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初二物理教案

時(shí)間:2022-12-05 10:55:58 八年級(jí)物理教案 我要投稿

人教版初二物理教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的人教版初二物理教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

人教版初二物理教案

人教版初二物理教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是:初速度方向?yàn)樗,只在豎直方向受重力作用,運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線。

  2、理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng),其加速度為g

  3、理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng),并且這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)互不影響。

  4、會(huì)用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解答有關(guān)問(wèn)題。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。

  難點(diǎn):對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的理解。

  三、教學(xué)方法:

  實(shí)驗(yàn)觀察、推理歸納

  四、教學(xué)用具:

  平拋運(yùn)動(dòng)演示儀、多媒體及課件

  五、教學(xué)過(guò)程

  引入:粉筆頭從桌面邊緣水平飛出,觀察粉筆頭在空中做什么運(yùn)動(dòng),這種運(yùn)動(dòng)具有什么特點(diǎn),本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。

  (一)平拋運(yùn)動(dòng)

  1、定義:將物體用一定的初速度沿水平方向拋出,不考慮空氣阻力,物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng),叫做平拋運(yùn)動(dòng)。

  舉例:用力打一下桌上的小球,使它以一定的水平初速度離開(kāi)桌面,小球所做的運(yùn)動(dòng)就是平拋運(yùn)動(dòng),并且我們看見(jiàn)它做的是曲線運(yùn)動(dòng)。

  分析:平拋運(yùn)動(dòng)為什么是曲線運(yùn)動(dòng)?(因?yàn)槲矬w受到與速度方向成角度的重力作用)

  2、平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

  (1)從受力情況看:

  豎直的重力與速度方向有夾角,作曲線運(yùn)動(dòng)。

  b.水平方向不受外力作用,是勻速運(yùn)動(dòng),速度為V0。

  c.豎直方向受重力作用,沒(méi)有初速度,加速度為重力加速度g,是自由落體運(yùn)動(dòng)。

  總結(jié):做平拋運(yùn)動(dòng)的物體,在水平方向上由于不受力,將做勻速直線運(yùn)動(dòng);在豎直方向上物體的初速度為0,且只受到重力作用,物體做自由落體運(yùn)動(dòng)。加速度等于g

  (二)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:

  【演示實(shí)驗(yàn)】用小錘打擊彈性金屬片時(shí),A球向水平方向飛出,做平拋運(yùn)動(dòng),而同時(shí)B球被松開(kāi),做自由落體運(yùn)動(dòng)。

  現(xiàn)象:越用力打擊金屬片,A球的水平速度也越大;無(wú)論A球的初速度多大,它總是與B球同時(shí)落地。

  (2)、用課件模擬課本圖5—16的實(shí)驗(yàn)。

  結(jié)果分析:平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上是自由落體運(yùn)動(dòng),水平方向的速度大小

  并不影響平拋物體在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)。而水平分運(yùn)動(dòng)是勻速的,且不受豎直方向的運(yùn)動(dòng)的影響。

  (3)、利用頻閃照相更精細(xì)地研究平拋運(yùn)動(dòng),其照片如課本圖5—17所示

  可以看出,兩球在豎直方向上,經(jīng)過(guò)相等的時(shí)間,落到相同的高度,即在豎直方向上都是自由落體運(yùn)動(dòng);在水平方向上可以看出,通過(guò)相等的時(shí)間前進(jìn)的.距離相同,既水平分運(yùn)動(dòng)是勻速的。由此說(shuō)明平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)是同時(shí)、獨(dú)立進(jìn)行的,豎直方向的運(yùn)動(dòng)與水平方向的運(yùn)動(dòng)互不影響。

  (三)、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

  1、拋出后t秒末的速度

  以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn),水平方向?yàn)閤軸(正方向和初速度v0的方向相同),豎直方向?yàn)閥軸,正方向向下,則

  水平分速度:Vx=V0

  豎直分速度:Vy=gt

  合速度:

  2、平拋運(yùn)動(dòng)的物體在任一時(shí)刻t的位置坐標(biāo)

  以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn),水平方向?yàn)閤軸(正方向和初速度v0的方向相同),豎直方向?yàn)閥軸,正方向向下,則

  水平位移:x=V0t

  豎直位移:

  合位移:

  運(yùn)用該公式我們可以求得物體在任意時(shí)刻的坐標(biāo)并找到物體所在的位置,然后用平滑曲線把這些點(diǎn)連起來(lái),就得到平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡,這個(gè)軌跡是一條拋物線。

  (四)例題分析

  例1.如圖(結(jié)合課件),樹(shù)枝上的一只松鼠看到一個(gè)獵人正用槍對(duì)準(zhǔn)它,為了逃脫即將來(lái)臨的厄運(yùn),它想讓自己落到地面上逃走。但是就在它掉離樹(shù)枝的瞬間子彈恰好射出槍口,問(wèn)松鼠能逃脫厄運(yùn)嗎?

  答:不能。因子彈和松鼠在豎直方向都是自由落體運(yùn)動(dòng),豎直方向的位移總是相同的,所以只要在子彈的射程內(nèi),就一定能射中松鼠,松鼠在劫難逃。

  例2.一艘敵艦正以V1=12m/s的速度逃跑,飛機(jī)在320m高空以V2=105m/s的速度同向追擊。為擊中敵艦,應(yīng)提前投彈。求飛機(jī)投彈時(shí),沿水平方向它與敵艦之間的距離多大?若投彈后飛機(jī)仍以原速度飛行,在炸彈擊中敵艦時(shí),飛機(jī)與敵艦的位置關(guān)系如何?

  解:用多媒體模擬題目所述的物理情景

  讓學(xué)生對(duì)照課本上的例題解答——書(shū)寫(xiě)解題過(guò)程。

  飛機(jī)投彈時(shí),沿水平方向它與敵艦之間的距離位744m,由于飛機(jī)和炸彈在水平方向的速度相等,所以在炸彈擊中敵艦時(shí)飛機(jī)在敵艦正上方。

  (五)、課堂練習(xí)

人教版初二物理教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道什么是曲線運(yùn)動(dòng);

  2、知道曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是怎樣確定的;

  3、知道物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、什么是曲線運(yùn)動(dòng)

  2、物體做曲線運(yùn)動(dòng)的方向的確定

  3、物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件

  教學(xué)難點(diǎn):

  物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課:

  前邊幾章我們研究了直線運(yùn)動(dòng),下邊同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題:

  1、什么是直線運(yùn)動(dòng)?

  2、物體做直線運(yùn)動(dòng)的條件是什么?

  在實(shí)際生活中,普遍發(fā)生的是曲線運(yùn)動(dòng),那么什么是曲線運(yùn)動(dòng)?本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。

  二、新課教學(xué)

  1、曲線運(yùn)動(dòng)

  (1)幾種物體所做的運(yùn)動(dòng)

  a:導(dǎo)彈所做的運(yùn)動(dòng);汽車(chē)轉(zhuǎn)彎時(shí)所做的運(yùn)動(dòng);人造衛(wèi)星繞地球的運(yùn)動(dòng);

  b:歸納總結(jié)得到:物體的運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線。

  (2)提問(wèn):上述運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)除了軌跡不同外,還有什么區(qū)別呢?

  (3)對(duì)比小車(chē)在平直的公路上行駛和彎道上行駛的情況。

  學(xué)生總結(jié)得到:曲線運(yùn)動(dòng)中速度方向是時(shí)刻改變的。

  過(guò)渡:怎樣確定做曲線運(yùn)動(dòng)的物體在任意時(shí)刻的`速度方向呢?

  2:曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向

  (1)情景:

  a:在砂輪上磨刀具時(shí),刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線方向飛出;

  b:撐開(kāi)的帶著水的傘繞傘柄旋轉(zhuǎn),傘面上的水滴沿傘邊各點(diǎn)所劃圓周的切線方向飛出。

  (2)分析總結(jié)得到:質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)(或某一時(shí)刻)的速度的方向是在曲線的這一點(diǎn)的切線方向。

  (3)推理:

  a:只要速度的大小、方向的一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)變化,就表示速度矢量發(fā)生了變化。

  b:由于做曲線運(yùn)動(dòng)的物體,速度方向時(shí)刻改變,所以曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。

  過(guò)渡:那么物體在什么條件下才做曲線運(yùn)動(dòng)呢?

  3:物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件

  (1)一個(gè)在水平面上做直線運(yùn)動(dòng)的鋼珠,如果從旁給它施加一個(gè)側(cè)向力,它的運(yùn)動(dòng)方向就會(huì)改變,不斷給鋼珠施加側(cè)向力,或者在鋼珠運(yùn)動(dòng)的路線旁放一塊磁鐵,鋼珠就偏離原來(lái)的方向而做曲線運(yùn)動(dòng)。

  (2)觀察完模擬實(shí)驗(yàn)后,學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。

  (3)分析歸納得到:當(dāng)物體所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一直線時(shí),物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。

  (4)學(xué)生舉例說(shuō)明:物體為什么做曲線運(yùn)動(dòng)。

  (5)用牛頓第二定律分析物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件:

  當(dāng)合力的方向與物體的速度方向在同一直線上時(shí),產(chǎn)生的加速度也在這條直線上,物體就做直線運(yùn)動(dòng)。

  如果合力的方向跟速度方向不在同一條直線上時(shí),產(chǎn)生的加速度就和速度成一夾角,這時(shí),合力就不但可以改變速度的大小,而且可以改變速度的方向,物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。

  三、鞏固訓(xùn)練:

  四、小結(jié)

  1、運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)。

  2、曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的,質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的瞬時(shí)速度的方向在曲線的這一點(diǎn)的切線上。

  3、當(dāng)合外力F的方向與它的速度方向有一夾角a時(shí),物體做曲線運(yùn)動(dòng)。

  五、作業(yè):<創(chuàng)新設(shè)計(jì)>曲線運(yùn)動(dòng)課后練習(xí)

人教版初二物理教案3

  (一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能目標(biāo)

  (1)知道有用功、額外功、總功

  (2)理解機(jī)械效率,會(huì)計(jì)算機(jī)械效率

  2、過(guò)程與方法目標(biāo)

  (1)根據(jù)生活事例認(rèn)識(shí)物理知識(shí),并運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

  (2)探究:斜面的機(jī)械效率

  (3)學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律

  3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

  使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理,具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)初中的意識(shí)。

  (二)教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):

  (1)理解機(jī)構(gòu)效率

  (2)探究斜面的機(jī)械效率

  2、難點(diǎn):理解機(jī)械效率

  (三)教學(xué)準(zhǔn)備

  長(zhǎng)木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細(xì)線

  (四)教學(xué)過(guò)程

  一、引入新課

  小明家最近買(mǎi)了一處新樓房,三樓。想把洗手間、廚房裝修一下,需把沙子運(yùn)到三樓。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)需要,選擇器械幫助小明家解決這個(gè)問(wèn)題,看看哪個(gè)小組選的辦法?

  二、進(jìn)行新課

  假如用動(dòng)滑輪提升沙子,請(qǐng)同學(xué)們觀著提沙子的過(guò)程。

  對(duì)誰(shuí)做的功是我們需要的?

  (板書(shū)有用功:我們所需要的功。)

  哪部分功是我們不需要,但不得不做的?

  (板書(shū)額外功:工作時(shí),對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。)

  一共做的功等于什么?

  (板書(shū)總功:有用功與額外功之和。)

  假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子,你認(rèn)為哪一種方法?為什么?

  討論回答。(第三種方法,因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少。)

  工作中,我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中,用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。(板書(shū)機(jī)械效率:有用功在總功中所占的比例)表示機(jī)械效率;W有表示有用功;W總表示總功。那么,機(jī)械效率應(yīng)該怎樣表示?

  根據(jù)公式計(jì)算,上面斜面的機(jī)械效率是多少?

  (機(jī)械效率沒(méi)有單位,小于1,常用百分?jǐn)?shù)表示。)

  師:同學(xué)們,剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率,任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察用斜面推物體的情景。

  下面我們探究斜面的機(jī)械效率(板書(shū)探究:斜面的機(jī)械效率。)

  通過(guò)觀察上面用斜面推物體的情景,對(duì)斜面的機(jī)械效率你能提出什么問(wèn)題?

  提出問(wèn)題。

  (斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系?斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系?……)

  請(qǐng)同學(xué)們猜想上面提出的問(wèn)題。

  根據(jù)提出的'問(wèn)題和做出的猜想,選擇其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方案。

  小組討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案。

  小組實(shí)驗(yàn),同時(shí)設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)。

  分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),你能得出什么結(jié)論?

  (五)小結(jié)

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  1.有用功、額外功、總功;

  2.機(jī)械效率:定義、公式、計(jì)算;

  3.探究:斜面的機(jī)械效率。)

  (六)作業(yè)

  1、根據(jù)生活中你使用的機(jī)械,想想:怎樣提高機(jī)械效率?結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際,如何提高學(xué)習(xí)效率?

  2、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

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