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七年級政治教案

時間：2022-11-05 11:00:46 政治教案我要投稿

七年級政治教案(15篇)

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的七年級政治教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七年級政治教案(15篇)

七年級政治教案1

　　教學目標：

　　通過教學，使學生明白青春期的基本常識，悅納自己身上所發(fā)生的生理、心理的變化，調(diào)控好自己的心理沖動，引導學生用積極的態(tài)度來對待青春，珍惜青春!

　　教學重點和難點：

　　順利度過青春期的途徑和方法

　　教學手段：

　　多媒體教學

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　通過flash動畫《青春校園》的展示，讓學生欣賞青春的畫面并且得出本小影片的主題是青春，告訴學生青春是人生最美好的階段，這節(jié)課讓我們一起來感受青春。

　　二、講授新課

　　(一)、青春的喜悅

　　想要感受青春就必須知道什么是青春，什么又是青春期，首先讓我們一起來看看名人對青春的理解，高爾基說：“青春是一個普通的名稱，它是幸福美好的，但它也充滿著艱苦的磨煉。”;魯迅感悟：“青春應該是一盞燈，在漫漫人生路上，點燃它，便能照亮前方的路途，讓自己奮然前行�！�;冰心認為：“青春應該是一帆東風，它給世上的萬物帶來生機與希望，讓世界都染上綠色，都結(jié)出累累的果實�！苯又寣W生談談自己對青春的理解，從而得出結(jié)論：青春是陽光燦爛的日子。

　　青春期是指青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時期，是童年向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的時期。青春期年齡段，在世界各地稍有差別，世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10-20歲。中國一般指11-17歲。男孩進入青春期較女孩晚1-2年。

　　明白了什么是青春和青春期之后，接下來請同學們針對青春的喜悅分組來談談自己對青春喜悅的感受.。學生討論(略)教師總結(jié)：珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的基礎(chǔ)。

　　(二)、青春的煩惱

　　隨著青春的到來，我們的生理和心理發(fā)生了奇妙的變化。

　　青春期的主要生理變化有：

　�、派砀摺Ⅲw重迅速增長。青春期女孩身高每年平均可增長9厘米，體重增加8-9千克。

　　⑵身體各臟器功能趨向成熟。①心臟：重量增加至出生時的10倍，心肌增厚，張力增強，心搏出量明顯增加。②肺臟：肺活量明顯增加，10-13歲為1400毫升，14-15歲為20xx-2500毫升，到20歲時可達2800毫升。③腦;神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)已接近成年。思維活躍，對事物的反應能力提高，分析能力、記憶能力增強。

　　心理的變化有：

　　(1)、自我意識的增強(包括成人感的產(chǎn)生、有針對的閉鎖性、自尊感的產(chǎn)生等)

　　(2)、情感更深刻、認識能力進一步發(fā)展(對事物能夠形成自己的見解)

　　(3)性意識的復蘇(如學生開始關(guān)心自己是否受歡迎、希望能夠引起同學們的注意等)

　　青春期的身心變化是發(fā)育的正常現(xiàn)象，同學們不必為身心的變化而過分的擔心和憂慮。同時也由于身心的奇妙變化，青春在帶給我們喜悅的同時也給我們帶來了煩惱，接下來讓同學分組討論青春的煩惱有哪些。討論(略)之后通過多媒體圖片展示青春的煩惱。這些青春的煩惱需要如何來克服呢，那就讓我們一起來彈奏我們的青春協(xié)奏曲。

　　(三)、青春協(xié)奏曲

　　青春對每個人來說只有一次，這僅有的一次應該怎樣度過呢?我們應該做自己的主人，把握好我們自己的青春，“莫等閑，空悲切，白了少年頭”，我們可以試著從以下幾個方面來嘗試：

　　1、開放自己的心靈世界

　　開放自己的心靈世界就是多與父母、老師和同學溝通，有句話是這么說的：

　　一份快樂，兩個人一起分享就成了兩份快樂，

　　一份憂傷，兩個人一起分擔就成了一半憂傷。

　　如果說開放自己的心靈可以增加我們的快樂和減少我們的憂愁，那我們又何樂而不為呢?真誠的'交流可以加深理解，分享快樂，疏泄煩惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，提升自己的理性。

　　2、提高自我控制能力

　　有時候，我們的主觀的愿望，內(nèi)心的要求與客觀實際會發(fā)生沖突，當情感與理智發(fā)生沖突時我們可以有意識的調(diào)動自己的自控能力，注意對事情不要主觀武斷，減少和消除盲目的沖動，把握好自己。那在實際生活中我們該如何來提高我們的自我控制能力呢?我們可以從以下兩個方面來把握：

　　(1)、明確行為的主要目標，嚴格規(guī)范自己的行為，“當行則行，當止則止”

　　(2)、從小事做起，從今天做起，逐漸鍛煉意志。

　　3、保持自我完善的意識

　　首先復習一下上節(jié)課所學習過的完善你自己的途徑包括哪幾個方面：(1)提高自我控制能力;(2)適當?shù)卣故咀约旱膬?yōu)點，發(fā)揮自己的長處(3)不斷從別人身上吸取優(yōu)點，補充自己的不足;(4)勇于接受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中體現(xiàn)自己在人群中的價值。(5)學會用發(fā)展的眼光看待自己。我們今天要告訴大家的時要保持自我完善的意識，對自己提出階段性目標，具體途徑有以下幾方面：

　　多讀書，讀書有助于提高個人修養(yǎng);

　　多運動，運動有助于身心協(xié)調(diào);

　　多做好事，做好事可以使你身心愉悅

　　三、鞏固新知

　　通過這節(jié)課的學習，我們知道了隨著我們由小學步入中學，青春的腳步也隨之而至，青春是陽光燦爛的日子，是人生最美好的階段;對于青春期身心的變化，我們必須坦然面對，不必為此感到煩惱和焦慮，因為這是我們發(fā)育的正�，F(xiàn)象;無論是面對喜悅還是面對煩惱，我們都必須做自己的主人，彈好我們的青春協(xié)奏曲。

　　四、思考題

　　有人說青春期是:”反抗期”、”危機期”、“煩惱期”、“封閉期”，你們怎么認為呢?請大家回去思考。

　　五、板書設(shè)計

　　感受青春

　　一、青春的喜悅

　　1、什么是青春

　　2、珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的基礎(chǔ)

　　二、青春的煩惱

　　1、青春期的生理與心理的奇妙變化

　　2、青春期的身心變化是發(fā)育的正�，F(xiàn)象

　　三、青春協(xié)奏曲

　　1、開放自己的心靈世界

　　2、提高自我控制能力

　　3、保持自我完善的意識

七年級政治教案2

　　第六課第一框豐富多樣的情緒【1課時】

　　【教學目標】

　　1、知識目標認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。

　　2、能力目標提高學生認識自我、駕馭情緒的能力；培養(yǎng)學生的探究能力、團隊合作進行學習和活動的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標使學生懂得情緒對個人行為和生活的重要性，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)，引導學生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，提高學生的心理素質(zhì)。

　　【教學重點】情緒反映著個人的興趣和志向。

　　【教學難點】情緒對人的不同作用。它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。

　　【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法

　　【教學過程】教師設(shè)置幾種情緒情境，

　　[情景1]：當你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運會時，我感到：___________

　　[情景2]:看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到：___________

　　[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到：___________

　　[情景4]：政治測驗時由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想，我感到：___________

　　[情景5]：自己喜歡的書，被同學遺失了，我感到：___________ 學生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等

　　教師分析：同學們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。在我們的日常生活中，隨時隨處都會有情緒存在，一切活動都會打上情緒的印跡。人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里，體味著人生百味。

　　一、豐富多樣的情緒（板書）

　�。ㄒ唬┣榫w萬花筒（板書）人的內(nèi)心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。我們也學了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽。 [活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。教師：同學們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結(jié)。 [活動2]：學生分組歸類（學生得出的結(jié)論）情緒的類型：喜、怒、哀、懼（板書）老師展示幾張情緒圖片：（見媒體素材）人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上，可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。 [活動3]：請同學說說自己曾有過的情緒體驗，并能通過表情、肢體、聲音表演情緒。

　�。ǘ┣榫w與生活（板書）

　　[活動4]：學生表演情景�。豪蠲髋c紀強的故事，然后討論這個故事說明了什么。李明與紀強既是好朋友，又是同班同學，同時接到某中學入學通知書，同在一個班級，二人非常高興，都下決心要在新的學習環(huán)境中更加努力，取得好成績。由于學習內(nèi)容增多，二人都感到有些不太適應，期中考試到了，兩人的成績均不是很理想，看到成績，二人情緒感受大不一樣。李明與老師認真分析了造成成績不好的原因，李明認為一次考試不能代表將來，于是調(diào)整好自己的'情緒，更加努力學習，課上認真聽講，不懂就問，積極參加班級的活動，成績提高很快。紀明看到成績很氣憤地將試卷揉成一團，扔進抽屜，沒有理睬任何人就走了，接下來的日子，紀明無精打采，課上老師檢查背書，他背不下來，每次測驗就緊張、出汗，成績不斷下滑。李明找他，他也不理，獨自一人發(fā)呆，時間很快過去了，他消瘦了許多。說明：情緒有積極與消極之分，且對人有不同的作用。

　　[活動5]：學生將下列詞語按積極情緒與消極情緒進行劃分。

　　喜悅、興奮、垂頭喪氣、憂郁、興高采烈、豪情萬丈、愁眉深鎖、躊躇滿志、悲傷、灑脫、緊張、眉飛色舞、惆悵提問：為什么如此劃分呢？你依據(jù)的標準是什么？（學生回答，教師歸納。）我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因為情緒對人的行為影響后果不同呢？比如：當你處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時，你會感到精力充沛，工作、學習的效率特別高，你會覺得信心十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種情緒狀態(tài)下，你可能會變得寬容，你與他人的關(guān)系也會很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會的美好和他人的可愛。這種對人的行為起到促進、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對應，消極情緒會使人感到難受，會抑制人的活動能力，活動起來動作緩慢、反應遲純、效率低下；消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。

　�。ㄕ埻瑢W們各自體會一下自己生活中是否有這種感受。）教師舉例：11世紀，人們做了一個實驗：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長。時時能看到狼的小羊在整個實驗過程中，時刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài)，對生物機體有重大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的。同樣，當人擁有消極的情緒時，消極情緒的特征就會體現(xiàn)在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說，情緒一旦產(chǎn)生，就會對人的行為起到一定的作用，而且，不同的情緒會有不同的作用。

　�。�1）情緒對智力的影響積極的情緒有助于智力的發(fā)展，消極的情緒會抑制智力水平的提高�？茖W研究表明，情緒積極、樂觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、憂郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現(xiàn)在智商（IQ）上，而且體現(xiàn)在記憶、思維、創(chuàng)造、想象等眾多方面。比如，人的記憶力在情緒不同時會表現(xiàn)的不一樣。當處在積極的情緒狀態(tài)時，會感覺記得多、記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態(tài)時會感覺記憶力不好，記憶的效率不高。有一些中學生反映：在語文學習中，尤其在背課文時，經(jīng)常會有這種體驗：心情好時，背很長的課文也不費勁兒；可心情不好時，就算是不長的課文也會花很長的時間。又比如在思維方面，積極的情緒可以使人思維敏捷、細致、準確，可以調(diào)動人的潛能；而消極的情緒可能導致人意識狹窄，判斷能力減弱，觀察力不準確、不細致，思維粗糙，行為失常。另外，情緒也影響人的創(chuàng)造力。

　　當我們高興、愉快時，經(jīng)常會有新點子、好主意，創(chuàng)造性思維的火花會不斷涌現(xiàn)；而痛苦、悲傷時，常會覺得腦子不夠使，更別說什么創(chuàng)造性思維了。這些都能夠說明情緒影響人的智力的發(fā)展。美國曾對一些高智商的學生進行長期追蹤研究，發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力，而且具有良好的情緒。

　　提問：學習了情緒對智力的影響，對同學們有什么啟發(fā)呢？在學習方面應該怎么做呢？（目的：教育學生以積極的情緒狀態(tài)對待學習。）

　　（學生回答后，教師歸納。）在學習中，應該保持一種積極的情緒，做到“樂學”，這樣會提高學習效果。因為，消極的情緒不僅對提高學習成績沒幫助，而且會影響學習的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展，有助于人取得好成績。

　�。�2）情緒對健康的影響舉例：澳大利亞的兩位科學家Sklar和Anisnan做過一個實驗，將條件完全相同的實驗小鼠隨機地分成兩組：實驗組和對照組。兩組給予完全一樣的飼養(yǎng)條件，同樣定時定量的飼料，同樣的飲水，在它們的飼料中都同時加入了微量的同種致癌物質(zhì)。對照組給予舒適安逸的環(huán)境，實驗組經(jīng)常給予干擾和恫嚇（不定時地敲打鐵籠和在鐵籠周圍放貓等）。

　　結(jié)果，實驗組能夠觸摸到腫瘤塊的時間為12.6天，對照組則平均為22.5天。同樣，經(jīng)調(diào)查表明，人類疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關(guān)。經(jīng)研究表明，C型性格的人最容易患癌癥，他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是：喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情緒的個性；害怕競爭，逃避，企圖以姑息的辦法來達到虛假和諧的個性；表面上處處犧牲自己來為別人打算，但是內(nèi)心又有所不甘；遇到困難，當時并不出擊，到最后卻作困獸猶斗。致病原因：凡是表面逆來順受、毫無怨言，內(nèi)心卻怨氣沖天、痛苦掙扎的人，在折磨久了之后，不僅會在體內(nèi)產(chǎn)生一系列的化學變化，而且會破壞人體的免役功能，最后會任癌細胞生長繁殖。

　�。�3）情緒對理智和正常水平的影響人在良好的情緒狀態(tài)下，有正常的理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平。在消極情緒狀態(tài)下，會使人的判斷和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出許多不理智的舉動�；瘜W家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個問題。有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，疼痛難忍，使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來重讀了遍，發(fā)現(xiàn)此文很有價值。經(jīng)他推薦，此文轟動了學術(shù)界，獲得了諾貝爾獎。奧斯特瓦爾德因為情緒的影響，險些埋沒了一篇天才的科學論文。這個例子，就說明了情緒對人理智的影響。在實際生活中，常常會因為消極情緒的影響而產(chǎn)生一些不理智的行為。另外，一些不良情緒，如焦慮、緊張，都會影響正常水平的發(fā)揮。

　　提問：你參加比賽或考試時，有過緊張的情緒嗎？是否影響你正常水平的發(fā)揮。（學生回答后，教師歸納。）情緒狀態(tài)過高、過低都不利于正常水平的發(fā)揮。只有當情緒狀態(tài)處在適度時，才會發(fā)揮出最高水平。因為，過高、過低的情緒都不利于在大腦皮層上建立優(yōu)勢興奮區(qū)域。只有適中的情緒狀態(tài)，可以維持人對任務的興奮和警覺。所以，同學們要掌握情緒的“度”。

　　學生小結(jié)。

　　教案點評：從學生的實際出發(fā)，聯(lián)系學生的親身感受，激發(fā)學生的學習興趣。通過設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學生了解情緒的內(nèi)容。

七年級政治教案3

　　一、學習目標

　　1、了解小學與中學的區(qū)別，能說出中學學習，生活與小學的不同點。

　　2、懂得如何盡快適應中學學習生活，學會做一個陽光少年。

　　二、課堂預習

　　(一)基礎(chǔ)知識梳理

　　1、說說小學與中學有哪些差別

　　2、如何才能盡快地適應中學新的環(huán)境

　　3、怎樣才能成為一個陽光少年

　　(二)預習檢測

　　1、面對一個新的環(huán)境，我們應該自覺調(diào)整，積極利用，促進。

　　2、對于剛剛跨進中學校門的初中生來說，做好自我調(diào)適，應特別注意以下幾點：

　　A,bc

　　3、在新的環(huán)境中，醫(yī)治孤獨和失落的良藥是。

　　4、做個陽光少年，實質(zhì)上就是要。

　　三、課堂教學

　　(一)構(gòu)建知識體系

　　中學與小學的差別

　　適應學校新生活適應新環(huán)境，做好自我調(diào)適的三個注意點

　　學會做個陽光少年

　　(二)課堂練習

　　【判斷題】

　　1、小學與中學沒什么差別，中學的知識也很簡單。()

　　2、盡快適應新環(huán)境，不僅需要勇氣，還要求我們在生活方式和思維方式上做出相應的調(diào)整。

　　3、在新的環(huán)境中，有時感到孤獨和失落，這是不正常的。()

　　4、中學的學習生活更需要學會主動，而不是被動。()

　　5、做個陽光少年，實質(zhì)上就是要在學習和生活中保持一個積極的心態(tài)。()

　　【選擇題】

　　1、醫(yī)治孤獨和失落的`良藥是()

　　(1)交往(2)樂觀(3)自信(4)憂郁

　　A、(1)(3)(4)B、(1)(2)(3)C、(1)(2)(3)(4)D、(1)(2)

　　2進入新的學習環(huán)境，我們多多少少都會感到這樣或那樣的不適應，這是正常的，我們應該采取以下措施加以調(diào)節(jié)()

　　(1)主動與老師溝通，說出自己的真實想法(2)積極參加各項集體活動

　　(3)以開發(fā)的心態(tài)與同學交流(4)寫日記(5)讀名人故事(6)欣賞音樂(7)上網(wǎng)玩電子游戲

　　A、(1)(2)(3)(7)B、(1)(2)(3)(4)(5)(7)

　　C、(4)(5)(6)(7)D、(1)(2)(3)(4)(5)(6)

　　3下面說法不正確的是()

　　A、中學時期是個人自我定位，自我發(fā)展，自我完善的重要時期

　　B、老師是我們學會學習的指導者，也是我們學會做人的引路人

　　C、制定校規(guī)，校紀是為了維護學校的正常教學秩序，是為了保證我們能在和諧，有序的環(huán)境里正常地學習和生活

　　D、中學的學習和教學方法，不太符合我們身心發(fā)展的規(guī)律和接受能力

　　【簡答題】

　　1、進入中學后，面對新的學習環(huán)境和繁重的學習任務，小偉一時很難適應，導致學習跟不上。為此，他感到壓力很大，不知所措。

　　(1)請談談初中學習生活與小學生活有哪些不同。

　　(2)請為小偉如何盡快適應中學生活提幾條好的建議。

　　四、課后拓展訓練

　　1、進入初中后，一切都是那么新鮮，為了加強同學之間的了解增進友誼，共創(chuàng)優(yōu)秀班級體。七年級(1)班準備開一次主題班會。假如你是該班同學，請你完成下列任務：

　　(1)請你為這次班會擬定一個主題(要求精煉概括)

　　(2)為開好這次主題班會，需要做好哪些工作準備?(至少寫出兩項)

　　(3)班級同學中是否存在與創(chuàng)建優(yōu)秀班級活動不相符的現(xiàn)象?請舉2例。

七年級政治教案4

　　教學內(nèi)容：

　　本課包括兩框內(nèi)容：第一框——把握青春珍惜友誼;第二框——蕩起友誼的雙槳。

　　教學重點：

　　如何與異性同學交往，是本課的教學重點。

　　教學難點：

　　男女同學之間應正常交往，是本課的教學難點。

　　課時安排

　　計劃用兩課時授完，一框一課時。

　　第一課時(總第3課時)

　　第一框把握青春珍惜友誼

　　教學過程

　　一、引入新課

　　1.導入語：(詳見教材P14頁引言)

　　2、板書框題：

　　板書：第一框把握青春珍惜友誼

　　二、講授新課

　　1、正確認識異性同學間的交往和友誼

　　情境活動一：(見教材P14頁材料)

　　議一議：

　　初一(3)班男女同學在“一覽眾山小”之余，還會有什么收獲?

　　談一談：

　　自己對男女同學交往的看法。

　　教師講述：

　　男女同學交往是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，它在個體成長過程中的各個階段都是不可缺少的。

　　2、正常交往個同進步

　　情境活動二：(見教材P15頁材料)

　　談一談：(指導學生討論回答)

　　初一(1)班的男生和女生交往發(fā)生了怎樣的變化?

　　說一說：

　　與異性同學的正常交往，對自己的學習有怎樣的幫助?

　　教師講述：

　　(按教材簡要講述后板書結(jié)論)

　　(1)男女同學在一起學習、交流，可以取長補短，提高學習效率

　　議一議：(教材P16頁材料)

　�、倌型瑢W的個性特點：

　�、谂瑢W的個性特點：

　�、勰信瑢W交往對自己的個性發(fā)展有何作用?請舉例說明。

　　教師講述：

　　男女同學在性格、興趣、意志等方面各有特點，互有優(yōu)勢。彼此之間的正常交往可以相互影響，相互促進，從各方面完善自己，促進個性的全面發(fā)展。(板書結(jié)論)

　　(2)男女同學的正常交往可以相互影響，相互促進，從各方面完善自己，促進個性的全面發(fā)展

　　做一做：(見教材p17頁材料)(指導學生討論交流)

　　(3)學會以正確的態(tài)度、恰當?shù)姆绞脚c異性同學交往

　　教師講述：

　　在現(xiàn)實生活中，男女同學之間一般都能夠正常交往，并建立起積極向上、純潔健康的友誼。但是，也有一些同學，由于不能以正確的態(tài)度、恰當?shù)姆绞脚c異性同學交往。比如：有的同學不愿與異性同學接觸，或與某個異性同學交往過密等。這都會產(chǎn)生一些情緒和行為上的困擾，以至于妨礙學習進步和身心健康。因此，我們不僅要提高對男女同學交往重要性的認識，還要學會以正確的態(tài)度、恰當?shù)姆绞脚c異性同學交往。

　　三、課堂小結(jié)

　　男女同學的交往與友誼，是我們多彩生活的重要內(nèi)容，對我們每個人的成長有著重要的意義。我們要學會以正確的態(tài)度、恰當?shù)姆绞脚c異性同學交往。

　　四、作業(yè)

　　1、怎樣認識異性同學間的正常交往?(教材P15頁)

　　2、與異性同學正常交往對自己的成長有何意義?(教材P16——17頁)

　　第二課時(總第4課時)

　　第二框蕩起友誼的雙槳

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　1、導入語：

　　男女同學的交往與友誼，是我們多彩生活的重要內(nèi)容，對我們每個人的成長有著重要的意義。那就讓我們蕩起友誼雙槳，去尋求真誠的友誼吧

　　2、板書框題：第二框蕩起友誼的雙槳

　　二、講授新課

　　情境活動一：(教材P17頁材料)

　　說一說：上述哪些詞語可以用以描述異性同學之間正確的交往態(tài)度和恰當?shù)慕煌绞?

　　想一想：能夠正確體現(xiàn)與異性同學正常交往的詞語還有：

　　教師講述：

　　可見與異性同學間的正常交往要自然、適度。

　　1、與異性同學交往要自然、適度

　　板書：“自然”和“適度”是男女同學交往的兩個重要的原則。

　　自然：(見教材P18頁)

　　適度：(見教材P18頁)(教師可按教材簡要講述。)

　　情境活動二：受歡迎的男女同學應該是什么樣的?(教材P18頁材料)

　　(指導學生討論交流。)

　　相關(guān)鏈接：(見教材P18頁材料。指導學生閱讀。)

　　2、與異性同學交往要尊重、真誠

　　情境活動三：(教材P19頁材料)

　　說一說：分別說一說，他們與異性同學交往的方式恰當嗎?

　　教師講述：

　　前者不恰當，話語中流露出瞧不起女生的、不尊重女生的意味;后者是恰當?shù)�，熱情、真誠的.邀請，流露出男女同學間的真摯友情。

　　真誠、尊重是交往的前提。只有真誠相待，彼此尊重，交往、相處才會自然順暢，男女同學才能建立和發(fā)展真摯的友情。

　　名言：(見教材P19頁——馬克思語)

　　相關(guān)鏈接：(學生閱讀相關(guān)鏈接材料，細心體會。)

　　3、與異性同學應廣泛交往

　　情境活動四：(見教材P20頁材料)

　　議一議：牟莉與同學的交往有何特點?這樣交往有什么好處?

　　(指導學生討論回答)

　　教師講述：(按教材簡要講述)

　　情境活動五：(見教材P20頁材料)

　　說一說：

　�、傩姙槭裁床辉倥c女同學交往?他的處理方式對嗎?

　�、谛娊窈髴撛趺崔k?請為他出謀劃策。

　　議一議：

　　同性同學之間交往的方式與異性同學之間的交往方式是否應有所不同?舉例說明。

　　(同性同學之間交往的方式與異性同學之間的交往方式從大的原則來說，應該是相同的，只是異性同學在交往中，應該注意性別差異。)

　　三、課堂小結(jié)

　　讓我們學會以正確的態(tài)度、恰當?shù)姆绞脚c異性同學交往，建立起積極向上、純潔健康的友誼，在和諧、融洽的氛圍中健康快樂地成長。

　　四、作業(yè)

　　1、與異性同學交往時，我們應遵循哪些原則?(見教材P18——20頁教材)

　　2、為什么說“真誠、尊重”是交往的前提?(見教材P19頁正文)

　　第三課時(總第5課時)

　　探究與實踐

　　一、教學過程：

　　(一)“走進生活”

　　情境活動一：(教材P21頁材料)你是怎么想的?說出來與同學們分享

　　(活動設(shè)置意圖：讓學生正確對待他人在青春期中產(chǎn)生的生理變化，學會學會尊重)

　　想一想：

　�、僭鯓釉u價小偉的觀點和行為?

　�、谌糇约菏切サ耐瑢W，應對他說些什么?

　　(學生討論、交流后教師小結(jié))

　　小結(jié)：

　　拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑、說三道四，在中學生中較為常見，如有的同學喊這個“傻大個”，叫那個“小胡子”，說那個“慢臉星”等等。

　　這種行為惠對對方造成一定的心理負擔甚至傷害，是應該杜絕的行為。

　　作為小偉的同學應該告訴他，同學間交往“尊重，真誠”是前提。尊重別人也是在尊重自己。

　　情境活動二：(教材P21頁材料)出謀劃策

　　李冰是個十分內(nèi)向的男生。他認為自己相貌平平，個子矮，女同學會看不起自己，所以平時很少與女同學交往。當看到其他男同學與女同學自然大方地交往時，他總有一種自卑感，心里非常苦惱。

　　議一議：請告訴李冰同學應怎樣擺脫煩惱?

　　分析：

　　苦惱產(chǎn)生原因：認為自己相貌平平，個子矮……看不起

　　導致結(jié)果：很少與女同學交往

　　苦惱產(chǎn)生的內(nèi)在因素：缺乏自信

　　解決辦法：

　　(1)正確認識什么是美(P8頁);(2)積極消除煩惱：①多于人溝通

　　(二)“活動在線”(略，沒有條件進行此項活動)

　　(三)“我在成長”

　　一、我的進步

　　1、學習本單元前后市怎樣對待自己的生理變化的?

　　(前：不理解、困惑、羞怯、苦惱;后：青春期出現(xiàn)的一系列生理和心理變化是必然的、正常的，我們要悅納自己的生理變化。)

　　2、過去是怎樣認識和對待青春期煩惱的?今后打算用哪些方法消除青春期大煩惱?

　　(過去：有的同學不習慣自己的身體急劇增高和性征的突然變化，……害羞、靦腆;有的同學認為自己的發(fā)育較晚，和別人的不一樣，產(chǎn)生憂慮、苦悶、自卑、孤獨、驚慌、不知所措等等。今后：(1)悅納自己的生理變化(教材P5—8頁)：①青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的;②接受現(xiàn)實，學會欣賞自己;③努力追求美。(2)積極消除煩惱(教材P11頁)：①多與人溝通;②增強自我調(diào)控能力;③不斷豐富自己。)

　　3、以前是如何看待青春期心理矛盾的?現(xiàn)在如何看待?列出自己解決心理矛盾的方法?

　　(見教材P10—11頁正文)

　　4、過去是如何看待男女同學交往的?今后打算怎樣去做?

　　(過去：<學生自己討論交流>;今后：正常交往共同進步——(1)與異性交往要自然、適度;(2)與異性交往要尊重、真誠;(3)廣泛與異性同學交往。)

　　二、還有什么困惑或問題?

　　三、我還希望

　　四、傾聽他人的心聲

　　(四)作業(yè)

七年級政治教案5

　　一、教材：

　　1、教材內(nèi)容、教材地位、內(nèi)在結(jié)構(gòu)

　　人教版七年級《思想品德》上冊第三課《珍愛生命》第三框題《讓生命之花綻放》，課時安排1課時；第三課是第二單元《認識新自我》的開課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點，也是難點；本框在內(nèi)容設(shè)計上共有三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：“永不放棄生的希望”第二環(huán)節(jié)：“肯定生命，尊重生命”第三環(huán)節(jié)：“延伸生命的價值”。

　　2、教學目標

　�。�1）知識目標：認識生命的價值和意義，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。

　�。�2）能力目標：進一步認識自我，選擇適合自己的人生之路，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。

　　（3）情感、態(tài)度、價值觀目標：悅納自己的生命，尊重他人的生命；生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵；加饋社會，造福更多的生命。

　　3.教學重難點及確定依據(jù)

　�。�1）延伸生命的價值（教學難點）

　　確定依據(jù)：從教學內(nèi)容看，延伸生命價值是珍愛生命的最高表現(xiàn)；從學生的學看，“生命”本身就是一個深奧的話題“價值”一詞對七年級的學生來說又比較抽象，不易理解；從教師的教看，學生現(xiàn)有的認知水平有限，要把一個永恒不變的深奧話題在有限的時間里讓學生明白并化為自身實際行動，有一定的難度。

　�。�2）認識到生命的寶貴，學會珍愛生命（教學重點）

　　確定依據(jù)：從教學內(nèi)容上看，通過前兩框的學習，到本課應該讓學生認識到生命的寶貴、學會珍愛自己的生命，只有這樣才能更好地去延伸生命的價值；從學生方面看，他們往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務；現(xiàn)在的學生絕大多數(shù)是獨生子女。優(yōu)越的生活也容易導致其形成對他人要求過多、對自己反省太少的習慣。獨生子女的這種獨尊心態(tài)會導致學生對他人生命與價值的忽視，不會與人友好相處。

　　二、教法、學法

　　1.教法：本課除了采用常規(guī)的多媒體手段輔助教學外，教師將啟思導學法、情境教學法有機結(jié)合，以活動教學法貫穿整個教學過程。

　　2.學法：我引導學生采用以下四大學法開展學習，旨在提高他們的學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。（1）.直觀演示法（2）情境體驗法（3）列舉法（4）合作探究法。通過以上教、學法，幫助學生架構(gòu)“列舉事例感知——協(xié)作分析探究——獲得理論成果”的學習過程，從而更為深刻地領(lǐng)悟“珍愛生命延伸生命價值”的課程主題。

　　三、課前準備

　　課前準備是要求學生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣龀龅腵貢獻，感受每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。

　　四、教學過程

　　★創(chuàng)設(shè)情境導入新課

　　激情：播放《印度洋海嘯》視頻剪輯

　　目的：讓學生知道生命的脆弱，激發(fā)學生對生命的敬畏之情、熱愛之情。

　　活動一：感受生命的堅韌激發(fā)求生欲望

　　1、講述《礦難故事》

　　設(shè)計目的：讓學生明白“強烈的求生欲望，可以使脆弱的生命變得堅韌”

　　設(shè)問：是什么使他們挑戰(zhàn)了人的生理極限，創(chuàng)造了生命的奇跡呢？

　　學生交流。老師總結(jié)：強烈的求生欲望使脆弱的生命變得堅韌！

　　2、求生知識大比拼。

　　設(shè)計目的：使學生審視自我的求生欲望，了解求生知識，學會求生方法。

　　假設(shè)情境，如：（1）如果自己所在的房屋起火了，你該怎么辦？等，由學生討論回答，老師適時點評、補充。

　　活動二：回歸生活尊重生命

　　設(shè)計目的：讓學生由緊急時刻，回歸日常生活，學會尊重他人生命，與人友好相處。

　　第一步：探討：

　　你生活中接觸到了哪些人？他們給了你怎樣的幫助？離開了他們行嗎？

　　第二步：播放《愛心奉獻》的視頻片斷。（導行）感受愛心的傳遞。

　　活動四：講生命故事寫生命箴言

　　設(shè)計目的：通過對具體事例的感悟，上升到理論高度；從而理解、明白“生命的意義和價值”進而引導學生過有意義的人生。本環(huán)節(jié)由分三個步驟完成

　　第一步：同《愛心奉獻》的視頻片斷入手，將鏡頭定格xxxx年衡陽衡州商廈特大火災。通過學生討論，感悟生命價值；初步了解生命的意義。

　　第二步：列舉自己熟知的為社會做出貢獻的人。引導學生思考這些人能夠受到人們崇敬、懷念的原因。激發(fā)學生對有意義人生的渴慕。

　　第三步：寫出自己的生命感悟。引導學生把對生命的熱愛、對生命價值的思考用精彩的語句、美麗的畫卷、響亮的歌聲或是平時搜集到的用來自勉的詩詞、名言交流出來。老師及時做以小結(jié)。

　　第四步：齊讀“奧斯特洛夫斯基的名言”

　　通過四個步驟的層層遞進，使學生在一個看似陳舊的話題中“理解生命的意義---感悟生命的真諦---向往有意義的人生”，不僅很好地完成了從“明理---導行---激情”，而且有助于學生形成客觀、嚴密的邏輯思維，鍛煉分析能力，同時也有效地突破了本課教學難點。

　　★課堂小結(jié)

　　在學生小結(jié)的基礎(chǔ)上，教師用一首小詩，回顧全課，再次對學生“激對生命的熱愛之情、導奉獻之行”！

七年級政治教案6

　　第二課時

　　一、導入新課

　　上一節(jié)課，我們初步學習了用全面、發(fā)展的觀點認識自己，那么如何正確地認識自己呢?這一節(jié)課我們來學習認識自我的途徑。

　　二、新授

　　活動1：對自我經(jīng)歷的回顧

　　活動目的：通過對自我經(jīng)歷的回顧，總結(jié)一下認識自我的途徑。

　　活動準備：反省自己在日常生活中的點滴表現(xiàn)，總結(jié)自己是一個怎樣的人。

　　活動過程：

　　1、教師談認識自我是重要性。

　　隨著社會的飛速發(fā)展，同學們的文化科學知識越來越多，幾乎可以說無所不知，但缺少自知，并且在改革開放后多元價值觀的影響下，使同學們自我認識難以客觀、全面。因此青少年必須對自己有正確的認識。

　　2、學生談如何正確認識自我。

　　生1：可以通過自畫像來認識自己

　　生2：通過測試題來認識自己

　　生3：運用比較法——從我和他人的關(guān)系中認識自我。他人是反省自我的鏡子，與他人交往，是個人獲得自我認識的重要來源。

　　3、通過分析自己的行為來認識自我。

　　放投影

　　從下列經(jīng)歷中，你能認識到自己的哪些方面?

　　父母表揚我碗筷洗得很干凈;

　　同學因為我沒有借給他書而不高興;

　　我買東西總是反復挑選，十分仔細地檢查;

　　看到電視劇中感人的鏡頭我會流淚;

　　我的數(shù)學成績在班級中名列前茅;

　　我特別愛看體育節(jié)目;

　　老師表揚我理解領(lǐng)悟能力極強;

　　在班上我的朋友挺多;

　　……

　　我們可以平心靜氣地想一想自己的這些行為，比較一下自己在這些行為前后的情況，這些行為究竟給自己帶來了進步還是不好結(jié)果?不經(jīng)一事，不長一智，應該說，以冷靜的、沉著的狀態(tài)進行自我分析、自我觀察是最有利的，因為在這種條件下才能清楚地充分地完成自我分析、自我觀察，對矯正錯誤的認識最有幫助。

　　從以上活動中，你總結(jié)出了認識自我的途徑有哪些?(中、優(yōu))

　　A、通過自我觀察認識自己。通過觀察自己的外表、自我形象(如自己在班級中的位置等)、精神世界來認識自己，經(jīng)常反省自己在日常生活中的點滴表現(xiàn);

　　B、通過他人了解自己。一般來說，當局者迷，旁觀者清，周圍人對自己的態(tài)度與評價，能幫助我們認識自己、了解自己。

　　C、通過集體了解自己。每個人都生活在一定的集體中，一個人在集體中能否與他人友好相處，能否很好地承擔自己的責任，會對了解一個人有一定的幫助。集體往往對一個人的評價更全面、更客觀。

　　活動2：討論對“走自己的路，讓別人去說吧!”這句話的認識。

　　活動目的：通過這一活動來澄清學生認識上的誤區(qū)，從而重視他人的態(tài)度與評價，同時能幫助學生培養(yǎng)思辨能力。

　　活動準備：學生準備自己對這一認識的發(fā)言稿。

　　活動過程：

　　1、請學生充分發(fā)表自己的看法，談談對這句話的認識。

　　2、請你回答：

　　A、但丁的這句話是鼓舞我們堅持自己的原則呢?還是教我們不要重視他人的意見呢?

　　B、你認為哪些人會對自己說這句話?你贊同下列哪位同學的說法?

　　甲乙丙

　　3、教師小結(jié)：走自己的路，也聽別人的忠告。個人的智慧和知識總是有限的，只憑自己的知識，不一定能有正確的判斷;而錯誤的判斷，往往會導致意料不到的失敗。許多時候，個人身上的缺點，自己是難以發(fā)現(xiàn)的，只有通過別人的.忠告才可以發(fā)現(xiàn)。人生多歧路，偏執(zhí)最容易走進死胡同，應該聽聽別人怎么說，然后自己再作決斷。一個善于聽取別人意見、采納他人忠告的人，才是真正的智者。

　　要重視他人的態(tài)度與評價，學會冷靜地分析。既不能盲從他人的評價，過分看重他人的議論，也不能忽視。

　　活動3：通過集體、他人了解自己，樹立良好的自我形象。

　　活動目的：通過對不同人眼中的“我”的了解，與自己眼中的“我”相結(jié)合，幫助學生更好地形成良好的自我整體形象。

　　活動準備：了解同學、朋友、家長、教師對自己的看法，初步知道自己眼中的“我”與他人眼中的“我”的差別。

　　活動過程：

　　1、集體是大家高度集中的地方，每個人的一言一行都會受到他人或多或少的注意，尤其是自己身上的缺點，自己不容易看到，但可以從他人對自己的態(tài)度、反應和評價中認識自己的真實面目。中外古今，不少有作為的人，都曾求教與人，請求名師名家指點，這說明個人的成長、進步和發(fā)展需要經(jīng)人指點和幫助。

　　2、通過別人的態(tài)度和評價來認識自己。

七年級政治教案7

　　【教學目標】

　　知識與技能

　　知道樹立和增強自信的方法；學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價；運用正確的方法，增強自信心。過程與方法讓學生掌握樹立和增強自信的三種方法。情感、態(tài)度與價值觀

　　樹立對自我正確認識基礎(chǔ)上的自信生活態(tài)度；在分析自己的優(yōu)缺點的過程中，培養(yǎng)學生悅納自我的愉快心態(tài)；在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。掌握樹立和增強自信的三種基本方法。理解個人自信與民族自信的關(guān)系。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　課件展示李詠圖片）這個人同學們熟悉嗎？誰能說說目前他主持的兩個欄目？

　　教師：這是他主持“非常6+1”的經(jīng)典手勢，他在主持“幸運52”的時候，也有一個經(jīng)典手勢，同學們有印象嗎？給你們一個機會，誰來表演一下。那么，這一手勢代表什么含義呢？闖關(guān)成功的選手全是因為“幸運”嗎？

　　教師：正像同學們說的那樣，成功靠的不僅僅是幸運，更需要信心和實力。在這個充滿挑戰(zhàn)的今天，我們需要唱響自信之歌

　　二、活動探究

　　（一）一、看到進步與長處

　　1、說一說，和小學相比，和上學期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些進步？可以從學習、生活、交友、衛(wèi)生、紀律、體育、唱歌、人緣、做飯、等多個方面談起。

　　活動

　　（1)設(shè)計圖表。按照教材提供的學習、交往、處理問題的分類設(shè)計圖表，可在圖表前加一欄“一個月后的我”。

　　(2)記錄變化。學生填寫自己的變化表，體會進步的喜悅。

　　(3)發(fā)現(xiàn)進步。讓學生與一個月前相比，把自己的進步填在“一個月后的'我”欄目下。

　　(4)展示交流。一個月后，以“進步在每個月”為主題，在班級開展主題交流展覽活動。

　　活動三：你眼中的我

　�。�1)設(shè)計問卷。教師課前準備彩色的卡紙發(fā)給學生，請學生會根據(jù)教材提供的問題制作三份署名問卷。

　　(2)匿名填寫。班長將所有問卷集中起來，發(fā)給每個同學三份問卷，請每個學生認真填

　　(3)多維評價。班長統(tǒng)一將所有的問卷搜集起來，再發(fā)給問卷的主人，每個同學收到三份沒有署名的同學的評價，看看別人給自己寫的優(yōu)點。

　　(4)交流分享。在接到評價后，認真閱讀，與同學分享自己的感受。

　　三、增強信心和實力

　　活動四：

　　閱讀并分析教材第29頁案例回答：

　　1、主人公成功跨欄→推銷失敗→跨欄失敗→成為一流推銷員的人生經(jīng)歷給你什么啟發(fā)？

　　2、請學生講述世界發(fā)明大王愛迪生的故事，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談談你是怎樣增強信心與實力的？

　　(1)類似的感受。請學生依照教材的資料，回憶自己曾經(jīng)類似的經(jīng)歷，感受實現(xiàn)目標中的干擾和困難。

　�。�2)觀點的認同。就教材提出的“在人生的戰(zhàn)場上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認為自己能勝的人”的觀點進行分析，相互交流對這段話的理解，達到認同。

　　(3)自信的警示。讓學生分析材料中所包含的道理，并寫出自己對信心、成功、失敗之間的關(guān)系感悟出的道理，抄在書上保存起來，以便在以后的日子里警示自己

　　做自信的中國人

　　活動五：（1)閱讀故事。讓學生閱讀教材上關(guān)于童第周的故事，感悟民族自信的意義。

　　(2)討論發(fā)言。教師由淺入深地提出問題，請學生討論回答。

　　問題一：為什么童第周對同室留學生的話生氣？他是如何反擊的？在他身上體現(xiàn)了作為一個中國人的哪些寶貴品質(zhì)？

　　問題二：每一個中國人都是中國形象的代表，我們怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國人的自信？

　　(3)展示成果。將討論成果以墻報的方式展現(xiàn)。主題為：做一個自信的中國人。

　　知識小結(jié)

　　四、鞏固練習

　　一．單項選擇題

　　1．下列屬于自尊自信表現(xiàn)的是（）

　　①聽到老師夸獎別人時，感覺心里不舒服②當自己的建議被老師采納后，感到自己很重要

　�、墼谶\動會賽場上取得優(yōu)異成績時，感到非常自豪④幫助同學解決疑難問題，得到同學的夸獎，感到自己特別棒

　　A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

　　2.小江一直覺得很苦惱，因為他是全班最矮的一個。常聽別人說：個頭太矮可不好，不漂亮沒人喜歡，以后找工作會挺難……小江覺得未來的生活失去了七彩陽光……據(jù)此，你認為小江最需要的是（）

　　A．自信B．打扮自己C．堅強D．增高

　　二、問答題

　　七（3）班的學習委員謝春同學，各科成績都不錯，代表班上參加全市數(shù)學競賽還獲得了一等獎。在成績面前，他有些飄飄然，覺得班上的每位同學都不如自己，甚至有時連老師的話都聽不進去，并很少與學習成績較差一點的同學玩。學期快結(jié)束時，班上開始評選優(yōu)秀班干部，他自以為一定能夠當選，誰知道他僅得7票，未能如愿。他的頭慢慢地低下來了，垂頭喪氣地走出了教室，從此再也沒有看到他的笑臉。

　　（1）從謝春同學的事例中我們可以吸取哪些教訓？

　�。�2）你認為自負與自信有什么區(qū)別？

　�。�3）請你簡述自負對我們學習和生活的危害。

七年級政治教案8

　　教學過程

　　一、引入新課

　　1、情境導入：正確認識青春期煩惱(見教材P9頁情景材料)

　�。ㄖ笇W生閱讀材料，討論回答問題）

　　說一說：自己有過類似的煩惱嗎？

　　議一議：怎樣認識青春期出現(xiàn)的這些煩惱？

　　（這些心理矛盾是我們生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象。）

　　2、板書框題：

　�。ǘ┫睦頍⿶� 快樂成長

　　二、講授新課

　　1、正確認識青春期的煩惱

　�。�1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正�，F(xiàn)象

　　教師講述：

　　像上面情景材料中出現(xiàn)的問題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長中出現(xiàn)的其他許多煩惱，這都是生理發(fā)育和心理變化過程中的正�，F(xiàn)象。這些煩惱有哪些特點呢？

　�。�2）青春期心理特點

　　這些心理上的矛盾和煩惱，有時會使我們產(chǎn)生孤獨、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。

　　2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲

　　情境活動一：（見教材P11頁情景材料）

　　（指導學生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問題）

　　討論：“我”是怎樣消除煩惱，快樂成長的`？這些方面對我們有何啟示？

　�。ā拔摇笔怯脺贤ǖ姆椒ㄏ裏⿶赖�，快樂成長的；這告訴我們，要想消除煩惱，就要打開心靈之窗，敞開心靈之門，多與人溝通。）

　�。�1）多與人溝通

　�。ㄖ笇W生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）

　　想一想：對于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補充嗎？（指導學生閱讀思考）

　　讀一讀：（見教材P12頁材料）

　　想一想：“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了？

　　（2）增強自我調(diào)控能力

　　閱讀教材，思考問題：

　　①當我們出現(xiàn)心理沖動時給怎么辦？（教材P12頁①）

　�、谠鯓犹岣咦约旱目刂屏Γ浚ń滩腜12頁②）

　�。�3）不斷豐富自我

　　情境活動二：（見教材P12頁情景材料）

　　說一說：參加以上活動對解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？

　　議一議：還有哪些好的方式？

　�。ń處煱唇滩暮喴v述）

　　指導學生閱讀材料P13頁：“讀一讀”

　　三、課堂小結(jié)：

　　（按板書小結(jié)本節(jié)課主要教學內(nèi)容）

　　四、本課知識點

七年級政治教案9

　　第一框直面升學與擇業(yè)

　　一、教學目標：

　　(一)知識目標：了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。

　　(二)能力目標：學會自己調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。

　　(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到考試焦慮并不是不可調(diào)節(jié)的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài)，從容地面對升學和考試;只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的。

　　二、教學重點、難點：

　　1、重點：考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;

　　2、難點：如何有效的調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;如何正確的選擇職業(yè)的問題;

　　三、教學方法：討論法、交流法為主、講授法為附。

　　四、教學手段和準備：

　　學生：每人想象面臨重大考試的時候的心理反應跟平時有什么不一樣?你是如何調(diào)節(jié)的，平靜下來的?

　　從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?

　　教師：把討論的任務分配好，同時分好不同的組。

　　五：教學過程：

　　(一)升學與考試

　　1、認識為什么會出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象的原因?

　　閱讀P136材料，回答小欣為什么會有焦慮不安的心理的?

　　年有過這樣的反映嗎?說出來大家聽聽。

　　2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些?

　　3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞?(討論)

　　認識到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現(xiàn)象則會影響學業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。

　　4、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。

　　由學生預習及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。

　　5、正確填寫志愿的原則要求是什么?

　　(二)就業(yè)與擇業(yè)

　　1、認識初中畢業(yè)后面臨的問題。

　　2、我們的就業(yè)機會和就業(yè)途徑的認識。

　　討論書本P140的填空部分認識職業(yè)的多樣性。

　　3、認識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么?

　　其中，首要的原則是第一點，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認識積極的就業(yè)觀念。

　　六、板書設(shè)計：

　　1、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

　　2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)

　　(一)升學與考試

　　3、考試焦慮的影響

　　一、直面升學與擇業(yè)

　　4、考試焦慮的有效調(diào)節(jié)

　　5、正確填寫志愿的原則要求：

　　1、就業(yè)機會多。

　　(二)就業(yè)與擇業(yè)

　　2、選擇職業(yè)的要求、途徑

　　3、積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的要求

　　七、作業(yè)布置：

　　八、教學后記：

　　第二框人生追求無止境

　　一、教學目標：

　　(一)知識目標：

　　了解人才的含義、標準和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的'追求;

　　(二)能力目標：

　　認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求;

　　(三)情感態(tài)度價值觀目標：

　　立志成才，不懈追求，實現(xiàn)人生意義。

　　二、教學重點、難點

　　1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑;人生意義的實現(xiàn)等;

　　2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現(xiàn)有什么要求等;

　　三、教學方法：討論法、講授法等

　　四、教學準備和手段：

　　學生預習;教師布置預習思考題。

　　五、教學過程：

　　(一)立志成才擔重任

　　閱讀書本P142材料回答問題，認識馬克思講的道理?學生可以充分討論，教師點撥。

　　1、認識為什么要成才?

　　(1)從國家的角度看：是國家的需要

　　(2)從青少年的地位重要性看

　　(3)從個人的角度看：實現(xiàn)人生價值，自身的發(fā)展的需要。

　　2、什么人才?了解人才的分類、含義、標準等

　　在這里要提醒學生注意幾句話。

　　3、對青少年的啟示要求是什么?

　　(1)影響成材的因素有哪些?

　　(2)成才的有效途徑是什么?

　　(二)不懈追求，實現(xiàn)人生意義

　　1、人生有價值的追求有哪些?

　　2、為什么是有價值的?

　　3、關(guān)于追求學習：

　　(1)為什么要追求學習?

　　(2)學習的主要內(nèi)容是什么?

　　(3)我們要如何學習、啟示要求?

　　4、關(guān)于追求創(chuàng)造：

　　(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?

　　(2)如何創(chuàng)新(見P88最后第二段的說明)

　　(3)創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么?

　　5、關(guān)于奉獻：

　　(1)奉獻可以怎樣表現(xiàn)出來?

　　(2)為什么要奉獻?(意義本質(zhì)是什么?

　　(3)我們應該如何學會奉獻?(啟示、要求)

　　6、總之，不懈追求，應該從現(xiàn)在做起，從小事做起。

　　六、板書設(shè)計：

　　1、為什么要成才?

　　2、什么是人才?

　　(一)立志成才擔重任3、成才的因素有哪些?

　　4、如何成才的有效途徑有哪些?

　　二、人生追求無止境

　　1、有意義的追求有哪些?

　　2、關(guān)于追求學習、奉獻、創(chuàng)新的具

　　(二)不懈追求，實現(xiàn)人生意義體學習(略)

　　3、不懈追求從小事、身邊的事做起。

七年級政治教案10

　　一、學情分析

　　初中學生由于生活范圍的擴大，已經(jīng)接觸到了社會生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學生認為，在學校里遵守校紀、校規(guī)，遵守中學生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。

　　二、教學目標

　�。�1）知識目標：知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。

　　（2）能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學會分辨是非，分析事物的能力。

　�。�3）情感態(tài)度、價值觀目標：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。

　　三、教學難點

　　法律的三大特征

　　四、教學重點

　　規(guī)則的分類、法律的作用

　　五、教學方式

　　制作多媒體課件用于教學；運用啟發(fā)式教學方法，讓學生自己舉例，用具體、生動的事例教育學生，引導學生尊重規(guī)則，尊重法律。

　　六、教學過程

　�。ㄒ唬┬抡n導入：

　　教師：請大家閱讀一則案例。

　　有一位父親因為離婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時還不讓孩子上學，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做。”

　　教師：你是否贊同這位父親的說法？為什么？

　　學生1：不贊同，因為義務教育法規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。

　　學生2：不贊同，未成年人保護法對家庭保護規(guī)定：保護未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。

　　學生3：不贊同，因為這位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應的制裁。他這一說法體現(xiàn)了不懂法、不知法。

　　教師：是啊，在現(xiàn)實學生活中，一些人對法律的無知和法律觀念的淡薄，導致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺學法、守法、用法，維護法律的尊嚴，讓我們一起走進法律。

　　（二）新課新學：

　　第七課感受法律的尊嚴（板書）

　　第一框走進法律（板書）

　　活動一、“方”“圓”大賽──無規(guī)矩不成方圓

　　教師：請兩位同學到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫一個方、一個圓。

　　教師：同學們觀察比較他們的畫有什么差異？

　　學生：第一名同學畫得不是很好，因為他是徒手畫的，第二位同學畫得要好些，因為他用尺子和圓規(guī)畫得。

　　教師：這種差異用中國的哪句古訓可以說明呢?

　　學生：無規(guī)矩不成方圓

　　教師：對，請同學們仔細觀察教材第86頁上的漫畫，并討論：①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②交通規(guī)則起了什么作用？③這個現(xiàn)象對你有什么啟示？

　　學生：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭搶阻塞，其結(jié)果是誰都不能順利地通過。交通規(guī)則在這兒起到了維護道路暢通的作用。

　　教師：我完全同意同學們的觀點。交通需要規(guī)則，社會生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩�！皼]有規(guī)矩不成方圓”，在社會生活中，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會像右圖一樣混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會生活要有共同的規(guī)則。

　　第一目：我們身邊的規(guī)則

　　教師：什么是社會生活中的規(guī)矩呢？社會生活為什么必須要有規(guī)矩呢？

　　學生：社會生活中的規(guī)矩就是人們在社會生活中說話、做事所依據(jù)的標準，也就是所有社會成員都應當遵守的行為準則。社會生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因為，我們生活的這個社會，是由形形色色的人組成的，社會活動是人的活動。人們在社會中活動的目的、動機往往各不相同，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。

　　1.生活中規(guī)則有很多種，社會生活離不開規(guī)則。（板書）

　　活動二、齊心協(xié)力

　　教師：請小組同學齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學習等方面），并想象沒有了這些規(guī)則我們的生活會變成什么樣？

　　學生1：在學校自覺遵守班規(guī)校紀，按時到校，認真聽講，認真完成作業(yè)。

　　學生2：在公共汽車上主動給抱小孩的婦女或老人讓座。

　　學生3：遵守交通法規(guī)，不攀折花草樹木，不踐踏草坪。

　　學生4：如果沒有規(guī)則的話，每個人想怎么做就怎么做，那么社會就會混亂不堪。

　　……

　　教師：由此可見，規(guī)則是社會生活正常進行的保障，是自由的前提。

　　活動三：分門別類

　　教師：同學們通過剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀律、道德、法律等，它們的共同特點就是為我們提供行為準則或者行為模式，對我們的行為有規(guī)范作用。

　　大家分析一下，剛才所說的規(guī)則哪些屬于紀律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。

　　學生1：給老弱病殘孕讓座是道德要求。

　　學生2：按時上課遵守課堂紀律是屬于紀律要求。

　　學生3：遵守交通規(guī)則，維護公共場所秩序是法律要求。

　　教師：道德、紀律、法律這些規(guī)則有什么不同？請大家舉例說明。

　　學生1：道德，靠輿論、習慣和信念的力量，力求在人們心中定出準則。

　　學生2：紀律、規(guī)章，按本單位，本團體的需要，定出在局部適用的.準則。

　　教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀律、規(guī)章有什么不同？它有什么特征呢？

　　學生：法律是社會行為規(guī)范，與道德、紀律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特征：

　　1.法律由國家制定或認可；

　　2.法律靠國家強制力保證實施，具有強制性；

　　3.法律對全體社會成員具有普遍約束力。

　　教師：因而我們說法律是特殊的行為規(guī)范。

　　2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書）

　　教師：請同學們閱讀教材第87頁的三幅圖，說說各圖說明了什么問題？

　　學生1：第一幅圖說明法律由國家制定或認可。

　　學生2：第二幅圖說明法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。

　　學生3.：第三幅圖說明法律對全體社會成員具有普遍約束力。

　　活動四：規(guī)則比拼

　　教師：請同學們根據(jù)所學知識填寫教材第88頁上的表格。

　　教師：通過剛才的學習，我們知道社會生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒有道德、法律、紀律，將無法支撐一個社會正常運轉(zhuǎn)，我們的生活將會變得混亂不堪，違法亂紀現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。

　　因此，我們的生活離不開規(guī)則，尤其離不開法律這種規(guī)則。

　　第二目：生活離不開法律

　　活動五：看“小鄭”談法律

　　教師：請同學們看教材第88頁，小鄭的案例，并思考以下問題：

　　1.舞迷夫婦的行為對么？為什么？

　　2.最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？

　　3.假如沒有法律我們的生活會怎樣？

　　4.這個案例體現(xiàn)了法律的什么作用？

　　學生1：舞迷夫婦的行為是不對的，因為他們的行為擾亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國法律相關(guān)規(guī)定。

　　學生2.：執(zhí)法部門依照我國有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。

　　學生3：通過這個案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對的，什么事錯的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來保護自己的合法權(quán)益。

　　學生4：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。

　　教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個模式，一個標準或方向，又是評價人們的行為是否合法的有效準繩。

　　1、法律具有規(guī)范作用{板書}

　　教師：《刑法》第二條中華人民共和國刑法的任務，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭，以保護國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會主義制度，保護國有財產(chǎn)和勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，保護公民私人所有的財產(chǎn)，保護公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護社會秩序、經(jīng)濟秩序，保護社會主義建設(shè)事業(yè)的順利進行。

　　《未成年人保護法》第一條為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀律的社會主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。

　　教師：請大家思考，這些法律條文的規(guī)定說明了我國法律有什么作用？

　　學生：法律具有保護作用，是國家生活的保障。

　　教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對的，怎么做是錯的，從而約束了舞迷夫婦的錯誤行為，最終保護了小鄭的合法權(quán)益�？梢姡勺鳛橐环N特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護人們合法權(quán)益的作用。

　　2、法律具有保護作用（板書）

　　活動六、集體智慧

　　教師：請同學們看教材第89頁中的圖畫，思考、討論并回答問題：

　　（1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？

　�。�2）如果沒有法律的相關(guān)規(guī)定，情況會如何？

　　（3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？

　　學生1：因為我國有消費者權(quán)益保護法和勞動法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實現(xiàn)。

　　學生2：如果沒有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無法得到保障，就會影響社會的穩(wěn)定。

　　學生3：這體現(xiàn)了法律具有保護作用。

　　……

　　教師：通過剛才同學們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護合法權(quán)益需要法律的支持。可見，我們的日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障。因此，我們作為21世紀的新一代青少年，要學習法律、維護法律的尊嚴和權(quán)威。其中，學法、用法、護法是我們應盡的責任；愛法是我們應取得態(tài)度。

　　七、板書設(shè)計

　　第七課感受法律的尊嚴

　　第一框走進法律

　　一、我們身邊的規(guī)則

　　1、社會生活離不開規(guī)則。

　　2、法律是特殊的行為規(guī)范

　　二、生活離不開法律

　　1、法律具有規(guī)范作用

　　2、法律具有保護作用文章

　　八、教學反思

　　本堂課基本上能按照自己的設(shè)計思路完成教學，基本完成了教學目標。但由于從教時間不長，教學經(jīng)驗不足，再加上準備不夠充分，本堂課也存在著很多問題。

　　首先，談一下本節(jié)課的可取之處。

　　1. 學生展示的聲音洪亮，姿態(tài)自然�？梢妼W生養(yǎng)成了良好的習慣。

　　2. 學生能及時給予小組評價，是每組認識到自己的優(yōu)點及不足。

　　3. 教師能對重點內(nèi)容及時進行考查、追問。在講完第五題法律的三個特征后，能出示兩個材料，判斷學生的理解掌握情況。

　　4. 及時板書，使本節(jié)課的知識點清晰，一目了然。

　　但同時，更有許多需要改進之處。

　　1 . 教師講課沒有激情，語調(diào)平淡。

　　2. 板書由于著急，寫得有點亂。

　　3. 學生在舉例子時，有不恰當?shù)模ǔ燥溩樱處煕]有及時進行指導。

　　4. 在講第三個問題“身邊的規(guī)則”時，說得少，應多啟發(fā)學生多講一些。

　　5. 另外，學生的評價，應制定一個詳細的評分標準。

　　6. 沒有形成書寫副板書的習慣，其實在課堂中把學生的一些回答記載下來。然后用于后面的教學是取之于學生，用之于學生，是最最貼近學生實際的體現(xiàn)。如在給規(guī)則分類時，讓學生從大家所感受到的規(guī)則中來提煉出道德、紀律、法律三類規(guī)則。

　　7.對于法律的強制性，應予以講解，這是本課的重點內(nèi)容。

　　在今后的教學中，我要揚長避短，正確把握理解新課程教學理念，在重難點知識突破上應再下功夫。

七年級政治教案11

　　教學理念：

　　新課標提出“轉(zhuǎn)變學生的學習方式，倡導學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變被動接受知識的學習方式”的基本理念，這種“生本教育”的理念正是本課的教學設(shè)計理念。本課從“生本教育”出發(fā)，通過引導學生對知識、能力、態(tài)度的有機整合，體現(xiàn)對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷，力求實現(xiàn)課堂教學的生活性、發(fā)展性和生命性。

　　教材分析：

　　本課是人民教育出版社出版、義務教育課程標準實驗教科書、七年級思想品德上冊中第四單元第八課的一課書。該課在新課標中屬于社會生活實踐板塊。課文中介紹的社會中學生面臨身邊的各種形色的誘惑以及如何面對這些誘惑是中學生社會實踐的重要內(nèi)容。

　　本課旨在以身邊熟悉的誘惑為例，嘗試初步認識并準確的把握社會生活環(huán)境中的復雜性，逐步形成辨別是非的能力，幫助學生正確分析和對待身邊的誘惑，學會采取正確的方法抵制不良誘惑。同時使學生認識到明辨誘惑的必要性和重要性，培養(yǎng)學生的科學辨證的方法分析事物的能力，樹立學生的自信、自強的信念。

　　學情分析：

　　我校學生多來自比較富裕的農(nóng)村或城鄉(xiāng)結(jié)合部，他們的學習能力和知識水平較低，但通過七年級上學期的學習以來，他們學習思想品德的興趣逐漸濃厚，學習思想品德的良好習慣已基本養(yǎng)成，并且有了一定的自主學習的能力和合作探究的意識。

　　身邊的誘惑是學生比較熟悉和探討的話題，也是學生無法明確分辨是非對錯的困惑。據(jù)調(diào)查，他們在小學的生活中就已經(jīng)開始不同程度受到了這些誘惑，但很多學生卻無法正確處理，因此對課文內(nèi)容有一定的熟悉度和好奇心，這為他們深入學習本課提供了有利條件。

　　針對上述學情分析，課前搜集一個學生身邊的具體的事例，在課堂討論交流，培養(yǎng)學生的綜合能力；在課堂上通過教師講故事，豐富學生的聽覺和想象能力，使其有身臨其境之感。

　　教學目標：

　�。�、知識與能力：

　　知識目標：知道身邊存在的種種誘惑。知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害。

　　能力目標：初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非能力。初步學會用辨證的方法分析事物的能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀：追求科學、健康、充實的初中生活。

　　［教學重點］如何辨證地認識領(lǐng)獎臺、金錢的誘惑

　　［教學難點］如何辨證地認識游戲機、網(wǎng)絡(luò)的誘惑

　　［教學形式］多媒體、問卷調(diào)查、討論、活動等形式

　　教學過程：

　　教學流程或教師活動

　　學生活動

　　教學設(shè)計意圖

　　一、感受誘惑

　　用一個flash《灌籃高手》引入新課

　　學生觀看，并注意自己的感覺的變化。

　　讓學生注意自己在看動畫時出現(xiàn)停頓的感受，簡單了解誘惑給人的`強烈的想繼續(xù)完成的吸引力。

　　二、誘惑大揭秘

　　發(fā)現(xiàn)誘惑，分類誘惑

　　使學生學會辨證地分析問題的方法。

　　三、請你分析（創(chuàng)設(shè)情景）

　　教師講述《小西的故事》

　　問題：

　　小西的轉(zhuǎn)變是怎樣的？

　　他身邊存在哪些誘惑？

　　進行心理體驗，想象小西的心理轉(zhuǎn)變，激起進一步了解誘惑的興趣。

　　以學生意識為理念，從學生思維的角度出發(fā)，抓住學生喜愛聽故事的心理，通過聲情并茂的設(shè)問和描述，將學生引入對小西故事的想象，從而激起學生的學習興趣。

　　四、我做編劇

　　活動一：故事改寫（四人小組討論）

　　現(xiàn)在你是命運之神，手上有一次改變小西命運的機會。這樣你希望從哪里開始改變他的命運？怎樣改變？為什么這樣改變呢？（給一個提示，命運的改變可以在任何一個地方，你能想到和別人不一樣的方法嗎？）

　　活動一：故事改寫

　�。ㄋ娜诵〗M討論）

　　1、提出設(shè)想（問題），思考、討論并解決之。

　　2活動：學生根據(jù)材料，相互交流，討論，共同研究如何改變小西命運的方法；

　　1、“學生需要自由活動的時間就象需要新鮮空氣一樣”。本課在活動探究的過程中，讓學生產(chǎn)生自主控制的掌握命運的能力，調(diào)動他們的積極性，提出自己最感興趣、與眾不同的方法，充分發(fā)揮學生在學習中的主體地位。

　　２、探尋身邊的誘惑，讓課堂與生活緊密相連，使學生感受到“誘惑就在我們身邊”。

　�。场⑼瑫r把整個課時的內(nèi)容貫穿其中，提高學生的綜合概括能力。

　　五、分享收獲：

　　1、本課學習我最大的收獲是面對______（領(lǐng)獎臺、金錢、網(wǎng)絡(luò)）我懂得了____________

　　2、你的同桌在本課學習中是否感興趣和有獨特見解？

　　通過未完成的句子讓學生共同分享在學習中的收獲。

　　進一步感悟、鞏固所學知識，共同分享彼此學習中的快樂，實現(xiàn)合作學習的教學理念。在學生分享收獲的同時，也可在其中進行了學生評價，目的在于通過這一窗口，了解學生活動的狀態(tài)，包括學習興趣、參與程度、合作意識、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力等，從而更加全面和客觀地評價學生。

　　六、啟思錄

　　上面的例子中，給你們印象最深的是什么？給我印象最深的可能就是網(wǎng)絡(luò)了。下面進行一個簡單的微型調(diào)查。

　　活動二：比一比

　　調(diào)查結(jié)束，進行一個小比賽。左邊的兩組同學思考網(wǎng)絡(luò)的有利的一面，右邊的兩組同學思考網(wǎng)絡(luò)有害的一面。

　　通過小小的討論比賽實踐“探究—感悟”式教學方法，要求學生以互助探究、概括為主要學習方法，這是提高學生獲取、處理信息的能力和豐富、健全學生人生觀、價值觀、情感的重要方法。

　　七、拓展臺

　　課后作業(yè)：你的身邊有什么可以誘惑你？你是怎樣對待的？寫下你的故事，讓我們共同分享。

　　產(chǎn)生深入了解自己和身邊的誘惑的意愿，同時嘗試觀察自己的行為方式。

　　拓展延伸，留有余味。學生的探究學習是一個連續(xù)的過程，它不應該只停留在課內(nèi)，還要延伸到課外。通過布置課外作業(yè)，引發(fā)學生在課后通過各種形式繼續(xù)關(guān)注、了解自己和身邊的誘惑。

　　學生評價：

　　新的課程改革強調(diào)評價內(nèi)容的多元化和方法的多樣化，不僅關(guān)注學生的學業(yè)成績，更關(guān)注學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)、學習興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展。本課設(shè)計時，在分享收獲環(huán)節(jié)中進行了學生評價，目的在于通過這一窗口，了解學生活動的狀態(tài)，包括學習興趣、參與程度、合作意識、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力等，從而更加全面和客觀地評價學生。

七年級政治教案12

　　培養(yǎng)自尊自信的良好品格

　　本框現(xiàn)題名改為“培養(yǎng)自尊自信的良好品格”。其主體內(nèi)容是在原教材第四框的基礎(chǔ)上構(gòu)架而成的。這一框是全課的教學重點，也是指導學生學習這課的主要目的�？梢哉f，指導學生學習有關(guān)自尊自信方面知識的目的，就在于指導學生的踐行。

　　至于課文提出的培養(yǎng)自尊自信的三條途徑，前兩條是實際性的指導，第三條“要有正確的方向”是方向性的指導。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法。只是在第一條“尋找個人自尊自信的支點”上做了些修改。依據(jù)修訂后的課程標準，將有關(guān)如何正確地、全面地、發(fā)展地看待自己即原課程標準第一單元的'相關(guān)內(nèi)容移至此處。因為個人自尊心、自信心的確立，歸根結(jié)蒂，是與個人如何認識與評價自己聯(lián)系在一起的，這樣就避免了相關(guān)內(nèi)容的重復，使全書的邏輯體系更加順暢。

　　導入：

　　方式一：1．什么是自尊自信？

　　2．為什么說自尊自信是青少年成才和成功的重要條件？

　　3．什么樣的自尊自信才是正確的自尊自信？

　　通過前面的學習，我們已經(jīng)知道了自尊自信與個人成長之間有著密切的關(guān)系。我們每一個有志于取得一番成就的人，應該具有這種品質(zhì)。但是，這種品質(zhì)不是天生的，而是在后天的學習、生活、工作中逐步培養(yǎng)起來的。那么，如何培養(yǎng)這種心理品質(zhì)呢？

　　方式二：自尊自信的培養(yǎng)受哪些因素的影響？其中最關(guān)鍵的因素是什么？（自尊自信產(chǎn)生于我們對自己的正確認識。自尊自信的培養(yǎng)受著家庭、學校和社會環(huán)境的影響；但關(guān)鍵在于自己的自覺修養(yǎng)。）

　　學生活動：（投示個案，讓學生以四人小組為單位進行討論，然后各組派代表發(fā)言：案例中的笨笨怎樣才能樹立起自尊自信呢？）

　　笨笨總是笨手笨腳的，什么事情都干不好，功課在班上是倒數(shù)的，體育成績不及格，在學校被老師批，回家挨媽媽罵。笨笨決心改變自己，于是在假期定了一個計劃，要求自己每天早晨鍛煉跑５０００米；然后開始一天的學習，爭取在假期里把上個學期的功課復習３遍。第一天，笨笨早上沒起來，耽誤了長跑，整整一天都在埋怨媽媽沒有按時叫他，以致一天的計劃沒法進行，于是笨笨決定從明天開始。第二天早上，笨笨跑步回來覺得很累，沒有精力去學習，于是他想：“還是從明天再開始學習吧�！本瓦@樣，一個假期快過完了，笨笨發(fā)現(xiàn)自己沒有一天能夠按時完成計劃，他非常沮喪，覺得自己沒有希望了。

　　教師對學生的發(fā)言不作補充糾正，只給簡單的評價，最后導入本課課題。

　　第一，尋找個人自尊自信的支點（板書）

　　學生活動：找優(yōu)點

　�、� 以小組為單位。

　�、� 每組指定一名同學作為找優(yōu)點的對象。

　�、� 自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點同時進行。

　�、� 教師提示：“優(yōu)點”不光是指學習好，體育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優(yōu)點。

　�、� 時間五分鐘。

　　⑥ 先由自己陳述所找優(yōu)點，然后由小組其他成員陳述。

　�、� 當學生說出自己的優(yōu)點后，教師示意學生掌聲鼓勵。

　　（目的：激發(fā)學生的自豪感，增強自信心。）

　　說一說：讓被找優(yōu)點的同學說說自己是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點的？引出正面三點：

　　①要正確地認識和評價自己

　�、谝娴乜创约�

　　③學會用發(fā)展的眼光看待自己

　　第二，創(chuàng)造成功的記錄

　　可以說，成功的生活經(jīng)驗是個人自尊自信的基礎(chǔ)，一個在生活的歷程中充滿了失敗記錄的人，是不可能有自尊自信的。所以，創(chuàng)造成功的記錄，對于缺乏自信的人來說，尤其重要。

　�、龠x準適當?shù)哪繕耍ò鍟?/p>

　　什么是適當呢？簡單的說，就是量力而行。

　�、谟赂业匦袆�

　　這是取得自信的基本途徑。光說不做只是一句空話，只有在實際行動中，才能逐步提高自己的能力，體驗到成功的喜悅，從而不斷地增強自信心。

　　③克服依賴心理

　　教師可結(jié)合學生在學習、生活中的事例說明。(考試目標的確定、獨立完成作業(yè)、家務)

　　第三，要有正確的方向（板書）

　　把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信。這是自尊自信對我們提出來的道德要求，要

　　求我們處處為國家、民族的利益為重，不做有損國格、人格的事。

　　分三層意思：第一層是，民族精神是自立于世界民族之林的支撐；第一層是，從歷史角度說明我們有偉大的民族精神，我們有理由自尊自信，我們要弘揚民族精神；第三層是，從現(xiàn)在的角度說明，我們應該有民族自尊心和自信心。

　　議一議：民族自卑心理的表現(xiàn)和行為還有哪些?(教師可根據(jù)學生所說情況補充)

　　設(shè)疑引伸：

　�、僭趯ν饨煌�，是否還需要講求自尊自信，維護國家的尊嚴呢?

　�、趪�、民族需要自尊自信，個人也需要自尊自信，但我們有些同學卻總認為自己還是一名學生，國家尊嚴是大人們的事，與我無關(guān)。這種說法正確嗎?

七年級政治教案13

　　【教學時間】1課時

　　【教學目標】

　�。ㄒ唬┲R目標：1．懂得消極的自我形象不利自己的發(fā)展。2．懂得對未來美好期待能催人奮進，應樹立起理想的自我形象。

　　3．懂得實現(xiàn)理想必須從現(xiàn)在做起，堅持不懈。4．掌握制定目標的一些基本方法

　�。ǘ┠芰δ繕耍� 通過本節(jié)課的學習，提高自省、自律的能力。

　　（三）情感、態(tài)度、價值觀目標。通過學習，感受理想的美好，自尊自信、樂觀向上、意志堅強、注重實踐。

　　【教學重點、難點】：

　　重點：感受理想的美好，樹立起美好的自我形象；掌握制定目標的一些基本方法。

　　難點：根據(jù)自己的實際情況制定合理的自我目標。

　　【教法及教具】：

　　圖例、事例分析法、討論法、活動體驗法等。

　　多媒體課件

　　【教學過程】：

　�。ㄒ唬┨榈墓适�

　　展示：“跳蚤的故事”。提問：為什么會變成一只“爬蟲”呢？

　�。▽W生發(fā)表自己的見解后歸納）

　　大家靜下心來回顧一下自己的經(jīng)歷，有沒有發(fā)生過像這只跳蚤一樣的事情呢？因為過去的失敗、挫折，從而一味否定自己，不敢再去面對現(xiàn)實。

　�。▽W生在引導下將自己類似經(jīng)歷寫在紙上）

　　有這樣的時候嗎？

　　“我的膽子總是很小” “ 我很懶”

　　“我老是馬馬虎虎的” “我沒有別人聰明”

　　你是不是經(jīng)常對自己說這些話呢？正是這些消極的自我形象讓我們的行為也變得十分消極，只知一味的逃避。這時，你還能發(fā)展嗎？還能進步嗎？最后也將變成一只可憐的“爬蟲”。

　　活動：埋葬“我不能”。

　　讓我們擺脫這些消極的舊的自我形象，重新找回自己的夢想，樹立起一個理想的自我新形象。讓美好的未來拉動我們前進。

　　你希望自己是一個怎樣的人呢?

　�。ǘ┝餍窍略S愿

　　古老傳說：當流星劃過天空時，我們許下的愿望就可以實現(xiàn)�，F(xiàn)在就有一顆流星正劃過天空，你有時間許下5個讓自己變得更美好的.愿望。請把它寫下來。

　　多么美好的理想！

　　那么我們怎樣才能讓這些理想不再遙遠呢？

　�。ㄈ└缓蜕泻透F和尚的故事

　　展示：富和尚和窮和尚的故事。

　　聽了這個故事，你有什么想法和感受嗎？

　　（學生回答后歸納）

　　沒有行動，在美好的愿望也只是空想而已，不可能實現(xiàn)。

　　讓我們馬上行動！

　�。ㄋ模┬∧繕耍饔么�

　　有個叫小明的同學他有疑問：“理想中的我擁有很多好朋友”，聽了剛才的故事，我現(xiàn)在也想馬上行動。可是我不知道具體該做些什么？

　　這些理想讓我們有了努力的方向，可是的確有些大，讓我們一時不知道怎么做。你有好建議嗎？

　　對，可以轉(zhuǎn)化為一個個具體的小目標。

　　告訴大家一個寫小目標的新方法，能幫助大家實現(xiàn)目標。

　　展示：小目標6步驟

　　方法雖然簡單，但關(guān)鍵在于不方法用于實踐。每當我們完成一小目標，就能像理想當中的自我邁進一步。只要我們堅持不懈，一定能讓我們理想成真。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)

　　大家說說自己在本堂課中的收獲。

　�。┙Y(jié)束語

七年級政治教案14

　　學生用漫畫的形式記錄自己的校園生活。

　　要求盡可能全面、生動、形象地描繪學校生活的一些具體細節(jié)，體驗學校集體生活的快樂。

　　過渡性活動

　　校園生活點點滴滴

　　1．校園生活給我?guī)淼淖兓?/p>

　　2．發(fā)生在校園里的一件事。

　　3．有意義的校園活動。（可讓學生課前準備）

　　使學生認識到校園生活對自己知識能力的'提高，性格、品行的完善，興趣特長的發(fā)展起到了重要作用。

　　拓展總結(jié)

　　校園是_______ ，因為______ 。

　　本課小結(jié)：我的收獲

　　新名詞：

　　新觀點：

　　新體驗：

　　新感受：

　　我將改變我的：

　　學生自己記錄填寫相應的內(nèi)容并相互交流。

　　學以致用。板書設(shè)計1、成長的園地 1）學校是學習知識、發(fā)展能力的場所 2）學校是陶冶情操、培養(yǎng)品格的環(huán)境 3）學校是培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的空間教學反思領(lǐng)導審閱意見

　　簽名：

七年級政治教案15

　　【教學目標】

　　知識目標：認識到男生女生生理特征及性別角色的差異；了解男生女生各自的優(yōu)勢及雙方的互補性

　　能力目標：利用現(xiàn)代教學技術(shù)與語言描述創(chuàng)設(shè)情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征

　　情感、態(tài)度與價值觀目標：通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來的樂趣，欣賞異性特有的思維方式和行為特征，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處

　　【重點難點】

　　教學重點：男生女生各自的性別特點。

　　教學難點：男生女生的優(yōu)勢互補。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　�。ǘ嗝襟w播放）

　　羅大佑《童年》

　　池塘邊的榕樹上

　　知了在聲聲叫著夏天

　　操場邊的秋千上

　　只有蝴蝶停在上面

　　黑板上老師的粉筆

　　還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停

　　等待著下課

　　等待著放學

　　等待游戲的童年

　　……

　　想一想：聽歌曲讓你想到了什么？

　　提示：朝氣、熱情、對未來的渴望，童年趣事

　　教師講述：我每次聽到這首歌曲心中不禁生出萬千感慨：在渴望長大中，無憂的童年漸漸遠去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”。就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。

　　我們一同探討成長中的話題——男生女生。

　　二、新課講授

　　目標導學一：他和她

　�。ǘ嗝襟w顯示）

　　欣賞一首小詩——《男孩、女孩》

　　男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑嘰喳喳，

　　女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅；

　　男孩像塊堅石，大風大浪掠過石塊兒依存，

　　女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點；

　　男孩愛穿一身牛仔外出兜風，

　　女孩愛撐一把花傘雨中散步；

　　男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，

　　女孩小心翼翼把錯題訂正；

　　男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風，

　　女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。

　　如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天。

　　活動一：心目中的男生女生

　　（多媒體展示活動要求）

　　活動要求：學生按照性別分成兩組，說出你最欣賞的異性同學的性格、態(tài)度、舉止、相貌。

　　討論：男生與女生的性別差異有哪些？

　　提示：隨著年齡的增長，到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。

　　分析：如何正確認識男生女生的性別差異？

　　提示：男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。

　　教師強調(diào)：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時我們要克服性別刻板印象的影響，因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。

　　目標導學二：優(yōu)勢互補

　　活動二：男生PK女生

　�。ǘ嗝襟w顯示活動要求）

　　說一說：男生女生的優(yōu)勢。

　　提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。

　　教師歸納：我們看到，不論男生、女生都各有很多優(yōu)勢。男孩子決策果斷、富有冒險精神；女孩子溫文爾雅、善于理解體諒他人。

　　活動三：請你分配

　�。ǘ嗝襟w顯示活動要求）

　　活動要求：新學期開學，我們班要完成以下任務：搬運新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。

　　問題：你會讓男女生各承擔什么任務？你這樣安排的理由是什么？

　　提示：男生承擔的任務：搬運新書、掛窗簾、搬運課桌、擦墻壁。理由：男生有力量、大膽等。

　　女生承擔的任務：分發(fā)課本、收費、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉，掃地。理由：女生細心、愛干凈等。

　　男女合作的任務：拖地。

　　討論：如何正確認識男女生的性別優(yōu)勢？

　　提示：男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。

　　活動四：好男孩好女孩形象設(shè)計賽

　　（多媒體出示活動要求）

　　活動要求：每個學生結(jié)合自己的特點，自行設(shè)計一個更富有個性的男孩或女孩的形象。

　　教師總結(jié)：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。

　　三、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，我們認識到男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢，相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。

　　教學反思

　　1、根據(jù)學生自身的特點設(shè)置活動，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)好奇心從而學習知識，培養(yǎng)能力。

　　2、課題比較敏感，涉及男生女生之間的關(guān)系。但是課堂中，學生又不能認識到異性間的差異和優(yōu)勢，不能正確對待異性的優(yōu)勢。

　　第2課時：青春萌動

　　教學分析

　　【教學目標】

　　知識目標：了解青春期的我們對異性有好感是正�，F(xiàn)象；正確看待異性交往；學會正確處理與異性之間的情感

　　能力目標：利用現(xiàn)代教學技術(shù)與語言描述創(chuàng)設(shè)情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發(fā)揮學生的學習自主性，倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識

　　情感、態(tài)度與價值觀目標：正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關(guān)友誼的.正確的價值觀

　　【重點難點】

　　教學重點：正確看待異性交往。

　　教學難點：青春期對異性有好感是正常現(xiàn)象，學會正確處理與異性之間的情感。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　通過上節(jié)課的學習我們知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢。

　　寫一寫：現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。

　　教師總結(jié)：年幼時，男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問題——青春萌動。

　　二、新課講授

　　目標導學一：異性朋友

　　活動一：心理咨詢

　�。ǘ嗝襟w顯示情景）

　　情景一：小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕�！�

　　情景二：一天，大海放學回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。

　　議一議：

　�。�1）小梅和大海為什么苦惱？他們的苦惱有什么共同特點？

　　提示：從情景材料中找他們的苦惱。共同特點是他們在異性面前有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象。

　　（2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？

　　提示：正確看待自己在青春情感中的萌動；正確看待自己的優(yōu)缺點等。

　�。�3）在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？

　　提示：根據(jù)實際情況回答。

　　教師講述：小梅、大海都想在異性面前表現(xiàn)自己的一面。步入青春期，我們會有一種特殊的情感體驗——就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現(xiàn)象，是青春期的心理萌動。

　　活動二：出謀劃策

　�。ǘ嗝襟w顯示情景）

　　情景：假如某校有這樣的校規(guī)：

　　●男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園；

　　●男生女生交往距離不能小于50厘米；

　　●男生女生不得同桌吃飯；

　　●男生女生不得……

　　議一議：

　　（1）你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？

　　提示：不贊同，理由從男女生各自的優(yōu)勢考慮。

　　（2）學校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？

　　提示：從在青春期，學生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學習等方面思考。

　　討論：怎樣與異性相處？

　　提示：有分寸，注意時間、場合、頻率等。

　　教師講述：與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證。

　　目標導學二：異性情感

　�。ǘ嗝襟w顯示同齡人故事）

　　同齡人故事一

　　曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責……小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”

　　思考：

　�。�1）你認為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？

　　教師講述：其實，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正常現(xiàn)象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？

　　過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？

　　故事正在繼續(xù)……

　　同齡人故事二

　　一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封……這是一封情書！他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？

　　他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？

　　生理上、心理上：還不成熟

　　時間、精力上：沒有足夠的時間和精力

　　經(jīng)濟上：不能獨立，沒有能力承擔相應的責任

　　學習上：會影響到我們的學業(yè)

　　老師、父母的態(tài)度：反對

　　同學評價：不佳

　　我們的結(jié)論：慎重對待、理智處理

　　討論：

　�。�2）通過以上分析，你想對曉敏說些什么？

　　提示：可以從生理、心理、時間、經(jīng)歷、經(jīng)濟上和對學習的影響等方面勸說曉敏謹慎對待青春期的情感，理智處理。

　�。ǘ嗝襟w顯示）

　　春天不要去摘秋天的果。

　　一朵花過早開放就會過早凋零。

　　早戀是一支玫瑰花，當你送人浪漫時，不但會刺痛對方，也會刺痛自己……

　　教師講述：與異性交往過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。

　�。ǘ嗝襟w顯示）

　　《給花季中的男孩女孩》

　　在青春這個美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。錯過今天不成熟的情感，還會有明天的“芳草”。如果錯過了青春——這段學習的時間，我們將抱憾終身。

　　急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！

　　討論：

　　（3）女孩應該怎么做？

　　提示：她有兩種選擇：一是接受，結(jié)果——給雙方學習、生活帶來嚴重影響；二是拒絕，但要注意方式，因為一不小心就會傷害對方。

　　教師強調(diào)：所以當面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應該慎重對待，理智處理。

　　同齡人故事三

　　曉敏思量再三，把這件事告訴了家長。結(jié)果，男生惱羞成怒，揚言要報復……

　　討論：

　�。�4）你想對男孩說些什么？

　　提示：青春期的情感不成熟，情緒也不穩(wěn)定，你應該采取正確方式、理智對待。

　　教師總結(jié)：如何正確理解愛情？

　　愛情是一種高尚的情感。愛情既意味著欣賞與尊重，更需要責任和能力。