有關(guān)奧爾夫音樂(lè)教案模板集合九篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的奧爾夫音樂(lè)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)兒謠《石頭》，掌握節(jié)奏。

　�。ǘ�）能大膽的用石頭進(jìn)行游戲造型。

　　（三）體驗(yàn)合作的`樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)CD、各種石子、布袋、各種材質(zhì)的物體

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一） 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．師：蝴蝶們一看到小蜜蜂，就急忙要將它趕走，因?yàn)樾∶鄯涞拇逃旨庥钟�。小石頭來(lái)了，他要大家想想有誰(shuí)能和小蜜蜂一起玩呢？……

　　2．請(qǐng)小朋友模仿石頭作出僵硬的造型，教師推一推學(xué)生的身體，看看是否堅(jiān)硬。

　　（二）學(xué)習(xí)童謠《石頭》

　　1．軟與硬的感觸

　　2．閉目觸摸：請(qǐng)幼兒將手放進(jìn)布袋里觸摸一樣?xùn)|西，并表述特征。

　　3．發(fā)表感受

　　4．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)石頭的功能。它們都可以做什么。

　　5．觀察石頭外形、練習(xí)堆疊。

　�。�1）幼兒每人三顆石頭：第一段語(yǔ)詞“一顆石頭當(dāng)雞蛋”放下一顆石頭�！皟深w石頭來(lái)作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來(lái)一顆怎么辦？”空手聳肩。

　�。�2）第二段語(yǔ)詞與第一段相反，逐一收石頭。

　　(3)石頭樂(lè)器：學(xué)生每人兩顆石頭一邊念語(yǔ)詞一邊石頭互相敲擊演奏。

　　(三)創(chuàng)意石頭造型

　　1．幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子

　　2．創(chuàng)作：選出小組長(zhǎng)取石頭，小組自由創(chuàng)作圖案。

　　3．大家欣賞，教師點(diǎn)評(píng)。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　一、培養(yǎng)幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受

　　二、利用說(shuō)白節(jié)奏進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作游戲

　　三、感受頑固節(jié)奏

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)CD、幼兒用書(shū)、節(jié)奏卡

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、律動(dòng)感受

　　1、故事導(dǎo)入：“小朋友的家里有小狗嗎？．．．．．．今天，老師也帶來(lái)一只小狗．．．．．．”

　�。�、根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。

　�。场⒔Y(jié)合音樂(lè)律動(dòng)。

　�。础⒔處熞龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　�。�、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)練習(xí)，并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。

　　６、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂(lè)器的創(chuàng)編。

　　二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲

　�。�、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

　�。病⒄f(shuō)說(shuō)白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。

　�。�、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。

　�。�1）身體樂(lè)器---如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行

　�。�2）生活樂(lè)器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

　　４、結(jié)合音樂(lè)練習(xí)。

　　三、感受頑固伴奏

　　1、語(yǔ)詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書(shū)的'提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作。

　　如：小黃 狗， 眼睛 花 天天 都要 去看 花，

　　我愛(ài) 花 我看 花 就是 不要 去摘 花

　�。病⒄Z(yǔ)詞的呼應(yīng)：

　　問(wèn)：小黃 狗 怎樣 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫

　�。�、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

　�。�、節(jié)奏練習(xí)

　　１）先一起練習(xí)頑固伴奏。

　�。玻┓纸M練習(xí)

　　一組：說(shuō)白節(jié)奏型 一組：頑固伴奏

　　四、樂(lè)器合奏

　�。�、出示樂(lè)器

　�。�、樂(lè)器練習(xí)

　�。保┮黄鹁毩�(xí)說(shuō)白節(jié)奏型

　　２）一起練習(xí)頑固伴奏

　�。场�樂(lè)器合奏：說(shuō)白節(jié)奏型與頑固伴奏。

　　幼兒用書(shū)使用說(shuō)明：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫(huà)節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫(huà)在小狗的下面

　　2、教師與幼兒一起進(jìn)行 的語(yǔ)詞創(chuàng)編。

　　3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來(lái)，并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)

　　4、請(qǐng)家長(zhǎng)在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)

奧爾夫音樂(lè)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲《開(kāi)車歌》

　　2.分辨行進(jìn)與停止的交通信號(hào)并做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)，CD《開(kāi)車歌》，紅色、綠色交通燈紙模

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，和幼兒討論有關(guān)交通信號(hào)燈的作用，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)想法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.汽車遇到紅燈時(shí)，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)

　　2.小朋友在過(guò)人行道時(shí)，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)

　　二、播放CD，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。

　　1.你聽(tīng)到了什么?(叭叭叭，汽車開(kāi)來(lái)了)

　　2.看見(jiàn)紅燈怎么樣?看見(jiàn)綠燈怎么樣?

　　三、反復(fù)學(xué)習(xí)歌曲。

　　四、游戲：請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī)，教師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂(lè)開(kāi)車子，并根據(jù)教師出示的交通燈顏色決定行進(jìn)還是停止。

　　1.請(qǐng)幼兒扮演小司機(jī)，并說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)的是什么車?

　　2.你開(kāi)的什么車?(鼓勵(lì)幼兒想象并說(shuō)出自己喜歡開(kāi)的車)

　　3.請(qǐng)幼兒從教室的某一處出發(fā)，沿著一條路線前進(jìn)，教師同時(shí)播放音樂(lè)。

　　4.教師說(shuō)“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進(jìn);直到教師說(shuō)“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開(kāi)始繼續(xù)前進(jìn)。

　　五、活動(dòng)延伸

　　幼兒到戶外，自由組合進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　1.由于在活動(dòng)前做了較好的準(zhǔn)備，以游戲的形式讓孩子們學(xué)習(xí)和練習(xí)歌曲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，還能根據(jù)歌曲與游戲的'指示做出停止、前進(jìn)的動(dòng)作，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

　　2.由于幼兒較多，在游戲室內(nèi)奔跑不開(kāi)，臨時(shí)做了游戲的調(diào)整，將孩子們以組別編號(hào)，模仿車輛限號(hào)進(jìn)行分組游戲，但是由于孩子們沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)積累，同時(shí)，小班孩子對(duì)數(shù)字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號(hào)行駛的游戲規(guī)定，可以加強(qiáng)這方面的鞏固與練習(xí)，這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò)：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果，而是注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的'音節(jié)變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《握手舞》《庫(kù)企企》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)好環(huán)節(jié)，音樂(lè)熱身律動(dòng)

　　1、《握手舞》

　　2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

　　幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

　　3、小音符游戲。

　　二、感知音樂(lè)《庫(kù)企企》

　　在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門(mén)，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè)里，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1、初步欣賞音樂(lè)。

　　師：在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。

　　3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作.

　　在這首音樂(lè)里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。

　　三、創(chuàng)編活動(dòng)

　　教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

　　2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　3、讓幼兒感受友情的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。

　　2、感受音樂(lè)。（放主旋律音樂(lè)一次）

　　3、聽(tīng)故事導(dǎo)入。

　　丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友，可是因?yàn)橐恍┰�因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線圖，幫她找到哈哈家好不好��？

　　四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　1、出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開(kāi)始放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成配合。

　　2、丫丫是怎樣走路的？請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

　　聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè)）

　　3、出示兩座山的圖片。

　　教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

　　4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的'動(dòng)作。

　　請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。

　　5、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè)）

　　6、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見(jiàn)了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來(lái)，并說(shuō)丫

　　丫歡迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說(shuō)：“丫丫歡迎你”，教小朋友打節(jié)奏。

　　五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

　　1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）

　　2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）。

　　六、活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)小朋友跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　（1）通過(guò)歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)游戲，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　（2）通過(guò)聽(tīng)鋼琴伴奏、看音樂(lè)圖譜，讓幼兒聽(tīng)辨上行、下行、重復(fù)音。

　�。�3）通過(guò)語(yǔ)詞替換，培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。�1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

　　（2）“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)碟

　�。�3）木馬頭飾

　�。�4）上行下行同音反復(fù)的音樂(lè)圖譜

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：幼兒聽(tīng)辨上行音、下行音、重復(fù)音。

　　四、活動(dòng)隊(duì)形

　　半圓形

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1、 音樂(lè)入場(chǎng)。音樂(lè)《慢慢走》

　　2、 故事導(dǎo)入

　　師：寶寶擔(dān)心長(zhǎng)針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

　　3、 肢體問(wèn)答

　　師：去追短針小姐呀前我們要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，熱熱身！現(xiàn)在老師拍腿問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢就拍手回答老師的。

　　問(wèn)句：拍腿（老師老師在哪里？）。

　　答句：拍手（老師老師在這里）。

　　（重復(fù)兩遍）

　　4、 實(shí)物與人物名稱

　�。�1）、物品方位

　　辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。

　　師：剛才小朋友都能很快的準(zhǔn)確的回答老師的問(wèn)題，現(xiàn)在老師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，誰(shuí)唱的歌最好聽(tīng)。老師唱歌問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問(wèn)題噢！

　　問(wèn)句：老師唱“電燈電燈在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”

　　問(wèn)句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”

　　（可以找不同的物品多玩幾次）

　�。�2）、圖卡的`辨認(rèn)

　　老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周圍。

　　師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認(rèn)出她媽？

　�。ㄓ變夯卮鹜旰罄蠋煂⑷宋飯D卡貼在教室的周圍）老師并依次問(wèn)剩下的人物。

　　5、 音感：分辨上行、下行、重復(fù)音。

　�。�1） 音名模唱

　　老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階

　　師：今天我們還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢�。ɡ蠋煆椙伲�

　　第一遍：CDEFGABC

　　第二遍：老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作（由低到高—由蹲到站起）

　　第三遍：動(dòng)作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂(lè)，幼兒表演。

　�。�2）、模唱上行下行同音反復(fù)。

　　出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲(chóng)代表。）

　　第一遍：

　　上行：CDEFG

　　下行：GFEDC

　　同音反復(fù)：GGGGG

　　第二遍：看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂(lè)模唱上行下行和同音反復(fù)。

　　6、 騎馬唱歌（隊(duì)形：圓形）

　　師：我們做了熱身運(yùn)動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢！小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)老師的問(wèn)句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

　　問(wèn)句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”

　　問(wèn)句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”

�。ㄒ来螤敔斈棠虇�(wèn)答句）

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。（騎轉(zhuǎn)馬離開(kāi)活動(dòng)室）

奧爾夫音樂(lè)教案 篇7

　　好朋友

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。

　　2、感受和好朋友一起參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　CD音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、肢體點(diǎn)名游戲“寶貝在哪里”。

　　師：小朋友們都喜歡和好聽(tīng)的音樂(lè)做游戲，我們的.身體也做好準(zhǔn)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來(lái)唱唱歌。

　　二、肢體意識(shí)游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂(lè)旋律及節(jié)奏。

　　1、師：有一個(gè)小朋友菲菲，第一次來(lái)幼兒園，很害怕，因?yàn)橐粋�(gè)人都不認(rèn)識(shí)，沒(méi)關(guān)系，我們小朋友和他一起做朋友，好嗎?

　　(第一次聽(tīng)音樂(lè))教師邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊輕輕敘述音樂(lè)中的節(jié)奏變化。

　　2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們?cè)賮?lái)找一遍朋友，看看找到了幾個(gè)好朋友?(聽(tīng)音樂(lè)第二遍)讓幼兒傾聽(tīng)并分辨音樂(lè)中的節(jié)奏變化。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里每次長(zhǎng)音部分找朋友找了幾個(gè)呢?鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在長(zhǎng)音部分做和好朋友打招呼的動(dòng)作。

　　3、剛才小朋友見(jiàn)到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?

　　還有哪里會(huì)打招呼?肩膀會(huì)嗎?手會(huì)嗎?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽隨音樂(lè)表現(xiàn)并在長(zhǎng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。

　　(第三次聽(tīng)音樂(lè))原來(lái)可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動(dòng)作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

　　三、集體互動(dòng)游戲“我的好朋友”。

　　老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂(lè)游戲兩遍，在音樂(lè)中長(zhǎng)音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動(dòng)作問(wèn)好打招呼。(聽(tīng)音樂(lè)游戲兩遍)

　　四、結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著火車和好朋友去外面玩游戲。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1． 感受進(jìn)行曲雄壯行進(jìn)的音樂(lè)特征，嘗試有節(jié)奏地進(jìn)行表演。

　　2． 體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪輯過(guò)的音樂(lè)、動(dòng)物圖片、動(dòng)物節(jié)奏卡、PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1． 復(fù)習(xí)韻律，導(dǎo)入活動(dòng)

　　復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《動(dòng)物園》

　　2． 感受音樂(lè)特征。

　�。�1） 今天我也給大家?guī)��?lái)了一首有關(guān)于小動(dòng)物的音樂(lè)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜這些小動(dòng)物在干什么。

　�。�2）第一遍傾聽(tīng)音樂(lè)

　�。�3）提問(wèn)：這些小動(dòng)物好像在干什么？

　　（4）這是一首軍隊(duì)進(jìn)行曲，聽(tīng)上去很神氣，小動(dòng)物們呀正在進(jìn)行閱兵儀式呢！

　　3． 聽(tīng)故事，理解音樂(lè)。

　�。�1）T：你們想看看森林里的`閱兵儀式嗎？（PPT+音樂(lè)）

　　教師講故事，在間奏處加入XX︱XX︱XX︱X —︱

　　黑熊 黑熊 出發(fā) 啦（以此類推）

　　（2）T：有哪些小動(dòng)物參加了閱兵儀式？

　　T：閱兵時(shí)黑熊（雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（請(qǐng)幼兒學(xué)各種動(dòng)物的走路）

　　T：閱兵時(shí)的小動(dòng)物走的可整齊啦，那是因?yàn)樾��?dòng)物們走的時(shí)候都很有節(jié)奏。我們也聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地走走吧！

　�。�3）單個(gè)動(dòng)物練習(xí)后聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行。

　　4．以加油形式進(jìn)行身體樂(lè)器的打擊。

　�。�1）T：小動(dòng)物們都特別神氣，許多前來(lái)觀看的人們都在給他們加油呢！

　�。�2）出示圖片讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

　　（3）完整聽(tīng)音樂(lè)做加油節(jié)奏。

　　5．分角色完整表演。

　�。�1）我們也像小動(dòng)物們一樣開(kāi)個(gè)閱兵儀式吧！

　　請(qǐng)一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠，另一半幼兒給他們加油！

　�。�2）交換游戲后結(jié)束。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇9

　　一．音樂(lè)活動(dòng)名稱：《粉刷匠》

　　二．音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

　　2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒

　　三．音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

　　四．音樂(lè)教具準(zhǔn)備：

　　1.CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》

　　2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

　　3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　五．音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容：

　　A．音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》（5分）

　　1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）

　　2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

　　3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

　　4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

　　B．音樂(lè)聆聽(tīng)游戲（10分）

　　1.唱名字

　　老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng) 例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；

　　貝貝 貝貝 在哪里？

　　或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

　　2.音樂(lè)問(wèn)候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

　　例如:（老師）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖

　　小朋友們 好小朋友們 好

　�。ㄐ∨笥眩┏�：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖

　　老 師好老 師好

　　3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

　　①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

　�、谂浒嗬蠋煼乓魳�(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

　　③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

　�、芾蠋煿膭�(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

　　附手的律動(dòng)：

　　第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

　　第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

　　第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

　　第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

　　C．音樂(lè)語(yǔ)言游戲（10分）

　　1.猜謎語(yǔ)：

　�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

　　②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?

　�。ㄅ氖帧�掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

　�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干？

　　3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

　�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的.動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語(yǔ)詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　�、诶蠋熣f(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

　�、鄄シ乓魳�(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

　　D．音樂(lè)節(jié)奏快車（20分）

　　1.動(dòng)作節(jié)奏配音

　　(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

　�、賻煟盒∨笥�，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

　　唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

　�、谡�(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

　�、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng)）

　　2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)

　　3.播放音樂(lè)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏（重復(fù)2遍） E．音樂(lè)小舞曲（10分）

　　1.音樂(lè)律動(dòng)表演（重復(fù)4遍）

　　第一個(gè)樂(lè)句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動(dòng)作

　　第二個(gè)樂(lè)句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動(dòng)動(dòng)作

　　第三個(gè)樂(lè)句：雙手叉腰，屁股左右扭動(dòng)動(dòng)作

　　第四個(gè)樂(lè)句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫(huà)圓式動(dòng)作；最后雙手于胸前攤開(kāi)（變呀變了樣時(shí)）

　　2.身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動(dòng)

　�、賻煟骸靶∨笥�，你們用什么粉刷��？”（手）

　　“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂(lè)都試一試吧！“

　�、谛∨笥涯７吕蠋煼謩e隨音樂(lè)做不同部位粉刷的動(dòng)作

　　F．愛(ài)的叮嚀（4分）：老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的

　　彩色貼紙

　　G．再見(jiàn)歌（1分）：

　　1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.

　　2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)

　　六.幫幫寶提示：

　　1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

【奧爾夫音樂(lè)教案】相關(guān)文章：

奧爾夫音樂(lè)教案03-02

奧爾夫音樂(lè)教案03-22

《奧爾夫音樂(lè)》教案02-16

奧爾夫音樂(lè)教案【薦】01-21

小班奧爾夫音樂(lè)教案01-23

大班奧爾夫音樂(lè)教案01-08

奧爾夫音樂(lè)教案范文04-20

奧爾夫音樂(lè)教案：《蝴蝶》01-26

奧爾夫音樂(lè)教案大班01-11

【精】奧爾夫音樂(lè)教案02-16