right/left.
7) 路程問(wèn)答法：How far is it from here?
It’s about…meters/kilometers away.
It’s about…minutes’ walk from here.
Is it far from…?
二、 句型：
1. How many stops are there?
2. I want to go to the… /He wants to go to the…
Unit 4 Review and check
一、詞組：
1.do the long jump跳遠(yuǎn)
2.get on bus No.6 在6路公交車處上車
3.next to the Bank of China 緊靠銀行旁邊
4.high jump 跳高
5.50-metre race 50米賽跑
6.be good at running 擅長(zhǎng)跑步
二、句型：
1. Who goes to school earlier, you or David?
2. Who goes to bed later, Helen or Mike?
3. Can I help you? Yes, I’d like a skirt for my daughter. / what can I dofor you?
4. Do you have any smaller ones?
5. How far can…jump? Four meters.
6. Are Helen’s pencils as long as Nancy’s? Yes, they are.
7. We hope to see you soon. Come and visit us.
Unit 5 The seasons
一、語(yǔ)音：
ow字母組合在單詞中的發(fā)音 /au/ (brown/ cow/ how
二、單詞和習(xí)慣用語(yǔ): (共20個(gè))
四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)(8個(gè))
season季;季節(jié) spring春季 summer夏季 next下一個(gè)
autumn秋季 winter冬季 best的(good well的級(jí))weather天氣
三會(huì)單詞(12個(gè))： warm溫暖的 hot熱的cool涼的;涼快的cold冷的
sunny晴朗的 windy有風(fēng)的;多風(fēng)的 rainy下雨的;多雨的 most
foggy有霧的;多霧的 cloudy多云的;陰天的 snowy下雪的;多雪的
rain雨;下雨 wind風(fēng) fog霧 cloud云 snow雪 sun太陽(yáng)
snowman(雪堆成的)雪人 snowball雪球 have snowball fights打雪仗
countryside農(nóng)村地區(qū) because因?yàn)?go rowing and fishing
三、詞組：
1.next week 下一周
2.the best season 的`季節(jié)
3.in the countryside 在鄉(xiāng)下
4.the weather in New York 紐約的天氣
5.Sounds great ! 聽(tīng)起來(lái)太棒了!
6.most of the time 大部分時(shí)間
7.make snowmen 堆雪人
6.some warmer clothes 一些較保暖的衣服
7.turn green (指植物)變綠
8.go rowing 去劃船
9.go swimming去游泳
10.get longer變得更長(zhǎng)
11.get shorter變得更短
12.go jogging去慢跑
13.go skating去滑冰
14.go skiing去滑雪
15.go climbing去爬山
16.go fishing 去釣魚
三、句型：
1. What’s the weather like? It’s …天氣怎么樣?天氣…
=How is the weather …?
It’s fine(sunny)/ rainy/ snowy/ windy/ cloudy/ foggy…
2. Which season do you like best? I like…best.你最喜歡什么季節(jié)?我最喜歡…
Why? Because it’s…I can…為什么?因?yàn)樘鞖狻?我能…
3. It’s…than… in… …天氣比… 更…
4.It often rains.它經(jīng)常下雨。
5.It is warm in spring.春天天氣比較暖和。
6. The days get shorter and the nights get longer in autumn/winter.
7. The days get longer and the nights get shorter in spring/summer.
Unit 6 Planning for the weekend
一、語(yǔ)音：
ow字母組合在單詞中的發(fā)音 /EU/ (know/ row/ yellow)
二、單詞和習(xí)慣用語(yǔ): (共20個(gè))
四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)(4個(gè))
plan計(jì)劃; 打算play(戲劇的)演出 take part ( in )參加;參與 have school (上學(xué))
三會(huì)單詞(12個(gè))：
picnic野餐 concert音樂(lè)會(huì) give舉行 outing短途旅游 project工程
Beijing opera京劇
Singing contest唱歌比賽 Africa非洲 zebra 斑馬
sports meeting運(yùn)動(dòng)會(huì) by the way 順便問(wèn)一下 go out an outing外出旅行
二、詞組：
1. have school上課;有課
2.have a picnic野餐
3. I’d love to 我很愿意…
4.go on an outing去遠(yuǎn)足
5. by the way順便地;附帶說(shuō)說(shuō)
6.see a play看戲劇演出
7. see a Beijing opera show看京劇演出
8.of course當(dāng)然
9. warm and sunny溫暖晴朗
10.give a concert舉行音樂(lè)會(huì)
11. take part in the sports meeting參加運(yùn)動(dòng)會(huì)
12. call sb. 打電給…
13.join us參加我們
14. talk about their plans for the weekend談?wù)撍麄兊闹苣┯?jì)劃
15. still in bed還在床上
16.last year去年
17.meet at one thirty in front of the Garden Theatre 一點(diǎn)半在花園劇院門前會(huì)面
18.come with Wang Bing 和Wang Bing一起來(lái)
19.at the concert在音樂(lè)會(huì)上
20.meet at the bus stop at 10:30 10:30在公交車站會(huì)面
21.a new zebra from Africa 來(lái)自非洲的新斑馬
三、句型：
1. ----What are we/you going to do? ----We’re/I’m going to… (動(dòng)詞原形)
----What is he/she/Liu Tao going to do? ----He/She is going to…
----What are Liu Tao and Tom going to do? ----They are going to…
Will/ shall +動(dòng)詞原形……
2.(打電話)----Hello, is that…? ----Yes, (this is…) speaking. /No.
3. It is 8:30 on Saturday morning.
4. The children do not have school today.
5. They are talking about their plans for the weekend.
6. ----Would you like to join us? ----Yes, I’d love to. /Sorry, Ican’t.
I’m busy.
7. ----Shall we meet at one thirty in front of the Garden Theatre?----Yes.
8. ----What time are you doing to come home? ----At 4:30, I think.
9. ---What are you going to do at 10:15 tomorrow morning? ----I’m goingto
Unit 7 A letter to a penfriend
一、語(yǔ)音：
ur字母組合在單詞中的發(fā)音 /E:/ (hurt/ nurse/ Thursday/ turn)
二、單詞和習(xí)慣用語(yǔ): (共20個(gè))
四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)(6個(gè))
letter信 penfriend(不見(jiàn)面的)通信朋友;筆友 finish 結(jié)束;完成
everything 每件事;一切 ask for 要number號(hào)碼
三會(huì)單詞(12個(gè))：
glue膠水;膠粘物 writing paper書寫紙;信紙;便條紙 envelope信封both(兩個(gè))都 address地址 postcard明信片 fax 傳真
wanted [廣告用語(yǔ)]征求;招聘 lake湖;湖泊
favorite特別喜愛(ài)的 machine機(jī)器 yesterday 昨天
wish[復(fù)數(shù)]祝愿 receive 收到;接到
三、詞組：
1. What for? 為何目的;為什么?
2.write a letter寫信
3. I hope so. 我希望這樣。
4.read about an English boy in the newspaper讀在報(bào)紙上一個(gè)英國(guó)男孩的情況
5. would like to be your penfriend 想要成為你的/筆友
6.want to write to sb. 想寫信給
7.have the same hobbies有相同的愛(ài)好
8. be good friends 做好朋友
9.yesterday afternoon 昨天下午
10.would like to know everything about you 想要知道你的一切
11.my telephone number我的電話號(hào)碼
12.some other subjects 一些其他的學(xué)科
13.finish primary school 小學(xué)畢業(yè)
14.go to a middle school 升入中學(xué)
15.only three of us 我們只有三個(gè)人
16. with best wishes.(信末結(jié)束語(yǔ))祝好
四、句型：
1. ----Can I have a/an/some/the…? ----What for?
----I want to… ----Sure. Here you are.
2. ----Who do you want to write to? ----Peter.
3. ----Where does he live? ----He lives in London.
4. ----What are his hobbies? ----His hobbies are…/He like…(ing)
5. You both have the same hobbies. I think you’ll be good friends.
6. My e-mail address is liutao@nanjing.com.
7. Thank you for your letter.
8. I would like to know more about you.
9. I hope so.
Unit 8 Review and check
詞組：
1.a primary school student一個(gè)小學(xué)生
2.a middle school student一個(gè)中學(xué)生
3.a photo of his family一張他的全家照
4. row boats 劃船
5.at Spring Primary School在春天小學(xué)
6.write a letter to Grandpa寫信給爺爺
7. the man in the brown shirt穿褐色襯衫的男人
8.go cycling去騎自行車
9.come in March/June/September/December在三月/六月/九月/十一月來(lái)臨
六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 5
教學(xué)內(nèi)容：Fun tie. Sund tie. Sng tie
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能運(yùn)用本單元主要句型What d u want t be? I want t be a / an … I want t …進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)。
2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、準(zhǔn)確地讀相鄰單詞之間的連讀。
3. 能唱歌曲I’ a little teacher
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
語(yǔ)音：連讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、教學(xué)光盤
教學(xué)過(guò)程：
A. Waring up
1. Greetings
2. Free tal
B. Revisn
1. 出示目標(biāo)詞匯，學(xué)生認(rèn)讀并造句
2. 學(xué)生回憶課文內(nèi)容，描述六個(gè)主線人物的夢(mèng)想
C. Sng tie
1. 播放本部分動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，了解歌詞大意。
2. 引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞
3. 聽(tīng)錄音，跟唱歌曲
4. 齊唱
5. 改編歌詞。
鼓勵(lì)學(xué)生改編歌詞，表達(dá)自己的夢(mèng)想。如：
S: I’ a little c.
Here’s pt.
I c in itchen ever da.
When I’ in the restaurant, hear e sa,
“ All u friends, please en.”
D. Sund tie
1. 呈現(xiàn)本部分歌謠，教師示范朗讀歌謠，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)什么是連讀。
2. 跟讀錄音，認(rèn)知連讀
1）學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀歌謠，模仿連讀
2）引導(dǎo)學(xué)生找一找，哪些詞之間是連讀
3. 朗讀比賽
4. 舉一反三
引導(dǎo)學(xué)生朗讀詞組和句子，感知連讀
An English b, an apple, it is, an ld b, have a l, l at, wr n a far
Than u.
Nice t eet u.
Did u get there late?
Wuld u lie se water?
E. Fun tie
1.播放本部分的表格，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，仿照制作調(diào)查表，將所學(xué)過(guò)的`職業(yè)類詞匯列在左側(cè)一欄，右側(cè)若干欄為空白，待學(xué)生調(diào)查時(shí)填寫名字
2. 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀范例，了解活動(dòng)用語(yǔ)
3. 學(xué)生八人一組，進(jìn)行活動(dòng)。每組選定一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問(wèn)和記錄，其他學(xué)生從所給職業(yè)中選擇自己理想職業(yè)作回答。
4. 匯報(bào)調(diào)查結(jié)果
1)小組組長(zhǎng)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：
In ur grup, … students want t be …
2) 教師匯總各小組數(shù)據(jù)，得出全班調(diào)查結(jié)果，找到最受歡迎和最不受歡迎的職業(yè)
F. Hewr
1. 聽(tīng)錄音，跟讀Sund tie, 跟唱歌曲I’ a little teacher.
2. 完成《課課練》練習(xí)三
六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能識(shí)別詞匯：raincoat, 會(huì)書寫單詞：coat
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .來(lái)詢問(wèn)和回答有關(guān)原因的語(yǔ)句。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能識(shí)別詞匯：raincoat, 會(huì)書寫單詞：coat
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .來(lái)詢問(wèn)和回答有關(guān)原因的語(yǔ)句。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
1、Future tense with “be going to”
2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of
3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. （板書課題并齊讀） First ，please look at our learning aims.（出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)。）
Step 2: Show the guides （指導(dǎo)自學(xué)）
1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
2、Play the tape again and have the students to imitate.
The teacher read the original text slowly.
3、Look and say：Say the right, whole dialogues.
4、 let make silly sentences.
For example:
I’m wearing a dress ，because I’m going to go swimming.
Step 3: Explain the knowledge. （點(diǎn)撥）
1.小組內(nèi)解決自己不懂的地方。
2.Notice:“ why”and“ because”
Step 4. Finish a task
寫出下列動(dòng)詞的`ing形式
do_____ run_________ take________
look________ laugh________ make_________
根據(jù)句子意思填空
1. Why are you ________ a hat?
Because it’s going to be ________.
2. Why are you wearing a __________?
Because I’m going to ________football.
3. It’s going to be cold. I am going to wearing a ________.
4. I’m going to ________. So I take my swimsuit.
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 Why are you laughing
Because…。
Laugh大笑 smile 微笑
Under---stand==understand
六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫taller、longer、older、younger 、shorter，than單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。
2、能聽(tīng)懂問(wèn)句：how tall are you?i’m1.61meters.能夠使用句型：I’m taller, you’re taller than me。
3、能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務(wù).
過(guò)程與方法：
能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。
情感與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心
讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀taller、longer、older、younger 、shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。 教學(xué)難點(diǎn)：
能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、圖片
1.warm-up(預(yù)習(xí))
(1)日�？谡Z(yǔ)練習(xí)
T:Good morning, boys and girls .How are you today?
Ss: I’m fine. Thank you. And you?
T:I’m fine, too. Thank you.
2.Play a game.(打開(kāi)課件，播放人物圖片)
T：Look! I’m tall and old .How about you,...?
S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?
S2:My father is strong and tall.
2. Presentation：
(1).Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺(tái)上比較身高)
T: Who is tall? / Who is short?
Ss: A is tall. / B is short.
T:A is taller than B.
(2).Make some sentences.
引導(dǎo)學(xué)生用 than和 taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況.
(3).利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞(longer、older、younger、shorter)然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的`情況分別編一個(gè)chant。
(4).聽(tīng)磁帶朗讀let’s learn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。
(5).鞏固練習(xí)。
a看口型，猜單詞。
b.抽卡片猜單詞。
(6).Pair work
全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語(yǔ)表述出來(lái)。
3、Practice：
(1). Do a survey and report.完成表格
(2).句子接龍游戲。
S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you
(3).主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur和smaller的意思。
4、homework(家庭拓展)
(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。
(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。
(3)聽(tīng)錄音，仿讀。
板書設(shè)計(jì)
Unit1 how tall are you?
tall----taller、
long----longer、
old----older、 than
young----younger
short----shorter
作業(yè)布置
(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。
(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型
六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 8
一、教材分析：
本課出自于《PEP小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unit3 Part A第一課時(shí)。這是一節(jié)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)此時(shí)正在所做的事情的一課時(shí)。
二、學(xué)情分析：
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的動(dòng)詞短語(yǔ)，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本課時(shí)，學(xué)生將在已學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)的基礎(chǔ)上，掌握正在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成以及部分動(dòng)詞的正在進(jìn)行時(shí)態(tài)，同時(shí)，談?wù)摤F(xiàn)在正在干的事情。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本教材的特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo).
1）認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents，掌握規(guī)則動(dòng)詞一般過(guò)去式的構(gòu)成，以及部分不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式；同時(shí)，能聽(tīng)懂問(wèn)句What did you do last weekend？并做出正確回答；能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)完成Let’s find out的任務(wù).
2）能力目標(biāo)：能夠用一般過(guò)去時(shí)描述自己在過(guò)去時(shí)間里所做的事情.
3）情感目標(biāo)：通過(guò)本課語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生多熟悉身邊的人所做的事情，并能做到經(jīng)常關(guān)心他人.
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1）重點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)讀寫短語(yǔ)watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能聽(tīng)說(shuō)句子What did you do last weekend？并能就過(guò)去時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單回答.
2）難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)本課的幾個(gè)短語(yǔ)都比較熟悉，但動(dòng)詞的'過(guò)去式第一次出現(xiàn)，因此，這幾個(gè)短語(yǔ)的動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成及其發(fā)音是本課時(shí)的難點(diǎn)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
六、教法、學(xué)法
1.教法設(shè)計(jì)
在應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法的大前提下，我利用情景教學(xué)法，以學(xué)生為中心，以交際為主線，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力。
2.學(xué)法指導(dǎo)
在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我用多媒體課件輔助教學(xué)，以多種合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)幫助學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，讓學(xué)生在互動(dòng)和交流中建立自信，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè).
3.教學(xué)手段
用多媒體輔助教學(xué)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去.
六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：on foot, by bike, by bus, by train。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：by plane, by ship, by subway。
3、能用句子 “how do you go to school? how do you go to canada/…?”來(lái)替換詢問(wèn)別人的出行方式;并能夠用句子 “i go by…” 進(jìn)行回答。
4、聽(tīng)懂、會(huì)吟唱lets chant的歌謠。
5、幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握四會(huì)短語(yǔ)和a lets learn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備lets start部分和主情景圖的教學(xué)課件。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
3、教師準(zhǔn)備a lets learn部分的單詞卡片。
教學(xué)步驟：
一、熱身(warm-up)
1、復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。
t: when do you get up? / when do you go to school? …(引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes回答)
2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot.教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。
t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or bycar? 師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見(jiàn)的交通方式。引導(dǎo)學(xué)生看本課lets start部分的標(biāo)圖并回答問(wèn)題。
二、預(yù)習(xí)(preview)
1、lets chant
教師放本課lets chant部分的錄音，唱到on foot時(shí)，全班跺跺腳;唱到by car/ bike/ bus/ plane/train的時(shí)候，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示lets learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。
三、新課呈現(xiàn)(presentation)
lets learn
1、教師做動(dòng)作，自問(wèn)自答： “how do i go to school? i go to school by bike.” 并在黑板上寫下：bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生： what about you? how do you go to school? 教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子：“i go to school by…” 并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫在黑板上。
2、看短語(yǔ)貼卡片游戲
教師依次出示畫著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的by短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子 “l(fā) go to school by...”
3、“快速反應(yīng)” 游戲
教師說(shuō)出某個(gè)短語(yǔ)，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)出句子，如：i go to school by bike.
4、教師拿出剛才學(xué)生可能沒(méi)有提到的交通工具的'圖片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語(yǔ)。然后指著課本上的配圖問(wèn)：“what can you see in the pictures?” 注意引導(dǎo)學(xué)生理解"地鐵"的含義：“its an underground railway in a city. it travels very fast.” 教師領(lǐng)讀新學(xué)短語(yǔ)。
5、學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀lets learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽�？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫, 也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。
7、lets play
教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一些地點(diǎn)，比如：school, beijing, the us, themoon等;教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問(wèn) “how do you go to beijing/ the usa/the moon?” 另一學(xué)生給出答案： “i go by train/ plane/ spaceship. ”
四、鞏固和延伸(consolidation and extension)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說(shuō)出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說(shuō)出：on foot， by bike, bysubway。如有學(xué)生問(wèn)及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說(shuō)明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說(shuō)法：bicycle，意為兩輪車。
2、學(xué)生做lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書寫的要求。
五、homework
1、學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)單詞;
2、學(xué)生預(yù)習(xí)c lets sing部分的歌曲。
六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 10
【課題】Unit 1 What are these? Lesson 4 New Stamps
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、使用指示代詞“這些”“那些”，表達(dá)復(fù)數(shù)物品。
2、課文的理解與認(rèn)讀，以及圍繞主句型的問(wèn)答練習(xí)。
3、拼寫朗讀單詞have、like，以及These are Chinese/English/American/stamps.句子的認(rèn)讀和運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、stamps發(fā)音比較困難，“-mps”有閉唇，吐音的現(xiàn)象，教師要注意引導(dǎo)糾正，不要吞音。
2、恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬稳菰~修飾名詞
【教具準(zhǔn)備】
1、教學(xué)資源：音頻課文和視頻課文。
2、教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張新郵票和幾張舊郵票
3、單詞卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一Warm-up/Revision
1、師生問(wèn)候，進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。
2、教師播放歌曲《Head，shoulders，knees and toes 》,和學(xué)生一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。
二Presentation
1、Guessing game教師將一張郵票握在手中讓學(xué)生猜。What’s this? It’s a…。引出單詞stamp在適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生摸仿學(xué)習(xí)stamp之后，教師又拿出一個(gè)已裝有幾張郵票的小盒，晃一晃讓學(xué)生感受到盒里不只有一件東西。教師又問(wèn)What are these?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出These are stamps。并反復(fù)練習(xí)。
2、教師將一張郵票和盒中的幾張郵票分別放在手中，引導(dǎo)學(xué)生描述This is a stamp. These are stamps. This is a new stamp. These are old stamps. These are Chinese stamps.
3、教師從陳列的郵票中選出一張，借助體態(tài)語(yǔ)表達(dá)出I like Chinese stamps.在學(xué)生初步理解后問(wèn)學(xué)生And you?引導(dǎo)出對(duì)Me too.的.學(xué)習(xí)。
4、教師播放資源中的視頻部分，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看后，引導(dǎo)學(xué)生回答下列問(wèn)題：
①Are Peter’s stamps new?
�、贏re Peter’s stamps beautiful?
③Are Peter’s stamps Japanese?
根據(jù)學(xué)生回答情況，教師自己選擇再看錄像的遍數(shù)。
5、教師播放資源中的課文跟讀課件，學(xué)生跟讀，教師注意及時(shí)引導(dǎo)糾正發(fā)音。
學(xué)生兩人一組操練對(duì)話。
請(qǐng)學(xué)生到前面表演，教師和學(xué)生一起互相評(píng)價(jià)。
6、教師出示have，like，these，those，Chinese，stamps的單詞卡片，讓學(xué)生拼讀單詞。
三Practice
1、悄悄話。教師將These are hens/pens. Those are pencils/apples.等句子悄悄地告訴每組的第一個(gè)學(xué)生。每組告訴一句，當(dāng)教師說(shuō)開(kāi)始后，同時(shí)間后傳，看哪組傳得又快又準(zhǔn)確。
2、教師將畫有Let’s practise中物品圖的一張放在面前，另一張放在較遠(yuǎn)處，引導(dǎo)學(xué)生，看圖說(shuō)話。These are ……Those are ……。
四Add activities
教師為學(xué)生提供一些不同國(guó)家生產(chǎn)的物品。如Chinese bags, American books, Japanese pencils(或畫出相應(yīng)的圖片陳列),引導(dǎo)學(xué)生描述這些物品,并用上I like……表達(dá)個(gè)人喜好。如：These are American ships. These are Chinese ships. I like Chinese ships.
五Workbook and homework
1聽(tīng)錄音圈答案
2聽(tīng)音標(biāo)號(hào)
3 Read and copy.
4仿照例子造句。
第一、二題可在課堂上完成，后兩題作為家庭作業(yè)由學(xué)生回家完成。
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