小學(xué)美術(shù)的教案集錦15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)的教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)的教案1
一、教材分析
(一)指導(dǎo)思想
1、《無筆畫》一課是預(yù)備年級第二學(xué)期中的一課內(nèi)容，《無筆畫》教學(xué)設(shè)計。在美術(shù)創(chuàng)作中，無筆畫是一種特有的繪畫表現(xiàn)形式，也就是不采用畫筆直接繪制，通過一定的技法來表現(xiàn)畫面。
2、無筆畫有其偶然性即隨意性的一面，又有其可控性的一面。我認(rèn)為加強其可控性而削弱其隨意性，這正是形成無筆畫作品的個性特征而防止雷同化的關(guān)鍵。沒有隨意性不行，因為這正是無筆畫的形式所在；沒有可控性也不行，因為這正是感情滲透的一個根本環(huán)節(jié)。許多人想了解無筆畫的秘密，其實作品的背后躲著畫家自己。我主張無筆畫"始欲人意，終于天趣"。
3、課題《無筆畫》設(shè)計的意圖是讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動參與教學(xué)，并通過操作練習(xí)，使學(xué)生在體驗和感悟的過程中，掌握特殊的色彩技法，體會不同色彩技法產(chǎn)生的不同畫面效果。
讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中開闊視野，提高審美能力，體會創(chuàng)作過程帶來的樂趣與美感。
(二)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
(1)知識與技能：
讓學(xué)生學(xué)會不用畫筆，利用排水法、對印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法等制作方法來創(chuàng)作圖案。
(2)過程與方法：
在制作圖案中，發(fā)現(xiàn)肌理，認(rèn)識肌理，創(chuàng)造肌理，從而獲得無筆畫的經(jīng)驗。
(3)情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)無筆畫的樂趣，體驗肌理產(chǎn)生的美感，激發(fā)對美的追求欲望。
(三)教學(xué)重點和難點
重點：各種圖案制作技法的掌握。
難點：顏色搭配與色彩濃度的掌握。
二、教學(xué)設(shè)計：
(一)演示導(dǎo)入(給學(xué)生演示一個小魔術(shù))
教學(xué)意圖：
利用生動而有趣的排水法來抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生對無筆畫產(chǎn)生濃厚的興趣，從而進入我們的技法介紹，教案《《無筆畫》教學(xué)設(shè)計》。
師：先拿出一張白紙，用蘸滿深色的大刷在紙上刷一遍后，白色的紙上就會出現(xiàn)一張漂亮的圖案。(在白色的紙上，老師事先用白色的`蠟筆或白色的油畫棒畫上了漂亮的圖案)。
(二)復(fù)習(xí)前面一節(jié)課學(xué)習(xí)過的圖案技法
教學(xué)意圖：
回想學(xué)過的圖案技法，加深學(xué)生對線描法、平涂法的制作中必須用到筆的印象。從而與后面的無筆畫形成對比。
師：學(xué)過的圖案制作技法有：線描法、平涂法。
(三)講授新課
教學(xué)意圖：通過大量的演示與講解，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中帶著興趣積極主動地參與教學(xué)活動，從而掌握各種無筆畫的制作技法。
師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫筆來制作的技法，今天，我們就與同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)這些技法。
出示課題：《無筆畫》
(一)師：現(xiàn)在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。
1.排水法：
利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫紋樣，再用顏料涂在紙上。(教師演示)
2.對印法：
用顏料在對折的紙上印、拖、拉，產(chǎn)生出各種機理。
3.粘貼法：
用膠水畫出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料
4.噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫面上。
5.化水法：用顏色點在濕潤的深色畫面，造成柔和或漸變的滲化效果。
6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。
7、刮畫：
在自制的蠟紙上，用工具在紙上進行刮蠟創(chuàng)作。
8、拓印法：用準(zhǔn)備好的模具在畫紙上進行創(chuàng)作.
師：由學(xué)生總結(jié)：制作中，不用畫筆，應(yīng)用不同的工具材料也可以產(chǎn)生出許多不同的藝術(shù)效果。
(二)堂練習(xí)：
要求：不用畫筆，參考以上圖案的制作方法，或根據(jù)自己的工具材料，創(chuàng)作一張漂亮的圖案。
(三)學(xué)生練習(xí)、教師巡回輔導(dǎo)
(四)作業(yè)展評、評比
教學(xué)意圖：
通過評比，講解學(xué)生的作業(yè)，加深學(xué)生對本課教學(xué)目的的理解，提高學(xué)生的鑒賞水平。
師：1、談?wù)勀愕脑O(shè)計意圖。
2、你對自己的作品滿意嗎?
3、你認(rèn)為最好的作品是哪幅?為什么?
4、組織學(xué)生進行自評、互評。
5、挖掘每幅作品的閃光點，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
小學(xué)美術(shù)的教案2
一、教材分析
（一）綜合分析
《插花》位居本單元的第二課，是在《紙花》“造型表現(xiàn)”之后的“設(shè)計應(yīng)用”。插花是自然美與藝術(shù)美的巧妙結(jié)合，最能給人帶來賞心悅目的審美享受，很容易培養(yǎng)起學(xué)生對生活美、藝術(shù)美的.熱愛。本課選入多幅藝術(shù)插花，作品設(shè)計打破俗套，別出心裁（學(xué)生作品除外）。有的以層次取勝，典雅清純，如“紫花水仙”；有的以野趣漸長，質(zhì)樸自然，如“椅背花束”；有的幽默詼諧，耐人尋味，如“鳥窩虞美人”；還有的熱烈奔放，通體燦爛，如“向日葵”。
本課的教學(xué)重點是體驗插花情趣，練習(xí)插花設(shè)計，了解插花的一般方法。難點是怎樣使插花顯得新穎，自然，有神韻。
（二）教學(xué)目標(biāo)
�、傧矏鄄寤ㄋ囆g(shù)，體驗插花情趣。
�、诰毩�(xí)插花設(shè)計，了解插花的一般方法。
③通過小組合作，完成一瓶插花練習(xí)。
二、教學(xué)過程設(shè)計
課前準(zhǔn)備：
�、偾耙徽n紙花作業(yè)。
�、谒鸭喾N枝葉。
�、蹨�(zhǔn)備多種器皿。
●導(dǎo)入：出示多種花卉，討論怎樣用它們更好地美化生活。導(dǎo)入插花。
●嘗試：教師一定量的花卉和三個不同器皿，指名若干學(xué)生分成三組，嘗試插花。
●評述：針對三組插花，師生評述，介紹插花的一般規(guī)則，如主次關(guān)系，高度比例，外輪廓線等。
●欣賞：打開教材，欣賞插花藝術(shù)，對比學(xué)生插花與專業(yè)插花的不同，進一步感受藝術(shù)美。鼓勵學(xué)生自由評述，教師做生動、精當(dāng)?shù)狞c評，突出創(chuàng)意設(shè)計。
●合作：分組合作，正式進行插花練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)意設(shè)計。評述作業(yè)。
●欣賞：欣賞國外插花，開闊插花視野。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否體驗到插花的樂趣。
●能否在插花設(shè)計中表現(xiàn)出創(chuàng)意。
●能否在插花習(xí)作中有意識地運用一些形式原理（如比例與和諧，變化與統(tǒng)一等）。
小學(xué)美術(shù)的教案3
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)用紙帶進行穿編，編織成各種物品
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，創(chuàng)新能力
教學(xué)重點：
如何用彩帶編織成各種物品
教學(xué)難點：
彩帶編織的穿插
教具準(zhǔn)備：
編織工藝品彩條電教資料
學(xué)具準(zhǔn)備：
彩色紙條，（舊掛歷紙。廣告紙。各種彩條）
教學(xué)過程：
一、欣賞各種編織工藝品（實物與電教結(jié)合）
1、編織的材料：藤、竹、紙、塑料、鐵、草芒、木片、毛。
2、編織工藝應(yīng)用：實用。裝飾。擺設(shè)
二、欣賞少數(shù)民族。編織的工藝品
三、出示教師編織的工藝品。
1、平面
2、立體
四、介紹簡單的編織方法：
1、紙條經(jīng)緯穿插一上一下
2、不同顏色彩條的搭配形成不同圖案
3、圖案的.組織
五、立體紙帶的偏織，結(jié)合課文技巧圖例
1、先編織底部
2、放入形狀物體，向四邊往上編織
3、收尾及綁帶
4、完成
5、回一，先編織底部，兩頭合攏，便成船形
六、作業(yè)要求：學(xué)生根據(jù)所帶材料，編織成各種物品，發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新
七、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)（注意刀具的安全使用，保持教室整潔）
八、展示學(xué)生作品，學(xué)生互相交流
九、教室
小學(xué)美術(shù)的教案4
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：熟悉工具，認(rèn)識顏色
應(yīng)會：不同風(fēng)格線色的表現(xiàn)
隱性內(nèi)容與目標(biāo)：創(chuàng)新精神，集體合作意識。
教學(xué)重點與難點：
重點：在美術(shù)游戲中學(xué)會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。
難點：引導(dǎo)學(xué)生會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。
學(xué)具準(zhǔn)備：
水彩筆或油畫棒
教具準(zhǔn)備：
圖片、課件
教學(xué)過程：
一、介紹“我”的最愛
1、老師先熱情地向小朋友介紹
2、四人小組內(nèi)介紹：自己的繪畫工具及自己最喜愛的一種顏色。
3、小結(jié)：今天，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫棒，大家知道嗎?他們畫出的畫可漂亮啦，不信?你們來看!
二、欣賞美麗的圖畫
1、展示兩幅兒童畫，讓學(xué)生說說這兩幅畫分別用什么繪畫工具畫的?(學(xué)生作品——投影)
2、是的，水彩筆和油畫棒。這兩種繪畫工具畫出的畫都那么美麗，色彩都那么鮮艷。
三、“我們”也來試一試
1、讓我們用自己喜愛的工具和色彩，畫一道美麗的彩虹吧!
2、學(xué)生分別用油畫棒擺涂，水彩筆平涂的方法畫彩虹。
(1)“擺涂”：先在畫面的左下方往右上方輕輕畫一條彎彎的`拱形弧線，然后依線從左往右，從右往左來回擺動地涂畫。
(2)“平涂”："挨著涂"就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。
3、同時出示兩張用水彩筆和油畫棒畫的彩虹。
想一想：
(1)分別是什么顏色的?
(2)水彩筆和油畫棒有什么不同?
四、學(xué)學(xué)大師的畫
1、從這幅畫中你看到什么?(學(xué)生讀畫)……
2、這是西班牙畫家米羅的作品。
3、小朋友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫棒來學(xué)著畫畫。
四人小組用四開的大畫紙合作畫。
五、看看“我們”的畫
1、展示各組的畫。
2、請學(xué)生進行自評和互評：
(1)我們組畫的是……?
(2)我用了……顏色?
(3) “我”最喜歡的是……?
小學(xué)美術(shù)的教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞祖國美麗風(fēng)光，感受各地不同風(fēng)情特色，學(xué)畫風(fēng)景畫。
2.在乘上列車去畫畫的情景驅(qū)動下，觀察、感受或想象，畫一幅風(fēng)景畫，培養(yǎng)孩子觀察捕捉、繪畫表現(xiàn)的能力。
3.感受美景對心田的滋養(yǎng)，激發(fā)熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的美好情感。通過合作完成作業(yè)，培養(yǎng)合作精神和交流能力。
二、教學(xué)重點及難點：
重點：啟發(fā)對美麗風(fēng)景的觀察并進行表現(xiàn)。
難點：選擇合適的工具材料和表現(xiàn)角度描畫美麗的風(fēng)景。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教具：課件、背景音樂。小火車的背景圖版。
2.學(xué)具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線等。
四、板書設(shè)計：
五、 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
�。保巴瑢W(xué)們，上課之前我想先請大家聽一段聲音。聽好了，這是什么聲音？”（播放火車開來的聲音）
師：你們坐過火車嗎？都去過哪兒？沒坐過火車的小朋友也沒有關(guān)系，這節(jié)課，我要帶領(lǐng)大家乘著小火車到祖國各地去旅游，一邊玩，一邊畫畫，那你開心嗎？（板書課題）
2.我們這間教室就是一節(jié)超大車廂，看看咱們的幸福列車，你們之前剪好的自畫像我已經(jīng)貼上了�。ㄕ故菊拱宀①N上黑板）現(xiàn)在，大家準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)吧！（播放《火車開了》的音樂，全體起立,左手搭肩，右手臂擺動開火車）
二、引導(dǎo)觀賞，自主探究：
�。保靶』疖嚨秸玖�，請火車停下吧”征求大家意見，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南)或者（高山、大海、森林、草原）
�。玻来涡蕾p圖片，師生相互交流，共同探究。
3.有的小朋友很厲害，都能把看到的美景畫下來，老師相信咱們班的`小朋友更厲害，除了繪畫之外，你還有沒有更好的方法來表現(xiàn)呢？（教師拿出剪刀和彩卡啟發(fā)回答）
板書： 怎么辦：畫、剪、貼、撕、折、捏、攝影
4.突破難點：師示范重疊剪貼小樹，啟發(fā)白云用什么材料粘貼，師演示用棉花粘貼。
5.師歸納：剛才觀賞了那么多風(fēng)景，我們再來回憶一下，都看到了什么？
師：天空上有有藍天、有白云、有青山、有綠水、有大樹，有小草，那我們就分成五個組：藍天組、高山組、小河組、綠樹組、建筑物組。
板書：
組團結(jié)協(xié)作，大膽表現(xiàn)。
四．拓展提高，情感升華（愛國主義教育）：
師：等將來你們長大了還要到全國各地去旅游、畫畫。我國地大物博，有世界屋脊，世界最高峰-珠穆朗瑪峰、美麗的上海、西安兵馬俑、天涯海角海南島等等。祖國那么雄壯、美麗，我們更應(yīng)該熱愛我們偉大的祖國，是不是？
六、教學(xué)總結(jié)
小學(xué)美術(shù)的教案6
第六課花花衣
教學(xué)目標(biāo)：
1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2、設(shè)計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。
教學(xué)重、難點：
1、色彩的對比和應(yīng)用。
2、選材的使用及色彩的調(diào)配。
教學(xué)課時：2課時
課前準(zhǔn)備：
各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等
教學(xué)過程：
（第1課時）
一、引導(dǎo)階段
老師：同學(xué)們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子）
師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳�，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其衣裳）
師：我們今天就來學(xué)做“花花衣”。
二、發(fā)展階段
1、師問：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方？
生：將穿上花花衣的容器擺放在班級里。
做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。
將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。
師補充：在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進行包裝，讓它“美麗一星期”。
2、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材，并討論、交流：
知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準(zhǔn)備選用哪種方法來裝飾？
生匯報
3、學(xué)生動手練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
三、收拾與
將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。
四、課后拓展
運用多種材料為多種容器進行包裝。
�。ǖ�2課時）
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、復(fù)習(xí)知識：可以用哪些方法制作“花花衣”？
2、檢查上節(jié)課的作業(yè)，看看誰設(shè)計制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。
3、學(xué)生自我展示，教師檢查點評獨特的設(shè)計。
4、繼續(xù)制作：要求學(xué)生繼續(xù)完成為結(jié)束的作品。
5、作業(yè)完成，學(xué)生自評，他評，教師。
三、課后拓展
“花花衣”還可以穿在“誰”的身上？
教學(xué)后記：
了解對稱圖形帶給人們的`一般感受是本節(jié)課主要目的。構(gòu)思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容對印，展開根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？添畫對構(gòu)圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化，這些都可以提高學(xué)生的想象力。
小學(xué)美術(shù)的教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，感受聲音的獨特魅力，對自身的聽覺進行初步的關(guān)注和了解。
2、能用水彩筆和油畫棒，以不同的點、線、面、色彩表達不同的聲音。
3、激發(fā)熱愛生活、關(guān)注自我的感情。
教學(xué)重點：
使用繪畫工具，利用不同的點、線、面，描繪聽到的各種聲音。
教學(xué)難點：
聲音的表現(xiàn)和自我感覺、自我意識相聯(lián)系。
教師準(zhǔn)備：
1、多媒體課件2、各種聲音的錄音3、范畫、繪畫工具
學(xué)生準(zhǔn)備：
水彩筆、油畫棒
教和學(xué)的過程
一、導(dǎo)入新課
1、今天的美術(shù)課先請小朋友們閉上眼睛，用你的耳朵仔細聽。（教師拍手）你聽到了什么聲音？
2、邀請學(xué)生一起開展拍手游戲。
�、拍７陆處煹呐氖止�(jié)奏拍手。拍出輕重不同、快慢不同的聲音，感受掌聲的節(jié)奏，體驗快樂。
�、茖W(xué)生自己創(chuàng)造不同的掌聲，增強趣味，加強對聲音的感受。
3、大家拍手的聲音真好聽，但是拍過了就沒了，你有沒有辦法把掌聲留�。�
我們可以把掌聲畫下來，激勵學(xué)生嘗試用點、線、面描繪聲音，進行第一次作業(yè)。
4、展示并講評作品，出聲音是可以畫出來的。
揭示課題——畫聲音
二、講授新課
1、通過比較，真實感受聽清脆的鈴聲，感受和掌聲的不同，你覺得這樣的鈴聲該用什么顏色來畫呢？試一試，第二次作業(yè)。講評作業(yè)，從作業(yè)中反映出聲音的顏色。并體會出聲音不同色彩也會不同，原來聲音是有顏色的。
2、模仿感受學(xué)生模仿生活中有哪些喜歡聽的聲音和害怕聽到的聲音，通過回憶、模仿，再一次感受豐富的聲音。
3、介紹學(xué)生作品《外公的呼嚕聲》讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)點、線、面的靈活運用。
4、考考學(xué)生的小耳朵靈不靈，能不能聽出聲音的變化。媒體播放風(fēng)聲，感受高低不同的風(fēng)聲變化。進行第三次作業(yè)：畫出聲音的變化
5、展示講評作業(yè)
6、考考你的眼力展示德庫寧的.《喧鬧聲》你可以從圖畫中聽到什么聲音？：原來畫中就有聲音。
7、欣賞范圖并播放相應(yīng)的聲音，進行比較，從中體會不同聲音的不同之處并感受畫面的不同。
8、欣賞范圖
三、布置作業(yè)
1、聽不同的聲音嬰兒的哭聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、汽車的聲音、直升機等等，讓學(xué)生感受不同的聲音。
2、利用學(xué)習(xí)過的點、線、面的知識，來畫一種奇特的聲音。要學(xué)會找到聲音的色彩及表現(xiàn)方式。
四、巡回輔導(dǎo)
輔導(dǎo)學(xué)生運用不同種類的點、線及色彩來表現(xiàn)聲音
五、課堂
1、展示作業(yè)，學(xué)生自己講解
2、本課內(nèi)容
18、卡通
教學(xué)目的：
提高學(xué)生審美能力。
—、組織課堂紀(jì)律。
二、談話導(dǎo)入。
1。談話：卡通畫是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式�？ㄍó嫵３Ｅc“漫畫”的藝術(shù)形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時候也很多�？ㄍㄗ髌罚袝r可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｊ褂玫母魇礁鳂拥奈锲分校谑�，不少中外�?yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進了千家萬戶，深入人心。
2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。
一個經(jīng)典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。
小學(xué)美術(shù)的教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感。
3、 利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。
教材分析：
本節(jié)課的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感。教學(xué)難點是利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式，來表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪畫工具和材料。
教學(xué)過程（）：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)習(xí)用品，師生問好。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動物的`風(fēng)景》。說到漂亮的風(fēng)景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。
三、講授新課
首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學(xué)生說一說？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好， 有的同學(xué)又要問了畫什么呢？畫風(fēng)景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調(diào)和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、 學(xué)習(xí)建議：可以用水粉顏料畫一幅風(fēng)景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)�？梢杂糜彤嫲簦噬U筆等工具材料結(jié)合水粉色進行作業(yè)。
3、 教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。
(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。
(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關(guān)系。
(三)進行圖色，注意色彩的搭配。
(四)學(xué)生進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評。
將學(xué)生的作業(yè)進行展示，評出優(yōu)秀作業(yè)。
五、總結(jié)談話。
小學(xué)美術(shù)的教案9
教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)表現(xiàn)力
2.學(xué)習(xí)構(gòu)圖和表現(xiàn)的繪畫知識
重點：培養(yǎng)欣賞美的能力
難點：學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識
教具：范例、圖片
教學(xué)活動：
一、導(dǎo)入：
動作隨著節(jié)拍，姿態(tài)伴著旋律，
豐富而又和諧，多樣而又和諧。
板示課題
二、出示范例
選擇一種樂器將它巧妙繪畫，再組合描繪成有趣的，優(yōu)美的群像。
學(xué)校里有小樂隊嗎？經(jīng)常去看看他們的演出或排練嗎？同學(xué)們的表演讓我們感到更親切，畫出他們演出或排練時的情景。
試一試，看誰觀察的細膩。
三、比一比看看誰的畫面最精彩？
四、做游戲
模仿小樂隊吹、拉、彈、唱，進行模擬音樂會。
五、作業(yè)選擇：
1.可以畫你想象出來的`小樂隊。
2.注意人物和樂器的大小，高低、橫豎、位置的穿插變化，討論一下為什么。
教學(xué)隨筆
小學(xué)美術(shù)的教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗各種材料的不同效果。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安全的使用剪刀等工具。
二、教學(xué)重、難點
1、點、線、面的應(yīng)用。
2、嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。
課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。
三、教學(xué)活動過程
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射）
（二）掌握、創(chuàng)作階段；
1、觀察書上煙花的照片，說說它們的.形狀象什么？
2、請幾位同學(xué)到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。
3、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學(xué)生畫的煙花上進行再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。
4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。
5、每兩個人合作完成一幅作品，要求設(shè)計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節(jié)日的氣氛。
作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。
小學(xué)美術(shù)的教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)創(chuàng)造能力
2、學(xué)習(xí)標(biāo)志的一般知識
3、掌握標(biāo)志的設(shè)計知識方法
教學(xué)重點及難點：
1、標(biāo)志的意義和用途，標(biāo)志的.表現(xiàn)形式和設(shè)計過程
2、怎樣設(shè)計簡明、傳遞信息準(zhǔn)確、獨特完美的標(biāo)志
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片，標(biāo)志范畫
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
出示圖案范畫數(shù)幅，簡單歸納圖案設(shè)計的方法和表現(xiàn)形式，使學(xué)生加深對圖案設(shè)計方法的印象。
二、觀察比較
出示三幅范畫：靜物素描、色彩風(fēng)景、標(biāo)志，比較三幅圖后，：標(biāo)志和圖案一樣是平面的，它不但有優(yōu)美的藝術(shù)形象，完整的構(gòu)圖，還能起到傳遞信息和識別形象的作用。
三、觀察、欣賞解釋
�。�1）出示投影片，觀察、欣賞標(biāo)志范畫。
�。�2）通過觀察和欣賞后歸納
標(biāo)志：是人類社會中識別和傳遞信息的視覺符號。
用途：識別示意、傳遞信息，用一個符號代表一個事物。
種類：交通標(biāo)志、生活標(biāo)志、體育標(biāo)志、商業(yè)標(biāo)志。
要求：設(shè)計意念新穎，主題表達明確；形象簡練、概括、美觀、易識別，有一定的寓意性。
四、教師演示設(shè)計和繪制過程
1、構(gòu)思
2、起稿
3、著色
五、學(xué)生設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)
六、作業(yè)
小學(xué)美術(shù)的教案12
一、教材歡樂陶吧分析
本課歡樂陶吧通過對古今陶文化的欣賞、認(rèn)識，加深學(xué)生對中國陶文化的了解，培養(yǎng)他們熱愛祖國，熱愛生活的情感；通過動手制作歡樂陶吧陶藝作品，豐富學(xué)生的想像力和創(chuàng)造意識，提高學(xué)生造型表現(xiàn)的能力。歡樂陶吧
本課歡樂陶吧教學(xué)的欣賞活動是通過對我國古代陶藝作品的欣賞，使學(xué)生進一步認(rèn)識、了解不同時期陶文化的特征和陶藝作品的風(fēng)格特點。
本課歡樂陶吧前半部分展現(xiàn)了不同時期創(chuàng)作的各種類型、不同風(fēng)格形式、用不同方法制作的陶藝作品，有仰韶文化時期的彩陶魚紋盆，有大汶口文化的白陶瓷，還有現(xiàn)代的人物、建筑、動物等。它們的造型是那樣的別致有趣，極具豐富的想像力，通過這些作品，我們可以看到前人對生活的認(rèn)識和對美好未來的向往。這一部分同時還介紹了手工制陶的流程和步驟，能使學(xué)生對制陶的全過程有一定的了解和認(rèn)識。歡樂陶吧
本課的后半部分是學(xué)生陶藝作品的展現(xiàn)，從這些作品中我們可以看到制作的人物——《二泉映月》、動物——《羊》、器皿——《壺》、日用品——《提包》、物體——《船》，他們運用了泥板、盤條、卷折、拼接、切挖、手捏等多種不同方法綜合造型，
并通過刻劃、粘貼、肌理壓印等手法來進行裝飾美化物體，使這些不同類型的物體形狀各異，各有特點，生動有趣，充分展現(xiàn)了學(xué)生們豐富的表現(xiàn)力和動手造型的能力。
教學(xué)活動中，一方面教師要引導(dǎo)學(xué)生對不同時期的陶藝作品進行認(rèn)真地比較、認(rèn)識、分析，發(fā)現(xiàn)這些作品之間的不同之處，從它們的造型特點、裝飾手法來談個人的認(rèn)識、感受和看法。另一方面，教師在組織學(xué)生進行陶藝創(chuàng)作時，要引導(dǎo)學(xué)生大膽進行思維想像，要想像得與別人不一樣，有個人的特點和個性。同時要鼓勵學(xué)生運用學(xué)習(xí)過的多種方法來綜合表現(xiàn)造型。
本課的內(nèi)容是對小學(xué)階段陶藝教學(xué)的.一個小結(jié)，通過對陶藝作品的欣賞，更進一步加深學(xué)生對古今陶文化的認(rèn)識和理解。同時，也是讓學(xué)生對陶藝制作的方法進一步熟悉和掌握。因此，教學(xué)中教師對陶藝的賞析要充分調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)生的思維想像，讓學(xué)生通過對作品的觀察、分析，用他們的語言來談自己的看法、認(rèn)識和感受，談作品的風(fēng)格特征和造型特點。在創(chuàng)作實踐中，讓學(xué)生回顧和溫習(xí)以前學(xué)習(xí)過的做陶方法，并能將這些方法較熟練地在自己的創(chuàng)作中加以運用。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆通過對陶藝作品的賞析，認(rèn)識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。
◆運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。
◆增強學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。
三、教學(xué)思路
本課活動一，陶藝作品的欣賞是通過對古今陶藝的賞析比較，使學(xué)生對我國陶的發(fā)展過程和不同時期陶的特點有個初步的了解和認(rèn)識。因此，教學(xué)中教師要對陶文化的發(fā)展歷史和有代表性的作品進行較全面的介紹，在教學(xué)活動中，可以采取欣賞認(rèn)識——觀察了解——分析評議——嘗試感受等形式來分層解決教學(xué)中的問題，完成教學(xué)任務(wù)。除了本教材中看到的仰韶文化、大汶口文化的彩陶外，教師還可以介紹有關(guān)半坡、馬廠、廟底溝、馬家窯等彩陶文化的特點、風(fēng)格以及它們之間的差異。例如半坡型彩陶，它是以魚形為紋樣裝飾陶器，早期的魚形紋樣以寫實為主，后來其魚形紋樣逐漸演變形成幾何形，抽象化。共3頁，當(dāng)前第1頁123
本課的活動二，是學(xué)生了解我國傳統(tǒng)陶文化后進行自我創(chuàng)造表現(xiàn)的動手實踐活動。這一方面涉及的內(nèi)容對學(xué)生而言比較豐富，從校園的學(xué)習(xí)生活到日常生活用品，從人物、動物、植物、建筑、車船等諸多方面都是他們進行創(chuàng)作的內(nèi)容。關(guān)鍵是要讓學(xué)生制作的作品有個性特征，更具特色，不在乎學(xué)生做得像不像，而是要強調(diào)表現(xiàn)形式、內(nèi)容多樣化，要自創(chuàng)新意，發(fā)揮巧思，在造型上采取夸張、變形與多種形式的結(jié)合，創(chuàng)作表現(xiàn)上要體現(xiàn)出個人的想法，呈現(xiàn)出豐富多姿的面貌。教學(xué)活動的組織可以通過小組討論交流、動手實踐或相互改進等方式進行。教學(xué)任務(wù)的進行可采取欣賞感受——小組討論——創(chuàng)作構(gòu)想——造型表現(xiàn)——相互調(diào)整——裝飾完善——交流評價的步驟。在制作過程中，教師要善于指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)獨特、新穎的構(gòu)想要及時鼓勵，激發(fā)興趣，遇到問題要及時指出并給予幫助、解決，增強學(xué)習(xí)的信心。裝飾手法上除了學(xué)過的之外，也可采取繪畫的形式，并鼓勵創(chuàng)新，使其達到較佳的效果。
作業(yè)要求：能運用多種做陶的方法，以個人或小組合作方式做一件造型別致、生動有趣且有個性特征的作品。
教學(xué)評價：集體觀賞——推選作品——本人談構(gòu)想——大家評議。
四、教學(xué)選擇
本課教學(xué)活動的實施，欣賞教學(xué)實際上是一重要的內(nèi)容。因為陶藝教學(xué)在小學(xué)階段已告一段落，因此，欣賞的內(nèi)容、圖片、文字資料相對要準(zhǔn)備得充分一些，從不同時期、不同形狀樣式、風(fēng)格種類、古代現(xiàn)代、國內(nèi)國外的陶文化中去尋找有代表性的作品，使課堂內(nèi)容更充實，文化內(nèi)涵更豐富，達到教學(xué)的目的。
陶藝創(chuàng)作活動的組織可以分組進行，各組先商議確定表現(xiàn)內(nèi)容：以做什么為主?如做建筑物，是高樓還是民居?再考慮分工，你做什么，他做哪一部分，先個體嘗試，然后將個體的創(chuàng)作進行組合造型。既展示了個人的思想又體現(xiàn)集體的力量，還能培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的能力和團隊意識。
五、教學(xué)建議
1．教學(xué)前教師自己要熟悉我國陶文化的發(fā)展過程以及有關(guān)陶文化的知識和各個時期的作品及其特點。
2．在欣賞教學(xué)中，教師要運用多媒體等多種手段讓學(xué)生較直觀地欣賞到不同時期彩陶文化的差異及其陶藝作品的造型特征、表現(xiàn)形式和特點、紋樣裝飾的手法，使之體會和感受到彩陶文化的氣息和古人的創(chuàng)造精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情。
3．在創(chuàng)作表現(xiàn)中，要為學(xué)生的創(chuàng)作提供必須的工具材料，如拓印肌理紋樣的物品，進行刻畫紋飾的竹簽，進行造
型的報紙、樹枝、鐵絲，壓泥板用的瓶子、棍子等等，(也可布置學(xué)生課前準(zhǔn)備)使學(xué)生有選擇的余地，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
4．教師在教學(xué)中，可根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r介紹一些有本地特色的傳統(tǒng)手工制作的工藝品，拓展知識面。
小學(xué)美術(shù)的教案13
課題：
小掛飾
課時：
2課時
課堂類型：
設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集、準(zhǔn)備相應(yīng)的工具、材料。
2、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2件掛飾。
教學(xué)重、難點：
1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。
2、用與眾不同的材料來制作掛飾。
教具學(xué)具：
紙、紐扣、線等相關(guān)材料
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
�。ㄒ唬┬蕾p交流
�。�1）看看，我今天的穿戴與平時有什么不一樣？（戴了項鏈）
同學(xué)們也戴了項鏈、手鏈，誰愿意給大家展示一下？
它們還有一個共同的`名字--小掛飾
�。�2）我還有幾件要展示給大家：
（二）分析材料：你認(rèn)為哪些材料可以用來做小掛飾呢？
2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）
�。ㄒ唬┓治龇蹲髟煨停�
（二）分析制作步驟：剪--穿--系
�。ㄈ﹩l(fā)想象，鼓勵創(chuàng)作：看看你準(zhǔn)備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)要求：用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：
五、課后拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？
六、收拾與整理
小學(xué)美術(shù)的教案14
活動設(shè)想：
本班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置，對聽音辨音的系列活動產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。
本次活動是在此基礎(chǔ)上，嘗試讓幼兒進一步認(rèn)識音符5在五線譜表上的位置，通過創(chuàng)設(shè)音樂王國情境和各種有趣的聽音辨音游戲，在學(xué)中玩，玩中學(xué)的過程中，提高幼兒的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中自信、大膽地表現(xiàn)自我的能力，體驗聽音辨音這種音樂活動的快樂，進一步激發(fā)幼兒對音樂活動的`興趣。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過身體動作來表現(xiàn)音符的高低，培養(yǎng)幼兒聽辯不同音高的能力和動作表征能力。
2、嘗試學(xué)習(xí)互相合作編樂曲、分享合作的快樂。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音符的興趣，尋找音符5在五線譜上的位置，體驗聽音辯音活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：
認(rèn)識五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置。
2、情景設(shè)置—音樂王國。
3、教具準(zhǔn)備：
掛圖一張，高音譜表、人手一個小音符的掛飾、錄音機、磁帶、地譜（在地板上畫五線譜）若干個。
活動過程：
一、感受音符不同的音高
1、隨著《哆來咪》音樂歡快地進場，參觀音樂王國。
2、引導(dǎo)幼兒用身體動作向音樂王國里的小音符問好。1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手交叉抱手臂，6雙手指肩，7雙手抱頭，1雙手斜上舉。
二、辨別音符不同的位置：
游戲《朋友在那里》啟發(fā)幼兒說說音樂王國里有什么？（音符、五線譜等）并找個音符做朋友。
幼兒根據(jù)自己身上掛的音符在五線譜上的位置，邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。
三、認(rèn)識5在五線譜上的位置。
1.出示掛圖以講故事的形式，復(fù)習(xí)音符1、2、3在五線譜表上的位置并引導(dǎo)探索音符5在五線譜上的位置。
整體認(rèn)識：
在音樂王國里有許多會唱歌的房子，房子里住著高音譜表，高音譜表有幾條線？（請小朋友拿出手指數(shù)一數(shù)）還有什么譜號？（高音譜號）這時候，來了許多音符豆豆，它滾呀滾，滾到了下加一線，唱歌的房子就唱起來了：“1——”，它又滾呀滾，滾到了第一線，唱歌的房子又唱起來了：“3——”，（可以提問幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了下加一間，唱歌的房子就唱起來了：“2——”，（可以提問幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了第二線，唱歌的房子就唱起來了：“5——”，音符豆豆都滾到了唱歌的房子里，它們唱啊，跳啊，高興極了。
2.老師變換音符的位置，幼兒聽琴唱一唱。
四、聽音辨音游戲：
1、《音符找家》游戲：聽琴聲辨別是那個音符，跳到這個音符在地譜上的相應(yīng)位置，并隨著音樂的節(jié)奏學(xué)著各種動物唱出這個音符。音符找到家后，聽老師所彈的是自己的音符就跟著節(jié)奏在地譜上跳一跳。
2、《錘子、剪刀、布》游戲：小朋友自由結(jié)伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲，贏的小朋友唱音符，輸?shù)男∨笥丫驮谖寰�譜上跳出這個音符的位置。
五、聽音樂自由表演“哆來咪”結(jié)束。
小學(xué)美術(shù)的教案15
課題：化裝晚會
課時：2課時
課堂類型：綜合探索
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)面具或頭飾和服裝。
2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的。
教學(xué)重、難點：如何對自己進行有創(chuàng)意的裝扮。
教具學(xué)具：卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入："六.一"兒童節(jié)快要到了，我們學(xué)校要舉行各種有趣的游戲和活動。其中有一個游戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動畫故事中的形象，或自己喜歡的形象去參加化裝晚會。小朋友愿不愿意呢？
2、新授
今天我們就來為自己先設(shè)計一個有趣的頭飾和面具了，師出示面具請小朋友觀察它是怎么來做的？可以用哪些方法來做？你想為自己設(shè)計怎樣的.面具呢？
制作方法：
�。�1）設(shè)計：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。
（2）印稿：將設(shè)計好的形象復(fù)印在卡紙上。
�。�3）裝飾（涂色、剪貼……）
�。�4）組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書機固定。
3、有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？--衣服。今天我們就來為自己設(shè)計一件特別的衣服。
制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……
可以設(shè)計瓢蟲的衣服，各種動物，卡通形象的衣服，欣賞圖例
請小朋友自學(xué)，這些形象你會做了嗎？請選擇你喜歡的來說一說，你還可以創(chuàng)造出更有趣的形象嗎？
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、：誰的衣服最漂亮？
五、拓展：一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會開始了。（音樂響起）
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