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中學(xué)政治教案9篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的中學(xué)政治教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)政治教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力
識(shí)記：聯(lián)系的含義、聯(lián)系的特點(diǎn)及其方法論要求。
理解：聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性。通過(guò)聯(lián)系概念的學(xué)習(xí)，體會(huì)哲學(xué)概念的形成和抽象過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力和運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.過(guò)程與方法
讓學(xué)生在收集、分析、篩選、歸納信息的過(guò)程中，掌握分析與處理信息、獲得知識(shí)的方法，提高參與社會(huì)實(shí)踐的能力，在與生生、師生合作探究過(guò)程中，獲得合作、交往的方法與能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)把握聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性，會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，自覺(jué)地堅(jiān)持唯物辯證法、反對(duì)形而上學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的哲學(xué)觀點(diǎn)去分析和解決一些思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，在情感上相信，在行動(dòng)上愿用、會(huì)用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：世界是普遍聯(lián)系的（聯(lián)系的含義、普遍性、客觀性、多樣性）。
2.難點(diǎn)：如何理解“自在事物”的聯(lián)系與“人為事物”的聯(lián)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
聯(lián)系的觀點(diǎn)是唯物辯證法的一個(gè)總特征。世界上一切事物都不是孤立存在的，而是與周圍的其他事物聯(lián)系著的，整個(gè)世界就是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體。用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，就要把握聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性。
二、進(jìn)行新課
�。ㄒ唬┞�(lián)系的普遍性
1.聯(lián)系是普遍的
�。�1）世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系。從宏觀天體到微觀粒子，從無(wú)機(jī)界到有機(jī)界，從自然界到人類社會(huì)和人的思維，任何事物都處在聯(lián)系之中。
�。�2）每一事物內(nèi)部的各個(gè)部分、要素之間是相互聯(lián)系的。
（3）世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，是一幅由種種聯(lián)系交織起來(lái)的豐富多彩的畫面，其中沒(méi)有一個(gè)事物是孤立存在的。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第54頁(yè)“相關(guān)鏈接”以及“名言”內(nèi)容，并思考所反映的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，孤立存在的事物是沒(méi)有的。
2.什么是聯(lián)系？
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生綜合上面所學(xué)內(nèi)容，思考什么是聯(lián)系？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：所謂聯(lián)系，就是事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。
學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得概念中“相互影響”、“相互制約”和“相互作用”這三個(gè)詞用得重復(fù)，教師要視具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
�。ǘ┞�(lián)系的客觀性
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第55頁(yè)探究案例的內(nèi)容，并思考所提問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：我們可以看到氣候的惡化和各種自然災(zāi)害的增加，人與生態(tài)環(huán)境有密切關(guān)系，破壞生態(tài)不利于人的生存。
1.為什么說(shuō)聯(lián)系是客觀的？
�。�1）聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。
�。�2）事物的聯(lián)系就其與實(shí)踐的關(guān)系來(lái)說(shuō)，可以分為自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系。
自在事物中的種種聯(lián)系(如機(jī)械的、物理的、化學(xué)的、生物的聯(lián)系)在人類產(chǎn)生以前就存在了，它們當(dāng)然不以人的意志為轉(zhuǎn)移。
人為事物的聯(lián)系是人類實(shí)踐的產(chǎn)物，盡管它們呈現(xiàn)著“人化”的特點(diǎn)，但仍然是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。因?yàn)槿藶槭挛锏穆?lián)系只有通過(guò)實(shí)踐這一客觀的物質(zhì)活動(dòng)才能夠形成，形成之后便獨(dú)立于人的意識(shí)之外。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第55頁(yè)“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考所反映的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：人類早就注意事物之間的聯(lián)系，并利用這種聯(lián)系為人類服務(wù)。
2.聯(lián)系客觀性的要求
聯(lián)系的`客觀性要求我們，要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。離開(kāi)事物的真實(shí)聯(lián)系，抓住事物的表面相似之處，主觀臆造并不存在的聯(lián)系，是詭辯論的一個(gè)重要特征。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第56頁(yè)“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考所反映的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：
�、倏陀^聯(lián)系面前人有所作為：聯(lián)系是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，但是，人可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，建立新的聯(lián)系，為人類造福。
�、诓荒苤饔^臆造出實(shí)際上不存在的聯(lián)系。
�。ㄈ┞�(lián)系的多樣性
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第56頁(yè)探究案例內(nèi)容，并思考所提問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：時(shí)空變化，聯(lián)系形式隨著變化。事物的聯(lián)系也是多種多樣的，不同的時(shí)間、地點(diǎn)、條件下，會(huì)有不同的聯(lián)系。
1.聯(lián)系多樣性的表現(xiàn)
世界上的事物千差萬(wàn)別，事物的聯(lián)系也是多種多樣的。有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系等。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第56頁(yè)探究案例內(nèi)容，并思考所提問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：警告我們：不要做“享祖先的余德，斷子孫的后路”的事，要真正的實(shí)踐和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。
2.聯(lián)系多樣性的意義
聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件。
一切事物的存在和發(fā)展都是有條件的，即使人們改變條件、創(chuàng)造條件的活動(dòng)，也是有條件的。因此，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中，既要注重客觀條件，又要恰當(dāng)運(yùn)用自身的主觀條件，既要把握事物的內(nèi)部條件，又要關(guān)注事物的外部條件；既要認(rèn)識(shí)事物的有利條件，又要重視事物的不利條件。
總之，一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第57頁(yè)“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考所反映的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀，積極思考討論。
教師點(diǎn)評(píng)：恩格斯說(shuō)：“不要陶醉于我們對(duì)大自然的勝利，對(duì)于這樣的勝利，大自然都進(jìn)行了報(bào)復(fù)”。
【課堂小結(jié)】
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)事物聯(lián)系的普遍性有了一定的了解，即：世界上一切事物都處于普遍聯(lián)系之中，其中沒(méi)有任何一個(gè)事物孤立地存在，整個(gè)世界就是一個(gè)普遍聯(lián)系的統(tǒng)一整體；事物的聯(lián)系是客觀的，人們要認(rèn)識(shí)和把握事物的真實(shí)聯(lián)系；聯(lián)系又是多樣的，就必須具體地分析事物之間的聯(lián)系，一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移。
本節(jié)課程需多結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，教師可多從學(xué)生角度出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況舉例進(jìn)行講解，讓學(xué)生充分理解掌握本節(jié)政治課程。
中學(xué)政治教案2
我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，它為我們每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了許多的有利條件，我們要利用這引起有利的條件創(chuàng)造自己美好的生活，明辨是非，提高自己的心理品質(zhì)修養(yǎng)，增強(qiáng)自己抵御、戰(zhàn)勝消極影響的能力，做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的社會(huì)成員。
課堂作業(yè)
想一想：“孟母三遷”的故事說(shuō)明了什么道理？
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)提問(wèn)
通過(guò)面兩節(jié)譚的學(xué)習(xí)，我們對(duì)社會(huì)有了一定的了解，請(qǐng)同學(xué)校談?wù)劊簜�(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
導(dǎo)入新課
我們知道：個(gè)人是社會(huì)的一員，人們的生活離不開(kāi)社會(huì)。社會(huì)對(duì)個(gè)人影響，而且影響是復(fù)雜的。那么，我們能不能在社會(huì)的復(fù)雜影響中，正確看待自己，認(rèn)識(shí)自己，擺正自己在社會(huì)中的位置，并且積極地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有現(xiàn)實(shí)意義的。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第三框題。
三、善于認(rèn)識(shí)自己（板書）
要成為一名合格的、優(yōu)秀的社會(huì)成員，需要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，還要善于認(rèn)識(shí)自己。
1．中學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，也要善于認(rèn)識(shí)自己（板書）
進(jìn)入中學(xué)，隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的增多，我們每個(gè)人不僅生理上有了些變化，心理上也有了變化。這時(shí)候的你和小學(xué)時(shí)的你已經(jīng)一樣了。作為中學(xué)生，你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)應(yīng)該比以前要全面和深刻些。
下面請(qǐng)同學(xué)們做一做：“自我畫像——我是誰(shuí)？”
（請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，其他同學(xué)看一看、評(píng)一評(píng)，他（她）的自畫像得怎么樣。）
�。▽W(xué)生評(píng)論后，教師歸納。）
要畫得很像是不容易的，自畫像的前六項(xiàng)是關(guān)于外表或外貌方面的，大家都清楚，填寫起來(lái)比較容易。后面的幾項(xiàng)逐漸難起來(lái)，有的可能很模糊，有的可能根本就不會(huì)填。不會(huì)填寫沒(méi)有關(guān)系，通過(guò)以后的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道怎么填寫了。如：“情緒”，我們將在第三課學(xué)到；“意志”，將在第四課學(xué)到；“耐挫力”，將在第五課學(xué)習(xí)；而“進(jìn)取心”將在第六課了解。事實(shí)上，我們認(rèn)識(shí)自己通常是從外在的表現(xiàn)開(kāi)始的，如：照鏡子，家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等人的評(píng)價(jià)等等。善于認(rèn)識(shí)自己，要掌握正確的方法，要真正全面、深刻地認(rèn)識(shí)自己，必須學(xué)會(huì)科學(xué)的方法。
2．善于認(rèn)識(shí)自己，要有科學(xué)的方法（板書）
首先，要學(xué)會(huì)全面地看待自己的方法。
（1）全面地看待自己。（板書）
請(qǐng)一位同學(xué)讀教材第19頁(yè)第2自然段內(nèi)容。
提問(wèn)：這位中學(xué)生對(duì)自己的分析全面嗎？為什么？
�。▽W(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
比較全面，因?yàn)樗瓤吹搅俗约旱膬?yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也看到了自己的缺點(diǎn)和不足。
全面地看待自己，就是既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，又要看到自己的缺點(diǎn)、短處。俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，長(zhǎng)處和短處，十全十美的人是不存在的，要承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
在全面地看待自己的問(wèn)題上要注意反對(duì)兩種錯(cuò)誤的方法：一種是只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到自己的不足。這樣的話就容易怎樣？
�。▽W(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
用自己的優(yōu)點(diǎn)比別人的不足，“看自己一朵花，別人豆腐渣”，沾沾自喜、驕傲自滿，工作和學(xué)習(xí)就會(huì)停滯不前，甚至倒退。
另一種是只看到自己的缺點(diǎn)和不足，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。這樣的話會(huì)怎樣？
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
請(qǐng)看第20頁(yè)圖片《羊與長(zhǎng)頸鹿》。思考：這幅漫畫說(shuō)明了什么道理？
�。▽W(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
說(shuō)明了：“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要全面地、裙帶求是地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己和他人，不能只看到其中的某一方面。
善于認(rèn)識(shí)自己不僅要全面地看待自己，而且還要用發(fā)展的眼光看待自己。
2．發(fā)展地看待自己。（板書）
請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的這一部分內(nèi)容，思考：發(fā)展地看待自己的方法是什么？
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
發(fā)展地看待自己，就是告訴我們：每人人的成長(zhǎng)都是由昨天——今天——明天組成的，人的成長(zhǎng)是一個(gè)變化、發(fā)展的過(guò)程。我們要面對(duì)、了解自己的昨天，認(rèn)識(shí)、把握自己的今天，比較自己昨天和今天的變化，創(chuàng)造、迎接自己的明天。因此我們不要停留在昨天，要勇敢地、積極地面對(duì)今天，抓緊時(shí)間彌補(bǔ)昨天的遺憾，為自己的明天奠定好基礎(chǔ)，使自己的明天更美好。
善于認(rèn)識(shí)自己，不僅要全面地、發(fā)展地看待自己，而且要掌握自我認(rèn)識(shí)的一些具體方法。
3．善于認(rèn)識(shí)自己，要學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)（板書）
自我認(rèn)識(shí)就是自己認(rèn)識(shí)自己和通過(guò)別人認(rèn)識(shí)自己，具體方法有：
�。�1）自我觀察。（板書）
自我觀察就是自己觀察自己，那么我們觀察自己的哪此方面？
�。▽W(xué)生談，教師寫，然后總結(jié)，并用投影打出來(lái)。）
�。ㄍ队埃�
�、僮陨硗獗砗腕w質(zhì)狀況。如：外貌、風(fēng)度、健康情況等。
�、谧晕倚蜗�。如：你在班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校的位置、作用，你在公共場(chǎng)合的表現(xiàn)和適應(yīng)能力。
③自己的精神世界。如：性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、道德水平、智力、能力等等。
提問(wèn)：我們觀察自己的目的是什么？
�。▽W(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
我們觀察自己的目的是要更好地了解自己，明確自己努力的方向，確定自己前進(jìn)和目標(biāo)，使自己在各方面更上一層樓。
所以，當(dāng)我們確定了自己的目標(biāo)和方向后，就要不怕困難，堅(jiān)定不移地去做，千萬(wàn)不能虎頭蛇尾，更不能因?yàn)橛龅嚼щy和挫折而灰心喪氣，甚至半途而廢。課文所介紹的小紅同學(xué)是值得我們學(xué)習(xí)的。
請(qǐng)閱讀教材第21頁(yè)最后一段內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)自己除了自我觀察外，另外的方法就是通過(guò)別人了解自己。大家談?wù)�；怎樣通過(guò)別人了解自己？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
�。�2）在與他人的接觸中認(rèn)識(shí)自己。（板書）
�。�3）從他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。（板書）
在通過(guò)他人了解自己時(shí)，最好是主動(dòng)一些，態(tài)度要虛心和誠(chéng)懇。
小結(jié)：這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己的方法，要認(rèn)識(shí)自己，根本的方法是：要全面地、發(fā)展地看待自己。具體的方法是：自我觀察，在與他人的接觸中、從他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。
課堂作業(yè)
看書第22頁(yè)，想一想：“人貴有自知之明”與“旁觀者清”這兩句話給我們什么啟示？
第四課時(shí)
復(fù)習(xí)提問(wèn)
�。ㄉ瞎�(jié)課的課堂作業(yè)。）
導(dǎo)入新課
這兩句話告訴我們，每個(gè)人都應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己、善于認(rèn)識(shí)自己，首先要自己觀察自己，有自知之明；其次要通過(guò)別人了解自己，虛心接受別人的意見(jiàn)。
那么正確認(rèn)識(shí)自己、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的目的是什么？
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
目的是使自己成為一個(gè)合格的、優(yōu)秀的社會(huì)成員，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。這也是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。
四、做有益于社會(huì)的人（板書）
怎樣才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人？
1．應(yīng)該從當(dāng)好自己的社會(huì)角色做起（板書）
提問(wèn)：什么是社會(huì)？
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
社會(huì)是一個(gè)群體組織，是人們生活的共同體。在這個(gè)共同體中，每個(gè)人在不同的時(shí)間、場(chǎng)合、地點(diǎn)，充當(dāng)不同的角色。請(qǐng)看投影“填一填”。
�。ㄍ队埃�
填一填：
在家庭中，我是——————————————。
在學(xué)校中，我是——————————————。
在街道上，我是——————————————。
在商店里，我是——————————————。
在公園內(nèi)，我是——————————————。
在過(guò)去， 我是——————————————。
在現(xiàn)在， 我是——————————————。
在將來(lái)，我可能是—————————————。
請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
(學(xué)生回答后，教師總結(jié)。)
無(wú)論你擔(dān)任哪種角色，你都應(yīng)該盡量成為一個(gè)好的角色，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在街上做個(gè)好行人、好公民，在公園做個(gè)好游客，在商店做個(gè)好顧客。在自己的角色上，多做些有益于社會(huì)的事，多為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
在我們的生活中，有許多平凡的人做出了許多對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有益的事。1993年5月，第六屆“人道主義獎(jiǎng)”獲得者就是其中的典型代表。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第23頁(yè)第3自然段。
這樣的人和事有許許多多，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)（學(xué)生回答。）
做有益于社會(huì)的人，還要：
2．要學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心和幫助周圍的人（板書）
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)：你什么時(shí)候特別希望有人幫助你？以前有人幫助過(guò)你嗎？如果有，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其中印象最深的一件事。
�。ǹ烧�(qǐng)十位學(xué)生談，學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
實(shí)際上，每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到這樣或那樣的困難、挫折，只不過(guò)有的人的.困難多或大，有的人的困難少或小。當(dāng)你遇到困難或挫折時(shí)，總希望有人幫助你。既然你是這樣，那當(dāng)別人遇到類似的情況時(shí)，也需要你的幫助。所以，我們每個(gè)人應(yīng)該自覺(jué)地、主動(dòng)地去關(guān)心和幫助你周圍的人。
3．要積極參加社會(huì)公益活動(dòng)（板書）
大家說(shuō)說(shuō)：我們的生活中那些活動(dòng)是公益活動(dòng)？你以前參加過(guò)哪些公益活動(dòng)？
�。▽W(xué)生談，教師在黑板上寫并總結(jié)。）
作為初一年級(jí)的學(xué)生，我們年齡小，有著很多的局限。但應(yīng)該盡量做些力所能及的事情，如：參加植樹(shù)活動(dòng)，清潔周圍環(huán)境，照顧老弱病殘者，宣傳交通規(guī)則等等。剛才咱們很多同學(xué)談了過(guò)去參加過(guò)的公益活動(dòng)，這非常好，希望大家以后多參加這類活動(dòng)。參加公益活動(dòng)，不僅為社會(huì)做了好事，而且培養(yǎng)了我們的勞動(dòng)觀念，增加了我們對(duì)社會(huì)的了解，同學(xué)們一起參加還可以增加相互之間的友誼。
4．要學(xué)會(huì)自我的約束（板書）
做一個(gè)有益于社會(huì)的人，是一種高尚的人生志向。要具備這種高尚的品德，需要克服自己的缺點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。例如：為人們服務(wù)就要有本領(lǐng)，所以要好好學(xué)習(xí)，不怕困難，不能偷懶馬虎；做好人好事，就要犧牲一些時(shí)間和精力，甚至娛樂(lè)活動(dòng)，能任勞任怨；在處理個(gè)人利益與他人利益、集體利益和國(guó)家利益的時(shí)候，要自覺(jué)地把個(gè)人利益放在從屬地位�？梢哉f(shuō)，一個(gè)有益于社會(huì)的人，一定是一個(gè)善于自我約束的人。
請(qǐng)閱讀課文第25頁(yè)“童第周的事跡”，然后結(jié)合自己的情況，談?wù)勀阍谧晕壹s束方面還應(yīng)注意些什么？
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
我們每個(gè)都是社會(huì)的一員，都應(yīng)該成為合格的、優(yōu)秀的社會(huì)成員，因些我們應(yīng)該以自己的實(shí)際行動(dòng)，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。
小結(jié)：這一課我們學(xué)習(xí)了什么是社會(huì)，個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，怎樣正確看待自己，如何做一個(gè)益于社會(huì)的人。知識(shí)了社會(huì)是一個(gè)群體組織，是人們生活的共同體；個(gè)人是社會(huì)的一員，人們的生活離不開(kāi)社會(huì)，社會(huì)對(duì)個(gè)人有影響，而且影響是復(fù)雜的；正確看待自己，必須正確看待社會(huì)并善于認(rèn)識(shí)自己。做一個(gè)有益于社會(huì)的人，要當(dāng)好自己的社會(huì)角色，主動(dòng)關(guān)心、幫助周圍的人，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，加強(qiáng)自我約束，嚴(yán)格要求自己，成為社會(huì)所需要的人。
課堂作業(yè)
教材第25頁(yè)“閱讀與思考”。
�。ńㄗh：全課結(jié)束后可組織一次活動(dòng)課，內(nèi)容可任選一個(gè)：①請(qǐng)每位同學(xué)寫一段文字描述自己，課上與鄰座同學(xué)交流、點(diǎn)評(píng)，相鄰兩組的四人為一組。②小品表演：自我形象展示。每組可出二至三個(gè)節(jié)目，設(shè)計(jì)評(píng)委會(huì)，活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出最佳演員、最佳節(jié)目、最佳編導(dǎo)。）
中學(xué)政治教案3
【教學(xué)內(nèi)容】：
《文明交往的要求》是廣東版七年級(jí)（上冊(cè)）第三單元“學(xué)會(huì)交往”第三課“文明交往”第二課時(shí)的內(nèi)容，在整體上具有承上啟下的作用。在分別從父母和老師的角度指導(dǎo)學(xué)生如何交往的基礎(chǔ)上，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握交往的基本原則和技巧，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。由四大板塊組成：一是探究園，包括“禮貌與言行”和“成功的秘訣”兩部分；二是心靈導(dǎo)航，主要內(nèi)容是 “尊重是交往的前提”、“禮貌是交往的‘名片’”、“文明交往的藝術(shù)”；三是實(shí)踐與評(píng)價(jià)，包括“禮貌用語(yǔ)小詞典”、“情景劇場(chǎng)”以及“成長(zhǎng)記錄”三部分；四是閱讀與感悟。
【學(xué)生分析】：
初中學(xué)生正值青春期高峰階段，生理心理的發(fā)展使他們逐步擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日益強(qiáng)烈就是這種成熟的突出標(biāo)志之一。這一時(shí)期的中學(xué)生不滿足于家庭親情，努力追求同伴友誼、社會(huì)的認(rèn)同，但由于七年級(jí)學(xué)生的心理尚未成熟，他們經(jīng)驗(yàn)不足，往往存在著自我中心現(xiàn)象，使得他們?cè)谌穗H溝通方面缺乏換位思考，缺乏相應(yīng)的心理品質(zhì)和技能技巧。因此，指導(dǎo)他們的人際交往，幫助他們適應(yīng)環(huán)境，協(xié)調(diào)關(guān)系，走向成熟是極為必要的。
【設(shè)計(jì)思想】：.
新課程改革強(qiáng)調(diào)以人為本，淡化學(xué)科體系，注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、升華的過(guò)程，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用課程資源幫助學(xué)生進(jìn)行自主的道德學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)、自己體驗(yàn)、自己踐行，重視學(xué)生的參與和思考；注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，力求做到在案例分析中展示觀點(diǎn)，在比較鑒別中辨認(rèn)觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突的辨析中澄清觀點(diǎn)，在自主探究中提煉觀點(diǎn)，讓教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近實(shí)際，營(yíng)造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。為了活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在現(xiàn)有多媒體等教學(xué)設(shè)備的輔助下，從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和實(shí)踐能力出發(fā)，采用的教學(xué)方法如下：活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例分析法、小組討論法和自我反思法等。啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法貫穿課堂教學(xué)的始終，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解、掌握和思想的升華。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力
認(rèn)識(shí)尊重是文明交往的必要前提，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，掌握基本的交往禮儀與技巧。學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，提高交往能力。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達(dá)能力，學(xué)會(huì)辨別禮貌與不禮貌的言行。
通過(guò)“探究園”中“成功的.秘訣”的探索，充分認(rèn)識(shí)尊重是文明交往的必要前提。
通過(guò)“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的“禮貌用語(yǔ)小詞典”的填寫，學(xué)習(xí)掌握生活中常用的禮貌用語(yǔ)。
結(jié)合活動(dòng)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問(wèn)題，從理性的層面理解本課的知識(shí)要點(diǎn)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會(huì)與人、特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。
【教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)】
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和實(shí)際教學(xué)需要，我將本課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)文明交往所必備的禮儀和技巧上，因此“如何文明交往”是本課的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)在于“禮貌是現(xiàn)代文明社會(huì)必備的‘名片’”，七年級(jí)學(xué)生由于他們所處的環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，他們的交往范圍日益擴(kuò)大，然而對(duì)于禮貌在個(gè)人交往中的重要性他們理解尚淺，這些都需要加以探討和引導(dǎo)。
【教學(xué)過(guò)程】
中學(xué)政治教案4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
提高辨別是非能力及用法律進(jìn)行自我約束和自我保護(hù)的能力
過(guò)程與方法：
本框內(nèi)容是第六課思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性的進(jìn)行講述，或者讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)與問(wèn)題，通過(guò)與學(xué)生一起討論，甚至辯論，共同總結(jié)出解決問(wèn)題的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)的未成年人保護(hù)法，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運(yùn)用自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，依法保護(hù)自身合法權(quán)益。
教學(xué)建議
重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)分析
增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)是本框的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)樗堑诹n思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿。對(duì)未成年人的各種保護(hù)只是為未成年人的健康成長(zhǎng)提供了必要條件，而真正要使未成年人的身心健康和合法權(quán)益得到保護(hù)，還需要未成年人自身的大力配合。
教法建議
本框從三個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述了如何：第一、要依法自律；第二、要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育；第三、要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。在講“第一”時(shí)，教師可以直接引用法律原文，還可以綜合其他相關(guān)要求進(jìn)行講授。接下來(lái)，教師在講后兩部分內(nèi)容時(shí)，可以精選幾個(gè)案例或者由學(xué)生提出他們?cè)谌粘Ｉ钪�，遇到的一些煩惱或疑�?wèn)，讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)行自我教育，。在此教師還可以組織一場(chǎng)辯論會(huì)或演講會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
提問(wèn)：前面三節(jié)課都介紹了未成年人保護(hù)法的哪些內(nèi)容？
歸納：
--介紹了未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。
下面看一個(gè)案例：
投影："14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了"。
討論一：這個(gè)案件給我們的啟示是什么？
歸納：--未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的保護(hù)不只是家庭、學(xué)校、社會(huì)及司法機(jī)關(guān)的工作，更重要的`是未成年人自己長(zhǎng)本事，提高自己的自我保護(hù)意識(shí)和能力，才能有效地防范來(lái)自社會(huì)生活中的各種侵權(quán)侵害，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，接下來(lái)就來(lái)講：
四、（板書）
1、的必要性（板書）
討論二：題目--未成年的中學(xué)生怎樣做才能增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)？
要求：
�。�1）學(xué)生以行政小組為單位按題目進(jìn)行討論；
�。�2）時(shí)間為15分鐘；
（3）每組推選一名學(xué)生代表本組將討論結(jié)果公布出來(lái)；
�。�4）其他組可以補(bǔ)充或發(fā)表不同意見(jiàn)。
討論過(guò)程（略）
最后由老師進(jìn)行歸納總結(jié)，除了點(diǎn)明教材中的三個(gè)方面外，還要將學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié)歸納進(jìn)去。
2、如何（板書）
下課之前，教師布置關(guān)于"正確對(duì)待家長(zhǎng)的正確教育"辯論會(huì)的工作。
教學(xué)手段：
1、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)條件允許的情況下，可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學(xué)生搜集到的資料、案例，解決本框教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、可以利用投影片、實(shí)物投影、電視錄像及影視作品或圖片來(lái)幫助學(xué)生理解、掌握各知識(shí)點(diǎn)。
3、 條件的地區(qū)，可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)展多種方式的教學(xué)。
探究活動(dòng)
題目：關(guān)于“正確對(duì)待家長(zhǎng)的正確教育”的辯論會(huì)
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生從不同角度明確掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、明確表達(dá)觀點(diǎn)及雄辯的能力。
3、提高學(xué)生搜集、組織資料及表達(dá)能力。
（二）教學(xué)步驟 ：
1、教師對(duì)辯論會(huì)的題目、要求做詳盡解釋。
2、學(xué)生自愿及老師建議相結(jié)合全班組成正方、反方兩大陣營(yíng)。
3、由學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)
4、組織辯論會(huì)。
5、進(jìn)行最佳辯手、優(yōu)秀參與獎(jiǎng)及優(yōu)勝獎(jiǎng)等評(píng)比。
（三）對(duì)教師的建議
教師在組織學(xué)生的活動(dòng)時(shí)，要針對(duì)本地特點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，不要只追求活動(dòng)的數(shù)量表面上的熱鬧、轟動(dòng)，最主要的是要使活動(dòng)與教學(xué)緊密相連，活動(dòng)在精而不在多。
（四）評(píng)價(jià)重點(diǎn)
1、學(xué)生的參與程度，準(zhǔn)備情況；
2、知識(shí)點(diǎn)表達(dá)的清楚、明了與否；
3、辯論會(huì)上的表現(xiàn)，組內(nèi)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
中學(xué)政治教案5
一教學(xué)內(nèi)容
走進(jìn)中學(xué)課時(shí)1
二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能
了解青春期的生理變化，促進(jìn)生理、心理協(xié)調(diào)發(fā)展
過(guò)程與方法
了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己
情感態(tài)度
與價(jià)值觀知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，克服青春期煩惱。理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒。
三教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)化。了解知識(shí)脈絡(luò)，讓中學(xué)生在實(shí)際生活中能正確對(duì)待挫折
四教學(xué)方法引導(dǎo)，回憶，類比，情景再現(xiàn)
五教學(xué)準(zhǔn)備熱點(diǎn)的收集
六教學(xué)過(guò)程主要內(nèi)容(共案)備注(個(gè)案)
主備課人：李富元討論時(shí)間：2009年02月23日
1、懂得中學(xué)時(shí)期應(yīng)從哪些方面提高和完善自己
(1)中學(xué)時(shí)期是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，是人生發(fā)展的“黃金時(shí)期”
(2)中學(xué)生應(yīng)從以下幾個(gè)方面提高、完善自己。
第一、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);
第二、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì);
第三、培養(yǎng)健康的心理品質(zhì);
第四、勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐。
2、如何認(rèn)識(shí)自己
(1)我們可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)來(lái)全面、客觀的認(rèn)識(shí)自己。
(2)樂(lè)于展現(xiàn)自我的風(fēng)彩，讓我們的生活更加精彩。
(3)樹(shù)立“只有更好，沒(méi)有最好”、“學(xué)無(wú)止境”的信念。
3、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，擁有良好心情
(1)人最基本的情緒類型——喜、怒、哀、懼。
(2)中學(xué)生時(shí)期人的情緒最大的特征就是情緒豐富而強(qiáng)烈，起伏大，極不穩(wěn)定。
(教材解讀]
豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。情緒會(huì)帶給我們勇氣、信心和力量，也會(huì)使我們沖動(dòng)、懦弱、憂郁，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情，所以情緒需要調(diào)控。
調(diào)節(jié)情緒有很多具體的方法，我們可以根據(jù)不同的情況和個(gè)人的特點(diǎn)，靈活地加以運(yùn)用。
1、轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)人的情緒激動(dòng)時(shí)，為了使它不致于難以控制，可以有意識(shí)地轉(zhuǎn)移注意力，把注意力從引起不良反應(yīng)的情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動(dòng)上去。
2、合理宣泄。遇到不良情緒時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單的宣泄，痛痛快快地表達(dá)出來(lái)，或?qū)⒉涣记榫w通過(guò)別的途徑宣泄出來(lái)。如：在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合大哭一場(chǎng)，向他人傾訴，進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，在無(wú)人的地方大聲喊叫等。
3、理智控制。在陷入不良情緒時(shí)，主動(dòng)調(diào)動(dòng)理智這道閘門的力量，控制不良情緒，并盡力使自己愉悅起來(lái)。如：自我暗示，提醒自己遏制不良情緒的產(chǎn)生;在困難和逆境面前，有效地進(jìn)行自我激勵(lì)，努力發(fā)現(xiàn)并體會(huì)自己身上的閃光點(diǎn)，以便從不良情緒中擺脫出來(lái);等等。
4、理性升華。當(dāng)不良情緒產(chǎn)生時(shí)，把主要精力投入到學(xué)習(xí)、工作或生活中，在追求崇高境界的同時(shí)，忘掉不開(kāi)心的事情。
5、改變認(rèn)識(shí)。當(dāng)不良情緒產(chǎn)生時(shí)，要善于換位思考，從積極的方面去看問(wèn)題，從而改變不愉快的想法和認(rèn)識(shí)。
6、幽默。幽默感能使人得到生活中最珍貴的禮物——笑。笑能對(duì)情緒起很好的調(diào)節(jié)作用。
3)調(diào)節(jié)情緒的一些具體方法——轉(zhuǎn)移注意力、合理宣泄、理智控制、理性升華、幽默等。
小敏是四川汶川縣的一位女生，原本活潑開(kāi)朗，可大地震使她一下子失去了可親可敬的父母，變成了孤兒。雖然在姨媽的幫助下，她已轉(zhuǎn)到湖南一所初中繼續(xù)求學(xué)，但她整天悶悶不樂(lè)。為此，老師多次勸慰小敏：“你想父母時(shí)，要哭就哭出來(lái)吧，痛痛快快地哭一場(chǎng)，也可以把你對(duì)父母的思念寫到日記里……現(xiàn)在你有了新班級(jí)、新同學(xué)，有心里話多和同學(xué)、老師說(shuō)說(shuō)，多參加一些文娛活動(dòng)……風(fēng)雨之后必是晴天。”在老師不斷開(kāi)導(dǎo)下，小敏的`臉上又漸漸出現(xiàn)了久違的笑容。
小敏從“悶悶不樂(lè)”到“臉上露出笑容”，說(shuō)明她調(diào)控情緒有了效果。青少年自我調(diào)控情緒意義何在?
答案提示]
青少年及時(shí)克服不良情緒，有利于保持樂(lè)觀、開(kāi)朗的心情，從而使自己成為情緒的主人，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有積極的影響，有利于自己的健康成長(zhǎng)和順利成才。
七課堂小結(jié)了解中學(xué)階段的特點(diǎn)，明白怎樣把握中學(xué)階段。讓生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展。做情緒的主人。
八練習(xí)設(shè)計(jì)
1中學(xué)生為什么要關(guān)注自我心里健康?
2聯(lián)系本人或通同學(xué)的生活實(shí)際，談?wù)勗鯓硬拍茏龅缴怼滦睦韰f(xié)調(diào)發(fā)展?
九板書設(shè)計(jì)走進(jìn)中學(xué)
一：第二起跑線
1初中生心理上最大的特點(diǎn)是:“心理斷乳期”
2是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，是人生發(fā)展的“黃金時(shí)期”。
3把握好中學(xué)時(shí)期：(1)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，(2)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，(3)關(guān)注自我心理健康，(4)勇于創(chuàng)造，勤于實(shí)踐。
二亮出你自己
1正確認(rèn)識(shí)自己的重要方法：自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合。
2不斷超越自己。
三擁有好心情
1人類基本的情緒類型：喜、怒、哀、懼。
2要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情
中學(xué)政治教案6
一、課題
人民教育出版社高中思想政治第一冊(cè)，第一單元生活與消費(fèi)，第一課神奇的貨幣。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
識(shí)記：
1、商品的含義；
2、貨幣的本質(zhì)；
3、貨幣的基本職能。
理解：
1、商品的基本屬性；
2、貨幣五種職能的區(qū)別；
3、紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度；
4、保持人民幣幣值穩(wěn)定的內(nèi)涵和意義。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。
2、從材料入手，使學(xué)生理解貨幣出現(xiàn)的必然性、貨幣本質(zhì)是一般等價(jià)物，培養(yǎng)學(xué)生在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)思考得出對(duì)貨幣的理性認(rèn)識(shí)。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的市場(chǎng)意識(shí)，樹(shù)立正確的金錢觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：商品的基本屬性；貨幣的本質(zhì)；貨幣的基本職能。
難點(diǎn)：區(qū)分貨幣的五種職能。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
提出問(wèn)題：什么是商品？湖中的`水是商品嗎？如果我把湖中的水經(jīng)過(guò)處理和加工裝在瓶子里，這瓶水是商品嗎？如果我把這瓶水賣給別人，這瓶水是商品嗎？
�。ǘ┨骄啃轮�
教師歸納：商品的概念，引出商品的兩個(gè)價(jià)值
講故事：教材上19世紀(jì)初，某山村的故事。引出一般等價(jià)物的概念，進(jìn)而引出貨幣的概念。
教師講解：貨幣的兩種基本職能及三種其他職能。舉書上例子，區(qū)分五種職能。介紹流通所需貨幣量公式。
實(shí)物講解：拿出一張錢，我們平時(shí)花的錢并不是貴金屬，而是紙幣。講解紙幣的概念及特點(diǎn)。
�。ㄈ┓纸M討論
討論題：紙幣發(fā)行量越大越好
要求：討論中要明確這一觀點(diǎn)是否正確，并闡明理由。
教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生中有典型意義的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。講解紙幣發(fā)行量對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，介紹通貨膨脹、通貨緊縮。
舉生活中的例子：有些人買東西直接付款，有些人刷卡。從結(jié)算方式的不同引出信用工具。介紹信用工具的分類和概念。
簡(jiǎn)要介紹：由于各個(gè)國(guó)家貨幣不同，同外國(guó)商人做生意，出國(guó)旅 游、購(gòu)物，需要使用外匯。介紹外匯和匯率的含義。
提問(wèn)書上問(wèn)題：20xx年4月18日人民幣對(duì)美元的匯率是升了還是降了。介紹人民幣幣值穩(wěn)定的內(nèi)涵和意義。
五、布置作業(yè)
課下思考:小明暑假在超市當(dāng)促銷員，促銷單價(jià)為10元的食品,工作一周超市發(fā)給小明工資400元，為了獎(jiǎng)勵(lì)自己，小明用工資購(gòu)買了標(biāo)價(jià)為100元的手表。這個(gè)案例體現(xiàn)了貨幣的哪些職能？
六、板書設(shè)計(jì)
中學(xué)政治教案7
第一單元 走進(jìn)中學(xué)
第一單元設(shè)計(jì)了“走進(jìn)中學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容。本單元共安排了“我上中學(xué)了”、“認(rèn)識(shí)新伙伴”和“融入新集體”三個(gè)關(guān)系密切的主題，旨在幫助學(xué)生盡快熟悉自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)的學(xué)習(xí)方法和人際關(guān)系特點(diǎn)，融入到新學(xué)校新集體中，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活，減少不適應(yīng)產(chǎn)生的負(fù)面影響。
1·1 我上中學(xué)了第一課時(shí)
【目標(biāo)要求】
1、知識(shí)與能力
了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。
提高生活適應(yīng)能力。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動(dòng)，觀察、分析、思考中學(xué)和小學(xué)的差異，對(duì)因?yàn)椴贿m應(yīng)造成的心理問(wèn)題進(jìn)行剖析，并找出解決方法。
在輔之以理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)“新學(xué)期、新面貌”的活動(dòng)，更深入地思考怎樣盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活，制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，并與同學(xué)分享。
通過(guò)閱讀思考“閱讀與感悟”中的《<誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？>啟示錄》，感悟?qū)W會(huì)適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)意義。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)：分析中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
本課的教學(xué)難點(diǎn) ：如何引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活。
【教學(xué)方法】
談話法、活動(dòng)法、討論法、情境教學(xué)法，認(rèn)知法、操作法、行為改變法相結(jié)合。
教學(xué)對(duì)象的分析
認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面，對(duì)于剛上中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，中學(xué)的一切都是新鮮和陌生的。他們并不了解中學(xué)和小學(xué)的不同之處，不知道要適應(yīng)中學(xué)的生活必須度過(guò)一個(gè)工長(zhǎng)或短的過(guò)渡期�？傊麄儗�(duì)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活的心理準(zhǔn)備是不充分的。
情感方面，剛邁入中學(xué)大門的七年級(jí)學(xué)生們，一方面他們對(duì)一切感到新鮮與好奇，渴望了解新學(xué)校的`一切；另一方面由于中學(xué)與小學(xué)差異的客觀存在，必然給他們帶來(lái)不同程度的困惑或煩惱。
生活背景方面，走進(jìn)中學(xué)是每個(gè)適齡兒童的必經(jīng)階段，在這里他們必須接受義務(wù)教育最后階段的學(xué)習(xí)。所以，這也是每個(gè)青少年人生中必經(jīng)過(guò)程。在這一過(guò)程，他們學(xué)習(xí)最基本的文化科學(xué)知識(shí)和做人的道理，選擇人生的方向，為將來(lái)進(jìn)入更高一級(jí)學(xué)校的學(xué)習(xí)和今后的工作事業(yè)打下根基。能否順利度過(guò)這一時(shí)期，對(duì)于他們的人生而言顯得尤其重要。因此，有必要通過(guò)本課的內(nèi)容加以引導(dǎo)。
教學(xué)內(nèi)容分析
1、中學(xué)生活新變化
中學(xué)與小學(xué)相比，不同的地方有：學(xué)生的重新組合、學(xué)習(xí)科目的增加、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的變化、校園生活的變化、規(guī)章制度的變化等方面。對(duì)于剛上中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生而言，突如其來(lái)的各種變化可能給他們?cè)斐闪瞬煌潭鹊膲毫�。能否幫助他們盡快了解這些變化、適應(yīng)變化是十分重要的。
2、積極適應(yīng)新生活
由于中學(xué)與小學(xué)相比的變化是客觀存在的，因此，在認(rèn)識(shí)了這些具體變化之余，更應(yīng)把注意力集中在如何適應(yīng)的問(wèn)題上。教材提出了三個(gè)具體要求：
①自覺(jué)遵守中學(xué)的規(guī)章制度；
�、诒M快建立新的人際關(guān)系；
�、壑鲃�(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
.教學(xué)的總體設(shè)計(jì)
依次呈現(xiàn)的活動(dòng)
活動(dòng)目的
心靈導(dǎo)航
認(rèn)知過(guò)程
總體設(shè)計(jì)思路
出謀劃策
新學(xué)期新面貌
校園情況知多少
悟讀《<誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪>啟示錄》
認(rèn)識(shí)新學(xué)校的方方面面，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處
中學(xué)生活新變化
感性體驗(yàn)
首先展現(xiàn)中學(xué)生活的各種新變化，然后為幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活提供幾條指導(dǎo)性建議
通過(guò)分析陳杰與李輝的不同境遇，明白必須盡快適應(yīng)中學(xué)的新生活
中學(xué)生活新變化
理性分析
學(xué)以致用，為盡快適應(yīng)新生活付諸行動(dòng)
積極適應(yīng)新生活
踐行
感悟人要善于適應(yīng)環(huán)境的道理
積極適應(yīng)新生活
再認(rèn)識(shí)
一、活動(dòng)指南
活動(dòng)一：校園情況知多少
準(zhǔn)備工作
因?yàn)檫@是本冊(cè)教材的第一課，學(xué)生又是七年級(jí)新生，所以教師可事先為學(xué)生提供介紹學(xué)校情況的資料，學(xué)生在觀察學(xué)校和閱讀資料后完成此題，可相應(yīng)作以下準(zhǔn)備：
�、贉�(zhǔn)備本校的校史、校貌、校風(fēng)等資料，并編成若干競(jìng)猜題。
②了解學(xué)生入學(xué)后的思想動(dòng)態(tài)。
�、塾猛队捌蛐『诎鍖懞谩拔覑�(ài)學(xué)校，愛(ài)我學(xué)�！钡馁澝涝�(shī)詞。
�、苤行W(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)章制度的比較可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備。
（3）過(guò)程指導(dǎo)
第一步：“新學(xué)校知多少”競(jìng)猜活動(dòng)。
競(jìng)猜活動(dòng)的規(guī)則：
�、俦卮痤}由本小組同學(xué)回答，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，答完后可以補(bǔ)充或糾正。
�、趽尨痤}由老師請(qǐng)同學(xué)回答，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，答完后可以補(bǔ)或糾正。
�、蹖�(duì)認(rèn)真回答競(jìng)猜題的同學(xué)，大家要給予掌聲鼓勵(lì)。
競(jìng)猜題目：（可根據(jù)各地學(xué)校實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整）
必答題：
①我校建于哪一年？首任校長(zhǎng)是誰(shuí)？
�、谖倚Ｓ心男┕鈽s傳統(tǒng)？我校校友中有哪些杰出人才？
③我校的校風(fēng)是什么？你以我校老師和同學(xué)有何印象？
④我校的辦學(xué)特色是什么？我校的特級(jí)教師（高級(jí)教師）是哪幾位？
�、菸倚５沫h(huán)境有什么特點(diǎn)？有哪此新的教學(xué)設(shè)施？
⑥我校有哪些主要建筑？有多少教室、實(shí)驗(yàn)室和辦公室？
�、呶倚５男ｉL(zhǎng)室、教導(dǎo)處、總務(wù)處分別在哪一幢樓、哪一層？
�、辔倚５男睦碜稍兪摇⑿l(wèi)生室、圖書館分別在哪一幢樓、哪一層？
⑨……
第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)言。
第三步：開(kāi)展競(jìng)猜活動(dòng)，教師主持小組之間的競(jìng)猜活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)提問(wèn)和回答；教師選擇問(wèn)題向同學(xué)提問(wèn)，并引導(dǎo)和補(bǔ)充同學(xué)的回答。
第四步：教師小結(jié)。
第五步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。
第六步：指導(dǎo)學(xué)生著重從“開(kāi)設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
（4）評(píng)價(jià)指導(dǎo)
補(bǔ)充活動(dòng)1：“表心情，談想法”交流活動(dòng)
活動(dòng)目的：發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生表達(dá)自己的心聲。
活動(dòng)過(guò)程 ：
第一步：教師解釋活動(dòng)內(nèi)容和步驟。
�、俨襟E：先在小組內(nèi)與同學(xué)暢談交流，然后自愿與全班同學(xué)分享，最后老師小結(jié)，全班同學(xué)集體表達(dá)自己的心聲。
�、� 發(fā)言內(nèi)容：
A． 表示進(jìn)本校以后或了解本校以后的心情和感受。是滿意、高興、開(kāi)心極了，還是不滿意、不高興？（提示學(xué)生采用描寫心情的詞語(yǔ)）
B． 暢談想法。
談?wù)勀惝a(chǎn)生這種心情的原因，即你對(duì)進(jìn)入本校的想法。
談你在新學(xué)校里有什么新的打算、決心或愿望。
第二步：教師引導(dǎo)活動(dòng)。
①教師啟發(fā)各小組同學(xué)發(fā)言，并物色在全班交流中發(fā)言的同學(xué)。
②教師主持全班交流發(fā)言：
A. 對(duì)學(xué)生發(fā)言的主動(dòng)性、積極性表示肯定，注意啟發(fā)發(fā)言不完整的同學(xué)說(shuō)
完整。
B.對(duì)學(xué)生發(fā)言內(nèi)容不作評(píng)價(jià)，但要根據(jù)其內(nèi)容表示理解或給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生將打算、決心或愿望化為學(xué)生的動(dòng)力和新的行為習(xí)慣。
C .對(duì)有負(fù)性情緒的同學(xué)，在表示理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，但不強(qiáng)求其轉(zhuǎn)變。
第三步：小結(jié)。
補(bǔ)充活動(dòng)2：我最喜歡的校園一角
活動(dòng)目的：一方面了解學(xué)生心目中校園最美的一角，另一方面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的自豪感和歸屬感。
活動(dòng)過(guò)程 ：可采用以下指引：
“你喜歡我們這所中學(xué)嗎？請(qǐng)把你最喜歡的校園一角畫下來(lái)或?qū)懗鰜?lái)�！�
補(bǔ)充活動(dòng)3：中學(xué)與小學(xué)的不同
活動(dòng)目的：進(jìn)一步了解中學(xué)與小學(xué)的異同。
活動(dòng)過(guò)程 ：組織學(xué)生填寫表格。參考如下：
進(jìn)入中學(xué)后，你感到哪些方面和小學(xué)不同？
內(nèi) 容
小 學(xué)
中 學(xué)
課本有多少
課程的內(nèi)容
老師講課特點(diǎn)
學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)
作業(yè)
班主任和我們
課堂小結(jié)（略）
中學(xué)政治教案8
教學(xué)方法：
討論法，問(wèn)題情境法
教具：
投影儀
教學(xué)目標(biāo) ：
知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí)，了解自己的學(xué)習(xí)方式。
能力目標(biāo)：通過(guò)同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片學(xué)習(xí)新天地。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
通過(guò)交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
課前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生總結(jié)開(kāi)學(xué)2周來(lái)，自己的學(xué)習(xí)心得，準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入 新課
帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬，你們進(jìn)入了初中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有一段時(shí)間了，大家對(duì)新的學(xué)習(xí)或多或少地有一些感受吧？你們適應(yīng)初中學(xué)習(xí)了嗎？你們?cè)趯W(xué)習(xí)方面有哪些困惑與煩惱呢？（請(qǐng)三至五名學(xué)生自由發(fā)言）面對(duì)新的學(xué)習(xí)，大家都感到很苦很累，希望通過(guò)我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態(tài)投入到新學(xué)習(xí)中去。今天，老師就和大家一起來(lái)聊聊有關(guān)學(xué)習(xí)的話題——“學(xué)海任我游”
板書——“學(xué)海任我游”
有人說(shuō)學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說(shuō)學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的'甘甜正是來(lái)自于我們面對(duì)困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來(lái)。
活動(dòng)：“煩惱大本營(yíng)”
一、 學(xué)習(xí)的煩惱（幻燈片顯示）
要求：四人一組，圍繞問(wèn)題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱提得越具體越好
內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來(lái)，歸類。
開(kāi)始交流時(shí)，教師深入各小組中作好充分引導(dǎo)。最后在班級(jí)公開(kāi)交流發(fā)言時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，可以讓更多的小組代表發(fā)言，教師把小組交流的結(jié)果簡(jiǎn)單地寫在黑板上，對(duì)提出煩惱最多的小組給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
讓班長(zhǎng)或者課代表寫在黑板上。
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們?cè)撛趺崔k呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的建議吧。
二、 經(jīng)驗(yàn)共享（幻燈片顯示）
有人說(shuō)，學(xué)習(xí)是枯燥的，也有人說(shuō)，學(xué)習(xí)是讓人愉快的，而學(xué)習(xí)的愉快是在戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學(xué)習(xí)上的煩惱，這些煩惱確實(shí)讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。
�。ɑ脽羝@示）討論：結(jié)合自己學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，針對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的煩惱，提出解決的辦法。
�。�1）、學(xué)生四人一組，圍繞問(wèn)題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱解決得越多越好。
�。�2）、各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結(jié)束后作總結(jié)性地發(fā)言。
開(kāi)始交流時(shí)，教師深入各個(gè)小組中作好引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地解決學(xué)習(xí)的煩惱。最后，在班級(jí)公開(kāi)交流發(fā)言時(shí)，老師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，對(duì)于表現(xiàn)較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵(lì)。
三、 記憶法寶（幻燈片顯示）
大家剛才提出了很多解決學(xué)習(xí)煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學(xué)提出了怎樣背英文單詞、語(yǔ)文文言文的方法，相信對(duì)大家有幫助的。其實(shí)，記憶對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要。面對(duì)眾多的課程，大量的知識(shí)需要記憶，如何更好地去記憶呢？下面，我們請(qǐng)一位同學(xué)把課前搜集的有關(guān)資料同大家一起來(lái)分享一下。
1、 了解遺忘的規(guī)律（投影）
由該同學(xué)引領(lǐng)大家一起看遺忘曲線，得出結(jié)論：人在接受知識(shí)后當(dāng)天所記得很多，但在最近兩三天內(nèi)忘得也很快，最后保持在一個(gè)水平線上。根據(jù)這一規(guī)律，唯有及時(shí)地復(fù)習(xí)、重復(fù)，記憶才會(huì)牢固。只有經(jīng)過(guò)背誦——忘記——再背誦——再忘記這樣兩三個(gè)反復(fù)的過(guò)程，記憶才能保持永久。
2、 注意掌握最佳的記憶時(shí)間（投影）
3、保持穩(wěn)定而愉快的情緒。（投影）
老師總結(jié)：經(jīng)過(guò)大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會(huì)有很大的收獲。面對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活，我們才剛開(kāi)始，很多同學(xué)已經(jīng)注意總結(jié)和學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活呢？一方面我們要更快的熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)老師的教學(xué)方法；另一方面，也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。學(xué)習(xí)方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是我們更好的掌握學(xué)習(xí)方法的第一步。你知道你的學(xué)習(xí)方式嗎？
四、活動(dòng)：學(xué)習(xí)的小管家。
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說(shuō)一說(shuō)
�。ㄒ螅阂�(jiàn)教材P14-15，從學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）
學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)時(shí)間上：夜貓子型、太陽(yáng)高高掛型、早起型、長(zhǎng)夜漫漫型……
是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型、合群型……
獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽(tīng)型……
學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場(chǎng)型……
以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。
老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會(huì)使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)成為學(xué)習(xí)的管理者。
五、 互動(dòng)時(shí)刻
針對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的煩惱，可以請(qǐng)求某個(gè)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)給予解答，也可以請(qǐng)求老師幫助！
教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，通過(guò)生生對(duì)話、師生對(duì)話這種互動(dòng)的方式，營(yíng)造活潑向上的交流氛圍，讓學(xué)生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識(shí)。
六、 實(shí)話實(shí)說(shuō)
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（用一句話簡(jiǎn)要地說(shuō)出來(lái)）
教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，一則了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，二則鍛煉了學(xué)生臨場(chǎng)的反應(yīng)能力、語(yǔ)言組織能力、口頭表達(dá)能力。
課后作業(yè)
制定一天詳細(xì)的作息時(shí)間表。
課堂總結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)初中的學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)了吧？老師真誠(chéng)地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢(mèng)想成真！
中學(xué)政治教案9
本單元地位：
一個(gè)人從小到大，情緒無(wú)處不在。情緒影響不僅影響我們自己的行為、態(tài)度，還會(huì)影響我們周圍的人。每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè)，在不同的情境下，不同的人會(huì)表現(xiàn)出不同的情緒。但是這些情緒并不都是積極的，人們?nèi)绻麑?duì)消極的情緒控制不好，很可能走向歧途。只有了解情緒，并且掌握緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒的辦法，才能消除消極的情緒，保持積極情緒，樂(lè)觀的面對(duì)生活，從而獲得真正的快樂(lè)。本單元根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求結(jié)合心理學(xué)理論設(shè)計(jì)了這樣的三課：“七彩情緒”、“紓解壓力”、“樂(lè)觀向上”。從認(rèn)識(shí)情緒說(shuō)起，到調(diào)節(jié)壓力，再到如何保持樂(lè)觀，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、解釋、控制自己的情緒，對(duì)自己形成更清晰地認(rèn)識(shí)，更好的進(jìn)行人際交往，從而為下一單元“讓我們真情互動(dòng)”作鋪墊。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、情緒有積極和消極之分：積極情緒具有促進(jìn)作用，消極情緒具有負(fù)面影響。有的情緒具有雙重作用。
2、合理解釋事件是消除消極情緒的關(guān)鍵。
3、人們最基本的情緒是：喜、怒、哀、懼。
4、壓力對(duì)人們有正反面作用：適度的壓力有利于激發(fā)潛能，是克服戰(zhàn)勝困難的'動(dòng)力;過(guò)度的壓力則危害人們的身心健康。
5、學(xué)會(huì)管理和調(diào)節(jié)壓力：我們可以通過(guò)找出不必要的壓力來(lái)源，消除或利用相應(yīng)策略適應(yīng)它們;提高自身素質(zhì);正確評(píng)價(jià)自己的能力;反思性格;壓力過(guò)大時(shí)，適當(dāng)調(diào)節(jié)(良好的生活方式);尋求幫助或采取其他方法排解。
6、恰當(dāng)處理消極情緒、合理表達(dá)情緒和有效調(diào)節(jié)消極情緒能夠更好的管理好自己的情緒。
7、有效調(diào)節(jié)消極情緒的方式：轉(zhuǎn)移注意力;積極的心理暗示;升華轉(zhuǎn)化情緒;合理發(fā)泄;心理?yè)Q位等。
8、做一個(gè)快樂(lè)的人，培養(yǎng)保持樂(lè)觀愉快的心態(tài)：要有一雙發(fā)現(xiàn)和欣賞美的眼睛;從積極的角度去考慮事物;全身心投入學(xué)習(xí)與工作;助人為樂(lè)，助人能樂(lè);奉獻(xiàn)社會(huì)。
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