八年級的地理教案(15篇)
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的八年級的地理教案，希望對大家有所幫助。
八年級的地理教案1
【學習目標】
1、了解選擇交通運輸方式需要考慮的因素;
2、比較不同交通運輸方式的特點;
3、學會根據需要合理地選擇正確的交通運輸方式。
【學習重點】
學會根據需要合理地選擇交通運輸方式。
【學習難點】
學會根據需要合理地選擇交通運輸方式。
【學習過程】
交通運輸方式的選擇
【自學導航】
認真閱讀教材，你能獨立解決下列問題!
學法提示：閱讀課本內容與圖相結合的.方法
閱讀課本P101內容完成：
一.交通運輸業(yè)的重要作用
1.交通運輸業(yè)的概念及作用
概念：交通運輸業(yè)是指 的生產部門，在經濟社會發(fā)展中交通運輸業(yè)具有 的
2.交通運輸業(yè)的重要性——交通運輸被喻為“ 發(fā)展的先行官�！�
3.對比傳統(tǒng)交通運輸方式和現代交通運輸方式的特點
運量
速度
效益
傳統(tǒng)交通運輸方式
現代交通運輸方式
4.對比我國交通運輸線東西分的差異
東部
建設___
發(fā)展___
交通運輸網_____
西部
建設___
發(fā)展___
交通運輸網_____
二.選擇不同的交通運輸方式
閱讀課本P105-108內容完成
1各種交通運輸方式比較：
運輸方式
運輸工具
速度
運量
價格
其他
航空運輸
投資大、建設周 !期長
鐵路運輸
機動靈活
公路運輸
受自然條件限制大
水路運輸
受天氣影響較大
悄悄告訴你：管道運輸也是現代交通運輸方式的一種，主要運送的貨物是液體或氣體。
2、運輸方式選擇：
貨物情況
應選擇的運輸方式
貴重或急需的貨物且數量又不大的
容易死亡、變質的活物、鮮貨
短程
遠程
大宗笨重的貨物、遠距離運輸
八年級的地理教案2
教學目標
掌握我國的地理位置的特點及其優(yōu)越性，
學會運用世界地圖分析我國的地理位置的優(yōu)越性。
3、培養(yǎng)學生運用地圖學習地理知識的能力
4、通過學習我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學生的民族自豪感，并進行熱愛祖國、衛(wèi)祖國和建設祖國的思想教育。
教學重、難點
重難點是如何理解中國的地理位置及其優(yōu)越性
教學方法
讀圖分析法、討論比較法
教具
世界地圖中國疆域圖
教學過程
導入新課
在初一我們學習了世界地理，從本學期開始，我們將學習中國地理，了解祖國的大好河山。同學們都知道我們中國是文明古國，東方大國。那大家對我們的祖國了解多少呢?我國的疆域范圍?我國的地理位置究竟如何呢?這節(jié)課我們就先從我國的疆域來進行了解。
板書：第一節(jié)：疆域
疆域主要包括優(yōu)越的地理位置、海路兼?zhèn)涞拇髧托姓䥇^(qū)劃三個內容，我們先來學習第一個內容——優(yōu)越的地理位置，看看中國在地球上的位置。同學們先花兩分鐘時間大致瀏覽一下課本，在圖1.1上找到中國的版圖，判斷它的半球位置和海陸位置。
1、半球位置
師：請同學們回顧一下，分析一國的地理位置可以從哪幾個方面去進行分析?
生：可以從它所處的半球、維度和海陸位置進行判斷
師：東西半球和南北半球的劃分界線是?
生：東西半球劃分界線是西經20°和東經160°，南北半球的劃分界線是赤道。
歸納：從地圖可知，中國的經度范圍大致在東經75°和東經135°之間，緯度位置在赤道以北，即位于東半球，因此，從半球位置看，中國位于東半球、北半球。
2、緯度位置
師：請問地球上五帶的劃分界線是?
生：略
歸納：熱帶與溫帶的劃分界線是南北回歸線，溫帶與寒帶的分界線是南北極圈，從圖中可以看出我國大部分位于中緯度地區(qū)，南部少數地區(qū)位于北回歸線以南的熱帶，沒有寒帶。但在我國的高山地區(qū)也會出現類似寒帶的終年冰雪帶。
3、海陸位置
師：在學習世界地理的時候，知道了大洲與大洋的具體位置，現在我們一起來復習一下。有哪幾大洲和大洋以及他們所處的位置?
生：略
歸納：從世界地圖中我們可以看出我國位于亞洲東部，瀕臨世界最大的大洋——太平洋的西岸，海路兼?zhèn)�。而我國西部深入亞歐大陸腹地，與許多國家接壤;東部海域廣闊，有眾多的島嶼和港灣。
過渡：知道了我國的地理位置，現在同學們來猜個謎語，謎面是：“藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分他在北，東西二分它具東，頭只世界最大洋，尾靠全球最大陸�！敝i底是大一地理事物現象(中國的地理位置)。這個謎面主要是從地理位置方面去描述的，我們剛剛了解中國的地理位置，是不是很容易就猜出來這個謎底是我們中國。
既然知道了我國所處的地理位置，那同學們從我們生活中感受來看，我國所處的位置究竟如何?
正所謂“不比不知道，一比全知道”要判斷我國的位置是否優(yōu)越，我們就將我國和其他國家相比較。
同學們看圖1.2
“中國、俄羅斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”與俄羅斯、加拿大、巴高西相比，我國的緯度位置與他們相比有什么不同?說說我國所處的地理位置的優(yōu)越性。
歸納：俄羅斯、加拿大大部分位于北溫帶和北寒帶地區(qū)，氣候寒冷。巴西大部分位于熱帶地區(qū)，終年炎熱。而中國大部分在中緯度，溫帶面積廣，那被跨度大，為發(fā)展多種農業(yè)經濟提供了有利條件，如我國北方和南方種植的農作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗;北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產柑橘、香蕉、菠蘿等。
師：與蒙古日本相比，我國的海陸位置有什么不同?
生：略
歸納：蒙古深居內陸，是一個典型的內陸國，降雨量少。日本是四面臨海，是一個島國，氣候濕潤，降水豐沛。而我國疆域遼闊，海陸兼?zhèn)�，東臨世界最大的大洋——太平洋，能帶來豐沛的降水，是我國東部氣候濕潤，又有利于海上的對外交往。背靠亞歐大陸，有利于與歐洲、中亞等地區(qū)的對外交往與貿易合作。如古代著名的“絲綢之路”，現在的“亞歐鐵路大陸橋”都經過我國西部與中亞相通。
那同學們看下我國的'地理位置還有哪些方面的優(yōu)越性呢?
位置的優(yōu)越性
發(fā)展農業(yè)生產南北跨度大氣候差異明顯有利于發(fā)展多種農業(yè)經濟對外交往與合作海陸兼?zhèn)溆欣趯ν饨灰着c對外開放發(fā)展海洋事業(yè)東臨太平洋
多港灣和島嶼海上交通便利利于水產業(yè)的發(fā)展其他旅游資源豐富如：海南熱帶風光內陸沙漠北國冰雪海濱風光等
本課小結：這節(jié)課我們共學習了兩方面的內容，首先了解了我國在第球上的位置，其次通過讀圖分析了我國地理位置的優(yōu)越性及其特點。
板書設計
一、優(yōu)越的地理位置
半球位置：北半球東半球
緯度位置：大部分位于中緯度，屬于北溫帶，小部分位于熱帶，沒有寒帶。
海陸位置：亞洲東部太平西岸
第二課時
教學目標
1、通過對本節(jié)知識的學習，要求學生知道領土包括陸地領土和海洋領土，并要學生掌握我國的陸地面積、我國疆域的四至點、陸上疆界以及陸上鄰國。
2、海洋國土中要求掌握東鄰四海一洋，我國的領海和內海、大陸海岸線、主要的島嶼和群島以及隔海相望的國家等知識。
3、通過對我國陸疆和陸上鄰國、大陸海岸線和隔海相望的國家等知識的教學，培養(yǎng)學生讀圖、識圖的能力。
教學重、難點
重點是我國的領土面積和四至點、瀕臨的海洋、以及陸上鄰國和隔海相望的國家。
難點是我國疆域的四至點、我國陸上鄰國和隔海相望的國家的名稱。
教學方法
讀圖分析法討論比較法
教學過程
導入新課
同學們，我們在初一時已經知道我國是一個大國，那我國到底有多大呢?今天我們就來學習關于我國國土這一方面的內容，進一步了解我們國家之大。請大家打開教材P3，進入我們今天學習的正題-------海陸兼?zhèn)涞拇髧?/p>
板書二、海路兼?zhèn)涞拇髧?/p>
師：同學們看課本第三頁內容，找出我國的四至點。
學生：略
歸納：我國領土的四端為：
最北端----在黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上(53°31′N);
最南端----在南海南沙群島的曾母暗沙(3°51′N);
最東端----在黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處(135°E);
最西端----在新疆帕米爾高原(73°E)。
下面我將用一首口訣來幫助大家記憶四至點�？谠E是“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島，嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾�！�(說明：曾母暗沙只是一個暗礁)下面請同學們背誦口訣，看誰記得又快又準。(需在地圖上找出這四個點并且把他們標出來)
讀圖1.4和圖1.5四幅圖，說一說引起其變化的原因。
1、冬季由于緯度的跨度大，受緯度的影響，南北氣溫差異大。
2、東西經度跨度近60°，時間相差近4小時。所以當烏蘇里江灑滿早餐金色陽光的時候，帕米爾高原還是漫天星斗的漫漫黑夜。
過渡：我國疆域遼闊，領土面積約960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位。有漫長的陸上國界線和大陸海岸線。接下來我們一起來往下學習。
師：快速閱讀第五頁內容，找出我國的陸上國界和海岸線分別長多少?并通過圖1.3“中國的疆域及鄰國”找出我國的14個陸上鄰國及6個隔海相望的國家。
學生：略
師：我國的陸上國界長2.2萬多千米，相鄰的國家共有14個，逆時針數來分別是：朝鮮、蒙古、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。(三字經記憶：朝俄蒙、哈吉塔、阿巴印、尼和不、緬老越)
我國大陸瀕臨海洋，由北往南依次有：渤海、黃海、東海、南海。大陸海岸線長18000多千米。與我國隔海相望的國家有6個，分別是：韓國、日本、菲律賓、文萊、馬來西亞、印度尼西亞。(要求學生在地圖上找到相應國家的位置)
另外我的還有兩大內海、三大海峽、三大半島。
兩大內海：渤海和瓊州海峽
三大海峽：渤海海峽、臺灣海峽、瓊州海峽
八年級的地理教案3
教學目標：
1、讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經省區(qū)、注入海洋和大致形狀。
2、培養(yǎng)學生讀圖用圖的能力，學會用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河個河段產生災害的原因以及治理的基本方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力；提高學生收集分析地理信息的能力。
3、通過分析黃河作為我國的母親河為中華民族的發(fā)展做出的貢獻，培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自信心，喚起學生對治理黃河保護黃河的責任感，并逐漸樹立人和自然協(xié)調觀念及課持續(xù)發(fā)展的'觀念。
教學重點：
分析黃河作為中華民族所做出的貢獻及帶來的災難，了解黃河當前所面臨的問題，探究黃河治理方案。
教學難點：
運用有關資料和已有的只是儲備，探究黃河所產生問題的原因和治理的措施。
教學準備：
黃河流域水系圖
一：創(chuàng)設情境，引入新課
播放黃河大合唱的歌曲。老師講述：有人說黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻；也有人說，黃河是一條害河，它在歷史上曾經多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災難。那么，我們應如何看待黃河的功與過呢？
二：講授新課
�。ㄒ唬S河的概況
教師講述并提問：引用李白的詩：“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。這里的天上指的是什么地方？海指的是什么海？
學生活動：讀“黃河流域水系圖”回答問題，黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山，東流注入東海。
問題2：從地圖上看黃河像什么？
學生活動：讀圖回答：幾字形
3看地圖說出黃河的主要支流，流經的省區(qū)和上中下游的三級劃分。
4將黃河與長江進行對比，讓學生比較，并總結出黃河水的特點。
學生回答含沙量大水量小
（二）黃河的貢獻
學生自讀第49頁3、4、5段，說一說黃河對中華民族的貢獻
塑造平原提供灌溉發(fā)電和旅游
�。ㄈS河憂患
老師講述：幾千年來，黃河流域的人民正是在黃河的哺育下才創(chuàng)造了燦爛輝煌的中華文明，那么黃河有沒有過呢？
學生回答：有
教師讓學生讀第53頁的圖2.45分三組說黃河上中下游各有什么憂患
學生回答：上游：氣候趨于干旱，草地退化，荒漠化嚴重。
中游：水土流失嚴重
下游：泥沙淤積形成地上河
從黃河下游地形特點，探究地上河形成的原因
河水流速減慢，泥沙沉積，河床抬高形成地上河
問題：黃河還有哪些病癥？
土地荒漠化、凌汛、斷流和污染等
�。ㄋ模└吸S河
分組討論：針對黃河上中下三游的憂患我們因該分別采用什么辦法來處理
上游：修建水庫建立水利樞紐工程
中游：植樹造林做好水土保持工作
下游：加固大堤，修建分洪蓄洪工程
教師講述同學們可以通過閱讀黃土高原地表植被變化的相關資料，了解治黃的成就設計理念：本環(huán)節(jié)重在讓學生形成科學的人地觀，選擇新的熱點素材對知識進行重組。目的有三啟發(fā)學生積極發(fā)散思維，水到渠成形成過程不拘泥于具體的知識框架突出重點拉近學生與陌生知識之家的距離，是學生親知善學
三、課堂小結
本節(jié)課我們學習了黃河的概況，黃河有哪些功，有哪些過，以及如何治理黃河，短暫的學校也許遠遠達不到你對黃河的了解的要求，如果你想了解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河兒女》累報刊雜志或登錄黃河網等，對黃河進一步的了解
八年級的地理教案4
教學目標
一、能在空白圖上填寫出該地區(qū)主要的內海、半島、山脈和平原。
二、能在教師引導下根據氣溫、降水圖分析該地區(qū)四種氣候類型的分布、特點及成因。
三、能在空白圖上填寫出多瑙河、萊茵河的發(fā)源地、流經國家及注入的海洋，并能說出這兩條河流的經濟意義。
教學重點
一、該地區(qū)氣候深受海洋影響的特點及原因。
二、該地區(qū)氣候自西向東變化的特點及原因。
教學難點
該地區(qū)氣候深受海洋影響的特點及原因。
教學方法
啟發(fā)式。
教學媒體
板圖+多媒體計算機+掛圖+錄像。
教學過程
【復習提問】(導入新課)
【講解】高度相等的點的連線為等高線。假如與海洋距離相等的點的連線叫做等距海線。
【提問】假設某地區(qū)有一塊陸地，如圖，請在這幅圖上以200Km為間距畫這塊陸地的等距海線。(學生作圖)
【提問】請你讀34頁圖13.1，以200Km為間距畫非洲的`等距海線，找出距海最遠的地方距海約多少千米?
【提問】請你讀53頁圖14.3，以200Km為間距，畫歐洲西部的等距海線，找出距海最遠的地方距海約多少千米?
【講授新課】
位置
【提問】為什么歐洲西部各地距海近?(面積小、海岸線曲折，像亞歐大陸伸出的大半島，三面臨海。)
【講解】歐洲西部各地距海近，像亞歐大陸伸出的大半島，是歐洲西半部自然環(huán)境的一個顯著特點。
【板圖】歐洲西半部輪廓圖
【板書】第十四章 歐洲西部
【提問】歐洲西部海岸線十分曲折，有許多半島和島嶼。主要的半島有哪些?請你們填在空白圖上。主要的島嶼有哪些?請你們填在空白圖上。
【提問】歐洲西部三面臨什么洋、什么海?請你們填在空白圖上。
【板圖】北洋、大西洋、地中海。
【提問】大西洋海水深入陸地，形成許多內海、邊緣海和海灣。主要的內海有哪些?請你們填在空白圖上。主要的邊緣海有哪些?請你們填在空白圖上。主要的海灣有哪些?請你們填在空白圖上。
【板圖】直布羅陀海峽、蘇伊士運河。
【提問】地中海、直布羅陀海峽、蘇伊士運河有何重要性?
【提問】歐洲西部所跨的緯度范圍是多少?屬于哪個溫度帶?
地形
【提問】請觀察世界地形圖，下列各圖哪幅代表歐洲西部地形的特點?其它三幅代表哪三塊大陸的地形特點?
(有條件的學�？梢杂糜嬎銠C演示：把這四幅簡圖與歐洲西部、北美、澳大利亞、南美四地的地形圖反復重合、分離，訓練學生抽象概括的能力。)
【板書】
北部山地
中部平原 平原為主的地形
南部山地
【提問】請你讀52頁圖14.2，圖(1)中這三個地形區(qū)分別代表歐洲西部的哪些具體地形區(qū)?
【提問】這幅地形簡圖與具體地形的分布有什么區(qū)別?
【指導】請你們在空白圖上填寫出斯堪的維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原和波德平原。
【提問】請你們仔細觀察歐洲地形圖，哪些國家為山地國家?哪些為平原國家?
【指導】歐洲有很多袖珍小國，請你們在地圖上找出它們：梵蒂岡、摩納哥、圣馬力諾、列支敦士登、安道爾。
【提問】這些國家大多位于哪個地形區(qū)上?為什么山地易形成小國?
【講解】簡介冰川的作用及其形成的峽灣、冰磧湖及波狀起伏的平原。
【播放錄像】
氣候
【提問】請把①②③④四幅氣溫、降水圖貼在圖中A、B、C、D相應的位置上，并說明原因。
(多媒體計算機演示)
【提問】A地氣候有什么特點?是什么氣候類型?
【提問】D地氣候有什么特點?是什么氣候類型?
(提問)請讀55～56頁圖14.8，想一想地中海沿岸這幾種作物是如何適應夏季干旱氣候的?
【提問】B地氣候有什么特點?是什么氣候類型?
【計算機演示】盛行西風和北大西洋暖流。
【提問】請你們根據影響氣候的四種因素分析B地為什么會形成這種溫帶海洋性氣候?
【提問】假設歐洲西部的地形是圖(1)中②的狀況，氣候會發(fā)生什么變化?
【提問】B、C地氣候有什么區(qū)別?為什么同緯度的B、C兩地會有這樣的區(qū)別?
【板書】
水文
【過渡】由于歐洲西部以濕潤的氣候為主，所以這里有稠密的河網。
【提問】在海洋性氣候的影響下，本地區(qū)河流的數量、水量會有何特點?
【板書】
【提問】觀察地形圖說出多瑙河、萊茵河的發(fā)源地，流經國家及注入的海洋，并填寫在空白圖上。
【提問】這兩條河在哪個國家境內由運河相連，運河的開鑿有何意義?
【課堂練習】請根據因果關系排列下列卡片，并用箭頭把它們連接起來。
八年級的地理教案5
教學目標
1.讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)；了解黃土高原的古代文明和“黃土風情”； 結合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。運用圖文材料分析黃土成因水土流失嚴重的原因和危害；通過實例進一步了解黃土高原環(huán)境整治理和水土保持的措施。
2.運用圖文材料分析黃土高原的位置、成因、水土流失的原因及治理
3.認識到人與自然及自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關系，從而培養(yǎng)學生樹立正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
教學重難點
讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)結合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。
如何拯救黃土高坡的生態(tài)環(huán)境。
教學工具
課件
教學過程
圖片展示
講解：說起黃土高原，人們眼前總浮現厚厚的黃土和千溝萬壑的`大地景觀,那么黃土的由來和千溝萬壑的地表形態(tài)形成的原因是什么呢？
感性認識黃土高原的地貌和文化景觀
一、文明的搖籃
讀6.25，在圖中找出： 內蒙高原、秦嶺、太行山、鳥鞘嶺。陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內蒙古自治區(qū)、甘肅省
小結：
1、黃土高原的位置范圍
講解：在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—黃河，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一；黃土高原土質肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現了原始的農耕文明。
提問：黃土高原富有地方特色的黃土風情與當地的自然環(huán)境有什么關系
小結：
2、悠久的歷史文化
3、眾多的名勝古跡
師生活動，小組討論，探究黃土風情與自然環(huán)境的關系看圖片6.26 6.27體會地理環(huán)境對民風民俗的影響。
二、風吹出來的高原
過渡：
提問黃土高原深厚的黃土是怎么來的呢
講解：關于黃土高原的成因，科學家提出了很多假說，其中得到廣泛
認同的是“說”。該學說認為，黃土是由風從、和我國西北內陸地區(qū)吹來的
小結：1、形成
圖片展示：各種黃土地貌
小結：2、地貌
認為是支持黃土“風成說”的證據，寫出它們分別說明了什么問題。探究各種黃土地貌的形成。嚴謹治學的科學態(tài)度為后面的學習打好基礎。
三、嚴重的水土流失
黃土高原的地表千溝萬壑、支離破碎，是世界上水土流失最大的地區(qū)之一，結合教材圖6. 32，分析黃土高原水土流失的自然原因和人為原因。
小結1、原因
(1)自然原因：
①黃土土質②地表裸露③夏季降水、坡陡
(2)人為原因：
�、龠^墾過牧導致生態(tài)環(huán)境惡化;
②修路采礦等活動破壞地表。
承轉水土流失又造成了哪些后果呢
小結：后果
探究分析黃土高原水土流失的自然原因，通過實驗比較有力說明問題。
四、水土保持
引導學生結合前面的分析找出解決的措施
小結：
1、生物措施與工程措施結合
2、合理安排生產活動
師生共同總結知識點教師強調重難點
小組討論水土流失的后果完成活動題結合教材，30頁“活動”題的圖文資料，討論黃土高原水土流失治理。提高邏輯推理能力提高興致，培養(yǎng)分析解決問題的能力明確知識加深印象。
課后小結
學完這節(jié)課,你有什么收獲?
課后習題
1．黃土高黃土高原水土流失的危害不包括( )
A．使黃土高原上的土壤變得越來越貧瘠 B．使黃河下游河段更易發(fā)生洪澇災害
C．使黃河中下游河段不能建設任何水利工程 D．使黃土高原自然災害有加劇之趨勢
2．治理水土流失的根本措施是( )
A．平整土地 B．修水平梯田 C．深耕改土 D．植樹種草
3．在黃土高原水土流失的小流域治理中，生物措施的功能是( )
A．蓄水保土 B．改善生產條件 C．創(chuàng)建旅游景點 D．利用光熱
4．黃土高原的地貌特征是( )
A．地勢低平 B．地勢坦蕩 C．千溝萬壑 D．波狀起伏
5．造成黃土高原水土流失，生態(tài)、經濟惡性循環(huán)的根本原因是( )
A．農業(yè)歷史悠久，耕地墾殖殆盡 B．人口快速增長，人地矛盾突出
C．耕作技術、耕作方法落后 D．墾荒種地，破壞植被
八年級的地理教案6
教學目標
1.知道與技能
讓學生了解“秦嶺—淮河”一線的位置及其地理特征；了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習慣的差異。
2.過程與方法
通過閱讀法、討論法，掌握“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習慣的差異。
3.情感態(tài)度與價值觀
讓學生感受到祖國山河壯麗，激發(fā)學生對祖國的熱愛。
教學重點為、難點
了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習慣的差異。
教學時間 1課時
教學過程
[新課引入]
同學們，聽過《晏子使楚》的故事嗎？故事講到晏子出使楚國時，講過這么一句話“橘生淮南為橘，橘生淮北為枳”，就是說橘子生長在淮南是橘樹，生長在淮北則是枳樹，它們只是葉子的形狀相似，它們的果實的.味道卻不同。知道這是什么原因嗎？（通過《晏子使楚》的故事引入，并用其中“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”這一句話設問引發(fā)學生思考。）
[講授新課]
1.秦嶺與淮河的位置
[探究活動] 引導學生讀圖，找出以下問題的答案。
（1）說出秦嶺山脈的走向和淮河的流向有什么特點？
（2）找出“秦嶺—淮河”一線通過的主要省級行政單位。
（3）下列省級行政單位位于“秦嶺—淮河”一線以北的是（ ）
�、俸� ②河北 ③江西 ④山東 ⑤浙江 ⑥山西
2.“秦嶺—淮河”一線的地理意義
[學生活動] 1.在地圖中找出0℃等溫線與“秦嶺—淮河”一線的關系，理解秦嶺、淮河南北兩側的氣溫差異；2.找出800毫米等降水量線與“秦嶺—淮河”一線的關系，理解秦嶺、淮河南北兩側的降水差異；3.通過這兩氣候要素的差異理解秦嶺、淮河南北兩側的自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習慣的差異。（引導學生思考，同時利用景觀圖輔助學生理解。）
[學生活動2] 填寫下面表格
秦嶺—淮河以北秦嶺—淮河以南
溫度帶
干濕區(qū)
水資源豐富程度
河流是否結冰
耕地類型
耕作制度
植被類型
主要糧食作物
主要經濟作物
主食
其他
[學生活動3] 以“到底北方好還是南方好”作為辯題，進行辯論。在教室兩邊分別掛上反映北方和南方地理風情的圖片（各3~5張），請代表北方、南方的學生分坐兩邊，同組學生（每組里均有辯手、策劃者和南、北方人）的座位相鄰。辯論前幾分鐘由南、北方各出一名學生播放代表當地風情或歌曲錄音，以營造一個虛擬的良好情境，然后讓學生自由辯論，不受約束地說出自己的真實想法。
板書設計
一、秦嶺與淮河的位置
1.走向
2.經過的省區(qū)
二、“秦嶺—淮河”一線的地理意義
八年級的地理教案7
（板書）一、寒潮
1、寒潮及其運行路徑
2、寒潮的危害及其防治
（過渡）除了上邊提到的災害性天氣寒潮和旱澇災害以外，我國東南地區(qū)還常受到臺風的侵襲。
�。▽W生活動）學生觀看有關“臺風及其對人民生產和生活的影響”的錄象。
請同學們閱讀課本第60頁和第70頁“臺風”一節(jié)課文和“西太平洋臺風移動路徑示意圖”分組討論以下問題：
（1）參看課文標記了解什么是臺風？它發(fā)生在什么時間？
�。�2）觀察課文圖象，了解臺風能影響我國哪些地區(qū)？
�。�3）臺風對當地的天氣產生哪些影響？對人民的生產和生活有哪些影響？
經過小組的合作學習，特別是學生對中央電視臺有關的預報和有關的錄象資料進行了廣泛的討論�；久鞔_了臺風及其危害。然后請一名同學到前邊向全體同學介紹臺風的形成及其運動路徑、影響我國的范圍、帶來的危害和好處。
（教師歸納）
�。�1）影響我國的臺風是產生在西太平洋熱帶海面上的一種十分強大的大氣渦旋，它在每年的6至10月影響我國的廣東、臺灣、海南、福建等省區(qū)，我國東南沿海的其他地區(qū)有時也受其害。
�。�2）臺風經過的.地區(qū)常出現大風、暴雨天氣。
（3）大風回破壞建筑物、造成翻船事故，暴雨回引發(fā)洪水，形成洪澇災害等，但也可緩解當地的旱情，如緩解長江地區(qū)的伏旱天氣。
�。ò鍟┒�、臺風
1、臺風的形成及其運動路徑
2、臺風對生產和生活的影響
（教師總結）本節(jié)課我們學習了影響我國的寒潮和臺風等災害性天氣和旱澇災害。這些災害性天氣給人民的生產和生活帶來了極大的危害和損失。因此，聯合國將20世紀的最后10年，定為國際減災10年。特別是氣象災害對人類的威脅，我們要研究這些災害性天氣發(fā)生的規(guī)律，防御和戰(zhàn)勝災害，采取有利的措施，加強預報災害的研究，使我們盡可能地減少自然災害造成的損失。
八年級的地理教案8
教學目標
知識與技能：使學生了解我國水資源分布特征及對社會經濟發(fā)展的影響，知道我國水資源的現狀，了解我國解決水資源問題的對策；繼續(xù)培養(yǎng)學生使用地圖和相關圖表、材料及利用所學知識分析、解決問題的能力。
過程和方法：通過本節(jié)課對地圖和圖表的綜合分析，引導學生用過去所學和教師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學習新知識，并使學生認知知識的連續(xù)性。
情感態(tài)度與價值觀：使學生認識珍惜水資源的重要性，初步樹立保護環(huán)境的意識，并從自己的實際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識的保護我們生存的環(huán)境，保護有限的水資源。
教學重點、難點
教學重點：我國水資源的現狀及解決措施；節(jié)約用水、保護水資源。
教學難點：分析我國水資源存在的問題、造成影響及解決方法；幫助學生樹立對淡水資
源危機的意識，培養(yǎng)學生在生活中做節(jié)水、護水的模范。
教學方法
本節(jié)課的內容和我們日常生活較為密切，許多內容是我們身邊發(fā)生的事。為了保證課堂
教學效果，主要采用“角色扮演”和“討論法”。通過“角色扮演”和提出問題讓學生討論，理論聯系實際，突出學生的主體地位，引導學生從現實生活的經歷和體驗出發(fā)，鼓勵學生獨立思考，激發(fā)學生對地理問題的興趣，并通過活動設計，有意識地讓學生親自體驗解決問題的過程，形成主動學習的態(tài)度。
教學準備
1.布置學生分組，收集相關資料和數據，準備課堂討論。
2.教師收集相關資料數據、圖片，準備相關投影片。
教學課時1課時
教學過程
導入新課：背景音樂——高山流水。教師：聽著這美妙的音樂，請閉上眼睛想象：青
山削翠，流水潺潺，飛泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不愜意，我們好像聽到高山對流水說：高山仰止，流水不斷；流水對高山講：萬流歸宗，生命永恒�。▽W生聽音樂跟隨老師一起體會。）
板書課題：第三節(jié)水資源
一、時空分布不均
新授：
（1）水資源的概念和作用。（學生看書并結合生活經驗討論，教師總結。）
明確：水資源概念
廣義：包括海水在內的地球水量總體。
狹義：是指地球上的淡水資源。
作用：人的生命活動和動植物的生長都離不開水。水不僅維持地球一切生命，而且對一切經濟問題都有生死攸關的重要意義。
�。�2）多媒體展示“中國主要河流徑流量分布示意圖”，讓學生觀察我國河流徑流量的南北、東西差異，教師總結。
明確：我國水資源在空間上分布不均，東多西少南多北少。另外我國水資源從時間 配上來看：夏秋多冬春少。
�。�3）思考：我國水資源時空分布不均，對社會經濟的發(fā)展有何影響？（先給學生展 資料，學生舉例并討論，教師總結。）
明確：我國水資源時空分布不均，給社會經濟發(fā)展帶來了很大的影響。如：南、北方農業(yè)土地利用方式差異明顯，南方以水田為主，北方以旱地為主。我國將水和徑流的季節(jié)、年季節(jié)變化大，是造成水旱災害頻繁、農業(yè)生產不穩(wěn)定的主要原因。在西北干旱地區(qū)，水資源的不足更是制約社會經濟發(fā)展的瓶頸。
(教師展示我國各地水資源制約社會經濟發(fā)展的圖片或播放相關視頻。)
板書二、合理利用與保護水資源
（4）如何緩解我國的缺水狀況？（提示學生根據我國水資源問題尋找解決途徑和方法）
明確：由于水資源時空分布不均，我國自古以來一直重視水利工程的建設。興修水庫是解決水資源季節(jié)變化大的措施之一；（列舉生活中的事例，并提示學生我們周圍的水庫的意義，引導學生通過類比理解水庫的作用。）跨流域調水是解決水資源的地區(qū)分布不均的有效辦法之一。（多媒體出示南水北調示意圖,并簡單解說引灤入津、引灤入津、引黃入晉工程的.作用及意義，從而提示學生分析理解南水北調工程的重要意義和作用。）
�。�5）我國水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國缺水情況日益加劇。然而在水資源利用過程中，水污染和是浪費的狀況也很嚴重，同學們在日常生活中是不是也有不合理用水的狀況？（學生回答）引出“節(jié)約用水，保護水資源”的話題。節(jié)約用水，保護水資源角色扮演：從以下角色中任選一個，從角色出發(fā)，談談如何節(jié)約用水，你現在的身份是：農民、水利工程師、政府官員、造紙廠廠長、家長、學生。(通過角色扮演使學生尋找節(jié)水的方法，使學生認識到節(jié)水是社會各部門各方面需要進行的共同的工作。節(jié)水是社會問題。)
明確：
A、我國為節(jié)約用水、保護水資源所做的努力：?制定法律、法規(guī)；?有償使用；?制定“中國水周”；?制定“節(jié)水標志”。
B、農業(yè)節(jié)水：幫助學生了解我們周圍的農業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學生。
C、工業(yè)節(jié)水：提示學生根據教材了解。
D、城市節(jié)水：簡單了解。
E、家庭節(jié)水：調查學生的家庭用水情況，并評出家庭用水小模范，使學生找到身邊的榜樣。
F、出示節(jié)水標志，并通過讓學生介紹這一標志，強化學生日常生活中的節(jié)水意識。（觀察節(jié)水標志圖，通過觀察你有哪些想法，這些會不會對你今后的生活產生影響？記住節(jié)水標志，時時不忘節(jié)約水資源。）
�。�6）動畫“沒有水我們還有什么”。
結束語：不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍、地更綠、水更清！播放音樂：《竹林晨曲》。
教學反思
1、通過本次教學活動，開闊了學生的視野，學生對于水資源的現狀問題以及如何保護水資源有更深入的理解。初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀。
2、在一系列的活動中培養(yǎng)了學生合作、交流、發(fā)現并解決問題等能力，發(fā)展了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力.
最后，我想說的是：我們的實踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們在不斷的探索與思考。這節(jié)課我和我的學生一起邁出了艱難的第一步，相信我們會走得很遠。
八年級的地理教案9
【教學目標】
知識與技能
1.能夠運用地圖說明我國冬夏季氣溫分布特點以及降水的時空分布特點，并能初步分析其原因。2.掌握我國氣候的主要特征，理解影響我國氣候的主要因素。
3.學會閱讀等溫線圖、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分配柱狀圖、溫度帶圖、干濕地區(qū)圖，并能獲取相應數據進行分析，歸納出正確結論。
過程與方法
通過地圖及相關資源分析、歸納、總結。情感態(tài)度與價值觀明確氣候也是一種資源。
【重點與難點】
1.我國氣溫的特點，溫度帶的地區(qū)分布。2..讀圖、識圖技能的培養(yǎng)。
【教學方法】
合作探究、讀圖分析。
【課時安排】
3課時
【教學過程】
一、情景導入
觀看視頻：冬季的廣州和哈爾濱
同一個季節(jié)，為什么廣州和哈爾濱的景色有如此大的差異?導入新課學習。二、新課學習
第一課時
(一)冬季南北溫差大，夏季普遍高溫1.冬季氣溫分布特點
(1)計算：�？诤湍拥臏夭�(16℃-(-28℃)=44℃)特點：南北溫差大
讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低(2)思維拓展
冬季氣溫分布特點的成因
探尋原因
成因①：緯度位置的影響
中國位于北半球，南北跨緯度近50度，冬季時，太陽直射南半球，至使北半球緯度越高，太陽高度越低，晝長越短。北方太陽高度比南方小，北方晝長比南方短，太陽照射時間短，所以北方得到的熱量少于南方。
成因②：冬季風的影響
北方靠近冬季風源地，冬季風使北方降溫幅度大。距離和地形對冬季風的消弱與阻擋，冬季風對南方影響小。這些加劇了南北溫差。
(3)總結秦嶺---淮河的'地理意義：①1月0℃等溫線通過的地方;②河流有無結冰期的界線2.夏季氣溫分布特點
(1)計算：海口和漠河的溫差(28℃-16℃=12℃)全國平均氣溫在多少攝氏度以上?(20℃)特點：普遍高溫
讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低(2)思維拓展：夏季氣溫分布特點的成因
夏季太陽直射北半球，北方太陽高度比南方小一些，北方晝長比南方長一些，北方得到的光熱與南方相差不大。所以夏季南北氣溫相差不大
(3)探究：夏季我國哪里氣溫偏低?為什么?
青藏高原;青藏高原平均海拔4000米以上，氣溫隨海拔升高而降低
(4)總結我國氣溫分布特點：冬季南北溫差大，夏季普遍高溫(青藏高原因海拔高，夏季氣溫偏低)
(5)拓展延伸：我國南北溫差順口溜
領土面積廣，南北跨度大;冬季溫差顯，北棉南穿夾;夏季普高溫，南北差不大;秦嶺淮河線，零度等溫劃;最寒在1月，高溫在7月。
(6)了解我國冬季最冷和夏季最熱的地方3.溫度帶
(1)溫度帶的劃分依據：氣溫的南北差異和農業(yè)生產實際(2)讀圖，了解5個溫度帶和1個高原氣候區(qū)位置。(3)總結秦嶺---淮河的地理意義：③亞熱帶和暖溫帶的分界線
(4)對號入座：青藏高原、內蒙古高原、華北平原、長江中下游平原、海南島、漠河、塔里木盆地它們分別位于哪個溫度帶?(高原氣候區(qū)、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、寒溫帶、暖溫帶)
(5)體會我國氣溫南北差異對生產和生活的影響。1.水果
拓展延伸:中國各個溫度帶的主要植被2.房屋
3.農作物及其熟制
總結過渡：我們已經知道了我國氣溫分布特點，那么你知道我國降水的情況嗎?現在讓我們一起去探索吧!
第二課時
(二)東西干濕差異顯著1.降水空間分布特點
(1)讀“中國年降水量的分布”圖，分析從整體看，降水的空間分布均勻嗎?(不均勻)(2)觀察分析
圖中的等降水量線有幾個數值?(如圖)
圖中等降水量線數值變化的方向有何規(guī)律?(如圖)降水空間分布特點:(從東南沿海向西北內陸遞減)
(2)總結秦嶺---淮河的地理意義：④800毫米年降水量線過的地方(4)了解我國降水量最多和最少的地方2.降水時間分布特點：
(3)讀“中國南北四個城市的季節(jié)差異”圖，回答問題標出四城市降水較多的月份(如圖)四城市降水集中在____月～_____月(4;10)在圖中從南向北圈出這四個城市(如圖)
總結：南方雨季____，開始____，結束____;北方雨季____，開始____，結束____:(早;長;晚;短;晚;早)
八年級的地理教案10
一、教學目標
(1)知識目標
使學生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知 道目前人類利用的淡水資源的分布 和比重，了解水資源緊缺的原因：掌 握水資源時空分布的特點，知道我國 水資源的時空分布不均的原因及相 應的解決途徑，了解南水北調工程的 路線及影響；了解水資源的利用狀 況，以及水浪費和污染現象，知道在 某種意義上節(jié)水比調水更重要。
(2)能力目標
通過學生閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高學生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能 力；通過學習我國水資源的時空分布 特點、原因及解決途徑，培養(yǎng)學生分 析、歸納、推理等思維能力；通過學習 水資源利用狀況，培養(yǎng)學生從資料中 提取地理信息的能力；通過收集有關 水資源緊缺、水資源利用狀況等資 料，培養(yǎng)學生收集信息、分析信息的能力。通過學生對水資源利用狀況 的調查，培養(yǎng)學生的實踐能力和對問題的具體分析評價能力。
(3)情感態(tài)度與價值觀目標
通過學習了解華北地區(qū)嚴重缺水的事實及缺水對工農業(yè)生產的影響，使學生能全面、正確地認識水資源的價值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護水資源的觀念。
二、教學重點
(1)地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。
(2)我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。南水北調工程的主要路線及意義。
(3)理解節(jié)約用水的重要性.分析圖像、表格、文字等各種信息資料。
三、教學難點
(1)學會分析某千地區(qū)水資源緊缺的原因。
(2)理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。
(3)理解“從某種·意義上講，節(jié)水比調水更重要”。
四、教學準備
�。�1）課前，將全班同學分成若干活動小組，每小組以4～6名同學為宜。（2）教師課前收集與教材內容有關的資，料，制作本節(jié)3課時相關內容的多媒體課件。（3）學生根據教師要求，做好預習，課前收集有關水資源危機及水資源浪費、污染等利用狀況的資料，收集有關三峽工程和小浪底工程的資料。
五、教學過程
1、導入新課
教師組織教學： 當今世界面臨著人口、資源與環(huán)境三大問題:水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環(huán)垮 密切相關，也與人類生產和生活密切相關，因此水資源問題已月為舉世矚目的重要問題之一。今天我們就學習“水資源”。
2、講授新課
教師板書： 第三節(jié) 水資源 -
教師板書： 一、水是寶貴的資源
教師提問： 水是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?
教師板書： 1．水的作用
學生回答： (略)
教師利用實物投影儀展示學生課下搜集的有關資料(略)
教師利用多媒體或投影儀展示資料(略)
師生互動，、共同歸納總結： 由此可見，人的生命活動和動植物生長都離不開水。不僅為維持地球一切生命所必需，而且又一切經濟問題都有生死攸關的重要意義。
教師提問： 水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想—想，什么叫水資源?
教師板書： 2．水資源的概念
學生回答： (略)
教師總結： 水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指力球上所有水體的總稱。狹義的水資源就是我們通常所說的水資源，是指地球上的淡水資源。教師運用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”
教師提問： 地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?
教師板書： 3．地球上的水體
學生讀圖觀察
學生回答： (略)
水是日常所必需，在本課教學中注意與日常生活事例相聯系。 可利用世界水日和中國水周導入新課，引發(fā)學生對水的作用的認識。 教師可要求學生依次介紹水對人類和動植物的作用、對工農業(yè)生產的
作用。條件不具備的學校，可以讓同學們朗讀或介紹相關材料。 使學生認識水的價值。
資料：水是一切生命過程得以正常進行的生理要素。水分是生物體的主要組成成分，如昆蟲體內含水量達46％～92％，人體內63％是水分，一般植物都含60％～80％的水分，有時甚至達9Q％以上。 若條件不允許，教師可畫板圖示意。 培養(yǎng)學生讀圖、分析、歸納、總結的能力。
教師組織教學： 請同學讀課本圖3．16，歸納填表。
學生活動： (學生填表)
教師歸納講解： 地球上的水儲存在海洋、陸地和大氣中。海洋水占地球上水體儲量的97％，是地球上水體的主體。大氣水，主要以氣態(tài)存在，比重最小。陸地水根據含鹽量不同分為淡水和咸水，咸水多分布于內陸湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深層地下水比重大，占淡水儲量的98％，但目前技術條件下難以利用。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0．3％�？梢姷厍蛏峡梢怨┤祟惱玫乃Y源是有限的。
教師利用多媒體展示資料
淡水資源的缺乏不是個別國家所獨有的問題，而是全球發(fā)展中面臨的問題。1972年聯合國人類環(huán)境會議、1977年聯合國水事會議都提出了水危機不久將成為繼石油危機之后另一項嚴重的社會危機。世界銀行1995年的調查報告指出：占世界人口40％的80個國家正面臨著水危機，發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設施，每年約有2 500萬人死于飲用不清潔的水。
教師提問： 這段文字說明什么問題?
學生回答： (略)
教師組織教學： 20xx年12月12日，聯合國鄭重宣布：20xx年為“國際淡水年”。在我們剛剛進入的這個新世紀，水資源的短缺問題將越來越嚴重。有專家預言，水資源短缺將成為人類2l世紀面臨的.最嚴重的資源問題。請同學們以組為單位討論全球水資源短缺的原因，并舉實例說明。
教師板書： 4．水資源短缺
學生討論：
學生回答： (略)
教師運用多媒體課件歸納總結：由于世界人口的增加、社會經濟的發(fā)展、人民生活水平的逐步提高，致使水資源的消費與日俱增；人類的生產活動造成水資源的污染和浪費，使水資源的利用價值降低，可用水資源減少所以水資源日益緊缺。
教師提問： 讀圖3．17“就地取材”，這幅漫畫的含義是什么，就 地取材的“材”指什么?
學生回答： (略)
教師調查并提問： 我們大多數同學家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們消費時尚。你們知道為什么?
學生回答： (略)
教師利用多媒體展示資料組織教學：
資料：水污染對人的健康影響有以下兩個方面：(1)污染的水和含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物質會引起人的中毒。這些有毒物質還會在水生蔬菜或水生生物體內蓄積，食用后會造成中毒或慢性中毒。
學生回答： (略)
教師總結并提問： 地球上的水資源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么?
學生回答： (略)
教師利用多媒體課件，師生互動、歸納總結
教師利用多媒體展示資料和問題
讀表格資料并結合課本第76頁內容，說說我國水資源的數量有什么特點?
教師板書： 5．我國的水資源
學生讀表、看書回答： (略)
教師歸納總結： 我國水資源總量豐富，僅次于巴西、俄羅斯、加拿大、美國、印度尼西亞，居世界第六位；我國人均水資源占有量少，只有世界平均水平的l／4；我國水資源緊缺。
教師板書： 總量豐富 人均占有量少
教師課堂小結： 同學們總結一下，這節(jié)課我們學習的主要知識要點。下
課堂思考： 了解“世界水日”和“中國水周”，我們能在水日、水周做些什么呢?
六、課外作業(yè)：
石家莊市居民用水主要來源于哪里，現在和過去是否一樣?
八年級的地理教案11
[教學目標]
�。ㄒ唬┰诜▏貓D上指出其輪廓特點、地理位置、首都巴黎。
�。ǘ└鶕饕恿鞯牧飨颍袛喾▏牡貏萏攸c。
（三）根據法國地形和氣候特點，歸納該國發(fā)展農業(yè)的有利條件。
�。ㄋ模┻\用地圖和資料，聯系法國的自然條件和社會文化特征，歸納該國發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。
�。ㄎ澹┻\用資料，綜合評價法國的經濟和文化特征。
教材分析
本節(jié)教材分2個小標題：“歐洲的經濟大國”和“文化與旅游”。分別介紹法國的經濟特征和文化、旅游等方面的內容。
“歐洲的經濟大國”通過地圖和文字材料，敘述法國的基本概況、地勢地形特點和氣候特點，在此基礎上，再介紹法國農業(yè)的基本情況和葡萄酒的生產，最后介紹其工業(yè)特點�！拔幕吐糜巍辈糠旨仁恰敖洕髧钡难a充，同時也是法國的特色，教材用閱讀資料“藝術之都——巴黎”來說明法國是一個文化大國和旅游大國，培養(yǎng)學生運用資料歸納總結的能力。因此，本節(jié)教材的編排結構如下：
本節(jié)教材提供了1幅“法國地形”圖和3張景觀圖。法國地形圖設計了6道活動題，培養(yǎng)學生的觀察能力（法國輪廓特點）、定位能力（臨海和鄰國、城市位置特點）、判斷能力（河流流向和地勢特征）、歸納綜合能力（地形、氣候與農業(yè)）等；三張景觀圖分別為“葡萄種植園”、“凱旋門”和“埃菲爾鐵塔”。法國葡萄酒行銷世界，葡萄種植園風光為其作了注釋。凱旋門和埃菲爾鐵塔既是法國首都巴黎的象征，也是世界建筑史上的藝術極品。這兩幅景觀圖無疑使我們恍如置身其中，來到藝術之都。
本節(jié)的補充資料對法國的文化和旅游作了詳細闡述，除上述兩張景觀圖外，補充資料還列舉了眾多的藝術景觀名勝和繪畫雕刻稀世珍品以及時裝、香水、藝術表演等，而這些又吸引了世界最多的游客，文化為旅游奠定了基礎，旅游又為文化傳播提供了條件，文化大國和旅游大國相得益彰。
教學提綱（板書）
一、歐洲經濟大國
1．概況（面積、人口、首都、地勢地形）
2．氣候與農業(yè)
①法國是歐洲出口小麥最多的國家
�、谄咸丫茣充N世界
3．工業(yè)發(fā)達，核電比重大
二、文化和旅游
1．接待外國游客人數最多的國家
2．旅游業(yè)成為經濟支柱
[教學重難點]
法國的位置、地形特征
法國農業(yè)與氣候、地形的關系
[教學課時]
1課時
[教具準備]
法國地形圖
[教學方法]
讀圖法、討論法、談話法
[教學過程]
新課導人：
方案①：出示埃菲爾鐵塔圖片，設問：“這是哪個國家的'著名建筑？”取一瓶法國造葡萄酒，讓學生看法語商標，猜測：“這瓶葡萄酒是在哪個國家釀造的？”創(chuàng)設情景，讓學生對法國有感性認識。
方案②：有一位偉人曾經說過這樣一句話：不想當將軍的士兵不是好士兵。你知道這是誰說的一句名言？他上哪國人？引入法國
一、 歐洲的經濟大國
法國概況部分：
1、引導學生在“世界政區(qū)圖”上找到法國的位置，指出起位置特征：歐洲西部，大西洋沿岸
2、引導學生觀察P81圖3-27，觀察：法國的輪廓有什么特點？
�。ㄟ^渡）法國的具體位置如何？請同學們討論完成活動2、3題
3、學生討論完成上述問題，而后教師結合板圖填注
4、引導學生觀察“法國地形圖”上的顏色，得出結論：地形以平原和丘陵為主，地勢東南高、西北低
5、引導學生在地圖上找出法國的主要地形區(qū)：巴黎盆地和盧瓦爾平原，西歐平原、中央高原、阿爾卑斯山
（過渡）法國東南高、西北低的地勢特點對于法國河流影響較大
6、引導學生找出法國境內的主要河流名稱并分析其流向
7、在地圖上查找法國的主要城市，并分析法國城市分布特點：沿河流、海邊分布。
8、學生閱讀教材P81第一段文字，說出法國的面積、人口和首都
法國農業(yè)部分：
方案①：1．自行設計“法國小麥種植區(qū)和葡萄種植區(qū)分布圖”，引導學生歸納其分布特點：小麥主要分布在巴黎盆地和盧瓦爾平原，葡萄主要分布在地中海沿岸地區(qū)。
2．設問：小麥和葡萄分布在該地區(qū)的原因是什么？指導學生從教材中尋找答案。
3教師小結法國是歐洲出口小麥最多的國家，巴黎盆地是歐洲重要的小麥產區(qū)；法國葡萄酒雖價格昂貴，但暢銷世界各地。此方案較適合一般地方學校選用。
方案②：1、引導學生查閱“歐洲的氣候類型圖”，找出歐洲西部法國的主要氣候類型（溫帶海洋氣候和地中海氣候）
2、展示溫帶海洋性氣候和地中海氣候的氣溫曲線和降水資料圖，引導學生分析這兩種氣候的特征。
3、引導學生閱讀地圖冊P34法國工農業(yè)分布圖觀察：法國的小麥主要分布在哪里？葡萄主要分布在哪里？
4、設問：為什么小麥和葡萄分布在這些地區(qū)呢？（學生聯系氣候、地形等因素分析）
5、教師小結：巴黎盆地和盧瓦爾平原為溫帶海洋氣候：冬季溫和，夏季涼爽，氣溫年較差小，雨日多，日照少，且土地肥沃，地勢平坦，適宜種植小麥，而地中海沿岸為地中海氣候：冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥，日照充足，最適宜葡萄的種植。。
6、小結法國小麥和葡萄酒的生產情況。突出法國小麥和葡萄酒在世界的地位
法國工業(yè)部分：
1．介紹法國洛林高原的煤、鐵礦產資源，可簡單介紹其臨海型鋼鐵企業(yè)敦刻爾克和福斯。
2．介紹法國最大的汽車公司雷諾汽車公司和法國生產的“空中客車”寬體客機是世界最先進的客機之一。
3．介紹法國發(fā)電量中核電比重為世界之冠，核電站數量和核電裝機容量均僅次于美國居世界第二位。
本部分教材可提供給學生的有關數據：①法國國內生產總值僅次于美、日、德，居第四位。②法國進出口貿易額僅次于美、德、日，居第四位。③法國谷物產量次于中、美、俄、印，居第五位，農產品出口量僅次于美國，是世界上第二大農產品出口國。④法國是世界上第四工業(yè)大國。⑤法國航空和字航工業(yè)、核電設備能力、石油和石油加工技術僅次于美國居第二位。⑥法國是僅次于日本的第二大煤炭進口國。⑦法國95％的水能資源已充分開發(fā)利用。⑧法國汽車制造僅次于日、美、德，居第四位。⑨法國葡萄產量僅次于意大利，居第二位。法國葡萄酒產量居世界首位。
�。ㄟ^渡）法國是歐洲的經濟大國。不僅如此，法國經濟的強大還體現在文化和旅游上，它有世界上眾多的藝術極品，也是世界上接待外國人數最多的國家，旅游成為法國的經濟支柱之一。
二、文化和旅游
1、由學生閱讀材料，分組討論：a．上述資料，從哪些方面說明法國是一個文化大國和旅游大國？b．作為工業(yè)產品的香水、葡萄酒、時裝在法國具有顯著的文化特色，為什么也成為吸引游客的重要內容？教師對討論結果中具有獨創(chuàng)性的觀點應予以鼓勵和肯定。
2、引導學生思考法國作為文化大國，和旅游大國之間的聯系是什么。對我國的經濟發(fā)展有什么啟示？
3、學生齊讀P82第二段文字，了解法國的文化和旅游
本節(jié)圖表指導；
1．圖3－27：①識圖定位：法國的六邊形輪廓、臨海和鄰國；巴黎盆地、盧瓦爾平原、中央高原、勃朗峰；巴黎、里昂、馬賽等城市。②判斷：根據勃朗峰、塞納河、盧瓦爾河等地理因素綜合判斷法國的地勢地形特點。③歸納綜合：地形與氣候因素與法國農業(yè)之間的關系。
2．景觀圖可以圖旁配備說明性文字，以小型圖片展覽的形式介紹給學生，也可補充收集法國的其他藝術景觀圖片。
[作業(yè)布置]
略
八年級的地理教案12
一、教學內容分析
《氣候多樣，季風顯著》是八年級上冊的第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)內容，本節(jié)主要介紹中國的氣候，教材在編排上也注意突出中國的氣候特征。氣候特征可以通過其基本要素——氣溫和降水的特點反映出來，要了解氣候特征首先應了解氣溫和降水，而且氣溫和降水的分布及特點是學習中國地理的基礎知識，掌握這些知識，對后面的河流、自然資源、農業(yè)、區(qū)域地理的學習都非常有利，所以我對本節(jié)內容及時給以鞏固。
二、學生學習情況分析
通過前一階段的學習，學生已初步具備了讀圖、利用地圖解決問題的能力，本節(jié)課進一步培養(yǎng)學生分析綜合、比較歸納等能力；在技能訓練方面，進一步培養(yǎng)學生判讀、分析等值線分布圖的技能和分析氣候特征的技能。
三、設計思想
結合我們中考的大綱要求，這章節(jié)是學好中國地理的基本章節(jié)，在這章節(jié)中我認為情感教育目標的實現相對容易，而知識和能力的實現比較難。因此，在落實知識目標方面，我設計了三個探究性的問題，引導學生讀圖分析，比較歸納得出結論，逐步形成完整的知識體系；在培養(yǎng)能力的目標方面，我重點訓練學生判讀、分析等值線分布圖的技能，以及通過閱讀某地氣溫曲線圖和降水柱狀圖描述其氣候特點的技能。由于我們學校學困生人數所占比重大，因此，問題的設計盡量簡單化，讓學生體驗成功的樂趣，從而調動學生學習地理的積極性和興趣。在教學中注重體現學生主體、教師主導的教學理念。由于本節(jié)中有些知識點是年年中考必考的，因此在復習時特別強調。
四、教學目的
1、通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國冬、夏氣溫分布特點以及降水分布特點，培養(yǎng)學生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學會分析氣溫和降水特點的形成原因。
2、了解我國溫度帶及干濕地區(qū)的劃分依據和劃分地區(qū)，使學生進一步明確我國地理環(huán)境的巨大差異性。
3、了解我國的氣候特征，培養(yǎng)學生分析氣候特征的技能。使學生明確氣候也是一種資源，而且是我國非常豐富的自然資源，但同時我國也是災害性天氣頻發(fā)的國家，所以因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互協(xié)調發(fā)展是至關重要的。
五、教學重點、難點
重點：1、了解我國冬、夏氣溫分布特點以及降水分布特點，培養(yǎng)學生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學會分析氣溫和降水特點的.形成原因。
2、我國季風氣候的基本規(guī)律及季風氣候的影響范圍，季風給我國帶來的好處及不利影響。
難點：了解我國的氣候特征，培養(yǎng)學生分析氣候特征的技能。
六、教學過程
提倡探究式學習，引導和鼓勵學生獨立思考，體驗解決問題的過程，逐步學會分析問題、解決問題的方法;結合多媒體進一步培養(yǎng)學生讀圖、析圖、分析綜合、比較歸納等能力。
導入：播放幾張反映氣候與人們生活生產密切聯系的圖片。以此引入本節(jié)課的教學。
探究一：我國氣溫分布特點是什么？影響因素是什么？
互動一：出示“我國1月份平均氣溫圖”指導學生閱讀等值線圖的方法，共同分析、歸納我國氣溫分布特點及影響因素。
(出示)閱讀等值線圖的步驟是：
�。�1） 根據圖例，讀數值，了解氣溫遞變規(guī)律，概括總結氣溫的空間分布規(guī)律；
（2） 觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解、分析氣溫空間分布的變化趨勢及影響因素；
�。�3） 根據等溫線的疏密了解氣溫空間變化的梯度或變化幅度；
�。�4） 閱讀南北氣溫極端數值，了解氣溫空間分布的具體差異。
�。ň毩曇唬╅喿x分析“我國7月平均氣溫圖”，討論回答下列問題。（讓學生根據以上方法閱讀“7月份氣溫圖”，總結7月份氣溫分布特點，從而達到技能訓練的目的。）
�。�1）夏季最北的氣溫在 ℃以下，最南的氣溫在 ℃以下，我國南北氣溫大約相差 ℃。
�。�2）與1月等溫線分布特點相比，7月等溫線分布 (密集或稀疏)。說明夏季我國氣溫南北溫差 （大或�。�。主要是受 因素的影響。
�。�3）等溫線在 出現向南的彎曲，并且 的氣溫明顯低于全國其他地區(qū)，這主要是受 因素的影響。
�。�4）泉州夏季氣溫大約是 ℃。
互動二：出示“我國溫度帶的劃分圖”，觀察暖溫帶與亞熱帶的分界線與我國１月０°C等溫線的對應關系。
小結：（學生完成練習二）歸納我國氣溫分布特點及影響因素。
探究二：我國降水分布特點是什么？影響因素是什么？
互動一：學生閱讀“我國年降水量的分布”圖，在圖上找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量線，并觀察800毫米等降水量線與哪條等溫線相吻合，加深秦嶺-淮河自然地理分界線的印象。說出我國降水的空間分布特點及影響因素。
互動二：出示“我國的干濕地區(qū)”圖，問：干濕地區(qū)劃分的依據是什么？（降水量和蒸發(fā)量的對比關系。降水量大于蒸發(fā)量——濕潤，降水量小于蒸發(fā)量——干燥。）；出示“我國年降水量的分布”和“我國的干濕地區(qū)”圖，學生觀察各干濕地區(qū)之間的界線大致與哪條等降水量線相吻合，了解不同干濕地區(qū)的降水量狀況。
學生完成練習三：歸納秦嶺-淮河一線的地理意義。
探究三：分析總結我國的氣候特征,說說你對我國氣候特征有何評價？
互動一：教師講清描述氣候特征的方法，出示圖2。26，學生閱讀四幅氣溫曲線、降水柱狀圖，說出四個地區(qū)的氣候特點。出示泉州氣溫曲線、降水柱狀圖，說出泉州的氣候特點。在“不同的氣候類型圖”中找出這五個地區(qū)，引導學生分析總結出我國的氣候特征之一——氣候復雜多樣。
互動二：學生閱讀“我國的季風區(qū)與非季風區(qū)圖”及“不同的氣候類型圖”，引導學生分析總結出我國的氣候特征之二——季風氣候顯著。
互動三：學生完成練習四，（閱讀北京、上海、廣州三地氣溫曲線圖和降水柱狀圖，完成：從圖上可以看出，季風區(qū)內哪幾個月降水量較多？哪幾個月氣溫較高？這種降雨和熱量的配合特點對農業(yè)生產有什么好處？）總結季風氣候的特點：雨熱同期。
互動四：討論我國的季風氣候會帶來哪些災害性天氣？
學生完成（練習五）：總結我國的氣候特征,說說你對我國氣候特征有何評價？
八年級的地理教案13
教學目標
1、了解四川省的主要河流及四川的城市分布與河流的關系
2、了解四川盆地的工農業(yè)生產及人口的分布
3、了解四川省的交通發(fā)展及旅游資源的分布
4、注意培養(yǎng)學生讀圖、分析問題的綜合能力，特別應注意培養(yǎng)其分析地理環(huán)境中某個地理要素與其他各要素之間關系的能力。
教學難點
教學重點
教學模式：研究性學習、課堂教學形式教具地圖冊
教學方法：讀圖分析法、啟發(fā)談話法
教學步驟
�。ㄒ耄┻@里歷史悠久，山川秀美，自古就有“天府之國”的美譽，又有“大熊貓故鄉(xiāng)”之稱，這里擁有“童話世界”九寨溝，“人間瑤池”黃龍，“佛教圣地”峨眉山，“女兒國”瀘沽湖等眾多得天獨厚的旅游資源，這就是四川。
�。ò澹┑谖逭碌谝还�(jié)“天府之國”——四川省
一、位置
�。ㄗx圖）地圖冊3頁
�。▎枺┡c四川省相鄰的省區(qū)？（青海、西藏、云南、貴州、重慶、陜西、甘肅）
�。ㄖv）四川省位于我國地勢第一和第二級階梯上，簡稱“川”或“蜀”，省會成都市。
（板）二、地形與河流
�。ㄗx圖）95頁圖5—1
�。▎枺┧拇ㄊ〉牡匦斡惺裁刺攸c？（周高中低的`盆地地形，盆地內北高南低）
�。ㄗx圖）地圖冊37頁，四川盆地中的哪些主要河流？
�。ň毩暎�95頁活動2
（板）三、“天府之國”——四川盆地
�。▎枺┧拇ㄅ璧厥撬拇ㄈ丝�、工農業(yè)生產最集中的地區(qū)，為什么這里成為人口、工農業(yè)最集中的地區(qū)？
�。ㄐ〗Y）四川盆地地勢較低，西部有肥沃的成都平原，氣候溫和，是我國商品糧、棉、桑蠶、蔗糖的生產基地，農業(yè)基礎好，人口眾多，都江堰水利工程有效地控制了岷江的水患，灌溉大片田地。
�。ň毩暎�96頁活動
�。ò澹┧�、西部豐富的旅游資源
（講）這里地外橫斷山區(qū)和青藏高原邊緣，山高谷深，氣候溫和多雨，獨特的地形和氣候條件，形成了這里奇麗的自然景觀，像九寨溝、黃龍寺、青城山、峨眉山和樂山大佛等。
板書設計：
第五章第一節(jié)“天府之國”——四川省
一、位置
二、地形與河流
三、“天府之國”——四川盆地
四、西部豐富的旅游資源
八年級的地理教案14
設計思想
“工業(yè)的空間分布”標題的內容采取了“由面到點”的呈現方法，先讓學生對我國工業(yè)的分布有一個總體了解，然后以“遼中南地區(qū)”“滬寧杭地區(qū)”為例，分析工業(yè)分布的類型及特點。重點難點問題的解決采用創(chuàng)設情境，指導學法，引導學生參與討論、探究，通過識圖、讀圖、繪圖，運用知識遷移分析資源、交通、市場因素對工業(yè)分布的影響，從而理解合理分布工業(yè)的戰(zhàn)略意義，更深刻理解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展、西部大開發(fā)戰(zhàn)略實施的意義，收到較好的教學效果。
教學目標
掌握工業(yè)分布的大勢，主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市的分布，理解工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件；
學會從工業(yè)分布圖，工業(yè)基地圖獲取信息解決地理問題的技能。
過程與方法
運用資料說出我國工業(yè)的地理分布；
初步學會從資源條件、交通條件、市場條件說明對工業(yè)分布的影響；
學會判讀工業(yè)部門餅狀圖方法。
情感態(tài)度與價值觀
樹立“合理分布工業(yè)是工業(yè)建設中的一個重大的戰(zhàn)略問題”的理念，它關系到自然資源的合理利用、城鄉(xiāng)結合、國防安全、生產的經濟效益。
教學重點
我國工業(yè)分布的大勢和主要工業(yè)城市、工業(yè)基地的分布。理解工業(yè)基地形成和發(fā)展的'條件。
教學難點
理解資源、交通、市場條件對工業(yè)分布的影響。
教學方法
討論法 指導探究法 案例分析法
課前準備
教師；多媒體課件制作
學生：互聯網上收集有關振興東北老工業(yè)基地和西部大開發(fā)的資料。
調查本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展及帶來的好處。
教學過程
[引入新課] 假設你是一位準備來華投資的世界知名鋼鐵、石油公司的總裁，你準備把你的資金投入到哪些地區(qū)？你能說明一下原因嗎？
（角色扮演，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生求知欲。）
[學生活動展示] 學生在教師發(fā)放的“中國工業(yè)分布空白圖”上標注，并到實物投影儀上展示，說明理由。
鋼鐵工業(yè)——東北地區(qū)——振興東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略，資源豐富，交通便利；
石油工業(yè)——新疆——西部大開發(fā)戰(zhàn)略，西氣東輸工程的實施。
（關注地理熱點問題意識的培養(yǎng)。）
[教師承轉] 同學們的設計非常好，下面我們就來具體了解我國工業(yè)分布究竟是怎樣的？來印證你的設計好嗎？
[出示板書] 第三節(jié) 工業(yè)的分布與發(fā)展
二 工業(yè)的空間分布
[出示課件提問] 對照“我國工業(yè)的分布”，說出我國工業(yè)分布的大勢。
（培養(yǎng)學生讀圖析圖的能力。）
[學生搶答]
——京廣、京滬、哈大等鐵路沿線，形成了很多具有全國意義的工業(yè)基地；
——黃河流域是能源開發(fā)的重要工業(yè)帶；
——長江沿線形成了以上海、南京、武漢、重慶等城市為中心的沿江經濟發(fā)達地帶；
——沿海地區(qū)集中了長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經濟特區(qū)和沿海開放城市等工業(yè)最發(fā)達的經濟核心地區(qū)。
[出示板書] 1.我國工業(yè)分布大勢
[教師承轉] 你能說出沿鐵路干線、長江沿線、沿海地區(qū)的主要工業(yè)城市嗎？黃河流域是能源開發(fā)的重要工業(yè)帶，你能說出主要能源工業(yè)嗎？
[出示課件學生活動] 學生根據“我國工業(yè)的分布圖”制作的電腦動畫，依次指出京廣、京滬、哈大等主要鐵路干線的工業(yè)城市；黃河、長江沿線的工業(yè)城市；沿海的四個工業(yè)基地的位置和范圍以及經濟特區(qū)和沿海開放城市。
[教師指導] 黃河流域上、中、下游地區(qū)最為豐富能源分別是什么？
[師生小結] 上游——水能 中游——煤炭 下游——石油
[教師承轉] 通過剛才的活動，我們可以看到合理的工業(yè)分布是獲得經濟效益的關鍵。那么沿鐵路線、沿江、沿海三方面來說，我國經濟最發(fā)達的核心地區(qū)在哪里？
[學生搶答] 沿海地區(qū)集中了長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經濟特區(qū)和沿海開放城市等工業(yè)最發(fā)達的經濟核心地區(qū)。
[教師承轉] 下面我們就以沿海地區(qū)的遼中南和滬寧杭地區(qū)為例來看一看區(qū)域發(fā)展條件對工業(yè)分布的影響。
[出示板書] 2.區(qū)域工業(yè)分布類型及特點
[教師指導] 案例 指導學生讀圖4.27“遼中南地區(qū)”，圖4.28“滬寧杭地區(qū)”，先了解位置，然后根據圖例熟悉圖中的礦產資源分布，工業(yè)城市工業(yè)部門的構成，交通路線，最后根據活動1.2.的要求組織學生討論，重點探究區(qū)域條件對工業(yè)分布的影響。
�。▽W生對工業(yè)部門餅狀圖接觸不多，教師應讓學生充分熟悉圖例的基礎上分析工業(yè)分布的特點；學生在了解了我國工業(yè)分布的大勢后，對于這部分區(qū)域工業(yè)分布的教學，教師應放手讓學生自己分析，從中培養(yǎng)學生分析和解決地理問題的能力，掌握地理學習的科學方法。）
[師生小結]
�。▽W會學習知識歸納的方法。）
[教師承轉] 學生自己分析京津唐地區(qū)、珠江三角洲地區(qū)發(fā)展的條件，總結還有哪些因素影響工業(yè)的分布呢？
[學生討論交流] 政策、環(huán)境、勞動力等。
�。撓祵嶋H，解決問題，體驗進步，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。）
[教師承轉] 可見，工業(yè)分布受多方面因素的影響，就我國工業(yè)分布來看，你能從總體上評價我國工業(yè)分布的合理性嗎？
[學生搶答] 不太合理。
[教師小結提問] 日趨合理。密切聯系實際，為使工業(yè)分布日趨合理國家在這方面采取了哪些措施？
[學生討論] 西部大開發(fā)戰(zhàn)略，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展。
[教師承轉]西部打開發(fā)戰(zhàn)略將資源優(yōu)勢變?yōu)榻洕鷥?yōu)勢，對我國東西部經濟的發(fā)展都有好處。那么發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)有什么好處呢？
[學生活動] 學生展示自己的調查結果。
——工業(yè)分布與農業(yè)生產緊密結合起來：
——增加農民收入，脫貧致富；
——縮小城鄉(xiāng)差別；
——能使工業(yè)更加均衡地分布；
——促進農業(yè)的發(fā)展，有利于因地制宜發(fā)展農業(yè)。
（讓學生拓寬知識面和保持探究學習的熱情。）
[教師補充指導] 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是我國農民貫徹國家方針政策的一個偉大創(chuàng)舉。到1999年底，全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)20xx多萬家，1.25億職工，創(chuàng)造增加值2500億員，出口商品交貨值7200億元，利潤總額5600億元上繳國家稅金1750億元。目前全國農村社會增加值的近2/3、國內生產總值的近1/3、農民收入的1/3、工業(yè)增加值的近1/2、出口創(chuàng)匯的近2/5等都來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。
[教師小結] 合理分布工業(yè)是工業(yè)建設中一個重大戰(zhàn)略問題，它關系到自然資源的合理利用、城鄉(xiāng)結合、國防安全和生產的經濟效益。各位“老總”，通過本節(jié)課的學習，你對你的投資決策有何評價？
八年級的地理教案15
【教學重點】
北方地區(qū)的自然特征和農業(yè)發(fā)展。
【教學難點】
北方地區(qū)自然環(huán)境對生產、生活的影響。
【課前準備】
1、學生課前準備：分小組，每個小組5～6個同學為宜；部分同學準備事先搜集好的相關圖片及信息材料。
2、教學課件：有關北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片資料或錄像資料。
【教學設計】
【教學過程】
引入：咱們生活在北方地區(qū)，對北方地區(qū)的文化傳統(tǒng)、生活習慣已經很了解了，那么南方地區(qū)在這些方面跟咱們雷同嗎？有誰去過南方地區(qū)，跟大家談一談你的所見所聞。
學生自由發(fā)言。
一、北方與南方的自然差異
播放有關北方地區(qū)和南方地區(qū)自然景觀差異的錄像資料。
教師：從錄像資料中看到南方和北方有那些差異？如何用科學的地理方法表述它們？為什么會有差異？
學生分組討論、回答
引導學生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”以及中國地形圖，找出北方和南方地區(qū)的范圍以及它們之間的地理分界線：秦嶺——淮河一線。
板書：1、從地形上
教師：從地形圖上看，北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于地勢的第二級和第三級階梯上。具體來說，兩個區(qū)域在地形上有何差異呢？各有一些什么地形區(qū)？
學生：北方地區(qū)主要的.地形有：高原、平原等，主要地形區(qū)：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區(qū)主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較復雜，主要地形區(qū)：西部是云貴高原和四川盆地，東部是長江中下游平原和東南丘陵。
板書：2、從氣候上
教師：從氣候上，北方地區(qū)和南方地區(qū)有什么差異？
引導學生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”四個城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖。強調：哈爾濱和北京代表北方地區(qū)，武漢和廣州代表南方地區(qū)。
學生回答，教師糾正、補充
教師：北方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫在25℃左右，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以下，年降水量較少，主要集中在7、8月，降水季節(jié)變化比較明顯；而南方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫接近30℃，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以上，年降水量較多，各月降水都比較豐富。北方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；而南方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤。
學生完成教材活動“秦嶺—淮河南北兩側的自然地理狀況”
板書：3、從河流流量上
引導學生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”中的長江和黃河流量過程線圖
教師：長江和黃河的河流流量有何差異？為什么？
學生討論。
【八年級的地理教案】相關文章：
八年級的地理教案11-04
八年級地理農業(yè)教案12-05
八年級上冊地理教案11-24
八年級地理黃河教案11-20
八年級下冊地理教案11-22
八年級優(yōu)秀地理教案11-17
八年級地理上冊教案06-09
八年級地理教案（精選20篇）02-15
八年級的地理教案15篇11-07