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奧爾夫音樂教案

時(shí)間：2022-03-11 16:17:21 音樂教案我要投稿

奧爾夫音樂教案范文錦集9篇

　　作為一名教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的奧爾夫音樂教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

奧爾夫音樂教案范文錦集9篇

奧爾夫音樂教案篇1

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　針對小小班的幼兒，幼兒對音樂具有很強(qiáng)的敏感些，特別是動物的叫聲，幼兒比較喜歡去模仿這些聲音。本節(jié)課是“吳老太太的農(nóng)場”故事為主題，開展的音樂活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」

　　2、能隨著音樂擺動身體

　　3、能模仿動物的叫聲

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是幼兒能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」，并感知音樂的旋律搖擺身體，模仿動物的叫聲。難點(diǎn)在于：幼兒會音樂問好，從未接觸過奧爾夫音樂課。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教材：Music Activities 2

　　2、教具：小狗、狗、小鴨、鴨子、小雞、公雞、母雞的真實(shí)圖片

　　3、音樂：上課律動、小狗的叫聲、小雞的叫聲、鴨子的叫聲、吳老太太的農(nóng)場（附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1）

　　4、老師必須要有的背景知識與經(jīng)驗(yàn)：① 農(nóng)場的故事講得繪聲繪色、語調(diào)高低變化對比強(qiáng)烈、動作夸張形象

　�、� 熟悉小狗、鴨子、小雞、公雞、母雞的叫聲，會模仿它們的叫聲

　�、� 肢體動作：小狗（雙手五指伸開置于太陽穴處學(xué)小狗在地上跑跳）、母雞（手肘放在胸部兩側(cè)做開合動作）、鴨子（雙手置于腰兩側(cè)做小鴨子走路）

　　④ 故事兒謠律動：A：手指張開置于胸前雙側(cè)做左右擺動狀，再雙手

　　打開畫個(gè)大圓圈。

　　B：學(xué)動物叫

　　C：雙手舉高揮舞，自轉(zhuǎn)一圈

　　間奏：雙手插腰左右搖擺。

　　活動過程

　　1. 暖身活動Warm-up (5 minutes)

　　音樂問好：1 2 3 4 | 5- 小朋友們好 5 4 3 2 | 1- 孫老師你好

　　音樂熱身律動

　　上課律動（CD2）

　　１１１３５３｜５３５３｜

　　我們現(xiàn)在拍手（拍手）（拍手）

　�。保� １３２１｜２１２１｜

　　我們現(xiàn)在拍肩（拍肩）（拍肩）

　　１１１３５３｜５３５３｜

　　我們現(xiàn)在踏腳（踏腳）（踏腳）

　�。玻� ２５３２｜１１１ - ‖

　　我們現(xiàn)在拍手要上課

　　2. 教學(xué)呈現(xiàn)Presentation (5 minutes)

　　導(dǎo)入：教師手拿照相機(jī)夸張的說：“小朋友，老師周末的時(shí)候去吳老太太農(nóng)場參觀了，還拍了好多的照片，小朋友們看－－”

　　在電視上呈現(xiàn)照片：第一張（吳老太太的農(nóng)場全景照片）、第二張（小雞、母雞、公雞的照片）、第三張（小狗的照片）、第四張（鴨子的照片）

　　3. 教學(xué)活動Practice + Activity (10 minutes)

　　講故事吳老太太的農(nóng)場

　　師：它們都發(fā)生了什么有趣的事情呢，認(rèn)真的聽故事吳老太太的農(nóng)場。

　　吳老太太有一座很大的農(nóng)場，她養(yǎng)了好多的動物，每天和她作伴，有小狗、鴨子、母雞和小雞等等。

　　老師在講述故事的時(shí)候，請一面翻開習(xí)作本的.圖案，讓學(xué)生認(rèn)識動物。老師先介紹，再讓學(xué)生指圖，最后再以CD4～6之動物叫聲，讓學(xué)生模仿動物叫聲及模仿動物肢體動作。講述過程中，力求語調(diào)高低變化對比強(qiáng)烈，好讓孩子以您的聲音來感受故事的情境。

　　故事兒謠

　　師：讓我們和小動物們一起跳舞吧。（播放CD1 吳老太太的農(nóng)場）

　　A：吳老太太有座很大的農(nóng)場，養(yǎng)了許多動物，

　　「小狗—汪汪」

　　B：「鴨子—呱呱」（每次可替換不同的動物名稱加叫聲）

　　C：每天一起嘻嘻哈哈，快樂又逍遙。

　　律動：

　　A：手指張開置于胸前雙側(cè)做左右擺動狀，再雙手打開畫個(gè)大圓圈。

　　B：學(xué)動物叫

　　C：雙手舉高揮舞，自轉(zhuǎn)一圈。

　　間奏：雙手插腰左右搖擺。

　　4. 復(fù)習(xí) Review (5 minutes)

　　故事兒謠律動

　　師：讓我們圍個(gè)圓圈一起游戲吧，老師在中間扮作吳老太太，唱到小動物時(shí)，小朋友都向老師圍過來，唱到快樂又逍遙時(shí)恢復(fù)到圓圈形狀。

　�。ü适聝褐{律動 CD1 ）

　　說再見：bye-bye小狗！bye-bye小雞！bye-bye小鴨！bye-bye 孫

　　老師

　　教學(xué)反思

　　在上本節(jié)課的過程中，幼兒基本上能夠把握重點(diǎn)，感知音樂的旋律，熱與參與本次教學(xué)活動中。另外，本節(jié)課在于應(yīng)該讓幼兒提前熟悉《吳老太太的農(nóng)場》的音樂，音樂角應(yīng)提前投放小雞、小狗、小鴨的頭飾。讓幼兒在上課之前初步了解這些動物的叫聲，并能夠模仿。再上課是幼兒就能很好的發(fā)揮出來。

奧爾夫音樂教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在聽音樂的基礎(chǔ)上能隨音樂進(jìn)行聲勢活動。

　　2、訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感，動作的控制力，即興創(chuàng)作力，培養(yǎng)對音樂的注意力、聽音樂的表現(xiàn)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，錄有不同旋律的音樂(適合做奧爾夫的音樂)。

　　活動過程：

　　1、請幼兒圍成圈坐在地毯上。

　　2、請幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動作？自己創(chuàng)編一些動作做給大家看。

　　3、放第一段音樂，請幼兒隨音樂做動作。

　　4、請幼兒自己聽音樂自己做聲勢。

　　教師跟著幼兒的動作做，看看有哪些小朋友能想出不一樣的動作教給老師了。

　　5、請幼兒聽第二段音樂，做聲勢。提出要求：請幼兒注意看老師是在音樂的什么地方變化不同動作的.？

　�。ㄒ鹩變簩σ魳烽L短不同變化的注意）

　　6、請個(gè)別幼兒自己即興編動作帶大家做。

　　每段音樂變化一位幼兒:教師在每段音樂的變化時(shí)走到一位幼兒身邊，示意他來帶大家做。

　　7、教師將幼兒做的情況做點(diǎn)評。

　　8、請幼兒到后邊客人老師處邀請一位客人老師來一起做。

　　兩人商量由誰來當(dāng)老師，一起聽音樂做動作。

　　活動結(jié)束。

奧爾夫音樂教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、感應(yīng)× × × O 的節(jié)奏，感受四分音符休止符，

　　2、皮質(zhì)樂器音效探索與聽辯；

　　3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大鼓、小鼓各五個(gè)，鈴鼓人手一個(gè)，軟墊人手一份，配套圖片、CD

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓……

　　二、音色聽辯，暖身

　　1、完整欣賞兒謠一遍后提問

　　有哪些樂器？

　　2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個(gè)動作。

　　3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時(shí)根據(jù)音色做指定動作。

　　4、音色聽辯游戲

　　幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒？”邊用不同的`鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指

　　定動作做回應(yīng)“小××小××沒睡著！”

　　三、感應(yīng)× × × O 的節(jié)奏

　　1、肢體律動，感應(yīng)節(jié)奏

　　（1）來了哪些動物呢？誰會學(xué)他們的叫聲和動作？

　�。�2）配合語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來狀。

　　2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏

　�。�1）配合語詞念兒謠，于“敲三下”時(shí)用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時(shí)捂住軟墊，做不出

　　聲狀。

　　大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

　　小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

　　鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

　　3、樂器演奏，感應(yīng)節(jié)奏

　　分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。

　　四、皮質(zhì)樂器音色探索

　　1、音色模擬與創(chuàng)編

　　人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)行總結(jié)。

　　2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏

　　老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱

　　花貓：抓抓抓——喵喵喵

　　小狗：搥搥搥——旺旺旺

奧爾夫音樂教案篇4

　　1.借助動作熟悉音樂節(jié)奏以及歌詞

　　帶來一個(gè)拍子，教師做動作，其余跟學(xué)

　　歌詞：圣誕來了，圣誕來了，真開心，真開心，聽到鐘聲敲響，聽到鐘聲敲響，叮咚叮，叮咚叮

　　問：唱這首歌代表什么節(jié)日來了？

　　2.分聲部演唱

　　（1）所有老師一個(gè)聲部，授課教師一個(gè)聲部

　　問：發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)聲部）第一聲部現(xiàn)場，第二聲部后唱

　�。�2）分兩組，兩個(gè)聲部，邊唱變做動作

　　師：自己唱好自己的聲部耳朵聽好另一個(gè)聲部，兩個(gè)聲部和諧（第二遍）

　�。�3）邊走邊唱，分聲部

　　加難度，行走過程中唱，會碰到另一個(gè)聲部的老師，千萬不能被帶走，唱兩遍，唱到最后一句“叮咚�！闭镜阶约旱奈恢�

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編動作

　　師：圣誕節(jié)你最喜歡誰？（圣誕老人）為什么？（因?yàn)槭フQ老人會送禮物）

　　師：今天我們來做圣誕老人，來送禮物，好嗎？要看好圣誕來人準(zhǔn)備了什么禮物，是怎么送禮物的？

　　跟著很多不同的.“圣誕老人送禮物”（創(chuàng)編動作）

　　4.自主選擇樂器，并合作演奏

　　要求：四個(gè)老師一組，可以是一個(gè)樂器一句話，也可以是一個(gè)樂器一個(gè)節(jié)奏

　　教學(xué)反思：

　　此活動在圣誕節(jié)中可開展，借助簡單的肢體動作使幼兒熟悉音樂旋律以及歌詞，通過教師創(chuàng)設(shè)的情境：圣誕老人駕著雪橇，請小朋友做各種肢體造型，用動作，在行走中歌曲運(yùn)動，并分聲部，可謂是從易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。奧爾夫音樂給我最大的感覺就是帶著孩子跟著音樂一起玩，在唱唱跳跳玩玩樂樂中，孩子從中可以學(xué)習(xí)到很多關(guān)于音樂元素方面的知識，無論是節(jié)奏、歌唱還是舞蹈。這個(gè)活動對于小中大三個(gè)年齡階段都可以組織，只不過需要稍作調(diào)整，例如最后一個(gè)環(huán)節(jié)小樂器，對于小班的孩子來說，教師可以為幼兒指定一個(gè)樂器，跟著老師演奏，中班可以適當(dāng)加一些簡單的節(jié)奏，大班就可以像剛才那樣用四種樂器。

奧爾夫音樂教案篇5

　　好朋友

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。

　　2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　CD音樂。

　　【活動過程】

　　一、肢體點(diǎn)名游戲“寶貝在哪里”。

　　師：小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲，我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的.身體先來唱唱歌。

　　二、肢體意識游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節(jié)奏。

　　1、師：有一個(gè)小朋友菲菲，第一次來幼兒園，很害怕，因?yàn)橐粋€(gè)人都不認(rèn)識，沒關(guān)系，我們小朋友和他一起做朋友，好嗎?

　　(第一次聽音樂)教師邊引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏變化。

　　2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友，看看找到了幾個(gè)好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個(gè)呢?鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。

　　3、剛才小朋友見到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?

　　還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作。

　　(第三次聽音樂)原來可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

　　三、集體互動游戲“我的好朋友”。

　　老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍，在音樂中長音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍)

　　四、結(jié)束：聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。

奧爾夫音樂教案篇6

　　一、活動目標(biāo)

　�。�1）通過歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂游戲，讓幼兒體驗(yàn)活動帶來的快樂。

　�。�2）通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復(fù)音。

　�。�3）通過語詞替換，培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　（1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

　�。�2）“騎轉(zhuǎn)馬”音樂碟

　�。�3）木馬頭飾

　　（4）上行下行同音反復(fù)的音樂圖譜

　　三、活動重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒在活動中體驗(yàn)快樂。

　　難點(diǎn)：幼兒聽辨上行音、下行音、重復(fù)音。

　　四、活動隊(duì)形

　　半圓形

　　五、活動過程

　　1、音樂入場。音樂《慢慢走》

　　2、故事導(dǎo)入

　　師：寶寶擔(dān)心長針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

　　3、肢體問答

　　師：去追短針小姐呀前我們要運(yùn)動運(yùn)動，熱熱身！現(xiàn)在老師拍腿問小朋友問題，小朋友呢就拍手回答老師的。

　　問句：拍腿（老師老師在哪里？）。

　　答句：拍手（老師老師在這里）。

　　（重復(fù)兩遍）

　　4、實(shí)物與人物名稱

　�。�1）、物品方位

　　辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。

　　師：剛才小朋友都能很快的準(zhǔn)確的回答老師的問題，現(xiàn)在老師要考考小朋友，看看誰的小眼睛最亮，誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問題噢！

　　問句：老師唱“電燈電燈在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”

　　問句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”

　　（可以找不同的物品多玩幾次）

　�。�2）、圖卡的辨認(rèn)

　　老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的.周圍。

　　師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認(rèn)出她媽？

　�。ㄓ變夯卮鹜旰罄蠋煂⑷宋飯D卡貼在教室的周圍）老師并依次問剩下的人物。

　　5、音感：分辨上行、下行、重復(fù)音。

　　（1）音名模唱

　　老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階

　　師：今天我們還請來了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢�。ɡ蠋煆椙伲�

　　第一遍：CDEFGABC

　　第二遍：老師彈唱小朋友肢體動作（由低到高—由蹲到站起）

　　第三遍：動作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂，幼兒表演。

　　（2）、模唱上行下行同音反復(fù)。

　　出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲代表。）

　　第一遍：

　　上行：CDEFG

　　下行：GFEDC

　　同音反復(fù)：GGGGG

　　第二遍：看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂模唱上行下行和同音反復(fù)。

　　6、騎馬唱歌（隊(duì)形：圓形）

　　師：我們做了熱身運(yùn)動后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢！小朋友要仔細(xì)的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

　　問句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”

　　問句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”

�。ㄒ来螤敔斈棠虇柎鹁洌�

　　六、活動結(jié)束

　　師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。（騎轉(zhuǎn)馬離開活動室）

奧爾夫音樂教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解各種不同動物的動作和聲音，并模仿各種動物。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過打招呼游戲，創(chuàng)編各種不同的肢體動作。

　　3、在游戲活動中，讓幼兒體驗(yàn)與動物一起游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖P.1、動物圖卡：貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓

　　各式道具：紗巾、水袖、各類樂器

　　活動過程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　師：小朋友們早上好！老師今天把音樂書里的寶寶請出來了，我們一起來看看他還帶來了那些朋友呢？

　　出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。

　　師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動物們玩游戲呢，寶寶說啊，叫到誰的名字，誰就要大聲的說“到”，可是，小動物們都不會說“到”，該怎么辦呢？于是，小動物們都想了個(gè)辦法，寶寶叫到它們的名字，他們就用美妙的聲音來回答。

　　二、肢體游戲

　　1、點(diǎn)名游戲

　　師：我們也一起來玩點(diǎn)名的游戲吧！老師點(diǎn)到誰的名字，誰就大聲的說“到”，老師要是說“小朋友”，小朋友就一起說“到”，明白了嗎？

　　教師引導(dǎo)幼兒以肢體不同部位回答“到”。

　　師：我們可以用小嘴巴來回答，還可以用什么地方回答呢？還可以怎么說？（肩、手、臀、頭、舌頭）

　　2、肢體意識游戲

　　師：小朋友想出了這么多可以回答的部位，那他們都會怎樣動，來回答老師呢？我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動。

　　肩：聳肩、揉肩、擺肩······

　　手：揮手、波浪手、推手······

　　腳：跳、跺腳、點(diǎn)地······

　　3、打招呼游戲

　　師：小動物們和寶寶玩的非常的開心，大家都覺得打招呼游戲真好玩，于是，他們把鈴鼓寶寶也請來了，小動物們聽到拍鈴鼓的聲音就會到處走一走，聽到搖鈴鼓的'聲音就會和好朋友打招呼，說“你好、哈羅、嗨·····”還會扭動他們的身體哦！我們也一起來玩吧！

　　教師拍奏鈴鼓，幼兒到處走，教師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼。

　　三、動物扮演

　　1、介紹動物

　　逐段播放CD，教師出示圖卡，幼兒模仿叫聲。

　　師：我們來聽聽小動物是怎么和寶寶打招呼點(diǎn)的吧！仔細(xì)聽，看看誰

　　會先出來呢？

　　2、角色扮演

　　依次出示各種動物圖片，幫助幼兒回憶不同動物的動作及聲音。

　　發(fā)放道具，請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動物，聽音樂做律動。

奧爾夫音樂教案篇8

　　活動過程：

　　一、進(jìn)入活動室。音樂《呼嚕呼嚕清潔歌》

　　師：跟著老師來跳個(gè)舞吧！

　　二、故事引入，出示小花貓圖片

　　師：咦！這是誰呀？（出示小花貓）河馬醫(yī)生送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，小花貓每天都用它來洗澡，現(xiàn)在愛洗澡的小花貓變得越來越漂亮了，而且也變愛清潔講衛(wèi)生啦！

　　三、欣賞樂曲，了解曲式.

　　1、欣賞樂曲，教師手指圖譜，引導(dǎo)幼兒了解曲式。

　　2、引導(dǎo)幼兒知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。

　　3、欣賞Ａ段，感受Ａ段有什么感覺？

　　4、欣賞Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感覺？

　　5、感受顫音以及用肢體表現(xiàn)顫音。

　　四、觀察圖片，模仿、創(chuàng)編洗澡動作

　�。�、欣賞音樂，教師依據(jù)樂句出示圖片

　　２、模仿并創(chuàng)編動作

　　A段里小花貓做了什么動作

　　B 段里小花貓做了什么動作

　�。场⑴聿�

　　A 段：拍的感應(yīng)（肢體各部位做各種洗澡的動作）

　　B段：顫音感應(yīng)（肢體不同部位抖動）

　　五、洗澡時(shí)間

　　1、請幼兒拿洗澡工具，圍成大浴缸

　　2、商量道具樂器（洗澡用品）的合理使用

　　3、鈴鼓

　　A段舀水：拍的感應(yīng)（鈴鼓當(dāng)臉盆舀水，不同方位）

　　B段灑水：顫音感應(yīng)（鈴鼓舉高搖晃灑水）

　�。�、刺刺球、水袖

　　A段：拍的感應(yīng)（刺刺球在身上擦）

　　B段：顫音感應(yīng)（大面積用力擦）

　�。怠� 創(chuàng)意想象

　　還有什么樂器或道具可以拿來當(dāng)作洗澡工具

　　請學(xué)生發(fā)明，并配合音樂設(shè)計(jì)動作

　　六、四拍頑固伴奏

　　老師翻拍《創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡》，學(xué)生手持不同樂器作敲奏

　　*A段：頑固伴奏（敲奏四拍頑固伴奏型）

　　*B段：交換樂器（樂器互相交換）

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂旋律，通過圖譜、肢體動作、道具來感應(yīng)樂曲曲式，理解顫音的'特點(diǎn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種洗澡動作，感受音樂活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、樂曲圖譜，A、B段字卡，小花貓洗澡圖片5張，CD碟

　　2、道具：鈴鼓、木魚（各分成幼兒人數(shù)的一半），小軟球、水袖、沙球、小方巾（用籃子裝著、人手一份）

奧爾夫音樂教案篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、聽辨聲音的長、短。

　　2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。

　　3、會用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短變化，體驗(yàn)聲音游戲的樂趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。

　　2、圖譜。

　　3、樂器。

　　活動過程：

　　一、聲音游戲。

　　1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"游戲，讓幼兒說說：到站時(shí)，聽到了什么聲音？火車開動時(shí)是什么聲音？說出哪個(gè)聲音長（短）？

　　有哪些小動物來了？讓幼兒說出動物的名稱，然后模仿叫聲及動作。如：。

　�。ㄐ⌒∝�；喵 - 小狗：汪汪汪汪）讓幼兒說出誰的聲音長（短）？

　　小羊：咩 -咩- 小雞：嘰嘰嘰嘰

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并模仿，知道誰的聲音長（短）？

　�。▎l(fā)：動物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）

　　二、肢體游戲。

　　1、聽音樂《有趣的聲音》，鼓勵(lì)幼兒模仿音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個(gè)聲音長？哪個(gè)聲音短？

　　2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

　　3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。

　　4、啟發(fā)幼兒用身體動作演奏聲音的長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----

　　三、節(jié)奏游戲。

　　1、認(rèn)識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。

　　2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。

　　3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，A組幼兒用三角鐵演奏長音，B組幼兒用身體動作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音，A組幼兒用身體動作（踏腳、開槍、敲鼓---）演奏短音。

　　4、A、B組看圖譜分段演奏。

　　四、活動小結(jié)。

　　我們周圍有許多長短不同的'聲音，音樂就是由很多長短不同聲音組成的。

　　開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。

　　小百科：奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機(jī)會進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。

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