幼兒園小班音樂教案(集錦15篇)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班音樂教案1

　　我曾帶領(lǐng)小班孩子參觀過飼養(yǎng)的小雞和母雞，玩過"老母雞與小雞"的游戲，小班幼兒對母雞的叫聲"咯噠"非常感興趣，對雞媽媽、小雞和雞蛋充滿好奇，游戲中，他們積極地模仿老母雞和小雞的動作及叫聲，氣氛非常愉快、活躍。針對這一情景，我設(shè)計了小班歌唱活動《下蛋噦》。

　　下蛋羅--活動目標(biāo)：

　　(1)初步學(xué)習(xí)歌曲《下蛋噦》，唱清歌詞。

　　(2)借助圖片，記憶歌詞。

　　(3)幼兒充分體驗歌曲的歡快，并創(chuàng)編小雞的動作。

　　下蛋羅--活動準(zhǔn)備：

　　母雞圖片(尾部開一出蛋小口)、母雞頭飾、雞蛋圖片(若干串，每串7只)、竹簍一只。

　　下蛋羅--活動過程：

　　1、欣賞歌曲。

　　(1)教師范唱歌曲《下蛋噦》一遍。

　　教師提問："歌曲中有誰?"幼兒1：有母雞。

　　幼兒2：有一個大草窩。

　　幼兒3：還有母雞在下蛋。

　　(2)教師再次范唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的"咯噠咯噠咯咯噠"的節(jié)奏一致)。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　(1)讓幼兒邊看圖片，邊考慮回答問題。

　　教師提問：

　�、�"老母雞坐在哪兒呀?"幼兒1：老母雞坐在草窩里。幼兒2：老母雞坐在草地上。幼兒3：老母雞坐在雞窩里。

　　②"老母雞坐在草窩里干什么呢?"幼兒1：老母雞在下蛋。幼兒2：老母雞在高興地笑。幼兒3：老母雞在孵小雞。

　�、�"老母雞下蛋的時候高興嗎?"幼兒1：高興。幼兒2：不高興。

　�、�"老母雞是怎樣叫的?"幼兒1：咯噠，咯噠，咯咯噠。幼兒2：咯咯噠。幼兒3：咯咯咯咯噠。

　　教師完整地小結(jié)歌詞。

　　(2)幼兒學(xué)念歌詞，教師用圖片演示母雞下蛋情景。

　　(3)幼兒學(xué)唱歌曲，教師繼續(xù)用圖片演示母雞下蛋情景，并將母雞下出的蛋(圖片)放入竹簍中。(學(xué)唱數(shù)次后，請小朋友看一看竹簍，母雞下了這么多蛋。)3、演唱歌曲，創(chuàng)編動作。

　　教師配帶母雞頭飾，激發(fā)幼兒興趣："老師當(dāng)雞媽媽，請小朋友當(dāng)小雞，我們一邊唱歌，一邊學(xué)做小雞的動作，看看哪一只小雞的動作跟別的小雞的動作不一樣。"幼兒1：雙手放在背后做小雞的翅膀，彎著腰。

　　幼兒2：雙手握拳，手心向下并攏，兩食指向前伸直，做小雞幼兒3：上臂夾緊身體，下臂與手自然向身體兩側(cè)伸跬上下拍動。

　　4、尾聲。

　　我的雞寶寶們玩得都很高興，肚子餓不餓?雞媽媽問，請你們唱著歌，一起跟媽媽到外面捉蟲去。

　　在幼兒學(xué)唱歌曲時，教師用制成串狀的.雞蛋演示母雞情景，并將抽出的雞蛋串放在簍中。

　　下蛋羅--課題評價：

　　一、效果分析整個活動較好地貫徹了一條原則，即給小班幼兒充分機(jī)會。在游戲環(huán)境中，幼兒都比較感興趣，特別是在老師操作母雞下出一個一個連成串的雞蛋時，幼兒高興得直拍手。等雞下出一筐雞蛋時，老師將筐拎到小朋友面前給他們看時，個個都叫了起來："啊，母雞真能干呀!下出這么多雞蛋!"就在這過程中不知不覺學(xué)會了歌曲。

　　二、專家點評能注意小班幼兒年齡特點，一邊演示形象的教具一邊歌曲，幼兒感興趣，教學(xué)效果好。但在整個活動中，幼兒僅模仿了母雞的動作，還應(yīng)進(jìn)一步讓幼兒通過身體動作學(xué)習(xí)感受音樂，充實整個幼兒活動的時間。

　　三、反思與討論試用"多通道感受音樂"的觀點分析該案例活動

幼兒園小班音樂教案2

　　活動目標(biāo)：

　　用肢體動作表現(xiàn)勞動的情景，感受音樂的節(jié)奏、力度變化，體驗搬新家的快樂。

　　活動預(yù)備：

　　1、與主題相關(guān)的經(jīng)驗（略）

　　2、多媒體課件、音樂錄音

　　活動過程：

　　1、唱唱跳跳

　　律動《大頭兒子小頭爸爸》

　　“大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一件很興奮的事兒，讓我們聽著音樂表演他們興奮的樣子吧！”

　　2、說說做做

　�。�1） 出示幼兒作品，引出搬新家。

　　“你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮？”

　�。�2）出示亂糟糟的家畫面，引發(fā)大掃除愿望。

　　“我們跟著音樂來進(jìn)行大掃除吧！”（幼兒跟著音樂用動作表現(xiàn)勞動的情景）

　�。�3）個別動作的解析

　　如：擦窗－－解析空間和姿態(tài)

　　吸塵器－－解析肢體表達(dá)的不同方式

　　拖地板－－提升生活經(jīng)驗

　　教師用哼唱形式小結(jié)：（出示收拾干凈的房間）我們今天大掃除，真呀真興奮。你擦窗來我拖地，房間變干凈。

　�。�4）（出現(xiàn)搬家卡車畫面，引出搬家情景）

　　“猜猜先搬什么？”－－聽低沉、緩慢的音樂，討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西。

　　“再搬什么？”－－聽輕快、跳躍的音樂，討論表現(xiàn)搬小小、輕輕東西的動作。

　　教師以哼唱形式小結(jié)：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整潔。大家一起來勞動，新家更漂亮。

　　（5）教師表演舞蹈。

　　3、唱唱樂樂

　　夸夸唱唱《我們的新家》。

　　今天的這個音樂活動是從“我愛我家”的主體背景下生成出來的，在整個主體的進(jìn)行中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的是一種家的感受，愛的體驗。我認(rèn)為音樂活動就一定要讓孩子感到開心，要通過多種形式來讓孩子體驗主題，豐富情感。因此，我創(chuàng)設(shè)了一個大頭兒子小頭爸爸這樣一個孩子們耳熟能詳?shù)那榫皠討B(tài)作為本次活動的載體。比如：開始部分的律動，第一段是個體動作，第二段則基本上是雙人的動作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個大頭兒子小頭爸爸的情節(jié)來貫串整個活動，可以更自然的激發(fā)孩子們對家人，對親情的認(rèn)知和體驗。

　　那么，在具體的設(shè)計上，我也有自己的一些具體設(shè)想。

　　一是在音樂活動中如何讓孩子表現(xiàn)動態(tài)、經(jīng)驗和動作呢？所以在具體的實踐過程中，我嘗試從不同的角度來讓孩子們有各種表現(xiàn)的機(jī)會和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個動作進(jìn)行解析的時候其實是有明確的指向性的。擦窗的動作解析相對集中于空間和動態(tài)的表現(xiàn)；吸塵器的動作解析相對集中于肢體動作的表現(xiàn)；而拖地板的動作解析則相對集中于生活經(jīng)驗的表達(dá)。我想通過空間動態(tài)、肢體動作、經(jīng)驗表達(dá)著幾個不同的輻射面豐富孩子們表現(xiàn)的經(jīng)驗。

　　二是我覺得音樂其實離我們并不遙遠(yuǎn)，在我們的生活中處處都能找到音樂的落腳點和聯(lián)系點。比如：我們的心情愉快的時候、做家務(wù)的'時候都會不由自主地哼唱不知名的曲調(diào)，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽辨音樂作為一種單純的音樂元素來出現(xiàn)，而是結(jié)合了平常的勞動經(jīng)驗，將重點放在經(jīng)驗和動作的互補(bǔ)上，將節(jié)奏、力度的變化通過搬場來呈現(xiàn)，通過生活經(jīng)驗表現(xiàn)出來。比如：聽辨沉重、輕便的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么？還有些什么？讓孩子將對音樂的感受力與實際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。

　　最后，選用吉祥三寶的伴奏，結(jié)合孩子們的熱點，將以前我們曾經(jīng)夸夸我們的教室、夸夸我們的好朋友的經(jīng)驗遷移到今天的夸夸我們的新家，再一次推進(jìn)孩子的情感的萌芽和親情體驗，最終還是回到愛的感受這個主題上來。

幼兒園小班音樂教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌曲的樂曲

　　2、在老師指導(dǎo)下發(fā)揮幼兒想象力。嘗試按節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞

　　3、教育幼兒尊敬紡織工人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡一套（×× ×|×× ×|×××× ××︱×× ×︱），歌詞標(biāo)記若干（各種布）；詞語卡片：小朋友︱小朋友︱高高興興來到︱幼兒園︱

　　教學(xué)重點： 初步學(xué)習(xí)歌曲了解歌曲旋律特點

　　教學(xué)難點：嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分；發(fā)聲練習(xí)，，《瞧鑼打鼓放鞭炮》 。通過對聲音的模仿練習(xí)發(fā)聲，

　　二、基本部分：

　　（一）談話。我們聽到的聲音

　　師；小朋友，今天老師帶來了一些節(jié)奏卡，你能從里面找出我說話的節(jié)奏嗎？老師分別說出：小朋友，小朋友，高高興興，來到，幼兒園。

　　老師引導(dǎo)幼兒逐一找出各詞組的節(jié)奏卡。

　　×× ×| ×× ×| ×××× ××︱×× ×︱

　　小朋 友 小朋 友 高高興興 來到 幼兒 園

　�。ǘ�）請幼兒練習(xí)按此節(jié)奏填詞說話。以此練習(xí)，為歌曲填詞做準(zhǔn)備 。

　　師：生活中有很多有節(jié)奏的聲音。比如鐘表聲，手機(jī)鈴等。下面請小朋友看錄象，看看工廠里機(jī)器工作時發(fā)出的有節(jié)奏的聲音和工人們勞動時的場面。

　�。ɡ�用VCD放織布的場面讓幼兒觀察）

　　師：提問；你看到了是什么機(jī)器。工人們在干什么？

　　師：紡織工人們織出了美麗的`布我們小朋友才穿上漂亮的衣服，紡織工人真了不起，我們小朋友要尊敬他們。今天小朋友也來做紡織工人織出自己喜歡的布。

　�。ㄈ�）幼兒跟歌曲音樂學(xué)唱律動《織布》

　　出示歌曲樂譜請幼兒了解曲譜，通過看樂譜幫助幼兒記憶曲子。提醒幼兒這是律動的樂譜。

　　師：提問；小朋友織的什么布？（牛仔布、大花布、絲綢布、棉布、紅布等）。啟發(fā)幼兒說出勞動的喜悅心情。

　�。ㄋ模└鶕�(jù)幼兒所織布的不同引導(dǎo)幼兒編出歌詞

　　引導(dǎo)幼兒看樂譜找出各節(jié)奏型，教幼兒按節(jié)奏型填歌詞，每填好一段請幼兒試著跟著鋼琴唱。教師可根據(jù)幼兒填詞的情況及時作必要的修改。讓幼兒為歌曲起名字教師記錄

　　小花布，小花布，快快變成，我的 花衣服 。

　　提醒幼兒還可以把其它事兒或動物編入歌曲中并起名

　　三、結(jié)束部分；聽樂曲《快樂的紡織工》結(jié)束

幼兒園小班音樂教案4

　　設(shè)計意圖

　　在平時的生活中，“貓和老鼠”的形象是常常掛在幼兒嘴邊的，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，我在設(shè)計這節(jié)教學(xué)活動的時候，（用“老鼠出門”,“找食物”,“最后安全地回到家里”）這一游戲情節(jié)貫穿整個欣賞活動。同時，為了讓幼兒真正感受音樂作品的內(nèi)涵，我畫了小老鼠不同形態(tài)的圖片，用不同形態(tài)的圖片來表現(xiàn)音樂情節(jié)。在活動設(shè)計中，我注重培養(yǎng)孩子的想像能力和創(chuàng)造能力，注重孩子用自己的動作表現(xiàn)對音樂的感受，并注重幼兒基本音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　活動目標(biāo)

　　1．嘗試隨音樂自由地用動作表演小老鼠出洞，吃食、回家的音樂情節(jié)。

　　2．引導(dǎo)幼兒在玩玩跳跳中初步感受樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。

　　3．樂意大膽表現(xiàn)自己對音樂的感受。

　　活動準(zhǔn)備

　　音樂《加速度圓舞曲》；小老鼠圖片

　　活動過程

　　一、講故事引出主題

　　教師：孩子們看，誰來了？（老師出示小老鼠圖片），隨著音樂講故事。

　　二、幼兒完整欣賞音樂

　　1．師：今天老師給小朋友們帶來了一段音樂，這段音樂講的就是小老鼠的故事，我們來聽聽。

　　師：這段音樂講了什么？

　　2．教師：我們再來聽一遍，小朋友們可以拿出你們的小手一起跟著小老鼠來玩一玩。

　　三、幼兒分段欣賞音樂

　　1．幼兒欣賞A段音樂

　　師：小老鼠是怎么樣走路的，我們來聽一聽。

　　師：小老鼠是什么樣的，我們一起來學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子。（全體幼兒坐在座位上做動作）

　　師：小老鼠開始走得慢慢的，然后越來越快了，我們一起來學(xué)一學(xué)，（坐在座位上提醒：先看一看有沒有大花貓，再出門，跳舞了，再往前走了，跳舞了） 師：沒有發(fā)現(xiàn)大花貓，小老鼠怎么樣？（高興地跳舞了）誰來做一做高興跳舞的動作？

　　2．幼兒欣賞B段音樂

　�、賻煟盒±鲜蠖亲羽I了，它怎么樣了？（找東西吃了）吃東西的時候會發(fā)出什么樣的聲音啊？（啊嗚）小老鼠找到了餅干，我們一起學(xué)小老鼠吃餅干吧。吃的時候要發(fā)出啊嗚的聲音，注意了，吃一口要慢慢地嚼一嚼再吃，我們和小老鼠一起吃。

　�、趧偛懦粤孙灨桑�還想吃別的東西嗎？還想吃什么？好的，這一次我們?nèi)コ蕴O果了。

　�、蹘煟号呐亩亲映燥柫藳]有，再去找找有什么好吃的了。回家去了，關(guān)好門。

　　四、完整跟隨音樂表演動作

　　1．師：小朋友們玩得真不錯，小老鼠吃到了什么好吃的呀？（請個別幼兒說一說）這一次你想吃到什么？

　　2．師：這次你吃到了什么？還想不想吃別的了？好的，我們找找看。

　　3．師：今天真開心呀，你吃到什么好吃的`了？我們?nèi)グ阉�有好吃的東西統(tǒng)統(tǒng)吃個遍。

　　課后反思

　　活動中的老師將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給小朋友們，同時配以不同形態(tài)小老鼠的圖片，讓復(fù)雜的旋律簡單化，這樣容易激發(fā)小班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在活動的組織過程中，教師注重幼兒對音樂的傾聽，因為音樂欣賞畢竟是聽覺藝術(shù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒能與教師產(chǎn)生積極的互動，并能用動作來表達(dá)自己對音樂的理解與感悟。但是沈老師在動作的表現(xiàn)上，可以多讓幼兒動腦參與，以免框死幼兒的動作思維。

幼兒園小班音樂教案5

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事，能用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)使用鈴鼓，感受玩打擊樂器的快樂。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.每人一只鈴鼓。(放在小椅子下面)

　　2. 將幼兒座位排成一個圓圈。

　　3. 教學(xué)掛圖：大狼喝粥、大狼頭飾。

　　活動過程

　　(一)故事引導(dǎo)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　1. 提問：小朋友們你們都喝過粥嗎?都怎么喝粥的?

　　請幼兒集體表演，請一位表演夸張的小朋友上前面表演，進(jìn)行糖果獎勵。引出甜粥。鼓勵幼兒看看今天誰還能回家喝到甜粥。

　　2. 大狼也喜歡喝甜粥，咱們來看看大狼是怎么喝粥的。出示掛圖，教師有感情有動作的講故事。

　　3.師問：

　　(1)大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿)

　　(2)大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿)

　　(3)大狼在幼兒園是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿)

　　4.小結(jié)：教師講故事，并和幼兒一起用動作進(jìn)行模仿。

　　(二)節(jié)奏初步練習(xí)，為使用打擊樂奠定基礎(chǔ)

　　1.師： 小朋友們現(xiàn)在咱們做個小游戲，用拍手的方法來模仿大狼喝粥，好不好!

　　(1)大狼在姥姥家喝甜粥，教師示范：拍一下手，搖一下手。

　　難點：引導(dǎo)幼兒和教師搖手方向要一致，小班孩子小，提醒用左右手。

　　(2)大狼在自己家里喝甜粥，教師示范：拍一下手，再連拍三下手。

　　難點：在連拍三下時注意速度。

　　(3)大狼在幼兒園里喝甜粥，教師示范：慢拍一下手，再慢拍一下手。

　　難點：讓幼兒掌握慢拍時的速度。

　　2.小結(jié)：教師講故事，和幼兒一起用拍手的方法學(xué)大狼喝粥，引導(dǎo)幼兒邊說故事情節(jié)邊拍手練習(xí)。

　　(三)正確使用鈴鼓進(jìn)行打擊樂的練習(xí)

　　1.師：今天我還給小朋友們請來了一個小伙伴，它要和你們一起來模仿大狼是怎么喝粥的。

　　出示鈴鼓，讓幼兒認(rèn)識鈴鼓，知道它正確的使用方法，并讓幼兒練習(xí)。

　　(1)大狼在姥姥家喝甜粥，教師示范：拍一下鈴鼓，搖一下鈴鼓。

　　難點：引導(dǎo)幼兒和教師搖鈴鼓方向要一致。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發(fā)出聲音。

　　(2)大狼在自己家里喝甜粥，教師示范：拍一下鈴鼓，再連拍三下鈴鼓。

　　難點：在連拍三下時拍鈴鼓要和拍手時的速度一致。

　　(3)大狼在幼兒園里喝甜粥，教師示范：慢拍一下鈴鼓，在慢拍一下鈴鼓。

　　難點：讓幼兒掌握慢拍時的速度。

　　2.小結(jié)：教師講故事，和幼兒一起用鈴鼓學(xué)大狼喝粥，引導(dǎo)幼兒邊說故事情節(jié)邊拍手練習(xí)。

　　(四)創(chuàng)編

　　讓幼兒自由發(fā)揮想象，能讓鈴鼓用不同的方法發(fā)出聲音。

　　小朋友們現(xiàn)在咱們把鈴鼓舉起來，另外一只手藏起來，你們想一想不用手拍怎么能讓鈴鼓發(fā)出聲音?幼兒自由發(fā)揮，對他們的'方法進(jìn)行練習(xí)。

　　(五)活動延伸

　　游戲活動：在夢想劇場中，放入各種打擊樂器，供幼兒表演。

　　活動反思：

　　我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂器，和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內(nèi)容，幼兒在學(xué)會敲打樂器以后，不會滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化，有的會越敲越快，有的則越敲越慢，還有的越敲越使勁，或越敲越輕。這時，我問：“大狼大口喝粥是怎樣的呢？”康賀說：“我用鈴鼓用力的搖，嘩啦啦！”心儀說：“鈴鼓輕輕拍，大狼輕輕喝粥�！焙⒆釉谀７潞捅硌葜校�不斷自主探索適合的強(qiáng)弱和節(jié)奏，獲得表演的快樂，獲得了通過聲音表現(xiàn)事物、表達(dá)情感的一種方式和途徑。

　　同時節(jié)奏活動更多的是以集體活動的形式進(jìn)行的。在集體活動中，為達(dá)到統(tǒng)一的目的，幼兒要逐步學(xué)會克服以自我為中心，能夠注意別人的行動，服從集體的需要，尊重同伴，了解自己行動的結(jié)果對同伴和集體的影響，盡力與集體保持一致。于是在活動中我要求幼兒：在演奏前，樂器拿出之后，幼兒必須控制樂器不發(fā)出聲音。整個演奏過程中，用老師夸張的體態(tài)語來提醒幼兒：注意控制和調(diào)節(jié)自己的音色的力度，確保演奏效果。結(jié)束時，按指揮的手勢放回大腿。這些細(xì)微的動作都要求幼兒注意力集中，能夠抵抗外界的誘惑，克服各種困難，這些無形中都培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì)。

幼兒園小班音樂教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1.傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽間奏，幼兒園小班音樂教案--熊跳舞(優(yōu)質(zhì)課)。

　　2.讓幼兒創(chuàng)編動作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗游戲的.快樂。

　　3.學(xué)習(xí)自己找空間地方活動，不和他人發(fā)生碰撞。

　　活動準(zhǔn)備：圖譜一幅；音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1.引子，激發(fā)幼兒興趣。

　　熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小。大大長得很胖，走起路來很慢，活動起來不太方便，教案《幼兒園小班音樂教案--熊跳舞(優(yōu)質(zhì)課)》。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個共同的愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦！它們要跟著跳舞啦！

　　2.傾聽音樂，按照音樂節(jié)奏指掛圖。

　　指圖譜提問。

　　(1)指圖(一)提問：告訴我這是誰在跳舞?(大大)為什么?(因為音樂速度緩慢，聽起來很笨拙。)

　　(2)指圖(二)提問：這是誰在跳舞?(小小)為什么?

　　(3)指圖(三)提問：現(xiàn)在又是誰在跳舞?(大大)

　　小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因為他覺得自己有點胖，活動不太方便，想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。

　　3.分段聽音樂，布置聽音樂任務(wù)。

　　(1)聽音樂A段。布置聽音樂任務(wù)：大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎?大大跳舞時的音樂是什么樣的?(慢、重不歡快)

　　(2)聽音樂B段。布置聽音樂任務(wù)：小小跳舞時的音樂是什么樣的?(歡快、讓小朋友聽了也想跳舞)

　　(3)用一個動作表示間奏是在休息。

　　(4)聽音樂A段。布置聽音樂任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎?(一樣)

　　小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。

　　4.創(chuàng)編動作。

　　想象一下熊大大跳舞時是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。

　　5.分角色游戲。

　　6.活動結(jié)束：大大和小小玩得真高興，不過他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個游戲好嗎?

幼兒園小班音樂教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲中小雞出殼的有趣形象，在理解的基礎(chǔ)上探索形象地表現(xiàn)歌曲。

　　2、體驗自由表現(xiàn)的愉快。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小雞出殼的動畫、歌曲錄音。

　　教材分析：

　　重點：根據(jù)歌曲的內(nèi)容大膽地表現(xiàn)，體驗自由表現(xiàn)的愉快。

　　難點：用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的.形象。

　　主要流程：

　　一、欣賞感受

　�。ǜ惺苄‰u出殼的動態(tài)變化）

　　1、（看動畫）小朋友，你們看見過小雞出殼嗎？你是在什么地方、什么時候看見的？（孩子之間互相交流）

　　2、小雞是怎樣出殼的？小雞出殼以后會干什么？

　　二、理解、表現(xiàn)

　�。ń鉀Q重難點）

　　1、（幼兒欣賞歌曲）小雞要出殼了，讓我們一起來聽聽吧！

　　2、你聽到了什么？這首歌曲一共有幾段？每一段里唱了什么？（讓幼兒更好的了解歌曲）

　　3、為什么歌詞里反復(fù)在唱“奇怪”“奇怪”？

　　1、你認(rèn)為小雞出殼奇怪在哪里？

　　2、如果你是一只小雞，你是怎樣出殼的？（教師引導(dǎo)幼兒個別展示）

　　三、集體表現(xiàn)

　　1、欣賞教師情景表演《小雞出殼》

　　2、讓我們都變成可愛的小雞，一邊唱一邊表演吧！

　　四、活動延伸假如我要將歌詞里的內(nèi)容畫出來，你會怎么畫呢？

　�。ㄓ變嚎梢愿鶕�(jù)自己的理解，為歌曲配畫）

幼兒園小班音樂教案8

　　活動目標(biāo):

　　1.喜歡音樂活動,對音樂活動感興趣。

　　2.感受和體驗?zāi)九继�舞的特點。

　　3.能根據(jù)圖片,在音樂的伴奏下,較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動作。

　　4.知道與朋友互換,可以得到更多的本領(lǐng)。

　　活動準(zhǔn)備:

　　人體圖;不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干;紅.黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等};彩色筆;音樂。

　　活動過程:

　　一、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的.

　　1“老師最喜歡跳舞,現(xiàn)在老師跳給你看.”教師隨音樂跳舞,“喜歡可以和我一起跳.“你有什么感覺?”

　　2“剛才老師跳的舞和我們平時跳舞有什么不一樣?”從動作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同。

　　3“木偶人跳舞哪會動?”結(jié)合幼兒的發(fā)言,教師在人體圖上作記錄.并豐富幼兒的知識:骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié)。

　　4“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動?”告訴幼兒它沒有生命,是用木頭做的,而我們?nèi)擞猩��?挑起舞來就非常好看。

　　5請幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的,你還想做什么?”鼓勵幼兒做出不一樣的動作來.感受木偶跳舞的動作特點。

　　二、進(jìn)一步體驗?zāi)九既颂��?學(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動作。

　　1“今天,我還請來了一位小客人,他哪里有些特別?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色,并請幼兒根據(jù)木偶的特點,給小木偶取名字。

　　2“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃.”請幼兒自己戴上手腕套,并和小木偶對比,是否一樣.并和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動作。

　　3“你們的后面也有許多的小木偶,去找一個做好朋友吧.”請幼兒看自己的圖片做動作,并互相學(xué)習(xí)。

　　4“小木偶還會變身呢.”請幼兒和身邊的小木偶變身,并做動作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學(xué)到更多的動作。

　　三“小木偶累了,我們輕輕把它請下來,好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開活動室。

　　活動后的`反思:

　　活動體現(xiàn)了學(xué)科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識,從“小木偶”動態(tài)的東西進(jìn)入,把肢體語言,區(qū)分左右手,習(xí)慣的培養(yǎng)，非常自然的整合進(jìn)去,體現(xiàn)了師生互動,克服了以往模仿和跟著老師做的模式,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性,愿意親自嘗試,幫助幼兒在活動中體驗了成功的快樂。

幼兒園小班音樂教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

　　2、嘗試用不同的動作表演小鳥。

　　3、喜歡參與音樂游戲體驗游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小鳥的指偶兩只，顏色不一樣，分別套在教師左右手的大拇指上。

　　2、大樹一顆，系在教師身上，已學(xué)過鳥飛的動作（經(jīng)驗）。

　　3、幼兒椅子后面掛小樹

　　4、秋天樹林教學(xué)掛圖

　　5、音樂兩只小鳥、鳥叫聲。

　　活動過程：

　　師：這么多客人老師呀，我們一起給他們打聲招呼吧——客人老師好。

　　師：好啦，寶貝們來看小劉老師啦。今天老師要給大家看一幅漂亮的`圖畫，大家睜大眼睛看看我的畫里有什么（教師張掛圖片）秋天到了樹葉都落下來了好多好多葉子都離開了大樹，葉子是怎樣掉下來的（引導(dǎo)幼兒做動作）掉下來的葉子踩上去是什么感覺軟軟的，這么美麗的秋天，讓我們聽聽誰會來這里（教師播放鳥叫聲）讓幼兒猜猜都聽到些什么聲音。呀，你們聽得真仔細(xì)，一下就猜出來是小鳥的聲音。（小鳥卡片粘在樹上）

　　師：現(xiàn)在我要把小鳥變出來，小鳥變呀變呀變出來。（小鳥指偶套在手指上）你們看看它們有什么不一樣（引導(dǎo)幼兒思考）

　　師：這只黃色的鳥叫丁丁，我們給它打聲招呼吧，嗨，丁丁。（出示藍(lán)色的鳥，打招呼）老師現(xiàn)在是小樹（示范游戲）：

　　有兩只小鳥坐在小樹上，

　　一只叫丁丁，一只叫東東，

　　丁丁飛走了，東東飛走了，

　　回來吧丁丁，回來吧，東東。（教師邊說邊問幼兒誰是丁丁誰是東東）

　　帶孩子熟悉動作

　　師：哎呀，小鳥都回到小樹懷抱了，那我們也趕快找個椅子坐下來，一起聽聽丁丁東東為我們唱的歌曲（播放音樂《兩只小鳥》教師邊唱邊做動作）小鳥飛回來了，小樹可高興了，他們一起玩捉迷藏可有意思了，我們也來玩捉迷藏吧。（引導(dǎo)幼兒把椅子轉(zhuǎn)過有樹的一面，并把椅子放在點點上）

　　師：誰想當(dāng)丁丁，請飛到丁丁這邊，誰想當(dāng)東東，請飛到東東這邊。小手追備好，我們一起玩游戲啦（示意放音樂）當(dāng)聽到丁丁飛走了示意幼兒丁丁幼兒藏起來，當(dāng)聽到東東飛走了，示意東東幼兒藏起來。師尋找幼兒：上邊看看，沒有，下邊看看，沒有，到底藏在哪里呢？唱：回來吧，丁丁。示意幼兒回來，唱：回來吧東東。示意幼兒回來。

　　師：讓我檢查一下，丁丁回來了沒“哎”東東回來了沒“哎”哎呀，你們玩捉迷藏躲得這么好，我怎么也找不到你們。誰能告訴我，怎樣不被老師發(fā)現(xiàn)。幼兒回答。師：有的把小翅膀收起來，有的把屁股收起來……那這次，老師帶你們出去玩捉迷藏吧，（播放音樂自然離場）

幼兒園小班音樂教案10

　　一活動背景

　　動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班

　　幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興

　　趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的'歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起

　　幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

　　二、過程實錄

　　(一)活動目標(biāo)：

　　1．通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

　　2．在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

　　3．在游戲活動中，學(xué)會孵小雞(撕貼)的方法。

　　(二)活動準(zhǔn)備： ·

　　1。各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

　　2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

　　3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

　　4．錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。

　　(三)活動過程：

　　師：“小雞一一”

　　幼：“哎一—”

　　師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

　　幼：“好的一”

　　教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室，在花園的籬笆旁坐下。

　　2。在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》

　　（1)學(xué)對歌詞。

　　師：“小雞，我們來做個游戲好嗎?”

　　幼：“好的�！�

　　師：“小雞小雞在哪里?”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�

　　師：“小雞小雞在哪里?”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�

　　(2)學(xué)唱歌曲。

　　師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

　　師：“小雞小雞在哪里?”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�

　　3、撕貼“小雞”

　　在音樂聲中撕貼小雞。

幼兒園小班音樂教案11

　　活動目標(biāo)：

　　認(rèn)識樂器雙簧管，雙簧管聲音聽、辨的音感訓(xùn)練。通過游戲，了解五線譜的線、間概念。

　　活動重點：

　　聽、辨雙簧管聲音，了解五線譜線和間。

　　活動難點：

　　聽、辨出雙簧管發(fā)的聲音。

　　活動難備：

　　掛圖、動物圖片、黑板、五線譜游戲墊、雙簧管圖片、兩種顏色的磁鐵9個、大樹枝圖片、五線譜大綠布、動物頭飾和裝扮物品、五線譜。

　　活動過程：

　　一、故事引入

　　教師出示掛圖進(jìn)行故事講述：夜晚到了，寶寶和爸爸媽媽安靜地睡著了。這時，寶寶突然聽到了一陣嗚嗚嗚的哭聲，于是寶寶和小動物們約好一起去找一找，到底是誰那么傷心呢？原來是一只受傷的螢火蟲，小寶和小動物們看見了非常的擔(dān)心，于是他們準(zhǔn)備去幫螢火蟲找醫(yī)藥箱�？纯从心男﹦游飼�同寶寶一起找醫(yī)藥箱（指掛圖認(rèn)識動物）。

　　二、聽音樂依次出示動物卡片，貼于黑板上，并帶領(lǐng)幼兒隨雙簧管音效律動(小狗、兔子、蚱蜢、貓頭鷹、松鼠、青蛙）。

　　三、雙簧管特殊音效聽辨并律動。

　　教師：寶寶和動物們出發(fā)了！可是夜晚的森林非常的危險，動物們只有聽到寶寶吹的一種樂器聲音時才能動，咱們來聽聽看寶寶吹的'是什么樂器？它發(fā)出什么樣的聲音呢？

　　教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂中雙簧管的“嗶嗶”，分別模仿6種動物。

　　(依次每段老師帶學(xué)生隨音效律動，每一段的后半段加上口技“嗶嗶”)

　　介紹雙簧管。

　　教師出示雙簧管圖片，向幼兒介紹雙簧管。告知幼兒發(fā)出“嗶嗶”聲的是雙簧管。

　　教師自念“嗶嗶”聲，站起來帶領(lǐng)幼兒動態(tài)地隨音效模仿動物。

　　合音樂隨雙簧管音效楔仿動物。（在中間活動、段落間蹲下）

　　四、五線游戲

　　1.教師將出示大樹枝五線圖（小樹林）于黑板上，請幼兒數(shù)一數(shù)有多少根樹枝。（從下往上數(shù)，五根〉

　　教師出示五線譜大綠布（大森林），讓幼兒數(shù)數(shù)上面有多少條線。（注意擺放的方向，數(shù)的時候也要從下往上數(shù)）

　　教師示范小動物們在小樹林的樹枝上休息，提示幼兒待會兒在大森林里玩時，要在大樹林的樹枝上休息。

　　(學(xué)生分A、B兩組）請學(xué)生A組幼兒在大樹林里玩線上游戲。（師彈銅琴，學(xué)生隨音樂到處跑一跑，鋼琴聲音停止時，幼兒就要站在任意一根長長的線上）學(xué)生B組隨鋼琴伴奏拍手營造氣氛）

　　五、四間游戲

　　教師：樹枝上都被小動物們占滿了，有些小動物都住不下了，不過沒關(guān)系，樹枝和樹枝之間還有一個間，小動物們可以住在間里。先數(shù)數(shù)看有幾個間？示范貼小動物住在小樹林的樹枝間。

　　請幼兒玩大樹林間的游戲。（師彈鋼琴，鋼琴中斷時，幼兒就要休息在四間上）、（B組幼兒活動，A組隨鋼琴伴奏拍手）

　　六、介紹五線譜

　　“我們的大綠布上有五根線，看看老師這里有什么？是不是和大綠布很像呢?”

　　教師出示五線譜，讓幼兒看看五線譜是不是和大樹林長得一樣，也是五根線，一起數(shù)數(shù)看。（師總結(jié)這個就叫“五線譜”）

　　教師讓磁鐵藍(lán)色寶寶住在線上，粉色磁鐵寶寶住在間上�？纯创盆F寶?些可以住在線上一些可以住在間上，所以他們是好朋友�，F(xiàn)在好朋友們要挨在一起比高高咯。

　　“原來小音符在五線譜上是這樣爬高高的！”

　　七、扮演游戲

　　請六位客人老師帶幼兒一同聽音樂，分六組再次進(jìn)行動物模仿游戲。（注意需要頭飾和裝扮，面對臺下依次出場進(jìn)行表演）

　　在這個音樂欣賞活動課中，教師以故事引人授課內(nèi)容，在授課中讓幼兒以實物感知的方式了解音樂的節(jié)奏。在活動中，教師密切觀察幼兒的舉動，及時加以指導(dǎo)。雖然教師在環(huán)節(jié)記錄中沒有表明其采用的評價方式，但在音樂欣賞活動中，教師要伴隨著幼兒的表情和動作，不時予以激勵性的評價，讓激勵性的評價用語一直貫穿在活動中。

幼兒園小班音樂教案12

　　活動目標(biāo)

　　1、通過欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》，知道舞曲的名稱，熟悉舞曲。

　　2、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受音樂的音樂形象。

　　3、能找出樂曲的節(jié)奏型。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族，跳舞唱歌的場景圖片，配樂朗誦磁帶《瑤族舞曲》。

　　活動過程

　　（一）欣賞樂曲，理解樂曲的內(nèi)容，找出主要音樂形象。

　　1、教師可以向幼兒交代，我們今天來聽一首鋼琴曲《瑤族舞曲》（教師彈奏樂曲）。

　　2、提問：小朋友，你剛才叫什么名字？好聽嗎？從而引起幼兒再欣賞的興趣，教師可提出欣賞音樂的要求：你一邊聽一邊想，音樂中告訴我們叔叔阿姨在干什么（教師彈奏樂曲）。聽完樂曲，讓幼兒談感受（估計幼兒會說：叔叔阿姨在跳舞……）

　　3、對幼兒的想象加以評價，鼓勵幼兒邊聽邊想，同時可以出示圖片（瑤族叔叔阿姨跳舞的場面，有長鼓，蘆笙，小河。樹，竹樓，晚霞……），再次引導(dǎo)邊看圖片變聽音樂，這次可要求幼兒聽聽音樂的速度是否有變化（有快有慢）。

　　4、組織幼兒分段分段欣賞。彈奏第一段，要求幼兒聽出音樂的速度是快還是慢的。在想象：聽了這段音樂，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（估計幼兒會說：這段音樂很慢，叔叔阿姨在跳著優(yōu)美的舞蹈）。組織幼兒聽第二段音樂，要求幼兒講出音樂的快慢。再想象：聽了這段音樂，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（估計幼兒會說：叔叔阿姨跳得很快，因為這段音樂是快的）。讓幼兒聽第三段音樂，以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象，這時叔叔阿姨干什么？

　　5、在分段欣賞的基礎(chǔ)上再讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師可配上語言（可以事先準(zhǔn)備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內(nèi)容，教師即興組織的）。如第一段音樂可配上：“在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結(jié)束了一天愉快的勞動，來到了小河邊，唱著動聽的歌，跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂可配上：“聽，他們越唱越歡樂，瞧，他們越唱越有勁，啊，他們在唱歌歌唱我們生活多美好。

　　6、最后，可放錄音（配樂朗誦的錄音），教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈有機(jī)地揉在一起，在欣賞過程中充分感受美。

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒在欣賞樂曲過程中熟悉它的`結(jié)構(gòu)。

　　1、要求幼兒反復(fù)欣賞音樂，開始的速度怎樣？中間的速度怎樣？最后的速度怎樣？

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞第三段音樂和哪一段音樂一樣？通過不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是（ABA）三段體的結(jié)構(gòu)形式。

　　3、最后可再完整地欣賞樂曲，并配有圖片、舞蹈、語言，進(jìn)一步讓幼兒感受到藝術(shù)的美。

　�。ㄈ�）引導(dǎo)幼兒不斷地欣賞樂曲找出他的節(jié)奏。

　　1、可讓幼兒聽第一段音樂，找出它的節(jié)奏型�？梢詢墒址珠_彈，重點引導(dǎo)幼兒聽左手的音樂并可以啟發(fā)幼兒想象這聲音好像是什么樂器的演奏（長鼓），同時讓幼兒拍手跟音樂打節(jié)奏。

　　2、用同樣的方法，聽第二段樂曲打節(jié)奏型，教師可以引導(dǎo)幼兒找出兩種節(jié)奏均可以，知要能反映歡樂的場面。并讓幼兒拍手跟著音樂打節(jié)奏。

　　3、最后完整地欣賞樂曲，讓幼兒選擇樂器打節(jié)奏，一邊欣賞音樂，一邊配上節(jié)奏，同時教師可以一邊跳舞，也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈（鼓勵幼兒人人參與）

　　活動反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。

　　要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

幼兒園小班音樂教案13

　　活動目標(biāo)

　　1.用自然的聲音演唱歌曲，并邊唱歌邊表演歌曲。

　　2.愿意唱歌和表演，體驗與同伴打電話的樂趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備

　　播放機(jī)、音樂光碟、玩具電話一部。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　學(xué)會用自然聲音唱歌。

　　活動難點：

　　能根據(jù)音樂的節(jié)拍邊唱邊做相應(yīng)的動作。

　　活動過程

　　1.練聲曲(C——D調(diào))

　　2.完整的'欣賞歌曲。

　　(1)教師有表情的演唱歌曲，幼兒傾聽，感受歌曲中的情趣。

　　提問：這首歌曲的名字叫什么?歌曲里的兩個小朋友在做什么?他們說了什么?

　　(2)教師跟隨音樂再次演唱歌曲，并伴隨開心，快樂的表情及動作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3.理解歌詞

　　(1)教師有表情的朗讀歌詞，邊朗誦邊用肢體動作表演，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　(2)聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)拍朗讀歌詞。

　　(3)聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)動作。

　　4.學(xué)唱歌曲。

　　5.歌表演。

　　(1)集體完整。(引導(dǎo)幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏，大膽用動作表現(xiàn)歌曲)

　　(2)玩游戲：打電話。 師幼同玩或幼兒結(jié)伴玩。

　　(參考幼兒園教育指導(dǎo)用書)

　　教學(xué)反思：

　　本次活動主要是老師通過肢體動作表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲�；顒硬糠�，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，接下來我邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動作表演的方式來進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：

　　1、應(yīng)該通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞，孩子們應(yīng)該會更加感興趣的。

　　2在請個別孩子上來進(jìn)行演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。

幼兒園小班音樂教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。

　　2、能夠根據(jù)自己對歌詞的理解創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：圖譜，伴奏

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：“今天我們班來了兩個客人，看看他們是誰？”幼兒：“鱷魚和恐龍！”

　　教師拿著鱷魚和恐龍：“大二班小朋友你們好，猜猜我們來到大二班干什么的？”幼兒猜測……

　　教師：“我們是來跳舞的'！”出示“來跳舞”字條，教師和幼兒依字讀“來跳舞！”

　　二、新授歌曲《來跳舞》

　　1、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲前半段。

　　（1）（伴奏）教師唱：“恐龍來跳扭扭舞�！苯處煟骸翱铸�?zhí)�的什么舞？”幼兒答：“扭扭舞�！?/p>

　　教師：“猜猜恐龍會怎樣跳扭扭舞？”幼兒創(chuàng)編各種動作。

　　教師：“我們來看恐龍怎么跳的？”

　�。ò樽啵┙處熯叧�邊指圖片。

　　教師：“怎么跳的？”幼兒答

　　教師：“用歌曲里的話來回答我？”（伴奏）

　�。�2）教師：“聽聽鱷魚跳的什么舞？”（伴奏）教師演唱“鱷魚來跳踢噠舞”。

　　教師：“什么舞？”幼兒：“踢噠舞�！�

　　教師：“猜猜鱷魚會怎樣踢噠舞？”幼兒創(chuàng)編。

　　教師：“我們來看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的？”（伴奏）教師邊唱邊指圖片。

　　教師：“怎么跳的？”幼兒答

　　教師：“用歌曲里的話來唱著回答我？”（伴奏）

　　2、教師運用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲的后半段。

　　出示圖譜，教師：“圖譜上都畫了些什么？”幼兒：“手和很多嘴巴！”

　　教師：“這些嘴巴都一樣嗎？”“哪里不一樣？”

　　教師：“我們學(xué)學(xué)圖上的嘴巴，看看能發(fā)出什么聲音？”幼兒嘗試。

　　教師：“馬上老師要唱四句聲音，請小朋友按著老師唱的順序來給歌詞和圖片配配對？”

　�。ò樽啵┙處熝莩�：“嘩嘩，哈哈哈。噢噢，呵呵呵�！苯處煟骸拔覄偛懦�了些什么？”幼兒回答。

　　教師：“請小朋友來根據(jù)老師唱的順序來給圖片排隊�！�

　　教師引導(dǎo)幼兒用圖片為擬聲詞配對。

　　教師：“我們來唱一遍來看看他排的對不對？”

　　（伴奏）我們看著圖譜來一遍。

　　3、（伴奏）教師完整的演唱歌曲。（邊唱邊出示圖譜。）

　　教師：“老師把這些關(guān)于恐龍和鱷魚跳舞的圖片，編成了一首歌。請聽歌曲《來跳舞》”

　　4、幼兒完整學(xué)習(xí)歌曲。

　�。�1）（伴奏）教師大聲范唱，幼兒輕聲跟唱。

　�。�2）（伴奏）幼兒嘗試看圖譜演唱。

　　5、幼兒唱歌教師示范動作。

　　“現(xiàn)在劉老師做鱷魚和恐龍，請小朋友唱歌，老師來給你們伴舞。請小朋友認(rèn)真看老師每句做的動作�！�

　�。ò樽啵├蠋熖�舞幼兒唱歌。

　�。ò樽啵�“小朋友們，我們一起來做恐龍和鱷魚，一起來跳舞吧？”

　�。ò樽啵�“試試自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同的動作，我們邊唱邊跳舞吧？”

　　三、和鱷魚、恐龍道別。

幼兒園小班音樂教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

　　2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、情景課件。

　　2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

　　3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

　　4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。

　　三、活動流程

　　1、引出課題：聽小雞叫，問"誰來了？"幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。

　　2、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。

　�、僖龑�(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。

　�、谝龑�(dǎo)幼兒欣賞音樂，并學(xué)做小小雞。

　　3、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。

　　4、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。

　　5、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）

　　6、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進(jìn)行游戲）

　　7、幼兒游戲

　　8、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。

　　9、在游戲中結(jié)束本次活動。

　　四、活動反思

　　《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的.特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。

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