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大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《帆船》

時(shí)間:2022-10-19 16:11:23 雪桃 美術(shù)教案 我要投稿
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大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《帆船》(精選10篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《帆船》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《帆船》(精選10篇)

  大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《帆船》 篇1

  活動目標(biāo):

  1.感受帆船運(yùn)動員的勇敢,激發(fā)對帆船運(yùn)動的興趣。

  2.了解帆船的外形特征,嘗試用線描表現(xiàn)運(yùn)動的帆船。

  活動準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解有關(guān)帆船比賽的知識。

  2.材料準(zhǔn)備

 、俳處熡貌牧希簰靾D"帆船運(yùn)動";帆船運(yùn)動的視頻片段、示范畫紙1張、歡快的背景音樂。

 、谟變河貌牧希骸肚榫皠(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第7~8頁;記號筆、油畫棒、水彩筆。

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入

  觀察帆船比賽的視頻,引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)帆船比賽的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)活動興趣。

  指導(dǎo)語:畫面上有什么?是什么運(yùn)動?帆船比賽運(yùn)動在哪里進(jìn)行?帆船上有些什么東西?運(yùn)動員是怎樣拉動帆船進(jìn)行運(yùn)動的?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1.出示掛圖"帆船運(yùn)動",觀察帆船的外形特征。

  指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察帆船的外形,并用圖形歸納船身、船帆的形狀。

  指導(dǎo)語:今天大海上有微微的.風(fēng)浪,帆船運(yùn)動員乘著他們漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形狀?帆船有哪些部分組成,分別是什么形狀,像什么?帆船在運(yùn)動時(shí)會發(fā)生怎樣的變化?

  2.鼓勵(lì)幼兒嘗試用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。

  指導(dǎo)要點(diǎn):請幼兒在示范紙上繪畫出帆船,注意提醒幼兒表現(xiàn)出帆船的細(xì)節(jié),如:桿、繩子等。

  3.欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第7頁"藝術(shù)角"中的幼兒作品,發(fā)現(xiàn)帆船的不同表現(xiàn)方法。

  指導(dǎo)語:小畫家裝飾帆船用了哪些方法,你最喜歡哪艘帆船,為什么?

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第8頁,引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。

  指導(dǎo)語:小朋友們,把自己的小伙伴當(dāng)成帆船運(yùn)動員,站在帆船上拉動漂亮的船帆在大海里航行吧!

  2.播放背景音樂,幼兒自由創(chuàng)作。教師提醒幼兒先畫帆船,再畫出海浪,然后裝飾帆船,最后添畫出背景豐富畫面。

  3.教師巡回指導(dǎo),并對畫面布局,帆船裝飾的方法進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

  四、欣賞評議

  1.幼兒自由欣賞同伴作品,并找出"最有創(chuàng)意的帆船"、"最漂亮的帆船"。

  2.教師從畫面中帆船的線條和色彩等方面進(jìn)行評價(jià)。

  五、結(jié)束活動

  引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料;隨著音樂做帆船運(yùn)動的動作。

  大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《帆船》 篇2

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識步驟圖上的折紙符號,初步學(xué)習(xí)看圖使用正方形之折紙船。

  2、通過教師的示范,講解及個(gè)別幫助,掌握打開角的技能。

  3、仔細(xì)、耐心的完成操作,注意將邊與對齊。

  活動準(zhǔn)備:

  1、折好的紙船一個(gè)大班美術(shù):帆船(折紙)大班美術(shù):帆船(折紙)。

  2、幼兒用書人手一冊,正方形紙人手兩張。

  3、音樂磁帶《小帆船》

  活動過程:

  一、欣賞音樂《小帆船》并表演,引出主題。

  師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做劃船的動作,感知?jiǎng)澊腵快樂大班美術(shù):帆船(折紙)

  二、出示折好的紙船范例,引導(dǎo)幼兒折紙的興趣

  1、教師:這是什么?船上有什么?所以,我們叫它――

  2、你想不想也來折一只帆船呢?

  三、閱讀折紙示意圖,探索折紙帆船的步驟和方法。

  1、師:這些圖是教小朋友一步一步學(xué)會折紙船的,看看圖上由哪兩種線?除了實(shí)線還有什么?

  2、虛線、實(shí)線、箭頭有什么用?

  四、幼兒自主的學(xué)習(xí)看圖示者紙船大班美術(shù):帆船(折紙)學(xué)習(xí)總結(jié)。

  1、指導(dǎo)幼兒先折出船身、再折出船帆。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)打開角的技能

  3、幼兒操作,教師幫助個(gè)別幼兒 。

  五、播放音樂《小白船》,幼兒手拿著紙船表演飄蕩的感覺。

  師:現(xiàn)在我們駕駛著小船一塊出去玩開小船游戲吧!

  大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《帆船》 篇3

  活動目標(biāo)

  1、理解童謠內(nèi)容,激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

  2、理解“帆船當(dāng)搖籃”“海是家”“浪作伴”的意思,初步感知童謠中優(yōu)美的語言和比喻的寫法。

  3、嘗試用比喻的手法仿編童謠的第二句。

  活動準(zhǔn)備

  音樂《小白船》、童謠《帆船》的多媒體課件,花園、樹林、草地、幼兒園等圖片。

  活動過程

  一、音樂欣賞導(dǎo)入。

  1、教師播放音樂《小白船》,請幼兒欣賞,體驗(yàn)歌曲的美妙意境。

  2、請幼兒說一說聽完這首歌的感覺。

  師:歌曲中的“小白船”是什么?(教師引導(dǎo)幼兒想象,天上的東西有什么像彎彎的小船)

  教師小結(jié):在我們生活的周圍,有很多美妙的東西,我們可以大膽想象,今天我們就來學(xué)習(xí)一首美妙的童謠《帆船》,請你聽聽童謠里,把什么想成了搖籃、把什么想成了家?

  二、學(xué)習(xí)童謠《帆船》。

  1、欣賞童謠。

  教師多媒體呈現(xiàn)童謠《帆船》。

  教師有感情朗讀童謠,和幼兒一起感受美妙的情景。

  2、啟發(fā)幼兒體會把帆船比作搖籃、把海比作家、把海浪比作伙伴的情趣。

  把什么比作搖籃?(帆船)

  為什么把帆船比作搖籃?(都會搖來搖去)

  誰能說說“海是家,浪作伴”是什么意思?

  請想一想把海當(dāng)作我們的家、把海浪當(dāng)作我們的'伙伴,我們在船上坐著會是什么樣的感覺?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想象)

  3、教師和幼兒一起有感情地朗讀童謠《帆船》。

  三、仿編童謠。

  除了可以把海比作家,把浪比作伙伴,我們還可以把什么地方想象成我們的家,把什么東西想象成我們的伙伴?

  教師啟發(fā)幼兒大膽想象和仿編童謠的第二句?梢杂没▓@、幼兒園等圖片提示,如花園是家,花朵作伴,蝴蝶帶我到處玩。

  活動應(yīng)變

  導(dǎo)入環(huán)節(jié)也可以改為和幼兒觀察《帆船》的圖片,說一說圖片的內(nèi)容,談一談對大海的印象。

  活動延伸

  科學(xué)探索:帆船小實(shí)驗(yàn)

  詳見幼兒課本P26。

  區(qū)角活動

  美工區(qū):學(xué)習(xí)折紙帆船、用廢舊物制作帆船。

  科學(xué)區(qū):帆船小實(shí)驗(yàn),探索有什么方法能讓帆船前進(jìn)(如口吹氣、扇風(fēng)、氣球推動、肥皂水作用等)。

  語言區(qū):先將帆船和搖籃、海和家、浪花和小朋友連線,然后念兒歌。然后根據(jù)花園等圖片仿編兒歌。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  用幼兒折的紙帆船裝飾主題墻。

  家園共育

  1、請家長和幼兒一起做帆船小實(shí)驗(yàn)(見幼兒用書),鼓勵(lì)幼兒探索改變帆船速度或者改變帆船方向的方法。

  2、有條件的家長可以帶孩子到碼頭、河邊、海邊觀察水上交通工具。

  隨機(jī)教育

  外出游玩時(shí),可以啟發(fā)孩子用比喻的手法說出自己的想象,仿編兒歌。

  大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《帆船》 篇4

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒從小就喜歡亂撕亂畫,他們把亂撕亂畫作為是一種自由的游戲活動,自己想怎么撕就怎么撕,想怎么畫就怎么畫。手工活動恰恰符合幼兒的天性,反應(yīng)幼兒的本質(zhì),通過手工活動能生動形象的表現(xiàn)客觀事物,促及幼兒思維和肌肉的等方面的發(fā)展。帆船,對于幼兒來說,大都沒有什么印象,這樣可以激發(fā)幼兒們對新事物的好奇心和動手能力。

  活動內(nèi)容:

  手工活動。

  活動目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒的好奇心和提高幼兒的'動手能力。 2.培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。 3.鍛煉幼兒小肌肉的活動能力;顒訙(zhǔn)備:

  卡紙等等(老婆,這個(gè)東西我就不知道了,你把你的工具都寫上好了)

  活動流程:

  引起興趣--觀察討論--設(shè)計(jì)制作--作品展示--活動延伸。

  引起興趣:

  教師做出劃船的動作,讓幼兒們說出教師在做什么。教師:“小朋友們,你們看老師在做什么啊?”幼兒A:“在打架”幼兒B:“在開車”幼兒C:“在劃船”教師:“對呀,小朋友們,老師在劃船呢!有誰見過船嗎?”幼兒們:“沒有見過!庇^察討論:

  教師拿出自己制作的作品——紙船給幼兒們看。

  教師:“小朋友們看,這個(gè)就是船。有誰能告訴老師,這個(gè)船是怎么做的嗎?”

  幼兒們:“不知道(或者知道)”

  教師:“那小朋友們,想不想自己做一艘小船呢?”

  幼兒們:“想”設(shè)計(jì)制作:

  1.請幼兒們把自己的材料都準(zhǔn)備好。教師拿出與小朋友們一樣的卡片:“大家看這個(gè)是什么。俊庇變簜儯骸斑@是卡片”教師:“對啦我們今天就用這個(gè)來做一艘小船好不好?”幼兒們:“好”

  2.教師教幼兒們怎么把紙弄好。并且在一旁巡視、指導(dǎo)。

  3.在制作過程中,制作比較快的幼兒可以拿給老師看,并且可以讓幼兒做出劃船的動作。并且相互交流相互展示。作品展示:

  幼兒們都把自己做出來的船拿出來相互介紹。評選出幾個(gè)好的作品加以獎(jiǎng)勵(lì)。

  大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《帆船》 篇5

  教學(xué)要求:

  1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  2、通過讀課文,了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土,體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。

  3、讀本課13個(gè)生字,會寫6個(gè)生字。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:中國地圖、臺灣地圖 臺灣風(fēng)光的圖片資料

  學(xué)生:找找有關(guān)臺灣的資料

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,了解大陸小朋友的心愿;學(xué)習(xí)生字詞。

  教學(xué)難點(diǎn):了解臺灣的歷史,激發(fā)學(xué)生的骨肉深情。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程:第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  設(shè)計(jì)意圖

  一、創(chuàng)設(shè)情境、談話引入

  1.(課件出示中國地圖)同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?對,中華人民共和國地圖。你能指出哪些地方?那你知道我國臺灣省在哪里嗎?

  2、指名指出臺灣省的位置,并告訴學(xué)生:臺灣是我國的一個(gè)島嶼,它與大陸隔海相望。

  3、引入新課,教師板書課題。

  你們想不想去那里看一看?那就讓我們趕快坐上小帆船出發(fā)吧!

  4、課件展示臺灣風(fēng)光和風(fēng)土人情。

  看了有什么感受?

  上課伊始,就讓學(xué)生明確臺灣的位置,并初步感受到他是我國領(lǐng)土的'一部分。

  通過直觀感受,讓學(xué)生對臺灣有一個(gè)感性的認(rèn)識,激發(fā)他們對臺灣的向往,做好情感鋪墊。

  二、初讀課文,識記生字

  1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。邊讀邊勾畫出生字。

  2、指名讀課文,糾正字音。

  3、去掉拼音讀課文,識記字形。先認(rèn)讀全文,再讀讀含有生字的句子。

  4、檢查學(xué)生識記生字的情況。

 。1)課件出示生字詞,告訴學(xué)生:你認(rèn)識哪個(gè)生詞,那只小帆船就可以劃到臺灣去了。誰來認(rèn)一認(rèn)?(學(xué)生開始認(rèn)字,在這個(gè)過程中,還可以讓學(xué)生交流識字方法。)

  讓學(xué)生由借助拼音識記字形,到脫離拼音在語言環(huán)境中識記,再到識記詞語,逐漸增加難度,反復(fù)強(qiáng)化,以達(dá)到學(xué)生識記生字的目的。

  通過交流識字方法,提高學(xué)生自主識字的能力。

  三、指導(dǎo)朗讀,理解課文

  1、再讀課文,看看還有什么問題,在它下面畫上小問號。

  過渡:剛才,我們大家一起搬開了課文中的絆腳石,現(xiàn)在,再讓我們美美地讀讀課文,看看你還有什么問題不明白?

  2、全班交流,理解文意,并指導(dǎo)朗讀。

  ①前四行,讓學(xué)生感到船兒雖小,但滿載大陸小朋友的關(guān)切之情;路途艱險(xiǎn),更表達(dá)出大陸小朋友渴望祖國統(tǒng)一的決心。讀時(shí)要讀出堅(jiān)定的語氣。

 、诮酉聛淼乃男,重點(diǎn)理解日月潭、阿里山是臺灣的象征。(借助課件,向?qū)W生展示這兩個(gè)地方的美麗風(fēng)光,加深學(xué)生的理解。)使學(xué)生明白,“捎到阿里山,捎到日月潭”就是捎給臺灣每一個(gè)地方的小同胞。

  理解“同胞”一詞。再次讓學(xué)生感受到:大陸和臺灣一母同胞,是相親相愛的一家人。

 、圩詈髢尚,抓住“歡迎”、“聯(lián)歡”感受大陸小朋友的熱情和早日與臺灣小朋友一起學(xué)習(xí)生活的愿望。朗讀時(shí)要熱情洋溢。

  3、有感情的朗讀全文。背誦課文。

  通過這一環(huán)節(jié),初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  借助課件,突破難點(diǎn)。

  通過解詞,再次突破重難點(diǎn),為學(xué)生理解兩岸人民盼望祖國統(tǒng)一打下基礎(chǔ)。

  四、拓展延伸,升華情感。

  捎封信兒去臺灣,想一想你打算寫些什么?

  通過這一問題,變溫中的情感為學(xué)生自己的情感,同時(shí)升華情感,說出自己對祖國統(tǒng)一、兩岸親人團(tuán)聚的期盼。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程

  設(shè)計(jì)意圖

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、齊背課文。指名背誦課文。

  2、出示生字,指名認(rèn)讀。

  復(fù)習(xí)背誦課文和識記生字的情況。

  二、分析字形,指導(dǎo)書寫

  1、記憶字形。

 、僬J(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

 、谛〗M討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

  ③形近字比較(臺 告) (伙 伴) (令 今)

  2、“漢字秀”:告。

  字源釋義:甲骨文的告字,從牛從口,表示牛叫的意思。其本意為報(bào)告。引申為告訴、請求等。

  3、指導(dǎo)書寫。

  告、臺:都是上下結(jié)構(gòu),在田字格中上下部分各占一半。告:字中間一橫是主筆要拉長,還有個(gè)謎語一口咬掉牛尾巴。

  伙、伴:都是左右結(jié)構(gòu),注意左窄右寬。其中“伙”字右邊“火筆”的筆順為:點(diǎn)、撇、豎撇、捺。

  問:注意右邊的橫折鉤要垂直不要向里斜。

  令:上面人字的撇捺要伸展開蓋住下邊部分。

  4、學(xué)生在書上先描再寫,教師巡視指導(dǎo)。

  通過認(rèn)讀、組詞、造句等多種形式學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握生字的音、形、義。

  激發(fā)學(xué)生的識字興趣,感受漢字的文化內(nèi)涵。

  引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度學(xué)習(xí)寫字,陶冶學(xué)生的性情,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

  培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

  大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《帆船》 篇6

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

  2、初步培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。

  3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

  活動準(zhǔn)備:

  1、“大!北尘皥D一張、帆船模型若干

  2、帆船底座人手1個(gè)、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒

  活動過程:

  (一)激發(fā)幼兒制作船帆的'興趣和愿望

  1、(幼兒圍坐在“大!北尘芭)師:“小朋友看,這是什么地方?大海上有什么?

  2、啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船,說說帆船上少了什么?(部分船沒有帆)

  3、師:“帆船沒有帆能航行嗎?為什么?那怎么辦呢?”

  (二)引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法

  1、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察“大!鄙献灾频姆,討論船帆是怎樣做成的。

  師:“你知道這些船帆是怎么做的嗎?”

  3、給每個(gè)幼兒一張白紙,請幼兒折疊并觀察折痕。

  4、師生共同總結(jié)制作方法:將紙隨意折疊數(shù)次,注意盡量用力折疊,使折痕明顯,然后打開,用水彩筆描出折痕,最后上色,盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后,把它插在底座上。

  (三)幼兒制作,教師指導(dǎo)

  1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。

  2、啟發(fā) 幼兒將紙沿各種角度折疊,建議幼兒折疊次數(shù)不要過多,鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。

  3、鼓勵(lì)幼兒正反面均勻涂色。

  4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

  (四)組織幼兒共同欣賞

  1、請幼兒將自制的帆船送到“大!鄙。

  2、幼兒互相欣賞,感受帆的造型美和色彩美,體驗(yàn)成功的樂趣。

  3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。

  活動反思:

  總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

  小百科:帆船是利用風(fēng)力前進(jìn)的船,是繼舟、筏之后的一種古老的水上交通工具,已有5000多年的歷史。按船桅數(shù)可分為單桅帆船、雙桅帆船和多桅帆船;按船型劃分有平底和尖底帆船;按首型分為寬頭、窄頭和尖頭帆船。

  大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《帆船》 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識與技能:朗讀課文,背誦課文,正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會寫六個(gè)生字。

  2.過程與方法:學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)及合作探究學(xué)會生字并理解文章意思。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過讀課文,了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土,體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土,體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  一、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會寫六個(gè)生字。

  二、正確流利地朗讀課文。

  【教學(xué)過程】

  一、歌曲導(dǎo)入。

  1、孩子們,咱們一起來聽一首歌曲—《七子之歌—臺灣》。 歌曲激趣,用歌曲調(diào)動學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)為后面學(xué)習(xí)奠定感情基調(diào)。

  2、師:這首歌曲寫的是臺灣的心愿,臺灣是我們祖國的一部分,它與我們隔海相望,今天我們就乘著小帆船去我們的祖國寶島臺灣看一看。(板書:2、小帆船)

  二、初讀課文,識記生字

  1、師:借助拼音讀課文,把新認(rèn)識的字下面畫直線,把不認(rèn)識的字圈起來。

  借助拼音自讀課文培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。

  2、老師范讀,幫助學(xué)生糾正錯(cuò)音。

  3、課件出示本課帶拼音的生字及詞語,讓孩子自己拼讀并同桌合作,檢查對方讀音是否準(zhǔn)確,及時(shí)糾正錯(cuò)音。

  同桌合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,同時(shí)使學(xué)生學(xué)會互相幫助,互相學(xué)習(xí)。

  4、課件出示不帶拼音的生字及詞語,分別讓學(xué)生讀。(指名讀、開火車讀,齊讀)

  檢查學(xué)生識字情況,根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生識字。

  5、找出有上述生字和詞語的句子同桌互相讀一讀。

  將生字回歸到詞語中去認(rèn)識、識記。

  6、課件出示沒有拼音的課文讓學(xué)生讀。(指名讀、組內(nèi)互相讀) 讓學(xué)生在課文中真正認(rèn)識生字,小組合作互相幫助,提高學(xué)習(xí)效率。

  7、讀課文。(指名讀,組內(nèi)互相讀)要讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。 指導(dǎo)學(xué)生正確讀課文,整體感悟課文內(nèi)容,為后面深入理解

  課文做鋪墊。

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

  1、分析記憶字形。

  形聲字記憶法:“伙”、“伴”均為左形右聲。

  比較記憶法:“令”和“今”字比較記憶。

  猜謎記憶法:“告”(一口咬掉牛尾巴)

  2、指導(dǎo)書寫。(指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。)

  “伙”、“伴”,都是左右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)左窄右寬。

  “告”、“臺”都是上下結(jié)構(gòu),在田字格中上下部分占位各一半。 “令”書寫時(shí),上面人字的撇捺要伸展開蓋住下邊部分。

  【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

  1、你認(rèn)識這些字嗎?請給它們標(biāo)上拼音。

 。 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 帆 捎 灣 胞 營 迎 令 揚(yáng)

  2、讀一讀,再組詞。

  臺( )( ) 問( )( ) 告( )( ) 伙( )( ) 伴( )( ) 令( )( )

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  在正確、流利熟讀課文的基礎(chǔ)上深入理解課文,了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土,體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團(tuán)聚的

  心愿。

  【教學(xué)過程】

  一、品讀課文,深入理解

  1、學(xué)生自讀,邊讀邊思考:你讀懂了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,全班交流,指名回答,及時(shí)點(diǎn)評。

  2、還有沒有有不懂得地方?

  根據(jù)學(xué)生情況解釋(比如:臺灣和大陸的關(guān)系、阿里山和日月潭的位置和象征等)

  3、為什么要用小帆船捎信?為什么要捎信?

  小組交流,互相探討。小組合作提高學(xué)生的積極性,互相幫助,提高合作意識。

  4、激發(fā)情感,拓展想象。

  如果讓你給臺灣的`小朋友寫封信,你會寫什么?

  升華情感,同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

  6、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  二、拓展延伸

  拓展文章:《日月潭》

  【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

  根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  1、天( ),水( )。

  2、捎到( ),捎到( )。

  3、問候( ),告訴( )。

  【板書設(shè)計(jì)】

  2、小帆船

  阿里山

  臺灣 同胞

  日月潭

  【課后反思】

  本文以大陸小朋友同臺灣小朋友對話的口氣,表達(dá)了大陸與臺灣小朋友的共同心愿:讓我們團(tuán)聚在一起,共享幸福與快樂。

  成功之處:學(xué)生能準(zhǔn)確掌握本課生字,基礎(chǔ)掌握的比較牢固,能激起了學(xué)生渴望祖國統(tǒng)一的感情。

  不足之處:雖然學(xué)生知道臺灣是祖國的領(lǐng)土,也希望臺灣能回到祖國的懷抱,但是感情理解的沒有想象中那么好,沒有充分調(diào)動起學(xué)生的情感。

  今后在本課的教學(xué)中課前會給學(xué)生充足的時(shí)間去自己查閱關(guān)于臺灣,阿里山和日月譚的信息,進(jìn)而讓學(xué)生在全面了解歷史的情況下學(xué)習(xí)去感受大陸小朋友的心愿。

  大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《帆船》 篇8

 。ㄒ唬┨岢鰡栴}

  2、教師出示關(guān)于帆船比賽的圖片,詢問學(xué)生,對于帆船比賽你都想知道哪些問題?

  師:同學(xué)們的問題真多呀,想的都很好,下面就讓我們一起來解決這些問題吧!

  (板書課題:小帆船)

  學(xué)生:我想知道帆船是怎么航行的?它的動力是什么?

  學(xué)生:沒有風(fēng)的時(shí)候帆船還能夠航行嗎?

  學(xué)生:怎樣才能讓帆船航行的更快?

  充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,營造出民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  1、教師播放視頻資料。

  同學(xué)們知道鄭和帶領(lǐng)船隊(duì)在沒有燃料和發(fā)動機(jī)的情況下,怎么在大海上航行的嗎?

  出示主題《小帆船》

 。ǘ┎孪爰僭O(shè),制定方案,實(shí)施探究:

 。ㄒ唬┗顒右唬和嬉煌嫖覀冎谱鞯姆。

  教師指導(dǎo)學(xué)生制作小帆船的小組學(xué)習(xí)活動。教師引導(dǎo)學(xué)生在制作活動中交流合作,互幫互助,互相評價(jià),尊重他人勞動成果,從他人作品中獲得收獲。

  教師引導(dǎo)學(xué)生展示,對小帆船進(jìn)行下水小組實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)“不同方向來的風(fēng),使小帆船行駛的方向也不同”。

  指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)記錄。

  教師小結(jié)整理,使學(xué)生進(jìn)一步理解風(fēng)服務(wù)生活的典型實(shí)例。

  結(jié)論:小帆船的行進(jìn)方向與帆面的關(guān)系:調(diào)節(jié)帆面與風(fēng)向的關(guān)系,可以使小船向著一定的方向行進(jìn)。

  制作:改進(jìn)小帆船。

  2、風(fēng)與我們的生活關(guān)系:好處

 。ǘ┗顒佣猴L(fēng)對我們生活的影響。

  教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)與我們生活的密切關(guān)系。出示風(fēng)與生活關(guān)系的圖片、資料卡片,指導(dǎo)學(xué)生小組交流討論風(fēng)對我們生活的影響。

  1、提出問題:風(fēng)對我們生活有什么影響?

  2、討論:如果沒有風(fēng),我們的生活會怎樣?

  教師指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生辯證地、一分為二地看問題,了解風(fēng)對我們生活的兩面性,整理搜集得來的信息并撰寫科學(xué)記錄卡片。

  教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié),匯報(bào)自己對風(fēng)的認(rèn)識的資料。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)加以講解說明。

  學(xué)生進(jìn)行制作小帆船的.小組學(xué)習(xí)活動。

  制作后進(jìn)行小帆船下水小組實(shí)驗(yàn),從而認(rèn)識 “不同方向來的風(fēng),使小帆船行駛的方向也不同”,了解風(fēng)服務(wù)生活的典型實(shí)例。

  小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄,結(jié)論等。

  學(xué)生觀看教師出示風(fēng)與生活關(guān)系的圖片、資料卡片,小組交流討論風(fēng)對我們生活的影響。

  在教師指導(dǎo)下學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生辯證地、一分為二地看問題,了解風(fēng)對我們生活的兩面性,整理搜集得來的信息并撰寫科學(xué)記錄卡片。

  學(xué)生進(jìn)行小結(jié),匯報(bào)自己對風(fēng)的認(rèn)識的資料。傾聽教師講解說明。

  引導(dǎo)學(xué)生通過帆船這一人們利用風(fēng)服務(wù)生活的典型實(shí)例,使學(xué)生初步意識到風(fēng)對我們生活的意義,感悟到人類的聰明才智,培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γぐl(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。

  大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《帆船》 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  2、過讀課文,了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土,體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。

  3、讀本課13個(gè)生字,會寫6個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。

  課前準(zhǔn)備:

  教師中國地圖、臺灣地圖臺灣風(fēng)光的圖片資料

  學(xué)生找找有關(guān)臺灣的資料

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  背誦第一課

  我們的祖國多么廣大,可是在我國東南有一個(gè)寶島,還沒有回到祖國的'懷抱,讓我們乘著小帆船一起去那里看看吧。

  二、課文學(xué)習(xí)

  1、出示中國地圖,讓學(xué)生找找臺灣省的位置。

  2、自讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文,把不懂的地方做上記號。教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自讀中出現(xiàn)的問題為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。

  3、解決閱讀中的。問題(了解臺灣),合作交流。

  由于學(xué)生年齡小,課文中的臺灣的日月潭、阿里山可能不知道,在這里出示阿里山和日月潭的圖片,讓學(xué)生了解它們是臺灣的風(fēng)景區(qū)是臺灣的象征。

  適當(dāng)講講歷史背景,告訴學(xué)生臺灣遲早要回歸祖國的懷抱。這是兩岸人民共同的心愿。

  講日月潭的故事。

  第二課時(shí)

  一、朗讀課文

  此時(shí)學(xué)生對課文內(nèi)容已有了解,讓學(xué)生自由朗讀。指名到前面讀。

  二、合作探究

  引導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)和海浪能將小船送到臺灣去和臺灣的小朋友捎信的友情。

  引導(dǎo)學(xué)生讀出我們一起在夏令營中聯(lián)歡。

  注意讀出詩的韻律。

  背誦課文。

  三、生字教學(xué)

  歸類比較記憶字形(告、臺)(伙、伴)

  書寫

  告:字中間一橫是主筆要拉長,還有個(gè)謎語一口咬掉牛尾巴。

  問:注意右邊的橫折鉤要垂直不要向里斜。

  令:上面人字的撇捺要伸展開蓋住下邊部分。

  伙伴:兩個(gè)字左窄有寬。

  四、認(rèn)讀字教學(xué)

  在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生畫出生字,自己學(xué)習(xí),找出不好記的生字。

  教師將生字組成的詞板書在黑板上,結(jié)合學(xué)生不好記的詞語進(jìn)行有針對性的講解。

  學(xué)生領(lǐng)讀,搶讀,開火車讀。

  五、拓展想象,解決課后問題

  讓學(xué)生自己讀課后二題,讓他們自己弄明白題目要求,然后再開始引導(dǎo)發(fā)言,讓他們說說自己想寫什么內(nèi)容。

  大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《帆船》 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對身邊的自然現(xiàn)象提出問題;并對所提出的問題進(jìn)行比較和評價(jià);能選這合適的材料制作帶有創(chuàng)造性的科技作品—小帆船;經(jīng)歷收集、整理、分析、利用信息資料的過程;能用圖示的方式表述研究的過程和結(jié)果。

  2、想知道,愛提問;主動交流自己的資料和想法,體驗(yàn)合作的快樂。利用生活中易得材料,設(shè)計(jì)并制作簡易小帆船;知道風(fēng)和帆的關(guān)系。

  3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)合作與參與的意識;利用小帆船觀察風(fēng)與帆的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)探究風(fēng)對帆的意義;知道生活中的風(fēng)力,認(rèn)識到風(fēng)對人們工作及生活的影響和風(fēng)的兩面性。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  利用小帆船觀察風(fēng)和帆的關(guān)系,理解風(fēng)的兩面性。

  【教具、學(xué)具】

  教師準(zhǔn)備:自制的小帆船、大臉盆、水、風(fēng)管等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:小帆船模型、自制小帆船、風(fēng)管等。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題

  播放鄭和下西洋的資料片;

  提出問題:他們的帆船沒有動力當(dāng)遇到迎風(fēng)時(shí)還能不能到達(dá)目的地?

  為什么帆船逆風(fēng)、順風(fēng)都可以前進(jìn)?風(fēng)和帆有什么關(guān)系?

  板書課題《小帆船》

  二、小組學(xué)習(xí),合作探究

 。ㄒ唬┱J(rèn)識小帆船

  1、課件出示各種小帆船,觀察小帆船是由幾部分組成的?

  2、學(xué)生以小組為單位根據(jù)課前收集的文字或圖片展示匯報(bào)交流

  3、總結(jié):小帆船在不同風(fēng)向中靠改變帆位置來完成前進(jìn)的。

  (二)研究小帆船帆和風(fēng)的關(guān)系;

  1、了解了這么多的小帆船知識,你們想擁有自己的小帆船嗎?想做一個(gè)什么樣的小帆船?請根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料制作一個(gè)小帆船,討論交流設(shè)計(jì)方案。

  2、你認(rèn)為制作過程中應(yīng)該注意些什么?

  3、出示實(shí)驗(yàn)要求:

 。1)所用的紙一定要防水。

 。2)小組成員分工協(xié)作,合理安排

 。3)使用剪刀或小刀時(shí),注意安全

 。4)制作完成后,整理好材料和桌面

  4、學(xué)生制作小帆船

  5、學(xué)生在大臉盆放小帆船,并對不合理的地方進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。

 。ㄈ┨骄坑绊懶》c風(fēng)的關(guān)系。

  1、猜想

  在小帆船順風(fēng)時(shí)時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么問題?

  學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn):小帆船前進(jìn)方向和風(fēng)向有夾角,帆在這個(gè)夾角內(nèi)。

  學(xué)生提出問題:為什么小帆船航行方向會發(fā)生改變?

  你認(rèn)為影響小帆船航行方向及快慢的原因是什么?請同學(xué)們互相討論一下,提出你們的猜想。一切的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是由猜想開始的。

  預(yù)設(shè):影響小帆船航行方向可能與風(fēng)的方向、帆的位置、帆船的材料、帆的大小有關(guān)。

  教師隨機(jī)板書:風(fēng)向、帆的位置、大小等

  2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

  同學(xué)們的猜想是不是正確呢?我們需要怎樣驗(yàn)證我們的猜想?下面以小組為單位討論交流,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

  3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案

  教師及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo):以風(fēng)向影響小帆船航行方向的實(shí)驗(yàn)為例, 實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意什么?相同的條件有哪些?不同的實(shí)驗(yàn)條件是什么?怎么改變?需要實(shí)驗(yàn)幾次更合理?

  教師聽取小組匯報(bào),補(bǔ)充、完善學(xué)生合理設(shè)計(jì)方案。

  方案1:風(fēng)向?qū)π》挠绊懀哼x用兩個(gè)同樣的小帆船沿同一方向前進(jìn),固定帆的位置,當(dāng)風(fēng)向不同時(shí)船的快慢,記錄時(shí)間。

  方案2:帆的位置對小帆船航行方向及快慢的影響:選用兩個(gè)同樣的小帆船(差異越大,效果越明顯),放飛三次,記錄時(shí)間。

  方案3:帆的大小小帆船的影響:選用兩個(gè)同的小帆船一個(gè)帆大一些一個(gè)小一些風(fēng)向相同,放的位置相同觀察帆船的航行方向及快慢。

  同學(xué)們想一想實(shí)驗(yàn)中我們還要注意些什么?

  學(xué)生交流,教師補(bǔ)充,課件出示注意事項(xiàng):風(fēng)速要統(tǒng)一,要分工合作,邊實(shí)驗(yàn)邊做好記錄。

 。ㄋ模┱J(rèn)識風(fēng)的兩面性。

  播放風(fēng)和日麗的短片和沙塵暴肆虐的片子。

  學(xué)生自由回答。

  提出問題:風(fēng)對人類有什么益處和危害呢?怎樣看待風(fēng)呢?

  三、匯報(bào)交流,評價(jià)質(zhì)疑

  根據(jù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在匯報(bào)交流中隨機(jī)進(jìn)行

  預(yù)設(shè)1:學(xué)生發(fā)現(xiàn)帆船前進(jìn)方向和風(fēng)向的夾角的角平分線恰好是帆的位置。

  1。學(xué)生匯報(bào)交流:通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論:在角的平分線上時(shí)小帆船前進(jìn)的最快。

  2。教師總結(jié):帆位于船首指向和風(fēng)向的夾角的`平分線上時(shí)效率最高。(板書:改變帆的位置)

  預(yù)設(shè)2:學(xué)生發(fā)現(xiàn)帆的大小不影響方向只影響船的速度。

  1。學(xué)生匯報(bào)交流

  2。通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論:帆的大小不影響船的航行方向影響小帆船的速度。 預(yù)設(shè)3:充分利用風(fēng)的好處,避免風(fēng)帶來的災(zāi)難。

  1。學(xué)生匯報(bào)交流

  教師總結(jié):風(fēng)具有兩面性。

  四、總結(jié)概括,抽象提升

  1。談話:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對小帆船有了哪些方面的理解?學(xué)生匯報(bào)交流。

  2。教師總結(jié)概括:

  經(jīng)過同學(xué)們的共同努力,我們了解了小帆船的帆和風(fēng)向的關(guān)系,知道了風(fēng)的兩面性。

  播放視頻:風(fēng)的作用和危害。

  五、鞏固應(yīng)用,拓展提高

  1。收集關(guān)于風(fēng)的詩句。

  2。收集有關(guān)風(fēng)的危害的圖片。

  3。你知道風(fēng)的利用歷程嗎?課下搜集有關(guān)資料。

  【使用說明】

  1。教學(xué)反思:

 。1)讓學(xué)生經(jīng)歷提出“這是什么”“為什么會這樣”的過程,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中體會合作的樂趣和作用,在自己的探究中獲取生活中的知識。

 。2)在本課教學(xué)中利用了多媒體和實(shí)物實(shí)驗(yàn)注重了學(xué)生興趣的培養(yǎng),和學(xué)生合作的鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,把知識和故事結(jié)合使課堂更輕松。

  2。使用說明:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),風(fēng)力的大小用小風(fēng)扇固定。最好用大一些的洗衣盆。

  3。需要破解的問題:小帆船的帆怎樣固定在某一方向。

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