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小學(xué)音樂教案《鳳陽花鼓》

時間：2022-06-12 15:25:17 小學(xué)音樂教案我要投稿

小學(xué)音樂教案《鳳陽花鼓》

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)音樂教案《鳳陽花鼓》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)音樂教案《鳳陽花鼓》

小學(xué)音樂教案《鳳陽花鼓》1

　　教學(xué)目標：

　　1.了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。

　　2.通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。

　　3.欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學(xué)生的視野。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1.通過學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風格，并能流利的歌唱與表演。

　　2.歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。

　　教具準備：

　　電子琴、多媒體、鼓、镲

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.師生唱民歌互動。

　　2.師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當?shù)氐泥l(xiāng)音之美，鄉(xiāng)情之濃。我國的民歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個民族每個地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進《多彩的鄉(xiāng)音》，讓我們了解不同地方風格的民歌。

　　師：這節(jié)課，我們將一同走進安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。

　　3.了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。

　　師：首先，我們來了解一下鳳陽花鼓。(出示鳳陽花鼓圖片)鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，這是鳳陽民間獨有的傳統(tǒng)藝術(shù)，在全國也很有影響。鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，,許多人家離開家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。

　　聽了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣?

　　二、新授歌曲《鳳陽花鼓》

　　師：如今，中國改革開放以后，《鳳陽花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。甚至走出了國門，受到外國友人的贊譽。我們不妨先聽為快吧！

　　1.欣賞歌曲《鳳陽花鼓》。

　　師：說說新的《鳳陽花鼓》與從前的《鳳陽花鼓》在速度、情緒上有什么不同?

　　師：(花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽人總要熱情表演一番，以表達歡樂的'心情。請聽老師范唱一遍。)

　　2.教師范唱。

　　3.聽音樂律動，學(xué)生用手拍出音樂中的強拍。

　　4.聽唱歌曲。

　　5.教唱歌曲。師唱曲譜。

　　師：你對哪個部分的唱詞最感興趣?

　　6.學(xué)習(xí)襯詞部分。

　　師：這是模仿打擊樂器發(fā)音的襯詞。

　　操練：

　　A教師用小镲示范一遍。

　　B有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)

　　師：讓我們懷著喜悅之情，跟著老師的琴聲來唱一遍。

　　7.完整的演唱歌曲。

　　三、歌曲表演

　　1.不同形式演唱。

　　師：老師用了獨唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對唱)

　　2.為歌曲伴奏。

　　師：不錯！不錯！同學(xué)們唱的真不錯！如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來吧！

　　用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。(每樣樂器請學(xué)生出來單獨編創(chuàng)節(jié)奏，然后學(xué)出編的最好的，一起為歌曲伴奏)

　　師：聽了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來吧！

　　3.表演。

　　四、拓展(欣賞)

　　師：花鼓的打法、舞步、花勢、演唱等揉進了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大。下面，我們一起來欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越

小學(xué)音樂教案《鳳陽花鼓》2

　　一、視頻導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們！今天的音樂課首先請大家觀看一段視頻《扭一扭——花鼓》，大家注意看一下花鼓的敲法是怎樣的。

　　生：（跟隨視頻模仿）

　　師：鳳陽花鼓又稱“打花鼓”、“花鼓小鑼”、“雙條鼓”，是安徽鳳陽民間古老戲曲藝術(shù)的瑰寶，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《鳳陽花鼓》。

　　二、新課教授

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　　師：“鳳陽花鼓”——流行于安徽一帶，是黃梅調(diào)的前身，旋律流暢自然，婉轉(zhuǎn)秀麗，易上口流傳，鳳陽花鼓又叫“雙條鼓”，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了乞討的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？

　　師：（唱）說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……

　　師：請同學(xué)們說說你聽了這首歌以后是什么樣的心情？說說這首歌描述些什么？

　　生：悲憤、痛苦、難過、同情……

　　師：苦難的生活總會過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化。鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽人總要熱情表演一番，以表達歡樂的心情�；ü牡拇蚍�、舞步、花勢、演唱等揉進了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大。近年來，鳳陽花鼓還走出國門，獲得贊譽。同學(xué)們，你們覺得鳳陽的今天發(fā)生了翻天覆地的'變化，我們用什么方法來表達這種心情呢？請聽這一首鳳陽花鼓與剛才那首有什么區(qū)別，

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲

　　師：（唱）左手鑼，右手鼓，手拿鑼鼓來唱歌……

　　師：大家覺得這首歌曲好聽是嗎？我們應(yīng)該用什么情緒去演唱？

　　生：高興、喜悅。

　　師：我們就懷著這種心情，來跟著音樂用“啦”哼唱一下。啦啦啦啦啦……（模唱）

　　師：旋律十分朗朗上口，大家學(xué)的也很快，老師完整的給大家示范一遍，同學(xué)們可以小聲跟著老師唱一下。（范唱）

　　師：在這首歌曲中，你印象最深的是哪部分？歌曲那些地方比較難以掌握？

　　生：“得兒另當飄一飄”等。

　　師：嗯，這是這首歌中最有特色，它帶著安徽鳳陽地區(qū)特有的民族方言風格。其中“得兒”也就是人們模仿打擊樂器的發(fā)音，譬如小鑼，讓我們也來模仿模仿。

　�。▽W(xué)生自由練習(xí)，教師指導(dǎo)）

　　師：剛才老師看到有幾位同學(xué)已經(jīng)能發(fā)出舌顫音了，來給大家展示一下吧！（鼓掌）

　　師：沒有學(xué)會的同學(xué)不要著急，只要你們課下勤于練習(xí)，肯定能練會。