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幼兒園語文教案(匯編15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園語文教案1
語言活動：
活動名稱: 談話——我上中班了
活動目標(biāo):
1、有秩序的上下樓梯。
2、知道自己班的位置。
3、感受活潑歡快的'樂曲旋律。
活動準(zhǔn)備:組織幼兒外出活動、走樓梯、鋼琴
活動過程:
一、開始部分：
組織幼兒認(rèn)識自己班的位置。
熟悉升班后的環(huán)境、位置。
二、基本部分：
1、談話：我上中班了。
引導(dǎo)幼兒討論上下樓梯時(shí)應(yīng)該注意什么，說出自己的想法。
提問：怎樣上樓下?lián)ё畎踩?/p>
2、復(fù)習(xí)歌曲《滑滑梯》
引導(dǎo)幼兒根據(jù)上樓下樓的生活活動改動部分歌詞內(nèi)容。
先說原歌詞，再編歌詞然后再唱新歌詞，注意歌詞與樂曲旋律的組織，開始把速度彈慢一些，熟悉后再恢復(fù)正常。
三、結(jié)束部分：
組織幼兒隨著歡快的節(jié)奏邊唱歌邊上樓。
用歌詞來規(guī)范引導(dǎo)幼兒上下樓。
幼兒園語文教案2
活動名稱
我們都是好朋友
活動目標(biāo)
1. 加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強(qiáng)交往能力。
2. 初步形成熱愛集體的情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級集體照片。
活動過程
一、說說我的好朋友
開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外，還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的朋友，請你們說說你最好的朋友。
幼兒自由討論。
二、情感激發(fā)
你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結(jié)，原來可以有很多交朋友的方法。
三、為朋友畫像
�。�1） 現(xiàn)在，請你們仔細(xì)地看看你的好朋友，他長得有什么特別讓你一眼能夠認(rèn)出他？
�。�2）現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的`長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。
四、在區(qū)角展示
猜猜他們是誰？
活動反思
幼兒園語文教案3
一、活動目標(biāo)
· 1．仔細(xì)傾聽故事并能感悟故事中表達(dá)的情感，幼教中班語文教案 《小花園》。
· 2．知道老人勞動很辛苦，學(xué)習(xí)主動關(guān)心和幫助老人。
· 二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料
· 1、創(chuàng)設(shè)－個(gè)美麗的小花園場景，分別放些假月季花、茉莉花等等。
· 2、木偶（熊貓奶奶與小馬）
· 三、活動過程
· 1．問題啟動
· ①在聽故事前呈現(xiàn)問題：“熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地，種了許多許多的花，是個(gè)很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終于發(fā)生了一件事”。運(yùn)用這樣的提問引起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急切地想知道故事的內(nèi)容，既啟動幼兒積極地仔細(xì)地明故事，也引起幼兒積極地思維。
· ②聽故事的錄音（前半段）
· 從開始……她著急地想：我不在，花怎么辦？它們一定會……。
· 2．順向設(shè)問
· 問：熊貓奶奶的小花園里有些什么花？引起幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起幼兒要愛惜美麗的花。
· ①熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些美麗的花？
· ②熊貓奶奶突然生病了，為什么？（設(shè)想老人的勞動很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感，幼兒教案《幼教中班語文教案 《小花園》》。）
· 那么熊貓奶奶的花怎么樣了？（幼兒討論，創(chuàng)造性的想象出花有可能會出現(xiàn)的情況。）
· 3．假定設(shè)問：
· ①花園里的花兒長得很好，并沒有渴死，那是因?yàn)樾∠笤趲椭茇埬棠蹋偃缧∠蟛蝗リP(guān)心幫助會怎么樣？這個(gè)問題主要是引起幼兒充分的討論，去領(lǐng)悟老人勞動辛苦和主動關(guān)心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評價(jià)提供一些認(rèn)識并引起情感的共鳴。
·· ②如果你遇到了有困難的老人，你會怎樣做？
· 4．欣賞、改變
· 通過故事的表演（教師和幼兒一起表演木偶）再現(xiàn)故事中美的場景，美的色彩，美的`形象等，來烘托小象主動關(guān)心老人，幫助老人的“愛心”與行動。
· 引起幼兒要向小象學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行更改。
· 故事——小花園
· 熊貓奶奶在林子里新開了一塊地，種了許多許多的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有潔白的榮莉花，可漂亮了！
· 熊貓奶奶每天一早就起來到林子里給花澆水，“嘩，嘩，嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開得又美又漂亮。
· 有一天，熊貓奶奶突然生病住進(jìn)了醫(yī)院，在病床上，她著急地想：“我不在，花怎么辦？它們一定會渴死的！”
· 幾天后，熊貓奶奶終于出院了，一出院急急忙忙就去看她心愛的花，“咦？熊貓奶奶吃驚地發(fā)現(xiàn)，地里的花全開了，比以前更美麗了�！边@是怎么回事？熊貓大嬸驚訝極了，忽然她看見鄰居
、
幼兒園語文教案4
藍(lán)天是搖籃，
搖著星寶寶，
白云輕輕飄，
星寶寶睡著了
大海是搖籃，
搖著魚寶寶，
浪花輕輕翻，
魚寶寶睡著了。
花園是搖籃，
搖著花寶寶，
風(fēng)兒輕輕吹，
花寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃，
搖著小寶寶，
歌兒輕輕唱，
寶寶睡著了。
[活動目標(biāo)]
1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會濃濃的母愛之情。
3．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
[活動準(zhǔn)備]
1．畫有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。
2．制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。
3．錄音機(jī)一臺，抒情音樂磁帶一盤。
[設(shè)計(jì)思路]
著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”，“是歌也是詩”。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。
[活動流程]
創(chuàng)設(shè)情境，引出課題――→完整欣賞詩歌，反復(fù)聆聽——→朗誦詩歌，啟發(fā)設(shè)問，集體討論――→遷移
一、初步感知理解作品階段
1．出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時(shí)想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受，幼兒教案《語文教案－詩《搖籃》》。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演
1．集體朗誦并交流討論
a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)
c.提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?
d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。
2．表演游戲
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。
四、遷移階段
1、教師出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。詩歌里說： “藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了”，那么，藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃?大海又可以是誰的搖籃?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞) 例：
藍(lán)天是搖籃，
搖著月寶寶，
白云輕輕飄，
月寶寶睡著了。
大海是搖籃，
搖著船寶寶，
浪花輕輕翻，
船寶寶睡著了。
花園是搖籃，
搖著鳥寶寶，
風(fēng)兒輕輕吹，
鳥寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃，
搖著小寶寶，
歌兒輕輕唱，
寶寶睡著了。
2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。
[活動評價(jià)]
為了便于兒童記憶吟唱，全詩采用重復(fù)的詞語、相同的句式，造成一種聲音的回環(huán)。韻腳選用了“遙條”韻，烘托出一種甜美柔婉的氣氛，使得美好的'情致與音樂的旋律自然地統(tǒng)一在一體。
《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系�！皳u籃”這首詩歌，從環(huán)保的角度向幼兒展示了當(dāng)今大城市中存在的問題，取材現(xiàn)實(shí)，有一定的教育意義。
整個(gè)活動，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。于是，“種樹、種花、改制摩托車”等方法應(yīng)蘊(yùn)而生，充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望。
有人說，環(huán)保教育對于幼兒來說較難滲入，而本活動，老師的成功在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。
幼兒園語文教案5
活動目標(biāo)：
1.幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
2.幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
3.嘗試創(chuàng)編
活動準(zhǔn)備：
教具；《彩色的雨》圖片，伴奏
活動過程：
一、 師生律動出場
1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進(jìn)場）
2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？
教師總結(jié)：雨是透明的`、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
二、、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境
教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？
讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。
幼兒欣賞散文，教師提問。
�。�1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？
（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）三、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
�。�1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
�。�2）幼兒欣賞散文。
（3）教師提問*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？
*教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？
*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？
�。ò凑丈⑽捻樞虺鍪緢D片幫助幼兒理解散文內(nèi)容）（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答）*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？
四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？
五 、再次完整的欣賞一遍散文，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。
1、教師：這個(gè)散文真好聽，老師也會，老師示范創(chuàng)編；
2、請幼兒創(chuàng)編；
3、共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容；
4、幼兒初步嘗試創(chuàng)編散文；
5、活動結(jié)束。
幼兒園語文教案6
（一）理清結(jié)構(gòu):
（二）語言特色:
本文的語言平實(shí)、幽默，而且蘊(yùn)含豐富的意味。如:“把我的趾高氣揚(yáng)打得一干二凈，從零開始”，寫得平樸而又生動，表現(xiàn)出了教育的意義�！扒蒙秸鸹ⅰ薄皻㈦u儆猴”“打馬騾子驚”，這種夸張和比喻，把當(dāng)時(shí)田老師教育學(xué)生時(shí)的情景寫得活靈活現(xiàn)，教育方法、教育策略都蘊(yùn)含其中。又如:“我也就乍不起膽子，厚不起臉皮”，在通俗中寄寓著做人的道理。
（三）把握重點(diǎn):
一、田文杰老師對“我”的影響
文章先介紹田文杰老師的教育思想——“教之嚴(yán)，師之惰，不打不成才”，及其思想的由來，然后，圍繞“教之嚴(yán)”和“不打不成才”記述了兩件事。第一件事“在我該打時(shí)，毫不心慈手軟地狠打”。作者先寫“我”“沾沾自喜”，“傲視同學(xué)”的原因——“一直考第一名”“全校也只此一個(gè)”；“祖父”也“洋洋得意”“眉飛色舞”；田老師給我也是“贊不絕口”，“我”也就有了驕傲的資本，但是，“田老師”不出三天，“找個(gè)理由”打“我”一頓，“把趾高氣揚(yáng)打得一干二凈”。第二件事，田老師給我打出“童子功”。作者先介紹自己的習(xí)慣:寫字“工工整整、清清楚楚，橫平豎直，一字不茍”，然后正面述說田老師是如何打出這“童子功”的。從側(cè)面寫出田老師的嚴(yán)厲及其效果。
二、游國恩老師的特點(diǎn)
文章后半部分，作者回憶38年前在北大學(xué)習(xí)期間，得到游國恩先生指點(diǎn)一事。作者先概括受業(yè)于王力等四大學(xué)者門下對自己的深遠(yuǎn)影響:“他們的治學(xué)精神永存”“對我仍起師范和威懾作用”，然后具體寫游國恩先生對他教誨一事，游國恩老師“笑瞇瞇地說”，態(tài)度和藹可親，“聞一多……馮沅君……”話語不多、卻因材施教，寓理于事，教義頗深，使作者“了然于心”，認(rèn)定了自己既改不了“浪漫派”的“脾氣”，也丟不了“浪漫派”的'“影子”，于是安心“寫小說”，表現(xiàn)了游國恩老師因材施教的思想和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。
（四）攻克難點(diǎn):
一、人物傳記的特點(diǎn)
傳記是記載人物生平事跡的實(shí)用文體。一種是自傳，另一種是由別人撰寫的。自傳一般要寫出自己的姓名、生平、機(jī)關(guān)、家庭、愛好和主要經(jīng)歷，還可以寫出自己的理想，對人生和社會的見解。為別人寫的傳記，除了記述其主要經(jīng)歷外，還可以有簡要評論；也有側(cè)重記人一生中幾件典型事情的。要求內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，語言可以簡明平實(shí)，也可以生動活潑，富于文學(xué)色彩。
二、寫作特點(diǎn)
1、結(jié)構(gòu)特點(diǎn):按時(shí)間順序敘述；有詳有略，重點(diǎn)突出；過渡自然。
2、作品風(fēng)格淳樸，描寫從容自然，鄉(xiāng)土氣息濃郁。如文中引用的一些成語及俗語。讓人讀來倍感親切。
（五）質(zhì)詢疑點(diǎn):
本文的題目是《如是我人》，按說應(yīng)該多介紹自己�？墒亲髡邽槭裁淳唧w地描述兩位老師對自己的教誨?目的是什么?
本文可以與魏巍的《我的老師》作一下比較。作者回憶關(guān)于蔡老師的事，是為了表達(dá)對老師深深的愛和敬意，以及對老師的思念。而本文敘述兩位老師的事除了表達(dá)敬意之外，重在體現(xiàn)兩位老師對自己的深遠(yuǎn)影響，從而表明自己的人生準(zhǔn)則及寫作態(tài)度。也就是說兩篇文章的寫作目的是不一樣的，魏巍寫老師是為了贊美老師，劉紹棠此處寫老師是為了寫自己的一生，表明自己的人生態(tài)度及準(zhǔn)則。因而《我的老師》是一篇回憶性散文，《如是我人》則類似人物傳記。
幼兒園語文教案7
教學(xué)目標(biāo)：
理解寓言的含義。
正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。
感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解寓言含義;學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。
課前準(zhǔn)備：
查字典、詞典，掃除字詞障礙。
預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)《白兔和月亮》：介紹寓言。
解讀寓意。
引導(dǎo)學(xué)生自相對照，把握人生態(tài)度。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課。
人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會伴隨我們今生今世。有俗語說：“有得必有失。”其實(shí)，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，身心受累。我們應(yīng)當(dāng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。
出示課題。
介紹寓言
寓言是文學(xué)體裁的一種，以散文或韻律詩的形式，講述帶有勸戒或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小精悍，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。素材多起源民間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰(zhàn)國時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。
朗讀疏通文意，感受語言。
二、整體感知。
�。�1）這則寓言的主題詞是什么?（得失之患）
�。�2）白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會有這種變化?白兔最終要求諸王之神撤銷決定說明了什么?
�。ò淄觅p月的心態(tài)前后截然不同，剛開始她是“無憂無慮，心曠神怡，在她的眼里，月的陰晴圓缺無不各具風(fēng)韻”而后來，她感到“緊張不安，心痛如割，在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象迭生”發(fā)生這種變化的直接原因就是白兔相對于月亮身份的改變；在擁有月亮之前，白兔能以審美心態(tài)面對月亮，因而能感受到美的風(fēng)韻；擁有月亮之后，卻以功力心面對月亮，因而不但不能體會美，反而還勾起了無窮的得失之患。白兔慧心未泯。）
�。�3）文章將白兔與人對比有什么意味？
�。ㄎ恼碌脑涫牵ê腿祟�--決定）白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權(quán)，她是聰明的；人類，作為白兔的對立面，理所當(dāng)然也可以理解為慧心已泯。人類總以為擁有就是幸福，是無論如何也不會放棄既得利益的，因而也是愚笨的�？梢�，這話暗含對人類的諷刺。
�。�4）這則寓言給了我們一個(gè)什么啟示?
理解寓意：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。
�。�5）討論：擁有財(cái)產(chǎn)就一定患得患失嗎？一無所有就能心安理得嗎？
�。ā耙欢ā边@個(gè)說法過于絕對，世上擁有財(cái)產(chǎn)的當(dāng)然不會每個(gè)人都患得患失，但從實(shí)際情況來看，擁有財(cái)產(chǎn)就極易產(chǎn)生得失之患。要理解“擁有”的含義。白兔擁有的是月亮，而不是一根胡蘿卜，一把青菜之類的東西，正是因?yàn)闆]有能力保衛(wèi)月亮，所以白兔才會患得患失，因此“擁有”不應(yīng)泛指一切東西，而是指自己缺乏保護(hù)能力卻以外獲得的巨大利益。作者在寓言中表述的并非一個(gè)非此及彼的絕對化概念，而是要告訴我們：審美態(tài)度和功力態(tài)度往往是互相排斥的，我們要能發(fā)現(xiàn)和欣賞對象的美，就不可能抱一種占有的態(tài)度。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)《落難的王子》，理解寓言的深刻含義。
與《白兔與月亮》比較閱讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課我給大家講過，大凡做事，就必然有得有失。我們要樹立正確的`人生觀和價(jià)值觀，把握好生活中的得與失。不僅如此，我還要告訴大家，“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍�！�。人生在世，注定要同困難、挫折甚至災(zāi)難打交道。對此，我們要做好充分心理準(zhǔn)備。今天，我們再來學(xué)習(xí)另一篇寓言故事《落難的王子》，它可能給我們帶來足夠的警示。
二、整體感知。
這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題的表現(xiàn)上發(fā)人深省，而且在情節(jié)的編排上也很具典型性，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義。教師應(yīng)組織學(xué)生就以下問題展開討論。由于學(xué)生閱歷有限，有些問題沒有直接體驗(yàn)，教師要很好地引導(dǎo)，還是應(yīng)從現(xiàn)實(shí)生活中找到實(shí)例，加以印證為好。
討論題：
�。�2）這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理?（寓意）
可指導(dǎo)學(xué)生從課文中找到相關(guān)句子。
（3）“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?
提示：線索人物。王子落難全過程的見證人。
�。�4）“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?
[提示]這句話表現(xiàn)了一個(gè)旁觀者對不幸者的嘆息。第一次是王子對天災(zāi)人禍的消息而言；第二次是“我”對王子落難而言；第三次是后人對“我”遭受厄運(yùn)而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè)。(其實(shí)未必如此，假如災(zāi)難真的落到了人們的頭上，誰也得受，而且都受得了。)在課文中反復(fù)出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性。
三、問題研究。
學(xué)生討論，教師備案引導(dǎo)：
(1)王子落難前后性格有什么不同?為什么會發(fā)生這樣的變化?
�。ㄌ崾荆╅_始很脆弱，后來堅(jiān)強(qiáng)起來。原因：一是他經(jīng)歷了厄運(yùn)，二是他沒有被厄運(yùn)所嚇倒，挺了過來。
(2)王子是怎樣落難的?作者這樣編排情節(jié)有什么用意？（讓學(xué)生理解作者設(shè)置這樣的極端情節(jié)的典型意義
�。�3）“我”是王子落難全過程的見證人，然而，厄運(yùn)也落到的“我”的頭上，這一情節(jié)說明了什么?
[提示]作者的目的在于告訴讀者--人生在世，不幸和災(zāi)難可能不期而至，我們要做好心理準(zhǔn)備。與其擔(dān)驚受怕，不如勇敢面對。
�。�4）文章結(jié)尾給人怎樣的啟示?
[提示]王子落難的故事還會不斷發(fā)生，而旁觀者的嘆息也將無限循環(huán)地延續(xù)下去。只有經(jīng)歷厄運(yùn)的人，才能真正理解：凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰的頭上，誰都得受，而且都受得了。--厄運(yùn)能使人的性格變得堅(jiān)強(qiáng)起來。只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎?
這個(gè)問題要啟發(fā)學(xué)生辯證地來談，談透徹，讓學(xué)生接受挫折教育和人生觀的教育。比較閱讀
四、與《白兔和月亮》比較閱讀。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生辨析：兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語言運(yùn)用等方面，有什么異同?訓(xùn)練學(xué)生的賞析能力。
學(xué)生可自由評說，教師不必加任何框框，可適當(dāng)點(diǎn)撥。在充分討論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生將問題歸結(jié)到以下幾點(diǎn)。
(1)在主題上，兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但角度不同，《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。
(2)在情節(jié)上，都表現(xiàn)了大起大落，而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖拢弧堵潆y的王子》寫“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對的，決定于當(dāng)事者的思想觀念。)
(3)在表現(xiàn)手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小見大地說明一個(gè)深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些，而《落難的王子》寫得更像是事實(shí)。
(4)在表達(dá)方式上，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎(chǔ)上，多有對人物的心理描寫，且多議論；《落難的王子》則重在敘事。
以上內(nèi)容對學(xué)生來說有一定的難度，但如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，還是可以完成的，可根據(jù)情況處理。
體驗(yàn)與反思
(1)人生在世，或福或禍，可能不期而至，對此我們應(yīng)怎樣面對?
(2)從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說說你是怎樣面對困難，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來的。
(3)實(shí)際上人的一生挺平淡，大喜大悲的事畢竟不多。我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)?
五、小結(jié)。
我們學(xué)習(xí)了兩篇寓言故事，它們從不同的側(cè)面告訴我們，應(yīng)當(dāng)怎樣把握人生態(tài)度，對待人生際遇。在這里我要告訴你們：不計(jì)較得失，是最大的“得”；不計(jì)較得失的人，是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非�！�，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們在今后的人生道路上遠(yuǎn)離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。
六、作業(yè)完成“研討與練習(xí)”剩余部分。
幼兒園語文教案8
目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地集體面前講述。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導(dǎo)幼兒說一些祝愿朋友的話。
3、讓幼兒體驗(yàn)過集體生日的樂趣。
準(zhǔn)備
1、環(huán)境布置：一塊空白墻，作為幼兒的許愿墻。
2、課前讓幼兒了解自己的生日，知道自己是在幾月份過生日的。
3、生日蛋糕一盒。
4、《生日快樂》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。
5、白紙、蠟筆。
過程
1、聽歌曲《生日快樂》，引出課題。
�。�1）音樂響起，師生一起唱《生日快樂》歌。
�。�2）這首歌曲的.名字叫什么？我們一般會在什么時(shí)候唱這首歌呢？
2、講述過生日的情景。
�。�1）你知道自己的生日嗎？你是幾月份過生日的？
�。�2）你是怎樣過自己生日的？在哪里過的？和誰一起過的？那天你的心情怎樣？（請和你旁邊的小朋友講講）
�。�2）你收到過哪些生日禮物，都是誰送你的？（與旁邊的小朋友說說）
�。�3）下一個(gè)生日的時(shí)候你最希望收到一件什么禮物？（和你旁邊的小朋友說一說）
4、幼兒許愿。
（1）你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來許愿吧！只要你是誠心誠意的，相信你的生日愿望一定能實(shí)現(xiàn)。
�。�2）剛才你許了什么愿呢，能告訴我們嗎？（幼兒自由講述自己的心愿）
5、畫生日愿望。
�。�1）我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，讓所有知道我們的人，都來祝愿我們早日實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎？
（2）幼兒畫生日愿望，教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒。
�。�3）請先畫好的小朋友與你身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。
�。�4）請小朋友帶著你畫好的愿望上來講講。（老師把幼兒畫的愿望貼在許愿墻上）
�。�5）想看看楊老師的生日愿望嗎？（出示我的愿望卡）我畫了一顆心，真心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。
6、過集體生日，體驗(yàn)集體生日的樂趣。
�。�1）你們知道嗎，九月份我們班有位小朋友生日了，她是誰呢？請這位小朋友上來，xx小朋友是我們班九月份的小壽星，今天我們一起為xx小朋友過生日，好嗎？
�。�2）出示蛋糕，插上生日蠟燭，xx小朋友過生日啦，我們該對xx說些什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出祝愿朋友的話語）
（3）xx小朋友你此刻的心情怎么樣？
�。�4）讓我們把這開心的時(shí)刻永遠(yuǎn)留下來吧�。◣熒恼樟裟睿�
�。�5）xx小朋友許愿，吹蠟燭。
�。�6）放《生日快樂》歌，師生一起唱。
（7）師生一同享用生日蛋糕。
�。�8）結(jié)束。
幼兒園語文教案9
一：探索賣買玩具的方法和策略：
1．師：“今天小朋友也帶來了許多不玩的玩具，你們想不想把它們賣掉？你想怎么賣？”
2．請幼兒上來操作演示賣玩具的方法。
3．提出買賣玩具的要求：幼兒分成2組，1組為買方，1組為賣方。鼓勵(lì)賣的幼兒動腦筋想各種辦法，買的幼兒看清楚自己想買哪一樣。
4．嘗試買賣玩具；觀察幼兒沒賣掉玩具的原因。
5．組織討論：你的玩具有沒有賣掉？你是怎么賣的？
6．一、二組交換買賣玩具，沒賣掉的'幼兒繼續(xù)賣。
二：再次嘗試操作，體驗(yàn)變廢為寶的快樂。
1．教師提問：你們高不高興呀？為什么？
2．教師小結(jié)：每個(gè)人都把自己的玩具賣出去，買到了自己喜歡的新玩具，大家都擁有了新玩具。
3．教師：你對自己的新玩具滿意嗎？為什么？如果人們在商店里買的東西不滿意，還可以退貨呢！
4．幼兒再次操作，直到滿意為止。教師觀察幼兒表現(xiàn)。
5．小結(jié)：今天，我們真高興，知道了舊玩具的用處也很大，它可以給其它人帶來快樂，所以小朋友們要愛惜玩具，讓它給每個(gè)人都帶來快樂。
6．一同回教室欣賞自己的新玩具。
活動收獲：
活動中，幼兒的情緒高漲，為了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具人優(yōu)點(diǎn)，甚至不惜降價(jià)……。孩子真正體會到買到新玩具的快樂，更懂得了舊玩具的巨大作用。活動不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力，更擴(kuò)大了孩子間的交往，為孩子今后走入社會打下了基礎(chǔ)。
活動延伸：
1．每周五舉行“商品交易會”，幼兒將玩具帶到幼兒園來，大家交換玩。
2．可以以繪畫、談話的形式，讓幼兒表達(dá)變廢為寶的快樂 。
幼兒園語文教案10
名稱：語言（小班）
內(nèi)容：故事：米皮皮的敲敲長
目標(biāo)：
1、熟悉理解故事，練習(xí)“長”的正確發(fā)音，學(xué)習(xí)詞語“長大”；
2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
準(zhǔn)備：FLASH故事動畫片、小棍、頭飾
過程：
（一）、引出課題
出示“敲敲長”，小朋友，今天老師帶來了一根小棍，它的名字叫“敲敲長”，它有個(gè)奇妙的本領(lǐng)是什么呢？聽完故事就知道了。
（二）、欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容
1、 放動畫片，熟悉故事內(nèi)容；
2、 提問：⒈米皮皮的寶貝叫什么？
�、矠槭裁唇兴们瞄L？
小結(jié)：米皮皮的寶貝叫“敲敲長”，它敲一敲就能夠讓東西長大。
過渡語：“敲敲長”是讓哪些東西長大的'？是怎樣長大的？米皮皮一邊敲一邊說了什么？請小朋友們再看看動畫片。
（三）、再次欣賞動畫片，學(xué)習(xí)故事中對話
1、 看動畫片
2、 提問：⒈米皮皮的“敲敲長”讓哪些東西長大？
�、裁灼ては胱屝《姑玳L大是怎么做的？小豆苗就怎么樣了？（長大）
⒊米皮皮想讓胡蘿卜長大，他是怎么做的？胡蘿卜怎么樣？（長大）
⒋米皮皮想讓小蘑菇長大，他是怎么做的？小蘑菇怎么樣？（長大）
小結(jié)：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大，他就用“敲敲長”輕輕敲一下，一邊敲一邊說：“長長長~”，它們就長大了。
（四）、玩游戲
1、 教師：下面老師扮演“米皮皮”，小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個(gè)，哪個(gè)就邊說我長大了，邊做動作。
2、 玩游戲（再次）。
（五）、遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維
1、今天我們知道了“敲敲長”有個(gè)奇妙的本領(lǐng)，能讓東西長大。如果我有“敲敲長”，那么我想讓生日蛋糕長大，這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、 提問：如果你有“敲敲長”，你想讓哪些東西長大？為什么？
（六）、今天我們聽了一個(gè)故事《米皮皮的敲敲長》，下節(jié)課請小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。
幼兒園語文教案11
目標(biāo)：1、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)；
2、知道遇事多動腦筋；
3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
準(zhǔn)備：1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
過程：一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日？”
“你是怎樣過中秋節(jié)的？”
“中秋節(jié)的`月亮是什么樣的？”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí)，停止講述，提問：
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）
“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”
四、小實(shí)驗(yàn)
用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問：
“故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”
“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？
“聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務(wù)，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
幼兒園語文教案12
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個(gè)字和5個(gè)偏旁。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家）
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習(xí)識字（一）的第三課《在家里》
二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認(rèn)準(zhǔn)字音。
�。�1）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）
（2）、指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。）
�。�3）、同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會讀的字，另一個(gè)對照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）
（4）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。
�。�1）、女生讀第一行詞。
小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）
隨機(jī)出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙發(fā)
沙發(fā)是用什么做的`？你見過哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報(bào)紙？
你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？
（2）、男生讀第二行詞。
這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）
3、認(rèn)記生字。
�。�1）、認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視
�。�2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識生字）
�。�3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識字的自信心）
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
四、課外延伸。
1、說出自己認(rèn)識的帶三點(diǎn)水、走之兒的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次家庭用品識字展覽，評出識字大王。
幼兒園語文教案13
設(shè)計(jì)意圖：
對于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學(xué)內(nèi)容。
幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動中，為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實(shí)就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。
目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語：你好、再見。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。
準(zhǔn)備：
小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。
過程：
一、開始部分：
師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。
在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事：
師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？
�。ㄔ谝魳返陌樽嘞拢陀變阂黄痖_著汽車去找小狗家）
（1）來到了門上畫著魚的家門口。
這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？
�。ㄇ瞄T）（出示門后的小貓）
引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。
小貓為什么要在門上畫上小魚呢？
�。�2）開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。
這是小狗的家嗎？為什么？
�。ǔ鍪鹃T后的小兔）你們猜對了嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見）
�。�3）開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。
這是小狗的家嗎？為什么？
3、欣賞故事：門上的畫
我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。
故事：門上的畫（小班語言）
設(shè)計(jì)意圖：
對于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學(xué)內(nèi)容。
幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動中，為了引起幼兒運(yùn)用語言的'主動性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實(shí)就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。
目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語：你好、再見。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。
準(zhǔn)備：
小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。
過程：
一、開始部分：
師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。
在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事：
師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？
（在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）
�。�1）來到了門上畫著魚的家門口。
這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？
�。ㄇ瞄T）（出示門后的小貓）
引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。
小貓為什么要在門上畫上小魚呢？
�。�2）開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。
這是小狗的家嗎？為什么？
�。ǔ鍪鹃T后的小兔）你們猜對了嗎？
（引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見）
�。�3）開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。
這是小狗的家嗎？為什么？
3、欣賞故事：門上的畫
我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。
故事的名字就叫做《門上的畫》。
4、通過提問，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。
小雞也想請小狗到他家去玩，應(yīng)該在門上畫些什么呢？
故事：門上的畫
小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認(rèn)識小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家。”
第二天一大早，小雞就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。
小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。
小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果然這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進(jìn)屋吧！”
這一天，小雞和小狗玩得真快活。 故事的名字就叫做《門上的畫》。
4、通過提問，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。
小雞也想請小狗到他家去玩，應(yīng)該在門上畫些什么呢？
故事：門上的畫
小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認(rèn)識小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家�！�
第二天一大早，小雞就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。
小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。
小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果然這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進(jìn)屋吧！”
這一天，小雞和小狗玩得真快活。
幼兒園語文教案14
活動準(zhǔn)備
PPT課件和圖卡，音樂CD，紗巾、紅綢人手一條，音樂圖譜。
幼兒已學(xué)習(xí)過多種地方民歌及舞蹈，開展過江蘇民歌《茉莉花》的歌唱及韻律活動，有演唱襯詞的初步經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)
能看圖譜演唱和探索舞動紅綢的方法，積極參與民歌欣賞活動。
體驗(yàn)陜北民歌的情趣和健康美，增強(qiáng)對各地民歌的喜愛之情。
初步感受陜北民歌悠揚(yáng)高亢、熱烈喜慶、粗獷奔放的風(fēng)格；
嘗試演唱B段襯詞，感受陜北民歌襯詞襯腔的韻味兒。
活動過程
一、開始部分
1．在江蘇民歌《茉莉花》的音樂聲中，喚起幼兒對審美活動的熱情。
指導(dǎo)語：聽，優(yōu)美的音樂響起，小朋友們找一個(gè)舒適的地方，一起舞動紗巾，分享江蘇民歌《茉莉花》的芬芳。
2．出示幼兒民歌會PPT，重溫對地方民歌的記憶。
�。�1）回憶已知的地方民歌經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語：美麗的茉莉花綻放江蘇大地的枝頭。今天，老師帶來了上學(xué)期你們開民歌會的精彩片段，看一看、聽一聽，你們表演了哪些地方的民歌。
幼兒逐一欣賞民歌會PPT片段，回憶新疆、西藏、內(nèi)蒙古等地的民歌。
�。�2）拓展民歌傳唱的地域經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語：我們的國家很大，民歌種類非常多，在中國的地圖上都能找到剛才聽到的這幾段民歌的傳唱地。
幼兒觀察中國地圖的PPT，找到新疆、西藏、內(nèi)蒙古等地，了解不同民歌的傳唱地域。
二、基本部分
1．導(dǎo)入陜北民歌的欣賞。
指導(dǎo)語：今天，我們還要來欣賞我國陜北地區(qū)的民歌，這個(gè)地區(qū)的'民歌非常特別。
提問：認(rèn)識這位歌星嗎？（出示歌手阿寶劇照的PPT）
2．欣賞陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》。
�。�1）完整傾聽，初步感受陜北民歌的韻味兒。
提問：聽了這首歌，你們覺得它跟我們平時(shí)唱的歌一樣嗎？怎么個(gè)不一樣？
引導(dǎo)幼兒從歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直覺與感受。
�。�2）通過聲音游戲，體驗(yàn)陜北民歌的悠揚(yáng)高亢、粗獷奔放。
指導(dǎo)語：陜北民歌唱起來聲音為什么那么高、那么長、那么粗？我們來看看陜北人民生活的地方。
幼兒觀看黃土高原PPT畫面，傾聽教師講解，并嘗試用聲音游戲體驗(yàn)。
游戲一“問候游戲”：向坐在最后排的客人老師問好。
游戲二“山谷回音”：師幼借用歌曲旋律哼唱“大二班的那個(gè)小朋友。你好哎——”。
�。�3）再次欣賞，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
指導(dǎo)語：陜北民歌除了唱起來聲音很長、很高、很粗，你還覺得有什么特別的地方？
幼兒觀看歌曲PPT畫面，再次欣賞歌曲。
（4）觀看圖譜，感受歌曲內(nèi)容及A、B兩段的節(jié)奏特點(diǎn)。
指導(dǎo)語：你們聽到了什么？看到了什么？你對這首陜北民歌什么地方最有印象？
出示圖譜，教師根據(jù)幼兒回答指圖并隨機(jī)清唱。
（5）運(yùn)用圖譜，嘗試演唱B段襯詞。
提問：陜北漢子唱歌聽起來怎么樣？他在唱什么？“哎嗨哎嗨喲”這句唱得一樣嗎？哪里唱得最長、最難？請看著圖譜，跟著音樂，在圖譜上對應(yīng)唱歌的地方拍拍手。
跟隨鋼琴伴奏，師幼進(jìn)行接唱練習(xí)，教師唱歌詞敘述部分，幼兒唱襯詞部分。
三、結(jié)束部分
1．觀察秧歌畫面，體驗(yàn)陜北秧歌的熱烈、喜慶。
出示PPT畫面。提問：陜北人跳秧歌時(shí)拿什么在舞動？
2．探索紅綢的舞動，表現(xiàn)陜北民歌的韻律美。
指導(dǎo)語：把紅綢系在腰間，試試看你的紅綢可以怎么舞動。
幼兒嘗試用團(tuán)攏、張開、揮動、抖動等方式舞動紅綢。教師提問：還可以用你學(xué)過的什么動作來跳陜北秧歌？
幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，用秧歌十字步、娃娃步等已有的下肢舞蹈經(jīng)驗(yàn)表演。
3．與客人老師共舞，結(jié)束活動。
指導(dǎo)語：去邀請旁邊的客人老師，和我們一起舞起來、跳起來吧！
師幼在舞蹈中結(jié)束活動。
幼兒園語文教案15
一、活動目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：通過觀察畫面，理解故事內(nèi)容，使幼兒能夠掌握優(yōu)美的詞匯和短句。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及發(fā)散思維。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒遇事動腦筋、想辦法的良好習(xí)慣及自我保護(hù)意識。
二、活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。
三、活動難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒大膽想象，使幼兒清楚表達(dá)出小老鼠想出什么辦法逃出酒桶并沒被貓吃掉。
四、活動準(zhǔn)備：貓指偶23個(gè)、老鼠指偶23個(gè)、酒桶23個(gè)（易拉罐）、故事課件、故事錄音、音樂《小老鼠》
五、活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分：集中幼兒學(xué)習(xí)的注意力，引出主題。
1、教師帶幼兒隨《小老鼠》的音樂，學(xué)小老鼠進(jìn)入活動室。
2、教師與幼兒以談話的'形式引出活動主題：今天老師給小朋友帶來一個(gè)小故事，首先請小朋友看看故事中都有誰？播放貓和老鼠圖片，引起幼兒興趣。
�。ǘ┗静糠郑和ㄟ^聽錄音、看故事課件理解故事內(nèi)容。
1、教師戴小老鼠頭飾與幼兒談話，引起幼兒興趣，提出疑問：小老鼠遇到了什么麻煩？
2、播放故事課件《掉進(jìn)酒桶里的老鼠》第一部分，讓幼兒帶著問題欣賞。
3、通過提問引起幼兒想象，發(fā)展幼兒思維。
�、傩±鲜笥龅搅耸裁绰闊�？這只掉進(jìn)酒桶里的小老鼠會怎樣做？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
�、跁姓l來救它？
③貓會來救小老鼠嗎？為什么？究竟會嗎？我們來聽一下是誰救了小老鼠。
4、播放課件第二部分，同時(shí)加入表演，揭示以上疑問。
5、提出第二次疑問，幼兒想象。
�、俟适轮械呢埦攘诵±鲜髥幔�
�、谪垶槭裁淳攘诵±鲜�？
�、壅堄變翰乱徊潞髞碡埑缘叫±鲜罅藛幔繛槭裁�？
�、苋绻闶沁@只小老鼠，你會怎么做？
6、播放故事錄音，揭示以上疑問。
7、完整播放故事課件，同時(shí)讓幼兒跟課件一起練習(xí)對話。
8、表演故事，教師講對白，幼兒表演（將幼兒分為貓、老鼠兩組進(jìn)行指偶故事表演）。
9、對幼兒進(jìn)行品德教育，啟發(fā)幼兒動腦筋、想辦法。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：在游戲中結(jié)束教學(xué)，達(dá)到寓教于樂。
游 戲：貓捉老鼠。
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