人教版七年級地理教案15篇

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的人教版七年級地理教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版七年級地理教案1

　　一、目標

　　1、在法國地圖上指出其輪廓特點、地理位置、首都巴黎。

　　2、根據(jù)主要河流的流向，判斷法國的地 勢特點。

　　3、根據(jù)法國地形和氣候特點，歸納該國發(fā)展農(nóng) 業(yè)的有利條件。

　　4、運用地圖和資料，聯(lián)系法國的自然條件和社會文化特征，歸納該國發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu) 勢。

　　5、運用資料，綜合評價法國的經(jīng)濟和文化特征。

　　6、通過學(xué)習(xí)法國濃厚的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣。

　　7、通過學(xué)生活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積 極性，創(chuàng)建一 種和諧、平等 的價值觀。

　　過程設(shè)計

　　通過觀看巴黎時裝表演，感知藝術(shù)之都巴黎的時裝領(lǐng)導(dǎo)世界潮流。

　　1、分組討論法國的地理位置特點，并讓每組代表介紹各自討論結(jié)果。

　　2、學(xué)生在黑板上寫出自己所了解的法國產(chǎn)品，了解法國經(jīng)濟發(fā) 展情況。

　　3、讓學(xué)生讀圖，然后進行比賽，看誰通過讀圖能分析出法國氣候特點。

　　二、教學(xué)手段：

　　多媒體教學(xué)（自制課件）

　　三 、教學(xué)方法：

　　討論法、小組合作、讀圖析圖法

　　四、教學(xué)過程

　　〈導(dǎo)入〉展示圖片----埃菲爾鐵塔，問學(xué)生這是什么 ？它在哪個國家？（法國）它是西歐三大旅游國之一 ，有什么吸引我們的？

　　[講授新課]

　�。▽W(xué)生活動）（1）他們自己所了解的有哪些旅游景觀，并在黑板上寫出。

　　（2）學(xué)生介紹自己了解的景觀并給大家做介紹。（課件展示）首都---巴黎的時裝表演，“巴黎時裝領(lǐng)導(dǎo)世界潮流”

　　〈過渡〉法國在世界上到底處于什么樣的位置？

　　1、法國的地理位置

　�。▽W(xué)生讀圖）P81圖3-27“法國地形”，看法國地理位置優(yōu)越體現(xiàn)在什么地方？（地形、氣候）

　�。ń處熞龑�(dǎo)并展示課件）

　�。�1）比較歐洲西部英國、法國、德國的面積大小。

　�。ǚ▏�面積最大）

　　（2）接法國頂點，看它輪廓特點。（六邊形）

　�。�3）法國海陸位置-----西面：大西洋，東南面：地中海

　　法國的海陸位置決定了它的氣候特點：

　　大西洋沿岸------溫帶海洋性氣候

　　地中海沿岸------地中海氣候

　　內(nèi)陸--------------大陸性氣候

　�。ń處熆偨Y(jié)）它的優(yōu)勢在于：

　�、偈俏鳉W面積最大的國家，領(lǐng)土呈六邊 形。

　　②多種多樣的氣候類型。

　　（展示圖片）“法國地勢圖”

　�。▽W(xué)生觀察）看 法國地勢有什么特點？（東南部高、西北部低）

　�。ㄌ釂枺〇|南部和西北部分別是什么地形為主？

　　（教師總結(jié)）地理位置優(yōu)越性之三：東南部高、西北部低的地形，平原丘陵占全國面積的'4/5。

　　〈過渡〉法國有這么優(yōu)越的地理位置，它的農(nóng)業(yè)怎樣？

　�。ㄕn件展示）

　�。�1）農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢：平原丘陵為主的地形；溫和濕潤的氣候；肥沃的土壤

　�。�2）不同的農(nóng)業(yè)區(qū)：西部大西洋沿岸----小麥、馬鈴薯

　　地中海沿岸----葡萄、葡萄酒

　　（3）法國農(nóng)業(yè)實現(xiàn)了高度機械化和現(xiàn)代化

　　〈過渡〉法國的葡萄酒世界聞名，它有什么特點？

　�。ㄕn件展示）法國葡萄酒與健康；酒瓶的有關(guān)知識

　　〈過渡〉法國為發(fā)達國家，它的工業(yè)也高度發(fā)達。

　　（課件展示）

　�。�1）豐富的礦產(chǎn)資源-----煤、鐵

　�。�2）高度發(fā)達的經(jīng)濟-----以汽車、飛機為主的工業(yè)

　�。�3）核電比重占發(fā)電量中的70%以上。

　　〈過渡〉法國旅游業(yè)發(fā) 達，有很多文化

　　（課件展示）法國的文化 與旅游：如埃菲爾鐵塔、凱旋門、凡爾賽宮、先賢祠、盧浮宮、拿破侖、盧梭、莫里艾

　　（教師總結(jié)）藝術(shù)之都---巴黎

人教版七年級地理教案2

　　地形和河流(第一課時)

　　知識目標

　　1初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù);

　　2能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

　　能力目標

　　1初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點;

　　2理解河流分布與地形之間的關(guān)系。

　　情感，態(tài)度目標

　　1培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感;

　　2通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實踐能力和合作精神。

　　教學(xué)重點

　　1亞洲的位置特點;

　　2亞洲地形與河流分布的關(guān)系。

　　教學(xué)準備

　　資料圖片，幻燈片，投影片

　　教學(xué)過程：

　　師生活動教學(xué)提示與建議

　　導(dǎo)入：點出上學(xué)期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學(xué)期以大洲為研究對象，去研究某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀況。

　　通過一系列提問，讓學(xué)生回答，引出亞洲。

　　(展示“東西兩半球圖”)

　　復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的.名稱和位置

　　師：要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球?

　　小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

　　完成P3活動一(1)(2)

　　引導(dǎo)：了解一個地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。

　　學(xué)生看圖回答。

　　小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。

人教版七年級地理教案3

　　初一地理教案——工業(yè)的分布與發(fā)展

　　第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展教學(xué)要求1.使學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。

　　2.使學(xué)生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，以及和人民生活的關(guān)系。

　　3.使學(xué)生掌握我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布，初步學(xué)會分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件。

　　4.使學(xué)生了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點。

　　結(jié)構(gòu)分析

　　本節(jié)教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”三個標題內(nèi)容。這三部分內(nèi)容是前后聯(lián)系的，形成一個整體。教材內(nèi)容貫穿的一條主線是：發(fā)展工業(yè)的重要性，我國工業(yè)的分布現(xiàn)狀，工業(yè)未來發(fā)展方向。

　　教材第一個標題下，講述了三個方面的內(nèi)容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車工業(yè)為例，利用景觀圖片結(jié)合文字說明，形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)有一個概括的了解;其次，強調(diào)了工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導(dǎo)地位和作用：工業(yè)是國家財政收入的主要源泉，是國家經(jīng)濟自主、政治獨立、國防現(xiàn)代化的根本保證;第三，強調(diào)了工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān)，人們每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂。并且，教材通過活動練習(xí)“觀察我們的家……”，使學(xué)生加深對工業(yè)生產(chǎn)過程的認識，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際分析地理問題的能力。通過第一個標題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到要實現(xiàn)國強民富，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認識到發(fā)展工業(yè)的重要性。

　　教材在第二個標題下，內(nèi)容安排上采取了“由面到點”的呈現(xiàn)方法。首先是概括地介紹了我國工業(yè)的分布大勢，使學(xué)生對我國工業(yè)的空間分布現(xiàn)狀有一個總體了解。然后，在活動練習(xí)中，以“遼中南工業(yè)區(qū)”和“滬寧杭工業(yè)區(qū)”為例，分析其工業(yè)分布的類型及特點，分析影響工業(yè)的形成和分布的`各自條件，從中培養(yǎng)學(xué)生分析和解決地理問題的能力。

　　教材在第三個標題下，首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點;第二，介紹了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點;第三，講述了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點。教材在最后安排了活動練習(xí)。通過活動練習(xí)內(nèi)容可以使學(xué)生明確，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，代表了我國工業(yè)的未來發(fā)展方向。

　　內(nèi)容點析

　　1.教材在第一部分首先介紹了什么是工業(yè)，工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門的相互聯(lián)系性。教材運用圖4.24直觀地進行了說明。處于工業(yè)生產(chǎn)過程的不同階段，將出現(xiàn)不同的工業(yè)部門和類型。例如開采礦產(chǎn)，采伐森林等，是“從自然界取得物質(zhì)資源”的工業(yè);冶煉鋼鐵，制造水泥等，是“對原材料進行加工”的工業(yè);生產(chǎn)汽車，制造機器，是“對原材料進行加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過程中上一個生產(chǎn)階段的產(chǎn)品，是下一個生產(chǎn)階段的原料，體現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和計劃性的特點。

　　2.工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)。教材利用插圖表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)、科學(xué)研究、國防現(xiàn)代化與工業(yè)的關(guān)系。通過幾個側(cè)面，使學(xué)生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位。

　　3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)。人們在衣、食、住、行各個方面，每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的快樂和便利。教材在活動練習(xí)1中，設(shè)計了“仔細觀察我們的家……”的內(nèi)容，讓學(xué)生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門的聯(lián)系，同時找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中各工業(yè)部門的相互聯(lián)系。通過活動練習(xí)，可以使學(xué)生加深對工業(yè)生產(chǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的能力。

　　4.了解我國工業(yè)的分布大勢。我國的工業(yè)分布，有沿海、沿河、沿交通線分布的特點。工業(yè)最發(fā)達的經(jīng)濟核心區(qū)集中在沿海地區(qū)，包括長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市等。教材運用圖4.26(“我國工業(yè)的分布”)突出了上述重點內(nèi)容。

　　5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中一個重大的戰(zhàn)略問題，需要綜合考慮。首先，要考慮自然資源的合理利用，以獲得最大的經(jīng)濟效益;第二，要考慮發(fā)揮地區(qū)條件的優(yōu)勢，揚長避短;第三，要考慮城鄉(xiāng)結(jié)合，帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟的發(fā)展;第四，要考慮帶動老、少、邊、窮地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展;第五，要考慮當?shù)氐墓�業(yè)基礎(chǔ)和勞動力構(gòu)成;第六，要考慮國防安全等。教材在活動練習(xí)1中，以資源配置較好的遼中南工業(yè)區(qū)為例，提出了本地資源條件對工業(yè)分布的影響的問題;在活動練習(xí)2中，以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區(qū)為例，提出了如何發(fā)揮本區(qū)市場條件和交通運輸條件優(yōu)勢的問題。通過這些練習(xí)，可以使學(xué)生掌握分析工業(yè)分布問題的方法。在活動練習(xí)3中，安排了由學(xué)生選取一些例子，分析交通運輸條件對工業(yè)分布的影響，這使學(xué)生又一次獲得鍛煉其分析能力的機會。在活動練習(xí)4中，涉及到工業(yè)的分布與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的關(guān)系，這在我國當今西部大開發(fā)中，具有很強的指導(dǎo)意義。

　　6.關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰(zhàn)以后，建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的新興產(chǎn)業(yè)�，F(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點，科技投入的含量很大，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。

　　7.我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點。教材運用圖4.31(“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”)展示了我國沿海開發(fā)區(qū)、內(nèi)陸和沿邊開發(fā)區(qū)的分布。從圖中可以看出我國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，除青藏地區(qū)外，各省區(qū)多在條件較好的中心城市建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，形成了電子技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能源等一批具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。

　　8.關(guān)于我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)。沿海地區(qū)科技力量雄厚，經(jīng)濟發(fā)達，形成以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);沿邊地區(qū)利用其地理優(yōu)勢，依靠國家的開發(fā)政策，發(fā)展了以組裝、加工為主的貿(mào)易導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè);內(nèi)地地區(qū)依靠資源優(yōu)勢和工業(yè)基礎(chǔ)，形成了以有色冶金、機械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國防軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。

　　9.教材在最后的活動練習(xí)中，安排了材料閱讀內(nèi)容。三則短文中，第一個短文介紹的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對上海這個老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個短文介紹的是北京中關(guān)村高科技園區(qū)對北京市的經(jīng)濟發(fā)展所起到的推動和促進作用;第三個短文介紹的是國際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式，應(yīng)用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷中，將會改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，帶來一場新的工業(yè)革命。三則短文共同明確了一點，即發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國工業(yè)的未來發(fā)展方向。

人教版七年級地理教案4

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：

　　1、運用地圖指出巴西的地理位置、首都和主要城市

　　2、根據(jù)地形和氣候特點，分析亞馬孫河水量巨大的原因

　　3、根據(jù)地圖和資料聯(lián)系巴西自然條件討論該國如何開發(fā)

　　利用和保護熱帶雨林

　　過程與方法：

　　充分運用資料，讓學(xué)生討論、比較

　　情感與價值觀：

　　使學(xué)生樹立熱愛自然、保護自然的觀點

　　重點：

　　亞馬孫平原和亞馬孫河流

　　難點：

　　巴西資源的開發(fā)利用和學(xué)生運用資料分析問題的能力

　　關(guān)鍵：

　　巴西的位置

　　導(dǎo)入新課：

　　出示七年級上冊的“面積人口居世界前10位的國家”，請學(xué)生運用地圖回答：

　　a各個國家分別位于那個大洲?

　　b南美洲人口和面積居第一位的是哪個國家?從而導(dǎo)入新課。

　　播放亞馬孫河的錄象材料。

　　1、亞馬孫河

　　在圖8-51上找到亞馬孫河，并找到他的源地、入海。

　　將亞馬孫河的流量、長度流域面積與其他三條大河比較，得出結(jié)論：亞馬孫河是世界上水量流域面積最廣的河流。

　　討論：亞馬孫河水量巨大的原因?

　　小結(jié)：發(fā)源于安第斯山脈，注入大西洋是世界上水量流域面積最廣的河流，長度僅次于尼羅河，居世界第二位。

　　2、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區(qū)

　　在8-51圖上找到亞馬孫平原并觀察他的范圍，說明他是世界上的平原。并看圖說出他的范圍，在組內(nèi)交流。

　　小結(jié)：亞馬孫平原西起安第撕山麓，東到大西洋是世界上面積的平原。

　　讀8-51圖分析亞馬孫平原的緯度位置，思考：該地的'氣候類型是什么氣候?此中氣候條件下的植被是什么?

　　小結(jié)：亞馬孫平原分布著世界上面積的熱帶雨林。這里有世界“動植物王國”之稱。

　　討論：亞馬孫平原的熱帶雨林有哪些生態(tài)效益和環(huán)境效益?

　　閱讀材料“地球之肺”

　　說明：熱帶雨林的生態(tài)效益和環(huán)境效益

　　過渡：巴西的地形除了平原，還有什么類型的地形?

　　3、巴西高原

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察8-51上的巴西高原的范圍，并與亞馬孫平原比較。

　�、趶木暥任恢煤偷匦蔚慕嵌确治霭臀鞲咴�的氣候特點

　�、坌〗Y(jié)巴西高原的地形構(gòu)成：約1/3的亞馬孫平原和2/3的巴西高原構(gòu)成了巴西

　　小結(jié)：由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西高原構(gòu)成的巴西，它的面積和人口均居世界第五位，是南美洲的國家。

　　課堂活動：

　　(1)、世界上面積大于巴西的國家有那些?

　　(2)、填表比較亞馬孫平原和巴西高原的氣候

人教版七年級地理教案5

　　學(xué)生：觀察動畫，思考問題。

　　點評：學(xué)生的說法等。

　　師生互動：引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，注意其中的說明。

　　學(xué)生：積極發(fā)言、說明等

　　歸納：電影院里的座位表能幫我們準確地找到自己的座位，如果我們能把這樣的座位表繪制在地球儀的表面，那么，我們就能象在電影院找座位一樣，輕松地找到地球儀上的任何一點的位置。

　　過渡提問：那么，怎樣才能在地球儀上繪制出這樣的“座位表”呢？

　　歸納：其實，地球儀上的經(jīng)緯線的分布，已經(jīng)為我們準備好了這個“座位表”，人們稱其為“經(jīng)緯”。

　　下面，我們就來學(xué)習(xí)地球儀上的經(jīng)緯是如何來準確地給地球表面的任一地點定位的。

　　環(huán)節(jié)一：利用經(jīng)緯在地球儀上定位

　　講述：首先，請同學(xué)們在地球儀上，找出標注出的經(jīng)緯線，找到這些經(jīng)緯線所對應(yīng)的經(jīng)緯度數(shù)字，如：20°N、0°緯線、40°S、30°E、150°W、0°經(jīng)線和180°經(jīng)線等等。

　　活動：接下來，我們通過一個課堂活動來學(xué)會如何在地球儀上確定某一點的位置。

　　活動要求：

　　1．每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負責保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

　　2．按老師要求共同觀察地球儀，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。

　　3．在地球儀上，按下列表中的經(jīng)緯度，找出該經(jīng)緯度附近的一座大城市的名稱，或按表中的地名，找出該點的大致經(jīng)緯度。

　　環(huán)節(jié)二：坐標中識別點

　　過渡：很多時候，我們需要在局部的地圖上來判斷地理位置，如：給出了局部的經(jīng)緯地圖（如下圖），請同學(xué)們在簡圖中給這些點定位（讀出其經(jīng)緯度）。

　　歸納：這樣的練習(xí)，由于沒有直接標出緯度的南北和經(jīng)度的東西，我們在判讀時，先要確定哪些是南北緯度，哪些是東西經(jīng)度，然后才能讀出各點的經(jīng)緯度，具體的方法可以概括如下：

　　1．面對地球儀的0°緯線，上方是北緯、下方是南緯；

　　2．面對地球儀的0°經(jīng)線，左邊是西經(jīng)、右邊是東經(jīng)。

　　學(xué)生：聽教師講述，思考、體會。

　　學(xué)生：思考、回答。

　　師生互動：引導(dǎo)學(xué)生運用前面學(xué)過的有關(guān)地球儀的知識，設(shè)想什么東西可以成為地球儀上的“座位表”。

　　學(xué)生：在老師的提示下，觀察地球儀上的經(jīng)緯。

　　學(xué)生：觀察地球儀，找到這些對應(yīng)的經(jīng)緯線和經(jīng)緯度。

　　師生互動：教師提醒學(xué)生地球儀上經(jīng)緯度標注在什么位置？（赤道和180°經(jīng)線上）

　　學(xué)生：小組合作，利用地球儀完成課堂練習(xí)，準備回答問題。

　　師生互動：在學(xué)生的活動中巡視，指點，觀察學(xué)生在活動過程中的好的.做法和不足的地方，做好點評工作。

　　學(xué)生：回答，說明自己的看法等。

　　學(xué)生：分組練習(xí)。

　　師生互動：在教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的問題和不足，指導(dǎo)學(xué)生等等。

　　學(xué)生：回答練習(xí)結(jié)論，介紹自己小組的學(xué)習(xí)體會等。

　　學(xué)生：聽講，歸納、筆記等

　�。涸诂F(xiàn)代社會中，很多新技術(shù)都要用到經(jīng)緯知識。地球表面各點的經(jīng)度、緯度是現(xiàn)代GPS、GIS、RS技術(shù)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，今后地球的數(shù)字化管理也需要經(jīng)緯的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來支持。因此，每位同學(xué)都要學(xué)會使用經(jīng)緯。師生互動：啟發(fā)學(xué)生談自己了解的有關(guān)生活中利用經(jīng)緯定位的實例等。

　　學(xué)生：交流、自由討論等。

　　課堂：依據(jù)板書，、構(gòu)建本課時的知識結(jié)構(gòu)，提及下一課時的。

人教版七年級地理教案6

　　教學(xué)目標

　　熟練掌握在指向標地圖上辨別方向的方法

　　教學(xué)重難點

　　熟練掌握在不類型指向標地圖上辨別方向的方法

　　教學(xué)過程

　　【導(dǎo)入】指向標地圖上方向的辨別

　　這節(jié)課我要講的內(nèi)容是:“指向標地圖上方向的辨別”。首先,我們先

　　來復(fù)習(xí)一下一般地圖上辨別方向的方法。

　　活動2【講授】指向標地圖上方向的辨別

　　(一)復(fù)習(xí):在一般地圖上辨別方向的方法

　　(二)授課:1、在有指向標的地圖上如何辨別方向(通過電子白板演示)說明:在一般情況下指向標箭頭所指方向為“北方”。

　　情況1:當?shù)貓D上的指向標箭頭指向正上方時,我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖,上北下南左西右東”

　　情況2當?shù)貓D上的指向標箭頭沒有指向正上方時,可以通過兩種方法來辨別方向(出示實例,邊分析邊講解)

　　2、例題一(電子白板演示某學(xué)校平面圖)并向?qū)W生說明在有指向標的地圖上確定方向:(1)確定中心地點。

　　(2)以中心地點為中心畫與指向標相對應(yīng)的十字坐標,按指向標方位標注東西南北。

　　(3)指出各點與中心點的方向關(guān)系

　　例題二、通過電子白板演示充分說明在指向標地圖上辨別方向的方法:平移指向標法和旋轉(zhuǎn)地圖法

　　例題三、通過給陌生人指路的事例來加強在指向標地圖上辨別方向的方法

　　(三)課堂小結(jié):1、如果指向標箭頭指向正上方,按一般地圖來辨別方向

　　2、平移指向標

　　3、旋轉(zhuǎn)地圖法(即把指向標地圖轉(zhuǎn)化成一般地圖)

　　地圖的閱讀教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標

　　知識與技能

　　1.通過閱讀各類地圖,知道地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識。

　　2.學(xué)會運用比例尺在圖上量算兩地間的距離,以及在地圖上辨認方向。

　　過程與方法

　　通過活動的設(shè)置,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)會正確的閱讀、使用地圖的方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　學(xué)生對地圖產(chǎn)生親切感,從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動地使用地圖。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點:

　　比例尺的相關(guān)知識、方向的辨別。

　　教學(xué)難點:

　　1、地圖上方向的辨別。

　　2、比例尺大小的辨別與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：

　　師:同學(xué)們在日常生活中 使用過地圖嗎?比如你想去動物園參觀需要尋找景點,請問你會借助什么工具?想了解世界熱點地區(qū)的位置,需要參考什么地圖?

　　學(xué)生回答:導(dǎo)游圖,世界地圖等。

　　用一些生活實例引入新課,讓學(xué)生感受地圖的用途廣泛,這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　承轉(zhuǎn)：那么什么是地圖?如何在地圖上獲取各種信息呢?下面我們就來探討閱讀地圖的方法吧!

　　學(xué)會閱讀地圖

　　1.比例尺

　　(1)多媒體出示臺灣島地圖出示問題:

　　比例尺的概念

　　公式

　　(2)多媒體展示比例尺表示方式主要有線段式、數(shù)字式、文字式三種。

　　師引導(dǎo)點撥:

　　強調(diào):比例尺實際上是一個比值,是一個分數(shù)。轉(zhuǎn)換時注意單位的統(tǒng)一。1千米=100 000厘米

　　(3)提問:在臺灣地圖上,量得高雄到臺北兩地間的實地距離約為多少千米。

　　(4)活動:判斷比例尺的大小

　　歸納總結(jié):比例尺是一個分式。分子為1,分母愈小,比值愈大,即比例尺愈大;分母愈大,比值愈小,即比例尺愈小。

　　(5)活動:比較北京市地圖和中國地圖,請問哪一幅地圖的比例尺大?哪一幅地圖表示的范圍大?哪一幅圖表示的內(nèi)容更詳細?

　　歸納總結(jié):地圖上所表示的范圍愈小,要表示的內(nèi)容愈詳細,選用的比例尺應(yīng)愈大;反之,選用的比例尺應(yīng)愈小。

　　學(xué)生回答,聯(lián)系小學(xué)時學(xué)過的知識

　　(1)地圖上的比例尺,表示圖上距離比實際距離縮小的程度。(2)比例尺=圖上距離/實際距離

　　練習(xí):鞏固三種形式的比例尺可以互相轉(zhuǎn)換。找同學(xué)給大家展示比例尺的三種形式的轉(zhuǎn)換

　　學(xué)生講解自己量算高雄到臺北間的實地距離的思路。

　　在教師的引導(dǎo)下,明確比例尺大小的比較。

　　引導(dǎo)學(xué)生從練習(xí)中歸納圖幅大小相同的兩幅地圖,比例尺大小跟表示范圍的大小、內(nèi)容的詳細程度有什么關(guān)系。

　　注重新舊知識的銜接

　　通過學(xué)生的講解,加深對比例尺的.理解,讓學(xué)生熟練掌握運用比例尺在地圖上量算兩地之間距離的方法。

　　通過習(xí)題,讓學(xué)生會判斷比例尺的大小,記住要點。

　　利用中國地圖和北京地圖的實例,來歸納。學(xué)生記起來更好接受。

　　承轉(zhuǎn)：地圖上的方向應(yīng)該如何辨別呢?

　　學(xué)會閱讀地圖

　　2、地圖的方向

　　第一步:

　　一般地圖,動手指一指

　　課件展示 :八個方位。

　　第二步:

　　指向標地圖,動手畫一畫

　　師引導(dǎo)點撥:

　　在有指向標的地圖上,其箭頭代表正北方向,判斷方向時可采用指向標平移法。

　　歸納總結(jié):

　　畫出指向標的步驟:即在需要判斷方向的點中順指向標畫出其正北方向,再分別畫出南、東、西三個方向。

　　第三步:

　　經(jīng)緯線地圖

　　課件顯示:最簡單的經(jīng)緯網(wǎng)方向的判斷

　　活動:

　　讀圖1.26山東省地圖,完成問題。

　　讀圖1.24,判斷懷特霍斯在溫哥華的什么方向,尼皮貢在溫哥華的什么方向?

　　鞏固練習(xí):辨別圖中各點間的方向。

　　拓展提問:當一個人站在南極點上,他的前后左右各是什么方向呢?站在北極點上,他的前后左右各是什么方向呢?

　　傾聽學(xué)生發(fā)言,及時鼓勵、評價

　　學(xué)生自學(xué),并結(jié)合課件明確地平面上的八個方向,并用手指出任意方向。

　　通過學(xué)生自由發(fā)言,熟練掌握一般定向法。

　　學(xué)生進行練習(xí)

　�、僦赶驑朔较虻呐袛�

　　②判斷敵軍指揮部在我軍指揮部的什么方向?

　　轉(zhuǎn)換不同方向的指向標,學(xué)生動手畫圖辨別方向。

　　講解:在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向,首先要確定圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng),緯線是南緯還是北緯。然后在圖上確定地理事物的位置,最后辨別方向。

　　通過練習(xí),討論得出:在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上,無論經(jīng)線、緯線怎樣彎曲,在同一經(jīng)線上,任何一點總是位于另一點的正南或正北方向;在同一緯線上,任何一點總是位于另一點的正東或正西方向。

　　結(jié)合地球儀的演示,讓學(xué)生找到極點,再辨別方向,組內(nèi)交流。

　　本部分重點在于,訓(xùn)練學(xué)生在實際生活及地圖上辨別方向的技能

　　讓學(xué)生多練習(xí)幾次,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　這一部分教學(xué)通過典型實例分析,在學(xué)中練,在練中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

　　把利用地球儀辨別方向,和在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向的方法,結(jié)合起來,學(xué)會學(xué)習(xí)方法的遷移。

　　結(jié)合地球儀,直觀形象。

　　學(xué)會閱讀地圖

　　3、圖例

　　課件顯示一些常用圖例

　　講解:圖例是對地圖各種符號和注記的說明。

　　學(xué)生對照課件或課本自學(xué)內(nèi)容

　　采用學(xué)生自學(xué)的形式,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　選擇適用的地圖

　　根據(jù)使用目的,正確選擇地圖

　　地圖的發(fā)展

　　學(xué)生自學(xué)本部分內(nèi)容,學(xué)會根據(jù)使用目的的不同,選擇適用的地圖。

　　課后小結(jié)

　　課堂小結(jié)

　　課件展示本節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)圖

　　地圖是我們?nèi)粘Ｉ�活以及學(xué)習(xí)地理所必需的重要工具。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了地圖的組成要素,希望大家學(xué)以致用。

　　學(xué)生回答本節(jié)關(guān)鍵知識點自我檢查自己的收獲。

　　完成反饋練習(xí)。

　　讓學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有個系統(tǒng)了解,養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣。

　　板書

　　第三節(jié) 地圖的閱讀

　　一、學(xué)會閱讀地圖

　　1.比例尺

　　2.方向 一般地圖

　　指向標地圖

　　經(jīng)緯網(wǎng)地圖

　　3.圖例

　　二、選擇適用的地

人教版七年級地理教案7

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容教師提問：

　　1、地球的形狀是什么？

　　2、怎樣描述地球的大小？

　　3、什么是地球儀？

　　4、地球儀與地球的區(qū)別。

　　導(dǎo)入新課，教師講述：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上節(jié)課請大家回家制作一個簡易的地球儀，請大家拿出來，并在小組中交流展示。

　　學(xué)生活動在小組中展示自制的地球儀。

　　教師活動：選出兩到三個制作較好的地球儀并向全班展示，隨后進行鼓勵性評價，并拿出教具──地球儀。

　　教師提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢？相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點和線？這些線就是緯線和經(jīng)線，今天，我們一起學(xué)習(xí)地球儀上的一個重要的圖示──緯線和經(jīng)線。

　　板書：一、緯線和經(jīng)線

　　教師活動：（展示經(jīng)緯儀）在經(jīng)緯儀上指示緯線但不說出定義，請同學(xué)們概括什么是緯線。

　　學(xué)生概括，教師補充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。

　　活動：

　　1、分別請幾位同學(xué)上臺用準備好的細繩在地球儀上標示出幾條緯線；

　　2、請同學(xué)們在自己制作的小地球儀上，用彩色水筆畫出兩到三條緯線。教師到各小組巡視，輔導(dǎo)同學(xué)。

　�。ㄔu價活動結(jié)果）

　　教師提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點？（展示經(jīng)緯儀并提示：緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等）

　　學(xué)生思考并回答。

　　板書：1、緯線

　�。�1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈

　�。�2）特點：①指示東西方向（與地軸垂直）

　�、诿織l緯線都是一個圓

　　③緯線的長度不相等（赤道是最大的緯線）

　　請同學(xué)們畫出最大的緯線──赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。

　　過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點，經(jīng)線和緯線有什么不同？

　　活動：1、分別請同學(xué)上來用細繩標示出兩條經(jīng)線；

　　2、在自制的模型上畫出兩條經(jīng)線。學(xué)生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的`半圓叫做經(jīng)線。

　　教師引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點是什么？

　　學(xué)生回答。

　　板書：2、經(jīng)線

　�。�1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

　�。�2）特點：①指示南北方向（與赤道垂直）

　�、诿織l經(jīng)線都是半個圓

　　③經(jīng)線的長度全部相等

　　知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點后，請問同學(xué)們：在你們自制的地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線（無數(shù)條），為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。

　　板書：二、緯度和經(jīng)度

　　我們先來了解緯度。

　　教師引導(dǎo)：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它經(jīng)常被人們叫做什么名字？

　　學(xué)生觀察地球儀或課本第5頁，圖1、7并回答。

　　師生共同歸納：0°緯線就是我們早已認識的赤道。

　　教師活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀念碑的圖片或。

　　學(xué)生活動：在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在自制地球儀上標示出基多市。

　　教師提問：緯度是從0°緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？

　　學(xué)生觀察地球儀或課本第5頁，圖1、7并回答。

　　教師小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°，它們在北極和南極。

　　承轉(zhuǎn)：細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢？

　�。▽W(xué)生思考并回答）

　　教師小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“n”表示，也就是英文北方“nrth”的開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“s”表示，也就是英文南方“suth”的開頭字母。

　　學(xué)生活動：在地球儀上找出30°n、30°s的緯線，同桌之間一方任意指示一條緯線，請另一方讀出或?qū)懗鲈摼暰�的緯度（強調(diào)緯度的正確寫法）。

　　教師引導(dǎo)提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？

　�。▽W(xué)生思考并回答）

　　教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，和科學(xué)家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

　　學(xué)生活動：教師手拿若干標有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（教師可自標明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個活動），站好后，每位排隊的同學(xué)說出自己所在的半球名稱。

人教版七年級地理教案8

　　教學(xué)目標

　　一、學(xué)會通過讀圖說明俄羅斯地理位置的特點，認識俄羅斯是個地跨歐亞兩大洲的世界面積的國家。傳統(tǒng)上是個歐洲國家。能在地圖上指出俄羅斯的臨海和主要鄰國。

　　二、認識俄羅斯地形、氣候、資源的地理特征及分布特征。

　　三、了解俄羅斯人口、民族、經(jīng)濟、交通、城市和港口的特點及分布。

　　四、了解俄羅斯在自然和經(jīng)濟方面都存在較大的地區(qū)差異。

　　教學(xué)重點

　　俄羅斯自然特征和經(jīng)濟特征。

　　教學(xué)難點

　　一、俄羅斯氣候成因。

　　二、自然與經(jīng)濟的地區(qū)差異。

　　教學(xué)媒體

　　掛圖、幻燈片。

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)讀書，總結(jié)歸納。

　　教學(xué)過程

　　【引入新課】上節(jié)課我們講敘了歐洲東部和北亞的范圍和國家，今天我們介紹這個地區(qū)最主要的國家俄羅斯。請同學(xué)看附表“歐洲東部和北亞國家概況”，從面積和人口上可見俄羅斯是該區(qū)、人口最多的國家，不僅是該區(qū)也是世界上面積的國家。

　　【板書】一、世界面積的國家

　�、僭诖丝蓮慕�(jīng)度跨170°，是世界跨經(jīng)度最多，東西長1萬多千米，與中國5 000千米相比是世界東西最長的國家等方面讓學(xué)生體會俄羅斯面積廣大，世界第一的特征。

　�、谡�14位同學(xué)讓每人代表俄羅斯的一個鄰國，然后按方位順序向其他學(xué)生報告自己所代表的國家，得出結(jié)論：俄羅斯是世界鄰國最多的國家。

　�、劢處熥詈罂偨Y(jié)概括。

　　【板書】1.面積1 700萬平方千米，世界第一。

　　2.人口居世界第六位，l.5億人。

　　3.由100多個民族組成的多民族國家，俄羅斯人占總?cè)丝?1%。

　　【板書】二、俄羅斯自然及經(jīng)濟特征

　　該部分可引導(dǎo)學(xué)生充分利用書上給予的文字和圖自己進行概括總結(jié)。在總結(jié)中要注意進行歐洲東部和北亞的對比。教師也可列下表帶領(lǐng)同學(xué)邊總結(jié)邊填表。

　　俄羅斯總體特征 歐洲部分 亞洲部分

　　面積 世界第一，1 700萬平方千米 占全國1/4 占全國3/4

　　人口 世界第六，1.5億 占總?cè)丝?/4 占總?cè)丝?/4

　　地形 較為平坦，平原、高原面積廣大，烏拉爾山、高加索山為歐亞界線 東歐平原

　　自西向東依次為：西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地

　　氣候 溫帶大陸性為主的氣候，東西差異較大 受大西洋影響屬溫和的大陸性氣候 典

　　型的大陸性氣候，北冰洋沿岸極地氣候

　　河湖 河湖眾多 河湖少，主要河流伏爾加河，歐洲最長，俄羅斯人稱為“母親伏爾加” 多大河湖泊，流向自南往北注入北冰洋，勒拿河、葉尼塞河、鄂畢河，貝加爾湖是世界最深的湖泊

　　資源 自然資源極其豐富，石油、天然氣、煤、森林、水能、鐵、有色金屬儲量產(chǎn)量在世

　　界上名列前茅 占全國20% 占全國80%

　　工業(yè) 重工業(yè)發(fā)達，輕工業(yè)發(fā)展緩慢，主要工業(yè)部門是鋼鐵工業(yè)、機械工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、

　　核工業(yè)、宇航業(yè)

　　(工業(yè)發(fā)達)以莫斯科為中心，以圣彼得堡為中心的機械、化工、多種輕工業(yè)中心和以烏拉爾

　　為中心的`鋼鐵機械工業(yè)中心

　　(工業(yè)較落后)新西伯利亞工業(yè)區(qū)重工業(yè)、軍事工業(yè)為主

　　農(nóng)業(yè) 不穩(wěn)定，集中分布在中部和南部。主要農(nóng)作物小麥、馬鈴薯、向日葵、亞麻 伏爾加河與頓河流域是主要農(nóng)業(yè)區(qū)(農(nóng)業(yè)發(fā)達) 世界針葉林帶南部有部分農(nóng)耕區(qū)(農(nóng)業(yè)不發(fā)達)

　　交通 歐洲東部發(fā)達，西伯利亞大鐵路貫穿東西 以莫斯科為中心，呈放射狀鐵路網(wǎng)，伏爾加河航運(交通發(fā)達) 橫貫東西的西伯利亞大鐵路(單一)城市 多而集中，莫斯科、圣彼得堡、摩爾曼斯克 少而稀疏，伊爾庫茨克、符拉迪沃斯托克(海參崴)

　　對自然及經(jīng)濟狀況進行對比后教師可讓學(xué)生結(jié)合中國東西差異及經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略有關(guān)知識，讓學(xué)生根據(jù)俄羅斯東西差異的國情為其設(shè)計發(fā)展規(guī)劃，最后教師再介紹東部開發(fā)的狀況及開發(fā)的條件和前景。

　　【板書】三、東部地區(qū)的開發(fā)

　　最后可設(shè)置以下反饋題：

　　1.經(jīng)過歐洲東部和北亞各方面的對比，你說說為什么俄羅斯是歐洲國家?

　　2.對俄羅斯四大工業(yè)區(qū)的特點、發(fā)展條件及主要工業(yè)部門進行列表分析。

　　3.俄羅斯各地氣候有什么差異，并分析其原因。

　　板書設(shè)計

　　第二節(jié) 俄羅斯

　　一、世界上面積的國家

　　1.1 700平方千米——世界第一

　　2.1.5億人——世界第六

　　3.多民族的國家(100多個民族)

　　二、俄羅斯自然、經(jīng)濟特征及東西差異

　　(教師提供對比以下方面)

　　面積 人口 地形 氣候 河湖 工業(yè) 農(nóng)業(yè) 城市

　　三、東部地區(qū)的開發(fā)

人教版七年級地理教案9

　　俄羅斯：第 1 教時

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：

　　1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。

　　2.俄羅斯的地形、河流、氣候。

　　3.了解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產(chǎn)分布)對其經(jīng)濟帶來的影響。

　　4.俄羅斯交通運輸特點和城市分布規(guī)律。

　　5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術(shù)方面的情況。

　　過程與方法：

　　1.運用地圖，鞏固學(xué)習(xí)描述一個地區(qū)或國家的地理位置的特點。

　　2.理解俄羅斯的自然環(huán)境對人類活動的影響。

　　3.認識俄羅斯交通運輸特點和城市分布規(guī)律，將這種能力運用到以后的學(xué)習(xí)中。

　　情感與價值觀：

　　俄羅斯有發(fā)達的航天航空工業(yè)，這一切是建立在先進技術(shù)基礎(chǔ)上的。由此聯(lián)系到我國，我們國家要想在世界上具有鞏固的地位，必須要發(fā)展科技，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

　　教學(xué)重點：俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟特征

　　教學(xué)難點：

　　1.俄羅斯氣候成因

　　2.俄羅斯自然與經(jīng)濟的地區(qū)差異

　　教學(xué)準備：

　　1.學(xué)生利用課余時間搜集有關(guān)俄羅斯風(fēng)土人情的資料;

　　2.相關(guān)地圖、景觀圖片

　　教學(xué)過程

　　引入新課：

　　你知道世界上哪個國家嗎?(同學(xué)回答：俄羅斯)

　　俄羅斯的面積有1700多萬平方公里，也是與我國接壤的國家中疆界最長的國家。既然地域遼闊，自然環(huán)境就會多種多樣。

　　設(shè)疑：你想了解有關(guān)俄羅斯的哪些方面的知識?

　　學(xué)生活動：分組提出問題，把問題進行歸納、篩選，選擇主要的問題。

　　教師小結(jié)：問題歸類，確定本節(jié)課要解決的問題。

　　講授新課：

　　一、國土遼闊

　　課件：投影世界政區(qū)圖，并讓學(xué)生找出俄羅斯的位置。

　　教師：先讓學(xué)生讀圖說出俄羅斯的緯度位置。

　　同學(xué)回答：50°N~70°N。

　　教師：前面我們學(xué)氣候的時候知道，影響氣候的因素有緯度位置、海陸位置、地形等，我們大家看俄羅斯的緯度位置對其氣候有什么影響?

　　同學(xué)回答：俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候，沒有熱帶氣候。所以總的來說，氣候比較寒冷。

　　教師：誰能說出俄羅斯的海陸位置。

　　同學(xué)回答：北臨北冰洋，西臨大西洋，東臨太平洋，南臨黑海、里海。陸上鄰國有挪威、芬蘭、愛沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國的阿拉斯加相望。

　　教師：讀圖，找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。

　　(同學(xué)活動)

　　教師：大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎?

　　同學(xué)回答：亞歐分界線。

　　教師：所以說俄羅斯是一個瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國家。

　　教師：再讀圖，看俄羅斯所跨的經(jīng)度。

　　同學(xué)回答：20°E~180°E。

　　教師：俄羅斯從東到西大約跨160°經(jīng)度，實地距離相差10000多千米，是世界上跨經(jīng)度最廣的國家。而我國東西距離相差5000多千米，是我國的2倍。

　　從圖上可以看出：俄羅斯是世界上面積的國家。

　　課件：投影幾大國家的面積，進一步證明俄羅斯是世界上面積的國家。

　　國家：俄羅斯：加拿大：中國：美國：巴西：澳大利亞

　　面積：1710：997：960：937：851：768

　　活動：1.讀圖7.45，找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。

　　同學(xué)回答：略

　　2.讀圖，找出俄羅斯主要陸上鄰國：芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮，并說出這些國家分別位于俄羅斯的什么方位?

　　同學(xué)回答：略

　　課件：點擊出俄羅斯的地形、河流圖。

　　教師提問1：看分層設(shè)色地形圖，指出俄羅斯地勢傾向及主要地形區(qū)。

　　同學(xué)回答：南高北低，東高西低是其地勢傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。

　　提問2：有哪些河流，其流向如何?注入哪里?

　　同學(xué)回答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏爾加河，全長3600 km，是俄羅斯最長的內(nèi)流河，自北向南，注入里海。

　　提問3：讀圖，看中俄邊境上還有一條河流，是什么河?

　　同學(xué)回答：阿穆爾河，為中國的黑龍江，向東注入太平洋。

　　課件：投影完成下表俄羅斯地形、河流：

　　教師：同學(xué)們，以上我們介紹了俄羅斯的位置、范圍、地形、河流等自然概況。下面我們結(jié)合以前學(xué)過的有關(guān)氣候的知識，來分析俄境內(nèi)主要有哪些氣候類型，為什么會有這么大的差異?

　　活動：讀圖7.46

　　1.看等溫線分布圖，分析俄氣溫變化有什么規(guī)律?

　　同學(xué)分組討論回答：從南向北，氣溫降低，同一緯度地區(qū)，大陸西部氣溫高，東部氣溫低。

　　2.看降水分布情況，你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律?

　　同學(xué)回答：南多北少，西多東少。

　　教師：俄羅斯由于所處緯度較高，因此大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長，出現(xiàn)了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響，氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時間很長。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲，亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴寒的極地氣候。

　　活動：試著描述雅庫茨克?奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。

　　(同學(xué)討論)

　　教師：俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷，北部的'雅庫茨克、奧伊米亞康一帶，曾達到-71℃的低溫，因而有“北半球的寒極”之稱。西伯利亞的凍土，深度可達幾百米，在短暫的夏季，表面融化變成泥沼，能吞沒貨車、拖拉機等。房屋要建在深埋在土層里的高樁上，以免凍土解凍，建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚，都裝有三四層門窗。放在露天的鋼鐵也會失去韌性，變得像冰一樣脆，容易折斷。有人說，新來的人頭一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵，每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。你能夠“看”到自己的呼吸，更出奇的是你能夠聽見它變成冰。

　　所以，俄羅斯的氣候特征是：

　　活動：閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國家”，進一步了解俄羅斯。

　　日本俄羅斯比較課件內(nèi)容預(yù)覽：

　　1.自然環(huán)境包括：地理位置、面積和領(lǐng)土組成、地形、氣候、河湖、突出的自然地理現(xiàn)象和自然災(zāi)害;各自然地理要素之間的聯(lián)系;自然環(huán)境對人類活動的影響。

　　2.日本和俄羅斯自然環(huán)境比較歐洲東部亞洲北部北海道本州四國九州由圖可看出,人口、城市等多分布在一個國家地形較為()的地方。俄羅斯大部分地區(qū)是()氣候，由于所處()較高，冬季氣候長而寒冷，夏季短而溫暖;日本是()和()氣候，夏季降水較()(多、少)。

　　3.比較日俄兩國河流長度、流量、流向等特征，從面積、地形、氣候等方面思考其差異的形成日本俄羅斯比較()氣候，夏季降水較()(多、少)。比較日俄兩國河流長度、流量、流向等特征，

　　4.從面積、地形、氣候等方面思考其差異的形成原因。你認為日本和俄羅斯有哪些突出的自然地理特征，它們對該國發(fā)展會有哪些影響?(可以從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人們生活等方面考慮。)思考

人教版七年級地理教案10

　　教學(xué)目標

　　知識目標

　　1.了解鄉(xiāng)村與城市的差異，聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。

　　2.能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。

　　3.了解保護聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。

　　能力目標

　　通過學(xué)生動手搜集相關(guān)圖片，運用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點和差別，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

　　情感態(tài)度價值觀目標

　　通過學(xué)生分析城市的好處與不足，使學(xué)生樹立環(huán)保意識;使學(xué)生認識保護世界文化遺產(chǎn)的重要意義，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。

　　教學(xué)重難點

　　1.城市景觀和鄉(xiāng)村景觀。

　　2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。

　　3.世界文化遺產(chǎn)保護的意義。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　[導(dǎo)入新課]人類可以說是喜歡群居的“高級動物”，在人類發(fā)展的過程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀。請同學(xué)觀察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀呢?(邊展示，學(xué)生邊回答，教師強調(diào)圖片分別反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀。)

　　[承轉(zhuǎn)]城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——聚落。

　　講述新課：

　　在學(xué)生了解聚落的概念后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合個人所見所聞，再舉些例子。

　　[承轉(zhuǎn)]我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人的`村莊，大的可以大到上千萬的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市與鄉(xiāng)村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差別呢?

　　讓學(xué)生分別展示城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個人所見所聞，討論生活在城市里有哪些好處?

　　[啟發(fā)]教師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫(yī)院等的多少，有無農(nóng)田、果園、魚塘等方面對比，說明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差別。

　　[討論]讓學(xué)生分組討論，結(jié)合個人的所見所聞，教師適當提示城市的學(xué)校教育條件、信息流通的快慢、生活娛樂的內(nèi)容等方面來比較城市與鄉(xiāng)村的差別;并由學(xué)生課前做好小課件，上講臺當小教師，與其他同學(xué)交流小組的討論結(jié)果。

　　教師可進一步引導(dǎo)學(xué)生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動等方面來討論城市與鄉(xiāng)村的差別。

　　[講述]：通過同學(xué)們的討論，不難看出，鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但我們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的周圍有農(nóng)田分布，居民主要從事農(nóng)業(yè)活動，具有很大的生活、活動空間。而城市是人口達到一定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會經(jīng)濟活動，并對周圍的地區(qū)的發(fā)展起著顯著的帶動作用。生活在城市的確存在很多的好處。

　　但是，城市本身也存在著很多的問題，你我就身在其中，結(jié)合自己的生活體會，哪位同學(xué)起來說一說你認為城市存在著哪些問題呢?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來進行討論。

　　[小結(jié)]隨著城市的發(fā)展，人們對自然環(huán)境的改造越來越大，自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強城市的綠化，管理與保護。在城市的建設(shè)中，要注意人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系，只有這樣我們才能創(chuàng)造出更美好的生存環(huán)境來。

　　[過渡]前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。隨著社會的不斷進步，將會有更多的鄉(xiāng)村發(fā)展成為城鎮(zhèn)、進而形成大大小小的城市。

　　聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情況。

　　教師進一步引導(dǎo)：我們當?shù)氐拿窬咏ㄖ�有何特色�?(學(xué)生回答)

　　[教師總結(jié)]：世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應(yīng)當?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會經(jīng)濟生活關(guān)系密切，體現(xiàn)了當?shù)氐奈幕��?xí)俗等。

　　[承轉(zhuǎn)]正因為不同地區(qū)、不同時期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前人留下了很多獨具特色的文化遺產(chǎn)。

　　講述“世界文化遺產(chǎn)的保護”

　　[展示]各類文化遺產(chǎn)的圖片，教師邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，然后請學(xué)生考慮圖片反映的內(nèi)容有什么共性?

　　[學(xué)生思考討論]教師總結(jié)：世界文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財富，它體現(xiàn)了不同歷史時期某個城市、某個民族、某個國家的文化精神，反映出當時的社會制度、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟科技等到的發(fā)展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。

　　[教師提問]有人在古代建筑物下刻寫“X到此一游”，這種做法對嗎?(不對)為什么?(學(xué)生討論)

　　[小結(jié)]：文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財富，具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟、科研價值，保護世界文化遺產(chǎn)的重要意義在于：為我們研究人類各個時期的文化精神、社會制度、民族風(fēng)情等有著重大的意義。特別為我們?nèi)祟惾绾稳�協(xié)調(diào)人地關(guān)系，合理地改造自然等，提供寶貴的資料!

　　[課堂總結(jié)]

　　課件展示課堂板書設(shè)計，概括本課知識要點：

　　1.聚落：人們集中居住的地方，可分為城市與鄉(xiāng)村兩種形式;兩者的差別;

　　2.聚落的形成及其與環(huán)境的關(guān)系。

　　3.世界文化遺產(chǎn)的保護。

　　[課堂鞏固]

　　1.鄉(xiāng)村聚落類型及其人們從事的生產(chǎn)活動搭配正確的一組是()

　　A.農(nóng)村——放牧B.牧場——伐木C.漁村——捕魚D.林場——種植

　　2.關(guān)于鄉(xiāng)村與城市聚落景觀差異的描述，正確的是……()

　　A.城市自然景觀改變小、建筑密而高B.鄉(xiāng)村道路縱橫交錯，網(wǎng)線密集

　　C.城市人口密度大，商店、學(xué)校多D.鄉(xiāng)村人們工作節(jié)奏快、文化生活豐富

　　3.影響聚落形成與發(fā)民的主要因素有……()

　　①地形②資源③土壤④水源⑤氣候⑥植被⑦地質(zhì)⑧交通

人教版七年級地理教案11

　　教材分析

　　《東南亞》一節(jié)教材，介紹了東南亞地理中具有突出特點的一些內(nèi)容，如“十字路口的位置”、“熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”、“山河相間與城市分布”、“華人、華僑集中的地區(qū)”等。教材利用“東南亞在世界中的位置”、“東南亞的國家”、“馬六甲海峽的航線”幾幅圖和對應(yīng)的活動，介紹了東南亞的地理位置、范圍和主要的國家，特別突出了東南亞處于海上交通“十字路口”的重要位置。眾多地處熱帶的臨海國和島國，形成高溫多雨的氣候，進而影響到東南亞的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型和農(nóng)作物分布。教材在介紹了熱帶雨林和熱帶季風(fēng)兩種熱帶氣候特點的基礎(chǔ)上，突出體現(xiàn)了東南亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特色：世界最大的熱帶經(jīng)濟作物產(chǎn)地。教材在介紹中南半島的地形特點后，聯(lián)系東南亞人口和城市的分布，分析了影響人口和城市分布的條件和因素，歸納出了世界人口和城市分布的一般規(guī)律。教材介紹了東南亞是華人和華僑集中的地區(qū)，為東南亞經(jīng)濟的發(fā)展和我國的經(jīng)濟建設(shè)做出了很大貢獻。東南亞眾多沿海國家風(fēng)景秀麗，旅游資源十分豐富，成為許多國家重要的經(jīng)濟來源。

　　學(xué)情分析

　　這部分內(nèi)容對七年級學(xué)生來說不是太容易，尤其是農(nóng)村學(xué)生，見識較少，對東南亞的位置的優(yōu)越性、氣候的分布理解起來有難度。但可以充分利用學(xué)生的好奇心理和求知欲望來引導(dǎo)學(xué)生漫游東南亞。

　　教學(xué)目標

　　1．知識目標：了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置；兩種熱帶氣候的特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；主要農(nóng)作物及分布；了解東南亞人口和城市的分布、人口構(gòu)成；豐富的旅游資源和發(fā)達的旅游業(yè)。

　　2．能力目標：學(xué)習(xí)搜集資料，制作地理演示文稿。根據(jù)圖和相關(guān)資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學(xué)習(xí)分析一地的地理位置及重要性；結(jié)合中南半島地形、河流特點，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規(guī)律。

　　3．情感價值目標：培養(yǎng)尊重不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識；通過了解華人和華僑對所在國經(jīng)濟建設(shè)和我國經(jīng)濟建設(shè)做出的貢獻，增強民族自豪感。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：了解東南亞的地理位置。

　　教學(xué)難點：東南亞十字路口的位置。

　　教學(xué)過程

　　師曰：關(guān)于我們的近鄰東南亞地區(qū)，同學(xué)們認真閱讀教材，上網(wǎng)查資料，十分投入地制作演示文稿，現(xiàn)在很多同學(xué)已躍躍欲試向大家展示制作成果。我們就把這次學(xué)習(xí)當做是一次東南亞旅行，依次請各組代表來當向?qū)�，帶領(lǐng)我們了解東南亞的地理環(huán)境，領(lǐng)略東南亞的自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情。

　　1．位置交通組展示活動

　�。�1）演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區(qū)”，“馬六甲海峽的航線”

　　文字說明：位置：亞洲東南部，23oN—10oS，90oE—140oE

　　組成：兩大部分——中南半島，馬來群島

　　在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。

　�。�2）組間互動：請其他組的同學(xué)在投影屏幕前據(jù)圖認識和尋找教材P28活動1中的有關(guān)內(nèi)容；在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的`地區(qū)；理解馬六甲海峽位置的重要性。

　　師適當補充。

　　2．氣候與農(nóng)業(yè)組展示活動

　�。�1）演示文稿：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類型”，“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”

　　文字說明：東南亞地區(qū)處在赤道附近的低緯度地區(qū)，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風(fēng)氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來群島。

　�。�2）組間互動：請其他組的同學(xué)一起分析兩種熱帶氣候的特點及主要分布區(qū)；對熱帶雨林氣候區(qū)的天氣過程進行描述；在屏幕前指認水稻和熱帶經(jīng)濟作物的主要生產(chǎn)國和出口國。

　　（3）導(dǎo)游：請大家參觀東南亞熱帶作物種植園（據(jù)查閱資料對圖片進行講解）。

　　3．自然條件與城市分布組展示活動

　�。�1）演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”

　　文字說明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布；河流上游流經(jīng)山區(qū)，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農(nóng)業(yè)區(qū)；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。

　�。�2）師曰：我請大家欣賞陳毅元帥的一首詩《贈緬甸友人》，從詩中我們可以了解中南半島與我國山水相連，唇齒相依的鄰邦關(guān)系。

　�。�3）組間互動：在投影屏幕前據(jù)圖認識和尋找教材P31活動內(nèi)容1中的河流及上游所在地；找出河內(nèi)、金邊、萬象、曼谷、仰光分別位于哪條河流的沿岸，分別是哪個國家的首都；

　�。�4）組織討論教材P32活動內(nèi)容2。

　　4．華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游組展示活動

　�。�1）演示文稿：圖“新加坡、馬來西亞華人比重”

　�。�2）教師介紹。

　�。�3）演示文稿：圖“越南的下龍灣”，“花園城市新加坡”，“泰國曼谷的水上市場”，“曼谷佛塔”，“緬甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吳哥窟”，“印度尼西亞的婆羅浮屠”等圖片及當?shù)孛袼罪L(fēng)情的內(nèi)容加以講解）。

人教版七年級地理教案12

　　教學(xué)目標

　　知識目標

　　1.讓學(xué)生了解黃土高原的地理位置，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。

　　2.了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

　　3.讓學(xué)生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。

　　4.讓學(xué)生認識黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因，并認識相應(yīng)的環(huán)境保護與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗。

　　能力目標

　　1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力。

　　2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴重的后果。進一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。

　　德育目標

　　通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

　　教學(xué)重點

　　1.黃土高原水土流失嚴重的原因。

　　2.黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。

　　教學(xué)難點

　　黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

　　教學(xué)方法

　　導(dǎo)學(xué)法、談話法、講述法相結(jié)合。

　　教具準備

　　1.有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟件。

　　2.掛圖或投影片——黃土高原的位置，中國水土流失分布圖。

　　課時安排

　　二課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　[導(dǎo)入新課]

　　同學(xué)們：我國有960萬km2的陸地面積。幅員遼闊，各地的自然景觀不同。下面我們看一段電視片斷(播放黃土高原的電視片)看一看這是什么地形區(qū)，主要地貌有哪些?(黃土高原地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁)引出新課。

　　板書：溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原

　　[講授新課]

　　教師出示掛圖或投影片——黃土高原的位置。首先讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區(qū)，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。然后教師可根據(jù)有關(guān)資料把黃土高原給學(xué)生簡單介紹。

　　板書：一、世界的黃土堆積區(qū)

　　承轉(zhuǎn)過渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城�？缭搅松轿魇�、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么厚的黃土到底是從哪里來的?為什么別的地方?jīng)]有?請同學(xué)看課本第57頁活動2題，分組討論，尋找答案。學(xué)生分析討論后教師通過提問來了解情況，然后幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

　　關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢?科學(xué)家曾經(jīng)提出過很多假說：有“風(fēng)成說”“水成說”“風(fēng)水雨相說”。其中，“風(fēng)成說”得到廣泛的支持，即認為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。其證據(jù)是：

　　1.“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。

　　2.“從西北向東南顆粒越來越細”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。

　　3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同。”說明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。

　　4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來的。

　　板書：黃土高原黃土物質(zhì)的來源——“風(fēng)成說”

　　承轉(zhuǎn)過渡：同學(xué)們，我們從電視片和課本插圖“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。(教師可把三種地貌給學(xué)生簡要介紹)為什么會這樣呢?下面我們來學(xué)習(xí)：

　　板書：二、嚴重的水土流失

　　(一)黃土高原水土流失的原因(板書)

　　首先讓學(xué)生讀圖“目前黃土高原水土流失嚴重的原因”，進行分組討論，然后教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，幫助他們進行歸納總結(jié)。

　　1.自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。

　�、俚匦�。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強。坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強。黃土丘陵區(qū)，地面坡度大部分在15°以上，有的達30°，坡長一般100米~200米甚至更長。每年每公頃流失25噸~100噸，甚至225噸以上。

　�、诮涤辍．a(chǎn)生水土流失的降雨，一般是強度較大的暴雨，降雨強度超過土壤入滲強度才會產(chǎn)生地表徑流，造成對地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、某月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

　　③地面物質(zhì)組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風(fēng)積物，土體疏松、多孔隙，垂直節(jié)理發(fā)育，干燥時較堅硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。

　�、苤脖弧＿_到一定郁閉度的牧草植被有保護土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，保持水土的能力越強。

　　為了使學(xué)生對這個問題認識的更清，可讓學(xué)生閱讀圖“同等降雨量、不同植被下的水土流失”，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。在讀圖時教師要提醒學(xué)生注意以下三點：①三個實驗中植被狀況差異;②燒杯內(nèi)水量多少;③燒杯內(nèi)沙土的情況。從而得出：植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力就越強，水土流失狀況相對就不會特別嚴重。

　　2.人為因素

　　讓學(xué)生閱讀圖的對話，分組討論認識人類活動對黃土高原水土流失的影響，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

　　這段對話表面上看起來是矛盾的。因為男孩的'意思是“千溝萬壑造成水土流失”，而女孩卻認為“水土流失造成千溝萬壑”。實際上這兩個孩子的話都有道理，只是所處的時間平面不同，女孩站在歷史的角度上，而男孩則是針對目前狀況來講的，同時這也說明了黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán)，這也同時說明人類在這個循環(huán)當中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。具體有哪些讓學(xué)生回答，教師幫助他們總結(jié)。

　　①毀林、毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。

　　②開礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。

　　承轉(zhuǎn)過渡：同學(xué)們，我國是水土流失比較嚴重的國家，至20世紀90年代末，我國水土流失總面積達356萬平方米。為什么會這樣呢?請同學(xué)們閱讀圖，找出水土流失嚴重地區(qū)的分布，并根據(jù)圖上信息，分析這些地區(qū)水土流失嚴重的自然原因。

　　首先，引導(dǎo)學(xué)生確定我國水土流失嚴重地區(qū)除了黃土高原外，還包括哪些地區(qū)，請學(xué)生描述。

　　第二，讓學(xué)生從地形、地勢著手，看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級階梯上。

　　第三，讓學(xué)生看等降水量線，觀察水土流失嚴重地區(qū)其降水量分布情況。

　　最后歸納出：水土流失嚴重地區(qū)一般降水量較大，降水季節(jié)差異大，地形一般為山區(qū)，地表坡度較大。

　　[課堂小結(jié)]

　　黃土高原是世界上的黃土堆積區(qū)，黃土物質(zhì)的來源有很多假說，其中“風(fēng)成說”得到廣泛支持。因黃土多為風(fēng)積物，遇水侵潤后易崩解、抗蝕力很低，加上地形、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴重，會帶來什么后果呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　[反饋練習(xí)]

　　1.填空

　　(1)黃土高原東起、西至、南連、北抵�？缭健� 、 、等省區(qū)。

　　(2)黃土高原黃土物質(zhì)是由作用形成的。

　　2.選擇題

　　(1)關(guān)于黃土高原敘述正確的是( )

　　a.黃土高原是世界上喀斯特地形分布最廣泛的地區(qū)

　　b.黃土高原是世界上黃土分布最廣泛的地區(qū)

　　c.黃土高原是世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之??

　　d.黃土高原地形破碎，有許多山間小盆地

　　(2)黃土高原的主要地貌有( )

　　a.黃土坡b.黃土塬c.黃土峁d.黃土梁

　　3.簡答題

　　簡述造成黃土高原水土流失嚴重的主要因素有哪些。

　　答案：1.(1)太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城、山西、陜西、寧夏、甘肅。(2)風(fēng)力

　　2.(1)bc (2)bcd

　　3.造成黃土高原水土流失的因素主要有自然因素：地形、降雨、土壤、植被等;

　　人為因素：毀林開荒破壞了植被，開礦、修路等基本建設(shè)不注意水土保持。

　　板書設(shè)計

　　第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原

　　一、世界的黃土堆積區(qū)

　　1.位置和范圍：

　　黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城，跨越了晉、陜、寧、甘等四省區(qū)。

　　2.黃土物質(zhì)成因：“風(fēng)成說”

　　二、嚴重的水土流失

　　(一)水土流失的原因

　　1.自然因素有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。

　　2.人為因素

　�、贇Я帧�毀草開荒破壞了植被;

　�、陂_礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持。

　　活動與探究

　　結(jié)合本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)是否有水土流失現(xiàn)象，并分析其原因，提出解決方法。

人教版七年級地理教案13

　　【教材說明】

　　本課是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級(上冊)第四章第三節(jié)后兩個標題內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是：體會聚落差異源自環(huán)境差異，認識聚落與環(huán)境的關(guān)系;了解聚落的發(fā)展表現(xiàn)，在變化中發(fā)現(xiàn)問題――傳統(tǒng)聚落在消失，在探討傳統(tǒng)聚落價值中認識保護文化遺產(chǎn)的意義。

　　【設(shè)計理念】

　　本課教學(xué)應(yīng)該以體驗領(lǐng)悟、分析為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，體驗人地關(guān)系的和諧與發(fā)展，順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展趨勢，深入淺出地突破學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理，了解地理知識的現(xiàn)實和應(yīng)用價值，在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園，產(chǎn)生無限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng)造力。為其合作學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)目標】

　　1.知識與技能

　　(1)舉例說明聚落與環(huán)境的關(guān)系。

　　(2)懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。

　　2.過程與方法

　　(1)通過分析聚落形成與發(fā)展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物，必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地發(fā)展。

　　(2)通過理解體會傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價值，懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng)，進一步理解自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系。

　　(2)體會人類文明的發(fā)達程度和思想實踐上的智慧高度，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲;培養(yǎng)學(xué)生樂于分析問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，樂于合作與交流。

　　【教學(xué)重點】

　　聚落對環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)，保護傳統(tǒng)聚落的意義。

　　【教學(xué)難點】

　　聚落對環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)。

　　【教學(xué)方法】

　　整個教學(xué)過程運用教師引導(dǎo)啟發(fā);學(xué)生積極思考，合作探究的教學(xué)模式。問題引導(dǎo)法、交流合作法、自主學(xué)習(xí)法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、推陳出新，創(chuàng)設(shè)情境

　　展示課件中不同聚落的圖片，啟發(fā)學(xué)生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市，人們從事什么樣的勞動生產(chǎn)活動，師生互動得出聚落的`本質(zhì)差異在于勞動生產(chǎn)方式。

　　轉(zhuǎn)承:勞動生產(chǎn)方式是人類利用自然、改造自然、適應(yīng)環(huán)境，謀求生存與發(fā)展的手段，所以必須立足于環(huán)境。因而，聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。(課件演示)

　　二、水到渠成，新知分布

　　1.聚落與環(huán)境

　　師：探究事物間的關(guān)系必須弄清兩個方面:(1)弄清兩者之間的作用與影響。(2)理解相互適應(yīng)表現(xiàn)。

　　師生共同分析歸納教材中影響聚落分布的自然和人文因素。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生可以根據(jù)書上的圖，還可以聯(lián)系生活，活躍了思維并勇于探索發(fā)現(xiàn)和推斷，使他們在參與中感受成功的喜悅，從而更加自信，能更好地投入到學(xué)習(xí)當中去。

　　師：聚落是環(huán)境的產(chǎn)物。(學(xué)生認同后繼續(xù))是人類在利用自然改造自然的產(chǎn)物。不僅具有鮮明的環(huán)境特征，還深刻地體現(xiàn)了人類對環(huán)境的適應(yīng)智慧和改造水平。

　　展示課件中東南__帶雨林區(qū)的民居，西__帶沙漠區(qū)的民居，學(xué)生討論。

　　轉(zhuǎn)承：民居建筑適應(yīng)于環(huán)境，更適用于生活，它體現(xiàn)了環(huán)境更體現(xiàn)了人類的智慧。隨著人類文明的發(fā)展，聚落也在不斷的發(fā)展變化�？梢哉f：傳統(tǒng)聚落記錄人類智慧的發(fā)展進程，它是濃縮了的歷史，而現(xiàn)代民居則體現(xiàn)了當今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，并在飛速發(fā)展中。

　　2.聚落的發(fā)展與保護

　　師：發(fā)展是一把雙刃劍，回望歷史，農(nóng)耕文明的發(fā)展，生態(tài)退化出現(xiàn)了;如輝煌的巴比倫古國就是在發(fā)展農(nóng)耕中，生態(tài)惡化后過早隕落的;工業(yè)文明的發(fā)展，環(huán)境污染隨之而來。所以我們在發(fā)展與變革中，一定要順應(yīng)自然規(guī)律，權(quán)衡利弊，以保證進一步的發(fā)展。聚落的發(fā)展我們應(yīng)如何面對呢?(課件演示)

　　學(xué)生快速閱讀教材總結(jié)聚落發(fā)展表現(xiàn)及出現(xiàn)的變化。

　　設(shè)計意圖：設(shè)置問題學(xué)生回答，教師給予肯定，引發(fā)學(xué)生對消失中的傳統(tǒng)聚落的關(guān)注，先抑后揚，牽引著學(xué)生的心。

　　生：總結(jié)傳統(tǒng)聚落的價值。

　　師：全世界人民都已意識到這一點，并已經(jīng)把在鄉(xiāng)村和城市建設(shè)中，如何保護聚落中有價值的紀念地、建筑群和遺址，處理好發(fā)展與保護的關(guān)系，作為全人類共同面臨的問題了。

　　生：根據(jù)生活所見回答。

　　師：總結(jié)歸納：(1)立法保護，中華人民共和國文物保__。(2)圈建保護。(3)異地遷建保護。

　　轉(zhuǎn)承：有些極其珍貴的有代表性的文化遺產(chǎn)已經(jīng)不再是某國某地為保護自身特色和歷史的珍寶，而成了全世界人民的文化瑰寶了，那就要把它們列為世界文化遺產(chǎn)加以保護了。

　　生：根據(jù)課件中圖片回答，了解37處世界文化遺產(chǎn)及其中有6處屬于傳統(tǒng)聚落類的文化遺產(chǎn)。

　　三、開闊視野，遷移拓展

　　師：放眼世界，被列為世界文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)聚落還有很多，這里是?(課件演示)

　　生：意大利水城威尼斯!

　　師：真棒哦!我們了解一下意大利水城威尼斯。那么這里?(課件演示)

　　生：中國的威尼斯――蘇州。

　　師：我們來談?wù)勀銈儗μK州的印象。

　　生：水鄉(xiāng)，園林，人間天堂，蘇州工業(yè)園區(qū)。

　　師：蘇州是我們中國首批的歷史文化名城，小橋流水、民居老街、大小園林，真可謂是移步易景啊!

　　四、曬曬收成，展我風(fēng)采

　　師：展示課件中關(guān)于蘇州的組圖。

　　生：根據(jù)課件所展示的圖片分組討論。

　　設(shè)計意圖：通過對蘇州園林的建筑風(fēng)格與環(huán)境的適應(yīng)，和對蘇州發(fā)展的建議，讓學(xué)生把本節(jié)所得的思想加以應(yīng)用，實現(xiàn)內(nèi)化。

　　五、歸納總結(jié)，收獲累累

　　學(xué)生總結(jié)，教師點撥，強化重點難點。

　　六、興趣盎然，走進生活

　　師：蘇州在發(fā)展，我們家鄉(xiāng)也在發(fā)展，請分析一下我們的家鄉(xiāng)，有哪些與環(huán)境相適應(yīng)的表現(xiàn)，它的發(fā)展應(yīng)注意哪些問題?到網(wǎng)上查找詳細資料，寫成小論文，相互交流。

人教版七年級地理教案14

　　教學(xué)目標

　�。矍楦�、態(tài)度和價值觀］

　　1.通過實例分析，讓學(xué)生體會各因素對氣候的影響，從而使學(xué)生受到辯證唯物主義的教育。

　　2.通過“氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽钡慕虒W(xué)，使學(xué)生體會、感悟“氣候與人類活動的關(guān)系”，培養(yǎng)學(xué)生的地域觀念、災(zāi)害意識。

　�。壑�識和能力］

　　1.在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布。

　　2.舉例分析緯度位置、海陸位置、地形因素對氣候的影響。

　　3.舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ι�產(chǎn)和生活的影響。

　　4.初步學(xué)會閱讀世界氣候的分布圖，建立世界主要氣候類型分布的空間概念。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會通過讀圖，分析某一地區(qū)氣候特征的能力。

　　教學(xué)重點1.世界主要氣候類型的分布。

　　教學(xué)難點1.緯度位置等主要因素對氣候的影響。

　　2.世界主要氣候類型的空間分布。

　　教學(xué)設(shè)計

　�。蹖�(dǎo)入新課］

　　復(fù)習(xí)提問：1.在熱帶、溫帶、寒帶分別有哪些氣候類型？

　　2.影響氣溫和降水的主要因素有哪些？

　　學(xué)生回答后教師指出：是的，緯度位置、海陸位置、地形是影響氣溫和降水出現(xiàn)地區(qū)差異的主要因素。而不同的氣溫和降水的組合又形成了世界各地氣候的差異，因此，緯度位置、海陸位置和地形也是影響氣候的主要因素。

　　板書

　　二、影響氣候的主要因素

　　對于本段教學(xué)內(nèi)容，要圍繞課本p59活動的設(shè)計，讓學(xué)生在活動中讀圖、討論、運用舊知，分析歸納，體會各因素對氣候的影響。

　　1.投影展示課本p60圖3.24“兩地氣溫、降水量的月份分配”。教師先指圖說明其是“氣溫曲線圖”和“降水柱狀圖”的組合，圖的下端表示一年的12個月，圖的左側(cè)是氣溫刻度，右側(cè)是年降水量刻度。閱讀時以“氣溫曲線圖”“降水柱狀圖”的方法和要領(lǐng)進行分析判讀。然后把學(xué)生分成兩大組，每組討論分析一地的氣溫是什么特點？降水是什么特點？組合成什么樣的氣候特征？形成的原因是什么？屬于何種氣候類型？并選出代表在全班交流。

　　2.各組的代表發(fā)言交流、大家評判補充、教師評價點撥，并畫黑板簡圖或投影展示甲圖。使學(xué)生認識和體會緯度位置對氣候的影響。a地的氣溫各月均在20℃以上，降水各月都很多，年降水量超過20xx毫米。因而該地的氣候特征是全年高溫多雨。該地位于赤道地區(qū)，緯度位置低，形成了熱帶雨林氣候。

　　甲圖

　　3.把教室比成是亞歐大陸的溫帶地區(qū)。學(xué)生分成三部分，兩邊的學(xué)生分別位于大陸的東岸和西岸，中間的學(xué)生位于大陸內(nèi)部。各組由于所處的海陸位置不同，分別討論本組形成了哪些氣候類型？并結(jié)合世界氣溫和降水分布的特點，說說各氣候類型的特征。

　　4.各組代表發(fā)言、大家評判補充、教師評價點撥，并畫黑板簡圖或投影展示乙圖。使學(xué)生認識和體會海陸位置對氣候的影響。由于地處同緯度的溫帶地區(qū)，氣溫夏季陸高海低，冬季海高陸低。但是所處的海陸位置不同，東西兩岸地區(qū)距海洋近而且能受到海洋濕潤氣流的影響，降水較多，而遠離海洋的內(nèi)陸地區(qū)，降水就少，因此形成了不同的氣候。

　　位于亞歐大陸溫帶地區(qū)沿海的大陸東岸，形成的是亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候以及溫帶季風(fēng)氣候，其特點是一年之中四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。亞熱帶季風(fēng)氣候的氣溫冬季在0℃以上，年降水量要比溫帶季風(fēng)多。

　　乙圖

　　位于亞歐大陸溫帶地區(qū)沿海的大陸西岸，形成的是濕潤的地中海氣候和溫帶海洋性氣候。前者的氣候特征是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。后者的氣候特征是全年溫和多雨，氣溫和降水的年變化比較小。

　　位于溫帶的亞歐大陸內(nèi)陸地區(qū)形成的是冬冷夏熱，氣溫變化大，降水較少（集中在夏季）的溫帶大陸性氣候。

　　5.讓學(xué)生觀察課本p60圖3.25，指出a坡屬于（迎風(fēng)坡），b坡屬于（背風(fēng)坡），降水多的是哪個坡？（a坡）。教師畫黑板簡圖或投影展示丙圖，加深學(xué)生認識和體會地形對氣溫和降水的影響。

　　丙圖

　　6.組織學(xué)生先獨立完成課本p10活動4，然后讓3名學(xué)生說說自己的答案和做題思路，大家評判補充。

　�。�1）青藏高原緯度較高，但是氣候寒冷。（地形因素，青藏高原平均海拔4000米以上，氣溫隨海拔升高而降低，每升高100米，氣溫約下降0.6℃）

　�。�2）海南島終年如夏，降水較多；黑龍江省

　　北部冬季漫長，多冰雪。（緯度位置：海南島緯度低，氣溫高；而黑龍江省北部，緯度較高，氣溫低）

　�。�3）新疆塔里木盆地氣候干燥，同緯度的北京氣候較濕潤。（海陸位置：二者雖同處亞歐大陸的溫帶地區(qū)，但新疆塔里木盆地位于大陸內(nèi)部，距海較遠，降水少；而北京位于大陸東岸沿海地區(qū)，降水較多）

　　板書

　　三、氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?/p>

　　氣候與人類的.生產(chǎn)和生活關(guān)系密切。這里的教學(xué)，通過從學(xué)生的自身體驗出發(fā)，實例討論分析，讓學(xué)生認識體會不同地域，由于氣候條件不同，人們的生活和生產(chǎn)活動也不一樣。

　　1.學(xué)生從自身體驗出發(fā)，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H，列舉一年內(nèi)的不同季節(jié)，人們在衣、食、住、行以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面有什么不同。學(xué)生相互交流、補充，教師引導(dǎo)評價。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p61活動1，分成學(xué)習(xí)小組，談?wù)勥@是氣候?qū)θ祟惢顒幽姆矫娴挠绊�，而且這種影響正在發(fā)生著怎樣的變化？為什么會發(fā)生這樣的變化等，互相交流感想。并推選一個代表概括大家的發(fā)言，在全班進行交流，如果能選用當?shù)氐膶嵗�或讓學(xué)生結(jié)合自己家里的變化等，學(xué)生的感受會更深。通過討論交流，教師的引導(dǎo)點撥，使學(xué)生認識氣候?qū)θ祟惿�活有很大的影響，但是隨著經(jīng)濟、技術(shù)水平的提高，人類生活受氣候的限制越來越小。

　　3.讓學(xué)生閱讀課本p61“水稻種植與氣候”。結(jié)合自己對當?shù)貧夂驐l件的了解，結(jié)合水稻的生長習(xí)性，看看當?shù)剡m合不適合種植水稻，使學(xué)生認識氣候?qū)θ祟愞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響。

　　4.用兩個學(xué)生扮演小強和小明進行對話，讓學(xué)生進行討論，看看他倆的愿望能不能實現(xiàn)，為什么？通過討論交流，教師評價點撥，使學(xué)生認識到不同的地區(qū)，氣候條件不同，不能簡單地把甲地區(qū)的樹、農(nóng)作物移到乙地區(qū)，不能憑主觀愿望做事，人類的活動必須要符合自然規(guī)律。

　　5.組織學(xué)生閱讀活動3，然后把學(xué)生分成兩組，并結(jié)合當?shù)匕l(fā)生過什么樣的自然災(zāi)害，造成哪些損失或危害，組織學(xué)生進行辯論。

　　根據(jù)雙方辯論的情況，教師要適時啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生認識到自然災(zāi)害是對人類危害而言的。否則只是自然現(xiàn)象，成不了災(zāi)害。沙漠地區(qū)，荒無人煙，長時間不下雨，對人類來說造不成危害，所以這只是一種自然現(xiàn)象。而我國南方一些地區(qū)就不同了，這里人口稠密，城市集中，經(jīng)濟發(fā)達，又是我國的主要農(nóng)業(yè)區(qū)，一個月不下雨，人們的生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就要受到影響，造成損失。同理，就是同樣等級的災(zāi)害，在人口密集或經(jīng)濟發(fā)達區(qū)造成的損失，要比人口稀疏或經(jīng)濟落后的地區(qū)大得多。

　　通過對實例的辯論、分析，使學(xué)生自己去體會氣候異常變化對人類活動的影響，以培養(yǎng)學(xué)生的災(zāi)害意識。

　　6.投影展示漫畫欣賞：“地球出汗了”。地球為什么出汗了？

　　讓學(xué)生閱讀課本p62“氣候變暖”。然后組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組討論：地球為什么出汗了？面對全球變暖的趨勢，人類應(yīng)該怎么做，我們應(yīng)該怎么做。

　　讓學(xué)生自由發(fā)揮，不要作過多要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生認識到：人類活動對氣候的影響，所以，人類應(yīng)該理性地控制對氣候有負面影響的活動。

　�。壅n堂小結(jié)］

　　今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了影響氣候的主要因素和氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽Ｍㄟ^這些實例的分析，一方面要認識緯度位置、海陸位置以及地形對氣候的影響；一方面要體會、感悟“氣候與人類活動的關(guān)系”。特別是氣候變暖已成為人類普遍關(guān)心的環(huán)境問題，要保護好大氣環(huán)境，這需要全人類的共同努力，作為新世紀未來的青年，同學(xué)們也要積極投入行動行列。

　　板書設(shè)計

　　作業(yè)布置閱讀下列材料，結(jié)合課堂的討論，以及通過調(diào)查、查找資料，自擬題目，寫一篇地理小論文。一星期后，組織一次論文交談評比活動。

人教版七年級地理教案15

　　教學(xué)目標

　　知識能力目標

　　1、初步掌握亞洲氣候特征

　　2、能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；

　　3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對農(nóng)業(yè)的影響。

　　4、初步學(xué)會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環(huán)境特征。

　　情感態(tài)度目標：

　　1、通過學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識。

　　重難點：

　　重點是氣候特點及其主要影響因素。

　　難點是對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。

　　教學(xué)過程：

　　師生活動

　　導(dǎo)入：（從今日的天氣等話題導(dǎo)入，密切聯(lián)系生活實際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）

　　根據(jù)自己的生活體驗，想想我們廣東的氣候有什么特點？

　　生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

　　引導(dǎo)：氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復(fù)雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”）

　　亞洲主要有哪些氣候類型？

　　學(xué)生看圖回答。

　　引導(dǎo)：全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么？

　　生：亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。

　　師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？

　　生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

　　繼續(xù)引導(dǎo)：距離海洋的遠近如何？

　　距海遙遠，深入亞洲大陸內(nèi)部。

　�。ㄕ故尽皝喼逇夂蝾愋蛨D”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的`位置）

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點）

　　學(xué)生分析討論

　　：溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

　　過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。

　�。ㄕ故尽皝喼逇夂蝾愋蛨D”）

　　引導(dǎo)：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風(fēng)氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？

　　生：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候

　　主要分布在亞洲的東部和南部。

　�。ń處熀唵谓忉尯沃^季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點）

　�。航邓�的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系？

　　夏季風(fēng)強大——降水多，反之，降水少

　　繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過多或過少會造成什么后果呢？

　�。ㄕ故居嘘P(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）

　　學(xué)生看材料分析，旱澇災(zāi)害對農(nóng)業(yè)影響大。

　�。核�以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。

　　引導(dǎo)：根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點？

　　學(xué)生分析得出結(jié)論：氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

　　過渡：為什么會形成這么復(fù)雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？

　　（以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學(xué)過的“影響氣候的主要因素”知識，引導(dǎo)學(xué)生出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系）

　�。河绊憗喼逇夂虻囊蛩�，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

　　引導(dǎo)：用以上分析做練習(xí)（培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力）

　　展示非洲氣候圖

　　提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點？分析主要的影響因素。

　�。撼嗟来┻^非洲中部

　　以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣

　　氣候類型南北對稱，以赤道為中心

　　影響因素：緯度位置，還有地勢高低等

　　本課要點。

　　板書設(shè)計:

　　第六章我們生活的大洲——亞洲

　　第一節(jié)自然環(huán)境

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