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一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案

時(shí)間：2022-12-09 13:35:35 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案(合集7篇)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案，歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案(合集7篇)

一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力：以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對(duì)性。

　　2.過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過(guò)程。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂(lè)于助人”的思想品德教育和安全教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感知自身的左右

　　1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

　　師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰(shuí)能來(lái)表演一下? 問(wèn)：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的?

　　2.體驗(yàn)左、右

　　(1)師：請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手。

　　(2)看一看。師：請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。

　　(3)說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?

　　(4)師小結(jié)：左手、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?

　　(5)生說(shuō)。(要求學(xué)生摸著說(shuō)。)

　　(6)揭示課題。

　　3.小游戲：聽(tīng)口令，做動(dòng)作：舉左手，舉右手;舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

　　二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

　　1.找一找

　　(1)第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí)?最右邊的又是誰(shuí)?

　　(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第__個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?從右往左數(shù)，第__個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)? 師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。

　　(3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)?右邊又是哪個(gè)同學(xué)?

　　(4)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。你的左面、右面都有哪些同學(xué)?

　　(5)全班交流。

　　2.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

　　(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：一只小豬找不到回家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。

　　(2)學(xué)生展開(kāi)討論。

　　(3)計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

　　(4)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂(lè)于助人的思想品德教育。

　　三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解

　　1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

　　(1)師：老師和你們是面對(duì)面站的。請(qǐng)你判斷：老師舉得是哪只手呢?

　　(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的?

　　(3)全班交流、驗(yàn)證。師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。

　　2.游戲鞏固認(rèn)識(shí)

　　(1)師生齊舉左手。

　　(2)師與生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上? 老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上? 學(xué)生的右手搭在老師的'右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。

　　(3)兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對(duì)面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。

　　(4)全班齊做。

　　3.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

　　(1)判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎?

　　(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?

　　(3)匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

　　師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。

　　四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用

　　1.計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前、后、左、右的知識(shí)介紹自己的臥室。

　　2.學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。

　　3.師小結(jié)，全課結(jié)束。

一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書(shū)第5~6頁(yè)上的內(nèi)容

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能――初步認(rèn)識(shí)高矮、長(zhǎng)短、大小、多少的讀；過(guò)程與方法――通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)實(shí)物，進(jìn)行數(shù)一數(shù)；情感態(tài)度價(jià)值觀――讓同學(xué)們感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.讓同學(xué)們?cè)跀?shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體；2.能大膽地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果和方法

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書(shū)第5~6 頁(yè)上的內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能――初步認(rèn)識(shí)高矮、長(zhǎng)短、大小、多少的讀寫(xiě)并理解其意思；讓同學(xué)們?cè)跀?shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法；能大膽地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果和方法。從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、觀察能力、小組合作意識(shí)。

　　過(guò)程與方法――通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)實(shí)物，進(jìn)行數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺這些實(shí)際活動(dòng)，掌握比較的方法和對(duì)結(jié)果的流利表達(dá)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀――讓同學(xué)們感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情；培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)們初步的觀察能力，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.讓同學(xué)們?cè)跀?shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。

　　2.能大膽地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果和方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、表達(dá)能力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景引入

　�。ㄒ唬⿴煟捍蠹蚁矚g《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？

　　生：因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來(lái)。

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)！

　　（二）老師出示課本5-6 頁(yè)圖片請(qǐng)學(xué)生觀察圖片上有什么，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“高矮”、“長(zhǎng)短”、“大小”、“多少”等字。

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬╅L(zhǎng)短比較

　　1．完整表達(dá)對(duì)物體“長(zhǎng)短”的比較

　�、倌贸龆L(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察：

　　師：大家發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話(huà)完整的話(huà)來(lái)描述它們呢？（提醒學(xué)生先思

　　考，再舉手，回答的完整性與準(zhǔn)確性、多樣性）

　�、诮處熌贸龆L(zhǎng)短不同的尺子

　　師：請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？

　　2.掌握比較物體長(zhǎng)短的方法

　　①請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？（同桌互相說(shuō)）

　　②請(qǐng)位小朋友起來(lái)給大家展示一下他是怎樣比較鉛筆長(zhǎng)短的？

　　③師總結(jié)：大家覺(jué)得他比得好嗎？好在哪里？不好在哪里？（主要應(yīng)說(shuō)到：比較的時(shí)候，兩支鉛筆的一端要對(duì)齊，不能一前一后。）

　　3.掌握“一樣長(zhǎng)”的概念

　　師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)：一樣長(zhǎng)）

　�。ǘ└甙谋容^

　　1.比一比兩人的高矮。

　�、賻煟赫�(qǐng)小朋友先估計(jì)一下，小華和小明兩個(gè)人，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（學(xué)生舉手回答，

　　注意學(xué)生答語(yǔ)的完整性與準(zhǔn)確性、多樣性）

　�、诠室庾屍渲幸粋€(gè)學(xué)生踮著腳，再比。學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。

　�、蹘熆偨Y(jié)：比身高應(yīng)該站在同樣高的地方比。跟長(zhǎng)短的比較一樣，在比較的時(shí)候，一端要對(duì)齊，不能一前一后。

　�、芾蠋熢偻赃呉徽荆哼@時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？（學(xué)生隨意回答）

　　教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的`

　　2.小組活動(dòng)。

　　內(nèi)容：前后四人一組，比一比，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？要求：小組先商量一下，準(zhǔn)備怎樣比才能又快又好，商量好以后，再下位比．（在反饋時(shí)，得到 3 種方法，

　　A、兩兩相比；

　　B、一個(gè)人和 3 個(gè)人依次相比；

　　C、站一排相比。

　�。ㄈ┐笮〉谋容^

　　大小的比較多媒體出示不同大小的2 個(gè)皮球。教師：誰(shuí)大誰(shuí)�。坑惺裁崔k法可以比出來(lái)？老師拿出不同大小的2 個(gè)皮球。

　　教師小結(jié)：在桌面上一比，小球沒(méi)有大球高，也沒(méi)有大球?qū)挕?/p>

　�。ㄋ模┒嗌俚谋容^

　　1.多媒體出示教科書(shū)上第6 頁(yè)“多少的比較”第一幅圖（蘋(píng)果和梨）。什么多？什么少？你是怎么看出蘋(píng)果多，梨子少的？

　　2.花盆的個(gè)數(shù)和小樹(shù)的棵數(shù)怎么比的呢？教師強(qiáng)調(diào)：：一個(gè)花盆放一棵樹(shù)，剛好放完，所以花盆的個(gè)數(shù)與小樹(shù)的棵數(shù)同樣多。

　　三、課堂練習(xí)

　　1.基礎(chǔ)練習(xí)教科書(shū)第6 頁(yè)“課堂活動(dòng)”，先思考，再回答。說(shuō)說(shuō)比的方法。

　　2.綜合練習(xí)

　�。�1）比一比，哪條線(xiàn)長(zhǎng)？哪條線(xiàn)短？

　�。�2）把3 塊同樣的糖分別放入3 個(gè)水杯中，溶化后哪杯最甜？

　　3.開(kāi)放練習(xí)

　�。�1）同桌的兩個(gè)同學(xué)拿出同樣的文具，比一比它們的長(zhǎng)短、大小和多少。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方需要我們進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短、大小和多少的比較？

　�。�3）比較誰(shuí)喝的多

　　師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？

　　先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友：

　　1）你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他朋友有什么看法？

　　2）小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多？為什么？

　　教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！

　　四、課堂小結(jié)你學(xué)到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　教師作全課總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了高矮、長(zhǎng)短、大小和多少的比較。知道了比較高矮和長(zhǎng)短可以把他們一端對(duì)齊，另一端長(zhǎng)的就高、長(zhǎng)；反之就矮、短。注意比較長(zhǎng)短和高矮，要在同一個(gè)起點(diǎn)。比較大小可以把幾個(gè)物體放在一起觀察看看誰(shuí)大誰(shuí)小。多少的比較，我們可以通過(guò)數(shù)數(shù)進(jìn)行判斷，如果數(shù)量小就少，數(shù)量大就多。

一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案3

　　一、說(shuō)教材

　　分類(lèi)和比較是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。本課教學(xué)以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過(guò)媽媽與小朋友的對(duì)話(huà)，引發(fā)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)比較“厚薄”，同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長(zhǎng)短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細(xì)”、“高矮”等。通過(guò)“在情境圖中找一找，比一比”，讓學(xué)生自己尋找可比的對(duì)象，選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)“比”，給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標(biāo)。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　(1)、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

　　(2)、讓學(xué)生在比一比的過(guò)程中形成初步的觀察、分析、比較能力。

　　2、過(guò)程與方法

　　(1)通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)“比較”的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，能初步匯報(bào)和交流自己的想法。，

　　(2)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)積極參與、勇于交流的行為給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　使學(xué)生經(jīng)歷比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生在比一比的過(guò)程中形成初步的觀察、分析、比較能

　　四、說(shuō)教學(xué)策略

　　1、說(shuō)學(xué)情

　　根據(jù)日常的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生考慮比較的多種方法。

　　2、設(shè)計(jì)理念

　　本著讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的.數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)的理念。設(shè)計(jì)了一定要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會(huì)、認(rèn)識(shí)�；谶@樣的理念，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)游戲，讓學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐，感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。

　　3、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、氣球、彈力球

　　五、課前游戲：對(duì)口令。

　　師說(shuō)上句，生對(duì)下句。

　　我說(shuō)大，我對(duì)小;我說(shuō)高，我對(duì)矮;我說(shuō)低，我對(duì)高;我說(shuō)長(zhǎng)，我對(duì)短;我說(shuō)薄，我對(duì)厚;我說(shuō)輕，我對(duì)重;我說(shuō)寬，我對(duì)窄;我說(shuō)遠(yuǎn)，我對(duì)近……

　　熱鬧的師生互動(dòng)的對(duì)口令游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)口令的內(nèi)容緊扣本課知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生感知、理解，為“比一比”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、教師請(qǐng)班里一名比較高的同學(xué)與自己合作比一比個(gè)子。得出老師比同學(xué)矮的結(jié)論。

　　2、再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)與第一個(gè)同學(xué)比個(gè)子，分別得出結(jié)論。

　　3、引出課題。這些結(jié)論都是通過(guò)“比一比”得到的(板書(shū)：比一比)，今天我就來(lái)研究“比一比”，看通過(guò)“比一比”的活動(dòng)，還能知道些什么?

　　【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的生活小事引出“比一比”的學(xué)習(xí)，使他們切身體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教師民主地參與到學(xué)生活動(dòng)中去，和學(xué)生打成一片，教師以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生研究“比一比”問(wèn)題的積極性�！�

　　二、引導(dǎo)探究。

　　1、整體感知情境圖。(課件出示情境圖)

　　師：仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上都有什么?

　　學(xué)生們通過(guò)觀察說(shuō)出畫(huà)面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，放有爸爸、媽媽和小明衣服;右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。

　　2、比多少、厚薄。

　　(課件播放)小明說(shuō)：媽媽的衣服真多呀!

　　師：你和小明的看法一樣嗎?你怎么知道的?

　　(多媒體突出放大存衣柜，便于學(xué)生觀察。)

　　學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，可能出現(xiàn)以下幾種情況：

　　(1)數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多。

　　(2)媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多。

　　(多媒體演示比厚薄的過(guò)程)……

　　小結(jié)：同學(xué)們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多，通過(guò)“比一比”，我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題呢。

　　3、比長(zhǎng)短。

　　師：秋天到了，天氣涼了，媽媽準(zhǔn)備了三件外衣掛在衣櫥里，(多媒體突出放大掛衣柜)，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組交流討論并在全班匯報(bào)。

　　學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)許多不同的結(jié)論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長(zhǎng);小明的衣服比媽媽的衣服短;爸爸的衣服比小明的衣服長(zhǎng);小明的衣服比爸爸的衣服短;媽媽的衣服比小明的衣服長(zhǎng)，比爸爸的衣服短;爸爸的衣服最長(zhǎng)，小明的衣服最短……對(duì)于能用多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　小結(jié)：比較的時(shí)候一定要確定誰(shuí)跟誰(shuí)比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也會(huì)不同。

　　3、你還能比什么?

　　仔細(xì)觀察情境圖，小組確定研究?jī)?nèi)容，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進(jìn)行比較研究。

　　小組匯報(bào)，其它組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

　　小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等;可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等;也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。

　　小結(jié)：(根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師先帶領(lǐng)學(xué)生充分感知情境圖，說(shuō)一說(shuō)看到了什么，由“媽媽的衣服真多呀，你也這樣認(rèn)為嗎”這個(gè)問(wèn)題，激起學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探索的興趣。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采取由扶到放的方式幫助學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。先是領(lǐng)著學(xué)生比較衣服厚薄，再半放給小組交流比較衣服長(zhǎng)短，最后通過(guò)“還可以把什么東西比一比”，讓小組自選研究題目，進(jìn)行比較，這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)，使他們對(duì)新知識(shí)得到比較清晰、全面的認(rèn)識(shí)�！�

　　三、“闖關(guān)”鞏固。

　　第一關(guān)比多少、厚薄(多媒體出示第23頁(yè)第1題)

　　師問(wèn)：哪邊的書(shū)最多，哪本書(shū)最厚?

　　學(xué)生獨(dú)立思考完成。

　　第二關(guān)比輕重(第24頁(yè)第2題)。

　　用多媒體模擬天平稱(chēng)量水果的過(guò)程，

　　學(xué)生獨(dú)立思考后判斷輕重。

　　說(shuō)說(shuō)理由。(學(xué)生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)驗(yàn)直觀感受天平杠桿重的一端下沉，輕的一端上翹的原理。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體演示，變教材的靜態(tài)呈現(xiàn)為動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，引起學(xué)生對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)感受，從而更直觀形象的感知天平稱(chēng)重的有關(guān)原理�！�

　　第三關(guān)比手的長(zhǎng)短(第24頁(yè)第4題)。

　　演示活動(dòng)：教師演媽媽?zhuān)笸瑢W(xué)扮演“我”，小同學(xué)扮演“弟弟”，比手。誰(shuí)的手最長(zhǎng)?

　　【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自主練習(xí)中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動(dòng)，緊緊抓住了學(xué)生們的注意力，符合兒童欣賞、認(rèn)知特點(diǎn)，可以更好的幫助學(xué)生解決問(wèn)題�！�

　　第四關(guān)：實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)：誰(shuí)哪合適?

　　1、出示一個(gè)氣球和一個(gè)彈力球。

　　師：請(qǐng)你猜一猜哪個(gè)球重?哪個(gè)球輕?

　　2、學(xué)生們掂一掂、試一試后，說(shuō)說(shuō)實(shí)際比較的結(jié)果。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：先讓學(xué)生猜測(cè)一下哪個(gè)球重，哪個(gè)球輕?熟悉這兩種球的孩子會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很快判斷出彈力球比氣球重，對(duì)與沒(méi)有這種生活經(jīng)驗(yàn)的孩子教師要組織他們親身試一試，體會(huì)大得物體不一定重，小的物體不一定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強(qiáng)的開(kāi)放題，一定要留給學(xué)生充足的空間在組內(nèi)交流各自的想法�！�

　　第五關(guān)：實(shí)踐拓展活動(dòng)

　　找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說(shuō)一說(shuō)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案4

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本單元主要學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)是兒童在生活中已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗(yàn)。比較是常用的思維方法，它可以幫助人們確定事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；比較也是一種基本的學(xué)習(xí)方法，它有助于人們把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律。教學(xué)這部分內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生建立長(zhǎng)短、高矮、輕重的觀念，而且可以讓學(xué)生體會(huì)比較的基本方法，形成初步的觀察和比較的意識(shí)，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。這部分教材的編寫(xiě)有如下一些特點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)進(jìn)行比較，獲得認(rèn)識(shí)。

　　2、重視比較的方法，注意培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理、判斷能力。

　　教學(xué)理念：

　　1、在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和大小、輕重含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用比較的`方法比較物體的長(zhǎng)短、高矮和大小、輕重。

　　2、利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以利于學(xué)生進(jìn)行比較。為學(xué)生提供積極探索和合作交流的空間，使學(xué)生能夠在豐富的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的含義。

　　2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

　　2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。

　　課時(shí)安排：1課時(shí) 比一比

　　比一比

　　主備人：授課人：

　　備課時(shí)間：20xx.8.31 上課時(shí)間：

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　比一比：教材第4～6頁(yè)及想想做做

　　教學(xué)目的：

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

　　3、使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的含義。

　　2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

　　2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。

　　課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：

　　實(shí)物、投影儀；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。

　　二、新課導(dǎo)入

　　1、取出一把尺子，問(wèn)：這把尺子長(zhǎng)還是短？

　　2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的尺子，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

　　3、出示課題，明確目標(biāo)。

　　三、新課教學(xué)

　　1、明確比較的要求。

　�。�1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。

　�。�2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

　　（3）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。

　　2、教學(xué)長(zhǎng)短、高矮。

　　（1）投影出示第4頁(yè)情境圖，提問(wèn)：

　　圖中畫(huà)了些什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　（2）比一比

　　讓學(xué)生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

　　3、練習(xí)P4～5。

　�。ǎ保┛磮D長(zhǎng)的畫(huà)，短的畫(huà)O；高的畫(huà)，矮的畫(huà)O；重的畫(huà)，輕的畫(huà)O。

　�。�2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

　　4、小結(jié)。

　　比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。

　　5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比較，相互講出比較的結(jié)果。

　　四、鞏固練習(xí)

　�。�、課本P5想想做做。

　　老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說(shuō)出理由。

　　2、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。

　　五、質(zhì)疑

　　六、總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

　　七、作業(yè)

　　運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　比較長(zhǎng)短、高矮。課本第4～5頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。

　　2、初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

　　3、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語(yǔ)表達(dá)出比較的結(jié)果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、知道長(zhǎng)短、高矮的含義。

　　2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

　　2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。

　　教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物、投影片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。

　　二、新課導(dǎo)入。

　　1、取出一支吸管，問(wèn)：這支吸管長(zhǎng)還是短？

　　2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

　　3、出示課題，明確目標(biāo)。

　　三、新課教學(xué)。

　　1、明確比較的要求。

　�。�1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。

　�。�2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

　�。�3）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。

　　2、指導(dǎo)看圖P4（投影）：圖上有什么？

　　3、看圖找一找比較這些事物的'長(zhǎng)短或高矮。

　�。ㄓ�(xùn)練學(xué)生說(shuō)出比較的結(jié)果：XX比XX長(zhǎng)、XX比XX短、XX和XX同樣長(zhǎng)或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）

　　4、練習(xí)P4。

　�。�1）看圖長(zhǎng)的畫(huà)√，短的畫(huà)O。

　�。�2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

　　5、小結(jié)。

　　6、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、課本P5想想做做。

　　（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說(shuō)出理由。）

　　2、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。

　　五、總結(jié)。

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

　　六、作業(yè)。

　　1、運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、預(yù)習(xí)P6比一比。

一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、實(shí)踐，按照指定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行比較。并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)比較物體的大小。

　　過(guò)程與方法(復(fù)習(xí)策略)：在數(shù)一數(shù)、分一分、比一比的游戲活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類(lèi)、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷分類(lèi)、比較的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類(lèi)整理物品的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能按照指定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行比較，并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)并提出比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)動(dòng)手游戲《數(shù)一數(shù)、比一比》

　　談話(huà):小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?下面我們一起玩一個(gè)《老師說(shuō)你們做》的游戲。老師說(shuō)學(xué)生邊說(shuō)邊做(大小)

　　(二)說(shuō)一說(shuō)

　　1、小朋友，你們?cè)诩以覆辉敢鈳椭鷭寢屖帐凹覄?wù)?我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務(wù)收拾好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類(lèi)放好，說(shuō)“媽媽的衣服真多啊”，你能告訴老師，小明是怎么知道媽媽的衣服多?數(shù)一數(shù)有多少?(出示課件圖片)

　　2、學(xué)生自由發(fā)言(因?yàn)槲铱吹綃寢尩囊路B的最厚了。)

　　3、看到老師的圖片，你還能比較什么?(媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長(zhǎng)，所以小明的衣服最短;還能比較花瓶，觀賞的裝飾品，古董馬，媽媽小明的身高)

　　4、同學(xué)們觀察的.真細(xì)致。閉上眼睛，跟老師旅游輕松一下!看!出示課件，我們到哪兒了啊?(花果山)你能在這兒比較什么?(學(xué)生盡情發(fā)揮數(shù)，猴子，比較多少)接著去旅游出示課件我們又來(lái)到哪兒了啊?(海邊我們能比較什么啊?(學(xué)生自由說(shuō))

　　5、我們旅游到了這么多的地方，能不能從我們生活中進(jìn)行比較呢?把你們課前收集的資料拿出來(lái)和大家分享一下，告訴大家你比較的是什么。(礦泉水瓶，汽車(chē)，球，鉛筆，紙)看看我們教室里能比較什么?生活中我們還能比較什么?(學(xué)生自由回答，老師隨機(jī)鼓勵(lì)肯定其想象力和觀察能力

　　6、游戲《小組找家》出示課件讓學(xué)生比較完書(shū)的厚和書(shū)的多少之后，分組，聽(tīng)老師口令找家。

　　7、游戲〈男女找家〉出示課件，輕重的比較，然后男生女生分組找家。

　　8、小貓看到我們玩的這么開(kāi)心，也來(lái)參加我們的游戲，但是它帶來(lái)一只小貓和兩團(tuán)線(xiàn)球，它要問(wèn)問(wèn)我們小朋友哪團(tuán)線(xiàn)球長(zhǎng)?學(xué)生自由發(fā)揮，肯定起想象的答案。你還能比較什么?

　　9、動(dòng)手涂一涂。出示課件，看到大數(shù)受不了了，為什么?(我們小朋友可不要象他這樣，要愛(ài)護(hù)樹(shù)木)下面把你認(rèn)為是大樹(shù)的涂上深綠色，小樹(shù)涂上淺綠色，動(dòng)手涂一涂，比一比誰(shuí)涂的又快又好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大拇哥。學(xué)生動(dòng)手老師巡視。

一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系。

　　2、過(guò)程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

　　3、情感與價(jià)值觀：利用游戲把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)引入，揭示課題

　　師：小朋友們，今天讓我們一起先來(lái)猜字謎，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快。

　　(課件出示)

　　謎面一：一橫一撇長(zhǎng)，工字在右下。(左)

　　謎面二：一橫一撇長(zhǎng)，口字在右下。(右)

　　師：是呀，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書(shū)：左與右)

　　二、游戲

　　1. 聽(tīng)口令做動(dòng)作。

　　(課件)

　　師：請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳??誰(shuí)又快又準(zhǔn)確，誰(shuí)就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來(lái)熱熱身。

　　(游戲)

　　2. 排排座

　　師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)? 請(qǐng)一部分小朋友上來(lái)排一排，各自說(shuō)說(shuō)自己的左邊和右邊都是誰(shuí)? 再請(qǐng)這些小朋友圍成圈，說(shuō)說(shuō)自己的左邊和右邊是誰(shuí)?

　　三、分析辨別

　　1.出示圖片1

　　師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么? 師：所以我們可以在照片下的空格里寫(xiě)上“左”，表示左手。

　　2.相對(duì)的位置關(guān)系

　　師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手，說(shuō)說(shuō)那是你的什么手?這是我的右手，請(qǐng)小朋友和老師拍拍手說(shuō)說(shuō)是自己的哪只手? 為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請(qǐng)小朋友小組討論一下。

　　生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸?duì)面的。

　　師：面對(duì)面稱(chēng)為相對(duì)。當(dāng)兩個(gè)人在相對(duì)位置的時(shí)候，左與右是相反的。再舉例，進(jìn)一步鞏固。

　　師：與同學(xué)們面對(duì)面，這是我的右腳。

　　生：這是我的左腳。 ?? 游戲：同桌兩兩相對(duì)，拍拍說(shuō)，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說(shuō)說(shuō)。

　　3.出示課件(圖片3)

　　師：這是左還是右?說(shuō)說(shuō)為什么?

　　生：圖片中的手和我們是相對(duì)的.。